九九歌。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“九九歌”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
教学目标:
1、认识七个生字,并正确书写七个会写的生字,学习一个新笔画竖弯。
2、熟读并背诵课文,了解农谚所提示的时间的变化。
3、处理课后练习,相继发展语言。
教学重点:
认识并正确书写六个要求会写的生字,掌握新的笔画。
教学难点:
背诵谚语。
教学准备:
幻灯片,生字卡片。
教学过程;
一、创设情境,激发兴趣
观看冬天的录像。
1、你觉得录像的景色怎么样?你知道冬天节气的吗?
2、今天我们一起来学习有关冬季节气的课文。
3、板书:九九歌。
4、解题。
二、初读课文,认识生字
1、教师范读课文。
2、借助拼音,自己试着读准生字。
3、教师板书生字。
4、开火车读生字。
5、指名读,齐读。
三、联系生活,感受冬天
1、联系生活中观察到的和课前同学们搜集到的有关资料。说一说冬季节气的特征。
2、教师巡视指导,如何运用资料,把话说清楚。
3、汇报交流。
4自由读,指名读。
5、小结学习方法。
四、指导书写
1、指导四的写法。
认识新笔画竖弯,教师在虚宫格中范写,学生仿写。
2、指导九的写法。
重点指导笔顺。
3、指导手的写法
小编推荐
跳绳歌
教学准备:
1.教具准备:录音机、教学挂图、生字卡片、(根据字音的难易程度,将字卡分为三类,贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。
2.准备一根长绳,课前和学生一起跳绳。
教学时数:
2课时。
教学过程:
第一课时
(一)指导看图,谈话导入
1.同学们,刚才我们一起跳了绳,你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了,大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意,体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧,他们一边跳绳,还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?
2.板书课题。
(二)初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字,可以问老师、同学,也可以借助拼音去认。
2.谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)
3.听课文朗读录音,检查自己读对了没有。
4.说说自己哪里读得好,哪里读错了。(或者学会了哪几个字,还有哪些字不会读。)学生说的同时,老师适时贴字卡,纠正字音。
5.学生读,大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)
6.老师读,学生评。
7.老师、学生比赛读。(老师读一句,学生跟一句,用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)
(三)学习生字,积累词语
1.激趣。
刚才,同学们读得真棒,几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了,也想和大家交朋友。你们愿意吗?好,那我们一起到课文中把他们找出来吧。
2.小组合作学习。
(1)对照生字表,从课文中找到生字,用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)
(2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?
(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?
3.小组汇报交流,老师分类指导。
(1)容易掌握的字:跳、友、排、队、去、桥、鱼。
(2)较易混淆的字:根、们。
(3)最容易读错的字:两、朋、闹。
4.巩固练习。
(1)游戏:给生字找家。
(2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。
(3)词语超市:把你会读的词语领回家。
跳绳朋友排队好像
鱼儿两根小桥出去
(四)读背课文,深入感知
1.这些生字宝宝可顽皮了,现在,它们又躲到课文中去了,你还能认出它们吗?
2.指名读课文。
3.排队是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手,进行常规教育,渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?
4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上,下来像什么?上去像什么?读读课文,再拿笔画一画。你觉得还像什么?
