小学五年级教案

七年级上册《端午日》苏教版学案。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“七年级上册《端午日》苏教版学案”，希望能为您提供更多的参考。

七年级上册《端午日》苏教版学案

沈从文(1902年12月28日－1988年5月10日）原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县人，苗族，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家。
写作背景：1936年8月9日(农历六月廿三)，沈从文的《边城》出版。沈从文的中篇小说《边城》出版。小说描写的是20年代前后与四川交界的湘西一座小小边城的故事。作品沤歌人性，在人物身上体现了一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，因而使小小边城形成了一个不分贫富，不讲地位，一律以诚相待，到处充满了爱的理想环境，曲折地表示了作者对戕贼人性的现实的不满。小说境界情景交融，有诗一般的韵味，富有浓郁的乡土色彩，淳朴而浑厚；语言自然含蓄，如高山流水，极具风致。学习
目标(1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
(2)传统节日体现的价值。
(3)培养学生合作团结的精神。
重点
难点(1)龙舟赛的精彩场面描写。
(2)学习本文详略得当的选材方法。
【知识链接】在一篇文章中，详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
【学法指导】通过学习课文，掌握引起对民俗的重视。
《预习案》
1．给下列加横线的字注音。
（1）茶峒（）（2）干燥（）（3）擂鼓（）（4）洞穴（xué）（5）泅水（qiú）（6）节拍（）(7）戍军（)（8）一律（）(9)数天（shù）（10）鹳（guàn）
2．根据拼音填写汉字。
（1）zhàn（）酒（2）划jiǎng（）
（3）缠guǒ（）（4）nà（）喊
3．填空。
（1）《端午日》作者，代小说家、散文家，族人。代表作有小说《边城》、《长河》,散文集《湘行散记》等。
（2）虽然《端午日》不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗。当地的端午节的民俗大体主要有以下四个：①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉。④赛龙舟。
（3）端午节，是中国的传统节日，相传是为了纪念诗人屈原。我国的传统节日还有除夕、春节、元宵节、清明节、七夕节、中元鬼节（七月十五）、中秋节、重阳节、腊八节等。
《探究案》
1．文章开头写龙舟赛前全茶峒的人的活动，有什么作用？
说明“龙舟竞赛”是全民参与，为下文做铺垫。
2.文章详细写了哪些内容，略写了哪些内容？这样写的目的是什么？
详细写了赛龙舟的场面，略写了赶鸭子的场面。按时间顺序，突出了重点场景，给人留下深刻的印象。
3.文章结尾写到人和鸭子的竞赛，似乎与龙舟赛没有多大联系，能否删去？为什么？
不能。因为赶鸭子的场面不仅体现了当地淳朴的民风，而且侧面烘托了划龙船的热闹。
《检测案》
1.描写“桨手”、“带头的”“鼓手”“锣手”们的动作运用了持、划、拿、挥动、擂、打、敲打等动词。
2.作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切的感受，描写龙舟竞赛和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人民同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神，也表现出作者对湘西特殊的热爱和眷恋之情。
3.阅读下面的材料，写出探究结果。（9分）
材料一：西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”……
材料二：中国的节日同样魁力无限---那悠久的历史文化与节目盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生!
(1)用简要语言概括上面两则材料的主要信息。（2分）
我的概括：洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限。（意近即可）
(2)在世界多元文化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国是应该摒弃，还是应该保留?请发表你的看法（4分）。
我的看法：应该摒弃（应该保留）。
我的理由：我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国自己的传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。（我们主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展）。
（3）现在某网站想以“弘扬民族传统文化”为主题，请你为他们编写一则公益广告（2分）。
运用传统节日，弘扬民族文化。

