北师大版八年级上册语文第四章家庭作业汇总~。
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编收集整理的“北师大版八年级上册语文第四章家庭作业汇总~”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
光有知识点的整理是不够的，还要结合练习题的运用，一起来看一下这篇八年级上册语文第四章家庭作业，来检测一下吧!
第七课《孔孟论学习》
一、 基础识记
1、默写：
⑴学而不思则罔，_____________________。
⑵不______________不______________，不______________不______________。
⑶“乐学”是学习的最高境界，因为“______________，______________”。完整内容>>>八年级上册语文《孔孟论学习》家庭作业~
第八课《借书不还天打雷劈》：初二上册语文《借书不还天打雷劈》教学计划示例~
1.给下面黑体字注音。
迄今( ) 衙门( ) 谚语( ) 潸然泪下( )
杜暹( ) 纠缠( ) 歃血( ) 笺笺稿费( )
多积累文言文现象知识点，可以使学生增长知识，使学生在学习中做到举一反三，八年级上册语文第四章家庭作业希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼!
精选阅读
苏教版八年级语文第四单元家庭作业题汇总~
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“苏教版八年级语文第四单元家庭作业题汇总~”，仅供参考，希望能为您提供参考！
八年级语文第四单元家庭作业题及时提供给同学们，练习对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，希望大家能够使用~
第16课《小石潭记》
1、该文选自《》，作者，唐朝著名。
2、注音：
篁()洌()翕()邃()坻()
3、直接写潭水清的语句是;借石潭的形状写潭水清的句子是( )。
第17课《记承天寺夜游》
解释(6分)
(1)怀民亦未寝()________
(2)水中藻荇交横()________
第18课《阿里山纪行》
1.下列加点字注音正确的一项是()
A.莽莽(mánɡ)浓稠(chóu)山岚(lán)鱼鳖(biē)
B.堪称(kān)风靡(mí)谛听(dì)静谧(mì)
第19课《美丽的西双版纳》
1.下列加点字注音都正确的一项是()(2分)
A.狼狈(bi)贿赂(l)傣家(di)帐篷(png)
B.镶嵌(qin)幽深(yu)祭佛(f)妩媚(f)
C.亲戚(q)塑像(s)焚香(fn)踱到(d)
D.藤萝(tn)斑斓(ln)平坝(b)祈求(q)
第20课《蓝蓝的威尼斯》
1.注音。(6分)
(1)舷窗()(2)点缀()(3)一簇簇()
(4)瑰宝()(5)祈祷()(6)绚丽()
人教版八年级上册语文第四单元家庭作业题集
语文是被很多人称之拦路虎的一门科目，八年级上册语文第四单元家庭作业题集是人教版的重要检测内容，这篇文章希望能帮助大家对第四单元有个检测~
第十六课《大自然的语言》
一、自主实践
1.红色字注音完全正确的是()
A.竺可桢(zhúzhēn)翩然(piān)孕育(yùn)
B.销声匿迹(xiāonì)农谚(yàn)延迟(yàn)
C.簌簌(sù)风雪载途(zāi)衰草连天(shuāi)
D.经度(jìng)差别(chā)海棠(táng)
第十七课《奇妙的克隆》
1.下列加点字的注音完全正确的一项是()
A.鲫鱼(jì)雌雄(cí)
濒临(pín)肾(shèn)
B.嫩枝(nèn)脊椎(jí)
蟾蜍(chán)囊(nánɡ)
C.胚胎(pēi)哺乳(pǔ)
繁衍(yǎn)腺(xiàn)
D.孵化(fū)骡子(luó)
两栖(qī)撮(cuō)
【解析】选D。A项“濒”读“bīn”;B项中“脊”读“jǐ”;C项中“哺”读“bǔ”。
第十八课《阿西莫夫短文两篇》
一、基础巩固
1.给下列词语中的画线字注音。
遗骸()褶皱()鸟臀目()
两栖()追溯()衍射()
地壳()蟾蜍()()
考查目的：课文中重点字词的读音识记。
答案：hái;zhě;tún;qī;sù;yǎn;qiào;chán;chú。
解析：略。
第十九课《生物入侵者》
一、基础积累
1、给下列加粗字注音
入侵()归咎()厄运()酝酿()()
2、在括号内填上恰当的字，并解释这个词语和括号内的字
1.无动于()：
2.()所欲()：
3.束手无()：
沪教版八年级语文第四单元发问的精神家庭作业
语文，是一门博大精深的学科，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。接下来我们大家一起练习一下八年级语文第四单元发问的精神家庭作业。
沪教版八年级语文第四单元发问的精神家庭作业
一、基础知识
1.下列成语有错别字的一组是：()
A.寻根究底不计其数闭门造车拨乱反正
B.卧旗熄鼓平淡无奇步调一致决一死战
C.闭门造车敝帚自珍不足介意兵贵神速
D.不计其数长篇大论顾全大局匹夫有责
2.下面不是反问句的有()(多项选择)
A.壶水滚沸，谁不常常见到?
B.……只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问?
C.怎样贯穿到生活和习惯里去呢?
D.你忍心让你的智慧之门永闭么?
3.指出下列短语的类型
①苹果落地()②寻根究底()
③创立佛教()④老师的讲解()
⑤多么可惜()⑥墨守旧说()
4.结合句意解释词语不正确的一项是()
A.大家因为时常见到听到接触到，都觉得那些事物平淡无奇，不足介意，其实是一种损失。
不足介意：不值得放在心上。
B.他能成为万世景仰的圣人，难道真是天生的吗?
景仰：对于景物的仰望和欣赏。
C.生、老、病、死都是极普遍的人生现象，释加牟尼偏偏要寻根究底，求个解答。
寻根究底：寻找事物的根源和结果。
D.他知道老子熟悉典籍，就向老子问礼。
典籍：记载古代法制的图书，后世泛指古代图书。
二、阅读下边文字，做后面的题目
够了，够了，不必多举了。举出这几个人物，无非是要证明发问精神的可贵。我们虽然不一定人人能成为大科学家在思想家，但是不能不求知识，不能不明道理。要求知识，明道理，处处都会碰到问题。不能勤于发问，是多么可惜啊!
