七年级《外婆的手纹》学案选修。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级《外婆的手纹》学案选修》，希望能为您提供更多的参考。
七年级《外婆的手纹》学案选修
教学目标：1、在阅读中感受外婆在艰苦环境中追求真善美、朴质而高尚的优秀品质。
2、在赏析中体验作者对外婆的深厚感情，体会文章的语言美。
教学重点：感受外婆的美好品质。
教学难点：理解富含深意的语言，体会文章的语言特色。
教学手段：以朗读唤起学生对外婆的真情；
以讨论激起学生对外婆美好品质的赞叹。
教学过程：
一、深情导入（引出写作背景，激发阅读兴趣）
时光倒流几十年，在老师和你们的父母的童年时代，我们的新衣服不但漂亮，而且承载了我们的母亲你们的外婆们的浓浓的情意和巧妙的匠心，那是她们亲手缝制的，她们各个都是服装设计师，在艰辛中精心的编织着生活……
二、初步感知（默读并思考）
1、“外婆的手纹”在文中指什么？
2、一句话谈谈你对外婆的第一印象。
三、熟读精思（以10---11节为朗读讨论重点，品味作品内涵及语言特色）
1、作者心中外婆是位艺术家，你有同感吗？
（请学生以文本为依据，在文章中找出对外婆的语言、神态、动作的描写，读读议议再读读）
2、“外婆不论做衣服还是做人，心里都要有个‘样式’，才能作好。”
外婆心中做衣服的样式是怎样的？做人的“样式”又是怎样的？
（请学生小组合作，联系全文内容，感受外婆的精巧的手艺和积极的生活态度）
3、一段话再次谈谈你眼的“外婆”。
（以学生为主体，归纳人物形象的特点）
4、作者对自己的外婆有浓浓的深情，这一深情流露于富有感染力的语言中，选择你喜欢的句子加以点评。
（学生自主选择，全面感受文章的真挚而优美的语言特点）
四、以读带写（作业）
由课文中的“外婆”，你一定想到了自己的外婆吧，请精心挑选一个让你心动的细节，真情书写成一篇文章，题目自拟。
五、板书设计
外婆的手纹
做衣————诗情画意手工精巧
艺术家怀念
做人————安详、宁静、朴实WWW.jAB88.com
精选阅读
七年级选修《山市》学案
七年级选修《山市》学案
【课外延伸】
-1-蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至７１岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至61岁时方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
-2-《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。但其中也夹杂着一些封建伦理观念和因果报应的宿命论思想。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功的塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说的高峰。
【课内练习】
1.根据拼音或汉字：
Shen【】景县邑【】
青冥【】飞meng【】
高垣【】睥【】ni
禅【】院逾【】时
连gen【】倏【】忽
2.下列含通假字的是：
A，相顾惊疑念近中无此禅院B，楼五架窗扉皆洞开
C，数至八层裁如星点D，倏忽如拳如豆遂不可见
3.解释字词：
碧瓦飞甍：
或凭或：立
层层指数
见山上人烟市：肆：
3.填空：
-1-本文节选自《》，作者是【】代著名文学家【】，字留仙，别号【】
-2-这篇文章以为顺序，描述了过程。先看到【】，不久看到【】，然后又看到【】及其中的楼、堂、坊；大风刮起时，景物变模糊，风定后仅看到【】上面的人；最后景物渐渐变小至不见。文中描写细致生动、神奇。
4.下列句子朗读正确的是【】
A，念/近中/无此禅院B,然/数年恒/不一见
C,一行有五点/明处D,则/黯然飘渺，不可及其/层数矣
5.揣摩下列句子写作特点，造句：
例：语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体味海的静谧。
。
教学反思：
-1-通过学习，深刻认识到同学们对古诗文朗读停顿的缺点，应在现实生活中多进行此类练习。
-2-仿句子是中考的送分题，但是同学们没有奇特的想象力，很可能造成不得分现象。
-3-对课外知识的延伸还需要，还学要努力……
4.作业，被本课解词翻译，课文以及课外延伸。家长签字：《山市》一课---课文、解词、翻译已被过，均已检查。
答案：蜃、yi、ming、甍、yuan、pi、睨、chan、逾、亘、shu、
C、飞檐、有的人、指着数、集市、店铺、
《聊斋志异》清蒲松龄柳泉居士
时间蜃景从出现到消失孤塔宫殿高墙危楼变幻
A,
仿句：语文学科像月亮一样美丽，你可以在初升时欣赏她的独特，也可以在月光消失时，领略她水滴大海的魅力。
七年级《爸爸的花儿落了》学案人教版选修
七年级《爸爸的花儿落了》学案人教版选修
教学目标：
知识与能力：1、粗略了解作者及作品，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；
2、找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；
过程与方法：3、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容，理清文章的思路。
4、品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。
情感与德育：5、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。
教学重点：
目标3
教学难点：
目标2、4
教学方法：
讨论法、分析法。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学要点：
1、完成目标1，夯实基础
2、速读课文，复述课文，理清文章思路
教学步骤：
一、导入：
《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人伤神。今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情。请同学们翻开书，看到《爸爸的花儿落了》。
二、初步感知
1、从题目《爸爸的花儿落了》我们可以想象这篇文章是写趣事呢还伤神的？
2、从注释中可知本文选自《城南旧事》，有谁看过这部分电视剧吗，能给大家介绍一下吗？
3、快速浏览全文，印证你刚才的想法，完成本文的生字词过关，并试着复述课文。
三、夯实基础
（一）字词过关
参考：
1、书下有的注音解释（摘选）：
挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、骊歌。
2、“读一读，写一写”中的字词（上面有的不重复）
肿胀zhàng：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
叮嘱zhǔ：再三嘱咐。恐惧：害怕。
花圃pǔ：种花草的园地。
教学时让学生先自行完成“读一读，写一写”，后齐读，笔记。
也可以让学生选一两个词语进行造句。
（二）知人论世
1、作者简介
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大阪。出生不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。
（不要求学生笔记）
2、写作背景
《城南旧事》简介（见《教师教学用书》P15）
（以上资料由老师念读，不要求学生笔记。）
四、文本学习
（一）整体感知
1、解题
本文题为“爸爸的花儿落了”，你从这个题目想到了什么?
