高一地理《地方时区时的计算》复习学案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的教案呢？下面是小编为大家整理的“高一地理《地方时区时的计算》复习学案”，相信您能找到对自己有用的内容。

高一地理《地方时区时的计算》复习学案

一、有关地方时的计算

1．已知A、B两地经度和A地的地方时，求B地的地方时：

B地地方时=A地地方时±

如果B地在A地的东面用“+”；如果B地在A地的西面用“－”。

例1：当东经115°的地方时为9时30分时，东经125°的地方时为多少？

解析：因为东经125°位于东经115°的东面，所以：

东经125°地方时=9时30分+分钟=9时30分+40分=10时10分，

也就是说，当东经115°为9时30分的时候，东经125°的地方时为10时10分。

例2：A地为东经120°当时的时间为10：20，B地为东经90°，求B地的地方时。

解析：因为B在A的西面，所以：

B地地方时=10：20-分钟

=10：20-120分钟

=8：20

2．已知两地的地方时和其中一地的经度，求另一地经度

所求经度=已知经度±

例1．当伦敦为正午时，区时为20：00的城市是A、悉尼（150°E）B、上海（120°E）

C、洛杉矶（120°W）D、阿克拉（0°经线附近）

解析：伦敦正午时为12：00，经度为0°；而区时为20：00的地方应该在伦敦的东部，则：

所求经度=已知经度±

=0°+

=120°E
二、时区和区时的计算

1．已知A、B两地的时区和A地的区时，求B地的区时：

B地区时=A地区时±时区差

如果B地在A地的东面用“+”；如果B地在A地的西面用“－”。

计算结果小于24时，那么日期不变，时间取计算结果；

计算结果大于24时，那么日期增加1日，时间取计算结果减24；

计算结果是负数，那么日期减1日，时间取计算结果加24；

从东向西每过一个时区减1小时；过日界线(180经线°)，日期加1天；

从西向东每过一个时区加1小时；过日界线(180经线°)，日期减1天。

2．行程时间的计算：

由出发时间求到达时间，须加上行程时间；

由到达时间求出发时间，须减去行程时间。

例1．圣诞节(12月25日)前夜当地时间19：00时，英格兰足球超级联赛的一场比赛将在伦敦开赛。香港李先生要去伦敦观看这场比赛。自香港至伦敦，飞机飞行时间约为17小时。试回答下列问题。

(1)开赛的时候，我国北京时间应为。

解析：A地伦敦（中时区）时间12月24日19：00，B地北京（东八区），时区差=8，B位于A的东面，所以向东计算时：

B地区时=A地区时+时区差

=19：00+8：00

=27：00

则：日期为12月24日+1日(12月25日)，时间为27：00-24：00=3：00

即：开赛时对应的北京时间为12月25日凌晨3：00

(2)在下列香港——伦敦的航班起飞时间中，李先生选择较为合适。

A．23日15：00时B．23日18：00时C．24日7：00时D．24日10：00时

解析：这是由达到时间求出发时间，用以上计算结果再减去行程时间得：

出发时间=A地区时+时差-行程时间

=19：00+8：00-17：00

=10：00

即李先生本应在12月24日上午10：00出发，但不可能一下飞机就能观看比赛，还需要做一些必要的准备如：就餐、搭车前往赛场等，应在北京时间24日10：00前出发。故选C。

(3)该场足球赛比赛过程中，下列地点一直是白天的有、。

A．70°S，30°WB．70°N，30°E

解析：因为比赛是在伦敦（中时区，0°经线）时间12月24日19：00举行，正值冬至日前后，66°34`N以北地区为极夜现象66°34`S以南地区为极昼现象，A选项70°S为极昼，B选项70°N为极夜；由第（1）问可知，C项120°E北京时间为3：00，是黑夜；D的纬度可能在阳光照射范围内，求该经线的地方时

D=19：00-

=19：00-8：00

=11：00

是白天时间。

例2．当纽约(西五区)处于4月30日12时时，北京应为………………………()

A．4月30日1时B．5月1日1时

C．4月29日1时D．5月1日9时

解析：A地(纽约)西五区，B地(北京)东八区，时区差=11(西五区到东八区)，B位于A的西面，所以向西计算时

B地区时=A地区时－时区差

=12时-11时

=1时

从西五区到东八区，过了日界线，所以日期加1日，对应的北京时间应该为5月1日1时。

例3．国家足球队于2001年4月22日18点55分在我国西安和马尔代夫队进行“2002年世界杯亚洲区小组预选赛”揭幕战，正在美国的中国球迷准时收看比赛的时间应该是纽约时间………………………………………………………………………()