5.你们的想象可真丰富,不过,细心的你们发现没有,课文里还说你跳我跳大家跳像什么呢?(指导读好第三句,体会和同学一起游戏的快乐。)
6.谁能把课文背一背?这样,我们才能一边跳绳一边念儿歌。
(五)布置作业
下课后,和同学一边跳绳,一边背课文。
第二课时
(一)复习检查
1.朗读、背诵课文。
2.检查生字的掌握情况。
游戏一:戴帽子(出示生字,发给学生生字的拼音卡,要求把拼音卡贴在相应的生字上。)
游戏二:找朋友(连线)
跳朋排小鱼闹两出
队桥绳友去根钟儿
(二)学习写字
1.明确要求。
两、朋、友、去这四个字要求能认会写。
2.我能认。
(1)出示无拼音字卡,开火车认读。
(2)出示拼音卡,读一读。(强调两和朋的韵母是后鼻音)
(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上,老师引导。)
两:与西字比较,里面是两个人字,下面不封口。
朋:熟字带新字,由月字到朋字。根据字理,月表示人的肉体,即一个人,两个月表示两个人,他们紧紧地挨在一起不分开,是一对好朋友。
友:出示图片,学习字理。根据字理,知道上面的和下面的又都是表示人的手,两只手紧紧地握在一起,他们是好朋友。
去:加笔画的方法。云字加一竖变成去。(注意笔顺)。
3.我会写。
(1)对照生字的笔顺,以及在田字格中的位置,学生自己练习写字。
(2)指名上黑板在田字格中写字,学生观察,指出笔顺及笔画中的问题,并进行纠正。
(3)小老师带大家练习书空。
(4)学生写字。老师巡视,进一步强调笔顺及写字的姿势。
4.我想说。
(1)组词练习。(用两、朋、友、去组词)
(2)用朋友造句。
以上就是《跳绳歌》教学设计全文,希望能给大家带来帮助!
水乡歌
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《水乡歌》,仅供参考,希望可以帮助到您。
水乡歌
教学要求:
1.思想教育要求:以自问自答的方式突出水乡的四个特点:水多、桥多、船多、歌多。
2.知识要求:识字、写字是本单元重点
3.能力要求:培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
重点:
1.识字和写字是本单元重点
2.利用插图理解课文
难点:
体会南方迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情
教具:
生字卡片、挂图
课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.在拼音帮助下,把课文读通,字音读准
2.指导学生看插图,借助插图理解课文
3.指导学生有感情朗读课文
教具:
挂图
教学过程:
一、导入引题:
1.同学们,还记得小山村写的是哪里的风光吗?
2.今天,我们一起到祖国南方去看一看
3.齐读课题,读后有什么感受
4.除了水多还有什么多/
二、初读课文,借助汉语拼音读准字音
1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准
2.画出生字
3.指名读,其他同学听一听字音是否读准
4.学生集体读课文
5.(出示挂图)边看图,边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象?读出感受
6.水乡还有什么多指图读一读,说一说
7.水乡变了!变美了,变富了,谁能读出感受?多种形式练习朗读,给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。
8.同学们知道什么地方水乡多吗?
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里,什么地方美丽?
四、小结
我们不仅了解自己的家乡,还看过北方和南方两种不同风光的美,我们要善于发现生活的美,创造美,带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、板书设计
水乡歌
多
水桥船歌
新生活
六、课堂作业
1.背儿歌
2.读词语
3.说一说你的家乡哪里美?
第二课时
教学目标:
1、会认、会写本课生字
2、自己填写常用偏旁表
3、重点指导书写“南、面、首”
教具:生字卡片、课件
教学过程:
一、复习导入:
1.(出示生字卡片)谁能把字音读准?
⑴.学生自己读一读
⑵.领读
⑶.指名读、齐读、开火车读
二、识字写字:
1.学生听读,学习生字(小组学习)
由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2.讨论识字方法
3.你能用这些字组一些词语吗/
4.选择一个词语说一句话
5.重点指导书写
6.指导学生进行书写,进行反馈评价
南:第一笔写的短,第二笔竖撇,中间是羊字少一横
面:注意第三笔竖,第四笔横折略向里收
首:第三笔最长
三、板书设计
水乡歌
第五课时语文天地
教学目标:在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一.检查复习
1.出示生字卡片,指名认读。
2.用生字组词
二.学习新课:
1.抄写声母bpmfdtnl
要求在拼音格里规范抄写。
2.学生抄写。
3.学习三点水、提手旁、单人旁。
(1)先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
(2)互相说一说带有这些偏旁的字,看谁说得多。
(3)动手写一写。
4.用量词说话。
例。山坡上有一片果树林。
有一座。
有一条。
有。
方法:学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。
5.填括号
粉红的()雪白的()清澈的()
弯曲的()漂亮的()奇妙的()
课堂总结:根据学生做题情况总结。
:
板书设计:语文天地
粉红的()雪白的()清澈的()
弯曲的()漂亮的()奇妙的()
第六课时语文天地
教学目标:观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。背诵《静夜思》,指导思想情。自读《野鸭回家》。
教具准备:挂图。
教学过程:
一.复习。
填括号
粉红的()雪白的()清澈的()
弯曲的()漂亮的()奇妙的()
二.画你家周围的样子。
1.先说一说你家周围的样子。
2.动手画一画。
3.评比。
三.学习《静夜思》
1.观图:图上都画了些什么?
