七年级语文下册《带上她的眼睛》优秀教案。
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“七年级语文下册《带上她的眼睛》优秀教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。
初中语文七年级下册《带上她的眼睛》教案设计
一、导入新课
《带上她的眼睛》设置了悬念，为什么要带上别人的眼睛去旅行，眼睛还能单独被带走吗，她的眼睛看到了什么等等，让我们急于读下去。“眼睛”指是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。
二、学习目标
1、积累生字、生词，了解并识记作者；
2、抓住“草原”“落日六号”“透明地球”等关键词，把握小说的情节；
3、学习女宇航员坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然，大义大勇的精神品质；
4、领会珍惜目前能看到的，珍惜拥有的一切，就是幸福的主题。
三、作者简介
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作协会员，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖。代表作主要有长篇小说《三体》三部曲、《球状闪电》、《超新星纪元》、《魔鬼积木》等，中短篇《乡村教师》、《朝闻道》、《流浪地球》等等。
四、文体知识
科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
五、字词积累
1、读准字音
点缀zhuì漫màn步迟钝dùn闲暇xiá孤gū零零凸tū显
蔚wèi蓝合拢lǒng吟yín唱吐鲁番fān笼lǒng罩忙碌lù
寂jì寞mò拍摄shè灵犀xī瞬shùn间铁镍niè波束shù
2、多音字
屏泊核闷冠累壳间
3、学习词语
闲暇xiánxiá泛指闲空没有事的时候。
吟唱yínchàng吟咏歌唱。
安慰ānwèi安顿抚慰。
迟钝chídùn思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。
合拢hélǒng合在一起；闭合。
不期而至bùqīérzhì事先没有约定而意外到来。
心有灵犀xīnyǒulíngxī指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。
天涯海角tiānyáhǎijiǎo形容极远的地方，或相隔极远。
点缀diǎnzhuì加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
朦胧ménglóng模糊不清的样子。
寂寞jìmò寂静无声。
瞬间shùnjiān转眼之间。
人迹罕至rénjìhǎnzhì罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
浮躁fúzào急躁，不沉稳。
气势磅薄qìshìpángbó形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。
时隐时现shíyǐnshíxiàn一会儿隐没，一会儿出现。
笼罩lǒngzhào广泛覆盖的样子。
全息quánxī物体整个空间情况的全部信息。
六、整体感知
1、请用简洁的语言概括小说的主要情节和内容。
明确：“我”带上一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成了她的最后一次地面探索。在度假结束的同时，女宇航员也永远地留在了地心深处。
2、请结合课文内容来分析“我”和小姑娘这两个人物形象。
明确：【1】“我”是一个性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满抱怨的一个科学工作者的形象；
【2】小姑娘：敬业精神，献身精神；乐观坚强，努力享受美好事物；心地善良。
3、小说的两条线索是什么？
明确：以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。
4、文中的主任是一个怎样的人？
明确：话语不多、沉着镇定，但关心下属、富有同情心和爱心的人物形象。
七、分析结构
第一部分（1——5）：开端。带着她的眼睛去旅行。
第二部分（6——23）：发展。在草原上欣赏花草和月亮。
第三部分（24——45）：高潮。写“落日六号”失事，她在地心乐观勇敢地工作。
第四部分（46——47）：结局。写“我”受到感染，离她不会再远。
八、问题探究
1、运用第一人称有何作用？
明确：增加了文章的真实性，便于叙述故事。
2、从主任的介绍中你获取了眼睛主人的哪些信息？
明确：年轻，女宇航员。
3、眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？
明确：【1】好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。
【2】反衬出她的乐观坚强。
4、“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？
明确：突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。
5、第四段话在文中起什么作用？
明确：承上启下，设置悬念。
6、传感眼镜有什么特性？
明确：超高频信息波发射看到的图像，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到；通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
7、小姑娘为什么这样喜欢花草？
明确：她很长时间看不到花草了。
8、小姑娘为什么感叹？
明确：小姑娘平时感受不到清凉。
7、“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”这句话起什么作用？
明确：设置悬念，表现了她对这个世界的情感到了“不正常的程度。”
9、小姑娘为什么哼唱《月光》？
明确：表现了她对月亮的喜爱之情，她想欣赏美丽的月景。
10、小姑娘的叹息声预示这什么？
明确：预示着小姑娘遇到了困难。
11、“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？
明确：【1】我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。【2】她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。
12、作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？
明确：【1】我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。
