七年级上册《山市》学案。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级上册《山市》学案”，相信能对大家有所帮助。

七年级上册《山市》学案JaB88.cOm

●教学目标
1．理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。
2．熟悉课文内容，了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。
3．反复诵读，用简练的语句概括课文写景的内容和层次。
4．学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。
●教学重点
诵读课文，积累文言词语，翻译课文。
●教学难点
理解文言语汇，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路。
●课时安排3课时
●教学过程
第一课时
教学目标
知识能力目标：
1、掌握蒲松龄极《聊斋志异》有关文学常识。
2、积累文言词语，翻译重点词句。
3、诵读课文。
一、导入
同学们，你们听说过海市蜃楼这个词语吗？有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄的《山市》，描绘了山中蜃景，让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！（板书文题、作者）
二、蒲松龄和《聊斋志异》资料助读
1．蒲松龄（1640～1715）字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代文学家。出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志，生活清苦。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“狐愤之书”（取义孤独、悲愤）。
2．《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。是蒲松龄文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称。“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
三、顺畅诵读，整体感知
㈠听读。教师有感情地范读课文，读出停顿和语气节奏，要求学生在听读过程中画出疑难字词。
㈡学生自读
(可用默读、轻读、放声读等多种形式;结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏解文字，并提出疑难字句。)
1．注音
蜃（shèn）景奂（huàn）山禹（yǔ）青冥（míng）
禅（chán）院甍（méng）高垣（yuán）睥睨（pìnì）
连亘（gèn）窗扉（fēi）逾（yú）时倏忽（shū）
2．释义
（1）通假字：
一切乌有：“乌”同“无”。裁如星点：“裁”同“才”。
（2）字词理解
然数年恒不一见：然，但是；恒，经常。
尘气莽莽然:莽莽，广大;然：……的样子
数：然数年恒不一见（数词，几）
层层指数（点数，计算）
高垣睥睨：高高低低的城墙。
居然城郭：居然，竟然。
历历在目：历历，（物体或景物）一个一个清清楚楚的。
危楼一座：危，高。
黯然缥缈：昏暗得看不分明。缥缈：隐隐约约，若有若无。
往来屑屑：形容来往匆匆。屑屑，忙碌的样子。
或凭或立：或：有的；凭，靠着。
（3）整理文中表示时间的词语，并正确解释。
时间词语：忽（忽然）、无何（不久，不一会儿）、未几（与“无何”含义相同）、既而（不久）、逾时（过了一会儿）、倏忽（突然）
（4）难句翻译：
①奂山山市，邑八景之一也。
译：奂山的“山市”，是淄川县八景之一。
②未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
译：没多久，（又出现了）高高低低的城墙，（顶上）呈凹凸形的矮墙，连绵六七里，竟然像一座城市。
③中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
译：城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。
④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
译：（低层）楼上的人们来来往往，有靠着的，有站着的，姿态各不相同。
⑤见山上人烟市肆，与世无别。
译：看到山上有人家、集市，跟尘世上的情形没有什么区别。
㈢集体顺畅朗读，熟悉课文情节。试用“‖”给文章划分层次，并说出理由。
学生回答，教师明确：
层次：奂山山市……不一见。‖孙公子禹年……遂不可见。‖又闻有早行者……“鬼市”云。
文章起笔奇特说明山市难得，文章是根据目击者的叙述写成。主体部分描绘山市出现的全过程，结尾一段写山上的“鬼市”是补笔，有照应开头的作用,说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。
第二课时
教学目标
知识能力目标：1、积累文言词语，掌握课文内容；2、正确认识“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
情感目标：探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
教学重点
翻译课文，探究课文内容。
教学过程
一、研习课文内容
1．熟读课文开头，用原句填充：山市景观美丽而又奇特，说明山市独特的语句是___________________________。指出山市见之不易的语句是____________________。