2.对图读古诗。
3.表达了诗人的怎样的感情。
4.背诵古诗。
四.自读《野鸭回家》
说一说:家乡有哪些变化?
课堂总结:这节课你学到了那些知识。
板书设计:
静夜思
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
大海的歌
教学目标:
1.知识与技能:理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。认识、会写12个生字。理解潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆等词。能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法:启发想象,了解大海的特点。感情朗读,体会大海的神奇。
3.情感态度与价值观:体会大海的美丽、热烈与宁静。激发学生对大海、对大自然的热爱与向往之情。
教学重点:
理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。
教学难点:
有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。
教具准备:
课件、图片。
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
1.读通诗歌,学习本课的生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体感知诗歌的内容,初步了解大海的特点。
教学过程:
一、课件导入,激发情趣。
1.教师导语:同学们,你们见过大海吗?你们记忆中的或者想象中的大海是什么样的?
(学生自由发言,引导初步感知大海的特点,激发学生认识大海的欲望与热情)
无边无际的大海时而波涛汹涌,里面而水平如镜。今天,让我们一起来领略一下大海的风光吧!让我们更清楚地认识它,了解它,相信大家一定会爱上它。
2.播放大海影像资料,初谈对大海的感受。
看了录象,说一说,你感觉到大海怎样?[语言训练]
3.揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。
4.质疑:读了课题,你有什么问题?
(引导学生质疑问题,培养学生自主、探究性学习。学生可能会问:大海会唱歌吗?大海唱的什么歌?)
二、初读课文,整体感知,认识生字。
1.自由读课文,认识生字词。
带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。
2.指名读课文,纠正字音。
3.课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?
(整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受。)
三、朗读课文,读中感悟。
1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?
课件出示思考问题,引导学生探究学习
(1)这首诗让你感到大海有什么特点?
(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?
(3)你还有什么问题需要别人帮助解决?
2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。
3.小组汇报、感悟
(1)感悟一:大海色的神奇
A播放录象一:天水相连,蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。
B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。
(2)感悟二:大海风的神奇
A课件出示填空
海上的风是( )、是( )、是( )、是( )
他一来,就( )
就( )
就( )
就( )
B思考:为什么用省略号?还会怎样?(引发想象)
C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
(3)感悟三:大海静的神奇
A播放录像,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和抱着明月、背着星星的意思。
B指名朗读、评议
(此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。)
四、朗读课文,选背诗句。
1.自愿结合小组,合作朗读课文。
2.选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、拓展活动
收集有关大海的诗文、图片,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。
第二课时
教学目标:
1.理解课文,体会诗歌的意境,了解大海的特点。
2.感情朗读,激发学生对大海的热爱与向往之情。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学过程:
一、巩固识字,导入新课
1.抽读文中由生字组成的词语,并选词练习说话。
2.学习会写字。
(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)
(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)
(3)小组汇报,教师点拨:文与纹、朝与潮、 镜与境的对比、区分。
(4)学生选出最难写的字,师生探究。
(5)学生练写,小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]
二、朗读想象,了解大海的特点。
1.自由朗读第一部分内容。
2.说说你从文中哪些地方感受到了大海的美丽?
