小学语文微课教案

九九歌。

教学目标：

1、认识七个生字，并正确书写七个会写的生字，学习一个新笔画竖弯。

2、熟读并背诵课文，了解农谚所提示的时间的变化。

3、处理课后练习，相继发展语言。

教学重点：

认识并正确书写六个要求会写的生字，掌握新的笔画。

教学难点：

背诵谚语。

教学准备：

幻灯片，生字卡片。

教学过程；

一、创设情境，激发兴趣

观看冬天的录像。

1、你觉得录像的景色怎么样？你知道冬天节气的吗？jaB88.CoM

2、今天我们一起来学习有关冬季节气的课文。

3、板书：九九歌。

4、解题。

二、初读课文，认识生字

1、教师范读课文。

2、借助拼音，自己试着读准生字。

3、教师板书生字。

4、开火车读生字。

5、指名读，齐读。

三、联系生活，感受冬天

1、联系生活中观察到的和课前同学们搜集到的有关资料。说一说冬季节气的特征。

2、教师巡视指导，如何运用资料，把话说清楚。

3、汇报交流。

4自由读，指名读。

5、小结学习方法。

四、指导书写

1、指导四的写法。

认识新笔画竖弯，教师在虚宫格中范写，学生仿写。

2、指导九的写法。

重点指导笔顺。

3、指导手的写法

编辑推荐

跳绳歌

教学准备：

1.教具准备：录音机、教学挂图、生字卡片、(根据字音的难易程度，将字卡分为三类，贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。

2.准备一根长绳，课前和学生一起跳绳。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

(一)指导看图，谈话导入

1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了，大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意，体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧，他们一边跳绳，还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?

2.板书课题。

(二)初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。

2.谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)

3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。(或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。)学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。

5.学生读，大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)

6.老师读，学生评。

7.老师、学生比赛读。(老师读一句，学生跟一句，用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)

(三)学习生字，积累词语

1.激趣。

刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗?好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。

2.小组合作学习。

(1)对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)

(2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?

(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?

3.小组汇报交流，老师分类指导。

(1)容易掌握的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。

(2)较易混淆的字：根、们。

(3)最容易读错的字：两、朋、闹。

4.巩固练习。

(1)游戏：给生字找家。

(2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。

(3)词语超市：把你会读的词语领回家。

跳绳朋友排队好像

鱼儿两根小桥出去

(四)读背课文，深入感知

1.这些生字宝宝可顽皮了，现在，它们又躲到课文中去了，你还能认出它们吗?

2.指名读课文。

3.排队是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手，进行常规教育，渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?

4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上，下来像什么?上去像什么?读读课文，再拿笔画一画。你觉得还像什么?

5.你们的想象可真丰富，不过，细心的你们发现没有，课文里还说你跳我跳大家跳像什么呢?(指导读好第三句，体会和同学一起游戏的快乐。)

6.谁能把课文背一背?这样，我们才能一边跳绳一边念儿歌。

(五)布置作业

下课后，和同学一边跳绳，一边背课文。

第二课时

(一)复习检查

1.朗读、背诵课文。

2.检查生字的掌握情况。

游戏一：戴帽子(出示生字，发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上。)

游戏二：找朋友(连线)

跳朋排小鱼闹两出

队桥绳友去根钟儿

(二)学习写字

1.明确要求。

两、朋、友、去这四个字要求能认会写。

2.我能认。

(1)出示无拼音字卡，开火车认读。

(2)出示拼音卡，读一读。(强调两和朋的韵母是后鼻音)

(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上，老师引导。)

两：与西字比较，里面是两个人字，下面不封口。

朋：熟字带新字，由月字到朋字。根据字理，月表示人的肉体，即一个人，两个月表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好朋友。

友：出示图片，学习字理。根据字理，知道上面的和下面的又都是表示人的手，两只手紧紧地握在一起，他们是好朋友。

去：加笔画的方法。云字加一竖变成去。(注意笔顺)。

3.我会写。

(1)对照生字的笔顺，以及在田字格中的位置，学生自己练习写字。

(2)指名上黑板在田字格中写字，学生观察，指出笔顺及笔画中的问题，并进行纠正。

(3)小老师带大家练习书空。

(4)学生写字。老师巡视，进一步强调笔顺及写字的姿势。

4.我想说。

(1)组词练习。(用两、朋、友、去组词)

