语文家庭课程资源的开发和利用。

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“语文家庭课程资源的开发和利用”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一支粉笔一张嘴，一个教案一本书，是我们语文教师长期自足教书的形象。随着时代的发展，新课程的实施，这样的教学方式越来越小能适应学生的实际。《语文课程标准》明确指出:语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。确实，课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。而来自校内、社会和家庭三方面的课程资源中，笔者认为家庭课程资源与学生更密切相关，也最为丰富。

那么，家庭课程资源如何开发利用呢?

一、家长最富亲情的课程资源

家长是课程资源的生命载体之一，家长自身的知识结构、一言一行同教师、教学用书等其他物质形式的课程载体一样，对教育活动发挥着重要的作用。

我们应常常把学生的学习与家长联系在一起。请家长为孩子的某一篇作文写评语，让家长了解孩子的写作水平;在《我爱我家》语文综合性实践活动中，可以请一两位口才好的家长到学校参加活动，讲老照片的故事，我想一定比孩子道听途说、词不达意的表达好得多;探索月球的奥秘没有一定的天文学的知识，老师恐怕较难说清楚，不妨请对天文有业余爱好的家长与我们的师生一起探究月球的奥秘：与爸妈一起观察月相的变化并做好记载;学期结束时，请家长帮孩子挑选出最满意的一次书法作业，老师装订成册，再请家长为全班最优秀的十份作业打星，教师根据得星的多少评优

孩子们的学习与家长联系在一起了，家长对子女的关爱也就更多了，孩子们在亲情的暖流中健康地成长，孩子们在亲情的暖流中潜移默化地汲取语文的养料:他们小仅有丰富的语文知识，更有丰满的内在情愫。而丰满的内在情愫则是学生作文情真意切的一个大前提。所以，最富亲情的课程资源开发利用后，学生的语文素养的提高是小西俺而喻的。

二、家庭物品与学生一起成长的课程资源

新教材的基本特点之一是:从学生生活经验出发，激发学生学习的积极性。而家庭的物品天天与学生生活在一起，与学生一起成长，学生对它们充满了深厚的情感。我们的语文学习有时如果能与家庭的物品挂上钩，学生的学习积极性就会得到充分的激发。

七年级新教材第一单元的综合性语文学习活动《这就是我》，可建议他们做成长相册，将自己从出生到现在的照片制作一本成长相册，并配上诗一般的文字说明，扉页请父母写一篇《成长寄语》。然后让他们在小组交流中与同学们一起分享成长的快乐。

我们还可以利用电视、电脑这两个物品，让学生进行一些语文活动，如收集广告语，分析广告语;如让学生收看正在热播的由名著改编的电视剧，然后读原著对照，分析改编的优劣;如让学生利用网络搜集语文资料，如鼓励学生参与网评，发发电子邮件，计电脑也成为学生的写作平台。

只要你有心，家庭中很多看似寻常的物品都能挖掘出丰富的课程资源。

三、家庭信息最鲜活的课程资源

在很多时候，语文教师还是惟一的信息传播者，课堂还是惟一的信息交流的场所，试卷考查还是信息的惟一检测途径语文学习的这种封闭状态就决定了多年来语文学习的封闭性和狄隘性。新课程标准不仅注重学生收集信息和处理信息的能力，而且提倡拓展学习的时间和空间。

我们的家长分布于各行各业，有时收集起资料远比我们方便得多。上完《行道树》，孩子们深深体会到了行道树的悲哀，他们决心为行道树做些什么。经讨论，决定拒绝使用一次性筷子和塑料袋。提议他们一定要拿出确切的数据让人信服:如一次性筷子的使用量，要浪费多少资源;不合格的一次性筷子的制作过程中用到了哪些对人体有害的物质;塑料袋的使用量，造成的危害等。第二天，一个同学列出了她向文理学院工作的阿姨问到的使用一次性筷子的详细的数字，而父母在开餐馆的一个同学告诉了我们一个中等规模的餐厅一天所用的一次性筷子的数量;父亲在税务局工作的同学则已经知道了绍兴有多少家餐厅

我们上课讲到用词的形象性，一位学生讲了从出租车父亲那里听来的话，很生动。哪敢违章，囚为那帮警察够孙子的，要是被他瞅见了，我可够虾米了。孙子、虾米都被他活用了，用虾米生动地表现了违章司机遇见警察一副臣服规矩的样子，多贴切生动啊!jAB88.com

平时，可以让学生准备一个小本子，专门记载从大人那里听到的有趣的词汇，把爸爸妈妈听来的有意思的话记录在本子上，到学期结束比一比谁收集的语汇丰富。也可以来一个讲新闻比赛，一天一人，讲讲由爸妈那听来的社会新闻，大家可以来一个实话实说，对新闻发表自己的见解。

家庭信息，实在是最鲜活的课程资源。

教材不是惟一的课程资源，教学环境是不可忽视的课程资源，这应该成为我们全新的理念。问渠那得清如许，为有源头活水来。通过我们广大语文教师的努力，一定能在生活的各个层面，挖掘出更多的也更有价值的课程资源，真正找到语文教学的最富生命的源泉，让语文成为滋养学生心川的甘霖，让语文教学成为学生心灵的诗意的栖息地。

扩展阅读

挖掘课程资源，培养写作兴趣──《金色的草地》教学随笔

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“挖掘课程资源，培养写作兴趣──《金色的草地》教学随笔”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级就要接触写作，想想心里就有点害怕，不知道该怎样去教学生写作，培养他们的写作兴趣。作文教学的目的是让学生对作文产生浓厚的兴趣，并感到有东西可写，有一种想表达的强烈欲望，从而在不断的写作实践中掌握写作技巧，感悟写作真谛，提高写作水平。《语文课程标准》也指出：写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

正当我对写作教学感到困惑时，在教完《金色的草地》这篇课文，课后的一个问题仔细观察你喜爱的花草，说说你的新发现。这让我有了跃跃欲试的冲动──对，让学生从观察入手，仔细地观察生活、联系生活，先培养他们的写作兴趣。的确，对中小学生来说，培养他们对写作的兴趣，这是最关键的，也是最根本的，它远比让学生了解一些知识和技巧来得重要。