1.这几个人物是指：
2.用符号法分析画横线的复句。
3.下边是对"够了，够了，不必多举了"的分析，最正确的一项是()
A.结构上承上启下;语意上，强调再举例就多余了。
B.结构上承接上文举例;语意上，强调不必再举例了。
C.结构上总结上文举例;内容上，说明再举例就要和前例重复。
D.结构上总结上文举例;内容上，说明前面举的例子很重要。
4.下边是对这段文字内容的分析，最正确的一项是()
A.总结前文举例，说明名人事迹的作用。
B.归纳前文内容，强调举例证明的重要。
C.总结前文举例，突出"发问精神"的可贵。
D.归纳前文内容，感叹"不能勤于发问"的"可惜"。
参考答案
一、1.B2.C、D3.①主谓、②并列、③动宾、④偏正、⑤偏正、⑥动宾4.B
二、1.牛顿、瓦特、释加牟尼、孔子2.我们虽然不一定人人能成为大科学家在思想家，︱(转折)但是不能不求知识，‖(并列)不能不明道理。3.B4.C
小编为大家提供的八年级语文第四单元发问的精神家庭作业，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
苏教版八年级语文（下）暑期家庭作业
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“苏教版八年级语文（下）暑期家庭作业”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一、语文与课本(共59分)
一、根据拼音写汉字。(8分)
坦荡如dǐ()争yn()斗艳枯j()心无旁w()
以身xn()职hu()达大度芥d()jiǒng()异
二、默写。(11分)
1、,那么，白杨树算不得树中的好女子。
2、孔子自述生平，说道：。这种生活，真算得人类理想的生活了。
3、故园渺何处?_________________。淮南秋雨夜，_____________。
4、《陋室铭》中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：。
5、_______________，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事?____________________.
6、海纳百川，有容乃大;_________________________，_________________________。
7、李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：_________________，_________________。
三、积累(8分)
1.无私，敬业，诚信，友善，谦和，宽容是中国人民提倡和追求的道德境界，学习了第二单元之后，我们会自觉地追求道德修养的更高境界，请写出学习本单元积累的关于道德修养的名言警句，至少两条。(4分)
2.从下面的课文作者中任选一位，介绍其国别，字号，主要代表作品，或者简要经历等情况(至少选两方面)，及你对他的评价。(1+1+2)
高尔基茅盾郭沫若梁启超周国平韩愈
四、(一)阅读下列文段，回答问题(16分)
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精;在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个的人，一个的人，一个的人，一个的人，一个的人。
1.请根据原文完成文段中的空格。(5分)
但只要有这点精神，就是一个的人，一个的人，一个的人，一个的人，一个的人。
2.第一段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处?(4分)
答：
3.我和白求恩同志只见过一面一句中只的表达作用是什么?(3分)
答：
4.有人认为人不为己，天诛地灭，你学完这篇文章后，你想你该如何来反驳他4分
答：
(二)阅读下列文段，回答问题
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马!呜呼!其真无马耶?其真不知马也。
1、《马说》的体裁是我国文言文中的一种文体。作者是朝的。(3分)
2、解释句中加点的词语。(4分)
故虽有名马()骈死于槽枥之间()
只辱于奴隶人之手()策之不以其道()
3、用现代汉语写出文中画线句的意思。(4分)
4、食马者的愚蠢无知都表现在什么地方?(2分)
5、作者认为是伯乐决定了千里马的命运，你同意他的观点吗?说说理由。(3分)
二、语文与阅读(13分)
(一)故事与人生
情况不同
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听了回答道：捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!
人生启示：立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受;因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心!
不必紧张
小明?丛枋辈恍⌒耐滔乱恍】榉试恚??穆杪杌呕耪耪诺卮虻缁跋蚣彝ヒ缴?笾?R缴?担骸拔蚁衷诨褂屑父霾嗽冢?赡芤?胄焙蟛拍芨瞎?ァ!毙∶髀杪杷担骸霸谀憷粗?埃?腋米鍪裁矗俊币缴?担骸案?∶骱纫槐?卓???缓笥昧?惶??憔涂梢匀眯∶饔米彀痛蹬菖菹?ナ奔淞恕!?
人生启示：放轻松些，生活何必太紧张?事情既然已经发生了，何不坦然自在的面对。
阅读完上面两则笑话后，请你也写一篇看过或听过，或者就发生在你身上的简短故事，并写出启示。
(1分)
故事简要内容：
(2分)
人生启示：
(2分)
(二)阅读与知识
梁启超的故事
梁启超去武汉讲学，礼节性地去拜访时任湖广总督的张之洞。当时，张之洞还真有点看不起梁启超，想难为他，傲慢地出了个上联：四水江第一，四时夏第二，老夫居江夏，谁是第一谁是第二?这个上联出的是十分巧妙，江夏是指武汉，谁是第一第二，分明是说我才是老大嘛。
但梁启超不愧为一代大儒，略一思索，口占一联：三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，岂敢在前岂敢在后!真乃绝对，十分工整，不卑不亢。我不在你前也不在你后，与你平起平坐嘛。张之洞一看，厉害，从此奉梁为上宾。
1.亲爱的同学你知道吗?(做对两个者即可得4分，四个都对者另加1分)
四水指四时指
三教指三才指
2.梁启超先生在《敬业与乐业》中旁征博引了许多中国古代经典著作。而四书五经是我国古代读书人的必读书目。你能写出具体的书名吗?(共4分,错一扣0.5分，扣完为止)
四书：《》《》《》《》
五经：《》《》《》《》《》
三、语文与社会(42分)
一、(一)下列材料就网吧问题请你探究造成这些现象的原因。(4分)
材料一、2002年6月16日，北京海淀区蓝极速网吧发生大火，造成24人死亡，十多人受伤的惨剧。其中大部分受害者是在读学生。据有关部分调查网吧缺乏安全防火设施，是造成这次火灾严重后果的重要原因。
材料二、据《人民日报》2003年2月27日报道，一个12岁的小孩因上网欠上机费20元，被网吧老板扣押自行车而不敢回家，最后饥寒交迫，投水而亡。小孩父母四处寻找，不见踪影，四天后才在
一座桥下发现小孩遗体。孩子的父母痛心地呼吁：请全社会更加关注青少年成长的环境，严厉打击那些黑心网吧。
材料三、据2003年8月7日新华社报道，2003年8月2日深夜，沈阳发生一起人命案，受害者是一位15岁的少年，而杀人凶手年龄却只有13岁。事件的起因只是为了一点点上网费。为了一点点上网费，竟至于到杀人的地步!!又报道，南京16岁少年由于痴迷上游戏竟偷钱到网吧上网，甚至彻夜不归。孩子的父亲愤怒之下将孩子捆绑游街，孩子的母亲气愤地说：我真不知道，为什么网吧在门口贴着大大的未成年人禁止入内，里面却黑压压的一片，都是十五六岁的孩子。