【2】而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
13、“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句有什么表达作用？
明确：【1】“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。
【2】作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
14、“我”为什么现在开始关注绿芽，注意鸟鸣了？
明确：“我”受到了她的感染，在她的影响下，也渐渐懂得了珍惜看到的。
15、“我”意识到了什么？
明确：小姑娘不应该是在太空，她可能在地心。
16、“我”明白了什么？
明确：明白了她为什么珍惜看到的一切，明白了她为什么珍爱自然，明白了种种疑问和悬念，这都是因为她是“落日六号”的宇航员。
17、作者为什么描写“落日一号”发射时的情景？
明确：详细描写“落日一号”发射时的情景，给人以视觉上的感受，增加了文章的真实性。
18、“宇宙航行是寂寞的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群;而地航飞船上的地航员们，只能从飞船上的全息后视电视中能看到这样的情景:炽热的岩浆剌目地闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞快地合拢起来，瞬间充满了飞船通过的空间。”这句话运用了什么写法？
明确：对比。突出了地航员和宇航员不同的感受。
19、请用简洁的语言概括36段的内容。
明确：写了“落日六号”失事的经过。
20、“好在‘落日六号主舱的船体是可靠的,船上的中微子通讯系统仍和地面控制中心保持着完好的联系。以后的一年中,“落日六号”航行组仍坚持工作,把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。”这句话表现了地航员怎样的精神品质？
明确：无私奉献、不怕牺牲、在恶劣的环境中仍然坚持工作的探索精神。
21、地心只有她一个人，体会她会有怎样的心情？
明确：孤独寂寞。
22、43段中的数字有何作用？
明确：说明她的生存空间狭小，生活时间将很长，突出了她一人生活在地心的悲戚孤独。
23、她的录音表现了她怎样的精神?
明确：为科学献身、坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、热爱生活。
24、“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？
明确：【1】可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船，
【2】可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。
【3】可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的《月光》，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。
九、分析人物，感悟精神
1、文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？
小姑娘身陷绝境。
2、她的心态如何？你从哪里看出来的？
平静。从第44段里找到的。
3.身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第45、46两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。
①强烈的敬业精神；②为科学献身的精神；③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。
十、分析伏笔和照应
伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）
找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字：
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”
伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”
照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？
十一、主题思想
通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。
十二、课文总结
本文写的是人类深入地球内部进行探险，地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生的故事。作者讲故事的技巧非常高明，他用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。这种操控有情节的：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女生最初给人的感觉是娇小、楚楚可怜，让读者产生同情和怜惜的柔情；随着故事的发展，她无理而任性，让读者觉得讨厌；而最终她的牺牲精神又让读者感佩。作者在塑造人物时，善于通过我与“她”的对比，突出了人物的性格特征。
十三、拓展延伸
刘慈欣的《2018》是一部科幻短篇小说集，包含了《2018》、《鲸歌》、《诗云》等很多优秀的作品。我最喜欢的就是《鲸歌》，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。
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初中语文七年级下册《带上她的眼睛》教案设计
教学目标
知识与技能：1．浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2．了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
过程与方法：1．浏览课文，把握故事内容
2．找出文中的悬念和伏笔之处。
情感态度与价值观：1．感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。
2．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教学重点：1．浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2．理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。
教学难点：小说善于设置悬念和伏笔
教学课时：1课时
教学步骤：
一、自主预习，完成自测
（一）预习步骤
1、默读课题，揣摩本课内容；
2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；