于是，我就沿着这个思路，让学生回家后，选择自己喜欢的一种花或草，认真地观察，把观察后的发现写出来。一些同学的兴致就非常的高，回到教室就叽叽喳喳地向我汇报他们观察的结果，而且有些学生还观察得很仔细。下面是一些学生观察后的发现：

学生１：星期日，我起得很早，我就去给我的四季花浇水，我发现它们都开放得漂漂亮亮的。中午，我又去给它们浇水，我却看到它们的花瓣都合拢了。傍晚时，我又去给它们浇水，我又看到它们开放得漂漂亮亮的。这下我才知道我们睡觉，它们起床。

学生２：我发现有一种草叫含羞草，只要手一碰到它，它的叶子就会马上合起来。过了一段时间后，它的叶子又会再张开了。它的枝上还长了一些刺，只要手一触到它，就会被扎破。

学生３：我观察的是五角星花。五角星花的叶子很像小鸟的羽毛，小的叶子一般都是红的，大的叶子都是绿的。它开的花是红的，有五个角。奇怪的是：它一个星期开五个四个角的花。它的根是红的，很少绿的。听说四个角的花很贵，如果哪个花落下，那里就会生很多花籽。

学生４：我观察的是丁香花。它的枝好像棍子，它开花的时候是先长出一个豆，再开花的。花的颜色有大红的、小红的，它的叶子很小，还有，如果晚上不浇水，第二天中午它就很干，一摸到花，花就会掉下来了。

这些学生都观察得不错吧？作文是一种富有情感的心智活动，是一种实践性很强的劳动，写作水平与能力的提高，全靠自己的亲身实践，而且这种实践是其他任何实践都不可替代的。

语文家庭作业：奇妙的克隆练习

为了帮助同学巩固学过的知识点，小编准备了语文家庭作业：奇妙的克隆练习，希望大家能用心去做题!

【基础练习】

1.给加点的字注音。

⑴.胚胎()⑵.蟾蜍()⑶.哺乳()⑷.脊椎()

⑸.濒临()⑹.牲畜()⑺.渗透()⑻.两栖()

2.解释加点的词，然后再解释全词。

⑴.两栖：

⑵.繁衍：

⑶.濒临：

⑷.相安无事：

3.指出下列各句中的错别字，并在题后括号内改正。

(1).一切准备就序后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。

()

(2).他将黑班蛙的红细胞的核移入事先除去了核的黑班蛙卵中。

()

(3).就是培养克隆鲫鱼成功的那个研究所，设法把鲤鱼胚胎细胞的核取带了鲫鱼卵细胞的核。()

(4).威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性线素，促使他排卵。

()

【综合练习】

克隆鲫鱼出世前后

1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。在克隆鲫鱼出现之前，英国牛津大学的科学家已经在1960年和1962年，先后用非洲一种有爪的蟾蜍(非洲爪蟾)进行过克隆试验。试验方式是先用紫外线照射爪蟾卵细胞，破坏其中的核，然后依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。经过精心照料，这些换核卵中终于有一部分长出了活蹦乱跳的爪蟾。这种爪蟾也不是经过精细胞和卵细胞相结合产生的，所以也是克隆爪蟾。

我国著名学者童第周在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。他将黑斑蛙的红细胞的核移入事先除去了核的黑斑蛙卵中，这种换核卵最后长成能在水中自由游泳的蝌蚪。

鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。既然鲫鱼的囊胚细胞核取代鲫鱼卵细胞核后能得到克隆鱼，那么异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢?我国科学家首先提出了这个问题，也首先解决了这个问题。就是培养克隆鲫鱼成功的那个研究所，设法把鲤鱼胚胎细胞的核取代了鲫鱼卵细胞的核。鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事，并开始了类似受精卵分裂发育的过程，最后长出有“胡须”的“鲤鲫鱼”。这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜荚不亚于鲫鱼。这种人工克隆新鱼种的出现，为鱼类育种开辟了新途径。

对科学的追求是永无止境的。鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。美国和瑞士的科学家率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核，用这个核取代黑色小鼠受精卵细胞核。实际上，这个黑色小鼠的受精卵在精细胞核刚进入卵细胞后，就把精细胞核连同卵细胞的核一起除去。灰鼠胚胎细胞的核移入黑色小鼠的去核受精卵后，在试管里人工培养了四天，然后再把它植入白色小鼠的子宫内。经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。

1.这一节作者是用哪两条线索来组织材料说明克隆实验的?这样写有什么好处?

2.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写“克隆”试验呢?文中这样安排有什么好处?

3.第3自然节去掉行不行，为什么?

4.科学家从鱼类、两栖类再到哺乳类进行“克隆试验”，请各举一例说明。

5.画线句子在文中起什么作用?

6.找出能表现科学家锲而不舍精神的句子。

7.文中主要使用的说明方法是什么?

【拓展练习】

一.阅读

蚂蚁的功能

(一)蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。

(二)蚂蚁为何有如此惊人的大力气?昆虫学家经过研究认为，这与肌肉的构造有直接的关系，肌肉产生力气与肌肉的粗细成正比，而与肌肉的长度无关。一只非洲大象的体重要比一只蚂蚁重一百多亿倍，而它的肌肉只比蚂蚁粗几百万倍，所以按体重比例计算，蚂蚁的力气当然要比大象大得多。

(三)蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合。大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身，留下的蚁头就成了最好的羊肠线。它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可减少病人的痛苦。

(四)生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、茑尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌尖麻木二三小时，就像是打麻药针似的。

(五)①白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。②现代科学家对白蚁聚居的土堆进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。③在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。④因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。⑤可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。

1.本文是从以下三个方面说明蚂蚁的特异功能的：

(1);

(2);

(3)。

2.第(二)段采用了和的说明方法。

3.第(三)段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是()

A.标明行文中直接引用的话

B.标明需要着重论述的对象

C.标明具有特殊含义的词语

4.第(四)段中加点的“有一种”三个字能否删去?为什么?