A．4月23日7点45分B．4月22日6点15分

C．4月22日5点55分D．4月22日20点45分

解析：A地(北京)东八区，B地(纽约)西五区，时区差=11(东八区到西五区)，B位于A的东面，所以向东计算时

B地区时=A地区时+时区差

=18：55+11：00

=29：55

计算结果超过了24，实际结果应为29：55-24：00=5：55，日期加1日，但从西向东过了日界线，又要减1日，正好抵消，即对应的纽约时间应为4月22日5：55。

例4．圣诞节（12月25）日当地时间上午9：00，小强远在纽约留学的姑姑乘飞机回沈阳探亲。自纽约至沈阳，飞机飞行时间约17小时。小强应在什么时间到机场迎接姑姑最合适

A、25日15：00B、25日13：00

C、26日19：00D、26日15：00

解析：由出发时间求到达时间，须加上行程时间；

迎接时间=9：00-11：00+17：00=15：00

由西向东过日界线，日期加一天

应该在26日15：00到机场迎接

扩展阅读

高一地理《洋流》复习学案

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师提高自己的教学质量。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？以下是小编为大家精心整理的“高一地理《洋流》复习学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

高一地理《洋流》复习学案

学习目标
1.了解洋流的概念,能够结合等温线分布图判断洋流性质,并掌握洋流的分布规律。
2.掌握洋流对气候、海洋生物以及航海、海洋污染等的影响。
3.通过对比分析,提高观察、分析和概括能力,增强地理素养。
4.通过案例分析,将所学知识与现实生活相结合,提高联系实际分析和解决问题的能力。
5.通过自主学习、合作探究,获得解决问题的方法,树立正确的环境观和资源观。
课前预习
1.什么叫洋流?

2.按照性质,洋流分哪几种类型?其特点有何不同?

3.阅读教材P57“世界海洋表层洋流的分布”(北半球冬季)图,思考:南、北半球中低纬度海区和中高纬度海区大洋环流的运动方向有何差异?北印度洋冬季和夏季的洋流方向有何变化?
4.洋流对气候、海洋生物资源和渔场分布、海上航行及海洋污染分别有什么影响?
课堂探究
一、世界海洋表层洋流的分布
　洋流----学案
在“海水等温线分布图”中,如何依据等温线的分布与弯曲状况判断洋流的类型?下图中,实线表示海洋表层海水等温线(洋流导致了等温线的弯曲),据此回答问题。

(1)甲、乙两图中海区分别位于哪个半球?请说出判断理由。
(2)虚线K、L、M和N四处水温分别比同纬度海区水温高还是低?并说出判断理由。
(3)依据第(2)题结论,分析K、L、M、N四处洋流的类型,并在图中标注洋流方向。
(4)据图归纳,海洋表层海水等温线分布图中,等温线的凸向与洋流流向的关系。
　洋流----学案
阅读教材P58图3.6“全球风带和洋流模式”,思考下列问题。

(1)在全球风带模式图中,填写六个风带的名称。
(2)结合洋流的形成因素,描述洋流的形成过程,同时在洋流模式图中补画箭头,表示洋流的方向。
(3)总结全球海洋表层洋流分布的规律。(注意运用“盛行风”“副热带海区”“副极地海区”、“大洋环流”、寒流、暖流等专业术语)
(4)分析北印度洋海区洋流冬季呈逆时针,夏季呈顺时针方向运动的原因。
[沙场点兵]
结合“洋流模式图”和“世界表层洋流的分布图”,在下图中标注各支洋流,并理解记忆洋流的名称。

[典型例题1]读“某区域气温分布图”,完成下列问题。

(1)该区域位于(“南”或“北”)半球,理由是。
(2)该图为月份的气温分布图,判断理由是。
(3)此时,潍坊市盛行季风,我国大部分河流进入(“丰水”或“枯水”)期。
(4)如果图中虚线表示洋流,其性质为流,在图中标上其流动方向。如果图中海域为太平洋,该洋流的名称为。
二、洋流对地理环境的影响
　洋流----学案
读下述材料,并结合下图,分析问题。