(2)用朋友造句。

以上就是《跳绳歌》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

水乡歌

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《水乡歌》，仅供参考，希望可以帮助到您。

水乡歌

教学要求：

1．思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。

2．知识要求：识字、写字是本单元重点

3．能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

重点：

1．识字和写字是本单元重点

2．利用插图理解课文

难点：

体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情

教具：

生字卡片、挂图

课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准

2．指导学生看插图，借助插图理解课文

3．指导学生有感情朗读课文

教具：

挂图

教学过程：

一、导入引题：

1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？

2．今天，我们一起到祖国南方去看一看

3．齐读课题，读后有什么感受

4．除了水多还有什么多/

二、初读课文，借助汉语拼音读准字音

1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准

2．画出生字

3．指名读，其他同学听一听字音是否读准

4．学生集体读课文

5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受

6．水乡还有什么多指图读一读，说一说

7．水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。

8．同学们知道什么地方水乡多吗？

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？

四、小结

我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、板书设计

水乡歌

多

水桥船歌

新生活

六、课堂作业

1．背儿歌

2．读词语

3．说一说你的家乡哪里美？

第二课时

教学目标：

1、会认、会写本课生字

2、自己填写常用偏旁表

3、重点指导书写“南、面、首”

教具：生字卡片、课件

教学过程：

一、复习导入：

1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？

⑴．学生自己读一读

⑵．领读

⑶．指名读、齐读、开火车读

二、识字写字：

1．学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

2．讨论识字方法

3．你能用这些字组一些词语吗/

4．选择一个词语说一句话

5．重点指导书写

6．指导学生进行书写，进行反馈评价

南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横

面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收

首：第三笔最长

三、板书设计

水乡歌

第五课时语文天地

教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一．检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。

2．用生字组词

二．学习新课：

1．抄写声母bpmfdtnl

要求在拼音格里规范抄写。

2．学生抄写。

3．学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

（3）动手写一写。

4．用量词说话。

例。山坡上有一片果树林。

有一座。

有一条。

有。

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。

5．填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

课堂总结：根据学生做题情况总结。

：

板书设计：语文天地

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第六课时语文天地

教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。

教具准备：挂图。

教学过程：

一．复习。

填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

二．画你家周围的样子。

1．先说一说你家周围的样子。

2．动手画一画。

3．评比。

三．学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？

2．对图读古诗。

3．表达了诗人的怎样的感情。

4．背诵古诗。

四．自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

课堂总结：这节课你学到了那些知识。

板书设计：

静夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

蝴蝶歌

瑶族蝴蝶歌流行于广西富川瑶族自治县、钟山县和湖南江华瑶族自治县及其毗邻等地的瑶族聚居区。蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中，用一种汉语方言土语演唱，内容以情歌为主，因为在歌的衬字词中，常出现蝴的蝶、蝶的蝶、黄蜂 之类衬词，故此得名蝴蝶歌。 2008年，瑶族蝴蝶歌被列入国家级非物质文化遗产名录。为了传承和保护瑶族蝴蝶歌，富川已先后投入60多万元用于莲山镇莲塘村作为该非物质文化遗产的传承基地建设。

富川瑶族自治县莲山镇莲塘村蝴蝶歌传承人袁水生、邓桂兰、聂春兰。他们三位是莲塘村的村民。邓桂兰、聂春兰两位富有经验的老歌手，作为传承人，邓桂兰主要唱蝴蝶歌中的低音，聂春兰则唱蝴蝶歌中的高音。村里人说，她们两位合唱的蝴蝶歌歌声雄厚饱满，几乎是无人能比。

袁水生告诉记者，蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中，用一种叫做梧州土白话的方言土语演唱，内容涉及记事、传情、祭祖、述史等瑶族人民生产生活的各个方面和领域。蝴蝶歌原生态二声部的唱法，歌手们即兴创作、出口成章、一唱群和的民族艺术特质深深吸引了国内外艺术家、民族艺术爱好者和各方游客。蝴蝶歌曲调清丽优美，宛转悠扬，悦耳动听。

