北京山顶洞人导学案。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“北京山顶洞人导学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

历史导学案

课题

复习第一单元（1.2.3课）

课型

复习课

学习过程

二次备课

学习

目标

1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织

2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业畜牧业的情况

3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让

主备人

孙菁华

2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况

背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格

原始居民

距今时间

生活区域

劳动工具

农作物

房屋样式

河姆渡居民

半坡居民

检测：

完成同步训练第5页的“选择题”、第6页的“识图题”接着校正错误。估计难度不大

3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让

结合课本的图片进行记忆和复述

检测：

完成同步训练第10页的“选择题”，第11页的“识图题”接着校正错误。估计2题难度稍大

图解“原始社会的解体”

布置作业：

完成同步训练《单元测试一》

预习第5课

执教人

审核人

重点

北京人.山顶洞人;河姆渡居民.半坡居民的生活;

炎帝和黄帝

备课

时间

难点

尧舜禹的禅让

上课

时间

学习过程

二次备课

直接进入主题，使学生清晰的明确本届课程的内容，.

1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织

背诵同步训练第1页的“知识梳理”，完成下面的表格

项目

北京人

山顶洞人

生活时期

体质特征

劳动工具

取火方式

生产活动

社会组织

思想观念

检测：

完成同步训练第2页的“选择题”，接着校正错误。

估计5题难度稍大

教后记：

相关知识

中国早期人类的代表——北京人(1课时)导学案

第一单元

史前时期：中国境内人类的活动

第1课中国早期人类的代表——北京人(1课时)

1．识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。

2．通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。

3．认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。

北京人基本概况。

所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

故事激趣，导入新课，解读学习目标。要求学生了解学习目标，划记其中的关键词，明确学习目标。

方法指导一：

要求学生结合课本归纳梳理，识记1到3题的知识点。第3题注意让学生结合前面内容比较归纳。

方法指导二：

结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。教学生学会使用歌谣的方法记忆重要知识点：

一百七十万年前，

云南元谋人出现。

北京人在周口店，

会用工具人形显。

山顶洞人不一般，

磨制石器把空钻。

长相更像现代人，

人工取火能御寒。

情景导入生成问题

歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？

自学互研生成新知

知识模块一我国境内的早期人类

自主阅读课本P2内容，完成第1题。

1．简述元谋人的生活状况。

(1)生活年代：距今约170万年。

(2)生活地点：云南省元谋县。

(3)生活状况：会制作工具和知道用火。

(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。

知识模块二北京人的发现

自主阅读课本P3内容，完成第2题。

2．简述北京人的生活状况。

(1)生活年代：距今约70～20万年。

(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。

(3)使用天然火。

(4)靠狩猎、采集为生。

知识模块三北京人的特征

自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。

3．简述北京人的特征。

(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。

(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。

(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。

4.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

(1)体质形态：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人模样与现代人基本相同。

(2)工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术。

(3)火的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。

(4)社会组织：北京人过群体生活，而山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。

合作探究生成能力

1．组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

1．简述北京人的生活状况及特征。

2．北京人用火有何意义？

当堂演练达成目标

1．战国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此古人最迫切需要的是(D)

A．学会制造工具B．住在山洞里

C．懂得用火D．过群体生活

2．目前已知我国境内最早懂得人工取火的远古人类是(B)

,A),B),C),D)

3．火的使用是人类进化过程中的一大步。我国境内的远古人类，已经懂得人工取火的是(B)

A．元谋人B．山顶洞人

C．北京人D．蓝田人

4．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。获得他们生活的第一手资料，要通过什么方式(C)

A．史书记载B．神话传说

C．考古挖掘D．科学推测

5．阅读下列材料，回答问题。

材料一北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量无法生活下去。他们就几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。

材料二山顶洞人生活的集体是按照血缘关系结合起来的氏族。一个氏族一般只有几十个人，由共同的祖先繁衍下来，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起。

请回答：

(1)根据材料，比较北京人和山顶洞人在生产生活中有哪些相同和不同之处。

相同：很多人生活在一起，共同劳动、共同分享。不同：北京人过着群体生活，山顶洞人过着氏族生活。

(2)人们常说山顶洞人比北京人进步，你同意这一观点吗？请根据材料和所学的知识说明理由。

同意。因为山顶洞人模样和现代人基本相同，已掌握磨制和钻孔技术，会人工取火，过着氏族生活，这些都比北京人有所进步。

课后反思查漏补缺

1．本节课的收获：

2．本节课还存在的疑惑：

《人的生殖》导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《人的生殖》导学案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

