七年级选修《默哀如山》选修河大版。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级选修《默哀如山》选修河大版”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

七年级选修《默哀如山》选修河大版

默爱如山
①我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声……
②有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
③我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”
④我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
⑤吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
⑥父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”
⑦我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”
⑧这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
教学简案
【学习目标】
1.整体把握故事情节
2.体会文章质朴传神的语言,把握父亲的性格特点。
3.反复朗读中感受至爱亲情。
【自学提示】
1.初读课文，整理字词，谈谈感受。
2.再读课文，理清情节。（文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了哪几个生活片断。）
3.跳读课文，找出文中感受最深的句子。
（用“我感受最深的是，因为”的句式说话。在原文中作简单批注，然后在组内交流）
4.总结人物形象，说说这是一个怎样的父亲。
【拓展链接】
回忆自己生活中和父母相处的点滴瞬间，重温亲情。
【练笔】
“父爱如山，母爱如水。”请你联系自己的实际谈谈对父（母）爱的感受。要求情感真挚。

延伸阅读

七年级必修《论读书》学案河大版

七年级必修《论读书》学案河大版

教学目标：
知识与能力：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
过程与方法：自主、合作、探究中理解本文的读书观。
情感态度与价值观：积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。
教学重点：1．体会文中出现的名言警句。2．体会比喻论证、对比论证等的作用。
教学难点：体会本文语言的精炼及作用。
教学用具：多媒体
教学方式：教师引导，学生团结合作、自主探究。
教学时间：1课时
教材分析：本文是培根的一篇著名的随笔。围绕读书，论述了知识的价值，求知的目的，读书的态度、方法等内容。论述的范围相当广泛，同时运用了比喻论证、对比论证等论证方法，观点精辟，见解深刻。
教学过程一教师活动学生活动设计意图
导
入“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。你喜欢读那些书，说说喜欢的理由？学生各抒己见，发表看法。调动激情，有感而发，有话可说。
作者简介培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。学生回答出培根的相关情况。（多媒体出示培根画像）先通过学生自己搜集、整理、回答，有利于调动学生积极性；教师进一步总结便于记忆和掌握。
教学过程二明确学习目标指定学生朗读学习目标
整体感知1．读一读，记一记：
2．指导学生朗读课文。
明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。1．纠正字音，积累字词。
消遣运筹
弛惰
挑剔狡黠
装潢烦琐
蒸馏
2．体会诵读中的语气、情感。在听、读中整体感知。
1．理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？
明确：（板书）
先运用学过的知识归纳、总结，理清作者的思路。
分小组讨论、分析，形成集体意见，选代表发言。
（教师适当点拨。）从旧知识中寻找新知识。
分析课文
2．文章怎样分为三个层次进行论述的？
明确：
第一层：（1-6自然段）阐述读书的正确目的。
第二层：（7-10自然段）阐述读书的方法。
第三层：（11-12自然段）
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。全班自由结组，进行激烈讨论、分析，形成集体意见，选代表发言。（教师适当点拨。）
培养学生的合作意识、分析思考的能力、语言组织和表达的能力。
教学过程三3．体会句子含义及作用。
体会：使用比喻论证、对比论证。使其文章更显生动形象，通俗易懂，文笔老练，说理透彻。3．男女生分两组，比一比看那组找的准，分析透彻。层层深入，培养学生自主学习的能力。
品味欣赏黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。边读边体会经典格言，大声朗读给同学们听。感受哲学家敏锐、精辟、深刻的见解。
培养学生甄别、鉴赏的能力。
举一反三对作者的读书观，你是怎么来评价的呢？你对读书有什么看法呢？你最喜欢文中哪一句读书名言？请任选论点，配上适当论据，写成一篇100多字的小议论文。准备3分钟，自由发表观点，自由发言。培养学生运用学过知识、理性思维来驾驭语言的能力。
知识链接你能说出你搜集到的关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？畅所欲言。帮助学生建立良好的读书习惯。
多媒体显示（1）名言警句：
腹有诗书气自华书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。
（2）名人论读书：
周恩来：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚
（3）名人读书的趣事：
孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻
古人头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
板书设计
教学反思这是培根的著名随笔，见解深刻。对于仅接触过两篇小议论文的初一学生来说比较困难，在教学中应注意到这一点，从实际出发，边梳理议论文的知识边适当点拨，让学生尽可能地有所收获。优点是把先进的教学方式引进课堂，学生团结合作、自主探究，兴趣高涨，听、说、读、写四种能力都得到了训练。不足之处学生对议论文知识比较生疏，在农村的孩子来说网络搜寻资料还是一个未知区域，教师得做适当补充。

