新教材初一数学上册4.4课题学习（第一课时）教学设计。

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《新教材初一数学上册4.4课题学习（第一课时）教学设计》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

“自学互帮导学法”课堂教学设计
课题课时1课时课型新授课修改意见
教学目标探究立体图形的展开图
教学重点进一步体会立体图形与平面图形的相互转化
教学难点展开图的多样性的理解
学情分析学生的动手能力较差，学习起来有一定的难度。但这是一个新内容，学生的探究新知的欲望很高。
学法指导引导探索法，情景教学法。
教学过程
教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见
一、展示生活中的长方体模型——引入新课

二，探究新知：你会折叠长方体吗？

三，学生分组讨论哪些平面图形能折叠成长方体

四，学生动手折叠检验自己的结论

五，说出能折叠成长方体的展开图有哪些共同特征

六，课堂小结

七作业布置

二、课堂练习。

三、巩固等腰三角形的判定定理

四、课堂练习。

五、课堂小结。

六、布置作业。1、提出问题
创设情境。
你会折叠长方体吗？
2，展示一个长方体的展开图，让学生思考能不能折叠成长方体。
3，让学生说出自己的观点
4，分组试一试
5，展示学生的活动成果
6，再展示几幅长方体的展开图，让学生观察哪些能折叠成长方体
7，让学生动手再折一折
8教师总结结论
9小结
10，作业布置

1欣赏图片
2判断它们都是立体图形吗？
3思考：老师展示的这张展开图能不能折成长方体
4学生分组动手试一试
5小组内交流完成情况
并说出各棱与各面的大小和位置关系
6学生自己动手拆掉一个包装盒，把它铺平，观察得到的展开图
的形状并找出对应的各面的相应部分。7度量各部分的尺寸，找出其中的相等关系。
8观察老师展示的几幅展开图，并说出哪些能折叠成长方体
9小组内讨论
10动手检验
11汇报结果
12小结本节课的学习情况

根据线段垂直平分线的定理完成作图。
学生活动时间。
组织学生讨论。
学生课余独立完成。1学生有可能对立体图形与平面图形的判别还存困难

2学生对展开图的认识比较陌生

3学生的动手能力较差

4初一年级的学生小组合作意识还不是很强

5归纳总结能力不足
6表达能力也较差

及时处理作业中可能出现的问题。1多让学生举出生活中的平面图形和立体图形，加强认识和辨别能力

2多让学生动手拆一拆长方体，并让他们思考不同的拆法会得到不同的展开图

3多让同学之间交流自己的劳动成果，既能培养学生的表达能力又能增进学生的合作意识

进行筛选的方法求证。
作辅助线的方法。
板书：
∵在△ABC中，∠B=∠C
∴AB=AC
等角对等边。

指导学生画图，巩固平行线知识，平行线得到的同位角，内错角，同旁内角的关系。

学法指导，通过教具，交互式电视画面进行直观演示作图过程。
指导亲自动手的实践活动，灵活处理课堂出现的随机情况。

及时给学生的辅导。
1、等角对等边。
2、尺规作图等腰三角形。

发现问题进行补救。注重学生出现的问题以及差生掌握知识的情况。
板书设计
参考书目及
推荐资料
教学反思

精选阅读

新教材初一数学上第四章几何图形初步小结（第一课时）教学设计

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《新教材初一数学上第四章几何图形初步小结（第一课时）教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

“自学互帮导学法”课堂教学设计
课题课时1课时课型新授课修改意见
教学目标1了解几何图形的分类
2理解直线，射线，线段之间的关系。
3理解角的定义和大小比较
4培养学生的动手能力。
教学重点直线射线线段和角的定义教学
教学难点角的大小比较
学情分析学生对直线射线线段和角的直观认识有一定的基础，容易引导。
学法指导小组合作，自学互帮
教学过程
教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见
一回顾几何图形的分类

二回顾直线射线线段和角的相关概念

三课堂练习

四课堂提高

五小结本节课

六作业布置
七、布置作业。1准备一些生活中的几何模型
2让学生说出哪些是平面图形，哪些是立体图形
3让学生看书并汇报本节课的相关概念
4课堂练习
5交流
6总结
7提高练习
8小结
9作业布置1观察这些几何图形，说出它们分别是平面图形还是立体图形

2看书，思考这节学习了哪些知识

3组内汇报
4组长汇报
5课堂练习

6组内交流

7提高训练
8交流本节课我们复习了哪些知识，自己掌握了多少1对直线射线线段之间的关系理解有一定的问题
2角的大小比较和角度单位的换算有困难
3角的符号表示也存在问题1多练，多思考

2教师多强调

3教师多示范

新教材初一数学3.2合并同类项与移项2课时

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“新教材初一数学3.2合并同类项与移项2课时”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

“自学互帮导学法”课堂教学设计
课题课时第2课时课型新课修改意见
教学目标1.教会学生找相等关系列一元一次方程；
2,。学生学会通过移项、合并等解一元一次方程。
3．通过学习“合并”和“移项”，让学生体会古老的代数中的“对消”和“还原”的思想，激发学生数学学习的热情。
教学重点
找相等关系列一元一次方程；
用移项、合并等解一元一次方程。

教学难点找相等关系列方程，正确地移项解一元一次方程。

学情分析方程的解法是初中数学的核心内容，移项是解方程的步骤之一，移项法则在后续学习其他方程、不等式、函数时经常使用。所以本节课具有很重要的地位和作用
学法指导让学生学会观察和分析方程的特征，能够讨论出通过移项解一元一次方程，在列方程和解方程的过程中，要引导学生体会方程思想的应用价值。
教学过程
教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见
一．创设情境，列出方程