袁水生还说，听众在看蝴蝶歌表演时还要学会听歌。袁水生介绍说，好的歌手唱出来的歌优美动听，犹如成群的黄蜂飞过一般，有发出嗡嗡的声音，村里人就形容歌声为黄蜂音，又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌，旁边的如果取笑他就说像街道上卖桐油的。只顾拉着嗓子在喊，没有音乐的美感。

瑶族蝴蝶歌的艺术特色

蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中，用一种叫做梧州土白话的方言土语演唱，内容涉及记事、传情、祭祖、述史等瑶族人民生产生活的各个方面和领域。蝴蝶歌原生态二声部的唱法，歌手们即兴创作、出口成章、一唱群和的民族艺术特质深深吸引了国内外艺术家、民族艺术爱好者和各方游客。蝴蝶歌曲调清丽优美，宛转悠扬，悦耳动听。

同时，听众在看蝴蝶歌表演时还要学会听歌。袁水生介绍说，好的歌手唱出来的歌优美动听，犹如成群的黄蜂飞过一般，有发出嗡嗡的声音，村里人就形容歌声为黄蜂音，又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌，旁边的如果取笑他就说像街道上卖桐油的。只顾拉着嗓子在喊，没有音乐的美感。

大海的歌

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。认识、会写12个生字。理解潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆等词。能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法：启发想象，了解大海的特点。感情朗读，体会大海的神奇。

3.情感态度与价值观：体会大海的美丽、热烈与宁静。激发学生对大海、对大自然的热爱与向往之情。

教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

教具准备：

课件、图片。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.读通诗歌，学习本课的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知诗歌的内容，初步了解大海的特点。

教学过程：

一、课件导入，激发情趣。

1.教师导语：同学们，你们见过大海吗？你们记忆中的或者想象中的大海是什么样的？

（学生自由发言，引导初步感知大海的特点，激发学生认识大海的欲望与热情）

无边无际的大海时而波涛汹涌，里面而水平如镜。今天，让我们一起来领略一下大海的风光吧！让我们更清楚地认识它，了解它，相信大家一定会爱上它。

2.播放大海影像资料，初谈对大海的感受。

看了录象，说一说，你感觉到大海怎样？[语言训练]

3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

4.质疑：读了课题，你有什么问题？

（引导学生质疑问题，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：大海会唱歌吗？大海唱的什么歌？）

二、初读课文，整体感知，认识生字。

1.自由读课文，认识生字词。

带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

2.指名读课文，纠正字音。

3.课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

（整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受。）

三、朗读课文，读中感悟。

1.自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

课件出示思考问题，引导学生探究学习

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

（3）你还有什么问题需要别人帮助解决？

2.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3.小组汇报、感悟

（1）感悟一：大海色的神奇

A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的神奇

A课件出示填空

海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）

他一来，就（ ）

就（ ）

就（ ）

就（ ）

B思考：为什么用省略号？还会怎样？（引发想象）

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟三：大海静的神奇

A播放录像，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和抱着明月、背着星星的意思。

B指名朗读、评议

（此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。）

四、朗读课文，选背诗句。

1.自愿结合小组，合作朗读课文。

2.选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动

收集有关大海的诗文、图片，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

第二课时

教学目标：

1.理解课文，体会诗歌的意境，了解大海的特点。

2.感情朗读，激发学生对大海的热爱与向往之情。

3.培养学生的创造力和想象力。

教学过程：

一、巩固识字，导入新课

1.抽读文中由生字组成的词语，并选词练习说话。

2.学习会写字。

（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：文与纹、朝与潮、 镜与境的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