七年级上册《合欢树》教案河大版

七年级上册《合欢树》教案河大版

《合欢树》是河大版七年级上册第三单元的一篇文章。本单元的五篇文章都是围绕亲情这个主题，赞美了人间真情的纯真和美好。《合欢树》是史铁生所作，它是一篇为母亲而作的散文，文章以合欢树为抒情线索，描述了母亲生前和逝世后的几个生活片段，歌颂了母爱的深沉和伟大，在无尽的追思表达了自己对母亲的深切怀念和理解。文章语言平淡朴实，感情真挚动人。综合运用各种人物描写方法，生动展现了人物丰富的内心世界。同时运用象征的写作手法，于“合欢树”中表达了丰富的象征含义。综合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定如下(出示幻灯片)：
1..体会深沉伟大的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2.理解“合欢树”在文中的象征意义。
3.品味平淡朴实的文字。
4.体会现实生活中展现出来的母爱，珍惜亲情，学会感恩。
文章中用平淡朴实的语言，通过各种描写方法刻画了一位伟大的母亲，把自己对母亲真挚的感动展现出来，这正是学生应学会以小见大、平凡中见真情的写作方法，所以我把“品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深“作为教学重点，而对于七年级的学生来说象征的写作方法较生疏，把“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义作为教学难点。
二、说教法和学法：
高效课堂重视学生良好的自主学习习惯的培养，课堂上更多的是授予学法，引导学生解决问题，归纳方法。基于此，我采取的教学方法是：点拨、引导、释疑等，而学生发挥自主权，可以写写划划、小组交流、合作探究等，养成良好的学习习惯。
三、说教学流程：
高效课堂的标准不是看老师的教而是看学生的学，不是看老师讲得是否精彩，而是看学生学得是否生动，看老师在课堂上是否激发、开发、诱发、启发、焕发了学生学习的欲望和动力。为了让学生真正实现当家作主，学生能自己完成的，老师决不包揽，所以我设计的课堂流程基本上是由学生自己完成。
（一）情境激趣：
出示一张图片，介绍图片上的人物以及代表作，既让学生了解作者，又能使学生对学习内容产生浓厚兴趣，为学生主动参与教学活动奠定基础。我设计的导语是：这就是《合欢树》的作者史铁生。1983年全国优秀短篇小说奖的领奖典礼上，一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣，他就是我们今天所要认识的主人公史铁生。1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残疾，在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功，代表作有小说《我遥远的清平湾》、《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。今天我们就来详细学习这篇文章，看看母亲是怎样来帮助这位残疾人的，同时来感受一下他对母亲的沉甸甸的回忆。（出示课题《合欢树》）在此基础上出示教学目标，明确达到的学习要求。
（二）检查预习：
对于一些基本的字词以及理解，学生自己完全可以通过字词典在课下独立完成，在对课文内容感知的基础上，简单的问题是不成问题的。我布置的预习题如下(出示幻灯片)：
1.给下列生字注音：
呛（）敷（）熏（）灸（）虔（）诚瞎逛（）
2.解释下列词语：
茂盛：虔诚：
安慰：惊惶：
侥幸：侍弄：
3.概括文章的主要事件，并根据这些内容划分结构层次。
（三）、读悟结合，自主学文：
为了便于学生理解好文章内容，我把课文的两部分分开来讲。
1.默读1-6自然段完成如下表格(出示幻灯片)：。
时间事件对母亲的描写母亲的性格特征