二．探究用移项、合并等解一元一次方程

三．例题示范。巩固新知

四．基础训练。巩固应用

五．课堂小结

六．布置作业
1.出示问题1：把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本，这个班有多少学生？
提问：（1）你认为题中含有怎样的相等关系。
（2）你认为应怎样设未知数，如何根据相等关系列出方程？
2．（1）方程3X+20=4X-25与前面学过的一元一次方程在结构上有什么不同？
（2）怎样才能将它转化为X=a（常数）的形式呢？
把等式的某项变号后移到另一边叫做移项
例2：解方程
（1）3X+7=32-2X

(2)X-3=2X-1

练习。解下列方程
（1）6x-7=4x-5

1.确定实际问题中的相等关系，建立一元一次方程
2．利用移项与合并同类项解一元一次方程

课本P91。4、5、6、71.审题，发表见解，并积极回顾列方程解决实际问题的基本思路

2学生独立思考，小组讨论。代表回答
学生思考探索方法：等号两边同时减去20
3.学生口述解题
4.学生独立完成。

5.学生努力思索回顾并回答相关知识点1.以学生身边熟悉的实际问题展开讨论，营造一种轻松的学习氛围，易于激发学生的学习兴趣

2.调动学生学习新知识的积极性

4.通过练习。及时巩固新知，加深对化归思想的感受

教师应强调移哪些项是根据解方程的需要确定的
板书设计问题1把一些图书分给某班学生阅读，例2：解方程（1）3X+7=32-2X小结
如果每人分3本，则剩余20本；如果(2)X-3=2X-1
每人分4本，则还缺25本，这个班有
多少学生？
解：设这个班有X个学生。练习：解方程6x-7=4x-5布置作业：
由题意课本P91。4、5、6、7
3X+20=4X-25
参考书目及
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教学反思

初一数学新教材第三章一元一次方程小结与复习（第一课时）

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“初一数学新教材第三章一元一次方程小结与复习（第一课时）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

“自学互帮导学法”课堂教学设计
课题课时第一课时课型复习课修改意见
教学目标1.加深对一元一次方程及其相关概念的理解.
2.理解解一元一次方程的一般步骤，熟练地解一元一次方程．
3.以方程为工具，分析、解决实际问题.体会列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”．
教学重点熟练解一元一次方程、列一元一次方程解决实际问题．
教学难点分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示其中学习的相等关系．
学情分析学生在小学学过方程及七年级学习等式性质的基础上学习一元一次方程并用一元一次方程解决实际问题的，通过复习给学生建立用方程解决实际问题的习惯。

学法指导
教学过程
教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见
一、基础回顾加深理解
（1）什么叫做方程？请你举出一个例子.
（2）什么叫做一元一次方程？一元一次方程有哪几个特征？请你举出一个一元一次方程的例子.
（3）什么叫做方程的解？
（4）什么叫做解方程？
2、问题2：
（1）下列各式中，是一元一次方程的是（）.
（A）2x－3y＝7（B）x2－4x＝5
（C）2y＋7＝3y－9（D）
（2）下列方程中，以x＝2为解的方程是（）.
（A）x＋2＝0（B）2x－1＝0
（C）2x＋4＝6＋3x（D）2x－4＝6－3x
问题3：
（1）什么叫做等式？
（2）请你叙述等式的两条性质，并用字母表示.
问题4：填空并说明根据等式的第几条性质
怎样进行的变形．
（1）如果a＝b＋5，那么a－2＝()；
（2）如果x＝2y＋1，那么2x－4＝().
二、列出方程表示等量
问题5：列方程表示下列语句所表示的等量关系：
（1）某地2011年9月6日的温差是10℃，这天最高气温是t℃，最低气温是t℃；
（2）七年级学生人数为n，其中男生占45%，女生有100人；
（3）一种商品每件的进价为a元，售价为进价的1.1倍，现每件又降价10元，现售价为每件210元；
（4）在5天中，小华共植树60棵，小明共植树x（x60）棵，平均每天小华比小明多种2棵树.
三、求解方程体会化归
问题6：
（1）解以x为未知数的方程，就是把方程逐步转化为()的形式.
（2）解一元一次方程的一般步骤是什么？
（3）你能说出每一步的依据吗？
问题7：解下列方程.
（1）4x－7＝2x＋1
（2）
四、实际应用方程建模
问题8：列一元一次方程解决实际问题一般要经过哪几个步骤？
问题9：运动场的跑道一圈长400m.小健练习骑自行车，平均每分骑350m；小康练习跑步，平均每分跑250m．两人从同一处同时反向出发，经过多少时间首次相遇？又经过多少时间再次相遇？
五、课堂小结布置作业
通过本节课的学习，你有哪些收获？
作业：
（1）基础作业：教科书111页复习题3中第2，3，4题；
（2）提高作业：教科书复习题3中第10题.1、教师用多媒体出示问题1：
（1）什么叫做方程？请你举出一个例子.
（2）什么叫做一元一次方程？一元一次方程有哪几个特征？请你举出一个一元一次方程的例子.
（3）什么叫做方程的解？
（4）什么叫做解方程？
2、问题2：
（1）下列各式中，是一元一次方程的是（）.
（A）2x－3y＝7（B）x2－4x＝5
（C）2y＋7＝3y－9（D）

……1、学生回顾本章知识要点，回答出示的问题。