(二)、下面是我校初二(12)班学生在关于中学生与网络问题的主题班会上的发言，假如你是班长，请你结合同学的意见，作一个总结发言。(3分)
谢辉：现在条件好了，不少人家有了电脑，还上了互联网。比如我们班的李典同学，自己还做了主页DD之家和论坛，在这我也欢迎同学去访问李典同学创办的DD之家。和论坛。这不仅有助于我们学习，还能丰富知识，培养个人的学习，工作能力。对我们没有什么坏处。
李盂蓉：互联网害处很大，我班的许多同学原来成绩一直不错，可是自从迷上了网络游戏，学习成绩直线下降，都是网络惹的祸。要坚决远离网络。
二、各位同学们今年3月3日到3月14日是我国政治协商会议和第十届全国委员会第四次会议在人民大会学堂召开的时间，也简称为两会。在会议期间，许多人大代表向大会提交了提案，反映国计民生，社会热点等问题，行使参政议政的权利。下面这个提案是由苏州市副市长，博士生导师朱永新先生提交的《关于设立国家阅读节的建议》提案，请你模仿这个提案的格式，根据提供的几则材料(不必全部使用)和自己的思考，完成一个提案。(35分)
关于设立国家阅读节的建议
提案名称：关于设立国家阅读节的建议
提案事由：
一个不读书的社会是人文精神缺失的社会，一个人文精神缺失的社会是病态的社会;一个不读书的民族是创造力贫乏的民族，一个创造力贫乏的民族是没有希望的民族。因此，我呼吁设立国家阅读节。
一、出于对国民读书现状的忧虑。我国国民阅读(图书)率呈下降态势。全国国民中有读书习惯的读者大概只占到5%左右。这与犹太人、前苏联和美国等民族或国家比仍然有相当大的差距(全世界平均每年读书最多的民族是犹太人，为64本;全世界平均每年每人读书最多的国家是前苏联，为55本;美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划)。我们不无忧虑，这种忧虑转化为一种巨大的民族责任感，驱使我们呼吁设立国家阅读节，以推动全民读书活动的开展。
二、弘扬中华民族优良传统的需要。中华民族是一个具有优良读书传统的民族，积财千万，无过读书是中国传统家庭千百年来恪守的信条，修身、齐家、治国、平天下成为许多读书人追求的人生理想，凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股等也成为历代传颂的苦读勤学的佳话。正是这种读书之风才使中华文明传承至今，并成为世界文明中未曾间断、完整传承的文明。然而，在市场经济大潮中，人们在利欲物欲驱动下，变得浮躁，古典的读书精神几被扫荡无遗。这种情况不利于中华文明的传承与发展。设立国家阅读节，旨在通过弘扬中华民族读书的优良传统，传承博大精深的中华文明，使之为社会主义现代化建设服务。
三、建设社会主义和谐社会的需要。构建社会主义和谐社会重要点是提高全民族的文化素质，而读书是提高全民族文化素质的有效途径。因为民主政治的推进、公平正义的实现、诚信社会的建立等都有赖于国民素质的提高，通过全民读书活动，提高国民的人文素质，使人们在社会转型期，保持一个良好的心态，为建设和谐社会创造条件。
四、营造素质教育良好外部环境的需要。目前，中小学生受应试教育的影响而远离经典名著的状况非常严重。据调查，当前城市中有超过半数中学生基本没有课外阅读，少数学生能读点课外读物，但以流行读物、娱乐快餐式读物为主，涉猎严肃读物或经典著作的微乎其微。在应试教育魔棒下，学生的人文精神缺失，人格发展不健全。我们认为，要使素质教育在中国真正能够实现，需要使教育脱离功利主义的羁绊，并倡导一个全民读书的外部环境。营造书香校园是素质教育的基础工程，通过阅读节的设立，将书香校园扩展为书香社会，让我们的民族成为读书的民族，用书籍来改善我们民族的文化基因，摒弃日益泛滥的麻将文化、网聊文化、卡拉OK文化的影响，从而保存一个更坚实的民族灵魂，营建出一种民族?幕??SPANlang=EN-US
本案建议：
一、国家阅读节的时间(9月25日)。我们认为中国的国家阅读节可选定在9月25日，因为这一天是中国现代文化思想史上的巨匠，享誉中外的伟大思想家、文学家、革命家鲁迅先生的诞辰日。同时，9月25日是新学期开学不久，倡导读书之风，有利于学校营造书香校园。
二、通过设立国家阅读节推动全民读书活动。
(一)加强对阅读节的宣传。在设立国家阅读节后，政府要通过多种媒体进行宣传，让全体国民像知道五一节、国庆节那样知道阅读节，并深刻理解设立国家阅读节的意义。
(二)加强各级各类图书馆建设。为此，建议制定学习型的学校、社区和城镇的图书馆建设标准，对图书馆的建筑面积、环境设施、图书数量、服务质量等作相应的规定。
(三)做好优秀图书的推介工作。国家要做好优秀图书的推介工作，让全体国民尽快了解优秀图书的出版信息。注意推介工作的多样性(运用多种媒体)、层次性(不同读者群)、艺术性(吸引读者眼球)，从而激发读者阅读的愿望与激情。
(四)开展丰富多彩的读书活动。在阅读节期间，可开展读书沙龙、读书知识竞赛、读书演讲比赛或读书征文等活动，营造出良好的读书氛围，推动全民读书活动的可持续发展。
(五)开展多种形式的评比活动。可在全国范围内可以开展学习型城市创建活动，评选全国阅读十佳。在同一个城市可以评选书香家庭、书香社区、书香学校等，也可评选某个城市的读书十佳等。
我们期待，通过设立国家阅读节，让全国人民树立这样的理念：即阅读是生命不可缺少的一个组成部分，阅读的人生是幸福、快乐、精彩和高尚的，使工作生活成为阅读学习的过程，让终身学习、毕生阅读成为人们的生活方式，成为全体国民的一种习惯和风尚，成为每个城市与乡村的风景和文化。
材料一:1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：
1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有我因我之为我而不同凡响的意味。2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。3、重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。4、课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。
最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：
1、中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变;幼儿园的学生则喜欢将手背在后面，室外活动时除外。2、中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。3、中国学生有一种作业叫家庭作业，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。4、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。
在报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的;他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。
25年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了五六十位诺贝尔奖获得者和近二百位知识型的亿万富豪，而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。
材料二：老师问同学：树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只?