学生独用圈点、勾画的方法完成表格，既能明白课文的写作顺序，又能理清文章事件，还能通过对母亲的各种描写体会到这种深沉伟大的母爱，这样学生自己能完成的东西放手让学生自己完成，教师可以进行补充，矫正。
2.小组交流合作完成7-12自然段：
小组合作学习无疑给他们提供了说话的机会，让他们把自己在自学中获得的多种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，和小组其它成员进行无拘无束地讨论交流，这样会让学生感到很自由、很轻松。也就解除了往日课堂上常有的那种压抑感，使他们敢于问、乐于答，使他们真正体会到课堂是自己活动的天地，自己是学习的主人。同时，在小组合作讨论学习中，教师要巡视参与，成为小组中的一员，或倾听学生的见解，或循循善诱，耐心引导。师生间是平等、互助的关系，在不断的讨论交流中，学生渐渐消除了对老师的戒备心理，渐渐“亲其师，信其道”。课堂气氛自然变得十分轻松、活跃。我设计的讨论问题如下(出示幻灯片)：
（1）合欢树是怎么来的？
（2）作者为什么花大量的笔墨写合欢树生长过程？
（3）在母亲逝世后，作者对母亲亲手栽下的合欢树的态度的变化过程又是怎样的？
通过学生的讨论和教师的补充矫正，明确：其实可以说合欢树就是作者自己，母亲悉心照料的合欢树就是病中的自己，也可以说合欢树相当于母亲，合欢树就是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。那么大家认为合欢树象征了什么？（教师归纳补充并板书）
（四）延伸拓展：
学习了这篇课文，在学生的内心深处肯定引起共鸣，学生肯定想畅所欲言，这样我设计综合性题，引发学生对母爱的认识，在情感上得到升华。
请结合这篇课文的内容，联系自己的实际，谈谈这篇课文对你有什么感触。
（五）小结：
利用课堂小结，既可以理顺知识、培养学生的学习能力，又能提高学生的思维品质，使教学环节更完整、学生思路更清晰，从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。我是这样设计的：课文以平淡朴实的语言，运用各种描写方法，以合欢树为媒介，既蕴含了深刻的象征意义，又表达了母亲对儿子深深的爱和儿子对母亲的深切思念，其实母亲把所有的爱都倾注在我们身上，就像《懂你》歌词所唱“把爱全给了我，把世界给了我”让我们珍惜这份深深的母爱吧。播放《懂你》这首歌，再次以情感收尾，留有回味。
四、说板书(出示幻灯片)：
板书是教学重难点的体现，是课堂教学活动的缩影，能直观形象的反映课堂教学过程，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。我设计了一棵合欢树，把文章的重点难点内容展现出来，让学生一目了然。
以上我从四方面对这篇课文进行了说明，有不当之处，请各位评委和老师多多指教，谢谢！

七年级选修《山市》学案

七年级选修《山市》学案

【课外延伸】
-1-蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至７１岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至61岁时方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
-2-《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。但其中也夹杂着一些封建伦理观念和因果报应的宿命论思想。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功的塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说的高峰。
【课内练习】
1.根据拼音或汉字：
Shen【】景县邑【】
青冥【】飞meng【】
高垣【】睥【】ni
禅【】院逾【】时
连gen【】倏【】忽
2.下列含通假字的是：
A，相顾惊疑念近中无此禅院B，楼五架窗扉皆洞开
C，数至八层裁如星点D，倏忽如拳如豆遂不可见
3.解释字词：
碧瓦飞甍：
或凭或：立
层层指数
见山上人烟市：肆：
3.填空：
-1-本文节选自《》，作者是【】代著名文学家【】，字留仙，别号【】
-2-这篇文章以为顺序，描述了过程。先看到【】，不久看到【】，然后又看到【】及其中的楼、堂、坊；大风刮起时，景物变模糊，风定后仅看到【】上面的人；最后景物渐渐变小至不见。文中描写细致生动、神奇。
4.下列句子朗读正确的是【】
A，念/近中/无此禅院B,然/数年恒/不一见
C,一行有五点/明处D,则/黯然飘渺，不可及其/层数矣
5.揣摩下列句子写作特点，造句：
例：语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体味海的静谧。
。
教学反思：
-1-通过学习，深刻认识到同学们对古诗文朗读停顿的缺点，应在现实生活中多进行此类练习。
-2-仿句子是中考的送分题，但是同学们没有奇特的想象力，很可能造成不得分现象。
-3-对课外知识的延伸还需要，还学要努力……
4.作业，被本课解词翻译，课文以及课外延伸。家长签字：《山市》一课---课文、解词、翻译已被过，均已检查。
答案：蜃、yi、ming、甍、yuan、pi、睨、chan、逾、亘、shu、
C、飞檐、有的人、指着数、集市、店铺、
《聊斋志异》清蒲松龄柳泉居士
时间蜃景从出现到消失孤塔宫殿高墙危楼变幻
A,
仿句：语文学科像月亮一样美丽，你可以在初升时欣赏她的独特，也可以在月光消失时，领略她水滴大海的魅力。