答：

5.把第(五)段划分成三个层次。用“│”在句子序号间标出。

①②③④⑤

二.作文

在你的成长过程中有许多的“第一次”。第一次参赛，第一次获奖;第一次挨批评，第一次做检查;第一次游泳;第一次上网;第一次出远门;第一次做自己想做的事……第一次意味着尝试探索，第一次意味着迎接挑战。无数个第一次，促使你不断成长。

请以“第一次”作为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。

②可记叙经历，也可发表感想。无论记叙还是议论，都必须结合自己第一次的亲身经历。

③字数不少于500。

④文中不得出现真实的校名、人名。

第十七课奇妙的克隆

【基础练习】

1.⑴.pēi⑵.Chánchú⑶.bǔ⑷.jǐ⑸.Bīn⑹.Chù⑺.shèn⑻.qī

2.⑴.栖，本指鸟停在树上，泛指居住或停留。可以在水中生活，也可以在陆地生活。

⑵.衍，蔓延扩展。逐渐增多或增广。

⑶.濒，紧靠(水边);紧接，临近。

⑷.安，安稳，安定，安全。相处没有冲突。

3.(1).序-绪(2).班-斑

(3).带-代(4).线-腺他-它

【综合练习】

克隆鲫鱼出世前后

1.一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料。这样写便于认清克隆技术发展的脉络，两条线索有机结合，大大增强了说明效果。

2.这一节有两条线索：一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家们在克隆研究中的成就和贡献;二是写“克隆试验”从鱼类、两栖类到哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。

3.不可，表现我国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

4.鱼类：鲫鱼两栖类：黑斑蛙哺乳类：小鼠

【拓展练习】

蚂蚁的功能

1.(1)力大无比(大力士)(2)会缝合伤口和配制药剂(是“外科医生”和“药剂师”)(3)能帮助人类找矿(是“地质勘探家”)

2;列数字，作比较

3.C4.不能删。这三个字限制了红蚁的范围，使表达准确，删去就成了所有的红蚁，与事实不符。5.①/②/③④/⑤

上面就是为大家准备的语文家庭作业：奇妙的克隆练习，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。

信息技术与课程整合的内涵

在世界教育改革风浪中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。我国高度重视信息技术与课程的整合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

信息技术与课程整合的理念提出后，各地区和学校都在积极地进行探索与实验。在实践探索过程中，理论与实践层面都出现了一些偏差和误区。

一、信息技术与课程整合的概念

目前国内关于信息技术与课程整合的说法与定义很多。综观这些观点，我们发现主要是基于对课程概念的不同理解而产生的分歧。我们可以将目前信息技术与课程整合的定义分为大整合论和小整合论。

大整合论主要是指课程是一个较大的概念。这种观点主要是指将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系。黄甫全认为，信息技术与课程整合是指通过基于信息技术的课程研制，创立信息化课程文化。它针对教育领域中信息技术与学科课程存在的割裂和对立问题，通过信息技术与课程的互动性双向整合，促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人的学习为本的新型课程与教学活动方式的发展，建构起整合型的信息化课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等，从而对课程的各个层面和维度都产生变革作用，促进课程整体的变革。大整合论观点有助于从课程整体的角度去思考信息技术的地位和作用。

小整合论则将课程等同于教学。这种观点将信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合，信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。这种观点是目前信息技术与课程整合实践中的主流观点。

信息技术与课程整合概念的分化反映了人们看待信息技术作用的不同视角。在研究与实践中，持大整合论的人一般都是专家学者，而一线教师和教研人员则比较认可小整合论。笔者认为从整个基础教育改革的角度出发，小整合论是符合当前的发展趋势和实践要求的。信息技术与课程整合特别需要关注教学实践层面的问题。

二、计算机辅助教学与信息技术和课程整合

1.从计算机辅助教学到信息技术和课程整合基于实践的反思

我国计算机应用于教学是从计算机辅助教学开始发展的。计算机辅助教学的观念与实践对教学起到了一定的促进作用。但是计算机辅助教学的推广中出现了一些偏差和问题，例如所谓的课件很多还没有改变教学的方式，还是以讲授型为主。演播式的多媒体CAI只是把不形象的形象化，让不生动的生动起来，只不过教学过程更加具体化、细致化和人性化。这种方式并没有突破教师讲、学生听的传递式教学，所以只会成为传统教育的一种补充、完善和发展。国内研究人员对多年来的计算机辅助教学和教学软件开发与推广进行了反思和探讨，并且借鉴国外的相关研究成果，引入了信息技术与课程整合概念。

国内很多研究者都认识到计算机辅助教学的局限，并且对计算机辅助教学同信息技术与课程整合的关系做出自己的论述。例如何克抗指出信息技术与课程整合不等同于CAI（计算机辅助教学）。他说，信息技术与课程整合后，实际上信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工具，而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质。解月光则提出基于整合理念的信息技术教学应用模式的观点。她提出信息技术在学科教学中应用可以有两个层面：一是基于辅助的理念，将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学中的问题。二是基于整合的理念，使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习。

2.计算机辅助教学与信息技术与课程整合的异同

台湾学者王全世和惟存教育实验室柳栋都曾经系统地将二者进行比较，本人在借鉴了上述的研究成果后，提出下面的具体分析（参照下表）。

（1）理念

信息技术与课程整合强调的是整合和融入。信息技术与课程整合是基于全局观和系统观的。信息技术与课程整合考虑整个课程的整体效果，而不是孤立的知识点。它考虑整节课甚至整个单元，强调采取信息化教学设计的方法来进行课程与教学设计。计算机辅助教学则强调的是辅助，即考虑强化某一个知识点，它考虑的只是促进某个知识点的教与学。

（2）信息技术的作用

在信息技术与课程整合中，信息技术已经成为课程与教学中的一个因素，成为教师教的工具、学生学的工具以及环境构建的工具。计算机辅助教学则只是把信息技术作为辅助的媒体和工具。根据台湾学者的观点，信息技术在教学中的角色可分为五个等级，从等级0到等级4：