(学生自由发言,教师引导理解其中三个小节的内容)
第一小节:了解大海的蓝。
第二小节:了解大海的大。
第三小节;了解大海的美。
3.学生自由朗读第二部分内容。
4.说说:这是怎样的海风?你从文中哪些地方感受到的?
(学生畅所欲言,教师引导感受海风的猛烈)
5.找出文中的动词:绽开、奏出、送走、掀起,体会用词的准确,认识文中使用的拟人修辞手法。
6.指名朗读课文第三部分,评议:读得好不好,为什么?
(1)集体评议,朗读比较。
(2)从读中体会大海如母亲般宁静、温柔、慈爱。
(3)学生练习用轻柔的语调有感情地朗读第三部分。
[读不仅有层次,更应该讲究手段,抓住重点词句理解想象读,利用课件资料感知读,以及评议比较引导读,都是常用的指导读书的方法]。
三、总结全文,激发对大海的热爱
1.教师总结:这神奇的大海变幻莫测,疯狂时波浪滔天,热烈而奔放;平静时海天相映,温柔而甜美。但无论是喧闹还是宁静,它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连,古今中外,多少文人墨客激情地描绘着它,赞美着它。让我们再一次来感受一下它。
2.学生有感情地齐读全文。
3.讨论:你对大海还有哪些了解?请给大家介绍一下。
(学生自由发言,介绍、交流,加深对大海的认识。)
四、拓展活动
1.背诵课文。
2.手抄报的展示、评议。
(1)评议内容是否丰富。
(2)评议版面设计是否合理。
(3)评议色彩是否丰富、美观。
(4)摘录自己喜欢的内容。
板书设计:
1.大海的歌
色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
教学反思:
本课的教学基本体现了新课标的要求,在教学中,真正将学生放在了主体的地位。本课文的教学主要是让孩子们自读自悟,在反复朗读中感悟海之美,感悟语言之美,感悟作者的发现之美。在教学中放手让学生自己去阅读,从而在读中思,读中品,读中悟,读中得。学生通过反复朗读,就能深入体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时,我先让学生个别朗读课文,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,了解到了大海的哪些特点,又体会到了什么;再引导学生根据自己个性化的体会去品读,让学生在读中体会大海的神奇,从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。
《水乡歌》课文
水乡什么多?
水多。
千条渠,万条河,
河塘一个接一个,
处处绿水扬清波。
水乡什么多?
桥多。
东一座,西一座,
东西南北千万座,
出门就要把桥过。
水乡什么多?
船多。
千条船,万条船,
白帆片片像云朵,
飘满湖面飘满河。
水乡什么多?
歌多。
千首歌,万首歌,
大船小船装满歌,
歌唱水乡新生活。
[苏教版第三册课文]
水乡什么多?
水多。
千条渠,万条河,
池塘一个连一个,
处处绿水荡青波。
水乡什么多?
船多。
千只船,万只驳,
白帆片片像云朵,
飘满湖面飘满河。
水乡什么多?
歌多。
千首曲,万首歌,
装满一箩又一箩,
唱咱水乡新生活。
生字:荡清船帆飘湖装箩咱新
绿色的歌
教学目标:
1、认识本文的6个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文,参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。
2、通过识字、读书活动,引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。
3、引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的神奇和美丽,培养热爱大自然的思想感情。
教学重点:
识字与写字,朗读背诵课文。
教学难点:
写字;想象文中描绘的情景。
教学准备:
有关蝈蝈的知识;课外读物《金色的草地》。
教学步骤:
第一课时
一、创设情境,激趣引入:
1、播放蝈蝈发出的声音,猜一猜这是那种昆虫发出的声音?
2、介绍蝈蝈的有关知识,如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字,你会去什么样的名字?
3、板书课题《绿色的歌》,为什么歌是绿色的?
