化学方程式的书写与应用（第2课时）学案。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《化学方程式的书写与应用（第2课时）学案》，希望能为您提供更多的参考。

第4章第三节化学方程式的书写与应用（第2课时）
【学习目标】1.认识化学方程式的含义及相关应用；
2.掌握：根据化学方程式计算各物质的质量比。
3、掌握给信息写方程式
【学习重点】根据化学方程式计算各物质的质量比和给信息写方程式
【学习难点】根据化学方程式计算各物质的质量比和给信息写方程式
【学习过程】
一、回顾、预习和交流
【旧知回顾】：
1.写出下列氧化物的化学式，并计算其相对分子质量：
⑴二氧化碳、_____________⑵氧化镁、________
⑶四氧化三铁、__________⑷双氧水、________
⑸五氧化二磷、__________⑹氧化铜、_________
⑺一氧化碳、__________⑻水、_______
2.计算：
2g的氢气燃烧至少要消耗______g的氧气。
12g的碳完全燃烧需要消耗___g的氧气，如完全生成一氧化碳则需要___g的氧气？
【新知导学】：
1、求算下列化学方程式中各物质的化学式式量
2H2+O2点燃2H2O
分子个数（）（）（）
式量（）（）（）
式量*系数（）（）（）
二、合作、研讨与交流
活动一、（一）化学方程式的含义
例：2H2O通电2H2↑+O2↑
1.说明化学反应中物质的变化：__________________________________
2.表明化学反应中各物质的质量关系：_____________________________
3.表明化学反应中各物质的微粒之间的关系：__________________
练：2H2O2MnO22H2O+O2↑
1.______________________________________________________________
2.____________________________________________________________
3.___________________________________________________________
练：2Mg+O2点燃2MgO
1._____________________________________________________________
2.__________________________________________________________
3.____________________________________________________________
活动二、（二）根据化学方程式求未知物质的化学式
1.中国科学家以二氧化碳和金属为原料，在一定条件下制得了金刚石，化学方程式为：
3CO2+4NaxR+C（金刚石），则xR为（）
A、1，Na2CO3B、2、Na2CO3C、4、Na2CO3D、2、Na2O2
2.根据反应3NO2+H2O=2HNO3+X，推断X的化学式为（）
A、N2B、NOC、N2O3D、N2O5
解题技巧与步骤：统计、消减、平分
活动三、（三）根据化学变化的微观过程判断化学反应
1．下列示意图形象地表示了A（）与B（）反应生成C（）其反应前后分子及数目的变化，则该反应的化学方程式中，
A、B、C的化学计量数之比为（）
A．2:1:2B．1:2:2
C．1:1:1D．2:2:3
2下图是工业上制备氢气的微观示意图，下列说法不正确的是
(A)图中能表示氢分子的是“”
(B)反应前后，原子的种类、数目不变
(C)该反应中共涉及两种单质和三种化合物
(D)该反应中参加反应的两种分子的个数比为1:1
解题技巧与步骤：统计各类原子或分子数目，遵循反应前后原子数目元素种类不变解题
三、总结、反思与提升
1.化学方程式描述含义的相关注意点
2.质量守恒定律的相关应用。
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
1.在X+2O2===CO2+2H2O的反应中，根据质量守恒定律可判断出X的化学式为：（）
ACOBCH4CCH3OHDC2H4
2.某纯净物X在空气中完全燃烧，反应式为：X+3O2===2CO2+3H2O，根据质量守恒定律可判断出X的化学式为：（）
AC2H4BC2H4OCC2H6DC2H6O
3．如下图所示，两个甲分子反应生成三个乙分子和一个丙分子，则从图示获得的信息中，不正确的是（）
A．分子的种类在化学反应中发生了改变B．该反应的反应类型为分解反应
C．反应生成的丙物质属于单质D．乙分子中含有一个A原子，一个B原子
【课后训练】
1.工业废气中的二氧化氮会对大气造成污染。对其污染治理的反应原理之一为：?2NO2+2NaOH=====NaNO2+NaNO3+X，其中物质X的化学式为（）
A．NH3B．H2OC．NO2D．HNO3?
2．已知氨气也能还原氧化铜,其反应的化学方程式为：2NH3+3CuO=3Cu+3H2O+X，其中X的化学式为（）
A.N2H4B.N2C.N2OD.N2O4
3.物质R与水和氧气的反应为：2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO4,推断R的化学式（）
A．FeSB．Fe2S3C．FeOD．FeS2
4．“三效催化转换器”可将汽车尾气中有害气体处理为无污染的气体，下图为该反应的微观示意图，其中不同颜色的球代表不同的原子。下列说法错误的是