一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
2、快速阅读课文，请同学有自己的话概述课文。
……
暂不作评价，学生能概述，初步感知文意也就行了。
3、分析文章结构
从复述中，同学们发觉到作者是不是只叙述了眼前事呢？
那还运用了什么呢？（插叙）
回忆，上学期我们学过哪篇课文也是运用了插叙呢？（《羚羊木雕》）
但同学们是否发现本文的插叙有什么不同？
从学生的复述中归纳出本文的行文特点：双线并行，交相生辉。
边引导边板书。（见下板书）
五、本堂小结
在这节课，我们知道了童年既有欢快的，也有哀伤的，但本文作者所叙哀而不伤，而表现出的是一种自强。同时也表现亲情的浓厚，下一节课我们就将具体的段落来分析这份亲情，请同学们课后再读一读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分。
板书设计1
爸爸的花儿落了
夯实基础文本学习·整体感知
字词过关眼前事：我的毕业典礼插叙：爸爸和花儿们
我参加毕业典礼夹竹桃探望爸爸及爸爸的叮咛
迟到
知人论世因赖床而被打
典礼的钟声花儿们爸爸爱花的情形
骊歌里分别长大爸爸教我闯练
典礼后急勿回家
爸爸的花儿落了
我已不再是小孩子
第二课时
教学要点：
1、研读课文重点段落
2、完成余下目标及练习
教学步骤：
一、导入：
上一节课我们领悟了本文的结构美，今天，我们继续分析本文从重点段落中体会本文的语言美和情感美。
（明确学习内容和重点）
二、文本学习
（接上一课时）
（二）研读重点段落
1、研读学习爸爸逼“我”去上学部分
（1）抽生（优生）朗读“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦！”。
指导与思考：
①这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？
②这件事对“我”的成长有什么影响？从哪些语句要可以看出？
③由这段回忆联系全文回忆部分，并结合爸爸的语言说说爸爸是一个怎样的人？
（2）根据上面的“指导与思考”分析：
①爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。。
此题抽学生完成，不当之处予以补充。
②爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
此题抽生完成，完成这两题后让学生笔记后课后习题。
③爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
转入爸爸的语言描写及情感流露，完成下表
爸爸的语言流露的感情
英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒。
没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。
不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大。希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任。
明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!对女儿要求很严格，希望女儿从小就能养成好的习惯。
2、研读学习毕业典礼后“我”急着回家部分
（1）齐读“快回家去！快回家去！……我已不再是小孩子。”
指导与思考：
①文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。
②文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？
③文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？
④文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？
⑤文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？
⑥从文段中找出点明全文主旨的句子。
⑦文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？
（2）根据上面的“指导与思考”分析：
①旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。
②旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
③表示话还没说完。
④“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。
⑤侧面烘托我的懂事、我的长大。
⑥爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
⑦“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了。”
这一部分的研读学习可以由扶到放，让学生自读自做，适当引导即可。
（三）深入探究
讨论：文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。你能找出伏笔并分析吗？
参考：
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
这一部分根据具体情况，也可省略不进行。
三、课文小结
父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是一条路，让子女踏着走向未来。让我们把发自内心的最美的歌送给我们最亲爱的父亲吧，出告别逝去的童年，请同学们齐唱“长亭送别”歌吧。
四、作业练习
1、课堂作业：发挥想像，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；
少年是；
青年是；
中年是；
老年是。
根据情况，还可加做练习题三
2、课外练习：教辅资料。
板书设计2
爸爸的花儿落了
研读指导一研读指导二
爸爸的语言流露的感情
教学后记（反思）
七年级选修《默哀如山》选修河大版
七年级选修《默哀如山》选修河大版
默爱如山
①我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声……
②有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
③我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”
④我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
⑤吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
⑥父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”
⑦我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”
⑧这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
教学简案
【学习目标】
1.整体把握故事情节
2.体会文章质朴传神的语言,把握父亲的性格特点。
3.反复朗读中感受至爱亲情。
【自学提示】
1.初读课文，整理字词，谈谈感受。
2.再读课文，理清情节。（文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了哪几个生活片断。）
3.跳读课文，找出文中感受最深的句子。
（用“我感受最深的是，因为”的句式说话。在原文中作简单批注，然后在组内交流）
4.总结人物形象，说说这是一个怎样的父亲。
【拓展链接】
回忆自己生活中和父母相处的点滴瞬间，重温亲情。
【练笔】
“父爱如山，母爱如水。”请你联系自己的实际谈谈对父（母）爱的感受。要求情感真挚。