3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；
4、通顺、有感情地朗读课文；
5、精读课文，自行理清文章思路；
6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测
1、给加线字注音。
点缀（zhuì）漫（màn）步迟钝（dùn）蒙眬（lóng）
闲暇（xiá）凸（tū）现拍摄（shè）蔚（wèi）蓝
合拢（lǒng）吟（yín）唱孤零（líng）零不期（qī）而至
心有灵犀（xī）天涯（yá）海角
（二）据意写成语。
（1）不期而至：事先没有约定而意外到来。这里要特别注意，该词语不带有主观感情色彩。
（2）心有灵犀：指彼此心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。灵犀：旧说犀牛是灵兽，它的角中有白纹如线，贯通两端，感应灵异。
（3）天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
二、趣味导入、作者作品简介
1、趣味导入
眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是荣获“雨果奖”的《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章《带上她的眼睛》。
2、刘慈欣作品
刘慈欣主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文章。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》摘下了最佳长篇小说奖的桂冠“雨果奖”，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作。
3、科幻小说
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
三、检查预习，整体感知
四、师生互动，讲解质疑
（一）整体把握
小说的视角独特，讲述了一个震撼心灵的故事。“我”带上了一位因“落日六号”地航飞船失事而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。
（二）结构内容
课文分为四部分。
第一部分，主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。
第二部分，“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分，“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。
第四部分，尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
（三）问题探究
1、“带上她的眼睛”,题目设置了悬念,引起读者的阅读兴趣。
看到标题你可能提出哪些问题？
•眼睛怎么能被带走？
•眼睛是指什么？
•带上她的眼睛干什么？
•她是谁？
•为什么带上她的眼睛？
•谁带上她的眼睛？……
解读标题，概括情节
（1）带上她的眼睛去干嘛？
带上她的眼睛去度假。
（2）为什么要带上她的眼睛？
因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
3、环境
周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍。
飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处。
她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽。
——与世隔绝，环境险恶；孤独一人，度过余生。
4、结构特色
小说善于设置悬念和伏笔，比如那一支飘浮在空中失重的铅笔，小姑娘做出去“起航前去过的地方”决定的艰难，窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草溪水微风的激动不已以及没看到日出的遗憾，等等，这些都为下文谜底的揭开做了铺垫。而在叙事上，则表现出张弛有度的风格，美丽的草原、浪漫的旅店月夜与地航船惊心动魄的危急事故构成了强烈的反差。当谜团揭开后，人们不禁会在恍然大悟之余，陷入深深的回昧与反思。
伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）
请同学们找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字。
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”
伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”
照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？
5、文章主旨
文章记叙了一位地心领航员姑娘与“我”度假时的种种表现及所受的不幸遭遇,赞美了科学工作者的献身精神,赞美了那位地心领航员姑娘的勇敢、坚强、乐观、无私奉献的崇高精神品质。
6、总结
文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。
愿同学们课外读更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招。
五、拓展延伸，扩大外延
平时我们接触过不少科幻小说，请展示一下这些科幻小说。
【交流点拨】推荐刘慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小说集，包含了《2018》、《鲸歌》、《诗云》等很多优秀的作品。我最喜欢的就是《鲸歌》，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。
七、课后作业
1、仿照《带上她的眼睛》写法，写一篇科幻小说，要求做到想象合理，至少在一处运用伏笔，语言简明。
2、课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘慈欣的《三体》《朝闻道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗诺·文奇的《真名实姓》等。
补充短语
我们前边学过结构助词“得”，“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。例如：
干得很好跑得出汗了
热得难受密得不透气
从上边的例子可以看出，补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要是由动词或形容词性词语充当。
有些补充短语没有“得”字做标志，阅读时需要仔细辨别。例如：