材料一　科隆群岛是一个神奇无比的群岛,它虽位于赤道上,但却凉爽、干燥。这里生物非常奇特,既有热带地区的生物,也有习惯生活在冰天雪地里的企鹅。
材料二　南美西海岸分布着世界上南北延伸最长、最靠近赤道的热带荒漠,气候干旱、温度较低。
材料三　教材P59案例“北大西洋暖流与西北欧气候”
(1)本应是炎热多雨的科隆群岛如今的气候却是寒冷干燥,为什么?
(2)南美西海岸的热带荒漠为什么南北延伸很长?
(3)分别位于大西洋东西两岸的卑尔根和拉布拉多半岛纬度大致相当,但气候类型与自然景观却有明显的差异,结合气温和降水量图,归纳这种差异,并分析其原因。
4.北极圈内气候寒冷,但为什么却出现摩尔曼斯克等终年不冻港?
[典型例题2]下面为“哥伦布航行路线示意图”,哥伦布第一次去美洲时沿①航线,用了37天,发现了美洲新大陆。第二次去时,沿②航线,绕了一个大圈,却只用了20天。思考:②航线比①航线远,但却少用了17天的时间,为什么?

课堂练习
英国一男子戴维的居住地与工作地为英国西部沿海的两个不同城市。夏季,由于受够了堵车,戴维采用在海面上依靠顺风冲浪的方式上班,这比他乘车快10分钟左右,但下班只能乘车回家。据此完成1~2题。
id:2147487165;FounderCES
1.戴维冲浪所借助的风最有可能是上图中的()
A.①B.②C.③D.④
2.该地沿岸流经的洋流是()
A.东格陵兰寒流B.北大西洋暖流
C.加那利寒流D.墨西哥湾暖流
读“某季节大洋局部洋流分布示意图”,完成3~4题。

3.图中①半岛东部沿海地区该季节的气候特点是()
A.进入湿季,高温多雨
B.进入湿季,低温多雨
C.受东北信风影响,高温干燥
D.受寒流影响,高温干燥
4.②海区洋流向东流的主要动力是()
A.东北信风B.东北季风
C.西南季风D.东南信风
5.读图回答下列问题。

(1)写出图中各字母代表的洋流名称:
A,B,C。
(2)　(洋流)是西欧温带海洋性气候形成的主要原因之一。　(洋流)对沿岸地区的气候起降温减湿作用。
(3)一艘轮船12月从古巴出发,经纽约于1月底到达北极圈以内的摩尔曼斯克港。沿途所见下列现象是否可信?说明理由:
①从古巴出发时,看到当地甘蔗长势很好:　。
②从古巴到纽约受洋流影响,船速较慢:　。
③船到挪威沿海时,可能发现来自美国东北部工业区的污染物:。
④船到摩尔曼斯克时,看到当地人正在近岸浅海海面上滑冰:。

高一地理《地球公转的地理意义》复习学案

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师能够井然有序的进行教学。教案的内容要写些什么更好呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高一地理《地球公转的地理意义》复习学案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

高一地理《地球公转的地理意义》复习学案

知识目标

1．理解正午太阳高度及昼夜长短的变化规律。

2．使学生理解四季的形成和划分。

能力目标

会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。

1．正午太阳高度及昼夜长短的变化。

2．阅读和画太阳照射地球的示意图。

正午太阳高度及昼夜长短的变化

地球公转的地理意义

1.自转与公转两种运动的叠加

自转产生的赤道平面与公转产生的黄道平面形成的夹角(目前:23°26′),即黄赤交角.

2.太阳直射点的回归运动

①范围:23°26′N―23°26′S

②周期:一个回归年,365日5时48分46秒

③过程:利用数学的正弦图来直观展示太阳直射点的回归运动过程,并抓住二分二至关键点。

这样可以判断任意日期太阳直射点所处纬度及移动方向(向南或向北)，并举例说明。

④二分二至:春分日,3月21日前后;夏至日,6月22日前后,

秋分日,9月23日前后;冬至日,12月12日前后.

⑤易混淆的概念:回归年与恒星年(比较法)

3.昼夜长短的变化规律

①赤道:一年四季昼夜平分(或等长).

②直射点在哪个(南或北)半球,哪个半球就昼长夜短,另一半球昼短夜长.(归纳演绎法)

即:1)若直射点在北半球,越往北,昼越长,夜越短,北极四周出现极昼现象,南极四周出现极夜现象;

2)若直射点在南半球,越往南,昼越长,夜越短,南极四周出现极昼现象,北极四周出现极夜现象.

3)夏至日,直射点在北回归线上,北半球一年中昼最长,夜最短,北极圈以北到处出现极昼现象而南半球一年中昼最短,夜最长,南极圈以北到处出现极夜现象.