这是一个传统的脑筋急转弯题目，不够聪明的人会老老实实地回答还剩9只，聪明人会回答一只不剩。但是有个孩子却是这样反应的。他反问：是无声手枪吗?不是。
枪声有多大?80分贝至100分贝。那就是说会震得耳朵疼?是。
在这个城市里打鸟犯不犯法?不犯。
您确定那只鸟真的被打死啦?确定。老师已经不耐烦了：拜托，你告诉我还剩几只就行了，OK?OK，树上的鸟里有没有聋子?没有。
有没有关在笼子里的?没有。
边上还有没有其它的树，树上还有没有其它的鸟?没有。
有没有残疾的或饿得飞不动的鸟?没有。算不算怀孕肚子里的小鸟?不算。
打鸟的人眼有没有花?保证是10只?没有花，就10只。
老师已经满头是汗，但那个孩子还在继续问：有没有傻得不怕死的?都怕死。
会不会一枪打死两只?不会。所有的鸟都可以自由活动吗?完全可以。
如果您的回答没有骗人，学生满怀信心地说，打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。
这位学生的话还没说完，习惯于标准答案的老师已经晕倒了!
从这个看似笑话的故事中，我们可以看到，一个人的思想在没有禁锢、没有限制的情况下，是多么自由奔放、充满生命的活力!
伟大的科学家爱因斯坦说得好：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却都要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
爱因斯坦之所以能成为一个伟大的科学家，一个突出的特点是爱提问，用他自己的话说我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。他认为想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
培养有创造性的想象力，需要一个自由、宽松的发展空间。大作家列夫托尔斯泰向人们提出忠告：如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是摹仿和抄袭。
给孩子松开翅膀，让他的自由飞翔吧!(周从庆选自《告诉孩子，你真棒!》经过编辑)
材料三：我们的教育在很长一段时间走的都是奴化式教育。什么是奴化式教育?这里所说的奴化式教育当然不是教人去做真正的奴隶，而是教人去做知识的奴隶，做权威的奴隶，做制度的奴隶，在书本、教材和权威面前，我们无能为力。奴化式教育的典型特征是教人臣服，教人驯服，教人遵守，教人放弃自己独立的思考和思想。反对标新立异，反对独立思考，扼杀思想，扼杀异端，扼杀人才!从幼儿园到小学到中学到大学甚至到整个社会，我们都被教育告知要遵守规范，不要标新立异。奴化式教育的根本就是要教人求同，用一种同一的范式与思维去框定每一个人，在他们看来，不断追求同的过程、不断被同化的过程就是教育和学习不断进步的过程。
材料四：根据中国教育报记者对中小学生学习情况的调查，某省5所城市小学的学生完成课外作业的时间分别是：小学一至三年级约1小时，四、五年级一个半小时，六年级2小时以上;在某初中，有教师要求学生每天做完与当天课堂讲授内容相关的教辅材料，一名优秀学生中午要花2小时，晚上要花3小时才能完成;在另一所学校成绩属中上水平的初三学生完成家庭作业需2小时，中下水平学生需3小时，差生需近4小时。(注：刘华蓉等.学生课业负担到底有多重?中国教育报)上述事实表明许多中小学生特别是中学生和学习中等水平以下的学生负担过重。
评分标准：
提案名称：合理，简洁，针对性强，能反映几则材料的反映的重点问题可得5分，其少一点扣1分。(共5分)
提案事由：所写原因与论证说明构成因果关系的每一点5分.如果所写无关系，则扣3分。提案事由与提案名称要相互映证，若分离则扣3分(共15分)
提案建议：要切实可行，针对性强，并要作出具体说明，每条5分。(共15分)
注：如果只是大量抄袭所提供材料，而无自己分析思考，有一条扣3分。
提案名称：
提案事由(为什么要写这个提案，原因是什么，至少要写出三点，并且还要作出简单论证或说明，总字数不得少于300字)：
四、语文与心灵(此题可做可不做，不算入总分)
你或许遇到不公正的伤害，充满申诉的渴望;你或许屡受挫折，想收起飞翔的翅膀;你或许觉得孤独忧伤，找不到倾诉的对象。你也可能，不断的超越自己，豪情万丈;你也可能，享受生活的快乐，甜蜜健康;你也可能，对现实不满，憧憬未来的明亮。你也可能。亲爱的同学们，请拿起你们的笔来，让心中的点滴语丝，汇成成长的印迹。
1.写一篇日记，记录一段心路历程。(注此题课后完成，若做，既不扣分，也不加分)
初二上学期语文《借书不还天打雷劈》家庭作业北师大版
同学们觉得本单元功课学起来有难度吗?在经过老师讲述知识点之后，还是不了解的话，就赶紧通过初二上学期语文借书不还天打雷劈家庭作业来练习一下，加深对学过知识的印象~
1.给下面黑体字注音。
迄今( ) 衙门( ) 谚语( ) 潸然泪下( )
杜暹( ) 纠缠( ) 歃血( ) 笺笺稿费( )
2.概据下面的意思写出文中相应的成语或根据文意解说成语。
A.事物发展到极端就会向相反的方向转化。( )
B.劳师动众
C.潸然泪下
D.比喻讲道理不看对象。 ( )
【积累常识】
3.柏杨，原名______________。1920年生于河南省开封市。台湾著名______。柏杨一生著述丰富，______广泛流传华人世界，一时洛阳纸贵;《柏杨版资治通鉴》在台湾被誉为最有价值和最畅销的一部书;成书于监狱之中的 ______，则被列为社会影响力最大的十部书之一，一直热销不衰。
【解读文意】
4.作者在本文中表达了什么主张?
5.作者主要针对什么人进行了批评，同时还对哪些人进行了批评，表达了什么样的思想感情?
6.作者用谴责的态度分析了借书不还的原因，说说主要有哪四点?
7.作者分析了借书人之所以得逞的原因，说说主要有哪两点?
8.作者主要分析了书主不愿外借的哪三点愿因，表达了什么样的感情?
9.有的书主采取了哪些阻借和乞还的措施，结果如何?
10.作者描绘赵朋友借书的言行有何作用?
11.作者为什么要建议成立“借书必还大联盟”?