A．该反应中共有三种元素B．甲和丙都可能属于氧化物
C．甲和丁中黄色球代表的元素的化合价相同D．化学反应前后原子的种类和个数不变
5.下列物质在空气中完全燃烧，生成的CO2和H2O分子的个数比为1:2，则该物质是（）
A．CH4B．C2H2C．CH3OHD．C2H5OH
6．一定质量的某含碳化合物在空气中完全燃烧后，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，则该化合物可能是（）
A．CH4B．C3H6C．C2H5OHD．CH3OH
7.ClO2是新一代饮用水的消毒剂，可以用来代替Cl2进行自来水的消毒。请回答下列问题：（1）ClO2的名称为，其中氯元素的化合价为_____。
（2）制取ClO2的反应过程示意图如下：?
该反应的化学方程式为。
8．金属钛及钛的合金被认为是21世纪重要的金属材料，地壳中的钛矿石主要是金红石(TiO2)，TiO2中钛的化合价是________。目前工业上制取钛的方法是：第一步，在高温时，将金红石、炭粉混合并通入氯气(Cl2)制得TiCl4和一种可燃性气体，该反应的化学方程式是；第二步，在氩气的环境中，用过量的金属镁在加热条件下与TiCl4反应制得金属钛(氩气不参加反应)，该反应的化学方程式是______________。
9.镁是一种很活泼的金属，点燃后它既能在氮气中，也能在二氧化碳中继续燃烧，已知镁在氮气中燃烧，化合成一种物质，其中氮元素化合价是－3价；镁在二氧化碳中燃烧，生成黑色炭粒和一种金属氧化物．试写出上述两个反应的化学方程式．
__________________________________；____________________________________。
10.甲醇汽油可以减少汽车尾气对环境的污染。某化工厂以甲烷为原料合成甲醇（CH3OH），并将多余的氢气用于合成氨。请书写有关化学反应方程式：
①甲烷和水蒸气在一定条件下制得CO、H2；
②CO、H2在一定条件下制甲醇；
③高温高压、催化剂的条件下，氮气和氢气合成氨。
11.美国化学家西博格说：化学是人类进步的关键。
（1）为减少“温室效应”带来的负面影响，法国化学家PaulSabatier提出CO2合成甲烷反应。该反应使CO2和H2在催化剂作用下生成CH4和H2O，试写出该反应的化学方程式。
（2）在温度超过374℃、压强超过22.1MPa下的水就是超临界水。用超临界水、空气氧化处理聚氯乙烯（C2H3Cl）n的反应中，生成两种无污染的氧化物、___________（写化学式）和HCl。

延伸阅读

化学方程式的书写与应用（第1课时）学案

第4章第三节化学方程式的书写与应用（第1课时）
【学习目标】
1．记住书写化学方程式要遵守的原则。
2.掌握书写化学方程式的步骤，正确书写化学方程式。
【学习重点】化学方程式的书写及配平。
【学习难点】化学方程式的书写及配平
【学习过程】
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
1、.用数字和化学符号来表示：
2个氧分子；3个镁原子；碳酸钙；氧化铝中铝显+3价；
过氧化氢；碳酸；3个亚铁离子；KMnO4
2、用数字和化学符号来表示下列四辐图片的化学意义

3、写出下列反应的符号表达式：
镁条在空气中燃烧
高锰酸钾制氧气
双氧水制氧气
电解水
【新知导学】：
1、化学方程式的概念：用表示叫做化学方程式。
2、化学方程式须遵循原则：、
二、合作、研讨与点拨
活动一、一、.化学方程式的书写
活动探究：阅读教材p105
（归纳）1、化学方程式须遵循原则：、
2、.化学方程式的书写步骤
（1）写：左边写化学式，右边写化学式，中间用“等号”相连。反应物和
生成物不止一种时，则在其间用“+”号相连，读做“和”。
（2）配：配平化学方程式：即各化学式前配上适当的化学计量数，使式子左右两边各
种＿＿＿＿相等，符合质量守恒定律。
（3）注：注明和生成物的。
观察思考：P99
1.什么是化学方程式的配平?如何配平化学方程式(以电解水为例)？