4)冬至日,直射点在南回归线上,南半球一年中昼最长,夜最短,南极圈以南到处出现极昼现象而北半球一年中昼最短,夜最长,北极圈以北到处出现极夜现象.

③春分日和秋分日:1)全球各地昼夜平分(或等长);2)晨昏线经过南北两极,并与经线圈重合.

4.正午太阳高度的变化规律

①太阳高度,即太阳高度角,就是太阳光线与地平线(或面)的夹角(H),

(注:不要理解成太阳离头顶有多高)其取值范围:0°≤H≤90°.

正午太阳高度,即某地正午时的太阳高度,一天中的最大太阳高度，主要用它来度量某地天中的太阳高度,若一天中最大的太阳高度都很小,那一天的太阳高度一定比这还小.

②规律:1)空间变化规律:由太阳直射点向南北两侧(方)递减.比如:假如太阳直射点在3°N,那么正午太阳高度的分布就是由3°N向南北两侧(方)递减.

2)时间变化规律:随太阳直射点的南北移动而改变.因为太阳直射点在南北回归线之间往返运动,所以它的空间变化规律也随太阳直射点的南北移动而改变.(归纳演绎法)

③H对地表影响:（利用人教版地图册P16右下图,并解说）

1)太阳高度(H)越大,太阳对地表辐射的强度就越大,地表能量就越多,温度就越高;

2)太阳高度(H)越小,太阳对地表辐射的强度就越小,地表能量就越少,温度就越低.

5.四季的划分

①天文四季:1)夏季,一年内白昼最长,太阳最高的季节,也是获得太阳辐射最多的季节;

2)冬季,一年内白昼最短,太阳最低的季节,也是获得太阳辐射最少的季节;

3)春季和秋季是冬,夏两季的过渡季节.

②北温带国家(气候统计)上的四季

春季:3、4、5月份;夏季:6、7、8月份;秋季:9、10、11月份;冬季:12、1、2月份.

③易混淆的概念:季节、节气与二分二至日,比如夏季、夏至与夏至日,冬季、冬至与冬至日等等.(比较法)

6.五带的划分

①以南,北回归线和南,北极圈为分界线,把地球分成五个温度带自北向南分别为北寒带,北温带,热带,南温带,南寒带.

②学生讨论:1)若黄赤交角变小,北寒带,南寒带,热带变小;南温带,北温带变大.

2)若黄赤交角变大,北寒带,南寒带,热带变大;南温带,.北温带变小.

③易混淆的数据:五带的划分的分界线的纬度23°26′和66°34′,与低纬、中纬、高纬度的分界线的纬度30°和60°.(比较法)

高一地理《常见天气系统》复习学案

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。你知道怎么写具体的教案内容吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高一地理《常见天气系统》复习学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一地理《常见天气系统》复习学案

学习目标
1.知识与技能
(1)了解气团和锋的概念与分类;能判断出冷锋和暖锋。
(2)理解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。
(3)理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点以及规律性。
2.过程与方法
(1)学会阅读和简单分析天气图,解释天气变化的原因。
(2)通过读图对比分析冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后可能出现的天气状况。
3.情感、态度与价值观
(1)培养唯物主义的认识观,培养求真务实的科学态度。
(2)提高理论联系实际的能力以及辩证唯物主义认知水平。
课前预习
一、锋面系统
1.什么是气团?　__________________________________。
气团
温度
湿度
密度
冷气团
暖气团
2.锋面概念:　____________________________________。
3.锋面结构特点:　_________________________________。
4.锋面附近天气特点:　_____________________________。
5.锋面的分类(连线)
冷锋冷暖气团势力相当,使锋面来回摆动的锋
暖锋冷气团主动向暖气团移动而形成的锋
准静止锋暖气团主动向冷气团移动而形成的锋
6.比较冷锋和暖锋的特点及其对天气的影响
分类
冷锋
暖锋
概念
锋面符号
暖气团上升状况
降水位置
天气特征
过境前
过境时
过境后
二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统
1.低压、高压与气旋、反气旋的区别
2.气旋与反气旋比较
气流状况
气旋
反气旋
气压状况
气流
水平方向
垂直方向
天气状况
我国典型的天气
常见天气系统---学案
下列天气或气候是何种天气系统造成的(连线)
长江中下游地区的梅雨准静止锋
长江中下游地区的伏旱冷锋
北方冬春季节的沙尘暴暖锋
北方秋季“秋高气爽”气旋
北方夏季的暴雨反气旋
东南沿海的台风
课堂探究
一、锋与天气
常见天气系统---学案
冷锋和暖锋的判断方法
1.__________________________________________________________
2.__________________________________________________________
3.____________________________________________________________
4.__________________________________________________________
5.____________________________________________________________
[典型例题1](1)下列表示暖锋过境气压变化曲线是()