《人的生殖》导学案

学习目标：
1、识记男女生殖系统的组成及功能
2、说出生殖过程
3、理解男女生殖系统中最重要的生殖器官
学习重点：
1、识记男女生殖系统的组成及功能
2、说出生殖过程
3、理解男女生殖系统中最重要的生殖器官
学习难点：
说出生殖过程
学习过程：
课前预习：
1、男性生殖系统中最重要的器官是，女性生殖系统中最重要的器官是
2、精子和卵细胞相遇结合的部位是，受精卵开始分裂的场所是，
胚胎发育的场所是。
3.人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。这一过程是靠完成的。
4.睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。
5.一般说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了。
6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做。
课堂学习：
一、生殖系统
1、观察与思考：
观察课本第9页图Ⅳ—3和Ⅳ—5，讨论完成：
（1）请你分别标出图Ⅳ—4和Ⅳ—6中各生殖器官的名称
（2）男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
（3）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？
二、生殖过程
1、精子和卵细胞是从哪相遇结合的？最终又在哪“安家落户”的？
2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？
3、我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在相遇后，结合形成受精卵，最终在发育，发育成熟后分娩。
当堂检测：
1、受精卵分裂开始于（）
A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道
2、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（）
A、胎膜B、肚脐C、脐带D、胎盘
3、胚胎和胎儿发育的场所是（）
A、卵巢B、输卵管C、小肠D、子宫
4、胚胎发育到开始出现人的形态（即胎儿）的时期是（）
A、5周左右B、8周左右C、10周左右D、12周左右
5、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（）
A、胎盘和脐带B、胎盘C、脐带D、羊水
6、人体内最大的细胞是（）
A、白细胞B、成熟卵细胞C、神经细胞D、成熟的精子
7、胚胎发育期间，在胎膜和子宫之间产生一块有很多血管的圆盘状结构叫（）
A、胎座B、肚脐C、脐带D、胎盘
8、某女性生了一男一女的双胞胎，其原因是（）
A、两个卵细胞和一个精子受精B、两个卵细胞分别和两个精子受精
C、一个卵细胞和两个精子受精D、一个受精卵分裂成为两个独立的个体
9、人的精子与卵细胞结合的场所是（）
A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道
10、人体的个体发育开始于（）
A、精子B、胎儿C、婴儿D、受精卵
11、精子的形态特征是（）
A、形状似蝌蚪，不会游动B、呈球形，不能自由运动
C、呈蝌蚪形，有长尾，能游动D、呈球形，能自由游动
12、连线题,将对应的结构与功能连接起来.
男性生殖系统卵巢产生精子　
睾丸　产生卵子
子宫提供胚胎发育场所
女性生殖系统输精管输送精子
输卵管输送卵子
13.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。
(1).填写下列标号的器官名称：
①②③④
(2).精子和卵细胞结合的场所是。受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入________。
(3).胚胎发育的场所是。
(4).器官①的功能是。
14.判断
⑴人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。()
⑵精囊腺产生了精子，精子是男性产生的生殖细胞。()
⑶受精卵是在卵巢内发育成胚胎。()
⑷一般说，怀孕到第40周时，胎儿发育成熟，就能从母体内排出，这就是分娩。()
⑸胎儿生活在子宫内，只有通过脐带才能从母体中获得所需要的营养物质和氧。()
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率
优：70%以上
良：50%~70%
一般：50%以下
合作探究参与度
积极
一般
很少
本节课有效学习时间
35分钟以上
20~35分钟
20分钟以下
学习目标达成度
基本达到目标
达到目标的70%
相差很远

初一历史上第1课中国早期人类的代表——北京人导学案

中国早期人类的代表——北京人导学案
自学目标:1、通过本课学习使学生了解人类是怎样产生的
2、我国最早的人类他们是怎样生活、生产的。
重点：北京人
难点：山顶洞人
阅读课文，试着回答下列问题：
1、我国境内已知的最早人类、生活的年代？

2.人和动物的根本区别是什么？

3、北京人生活的年代？

4、北京人在使用火方面有哪些进步？

5、世界上发现远古人类遗址最多的国家是哪个？

6、山顶洞人生活的年代、使用的工具？

7、山顶洞人使用火方面比北京人有哪些进步？

通过阅读课文试着判断下列观点是否正确
1、山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的公社。
2、山顶洞人使用磨制石器。
3、北京人使用天然火，并且会保存火种。自学检测：
1、云南元谋人生活在距今约多少年前
A、一百六十万年前B、一百七十万年前C、一百八十万年前
2、北京人共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活，形成了早期的什么社会（）
A、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D原始社会
3、山顶洞人生活在距今约多少年前
A、三万年前B、四万年前C、五万年前D、六万年前
4、人和动物的根本区别是
A、使用天然火B、会不会制造工具C、使用工具
请问山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？准备一下，课堂上同学讨论交流

知识拓展：你还知道哪些远古居民，说出来与同学分享