无（等级0）：教学中没有使用任何的信息技术，信息技术在教学中未扮演任何角色。

分离（等级1）：信息技术被用来教学生如何使用信息技术；信息技术与其他课程内容没有连结，或连接性很低。

补充（等级2）：师生偶尔使用信息技术来教学与学习；信息技术在既有的教学活动中被视为补充的角色。

支持（等级3）：在大部分学习活动中需要用到信息技术；信息技术在教学中扮演着支持的角色。

整合（等级4）：在日常的教学活动中，师生很自然地使用信息技术来教学与学习；信息技术被延伸地视为一项工具、一个方法或一种程序。

（3）范畴

信息技术与课程整合所包含的范畴很广。信息技术与课程整合实质上包含计算机辅助教学。信息技术与课程整合在计算机辅助教学基础上发展起来，不但理念提升，而且范畴扩大。凡是与信息技术相关的教学活动都可认为是属于信息技术与课程整合。信息技术与课程整合可以包括以下三个方面：信息技术作为教学工具、学习工具、环境构建工具。而计算机辅助教学的范畴则较小，主要是教师使用信息技术来辅助教学，也有较少的时候学生使用信息技术来辅助学习。计算机辅助教学和信息技术与课程整合相比较，从计算机扩展为信息技术，从教学扩展到课程，从辅助扩展到整合。

（4）目的

信息技术与课程整合最高的目标乃是有效地改善学习。在信息技术没有与课程整合之前，学生的学习仍然进行，并能够取得一定的学习效果。信息技术与课程整合后，将有效地改善学习，革新传统的学习观念，改善学生的学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化。信息技术与课程整合可以提高教学质量，也可以在一定程度上提高学生的信息素养。计算机辅助教学则主要是为了提高教学效率，结果是有限度地提高了教学质量。

（5）实施

信息技术与课程整合的实施需要将既有的课程与教材进行重新设计。教师需要转变教与学的观念，转变教学方式与学习方式。信息技术与课程整合受到信息技术基础设施、教师信息化技能和教学设计能力、学生信息化学习能力等诸多因素的限制，所以信息技术与课程整合在实施上难度较大。计算机辅助教学则一般只需要教师使用固有的软件进行演示，对教师的课程与教学设计的能力要求不高，所以计算机辅助教学实施的难度较小。

结束语

信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应。我们必须改变传统的单一辅助教学的观点，从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的。

信息技术与课程整合，其主体是课程，而非信息技术，切勿为使用技术而使用技术，甚至不惜以牺牲课程目标的实现为代价。应以课程目标为最根本的出发点，选用合适的技术。避免在使用传统教学手段能够取得良好效果的时候，生硬地使用信息技术。

信息技术与课程整合是一项庞大的工程，不可能一蹴而就。另一方面，我们强调信息技术与课程整合不是一种固定的模式，而应该倡导一种观念。引用台湾学者徐新逸教授的一段话作为结束语：信息科技可以是一个工具、一位助手，却不能取代教师的地位而成为教学的全部。只要教师能抓住课程内容的重点，以最适当最有效的方式传达出来，其实最简单常见的Word和Powerpoint，就可以做出很有效的教材，达到所需的学习效果。戏法人人会变，各有巧妙不同。同样的教材，不同背景和特质的教师与学生，从不同的角度切入与互动，就可以赋予教学与学习不同的生命力，产生不同的学习效果。这也是教育可称为一门创造性艺术的迷人之处。（唐文和刘向永徐万胥）

[参考文献]

[1]钟启泉．国家基础教育课程改革纲要（试行）解读[M]．上海：华东师范大学出版社

[2]黄甫全．试论信息技术与课程整合的基本策略[J]．电化教育研究，2002，（7）

[3]李谨．纵论信息技术与课程整合何克抗教授访谈[J]．中小学信息技术教育，2002，（9）

[4]解月光．基于整合理念的信息技术教学应用模式[J]．中小学信息技术教育，2002，（6）

[5]王全世．资讯科技融入教学之意义与内涵[J]．资讯与教育，2000，（3）

初二落日的幻觉语文家庭作业

落日的幻觉是由黄天祥写的一篇说明文。它是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。接下来我们一起来练习落日的幻觉语文家庭作业。

初二落日的幻觉语文家庭作业

一、积累运用

1.给下列句中加粗的字选择正确的读音。

(1)其实，日落的景象和日出同样壮观、绮(qǐyǐ)丽。

(2)日薄(báobó)西山，气息奄奄。

(3)随着太阳的坠(zhuìduò)落，紫光下移，接近地平线时消失。

(4)日落确实很美，色彩绚(xuànxùn)丽，变化多端。

2.找出下列句中的错别字，并加以改正。

(1)颜色是那样深黄、阴红。

改为

(2)你会发现背后的天空中出现神密的蓝灰色暗弧。

改为

C.日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。

绮丽：鲜艳美丽，多用来形容风景。

D.所以进入底层的光线迅速衰减。

衰减：减弱、减退。

4.判断下列句子所使用的说明方法。

(1)1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光波大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上。()

(2)这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化，所以，落日的高度和宽度之比为16.5:32。()

5.本文选自于_______________，是一篇_____________文，作者是___________________。

二、阅读理解

(一)课内阅读

天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的)。由于日落的时候，光线所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。因此，落日颜色又不同于朝日。

由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳深入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧;而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。至于美丽的紫光，是因为肉眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光中合而产生的。

太阳变扁的幻觉，不只出现在日落，太阳跳出地平线时也是如此。这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日下缘接触地平线时，折射使落日的高度和宽度之比为16.5：32，观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的。

最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。但实际上，在大气层，天文学家用各种仪器，包括用照相机拍照，已经证明黄昏的太阳与中午的太阳大小是一样的。

1.选文第1段中的破折号起到什么作用?还可以用什么标点符号来代替?

2.作者在解释日落时“天空中出现神秘蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧”这一现象时，使用了什么说明方法?请举例说明。

3.将第4段中加粗的“到”改为“或”行吗?为什么?

