七年级历史下册《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《七年级历史下册《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级历史下册《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案
一、学习目标
1、了解蒙古的兴起、成吉思汗统一蒙古的史实。
2、能复述蒙古灭夏、金及南宋的过程。
3、知道元朝的建立和文天祥的抗元斗争的情况。
4、掌握元朝统一全国的意义。
二、教学重难点：
学习重点：蒙古族的兴起；元朝的建立
学习难点：如何看待文天祥的抗元斗争
三、教学方法
自主、合作、探究式教学
对本课内容进行分析和整合，发现围绕一个朝代元朝开扩出去，重点讲了元朝的建立和它在历史上的贡献。元朝的建立，重点把握两个人物：成吉思汗和忽必烈；
在学习每一部分时，各设置了系列问题，让问题引领学生自主学习、合作探究，同时穿插部分图片、视频和史料，用PPT播放，生动活泼、直观形象，加深印象、开阔视野，以达到高效课堂的目的。
四、教学过程：
教师活动：让学生看材料回答问题材料研读：
没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。
《蒙古秘史》
学生活动：这首诗歌反映了哪一个民族？当时面临什么局面？
教师概括：当时蒙古诸部互相混战，战火不断，社会动荡不安。这种战争给蒙古人民带来了深重灾难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。
蒙古族是由谁来统一呢？今天我们一起学习
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
课件演示，请学生朗读。
蒙古到底是由谁统一的呢？课件视频演示
一、成吉思汗统一蒙古
铁木真多次率部征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力。1206年铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
（一）问题探究：成吉思汗统一蒙古的原因是什么？（学生小组讨论）
当时蒙古草原相互混战，人民渴望统一；童年的意志和机敏的胆识，使他具备了领导能力；铁木真建立了一支强大的军队。
（二）问题思考：（学生讨论）
成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？
1、军事方面：建立一支护卫部队。
2、行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。
3、文化方面：创制蒙古文字。
成吉思汗统一蒙古巩固了自己的政权并没有安于现状而是进行了征讨。请同学们看第二目内容蒙古灭西夏与金并叙述蒙古灭西夏、金的过程
二、蒙古灭西夏与金
学生叙述过程课件展示地图
1、成吉思汗率军首先进攻西夏，西夏向金朝救援，由于西夏曾和金交恶，金朝皇帝拒绝支援西夏，1127年西夏灭亡。
2、蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝，1234年，蒙古灭金。
3、金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。1234年金朝覆灭后，南宋军依照与蒙古的约定，北上收复开封和洛阳。但是蒙古贵族背弃盟约，用武力阻止宋军收还河南诸地，于是蒙古同南宋的战争持续了40多年。
三、元朝的建立与统一
1260年，成吉思汗的孙子忽必烈继承汗位，他接受了汉族儒臣提出的行汉法行仁政不嗜杀的建议，施行治国安民的方略。
1、忽必烈是如何治国安民的，这些措施有何作用？（学生讨论回答）
广开言路，整顿吏治，注重农桑。依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
这些措施巩固了政权，促进了社会生产，稳定了社会秩序，有利于国家的统一和安定，为元朝的统一奠定了基础。
2、元朝的建立
1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。
3、南宋的灭亡
教师补充材料（课件展示）
1274年，忽必烈下令20万元兵自汉江入长江，沿长江东下，一路上南宋将领或者纷纷投降，或者望风而逃，根本组织不起有效的抵抗.到1276年，元军兵临临安城下，而南宋各地官僚将领只求自保，勤王之师甚少.最终，谢太后带领小皇帝宋恭宗投降，元军占领临安，南宋气数已尽。
南宋大臣陆秀夫、文天祥等人拥立南逃的宋宗师成员，继续展开抗元斗争，1279年，元军与宋军在厓山展开了最后的决战.混战几天后，宋军不支，张世杰与陆秀夫决定撤退.只是，宋军的船队被元军冲散，陆秀夫不愿被俘虏，眼含泪水背着另立的小皇帝跳海自杀，此后，残余的宋军，官员及家眷也纷纷跳海殉国(史载有数万之众殉国)，至此，南宋彻底灭亡，元朝完成了对全国的统一。
（教师提出问题）想一想：元朝的统一有什么影响？
（学生回答）元朝的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的发展奠定了基础。
元朝的统一过程中，南宋各地人民进行了波澜壮阔的抗元斗争，涌现了可歌可泣的事迹，在众多抗元英雄中，有这么一位，他英勇抗元，坚贞不屈，并为后人留下了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的千古绝句。请问他是谁？
文天祥
议一议：（学生讨论）
元朝的统一具有进步意义，而文天祥组织了抗元斗争，如何看待文天祥的抗元斗争？
元朝的统一结束了长期分裂割据的局面，具有进步意义。但元朝的统一战争，使南宋境内的汉族人民遭到残酷的屠杀和压迫。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。
想一想
元朝与历史上曾经建立的统一的多民族国家相比，有什么不同点？
元朝是我国第一个少数民族建立的统一的封建王朝。
课堂小结
蒙古族的兴起成吉思汗统一蒙古