明确：“邑八景之一也”“然数年恒不一见”
2．讨论分析主体部分，理清描写层次。
（1）生动有感情地自由诵读，思考：
①山市蜃景由生成到消失的变化过程可分为几个阶段，请简练概括。熟悉文中的描写用语试作复述。
明确：统观山市出现的全过程，可分三个阶段，即初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现。
什么叫山市？
——————山里面的海市蜃楼
（2）、谁知道海市蜃楼是怎么产生的？
海市蜃楼产生的现象：海市蜃楼，是大自然中一种光的折射与反射现象。
为什么古时的人们称“山市”为“鬼市”
鬼市：古时的人们由于科学知识不够全面无法解释山市等大自然的现象，总以为是鬼神在作怪，所以把这些解释不了的现象称做“鬼市”
(3)（海市蜃楼不是每天可以看到的，但是因为他的神奇和变换，它仍然被评为县里的八大景观之一，作者在写孙公子他们看到的山市时也写得非常的详细，我们一起再来看一下课本，）
作者笔下的山市是怎么样的？
山市变幻：孤塔————宫殿————城郭————危楼————常楼高舍———消失
(4)作者一共写了山市的六种景象，这六种景象都是同时产生的吗？它们是按照一种什么顺序来写的了？——————不是，时间顺序
时间顺序：忽见————无何————未几————既而————逾时———倏忽
(5)海市蜃楼变换多端，数年都见不到一次，大家想想孙公子他们看到山市时他的心情是怎么样的（要答出变化）
心情变化：疑惑————明白————惊叹————惊奇————可惜——可惜
相顾惊疑——始悟为山市—居然城郭矣—惟危楼一座—--渐小—不可见
②山市变化的三个阶段是以什么为线索展开叙写的，找出相应的标示性词语。用一个成语来概括山市的特点。
明确：以时间为线索描写山市的变化。标示性的词语是：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽、变幻莫测。变幻神奇
3、文章结尾的作用是什么?为什么人们又称“山市”为“鬼市”？
明确：结尾照应开头。这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象。
4、朗读课文
读准字音﹑把握节奏准确断句﹑读出情味
二．问题讨论
（1）根据下列提示感知、想像山市蜃景。
①孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？（山头。“宫殿数十所，碧瓦飞甍”）
②城上有楼吗？你看见城中的街道了吗？（“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目”）
③危楼上有多少人？都在干什么？（“楼上人往往屑屑，或凭或立，不一状”）
（2）偶尔机缘能见到奇异山市景观的幸运目击者的心理变化是怎样的？
明确：见孤塔时，彼此“相顾惊疑”，表明它是突然出现的，而且跟实景差不多，使人不得不“惊”，但一想到“近中无此禅院”，又不得不“疑”。待到宫殿出现，才悟出原来是“山市”。
（３）文中为什么称“山市”为“鬼市”？请查阅有关资料对山市的成因作一科学说明。
《现代汉语词典》解释为：大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。当空气各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射，这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。
三、课堂小结
目睹山市奇景是偶尔的机缘。蒲松龄的《山市》文景皆佳，把山市出现消失都描绘得历历如画，让人如临其境。同学们可以阅读《聊斋志异》中其它故事，相信大家会开卷有益。
四、课堂练习
1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
（1）shèn（蜃）景（2）县邑（yì）（3）青冥（míng）（4）飞méng（甍）
（5）高垣（yuán）（6）睥（pì　）nì（睨）（7）禅（chán）院（8）yú（逾）时（9）连gèn（亘）（10）倏（shū)忽
2．下列各句含通假字的一项是（　C（“裁”同“才”））
A．相顾惊疑，念近中无此禅院B．楼五架，窗扉皆洞开
C．数至八层，裁如星点D．倏忽如拳如豆，遂不可见
3．解释句中加粗的字词。
（1）碧瓦飞甍，始悟为山市。（飞檐　）（才）
（2）或凭或立，不一状。（　有人）（形状）
（3）层层指数（指着数数　）
（4）见山上人烟市肆，与世无别。（　集市）（　店铺　）
4．填空
（1）本文节选自《聊斋志异》，作者是清代著名的文学家蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士
（2）这篇文章以时间为顺序，描述了山市蜃景从出现到消失的过程。先看到孤塔，不久看见宫殿，然后又看见高墙及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见危楼上面的人；最后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动、变幻神奇。
板书：山市蒲松林
变奇美
忽孤塔高插青冥
无何城郭碧瓦飞甍
未几宫殿高垣睥睨
既而危楼风定天清
逾时高舍直接霄汉
倏忽拳豆黯然缥缈
第三课时
教学目标：完成练习，巩固所学，提升能力。
教学内容：《练习册》、《全效学习》内容
教学重点：
1、基础知识与能力训练，要注意中考演练题型。
2、课内阅读注意检查学生对课堂所学的掌握情况，及时调整教学内容与方法。
3、课外阅读要逐步培养学生自主阅读能力。
教学反思：