4.请你用简洁的语言解释光的散射和折射。5.在《两小儿辩日》一文中，其中一个小孩认为日出时太阳大，日中时太阳小。对此，大教育家孔子也无法解释。请你给这个小孩一个合理的解释。

落日的幻觉语文家庭作业到这里就结束了，希望能帮助大家提高学习成绩。

初二语文大自然的语言家庭作业

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“初二语文大自然的语言家庭作业”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《大自然的语言》是根据竺可桢发表在《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》改写的。接下来我们一起来练习大自然的语言家庭作业。

初二语文大自然的语言家庭作业

一、自主实践

1.红色字注音完全正确的是()

A.竺可桢(zhúzhēn)翩然(piān)孕育(yùn)

B.销声匿迹(xiāonì)农谚(yàn)延迟(yàn)

C.簌簌(sù)风雪载途(zāi)衰草连天(shuāi)

D.经度(jìng)差别(chā)海棠(táng)

2.下列词语中红色字的解释不完全正确的是()

A.翩然(……的样子)销声匿迹(隐藏)

B.次第(一个接一个地)风雪载途(装载)

C.簌簌(纷纷落下的样子)草木荣枯(茂盛)

D.悬殊(差异)周而复始(转一圈)

3.选出没有错别字的一组()

A.草长鹰飞衰草连天农谚灵敏

B.北雁南飞冰雪融化显著物侯

C.鸟语花香籁籁下落山脚丘陵

D.割麦插禾草木萌发内陆孕育

4.选择恰当的词语填空。

(1)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，()得多。

A.灵验B.灵敏C.灵活D.灵便

(2)为了便利山区的农业发展，开展山区物候()是必要的。

A.观察B.观测C.预测D.观望

5.调整句序：正确的句序应是：

①到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。②立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。③到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄在秋风中簌簌地落下来。④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑤冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。⑥北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销扇蹦貌。⑦不久，布谷鸟也来了。⑧再过两个月，燕子翩然归来。

6.指出下列句子的说明方法。

(1)不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。()

(2)鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。()

(3)在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。()

二、能力提高

①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况，④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑥这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑦在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

1.选文的说明顺序是_____________________。

2.文中第⑦句中的“这个道理”是指_______________________。

3.联系实际生活，举一个例子说明“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早”。

4.选文在说明“高下的差异”对物候的影响时，正常情况(第②句)仅一笔带过，而特殊情况却细细道来，且举例加以说明，这是不是主次不分，本末倒置?谈谈你的理解。

三、写作攻略

我们都生活在大自然中，大自然在提供给人以必要的生存空间的同时，也提供给人类必需的物质资源。奔腾不息的大海，连绵起伏的高山，一望无垠的草原，广袤无边的田野，都会引起人们的思考和遐想;四季更替，昼夜变化，潮起潮落，鸟语虫鸣，都会让人们浮想联翩。古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。

请以“感悟大自然”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于500字。

大自然的语言家庭作业到这里就结束了，希望能帮助大家提高学习成绩。

语文家庭作业也要创新

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“语文家庭作业也要创新”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

新课标对学生的发展有了一个新的衡量标准，它包括：运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效果；能够运用已有的知识来获得新知识、发展新技能，并加深对已有知识的理解；能运用多学科的知识和技能解决问题，完成任务；能考虑各种环境中的不确定因素，产生富有创造性的思想等等。

语文教学要达到这样的目的，光靠课堂的学习是不够的。课本知识或教师传授的东西，只不过是知识海洋中的一滴水，大量的知识和各种能力需要学生在课堂之外去学习和培养。因此，我们必须彻底改变原来语文家庭作业的抄、背、练的老三套，在家庭作业方面有所创新，寻找出能在家庭作业中培养学生语文能力的行之有效的方法。

当然，学生的语文能力所包括的范围又是相当广泛的，但简而言之，无外乎听、说、读、写、思的能力和创新能力，因此，我们在设计语文家庭作业时要创新，应尽可能地从培养学生的语文能力方面着想。我们经过多次实践认为，语文家庭作业应设计成开放型的，这样，由于各个成层次的学生都能顺利地完成（质量肯定有好坏），每位学生都能享受到成功的快乐，所以很受学生的欢迎，在培养学生的语文能力方面更起到了巨大的作用。

一、设计可操作性较强的作业

语文实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生的这种能力的主要途径也应是语文实践。（课标语）我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。

因而，从听、说、读、写、思的能力和创新能力的培养角度出发，应设计一些这样的作业：

1、可安排学生听一些新闻、故事、报告、讲演等等，以期达到培养学生耐心专注地听，能领会别人说话的意图，抓住中心和要点，能够听懂而且明确别人说话的中心思想的目的；

2、可安排一些模仿性的练习：模仿教师、播音员等，经常安排学生小组完成演讲会、辩论会、朗读比赛、背诵比赛的作业；

3、安排一些摘抄、写读书笔记、写读后感的作业，使学生能将课堂中学到的方法、技巧能潜移默化地用到自己的实践当中去；可在老师的辅导下，让学生参加各种征文、作文比赛，向报刊投稿，使学生加强对各种文体文章的写作，表达自己的真情实感，养成勤动笔的终身学习的习惯；

4、另外，还可发动学生，自己讨论设计、编排黑板报、小报的版面，将各种能力的培养有机地结合在一起；

二、设计能引发学生创新火花的作业

发动学生自己给自己安排作业，培养他们的创新能力。创新精神是一个民族进步发展的灵魂。听、说、读、写、思等都应做到创新，用创新去发展，去提高；创新能力是一种综合的能力，是一种最高级的能力。学生时代是最具有创新精神的阶段，他们敢放开的想、大胆的实践，不怕犯错误。教师要利用学生的这一优势，充分引导，培养学生的创新精神和创新能力。创新不一定就是发明创造，只要是比以前好的东西、进步的东西、好的方法等，就是创新，对这些教师都要鼓励，从最大程度上激发学生，挖掘他们的潜力。例：我们在教完辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》后，可安排学生将这首词填入《欢乐颂》、《黄鹂鸟》、《卖报歌》等曲谱里，也可让学生根据词意作出一幅山水画或连环画这样，软性的、开放型的家庭作业，能充分激发学生的创新火花，学生也易于接受，乐于完成，培养了学生丰富的想象力和创造力！

三、设计人人乐于完成的作业

在一个班级里，学生由于智力水平、思维能力、学习习惯、生活环境的差异所表现出来的学习能力是不尽相同的。所以，在设计作业时，如果不注意学生的个性差异而强调一致，就会造成好的学生吃不饱，差的学生吃不了的现象。因此，根据学生的个体差异要分层设计家庭作业，这样，A类题偏重于基础知识的巩固，适合差些的学生完成；B类题介于A、C两者之间，适合中等生做；C类偏重综合能力的运用，适合好生完成。由于难度适宜，同学们都乐于完成作业，每个层次的学生都能享受到成功的快乐。