A.AB.BC.CD.D
(2)下列表示冷锋天气的示意图是()

二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气
常见天气系统---学案
动手画一画南北半球的气旋、反气旋示意图
[典型例题2]读“天气系统示意图”,完成(1)~(3)题。
(1)从该天气系统所处半球和气压分布看,它属于()
A.北半球高气压B.北半球低气压
C.南半球高气压D.南半球低气压
(2)若该天气系统控制我国大部分地区,我国的天气为()
A.伏旱天气B.梅雨天气
C.出现台风D.寒冷天气
(3)当该天气系统位于上海正东方向海面时,上海市吹()
A.东北风B.西北风C.东南风D.西南风
三、锋面气旋
常见天气系统---学案
锋面气旋:是活跃在温带中纬度地区的天气系统,又称为“温带低气压”或“温带气旋”。锋面气旋是不同于热带气旋的一种冷心系统,其出现伴随着锋面,尺度一般较热带气旋更大,可达几百乃至数千千米。
(1)思考:有锋面反气旋吗?为什么?
(2)锋面气旋图的判读(以北半球为例)

①此时A、B、C、D四地各吹什么风?
②图中A、B、C、D四地中,目前在冷气团控制下的是,在暖气团控制下的是。
③A、B、C、D四点中可能有降水的是。
④未来几天内B、D天气会如何变化?
[典型例题3]读下图完成下列问题。

(1)该天气系统位于半球(“南”“北”)。
(2)该系统属于气压中心,从气流运动状况来说属于。
(3)B地目前在气团控制下,不久将经历天气过程。
(4)在A、B、C、D四个区域中,目前以区域降水为主。
课堂练习
读“某地四种不同天气系统过境前后气压变化示意图”,完成1~3题。

1.关于四种天气系统的判断,正确的是()
A.甲是暖锋过境B.乙是低压过境
C.丙是冷锋过境D.丁是高压过境
2.在图中②时段中,天气以晴好为主的是()
A.甲B.乙C.丙D.丁
3.四种天气系统与其影响下可能出现的天气现象的组合正确的是()
A.甲——寒潮B.乙——长江流域的伏旱
C.丙——台风D.丁——我国北方夏季的暴雨天气
4.读“北京至乌兰巴托地区之间的冬春季节某日的锋面活动剖面图”,回答下列问题。

(1)图示为锋面,其冷气团的源地在。
(2)在这类锋面影响下,冬季常有　等灾害。
(3)如此时为北京时间12点的状况,且锋面平均时速为60千米,则锋面到达北京的时间约为几时?请预报未来24小时内北京的基本天气情况。

高一地理《工业的区位选择》学案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助教师更好的完成实现教学目标。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？小编收集并整理了“高一地理《工业的区位选择》学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

高一地理《工业的区位选择》学案

一、课标要求
分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
二、教材分析
本节内容选自高中地理必修（2）第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。
区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）结合实例掌握影响工业区位的主要因素
（2）通过具体案例的分析，使学生学会根据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响
2、过程与方法
工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观
用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。

重点：1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
三、学生情况分析
工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。所谓熟悉，是前面学习农业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。此外，学生对地理学科比较忽视，往往学习积极性不是很高。
四、教学方法
本节课采用案例教学、体验学习等教学方式。教师通过“任务驱动”让学生“在做中学”。学生在教师创设的情景中发现问题，在小组活动的过程中探究问题，解决问题。
案例教学主要采用生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，增强学生的学习兴趣，引发学生思考质疑，体现新课程“学生生活中有用的地理”这一教学理念
五、教学过程

活动：展示一则来自晋江新闻网关于晋江市2016年生产总值的信息报道，说明区域经济发展中工业的重要性。
那么，什么是工业？工业部门又该如何布局呢？这节课我们就一起来学习工业的主要区位因素及其影响下的工业区位选择。