（5）学生练写，小组交流、评改。

[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

二、朗读想象，了解大海的特点。

1.自由朗读第一部分内容。

2.说说你从文中哪些地方感受到了大海的美丽？

（学生自由发言，教师引导理解其中三个小节的内容）

第一小节：了解大海的蓝。

第二小节：了解大海的大。

第三小节；了解大海的美。

3.学生自由朗读第二部分内容。

4.说说：这是怎样的海风？你从文中哪些地方感受到的？

（学生畅所欲言，教师引导感受海风的猛烈）

5.找出文中的动词：绽开、奏出、送走、掀起，体会用词的准确，认识文中使用的拟人修辞手法。

6.指名朗读课文第三部分，评议：读得好不好，为什么？

（1）集体评议，朗读比较。

（2）从读中体会大海如母亲般宁静、温柔、慈爱。

（3）学生练习用轻柔的语调有感情地朗读第三部分。

[读不仅有层次，更应该讲究手段，抓住重点词句理解想象读，利用课件资料感知读，以及评议比较引导读，都是常用的指导读书的方法]。

三、总结全文，激发对大海的热爱

1.教师总结：这神奇的大海变幻莫测，疯狂时波浪滔天，热烈而奔放；平静时海天相映，温柔而甜美。但无论是喧闹还是宁静，它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连，古今中外，多少文人墨客激情地描绘着它，赞美着它。让我们再一次来感受一下它。

2.学生有感情地齐读全文。

3.讨论：你对大海还有哪些了解？请给大家介绍一下。

（学生自由发言，介绍、交流，加深对大海的认识。）

四、拓展活动

1.背诵课文。

2.手抄报的展示、评议。

（1）评议内容是否丰富。

（2）评议版面设计是否合理。

（3）评议色彩是否丰富、美观。

（4）摘录自己喜欢的内容。

板书设计：

1.大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

教学反思：

本课的教学基本体现了新课标的要求，在教学中，真正将学生放在了主体的地位。本课文的教学主要是让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。在教学中放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。学生通过反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引导学生根据自己个性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的神奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。

《水乡歌》课文

水乡什么多？
水多。
千条渠，万条河，
河塘一个接一个，
处处绿水扬清波。

水乡什么多？
桥多。
东一座，西一座，
东西南北千万座，
出门就要把桥过。

水乡什么多？
船多。
千条船，万条船，
白帆片片像云朵，
飘满湖面飘满河。

水乡什么多？
歌多。
千首歌，万首歌，
大船小船装满歌，
歌唱水乡新生活。
[苏教版第三册课文]
水乡什么多？
水多。
千条渠，万条河，
池塘一个连一个，
处处绿水荡青波。
水乡什么多？
船多。
千只船，万只驳，
白帆片片像云朵，
飘满湖面飘满河。
水乡什么多？
歌多。
千首曲，万首歌，
装满一箩又一箩，
唱咱水乡新生活。
生字：荡清船帆飘湖装箩咱新