忽必烈建立元朝蒙古灭西夏和金

元朝统一全国结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，
为统一多民族国家的发展奠定了基础。

延伸阅读

七年级历史下第9课蒙古族的兴起与元朝的建立教案（川教版）

第9课蒙古族的兴起与元朝的建立

1、知识与能力
了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况；掌握成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝等史实。
2、过程与方法
概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
3、情感态度和价值观
认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会发展起到的积极作用；认识元朝在中国古代历史上的地位；体会统一的意义。

蒙古的统一；元朝的建立；民族融合

忽必烈统一国家的历史意义；认识国家统一民族融合的重要性

本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。

教师制作多媒体课件。

1课时

导入新课：元朝是蒙古族建立的政权。蒙古族兴起之际，一度如草原旋风横扫亚、欧大陆，所向披靡。你知道被称为“一代天骄”的蒙古族英雄是谁吗?意大利商人马可波罗在他的游记中，为世人描绘了一幅令西方赞叹不已的元朝文明高度发达的景象。想一想天朝为什能摆脱早期的野蛮落后状态，迅速发展起来？
一、成吉思汗统一蒙古
教师：1.看书P52-53页想想大蒙古国是怎样形成的?
学生：蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
教师：2、想一想为什么铁木真能统一蒙古各部？
学生：客观因素：（1）部落混战；
（2）民族压迫；
（3）人民渴望和平安宁；
个人因素：坚强意志、机敏果敢
教师：3.根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？
学生：（1）军事方面：建立一支护卫部队，扩建防卫军。（2）行政方面：实行军民合一的千户制；制定法律，设置最高行政和司法官。（3）文化方面：创制蒙古文字。
教师：4、总结成吉思汗最突出的历史功绩是什么?
学生：统一了蒙古。1206年，建立蒙古国。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。
二、蒙古军灭西夏和金
教师：1、说说蒙古军是怎样灭西夏和金的？
学生：（1）蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，
1227年西夏灭亡。
（2）蒙古灭金：①过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。②影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
教师：2.记记元朝的建立者、建立时间及都城。
学生：1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都于大都。
教师：3.根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治。
学生：“遵用汉法”，用汉族的政治制度、生产方法治理中原。
教师：4.总结忽必烈最突出的历史功绩是什么?
学生：1271年改国号为元，建立元朝，1272年，定都大都（今北京），1276年元灭南宋，1279年统一中国，采取措施巩固元朝的统治
课堂小结
本课主要讲述了成吉思汗统一蒙古，忽必烈建元、开创一系列新的制度，推动历史前进，元的统一，结束了民族政权并立的局面，有利于人民生产的发产和社会进步，是历史的进步。
板书设计
巩固练习
1.成吉思汗的主要功绩是（）
A.灭亡西夏B.统一蒙古
C.建立元朝D.定都大都
2.毛泽东在《沁园春雪》中提到的“成吉思汗”是指（）
A.铁木真B.忽必烈
C.阿保机D.阿骨打
3.下列政权被蒙古族所灭的有()
①辽②西夏③北宋④金
A.①②③④B.②③④
C.①②③D.①②④
4.元朝都城大都在今天的（　）。
　A.北京　B.南京　C.开封　D.洛阳
5、5、阅读下列材料，回答问题。
世祖皇帝建元中统以来，始末取故老诸儒之言，考求前代之前典，立朝廷而建官府，辅相者曰“中书省”,本兵者曰“枢密院”,主弹纠者曰“御史台”。夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。……若边徼之事者，则置宣慰司以达之。……举刺之事，则有行御史台领监察御史、肃政廉访司以治之。
──《元文类》卷40
(1)上述材料记载的是元朝的什么政治制度？
(2)材料中“中书省”是什么机构？管辖什么地方？
答案
1-4、BADA
5、（1）行省制度。
（2）“中书省”是全国最高行政机构，管辖大都及其邻近地区。

部编人教版七下历史《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“部编人教版七下历史《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

1.了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实
2.识记元朝的建立与统一的相关史实
3.理解忽必烈推行汉制的原因及影响
蒙古族的兴起；元朝的建立
成吉思汗统一蒙古的积极作用