【参考答案】
1.qì yá yàn shān xiān chán shà jiān
2.A.物极必反 B.指动用大批人力物力，含小题大作之意。C.伤心而流泪。D.对牛弹琴
3.郭衣洞 作家 《丑陋的中国人》 《中国人史纲》
4.借书必还。
作者主要针对借书不还的人进行了批评，同时还对盲目崇洋用酒柜代替书橱的人和用书装点门面的人也进行了批评。在批评中表达了极大的愤慨并进行了无情的嘲讽。
5.A.在朋友家发现一本好书，不愿归还。B.有的是绝版珍本，宁愿举家潜逃，坚决不还。C.借书不还也不会吃官司。D。认为书主只是摆放着并不读不会发挥书的作用。
7.书主碍于情面，不好不借;不管书主是否同意，强行索取。
8.书主不愿外借的原因有三点：一是因为书是自己省吃俭用买来的，二是因为借与不借都会伤感情，三是因为书外借后大多收回不了。在分析中作者表达了充分的理解和深深的同情。
9.有的书主在书后题字，阻此子孙外借，作者称之为“磨刀阻吓法”，结果是恶客压顶不能阻此书籍外借;有的书主在书上印文，婉转陈词，恳求借者主动归还，结果是都不能求情的话也不能打动借者不还的铁石心肠。
10.一是展示借书人的伎俩讽刺其的丑态，揭示其丑恶的内心;二是表现书主迫于情面不得不借的无奈;三是为下文提出自己的主张作铺垫。
11.作者提出这个建议，一是讽刺和谴责借书不还的社会现象，二是倡导借书必还的主张。
初二上学期语文借书不还天打雷劈家庭作业是北师大版第四章的重点内容，也是考试的重中之中，大家必须注意起来，不要手懒，赶紧行动起来吧~
八年级语文家庭作业：月夜阅读理解试题及答案
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇八年级语文家庭作业：月夜阅读理解试题及答案，供大家参考。
喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了，宿舍里同学们的欢闹声，已经听不见了;偶尔听到的只是远处池塘里的几声蛙鸣。在这幽微的月光里，毕业离校的幽苦又萦上心头，我鬼使神差地走到校园后面的林荫小道上。
曲曲折折的小径，蔓草横生。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着，像是一地银白的精灵，在月光里摇曳婆娑。两旁的玉兰树，是我们来时栽下的，现在已蓊蓊郁郁，两人多高了。月华如洗，透过扶疏的叶隙，撒下一地的斑驳。
我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上，芝山亭中，在满月的光里，大家欢聚一堂，品茗、吃月饼，畅谈理想、人生，遐想着月的传说。月光皎洁，马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意，沙沙地响过了竹林，响过了芝山亭。记得苏子有言：“江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”那时我想，我们真是一群幸运的人儿，搭在世纪末人才的班车上，享受着太平盛世的风光霁月，展望着未来岁月。
又是一个月夜。因白天一位同学病了，我带他去看病，一时没请假，旷了半天课。班主任周老师叫我去她家一趟。我想，坏了，要挨批了。我忐忑不安地蹭进了老师的家。
“以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗?”接着，周老师又说，“他家挺困难的，这些钱你捎给他，就说是他家里寄的。你们是同乡，他不会怀疑，我明天上完课再过去看他……我买了几帖中药……”
我无言，捏着这张带有体温的50元钱，望着老师纤弱秀丽的背影，我平生头一回体味到了一种山的威严。走出老师的家，我蓦地发现，今晚的月好圆好圆……
重温往事，同学情使我感到甜蜜，师生情更使我感到温暖。在这离别的时刻，双眸不由湿湿的。在微微的泪光中，我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着，那是老师在辛勤地工作吗?这样想着，不觉已回到宿舍。均匀的鼻息声微微响着，舍友们已睡熟好久了。
1.文中引用“苏子”的话的用意是：_____________
2.“我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗?为什么?
3.“我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么?
4.本文回忆部分选取了两个月夜，这两个月夜表现的侧重点有何不同?
5.请概括出第二个月夜所写的一件事。
答案：
1.表现清风明月之美妙，烘托同学们欢聚一堂的愉快心情
2.不能。“蹭”是慢慢地走，表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理;“踱”有“悠闲的走”之意，与当时“忐忑不安”的心情不一致
3.指“我”受到老师行为的强烈感染，第一次感受到老师形象的无比高大
4.第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊;第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊
5.一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有批评“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。
小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇八年级语文家庭作业：月夜阅读理解试题及答案能够帮助你巩固学过的相关知识。
人教版八年级语文家庭作业：《 藤野先生》练习题
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版八年级语文家庭作业：《 藤野先生》练习题》，仅供参考，希望能为您提供参考！
同学们想要取得好成绩就要在平时多下功夫，把老师所讲的内容消化为己用，小编搜集整理了人教版八年级语文家庭作业：《藤野先生》练习题，以助大家学习一臂之力!
一、积累与运用
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
芦huì____________nì____________名托cí____________绯红____________不逊____________诘责____________
2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①除下帽来，油光可鉴____________。
②据说是穿衣服太模胡了____________。
③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。____________
④成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。____________
⑤一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。____________
⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。____________
3.根据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，____________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在____________极了。
②大概是____________罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;……
③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不____________似的喝采……
4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢?试写一下(30字左右)。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
(一)
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢?
5.用自己的话概括一下选段的主要内容。
6.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用?
7.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?
8.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解?
9.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。
(二)
第十一位
这是一个真实的故事。
在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。
当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。
乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。
三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。
谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：
离离原上草
一岁一枯荣
野火烧不尽
春风吹又生……
那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊!
代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。
我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。
我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。
临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。
第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：
离离原上草
一岁一枯荣
野火烧不尽
春风吹又生……
我想起，今天是新生开学的第一课。
10.用自己的话概括一下文章的主要内容。
11.“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”“心寒”一词与文中哪句话照应?开头这样写的目的是什么?
12.“无法预料的情形”指什么?
13.“没有谁能受得起那天地为之动容的一跪”改成问句为：____________。
14.代课老师的脚步凝滞了，为什么?她作出了怎样的选择?
15.描写女教师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”?
16.这所小学“一条不成文的规定”是什么?
17.你如何理解“第十一位”这个题目的含义?
三、写作
18.藤野先生是鲁迅先生的恩师。在鲁迅独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，是藤野先生给了他无私的关爱和真诚的鼓励。恩师难忘。在你近八年的求学生涯中，有没有令你感念的恩师呢?在班里和同学交流一下。
☆1藤野先生
一、1.荟匿辞fēixùnjié
2.①照②即“模糊”，这里指马虎、不讲究。③关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。④原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。⑤这里是动词，放映。⑥反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
3.①油光可鉴标致刻画出清国留学生的丑态，“实在标致极了”，用反语表明了作者对他们的厌恶和嘲讽。②物以希为贵作者到仙台后，受到了免交学费的优待，和职员们在生活上的关心。对于一个来自异国他乡的留学生给予特殊的关照，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的自尊心。③酒醉“酒醉”是形容人处于高度兴奋、迷狂以致难以自已的状态。这里说的是国人“闲看”枪毙犯人时的表现。看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而抱围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度。作者对黑暗政治的压迫下和落后封闭的文化熏染下的国民的劣根性表示了极大的愤慨。
4.略(答案能联系课文内容，模仿藤野先生口吻，说些鼓舞鲁迅奋进的话语即可)
二、(一)5.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
6.只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
7.“确”表示肯定花的漂亮;“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。
8.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。
9.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。(答对大意即可)
(二)10.主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。
11.“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。
12.二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。
13.有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢?