四、设计的家庭作业要循序渐进

教师要根据学校的条件和学生的实际（如兴趣爱好等），每学期确定几个主要内容，不求全面，着重培养学生的习惯。任何事都贵在坚持，不可半途而废，遇到问题和困难要及时解决。要注意学生的吸收能力等，循序渐进，不一蹴而就。方法要灵活多变，主要是要符合学生的性别、性格、感悟等特点。对学生完成家庭作业，教师要跟踪指导，及时正确地了解学生家庭作业的情况，做好记录。学期末对指导学生的情况进行总结，得出经验教训，以便在以后的工作中更加得心应手的指导帮助学生，促进学生的顺利发展。这样，几年下来，学生在听、说、读、写、思等方面的能力都得到了训练和提高。

语文家庭作业是语文课堂教学的延续和补充，因此，家庭作业要摆脱封闭、僵化单一的状态，我们不仅要更新教育理念，而且要锐意创新，优化家庭作业的设计，把作业置于开放的大背景中去，只有这样，才能使学生得到更多的语文教育，并把所学到的知识和能力运用到实际生活当中，学以致用，完成课改目标，实现大语文观。

《燃料的家庭》教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“《燃料的家庭》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、教学内容:

西师大版小学语文五年级下册《燃料的家庭》。

二、教学目标：

（一）知识与技能

1、学会本课生字、新词，能正确、流利地朗读课文。

2、默读课文，了解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。

3、感受作者用通俗易懂、充满趣味性的语言为我们介绍燃料的种类、特点和作用。

4、学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

（二）过程与方法

1、让学生通过了解燃料的种类、特点和作用，了解其在现代化建设中的重要作用。

2、引导学生学习说明文的表达方法，学习作者用词的准确，形象的表达。

（三）情感、态度和价值观

1、激发学生学科学、爱科学的积极性和勤奋自学的主动性。

2、让学生懂得节约资源，爱护生态环境。

三、教学重点、难点

1、理解课文的内容，了解燃料的种类，各种燃料的特点和作用。

2、学习作者说明事物的表达方法。

四、教具准备：生字卡片

五、课时安排：

2课时

六、教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题。

1、板书：家庭

（介绍一下你们的家庭及家庭成员吧！）

2、补充课题：燃料的家庭

①什么是燃料？（燃料就是能产生光能、热能的物质。）

②我国著名的科普作家高士其说：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化建设中，燃料所担负的责任非常重大。今天就让我们走进燃料的家庭，了解这个家庭中都有哪些成员吧！

二、自主阅读，整体感知

（一）出示自读要求：

1、读课文，读准每一个字音，读通每一句话，能正确、流利地朗读课文。

2、划出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

3、再读，思考：课文从哪几个方面介绍燃料家庭？每一个燃料家庭中有哪些成员？

（二）检查自读效果

1、认读生字卡片。（提示易读错的地方。）

2、指名分段朗读课文。

3、同桌合作交流，共同完成课后第二题填空。

三、再读课文，梳理脉络

1、课文按总分总的结构写的。

2、想一想：课文中哪些段落分别介绍了固体燃料、液体燃料和气体燃料？（211自然段：固体燃料；12自然段：液体燃料；13自然段：气体燃料）

【设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、自主探究，旨在引导学生对课文内容有一个整体把握，拉进学生与文本的距离。】

四、课堂小结

五、布置作业

1、认真书写本课生字新词。

2、练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

回顾上节课所讲内容，课文介绍了几种燃料，每一个燃料家庭中都有哪些成员？

二、重点理解，品读感悟

过渡：首先，让我们走进固体燃料一家，去认识和了解固体燃料五兄弟和它们的儿子吧！

（一）固体燃料

1、自由读211自然段，固体燃料的家庭成员各有什么特点和作用呢？

2、指名读相关段落。

3、学生以小组为单位，讨论、交流，列表格填写。

固体燃料特点作用木材无烟煤烟煤褐煤泥炭木炭焦炭

4、全班交流。注意比较学生填写的异同，在比较和释疑中得出更好的答案。

5、指五名学生扮演五兄弟，采用第一人称自述的形式朗读。

6、师质疑：为什么木材是老大？老二、老三、老四分别是无烟煤、烟煤、褐煤？泥炭是老五呢？

（1）反复朗读28自然段去感悟。

（2）汇报交流。（领悟说明方法的好处，品词读句中感悟资源的宝贵。）

①古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。

（运用解释、列数字的说明方法让学生明白煤的形成时间长，朗读时重音放在亿万年上，感悟资源的宝贵，同时也明白了为什么把木材当老大。）

②师：同是煤为什么老二是无烟煤，老三是烟煤，老四是褐煤？

（读中感悟它们的名字是抓住各自不同的特点得出来的。从它们不同的特点和作用中，得出它们排行的由来。同时渗透抓特点的说明方法。）

③泥炭在物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候又像枯烂的木头。

（通过与煤作比较，它是年轻的;通过与褐煤作比较，突出其有不同的特点。运用作比较的说明方法，感知泥炭排行老五的原由。）

④用它当燃料不能不说是一种浪费。它在炉灶里哔剥哔剥地响，显得十分威风，但顷刻之间化为灰烬。

a、自由读，谈感受。抓住顷刻之间化为灰烬，这不能不说是一种浪费。让人感觉心痛又可惜。

b、指导读出这种感情。

⑤不得不用它当燃料。但在缺煤的地方，也只好用它来充数了。

（引导学生抓住不得不、只好这两个词，读出那种无奈的情感。从中体会燃料的重要性。）

7、师小结：

本文运用多种说明方法，让我们了解到各种燃料的特点和作用。同时采用拟人的手法介绍科学知识，使文章通俗易懂，充满趣味性。希望同学们也能把今天学到的表达方法运用到今后的写作当中。

（二）液体燃料和气体燃料

1、总结固体燃料的学习方法：读段落，找句子，点明特点和作用，列表格，感悟表达。

2、学生自主学习，列表格填写。

3、交流、反馈，完善表格。

固体燃料特点作用煤油汽油气体燃料特点作用煤气天然气

4、抓住著名人物和大名鼎鼎这两个词，感受液体燃料和气体燃料的重要作用。

5、找出相应句子，进一步体会说明方法的好处。

（三）、了解燃料责任重大

1、用打比方的手法，将燃料比作工业的粮食，生动形象的说明燃料的重要性。

2、默读全文，了解燃料在现代化建设中的重要作用。

【设计意图：本环节引导学生自主细读文本，了解各种燃料的特点和作用，领悟说明方法的好处。让学生在朗读中感悟作者通俗易懂，充满趣味性的语言，并从中受到情感的熏陶和艺术上的享受。】