2.化学反应发生的条件通常有哪些？如何注明？

3.化学方程式中的“↑”、“↓”有何意义？使用时要注意什么？

活动二、化学方程式的读法
正确读法：以2H2+O22H2O为例：
宏观角度读作：。
微观角度读作：。
三、总结、反思与提升
1、化学方程式的书写步骤和含义?如何配平化学方程式(以电解水为例)？

2、化学反应发生的条件通常有哪些？如何注明？

3、化学方程式中的“↑”、“↓”有何意义？使用时要注意什么？

4、质量守恒定律的微观解释及相关解释

四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
1．下列关于化学方程式2H2＋O22H2O的读法中，正确的是（）
A．氢分子加上氧分子点燃等于水
B．氢气加氧气点燃等于水
C．氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水
D．每两个氢气和一个氧气在点燃的条件下反应生成两个水
2．一种化肥X，在运输过程中受到猛烈撞击，会发生爆炸，其反应方程式为：
2X2N2↑＋O2↑＋4H2O↑，则X的化学式为（）
A.NH4OH2B.NH4NO2C.CH3COONH4D.NH4NO3
3．下面是某同学练习书写化学方程式的过程。
化学反应：镁带燃烧
你认为每步书写是否正确？如不正确，请在相应的右边横线上改正。
一写：Mg+O2——MgO
二配：Mg+O2===MgO2
三注：Mg+O2↑===MgO2↓
4.用化学方程式表示下列化学变化：
铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁：
碳在氧气中完全燃烧：
碳在氧气中不完全燃烧：
加热碳酸氢铵：
双氧水和二氧化锰制氧气：
碳酸不稳定而分解：
红磷在空气燃烧_____________________________________________
【课后作业】
1.用化学方程式表示下列化学变化：
1.镁在空气中燃烧：文字表达式
符号表达式，化学方程式
2.铁在氧气中燃烧：文字表达式
符号表达式，化学方程式
3.氢气中空气中燃烧：文字表达式
符号表达式，化学方程式
4.红磷在空气中燃烧：文字表达式
符号表达式，化学方程式
5.硫粉在空气中燃烧：文字表达式
符号表达式，化学方程式
6.木炭在氧气中充分燃烧：文字表达式
符号表达式，化学方程式
7.蜡烛燃烧：文字表达式
8.加热高锰酸钾：文字表达式
符号表达式，化学方程式
9．过氧化氢制氧气：文字表达式
符号表达式，化学方程式
10.氯酸钾和二氧化锰制氧气：文字表达式
符号表达式化学方程式
11．水在直流电下分解：文字表达式
符号表达式，化学方程式
12．二氧化碳通入石蕊试液中：文字表达式
符号表达式，化学方程式
13．二氧化碳通入澄清石灰水中：文字表达式
符号表达式，化学方程式
14.实验室制取二氧化碳：文字表达式
符号表达式，化学方程式
15.加热碳酸氢铵：文字表达式
符号表达式，化学方程式
16.碱式碳酸铜受热分解：文字表达式
符号表达式化学方程式
17、碳酸分解：文字表达式
符号表达式化学方程式
2、为防止煤气逸散使人中毒，常在煤气中加入少量的有特殊激性气味的乙硫醇（C2H5SH）。
乙硫醇在煤气燃烧过程中也可能充分燃烧，其化学方程式为
2C2H5SH+9O24CO2+2X+6H2O，则X的化学式为（）
A.H2SO4B.SO3C.CO2D.SO2