一、工业及工业生产
1、工业及工业生产的一般过程
活动：展示工业生产图片及课本图4.1，说出工业生产有何特点？
生回答：略（提示：与农业相比，从生产场地、投入——产出要素等方面分析）
教师小结：工业生产主要在工厂中进行，建什么工厂、工厂建在什么地方是工业的区位选择的主要任务。
2、工业的主要区位因素
活动：进一步结合课本图4.1和图4.2，分析工厂建设要考虑哪些因素？
生回答：略（提示：从投入要素的来源、产品的销售、工业三废的影响等角度讨论）师小结：工业的主要区位因素有自然因素、社会经济因素、环境因素。

二、工业的区位选择
情境创设：某城市正在进行城市工业园建设的研讨会，参与会议的有企业家代表、环保专家和政府官员等。
（一）工业的主导区位因素（不同的导向型工业）
角色扮演1——企业家
活动1：假如你们就是与会的“企业家”们，你进行工业生产的目的是什么？你们希望自己的工厂建在什么地方？这样的地方是否能找到？如果找不到该怎么办？以服装加工厂为例，分析这类企业的布局原则。
生回答：略（提示：从降低成本取得最大经济效益，理想区位与现实区位的差异，服装加工的生产特点等角度分析）
（师归纳小结）工业区位选择的一般思路：
《工业的区位选择》教学设计《工业的区位选择》教学设计分析不同工业部门的特点识别主导区位因素选择具有明显优势条件的地方。

活动2：根据以上思路分组讨论水果罐头厂、啤酒厂、服装厂、电脑软件开发公司的区位选择，完成下表。
工业导向类型
工业生产特点
主导因素
选址要求
举例
原料导向型
市场导向型
动力导向型
劳动力导向型
技术导向型

（过渡）随着社会的发展，市场需求的变化，科学技术水平的不断提高，工业区位因素及其所起的作用也在不断变化，那么工业区位选择将会怎样变化？
（二）工业区位选择的变化
1、工业区位因素的变化
活动1：读P59案例及图4.3，对比鞍钢和宝钢的区位差异，完成下表，试分析其原因
项目
鞍钢
宝钢
兴建时间
地理位置
铁矿石来源
煤炭来源
市场条件
主导区位因素
活动2：结合P60图4.5，试解释钢铁工业区位选择变化的原因
生回答：略（提示：从生产技术改善、交通运输能力提高的角度分析）师小结：交通和科技的发展，降低了工业区位选择对原来、动力等区位因素的依赖程度。
2、环境效益的影响
角色扮演2——环保专家
活动：假如你们就是环保专家，你认为工业区位选择还需要考虑什么？
生回答：略（提示：从工业三废的影响、环境质量的角度分析）
（师归纳小结）污染严重工业区位选择的思路：
《工业的区位选择》教学设计分析不同工业部门的产生的污染选择对城市环境影响最小的地方布局污染大气的企业：布局在盛行风向的下风向或垂直盛行风向的郊外。
污染水源的企业：应布局在居民区河流的下游地区，远离水源地。
固体废弃物污染的企业：原理居民区和农田

3、社会需求的影响
角色扮演3——政府官员
活动：假如你们就是这个城市中的政府官员，你的工作目的是什么？分析所给案例的影响因素，并总结你会通过哪些途径实现招商引资？（提示：从政策变化、企业决策者个人因素角度分析）
（1）我国工业区位的变化：20世纪80年代前，在内地建立了一些大型工业基地；20世纪80年代，沿海地区经济迅猛发展；20世纪末，国家又加大了在西部发展工业的力度。
（2）改革开放以来，东南沿海地区许多侨乡经济迅猛发展，得益于当地华人、华侨投资的结果。
（3）晋江市五里科技工业园是按照高起点、高标准、现代化、花园式的工业城镇新区进行规划建设。工业园规划总面积3.5平方公里。目前，五里工业园区招商入区的企业已达30家，投资总额达23亿元人民币，其中超亿元的企业有5家，属高新科技项目的企业有7家，入区的企业中有6家被列为市重点建设项目。
生回答：略


某城市将建印染厂、水厂、污水处理厂、科技园区和生态公园。图7中的A、B、C、D、E五处可供选址，该地盛行东风。据此回答问题。
在A、B、C、D、E、五处中：
（1）印染厂宜选址于＿＿＿＿，理由是;
（2）水厂宜选址于＿＿＿＿＿，理由是;
（3）污水处理厂宜选址于＿＿，理由是;
（4）科技园区宜选址于＿＿＿，理由是;
（5）生态公园宜选址于＿＿＿，理由是.
sc


《工业的区位选择》教学设计
完成练习册