相关知识

七年级上册《水调歌头》导学案苏教版

七年级上册《水调歌头》导学案苏教版

一、学习目标：1、通过诵读来欣赏咏月诗词。
2、联想《水调歌头》抒写的情境，理解该词主题。
3、体味《水调歌头》有表现力的语言。
二、预习
1、搜集咏月诗词（不少于三句）
2、注音：
阙（）乘（）琼（）不胜（）转（）绮（）婵娟（）
3、用“/”划分朗读节奏。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
4、解释：
达旦：兼怀：几时：把酒：
宫阙：何年：乘：归去：
琼楼玉宇：胜：不胜：
弄：何似：朱阁：
绮：绮户：无眠：
不应：恨：何事：全：
婵娟：共婵娟：
5、翻译全文：
6、了解作者：苏轼，字，号，眉州眉山（今属四川省）人，代著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是派的代表，如。与其父、其弟并称为“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。
7、查阅资料，收集本词创作背景：
8、熟知内容：概括词上下阕意思：
上阕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
下阕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、课堂互动探究
㈠、一读课文，字正腔圆，读准字音。（预习2）
㈡、二读课文，有板有眼，读对节奏。（预习3）
㈢、三读课文，咬文嚼字，读懂词意。（预习4、5）
㈣、四读课文，有情有味，读透词境。（预习7、8）
1、词的上、下两阕主要写的是什么？（预习8②）
2、上阕开头四句反映了词人对的向往的心理状态？他为什么会有这样的心态呢？（联系预习7写作背景）
3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他的心理。为什么？
4、矛盾最终结果是。从“，。”两句可以看出。
5、下阕是引起“离人”的无眠。作者想通了“，”是自然和人生的规律，自古皆然，是任何人无法抗拒的。既然离别不可避免，词人最终表现出了的心态。（联系预习8①）
6、这首词表达了词人的思想感情？（联系预习8①）
7、朗诵本词：要求字正腔圆、有板有眼、抑扬顿挫、有情有味，要能发挥联想和想象，读出矛盾的心理，积极的处世态度，旷达的胸怀和乐观的情致。四、拓展延伸：李白《把酒问月》、《月下独酌》
五、小结收获：
当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时，你将怎样面对？
千年后你的一句“但愿人长久，千里共婵娟”轻叩我额头，“当”地一弹，挑起回音袅袅我明白：————————————————————————
六、课堂作业：
1、对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）
A、明月/几时/有？把酒/问/青天B、我欲乘风/归去，又恐琼楼/玉宇
C、转/朱阁，低/绮户，照/无眠D、但愿/人长久，千里/共婵娟
2、和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一样，富有深刻哲理的诗句是（）。
A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B、海内存知己，天涯若比邻。
C、晓看红湿处，花重锦官城。D、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