绿色的歌

1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。

2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；采用自主、合作、探究的学习方式。

3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点：

识字与写字，朗读背诵课文。

教学难点：

写字；想象文中描绘的情景。

教学准备：

有关蝈蝈的知识；课外读物《金色的草地》。

教学步骤：

第一课时

一、创设情境，激趣引入：

1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音？

2、介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字？

3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的？

带着问题自由读课文。

二、初读感悟，自主识字：

1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。

2、小组合作识字，学文。

3、检查识字情况。

4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。

三、朗读评比：

1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。

2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。

3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。

四、学写生字：

1、出示要写的生字，仔细观察。

2、自由发言：你认为哪个字最难写？为什么？

3、教师范写，学生认真观察。

4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。

5、书写评价。

五、课堂小结：

请同学们说说本节课你有什么收获？

六、作业设计：

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、想想你还听过哪些小动物的歌声？

3、积累形容词。

（）的晚霞（）的月亮

（）的秋天（）的心情

第二课时

一、复习生字导入：

1、认读生字卡。

2、出示本课学习任务。

二、精读课文：

1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。

2、说说每一段写了什么？有哪些小动物唱歌？

3、哪一段写了蝈蝈的歌好听？画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同？找出比喻句。

4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢？

5、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢？

飘着“金色的梦”又是怎么回事？

三、指导朗读：

1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听？

2、重点指导朗读方法。

3、师生一起读感悟。

四、语文实践活动：

1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声？由此你会产生什么感受？

2、抄一抄课文的第二自然段。

五、课堂小结：

这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。

六、作业设计：

1、背诵课文。

2、推荐学生阅读《金色的草地》。

板书设计：

早晨像……

蝈蝈的歌午后像……绿色（自然、朴素、真挚）

傍晚带、飘、伴

添口歌

添“口”歌

一、设计理念：

本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

二、教学目标：

1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌。

2、认识13个生字，会写7个。

3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。

三、教学重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。

四、教学难点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。

五、课型：新授课。

六、教学方法：讨论法自主合作探究学习

七、教具准备：生字卡片、课件

八．教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课。

1、师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。（播放课件，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。

师：祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点？（都有“口”字）

2、今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们，好吗？板题

二、读儿歌，认识汉字。

1、教师范读儿歌，要求听准字音。

2、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

3、用“○”和“…”分别找出这课中的会认字和会写字，反复读。

把儿歌读给同桌听，互相正音。

4、指名读儿歌，纠正读音。

5、小组比赛读。

你有信心读好哪句儿歌？自由找伙伴，把它读给你的小伙伴听。

三、学习生字。

1、认读要求会认的字。

2、指导学习要求会写的字。

3、出示7个生字，让学生认读。

4、选喜欢的字助词说句。

小结：让学生谈谈游汉字王国有什么收获。

后记：

1：通过学习本课生字，激发学生的学习汉字的兴趣，他们利用熟字加偏旁去识字。学生能在原来的基础上熟读儿歌。并且能掌握本课的方法编出了很多添口歌。以后要多采取类似的方法去调动学生的积极性。

2：这节课充分利用儿童的生活经验，教给识

字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩

的教学情境，使学生对学习本节课充满激情取得了较好

的教学效果。

3：通过学习本课的生字，大部分学生对生字的音、形、义能掌握好，学生的学习积极性也不断提高。

第二课时

一、复习旧知

1、朗读课文，以游戏的形式进行。

1、看卡片认读生字。

二、指导书写。

1、自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等。

2、学生观察教师范写。

3、学生独立书写。

4、检查书写情况，给予恰当的评价。

三、同步练习

1、看拼音，写汉字。

tǔxiàchuìwèi

（）泡泡（）一跳（）号（）道好

2、比一比，再组词。

下（）未（）欠（）

吓（）味（）吹（）

几（）合（）土（）

叽（）哈（）吐（）

你还认识哪些带“口”的字？写下来。

3、按要求归类。

未土笑森欠尖明众

事哈笔品示汗舌晶

左右结构的字：————————————

上下结构的字：————————————

独体字：———————————————

品字形结构的字：————————————

小结：这次游汉字王国，你们有什么收获？

板书：3添口歌

wèixiàqiànchuīhéwèitǚ

未吓欠吹合味吐

1：朱红英：通过这节课的学习，同学们认识了13个生字，会写7个生字，书写时能按要求说出字的结构、部首、笔画、笔顺规则。

2：通过这节课的学习，使学生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法来记忆字行。学生在田字格书写时也能把左右两边的字写匀称。但是，有的学生在组词写，以后在这方面多加指导。