14.孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。
15.说明女教师为小山村的孩子们奉献了一切，而自己却一贫如洗，连一张照片都没有。
16.新生开学第一课，在小山坡上学生们背诵白居易的“离离原上草”作为开学典礼，以示对女教师的纪念。
17.“第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓，具有更强烈的震撼力。同时，用数字为题，题目新颖，耐人寻味。
三、18.提示：学生可以口头作文也可以书面作文，可选取老师的典型事例，学习《藤野先生》通过典型事例表现人物品质的写法;也可以记某个比较难忘的片断，等等。尽由他们自己发挥。
希望这份人教版八年级语文家庭作业：《藤野先生》练习题可以帮助大家很好的巩固所学知识，以便在考试中取得好成绩。
八年级语文家庭作业：文言文阅读马说及答案
同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?小编建议大家多做一些与之相关的题，接下来小编就为大家整理了八年级语文家庭作业：文言文阅读马说及答案，希望大家学习愉快!
马说
马之千里者，一(1)食或尽粟一石。(2)食马者不知其能千里而(3)食也。是马也，虽有千里之能，(4)食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
1、文中4个划线的“食”字，读音为“sì”的是哪几个?将它们的序号写在括号内。()
2、用横线在原文中标出作者以强烈的语气为千里马鸣不平的语句。
3、对本段的主要内容概括准确的是哪一项?选择正确答案，将字母写在括号内。()
A、千里马没有得到应有的待遇。
B、食马者不能以千里马的特点来喂养它。
C、食马者不识千里马，是造成千里马不能日行千里的根本原因。
D、千里马的才能没有表现出来，是因为它常常吃不饱。
答案
1、(shísìsìshí)(2)(3)
2、安求其能千里也
3、C
以上就是小编为大家整理的八年级语文家庭作业：文言文阅读马说及答案的全部内容，希望可以在学习上帮助到您!
人教（新课标）八年级语文上册大自然的语言家庭作业试题
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“人教（新课标）八年级语文上册大自然的语言家庭作业试题”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
《大自然的语言》是根据竺可桢发表在《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》改写的。接下来和小编一起练习八年级语文上册大自然的语言家庭作业试题。
人教（新课标）八年级语文上册大自然的语言家庭作业试题
一、自主实践
1.红色字注音完全正确的是()
A.竺可桢(zhúzhēn)翩然(piān)孕育(yùn)
B.销声匿迹(xiāonì)农谚(yàn)延迟(yàn)
C.簌簌(sù)风雪载途(zāi)衰草连天(shuāi)
D.经度(jìng)差别(chā)海棠(táng)
2.下列词语中红色字的解释不完全正确的是()
A.翩然(……的样子)销声匿迹(隐藏)
B.次第(一个接一个地)风雪载途(装载)
C.簌簌(纷纷落下的样子)草木荣枯(茂盛)
D.悬殊(差异)周而复始(转一圈)
3.选出没有错别字的一组()
A.草长鹰飞衰草连天农谚灵敏
B.北雁南飞冰雪融化显著物侯
C.鸟语花香籁籁下落山脚丘陵
D.割麦插禾草木萌发内陆孕育
4.选择恰当的词语填空。
(1)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，()得多。
A.灵验B.灵敏C.灵活D.灵便
(2)为了便利山区的农业发展，开展山区物候()是必要的。
A.观察B.观测C.预测D.观望
5.调整句序：正确的句序应是：
①到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。②立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。③到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄在秋风中簌簌地落下来。④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑤冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。⑥北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销扇蹦貌。⑦不久，布谷鸟也来了。⑧再过两个月，燕子翩然归来。
6.指出下列句子的说明方法。
(1)不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。()
(2)鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。()
(3)在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。()
二、能力提高
①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况，④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑥这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑦在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
1.选文的说明顺序是_____________________。
2.文中第⑦句中的“这个道理”是指_______________________。
3.联系实际生活，举一个例子说明“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早”。
4.选文在说明“高下的差异”对物候的影响时，正常情况(第②句)仅一笔带过，而特殊情况却细细道来，且举例加以说明，这是不是主次不分，本末倒置?谈谈你的理解。
小编为大家提供的八年级语文上册大自然的语言家庭作业试题，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
冀教版七年级上册语文第五单元家庭作业汇总~
七年级上册语文第五单元家庭作业是冀教版第五章的重点内容，也是考试的重中之中，大家必须注意起来，不要手懒，赶紧行动起来吧~
>>>《论语十则》
一孔子名____,字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____家，____家，是____家学派创始人。
二《论语》是___家学派经典著作之一，内容是记录_____及其门徒的____，与_____,_____,_____合称“四书”.
三按原文填空:
1学而时习之,_______?有朋自远方来___________?
2吾日三省吾身:_______?________?________?
3_____________,思而不学则殆.