七年级上册《往事依依》学案苏教版

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级上册《往事依依》学案苏教版”，相信能对大家有所帮助。

七年级上册《往事依依》学案苏教版

教学目标：
1、能有感情地朗读课文，体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
2、能够用简洁的语言概括文章所写的几件事，理出文章思路，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理。
3、能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味文章优美的语言。
4、仿照文章的写法，摹写人物的情态和感受。
教学重、难点：概括作者回忆的几件往事；体会作者在文中表现的深厚感情；品味文章的优美语言。
教学方法：读、议、展、点、练
第一课时
一、走近文本，自主学习
1．给加点的字注音
徜徉（）（）浩淼（）阴晴雨晦（）
雕镂（）镌刻（）谆谆教导()
2．生词解释
走投无路：
美不胜收：
绚（xuàn）丽:
眼花缭乱：
心旷神怡：
油然而生：
谆谆教导：
二、整体感知，理清思路
1.文中作者回忆了少年时期那几件往事？
2.在读懂课文的基础上，填写下面文章结构中所缺内容。
：历历在目，记忆犹新
往——有身历其境之妙——热爱自然
事回忆——领略祖国风物之美——
依往事听讲课——使“我”深受感动——
依——使“我”铭刻在心——
收束全文：往事依依，催“我”奋进
三、研读文本，合作探究
1、作者写这些往事的目的是什么？
2、作者对这些事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述？为什么？
四、盘点收获，学（教）后感言
我的收获：
我的疑惑：
秦都中学师生交流案
六往事依依
年级：七年级课型：精读课课时：2课时执笔：韩云生
审核：备课组时间：2010-9-22班级：姓名：
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
2、能够用简洁的语言概括文章所写的几件事，理出文章思路，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理。
3、能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味文章优美的语言。
4、仿照文章的写法，摹写人物的情态和感受。
教学重、难点：概括作者回忆的几件往事；体会作者在文中表现的深厚感情；品味文章的优美语言。
教学方法：读、议、展、点、练
第一课时
一、走近文本，自主学习
1.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
，。——宋朱熹《春日》
2.梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
，。——宋卢梅坡《雪梅》
3.初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。
，。——唐李商隐《霜月》
二、研读文本，合作探究
1.文中写的事为什么都与读书有关？这对我们青少年的成长有什么启迪？
2.课文第6段引述老师的话落脚点在哪里？“我”为什么对此“铭刻在心”且“一生受用不尽”？
3.纵观全文，作者回忆往事到底想告诉我们什么？
三.精读文本，品味语言
1.课文第一段中的“模糊”和“历历在目”是一组反义词，用在这里是不是自相矛盾？
2.“老师入情入理的讲课也在我的心上刻镂下深刻的印象。”用“留下”替代“刻镂”行吗？为什么？
四．巩固提高，拓展延伸
在你自己的经历中，是否有些书籍对你的成长产生了一些影响？是那些书籍？产生了哪些影响？
五、盘点收获，学（教）后感言
我的收获：
我的疑惑：
三.综合训练
1.阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。你阅读过哪些优秀的文学作品，请填写下列各空。
（1）古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具反抗精神的情节是。
（2）《水浒传》中“景阳冈打虎”的人物是。
（3）《三国演义》中运用“草船借箭”战术的人物是。
（4）“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著《》的开卷诗。
2.“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个知趣高尚的人。”读了这段话，你有何感想？
1.根据句意仿写。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树；
；
。
随堂练习
2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
，。——宋朱熹《春日》
2.，。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。——唐韩翃（hóng）《寒食》
3.梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
，。——宋卢梅坡《雪梅》
4.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
，。——宋苏轼《冬景》
5.何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。
，。？！。
__宋辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》
盘点收获，学（教）后感言：
四件事，一.看图画时，犹如身临其境；二.读诗歌让我享受自然之美三.听老师讲课，使我热爱文学。四.听老师教导，让我受用一生。重点写了第三件事。
1.这里有两个因素，一是课问内容要切合本单元“金色年华”栏目的要求，二是作者的切身感受：“初中求学生涯的一些人和事常萦绕胸怀，十分留恋，故用‘往事依依’为题。”“依依”一词释为“形容留恋，不忍分离”，课文题中是“萦绕胸怀，十分留恋”的意思
2.两位国文老师诵读诗歌的情状。“老师朗诵……悲歌慷慨”的情状；“老师朗诵着，进入了……被深深感动了。”这两堂课使“我”从此爱读辛弃疾的词，更喜爱新文学，读了许多有名的中外小说，激起了课外阅读的兴趣
3.作者回忆的是学生时代的事，学生时代是读书学习的时代，回忆起来当然离不开书。读书丰富了“我”的童年生活，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人，所以记忆的往事都与书有关。启迪：如果我们立志做有作为的人，必须自觉、主动认认真真的多读书。
4.老师这句话的落脚点在“做人”。作者正是按老师的谆谆教导去身体力行的，数十年如一日，从中获益匪浅，所以，“我”永远铭记在心，一生受用不尽。
品味语言答案见《鼎尖教案》

七年级上册Reading导学案苏教版

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“七年级上册Reading导学案苏教版”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！