3：通过本节课的学习，大部分学生基本上能掌握好生字的音、形、义，能利用加部首的方法进行识字，但是，还有部分学生没有掌握好，以后还要指导。

2020水乡歌

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会祖国山河的美好。

教学重点：

感受美、激情创作。

教学难点：

感受美、激情创作。

教具准备：

课件、挂图、生字卡片。

板书设计：

水乡歌

教学过程：

一、 导入新课，揭示课题

板书水乡歌 齐读课题

师：通过课题你们想知道什么？

生：我想知道水乡在哪。

我想知道水乡什么样。

二、 初读课文，整体感知

1、课文、听配乐诗朗诵配乐录音。你觉得这篇课文里的水乡怎么样？（很美 ）

2、自由读课文

（1）读准字音。

（2）画出生字组成的词语。

（3）认读生字。

3、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）

（4）齐读生字词。

三、精读训练，感悟诗歌意境。

1、轻声读诗歌。

思考：水乡给你留下了怎样的印象？

生：水多 桥多 船多 歌多

师追问：你是从哪里知道的？

生找出相应的句子谈感受。

2、水乡怎么样？如果你生活在这里会有什么感觉？

学生自己去体会诗歌的美，同时教师给予适当的指导。

让学生观察家乡并谈感受，培养他们组织语言的能力从题目入手，让学生在问题意识中自然进入本课的学习。

把学习的主动权完全交给学生，充分体现自主，相信学生自己能够学会。

师：水乡是这样的美，生活在这里那么幸福快乐，你打算用什么样的情感去读这篇课文？

（1）小组合作有感情读课文

（2）让学生把自己认为读得最好的句子、小节读给大家听

（3）学生评价

（4）结合学生朗读情况，教师给予适当指导。

四、 展延伸

引导学生谈谈自己的家乡。

师：我们的家乡什么多，多到哪种程度？

生交流。（楼多 车多 人多 路多 公园多 灯多）

师：你们也来当当小诗人，学着课文的句式来介绍我们的家乡。

生：先小组内激情创作，然后班内汇报。

五、 书写、识记生字

1、 观察每个字的间架结构，师生共同交流怎样写好看。

2、 生提出自己不好记、不好写的字生生交流后，师适时指导。（重点指导：绿、就、桥、片）

3、 师生共同仿写，然后交流展评。

扩词练习

学生个性化识字，让学生在兴趣中写字，充分感受汉字的形体美。教师给予适当的指导。朗读方式不要求千篇一律，鼓励学生读出自己的个性。

培养他们组织语言的能力，激发爱家乡的情感。

14跳绳歌

对韵歌

教学目标：

1、知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。

2、过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3、情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：

正确书写3个字。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

一、复习

1、读不带拼音的生字卡片。

2、指名读儿歌。

二、书写生字

1、要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2、请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

3、学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）

4、学生看老师是怎样写的？

5、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6、学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计：

对 韵 歌

虫 云 山

数字：数字歌

教学目标：

(一)情感、态度、价值观：

1.感受童谣的音韵美;

2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

(二)知识要点：

1.学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

(三)学法和习惯：

1.学习用指读的方法听读识字。

2.能在具体的语言环境中学习汉字。

教学重点：

认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

教学难点：

两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

教学过程：

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌数字歌(老师板书)。

二、讲授新课

1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)

2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)

(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话;指读方法的训练)

5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?

(引导学生进行自评，学有收获的意识。)

6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

(教给学生识字的途径)

7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)

8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片小朋友数字)每个词两生读，再齐读。

9.现在更难了，谁还会读?(出示小朋友数两只个这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读只时，老师把只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读个时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用个做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

(注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。)

10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说悄悄话，说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办?

11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

(把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)

三、复习巩固

1.师生对读。

2.男女生对读。

3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)

四、小结

谁说说你这节课的收获?

(引导学生进行自评，强化学有收获的意识。)

你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

《水乡歌》学案

《水乡歌》学案

学习目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会五个生字：荡、清、船、帆、飘，认识绿线内两个生字，理解由生字组成的词语的意思。