>>>《为学》
1.为之，则难者亦易矣为：________
2.吾资之昏，不逮人也资：逮：________
3.旦旦而学之旦旦：学：________
4.久而不怠焉久：怠：________
>>>《论读书》
1.给下列加点词语注音。
消遣()运筹()装潢()轻鄙()
狡黠()挑剔()咀()嚼驰惰()()
>>>《我的长生果》
1.给下列加点字注音：
心扉()羞赧()冗繁()酵母()馈赠()
>>>《书是写作的基本功》
滚瓜烂熟：
贮存：
融会贯通：
反刍：
搪塞：
青出于蓝而胜于蓝：
北师大版八年级上册语文《静默草原》教案
内容预览：
《静默草原》教案
一，教学目标：
1、通过这篇文章培养学生的感悟能力，充分发挥其审美体验的能动性。
2、引导学生进行合理的发散思维和聚合思维品质的培养。
3、在对草原景色的独特感知中丰富学生的情感体验，陶冶学生的性情。
4、鼓励学生养成观察，分析，思考客观世界的良好习惯，培养一定的景色写作能力。
二，教学重点、难点：
1、一些难字的读音和难词组的意思
2、草原的特点，魅力的具体表现在那些方面。
3、对作者蕴藏在草原景色中情感，即人生的思考体验。
4、培养学生创造性的灵感，应用到日后的作文教学中。
三，教学方法：
以课文为文本，通过讲授法的方式，学生与老师进行互动、对话，兼用多媒体教学方式。让学生领悟作者的真正内蕴。
四，教学时数：1课时。
五，预习要求：
1、了解有关草原方面的知识。
2、掌握一些字的音和一些词的意思，
3、熟读全文，并能背诵第十一自然段。
六，教学过程和内容：
1、导入新课：
引入：先一块来再背诵一下《敕勒歌》
肯定：同学们都背的很不错！请同学们观关于看草原风光的小电影（一段五分钟左右的草原风光），请一些同学来告诉我，自己所了解的草原又是怎样的？
明确：（同学都有自己独特的感受。）概括起来，有的是谈草原的表面景象的感受；有的是从媒体的渠道，来理解自己的感知的。有的是从生命的层面加以理解
引入：今天我们来一块走进鲍尔吉原野的《静默草原》，一感受他的眼里的草原，以及从草原所获得的一些深层的蕴义。（并略带介绍作者和写作的背景，说明鲍尔吉原野，歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的草原三剑客）
二、讲授新课：
检查预习情况：
⑴请学生上台给生字词注音：
前瞻簇立迥然穹庐长鬃披散摩挲
⑵正音、正字：
前瞻（zhān）簇（c）立迥（jiǒng）然穹（qing）庐长鬃（zōng）披散摩挲（suō）
⑶解释生词：
①前瞻：向前方的远处看；引申：向将来看。
②簇立：聚集成堆地挺立着，一般是用于花草等体型较小的植物。
③迥然：形容差得很远。
④穹庐：借指天空。
⑤摩挲：用手抚摩。
明确：念完生字和了解了一些的意思。回归文本。从标题，说明作者笔下的草原侧重的是静默，而不是喧闹的，明确喧闹也是合理的。关键在于个人的感受体会。
引入：静默在文中体现在那些方面，为何说草原是静默的，让同学们回答。
总结：肯定，总结一下。草原是辽远的苍茫的。一个人，站在在草原上，可以任意遐想，悟出一些我们以前根本没悟出的哲理。这时的草原是静的，也就是作者所说静默的。没有受到世俗的侵扰。所以，人，也必将是静默的。也是个善忘者。与《敕勒歌》相比，鲍尔吉原野的《静默草原》有何特点？
明确：本文景物描写较少了，更侧重于抒情、感悟。作者是以感悟为主，是在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。问：作者的情感诉求。在文中是怎样抒发的？用了什么手法？（生：是层层推进的，用了对比手法）。
引入：是层层推进的，用了对比手法。好对比手法体现在哪里？有哪几组？让同学讨论回答。
总结：都市，名山园林：紧随步移牧人：眼里装填着苍茫
草原，辽远而苍茫城市人：困惑
海：观者在岸边，景色受到限制
草原：可以是草原的中心
文中共用了四种景色和草原进行对比：都市、名山、园林、大海大海与草原是很相似的，辽阔苍茫。大海，感觉大多是胸襟。草原的一个很明显的特点，只要进入草原，你就是中心。说明草原的内涵更富有直观性。牧人与城市人的比较，则要引入作者的感受。城市人是在寻找草原。如文中所讲的城里的人大睁眼睛看草原，牧人，却是在享受草原，如文中所讲的总是眯着眼睛。所以说，城里人到了草原是困惑的，牧人却装满了苍茫。
引入：草原具体给作者怎样的感受。（让同学们思考一会儿，提问一些同学）。
总结：是自由而又不自由的，易让人觉得没安全感，有种被遗忘的，甚至是迷茫的感觉。与草原相比，人是微不足道的。引出文中的自由指的是什么？不自由又是什么呢？让（同学们思考一下，提问一些同学。）
引入：一个新景点进入视野时，我们的感觉会是怎样的呢？舒适惬意，欣然之感。
总结：自由是相对于景光的，景光，可以给人自由的感受。但人，是复杂的动物，在自由的环境里，未必就是自由的，文中的作者就是如此的，他，在自由之后又感到不自由，分析：这种不自由实际上，就是作者的心灵写照。他觉得自己在这里没有依靠，好象被世界遗忘了似的。在广阔的大环境里，所以，觉得自己的生命的那么地渺小那么地微不足道。
引入：对草原的感受。已大致梳理了。作者的感受是自由的又是不自由的，他对草原的情感，又将是怎样的呢？一起朗诵课文的第13自然段。（在克什克腾，远方的小溪载着云杉的树影拥挤而来时，我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水。当我在草原上，不知站着坐着或趴着合适时，也想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲草尖。）课文内容。
问：母牛和烈马两个反差的意象。母牛，让人想到什么？
总结：那老师概括一下，用母牛这意象表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱，易让人想起母亲的意象。而烈马却正好与母牛相反。火热的爱，不顾一切的爱，甚至有点野蛮的爱。
引入：有了这样迥然不同的感情，情感的源头是什么？映射出的人生态度是什么？（让同学们思考，过会儿问一些同学。）
明确：（肯定同学们的回答。）作者的人生态度是一种善忘的豁达。由于作者是沉稳的，不喜张扬的。所以，在他的眼里，草原也必然是静默的，不是通常所说的喧闹的。
三、小结：
理顺这篇文章，这篇是抒情性散文，很独特的，情感的流露是不动声色的。不同一般的写草原的喧闹。更多的是在抒情感。文章的结构，从草原特点到作者的感受，到作者对草原的情感，再到作者的人生观、态度。
四、知识延伸：
让同学们日后，在写作时。认真而细致地观察景物，抒发内心的情感。布置一篇小作文：描写一段自己所熟悉的景物，表达一定的情感，特别是能表达出自己的真实情感。（作业要求：1细致描写，抒发真情。2体裁、内容、字数不限，3下下节课交）
［附］板书设计：
静默草原
鲍尔吉原野
一、正音、正字：
前瞻（zhān）簇（c）立迥（jiǒng）然
穹（qing）庐长鬃（zōng）披散摩挲（suō）
二、解释生词：
前瞻：向前方的远处看；向将来看
簇立：聚集成堆地挺立着
迥然：形容差得很远
穹庐：借指天空
摩挲：用手抚摩
三、内容分析
1、特点：辽远苍茫
2、感受：自由又不自由
3、情感：母牛品尝清水温柔的爱
烈马摩挲草尖热烈的爱
4、态度：善忘豁达坦然
静默沉稳不张扬
语文家庭作业也要创新
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“语文家庭作业也要创新”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
新课标对学生的发展有了一个新的衡量标准，它包括：运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效果；能够运用已有的知识来获得新知识、发展新技能，并加深对已有知识的理解；能运用多学科的知识和技能解决问题，完成任务；能考虑各种环境中的不确定因素，产生富有创造性的思想等等。