三、燃料的自述

选择你喜欢的一种燃料，结合其特点和作用，采用自述的形式介绍自己和自己的家族。

【设计意图：这一环节的设计，不仅有利于加深对课文内容的理解，激发学生的想象和联想，而且增加了训练的趣味性。】

四、情知共收，拓展延伸

1、师：煤的形成需要经过多少亿万年的漫长岁月，各种燃料有着广泛的用途。在现代化建设中，它们都承担着重大的责任。同学们，地球的资源是有限的、宝贵的，我们一定要保护资源，节约资源。

2、除了文中所介绍的燃料之外，科学家又研制了许多新型燃料（如轻烃，甲醇，二甲醚等。）

【设计意图：这一环节的设计旨在架起情感与知识之间的桥梁，激发学生节约资源，保护生态环境的意识，实现小语文、大社会的教学观。】

五、布置作业

1、推荐读物：《高士其科普童话》

2、语言实践：

学习本文的表达方法，介绍你所了解的新型燃料。注意：先抓特点，再写作用，并使用恰当的说明方法。

【设计意图：语言实践这项作业的设计旨在锻炼学生学习运用本文的表达方法，把文本语言转化为自己的语言，真正实现语言的内化。】

板书设计：

《燃料的家庭》教学建议

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“《燃料的家庭》教学建议”，仅供参考，大家一起来看看吧。

燃料的家庭

教学目标

1.默读课文，了解燃料的种类及特征。

2.感受作者用通俗易懂、充满趣味性的语言为我们介绍燃料的分类、特点以及用途。

3.了解分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学建议

课文分别为我们介绍了固体燃料、液体燃料和气体燃料等燃料家庭成员的名称，以及各个成员的特点、用途。

全文共14段，条理清楚，层次分明，采用了总分总的叙述形式。第1段总写燃料根据不同的形态可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。第2至11段，主要介绍了木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭等固体燃料的特点及用途。第12段，介绍了煤油和汽油这两种液体燃料的用途。第13段，介绍了煤气和天然气这两种气体燃料的特点、用途。第14段，总写了燃料在现代化建设中的重要作用。

这是一篇典型的科学小品文，本文以《燃料的家庭》作为题目非常富有新意，把工业、生活中常用的燃料当作了一个家庭，能吸引读者，勾起读者阅读的兴趣。全文运用拟人的手法，把燃料的不同形态这样的专业术语写作各色各样的人物不同的性格；把木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭这几种固体燃料称作五兄弟，老大、老二、老三、老四、老五的排行不仅增强了读者的阅读兴趣，还巧妙地介绍了这五种固体燃料之间的关系。准确的用词，生动形象的表达，把原来枯燥的科普知识变得充满了趣味性，读者在阅读的过程中不仅了解了燃料的相关知识，还受到了情感的陶冶和艺术的享受。

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解燃料的分类，各种燃料的特点、用途，了解其在现代化建设中的重要作用，激发学生留心观察生活和热爱科学的兴趣。

教学本课的重点是了解燃料的分类，各种燃料的特点、用途，学习作者说明事物的表达方法，激发学生热爱科学的兴趣。

建议本课用1课时。

《燃料的家庭》教材理解

教学目标

1.默读课文，了解燃料的种类及特征。

2.感受作者用通俗易懂、充满趣味性的语言为我们介绍燃料的分类、特点以及用途。

3.了解分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学建议

课文分别为我们介绍了固体燃料、液体燃料和气体燃料等燃料家庭成员的名称，以及各个成员的特点、用途。

全文共14段，条理清楚，层次分明，采用了总分总的叙述形式。第1段总写燃料根据不同的形态可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。第2至11段，主要介绍了木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭等固体燃料的特点及用途。第12段，介绍了煤油和汽油这两种液体燃料的用途。第13段，介绍了煤气和天然气这两种气体燃料的特点、用途。第14段，总写了燃料在现代化建设中的重要作用。

这是一篇典型的科学小品文，本文以《燃料的家庭》作为题目非常富有新意，把工业、生活中常用的燃料当作了一个家庭，能吸引读者，勾起读者阅读的兴趣。全文运用拟人的手法，把燃料的不同形态这样的专业术语写作各色各样的人物不同的性格；把木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭这几种固体燃料称作五兄弟，老大、老二、老三、老四、老五的排行不仅增强了读者的阅读兴趣，还巧妙地介绍了这五种固体燃料之间的关系。准确的用词，生动形象的表达，把原来枯燥的科普知识变得充满了趣味性，读者在阅读的过程中不仅了解了燃料的相关知识，还受到了情感的陶冶和艺术的享受。

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解燃料的分类，各种燃料的特点、用途，了解其在现代化建设中的重要作用，激发学生留心观察生活和热爱科学的兴趣。

教学本课的重点是了解燃料的分类，各种燃料的特点、用途，学习作者说明事物的表达方法，激发学生热爱科学的兴趣。

建议本课用1课时。

制定国家课程标准的思路

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《制定国家课程标准的思路》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、基础教育课程标准体现国家对不同阶段学生在知识、技能、能力、态度等方面的基本要求。国家课程标准规定了课程的性质、任务以及课程内容的框架和要点，既是国家管理和评价课程的基础，也是教材编写、教师教学和评估考试的依据。

二、制定国家课程标准，应根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律，考虑学生终身学习和发展所必需的基本素质。要结合各门类课程特点，渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的要求。制定课程标准，还要高度重视现代信息技术和其他高新技术对于教育的深刻影响，兼顾课程内容和实施手段的同步创新。

三、制定基础教育三个学段的国家课程标准的原则分别是：

1.制定《幼儿园教育指导纲要》的原则：幼儿教育是基础教育的起始阶段，幼儿园应依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿健康发育，在幸福的童年生活中，实现身心全面和谐的发展。