3、初步了解水乡特点。

学习任务

任务一.读通课文，学习生字，初步了解水乡特点。

任务二.巩固生字，指导写字。

学习检测

1.朗读课文。

2.读读，抄抄，再听写。

水乡处处荡清波

白帆片片飘满河

过程设计

激情导课

包括：导入课题/明确目标/预期效果：

一、出示课题《水乡歌》，看了课题，你有什么想法或疑问？

1、“歌”是什么意思？（歌唱，歌咏的意思）

2、课文“歌”了水乡的什么？

二、请你一边看课文，一边听朗读；想想刚才提出的问题，看看你能不能自己找到答案。

民主导学

每个任务完成包括：任务呈现/自主学习/展示交流

一、初读课文、整体感知

（一）出示任务一.读通课文，学习生字。

学习策略

1.大声读课文，画出生字新词，读准字音，读通诗句，难读的地方多读几遍。

2.标出课文自然小节，想一想每小节写了什么。

（二）自主学习——小组长组织学习

任务分配如下：

1）小组长要求组员分自然段轮读课文，互相指正。

（1号读第一节，2号读第二节……发现读音不正确，组长和其它同学及时指正）

2）1号同学（领读一、二类字，要求组员和自己一起读）

领读二类生字(组词)。

领读一类生字（组词）

3）2号同学

这几个生字在读音方面要注意……

这2个生字在书写时要注意……（可以要求全组同学和自己一起书空。）

4）3号同学

我发现了这几个多音字、形近字、近义词、反义词。其它组员补充。

5）4号同学

课文有4小节，每小节的意思是……

组长带领组员描红本课生字（用写字书，每个字写一个）。

组长告诉每个成员，交流展示时就按刚才自己说的内容汇报。

（三）展示交流

组长：现在由我们小组来汇报。请大家先跟我们读一遍课文。

1号：请同学们跟我读二类字。(老师出示课件）

qú渠bó驳——千条渠万只驳

“渠”和河的意思有一点区别，出示图片，看图，分辨。河是自然形成的；渠是人工挖凿的河道，用来浇灌田地，灌溉庄稼。

图片1图片2

“驳”是一种靠拖轮拉着的船，用来装载货物或者运送乘客。出示图片，看图，分辨。

1号：请同学们跟我读一类字。(老师出示课件）

例如：荡，dànɡ荡清波……

老师介入展示

还字入词——

帆船白帆荡清波湖面咱们飘满河装潢一箩新生活

特殊字词认读——

千条渠万条河处处千只船万只驳片片

千首曲万首歌一箩（又一箩）

看图认识“箩筐”“箩”字经常和筐放在一起，组成“箩筐”箩筐大部分同学都见过，出示图片，看图，分辨。

箩筐：都是用竹子编成的用来盛放东西的器具。只是箩稍微小一点。

图片3图片4

2号：

生字中容易读错的字是：

“荡、清、装”是后鼻音

“船、帆、咱、新”是前鼻音

请大家跟我读一次……

生字中容易写错的字有：

“荡”是上下结构，“草”字头，不是三点水旁；

“飘”字左右要均衡，关键是要把“风”字旁要写得狭长些；

“装”是上下结构，注意右上部的“士”不能写成“土”；

3号：下面我来汇报，请老师板书。

多音字

qǔ歌曲piān唱片

曲片

qū弯曲piàn片尾曲

我会用“曲”说句话：

我一边走在弯曲的小路上，一边哼着歌曲。

谁能用“片”像我这样说句话？

形近字

荡——落清——请船——般飘——漂装——袋

近义词

处处——到处生活——生存

反义词

清——浊新——旧多——少

对我的汇报其他组还有补充吗？

4号：我来汇报第二个问题

全诗有3小节，第一小节（读第一小节）写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节（读第二小节）写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节（读第三小节）写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

请问，同学们还有补充吗？

我们小组的展示完毕，谢谢大家。

师总结：

就像这位同学说的那样，课文主要讲了水乡——水多船多歌多的特点，大家读这首诗歌，不仅要读正确、读流利，还要想想怎样读就能把这首诗歌读好。

指导朗读，注意读好停顿：

池塘/一个/连一个，处处/绿水/荡清波。

（其他两小节后两句，句式相同，停顿也相同，注意随机指导。

任务二.朗读课文识字写字

1.挑战朗读课文

2.出示生字

荡、清、船、帆、飘

认读

在这些字中，你认为哪个字最难写？

指导书写。（边描红边说笔顺，注意指导占格）

检测导结

包括：目标检测/结果反馈/反思总结

1.正音

渠（qúqǘ）驳（bóbuó）新（xīnxīng）

2.读读，抄抄，再听写。

水乡处处荡清波

白帆片片飘满河

3.对课文大家还有什么不理解的地方吗？

“曲”和“歌”能装进箩筐里吗？作者为什么这么写呢？

辅助设计

课件

白板幻灯片

板书

水多

21水乡歌船多

歌多

作业设计

1.收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会。

2.思考：“曲”和“歌”能装进箩筐里吗？作者为什么这么写呢？