精选阅读

七年级选修《山市》学案

七年级选修《山市》学案

【课外延伸】
-1-蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至７１岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至61岁时方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
-2-《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。但其中也夹杂着一些封建伦理观念和因果报应的宿命论思想。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功的塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说的高峰。
【课内练习】
1.根据拼音或汉字：
Shen【】景县邑【】
青冥【】飞meng【】
高垣【】睥【】ni
禅【】院逾【】时
连gen【】倏【】忽
2.下列含通假字的是：
A，相顾惊疑念近中无此禅院B，楼五架窗扉皆洞开
C，数至八层裁如星点D，倏忽如拳如豆遂不可见
3.解释字词：
碧瓦飞甍：
或凭或：立
层层指数
见山上人烟市：肆：
3.填空：
-1-本文节选自《》，作者是【】代著名文学家【】，字留仙，别号【】
-2-这篇文章以为顺序，描述了过程。先看到【】，不久看到【】，然后又看到【】及其中的楼、堂、坊；大风刮起时，景物变模糊，风定后仅看到【】上面的人；最后景物渐渐变小至不见。文中描写细致生动、神奇。
4.下列句子朗读正确的是【】
A，念/近中/无此禅院B,然/数年恒/不一见
C,一行有五点/明处D,则/黯然飘渺，不可及其/层数矣
5.揣摩下列句子写作特点，造句：
例：语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体味海的静谧。
。
教学反思：
-1-通过学习，深刻认识到同学们对古诗文朗读停顿的缺点，应在现实生活中多进行此类练习。
-2-仿句子是中考的送分题，但是同学们没有奇特的想象力，很可能造成不得分现象。
-3-对课外知识的延伸还需要，还学要努力……
4.作业，被本课解词翻译，课文以及课外延伸。家长签字：《山市》一课---课文、解词、翻译已被过，均已检查。
答案：蜃、yi、ming、甍、yuan、pi、睨、chan、逾、亘、shu、
C、飞檐、有的人、指着数、集市、店铺、
《聊斋志异》清蒲松龄柳泉居士
时间蜃景从出现到消失孤塔宫殿高墙危楼变幻
A,
仿句：语文学科像月亮一样美丽，你可以在初升时欣赏她的独特，也可以在月光消失时，领略她水滴大海的魅力。

七年级上册《在山的那边》学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“七年级上册《在山的那边》学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级上册《在山的那边》学案

【学习目标】
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；
2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；
3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。
4、结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。
5、学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
【学习重点】
1、在朗读训练中品味揣摩语言。
2、“山”、“海”的象征意义。
【学习难点】诗歌的主旨的明确。
【学习方法】朗诵；自主、合作、探究
【学习课时】2课时
第一课时
【课前预习】
1、掌握课后“读一读，写一写”。
在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。
2、诗歌的特点
3、作者介绍、写作背景介绍：
【自主学习】
1、听读课文：提示：关于诗歌朗读
2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。
（1）诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？
（2）作者通过对“山”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？
（3）本文主旨是什么？
【合作探究，精讲点拨】
1、海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。
2、朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。
第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气；
第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。
（生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。）
（个别示范后，全班齐读）
提示：
欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。
（再次齐声朗读课文）
第二课时
【自主学习】
1、听写生字词。
2、背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。
【合作探究，精讲点拨】
1、诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。
（1）自主阅读。圈划批注。
（2）四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。
2、“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？
2、“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”
3、“给我的幻想打了一个零分”为什么说这是一个“幻想”？“痴想”“幻想”可以互换吗？
4、是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。为什么？
　“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
5、怎么理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”这句话？
6、象征手法：象征是通过特定的容易一起联想的形象表现与之相近特点的概念、思想或感情的艺术手法
　山：象征苦难和障碍
　海：象征理想和信念
7、山不只是一座，只有坚持不懈地翻过连绵群山，才能看到美丽大海，理想不是一蹴而就的，需要漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉，所以这首诗写了作者的人生信念和理想追求，抒发了渴望能实现理想的感情。
8、蕴含的人生哲理：通向理想的道路是曲折的漫长的，但只要坚持不懈的奋斗，理想最终会实现的。
五、布置作业
1、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。
2、课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
3、预习《走一步，再走一步》。
板书设计
在山的那边
象征手法
山海
（困难）艰苦奋斗（理想境界）
【课后反思】

七年级上册语文《山市》十则文言文总复习资料

七年级上册语文《山市》十则文言文总复习资料

3、山市
一、解释加点词语义。（答案）
1、数年恒不一见数，几。恒，经常。
2、层层指数数，数数
3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。
4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景
5、而楼上人往来屑屑屑屑，忙碌的样子
6、或凭或立，不一状不一状，形状不一。
7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看看你
8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。
二、翻译句子。
1、孙公子禹年与同人饮楼上。公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。
2、或凭或立，不一状。　有的靠着，有的立着，形状不一。
3、然数年恒不一见。但是这几年总不出现一次。
三、阅读全文，回答问题。
1、作者是借哪些人的观察描写山市的？
答、借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。
2、由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首著名的诗歌？
答、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。（夜宿山寺
唐――李白）
3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”？
答、当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释
4、出自本文的成语有哪些？
答、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清
5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程。
答、孤塔—宫殿—城市—危楼
6、请你用一两个词语概括山市的特点？
答，奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端、