2.制定义务教育阶段课程标准的原则：义务教育阶段的课程标准应体现普及性、基础性和发展性。义务教育是国家依法为每个适龄少年儿童提供的基础的教育，其课程应面向每一个学生，其标准是绝大多数学生能够达到的。要进一步增强农村特别是贫困地区义务教育的课程与当地经济社会发展的适应性。课程内容和要求应该是基础的，不能被任意扩大、拔高。课程应具有发展性，着眼于学生的终身学习。应适应儿童发展的不同需要，给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，有利于学生自主、多样、持续地发展。

3.制定普通高中课程标准的原则：普通高中教育要为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础；为学生进一步接受高等教育打基础；为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础。普通高中课程标准在水平上应有层次性，在科目种类上应多样化，具有选择性，以保证学生获得更多的选择和发展的机会。

4.基础教育阶段的特殊教育，应对身心有障碍的学生实施全面发展的教育，补偿其生理和心理缺陷，使他们具备一定的生活能力、社会交往能力，掌握初步的劳动技能，为他们适应社会，自立、自强奠定基础。

校本课程笔

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“校本课程笔”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

笔

一、学习目标：

1、懂得一支笔的来之不易，从小学会珍惜别人的劳动成果；

2、体验笔的制作过程，感受父辈们艰苦创业的精神；

二、学习重、难点：

1、重点：懂得一支笔的来之不易，学会珍惜别人的劳动成果；

2、难点：感受父辈们艰苦创业的精神；

三、课前准备：

1、参观笔的制作全过程，并拍摄录像；

2、准备笔的制作原料；

3、哑剧《当笔快用完时》；

4、中国笔都等图片资料；

5、将全班按小队分座；

四、教学过程：

(一).哑剧导入，直奔主题；

1、(同学们，爱看小品吗？)欣赏哑剧《当笔快用完时》；大意：一同学在写作业，突然笔出油不畅，便随手将笔扔进垃圾桶……

2、欣赏后：看了哑剧，你们想说点什么？

交流感受，如：浪费笔……

3、板书揭题：这节课，我们就来聊聊“笔的制作”这个话题，或许你会对书中的笔有另外的想法；

(二).调查交流，录像感知：

1、课前老师还布置了一道任务：以小队为单位去了解笔的制作过程，你们行动了吗？(学生可以出示照片或文字等材料说明介绍)；

2、交流课前调查结果；

3、老师小结：同学们用你们不同的方式叙述了我们手中的笔的诞生经历，下面请同学们仔细观察一位同学拍摄的录像；

4、播放笔的制作过程录像：从原材料的加工到各部件的组成到笔的“搭建”；

5、交流：看了这部短片，你们又有什么想法？

(三).动手体验，深入感情：

1、今天，老师也准备了一些笔的原材料，要求同学们自己动手，将这些小部件进行组装；(分发原材料)

2、学生初步尝试，可能会无从下手；

3、播放制作讲解录像，要求发扬团队精神；

4、各小队集体制作，时间：3分钟；

5、各小队汇报战绩及劳动心得，体验笔的来之不易，推选先进小队；

(四).联系实际，升华体验：

1、刚才各小队用行动证明了一支笔的来之不易，而我们的屿田正是靠着我们手中的这一支支小小的笔，闯出了大名堂；

2、播放著名企业说明及中国笔都、温州最大的文具市场落户图片、文字等；

3、看了简介，望着你们手中的笔，你们又想到了什么？

4、出示写作要求：“望着手中的笔，我想到了……“(学生抒写心声)

5、交流、评价学生的写话；

(五).总结延伸：

1、我们是屿田人，屿田的未来需要我们去开创，相信有了我们今天的感受和体验，我们屿田未来的笔业会更辉煌；

2、出示小诗：《噢，笔!》配乐齐读。

屿田小学张显燕

一年级语文上册课程纲要（人教版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册课程纲要（人教版）”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

一年级语文上册课程纲要（人教版）

一、学生情况分析：

我班学生共54个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

二、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”，“汉语拼音”“识字”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文。两个识字单元各4课，每课识字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

三、学习目标：

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

四、教学措施：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

6、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

7、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

8、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

9、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

10、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

11、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

《燃料的家庭》教案之一

教学目标

1学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。

2默读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么？

3学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学重点

理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。

教学难点

学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学准备

教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。

学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课文题目

(板书：燃料)

1什么是燃料？（燃烧时能产生热能、光能的物质）

2出示句子：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。

（1）读句子，你从这句话体会到了什么？

（2）结合你搜集的资料，说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用？

（3）板书课题：燃料的家庭。齐读课题。这是拟人的说法。今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员。

3这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先读一读课文链接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成员呢？它们各有什么特点和作用呢？大家读一下课文就知道了。

二、初读课文，初知课文内容

（自由读文）

（一）提出自读要求。

1读第一遍时，把课文读通、读顺。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。

2遇到生字要看看拼音，多读几遍，用自己喜欢的方式自学生字，记住了以后，再往下读。

3再读课文，看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的。一共介绍了哪几种燃料。在燃料的种类和名字下面做上不同的符号。

（二）检查自读效果。

1认读生字卡片。（提示容易读错的地方）

2学生提出不理解的词语。

3课文是从哪几方面介绍燃料家庭的？（课文是从固体燃料、液体燃料和气体燃料三方面介绍的）

4各个燃料家庭中分别有哪几种燃料？（指导分段读课文）

三、按课文的结构分段

第一部分（第1段）：总写燃料家庭里依照不同的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。

第二部分（第2~13段）：分别介绍各种燃料的特点和用途。

第三部分（第14段）：燃料是工业的粮食，在现代化的建设中，燃料的作用非常大。

四、研读课文，理解内容

1自由读课文，完成表格。

名称

特点

用途

固体燃料

液体燃料

气体燃料

2同桌交流表格的内容。

3全班交流。读课文相应的段落。

五、精读课文，学习说明方法

1课文在介绍燃料家族时，运用了多种说明方法，读读课文，你发现有哪些说明方法？（把相应的句子找出来做上记号再读一读）

2抽生读句子，体会说明方法。

3在课文里，高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入燃料家庭之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有皮肤、它们可以威风这样写有什么好处呢？（体会这篇科学小品的趣味性）

六、拓展练习

选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，写一篇燃料的自述。

《语文家庭课程资源的开发和利用》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“幼儿园课程的教案”专题。