吓／跑了升／起来了放松／下来
热／死了湿／透了漂亮／极了
人教版七年级下册语文《带上她的眼睛》精品教案
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《带上她的眼睛》教案设计
【导学目标】
1．体会文本伏笔手法运用的精妙。
2．分析人物形象，感悟人性伟大。
3．找出文中的伏笔和照应之处。
4．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【课时计划】1课时
教法指导：
1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题
眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2016，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。
自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．生难字词
(1)字音
点缀(zhuì)漫步(màn)迟钝(dùn)闲暇(xiá)
凸现(tū)拍摄(shè)蔚蓝(wèi)合拢(lǒnɡ)
(2)词义
迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。
闲暇：泛指闲空没有事的时候。
不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。
心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
七年级语文下册《带上她的眼睛》教案设计
七年级语文下册《带上她的眼睛》教案设计
教学目标：
知识与技能目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。
过程与方法目标:分析人物形象，概括人物性格。
情感态度价值观:感悟人性伟大。
教学重点：分析人物形象，概括人物性格
教学难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教法学法：复述法,合作探究法，
教学课时：1课时
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，如果让你们来一场说走就走的旅行，你会带什么？金钱，家人朋友，手机通讯....而文章的“我”带了什么？眼睛怎么能够带去旅行呢？眼睛的主人是谁呢？眼睛在文中具体指代什么？（所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样）学生举手回答，用自己的话概括，类似我们现在用的什么电子设备，老师讲解完全。
普及传感技术小知识（通过小短片）。
二、介绍作者
这个学期我们需要读的一本名著就是科幻小说，凡尔纳的《海底两万里》，而我国的科幻小说《三体》的对比，引出作者简介。
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”。
今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
三、检查预习
读准字音（开火车形式）
点缀（dinzhuì）漫步（mànbù）迟钝（chídùn）朦胧（ménglóng）
闲暇（xiánxiá）凸现（txiàn）拍摄（pishè）蔚蓝（wèilán）
合拢（hélng）吟唱（yínchàng）孤零零（glínglíng）
不期而至（bùqérzhì）心有灵犀（xnyulíngx）
天涯海角（tinyáhijio）
重点词语
点缀：加以衬托或装饰，使原有事情更加美好
不期而至：事先没有约定而意外到来
心有灵犀:指彼此心意相通
天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远
四、重点分析
1、我带上她的眼睛去了哪里？（通过连串的问题引导）
广阔无垠的大草原（对照图片讲解文段描写的大草原，这是高山与高原的交界处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠（6）），接着看见了什么，图片展示花儿，（提问学生，你看见花的感受，而女孩的感受，从文中找到具体的描述，女孩惊叫，呀，花，有花，近些看花，还要闻花香，强调不要拔下它（11-12））。顺着文章又看到了什么？（一条隐没在草丛中的小溪）女孩又是怎样的感觉？(她叫住了我，我把手伸进了小溪，她感受着凉意，感受着微风的吹拂）这一切的一切都使她激动不已（16段），表现了女孩对美好事物的渴望，与喜爱。紧着着“我”与女孩又看到了什么？（月亮，）我说了什么？（你在太空中也一样能看到月亮啊，女孩没有回答，而是哼起了《月光》）为何女孩不正面回应，如果像作者所说的在宇宙上，为何表现出对地球生物如此渴望去感受，或者是极其的珍惜呢？她的表现是否很奇怪？（引导学生找到文中对女孩的这种感情，表现的句子）第六段（她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度）
2、小姑娘的具体身份是？为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？
（她是“落日六号”的领航员）
（“落日六号”地航飞船误入地核区域，企图冲出，但，发动机与主舱结合部断裂，失去发动机的飞船在地层失去动力，而六号只能向地心沉下去。领航员小姑娘被困在了地心，获救的希望是丝毫不存在的，另外两名地航员去世，只剩她一人，飞船通信设备的能量耗尽，她再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。那是她最后一次领略地球的美）详讲（33--35）讲清缘由才能更好让学生领会女孩的精神，更好结合女孩最后的话语，所表达出来的大义。（还需强调文章到这才真正的是拨云见月，揭示谜底）
品读女孩的话语（PPT展示，全班一起读）
（这是她同地面最后通信的录音，她的声音很平静）
……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢……
从这段话中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？
(强烈的敬业精神
为科学献身的精神
乐观坚强
热爱生活
善于发现“美”)
3、概况文章中心主旨
中心主旨：小说讲述“我”带着一位被困地心的女地航员的眼睛旅行故事，后来“我”得知真相后，被女孩的事迹强烈震撼并深深怀念他。故事呼唤人们关注生活，时刻让眼睛探索到这个世界的美好，珍视生命，真爱自己拥有的一切，表现出对人类整体命运的深切思考。
六、作业
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。
板书设计
女孩对一切充满渴望
女孩将永远被困地心珍爱能看到的
强烈的敬业精神珍惜所拥有的
小姑娘为科学献身的精神
对生养了自己的这颗星球的无限的热爱