一、自主学习
1.________族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活
2.________于1206年完成了__________的统一，建立了蒙古政权，被尊称为___________。
3.年西夏灭亡。
4.蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。年，蒙古灭金。
5.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接__________的局面形成。
6.1260年忽必烈继承汗位后，施行“”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
7.1271年，改国号为元，次年定都于________。
8.年，元军攻入南宋都城_________，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、________等人继续展开抗元斗争。
9.年，元朝完成了全国的统一。结束了我国历史上较长时期的局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
二、合作探究
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的著名诗句。既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元？文天祥有哪些精神值得我们学习？
三、练习巩固
1.蒙古史书中记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”最终改变这种局面的是以下哪位历史人物（）
A.铁木真B.忽必烈C.阿保机D.阿骨打
2.成吉思汗被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一人”，下列内容与成吉思汗有关的是()
①统一蒙古各部②建立蒙古政权③灭亡南宋④定国号为元
A.①③B.②④C.①②D.③④
3.南宋和蒙古直接对峙局面开始形成于（）
A.西夏灭亡后B.金灭亡后
C.契丹灭亡后D.匈奴灭亡后
4.在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是（）
A.成吉思汗B.忽必烈C.阿骨打D.阿保机
5.下列不属于忽必烈即位后采取的措施是（）
A.广开言路B.整顿吏治C.注重农桑D.改用汉姓
6.统一是一个国家和民族的主流。我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏、金分裂，实现大一统的朝代是（）
A.秦朝B.隋朝
C.元朝D.清朝
7.阅读下列材料，回答问题。
材料：“一代天骄”结束了蒙古大草原部落间的纷争，建立了强大的蒙古汗国。忽必烈建立了我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝。
（1）材料一中的“一代天骄”是谁？
（2）“我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝”是指哪个朝代？
四、课后反思
参考答案：
一、1.蒙古2.铁木真蒙古草原成吉思汗3.12274.12345.对峙6.治国安民7.忽必烈大都8.1276临安文天祥9.1279分裂割据
二、肯定元朝的统一是从中华民族发展史上的地位来说的，而赞扬文天祥则是从反对民族掠夺和民族压迫的角度出发，具有正义性。文天祥坚贞不屈，表现了崇高的气节，值得我们学习。
三、1.A2.C3.B4.B5.D6.C
7.（1）铁木真（或成吉思汗）。（2）元朝。

七年级历史下册《蒙古的兴起和元朝的建立》教案分析

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七年级历史下册《蒙古的兴起和元朝的建立》教案分析

教学内容

铁木真统一蒙古

元朝的建立及忽必烈的统治措施

民族融合

教学目标

1、掌握铁木真的功绩，概括元朝在我国历史上的贡献和民族融合的表现。

2、认识元朝疆域图和新运河图

3、认识到西藏、台湾自古就是中国领土。

教学重点

元朝在我国历史上的贡献

认识到西藏、台湾自古就是中国领土。

教学难点

认识元朝疆域图和新运河图

教学过程

教师活动

学生活动

一、让学生根据知识提炼进行自学，巡回指导，发现问题及时纠正

二、指导学生掌握基础知识

1、巡回指导学生自问和互问

2、教师准备提问以下重点知识：

（1）谁统一蒙古？谁建立元朝？元朝都城在哪里？

（2）忽必烈建立元朝后，在经济上和政治上采取了哪些措施？

（3）元朝时民族融合加强的表现有哪些？

（4）西藏和台湾是什么朝代成为中国领土的？用历史史实加以说明。

三、质疑释疑

1、让学生提出自己不懂的问题，让其他同学帮助解决。

2、与学生一起探讨以下问题

（1）秦朝、元朝、明朝在中央和地方设置的行政机构分别是什么？

（2）比较隋运河和元运河有何区别？（从目的、特点、作用上看）

（3）概括元朝的历史贡献。

四、让学生小结知识并做练习，教师巡回指导，发现问题及时纠正。

一、自学：

以小组为单位，通过看书，填写本节课的自学提纲，填完后，小组成员共同交流。注意要提高效率。（自学提纲见区下发的学案中的知识提炼）

二、自问：

1、合上课本自问自己掌握了知识提炼中的哪些知识，没记住的抓紧记住。

2、小组内同学相互问答，有选择性地提问知识提炼上的问题

3、回答教师的提问

三、质疑释疑

1、小组内讨论解决教师提出的问题并展示

2、小组间讨论解决教师提出的问题并展示

3、与教师一起探讨教师准备的问题并展示

4、随时记要点。

四、反思与巩固

1、小结本节课所复习的知识点。

2、做当堂练习，巩固知识。

系列训练

见区下发学案中的随堂训练

板书设计

蒙古的兴起和元朝的建立

一、铁木真统一蒙古

蒙古的兴起、蒙古国的建立

二、忽必烈建立元朝

建立与统一

措施：政治上经济上

三、民族关系：融合

教后体会

要将隋朝大运河与元朝大运河相联系，比较其相同点和不同点，这既培养了学生的比较能力，也培养了学生的识图读图能力。