语文教学要达到这样的目的，光靠课堂的学习是不够的。课本知识或教师传授的东西，只不过是知识海洋中的一滴水，大量的知识和各种能力需要学生在课堂之外去学习和培养。因此，我们必须彻底改变原来语文家庭作业的抄、背、练的老三套，在家庭作业方面有所创新，寻找出能在家庭作业中培养学生语文能力的行之有效的方法。
当然，学生的语文能力所包括的范围又是相当广泛的，但简而言之，无外乎听、说、读、写、思的能力和创新能力，因此，我们在设计语文家庭作业时要创新，应尽可能地从培养学生的语文能力方面着想。我们经过多次实践认为，语文家庭作业应设计成开放型的，这样，由于各个成层次的学生都能顺利地完成（质量肯定有好坏），每位学生都能享受到成功的快乐，所以很受学生的欢迎，在培养学生的语文能力方面更起到了巨大的作用。
一、设计可操作性较强的作业
语文实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生的这种能力的主要途径也应是语文实践。（课标语）我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。
因而，从听、说、读、写、思的能力和创新能力的培养角度出发，应设计一些这样的作业：
1、可安排学生听一些新闻、故事、报告、讲演等等，以期达到培养学生耐心专注地听，能领会别人说话的意图，抓住中心和要点，能够听懂而且明确别人说话的中心思想的目的；
2、可安排一些模仿性的练习：模仿教师、播音员等，经常安排学生小组完成演讲会、辩论会、朗读比赛、背诵比赛的作业；
3、安排一些摘抄、写读书笔记、写读后感的作业，使学生能将课堂中学到的方法、技巧能潜移默化地用到自己的实践当中去；可在老师的辅导下，让学生参加各种征文、作文比赛，向报刊投稿，使学生加强对各种文体文章的写作，表达自己的真情实感，养成勤动笔的终身学习的习惯；
4、另外，还可发动学生，自己讨论设计、编排黑板报、小报的版面，将各种能力的培养有机地结合在一起；
二、设计能引发学生创新火花的作业
发动学生自己给自己安排作业，培养他们的创新能力。创新精神是一个民族进步发展的灵魂。听、说、读、写、思等都应做到创新，用创新去发展，去提高；创新能力是一种综合的能力，是一种最高级的能力。学生时代是最具有创新精神的阶段，他们敢放开的想、大胆的实践，不怕犯错误。教师要利用学生的这一优势，充分引导，培养学生的创新精神和创新能力。创新不一定就是发明创造，只要是比以前好的东西、进步的东西、好的方法等，就是创新，对这些教师都要鼓励，从最大程度上激发学生，挖掘他们的潜力。例：我们在教完辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》后，可安排学生将这首词填入《欢乐颂》、《黄鹂鸟》、《卖报歌》等曲谱里，也可让学生根据词意作出一幅山水画或连环画这样，软性的、开放型的家庭作业，能充分激发学生的创新火花，学生也易于接受，乐于完成，培养了学生丰富的想象力和创造力！
三、设计人人乐于完成的作业
在一个班级里，学生由于智力水平、思维能力、学习习惯、生活环境的差异所表现出来的学习能力是不尽相同的。所以，在设计作业时，如果不注意学生的个性差异而强调一致，就会造成好的学生吃不饱，差的学生吃不了的现象。因此，根据学生的个体差异要分层设计家庭作业，这样，A类题偏重于基础知识的巩固，适合差些的学生完成；B类题介于A、C两者之间，适合中等生做；C类偏重综合能力的运用，适合好生完成。由于难度适宜，同学们都乐于完成作业，每个层次的学生都能享受到成功的快乐。
四、设计的家庭作业要循序渐进
教师要根据学校的条件和学生的实际（如兴趣爱好等），每学期确定几个主要内容，不求全面，着重培养学生的习惯。任何事都贵在坚持，不可半途而废，遇到问题和困难要及时解决。要注意学生的吸收能力等，循序渐进，不一蹴而就。方法要灵活多变，主要是要符合学生的性别、性格、感悟等特点。对学生完成家庭作业，教师要跟踪指导，及时正确地了解学生家庭作业的情况，做好记录。学期末对指导学生的情况进行总结，得出经验教训，以便在以后的工作中更加得心应手的指导帮助学生，促进学生的顺利发展。这样，几年下来，学生在听、说、读、写、思等方面的能力都得到了训练和提高。
语文家庭作业是语文课堂教学的延续和补充，因此，家庭作业要摆脱封闭、僵化单一的状态，我们不仅要更新教育理念，而且要锐意创新，优化家庭作业的设计，把作业置于开放的大背景中去，只有这样，才能使学生得到更多的语文教育，并把所学到的知识和能力运用到实际生活当中，学以致用，完成课改目标，实现大语文观。
北师大版八年级上册语文《窃读记》教案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“北师大版八年级上册语文《窃读记》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
内容预览：
《窃读记》教案
一、教学目标
1、学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写；
2、了解倒叙的作用；
3、继续训练学生圈划的能力，进一步提高学生品味语言、概括总结的能力；
4、从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力，通过与自己优越的读书条件进行对比，加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。
二、教学重点
1、学习将两种复杂的心理交织在一起的写法；
2、加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件。
三、教学难点
1、品味其中富有感染力、表现力的语言，从而充分感受书对于作者巨大的吸引力；
2、文章在谋篇布局上的技巧倒叙手法的运用及作用。
四、教学突破口
对于课题的理解：窃的含义，读的心理，记的内容
五、教时安排：一课时
六、教学步骤
（一）课前预习：
1、熟课文，查清生字生词，把握文章脉络。
2、布置学生互相走访调查同学们的读书环境（包括学校和家中的，如家中藏书、班级图书馆、上网看书等），至少每人走访两人以上。
（二）导入新课：
1、一位学生演讲《我爱读书》；
2、三位学生点评；
3、教师导语引入新课。（板书：作者、课题）
是的，书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办？我们今天来体验林海音的窃读经历。
（三）感知新课
1、速读课文，思考：（1）窃的含义；（2）读的心理；（3）记的内容；怎么记的？
（1）偷偷的；
（2）惧怕；
（3）我窃读时候的各种经历；采用了倒叙的手法，游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。
2、小组交流。
（四）自主体验、品析课文
1、自读课文，圈划出心理描写的字词句，并谈谈你的理解；
2、我们看书都是在窗明几净的教室，或是躺在家中柔软舒适的沙发上，这让我们觉得很惬意愉悦，但是，作者读书时的这种惧怕的心理恐怕是我们没有体会过的，那么，我们再次深入文本，快速的阅读文章，理解文章中的最后一句话。
作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人对话，源于感受着书香气，源于从书本中吸取各种营养。读书长大。
同时，也源于被人关爱，被店员在默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执的仇恨人类。在爱里长大。
（五）总结拓展
1、请同学说说学完本课后的感受（或者了解林海音窃读经历后的感受）；
2、拓展（1）请举出其他的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子；
（2）指出：我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。
（六）布置作业
这篇文章对你触动最大的是什么？请联系自己的实际，写一篇100200字的文章。
《北师大版八年级上册语文第四章家庭作业汇总~》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。