带着问题自由读课文。
二、初读感悟,自主识字:
1、初读课文,标出生字词和自然段的序号。
2、小组合作识字,学文。
3、检查识字情况。
4、巩固月字旁的字,找出“真挚”的近义词,“朴素”的反义词。
三、朗读评比:
1、学生分组朗读课文,做好竞赛的准备。
2、学生汇报朗读课文,全体参与评价。
3、老师评价朗读情况,重点指导第2自然段的朗读。
四、学写生字:
1、出示要写的生字,仔细观察。
2、自由发言:你认为哪个字最难写?为什么?
3、教师范写,学生认真观察。
4、独立练习,揣摩,老师巡视,指导。
5、书写评价。
五、课堂小结:
请同学们说说本节课你有什么收获?
六、作业设计:
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、想想你还听过哪些小动物的歌声?
3、积累形容词。
()的晚霞()的月亮
()的秋天()的心情
第二课时
一、复习生字导入:
1、认读生字卡。
2、出示本课学习任务。
二、精读课文:
1、要求学生齐读课文,熟悉课文内容。
2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌?
3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。
4、自由发言:小歌唱家在什么地方歌唱呢?
5、讨论:为什么说是“绿色的歌”呢?
飘着“金色的梦”又是怎么回事?
三、指导朗读:
1、激趣:谁愿意把课文有感情地朗读给大家听?
2、重点指导朗读方法。
3、师生一起读感悟。
四、语文实践活动:
1、想想,你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受?
2、抄一抄课文的第二自然段。
五、课堂小结:
这篇课文是按总—分—总的顺序来写的,写得非常优美,我们也可以用这样的写作顺序来写作文。
六、作业设计:
1、背诵课文。
2、推荐学生阅读《金色的草地》。
板书设计:
早晨像……
蝈蝈的歌午后像……绿色(自然、朴素、真挚)
傍晚带、飘、伴
添“口”歌
一、设计理念:
本课充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。
二、教学目标:
1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确、流利地朗读儿歌。
2、认识13个生字,会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学重点:能正确通顺地朗读儿歌,识记生字,了解生字意思,并能运用生字组词说句。
四、教学难点:能正确通顺地朗读儿歌,识记生字,了解生字意思,并能运用生字组词说句。
五、课型:新授课。
六、教学方法:讨论法自主合作探究学习
七、教具准备:生字卡片、课件
八.教学时间:二课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课。
1、师:小朋友,今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。(播放课件,路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字)你们看,通往汉字王国的路并不好走,有许多小花等着考考你们,我们只有读出花儿身上的汉字,才能顺利到达。
师:祝贺你们顺利到达,你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点?(都有“口”字)
2、今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字,我们一起去认识它们,好吗?板题
二、读儿歌,认识汉字。
1、教师范读儿歌,要求听准字音。
2、自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。
3、用“○”和“…”分别找出这课中的会认字和会写字,反复读。
把儿歌读给同桌听,互相正音。
4、指名读儿歌,纠正读音。
5、小组比赛读。
你有信心读好哪句儿歌?自由找伙伴,把它读给你的小伙伴听。
三、学习生字。
1、认读要求会认的字。
2、指导学习要求会写的字。
3、出示7个生字,让学生认读。
4、选喜欢的字助词说句。
小结:让学生谈谈游汉字王国有什么收获。
后记:
1:通过学习本课生字,激发学生的学习汉字的兴趣,他们利用熟字加偏旁去识字。学生能在原来的基础上熟读儿歌。并且能掌握本课的方法编出了很多添口歌。以后要多采取类似的方法去调动学生的积极性。
2:这节课充分利用儿童的生活经验,教给识
字方法,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩
的教学情境,使学生对学习本节课充满激情取得了较好
的教学效果。
3:通过学习本课的生字,大部分学生对生字的音、形、义能掌握好,学生的学习积极性也不断提高。
第二课时
一、复习旧知
1、朗读课文,以游戏的形式进行。
1、看卡片认读生字。
二、指导书写。
1、自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等。
2、学生观察教师范写。
3、学生独立书写。
4、检查书写情况,给予恰当的评价。
三、同步练习
1、看拼音,写汉字。
tǔxiàchuìwèi
()泡泡()一跳()号()道好
2、比一比,再组词。
下()未()欠()
吓()味()吹()
几()合()土()
叽()哈()吐()
你还认识哪些带“口”的字?写下来。
3、按要求归类。
未土笑森欠尖明众
事哈笔品示汗舌晶
左右结构的字:————————————
上下结构的字:————————————
独体字:———————————————
品字形结构的字:————————————
小结:这次游汉字王国,你们有什么收获?