《如何正确书写化学方程式》教案

《如何正确书写化学方程式》教案

5.2如何正确书写化学方程式
学习目标：1.懂得书写化学方程式应遵循的原则。
2.能知道化学方程式书写的步骤，学会配平化学方程式的方法。
学习重点：正确书写化学方程式
学习难点：化学方程式的配平。
方法指导：自学质疑、交流展示、互动探究、知识建构、基础检测、巩固练习。
自主学习：
1、比较一下文字表达式和化学方程式的优缺点
2、化学方程式的意义，想一想：C+O2CO2的意义？
①哪些物质参加反应？
②在什么条件下反应的？
③反应生成了哪些物质？
④参加反应的各粒子的相对数量如何？
⑤反应前后质量守恒吗？
3、化学方程式的书写
两原则：（1）__________________________________
(2)___________________________________
4、点燃、△、=、+、↑、↓各表示什么意义？分别写在什么位置。
知识建构：
1、化学方程式的意义：
3Fe+2O2Fe3O4
16864232
质：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；
微：每3个铁原子与2个氧分子化合成1个四氧化三铁分子
量：每168份质量的铁与64份质量的氧反应生成232份质量的四氧化三铁
说一说：C+O2CO2的意义？
质：
量：
微：
比一比
化学方程式与代数方程式的异同。
2、化学方程式的书写方法步骤：
①写式②配平③标注④检查
3、配平时应该注意三点：a.不得更改化学式。b.化学计量数不能为分数。c.化学计量数互为最简整数比。
互动探究：
1、四个方程式的配平
P+O2──P2O5
Al+O2—Al2O3
CO+Fe2O3—Fe+CO2
KClO3=KCl+O2

如何正确书写化学方程式

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“如何正确书写化学方程式”，仅供参考，希望能为您提供参考！

制作人：宝鸡市列电中学（路红英）审核人：路红英
授课时间：班级：姓名：组名：
课题：课题2如何正确书写化学方程式

学习目标：
1、知识与技能：
（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。
（3）能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
3、情感与价值观
（1）培养学生思维的有序性和严密性。
（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
学习重点:
化学方程式的涵义及配平方法学习过程：
一：知识链接
1．在化学反应前后，肯定没有变化的是（），肯定发生变化的是（）
①原子数目②分子数目③元素种类④物质的总质量
⑤物质的种类⑥原子的种类⑦分子的种类
2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。
（1）硫在氧气中燃烧（2）镁在空气中燃烧
（3）氢气在氧气中燃烧（4）过氧化氢制氧气

3、下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。你认为哪种方式更能简捷、准确地记录和描述这一反应？它有哪些优点？
①细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁②铁+氧气四氧化三铁
③Fe+O2Fe3O4④3Fe+2O2Fe3O4
二：自主探究
1：自主探究自学课本第96页至97页，回答以下问题：
（1）书写化学方程式遵循的原则：；
。
（2）什么叫化学方程式的配平
。
配平的目的：。
配平的标志：。

三：合作探究
知识归纳与点拨
(一)化学方程式的概念：
(二)化学方程式的意义
提出问题：一个化学方程式能提供给我们哪些信息?(以C+O2CO2为例)
讨论回答：(1)（2）
(3)
归纳总结：
质的方面：表示和及反应条件
宏观上：表示和之间的质量比
微观上：微观上：表示反应物和生成物之间的比

[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。想一下可能吗？为什么？
（三）书写方程式遵循的原则
一是必须以为基础；二是遵守定律。
[思考1]P+O2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式?
[思考2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?
（四）书写方程式的步骤（看书归纳）
①“写”：用化学式正确表示反应物和生成物；②“配”：在反应物和生成物的化学式前面配上适当的化学计量数，使反应前后各种原子的数目不变；③“注”：在“等号”上方用文字或符号注明必要的反应条件[点燃、加热（常用“△”表示）、光照、通电、高温]，并注明必要的“↑”或“↓”符号。
注：配平化学方程式的常用方法：
（1）奇数配偶法；（2）最小公倍数法；（3）观察法；（4）分析法。
[课堂练习]用化学方程式表示下列反应：
（1）用过氧化氢制氧气；（2）铁在氧气中燃烧；
（3）碳在氧气中不充分燃烧；（4）二氧化碳通入石灰水中。
四：学习评价
课堂练习：
1．下列化学方程式书写正确的是（）
A．H2+O2═H2OB．Mg+O2══MgO2
C．3Fe+2O2══Fe3O4D．H2O2══H2O+O2↑
2．在反应3Fe＋2O2Fe3O4中，Fe、O2、Fe3O4三种物质的质量比为（）
A．3∶2∶1B．56∶16∶232C．56∶32∶232D．168∶64∶232
3．在反应Cu+4HNO3═Cu(NO3)2+2X+2H2O中X的化学式是（）
A．N2O5B．N2C．NOD．NO2
4．在化学方程式：aC2H6+bO2══mCO2+nH2O中，各化学计量数之间的关系正确的是（）
A．2m=aB．3n=2aC．3n=aD．2b=2m+n
5、绿色植物吸收太阳光，将水和二氧化碳转化成葡萄糖（C6H12O6）和氧气
。
6．一氧化氮是大气污染物之一，目前有一种治理的方法，即在400℃左右，有催化剂的条件下，用氨气（NH3）和一氧化氮反应生成水和一种气体单质。则该反应的化学方程式为：
。
课后提升：
１.硝酸铵可发生如下反应：2NH4NO32N2+O2+4X，则X为（）
A.H2B.H2OC.H2O2D.HNO3
２.化学方程式aC2H2+bO2cH2O+dCO2配平后a、b、c、d之和为()
A．15B．14C．13D．10
３.人在剧烈运动后，血液中会产生较多的乳酸(化学式为C3H6O3)，使肌肉酸痛。放松一段时间后，由于乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水，而使肌肉的痛感消失。表示该反应的化学方程式正确的是()
A．C3H6O3+3O2=3CO2+3H2OB．C3H6O3+O2=CO2+H2O
C．C3H6O3+3O2=3CO2↑+3H2OD．2C3H6O3+5O2=6CO2+6H2O
五：总结与反思
六：评测
自我评测:
小组评价:
教师评价：

制作人：宝鸡市列电中学（路红英）审核人：路红英
授课时间：班级：姓名：组名：

课题：课题3利用化学方程式的简单计算

学习目标：
知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好
情感与价值观：培养学生按照化学特点进行思维及审题、
学习重点:
根据化学方程式计算及书写格式要规范化
学习过程：
一：知识链接
1、写出下列反应的化学方程式
（1）用高锰酸钾加热的方法制氧气
（2）氢气和氧化铜加热条件下的反应
（3）用氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下制氧气
2、在4P+5O22P2O5的反应中，份质量的磷跟份质量的氧气起反应，生成份质量的五氧化二磷。
二：自主探究
1：自主探究
知识归纳与点拨：
提出问题：
根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在质量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的汁算的。
[例题1]加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?
[分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。要求：看书后把解题步骤默写在下面

[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?
[学生思考、讨论并回答]
[例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?
[分析]这道题是已知生成物的质量来求反应物的质量，即已知产品的质量求原料的质量。要求：看书后把解题步骤默写在下面

提出问题：根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢?
[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克?
三：合作探究
1、根据化学方程式计算的依据是。
2、根据化学方程式计算的方法和步骤：
⑴；⑵；
⑶；
⑷；⑸。
3、计算类型：
例1——已知的质量计算的质量。
例2——已知的质量计算的质量。
四：学习评价
课堂练习：
1、要让3g镁条完全燃烧，需要氧气的质量是（）
A、2gB、1gC、1.5gD、无法计算
2、铝在氧气中燃烧生成氧化铝。在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（）
A、27∶32∶102B、27∶24∶43
C、4∶3∶2D、108∶96∶204
3、在化学反应3X+4Y=2Z中，已知X和Z相对分子质量为32和102，则Y的相对分子质量为________________。
4、8g氧气能使多少克的氢气完全燃烧？同时生成多少克水？

5、碳在高温时与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。计算要使80克氧化铜完全反应，需要碳的质量至少是多少？
课后提升
1、已知化学反应2A+B=C+D，7克的A与20克B恰好完全反应生成16克C，已知D的相对分子质量为44，则下列说法正确的是（）
A、14克A参加反应可生成D22克B、A的相对分子质量是28
C、B的相对分子质量是40D、A、B、C、D中C的相对分子质量最大
2.12g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?(Mg+2HCl====MgCl2+H2↑)

3、用氢气还原氧化铜，要得到6．4g铜，需要多少克氧化铜?

4．5．6g铁跟足量的稀硫酸反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4=FeSO4+H2
↑)
[注意事项]化学方程式反映的是纯物质问的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。

五：总结与反思
自我评测:
小组评价:
教师评价：