板书:3添口歌
wèixiàqiànchuīhéwèitǚ
未吓欠吹合味吐
1:朱红英:通过这节课的学习,同学们认识了13个生字,会写7个生字,书写时能按要求说出字的结构、部首、笔画、笔顺规则。
2:通过这节课的学习,使学生掌握了字形的方法,也就是用“口”加“下”字等方法来记忆字行。学生在田字格书写时也能把左右两边的字写匀称。但是,有的学生在组词写,以后在这方面多加指导。
3:通过本节课的学习,大部分学生基本上能掌握好生字的音、形、义,能利用加部首的方法进行识字,但是,还有部分学生没有掌握好,以后还要指导。
添口歌
添口歌
一、教学目标
1、学习本课生字新词,认识文中14个生字,书写9个生字。
2、正确、流利地表演读课文。
3、读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。
4、感受汉字的有趣,激发识字的举趣。
二、教学重、难点
1、读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。
2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。
三、教学准备
生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。
四、教学方法
讲授法、谈话法、朗读指导法
五、课型:识字课
六、教学时间:二课时
第一课时
一、复习导入
1、教师出示汉字:叫鸣唤吃叶
2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么?
3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。
4、导入新课,板书课题:添“口”歌
二、读文识字
1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。
2、指名学生分行读课文。
3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。
4、结合学生的发言,教师板书:
问味吓号召吐哈叽吹啥
5、指名学生扮演小老师领读生字。
6、引导学生发现:
(1)学生仔细观察。
(2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。
门+口—问未+口—味下+口—吓
刀+口—召土+口—吐合+口—哈
几+口—叽欠+口—吹舍+口—啥
(3)练习用这些扩词或说话。
7、指导学生表演读第一句。
三、设疑结束
1、指名读、齐读课文第二句。
2、教师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?请你想一想,看一看谁说得好、说得多。
第二课时
一、巩固全文,仿编儿歌
1、开火车分行朗读课文。
2、学生一起表演读全文。
3、说说:在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字?
4、学生齐读课文第二句。
5、仿编儿歌:
(1)学生介绍能添“口”的字:哆咬鸣咪吗吵吃
(2)仿编儿歌。
二、识记生字
1、抽读生字。
2、开火车用生字进行扩词或说话。
3、反馈识字的情况,交流识字的方法。
4、认读由文中生字组成的词语:
未来味道惊吓跳高吐泡合作
哈欠吹风号角号召问好叽叽叫
三、书写生字
1、出示田字格中的9个生字。
2、逐字拼出音节,加以认读。将9个生字按结构归类,并指导书写。
四、结束课堂,布置作业
1、书写展示,评议。
2、谈话:学了这一课,你又有什么收获或感受?
板书设计
3添“口”歌
门+口—问未+口—味
下+口—吓刀+口—召
土+口—吐合+口—哈
几+口—叽欠+口—吹
蝴蝶歌
瑶族蝴蝶歌流行于广西富川瑶族自治县、钟山县和湖南江华瑶族自治县及其毗邻等地的瑶族聚居区。蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中,用一种汉语方言土语演唱,内容以情歌为主,因为在歌的衬字词中,常出现蝴的蝶、蝶的蝶、黄蜂 之类衬词,故此得名蝴蝶歌。 2008年,瑶族蝴蝶歌被列入国家级非物质文化遗产名录。为了传承和保护瑶族蝴蝶歌,富川已先后投入60多万元用于莲山镇莲塘村作为该非物质文化遗产的传承基地建设。
富川瑶族自治县莲山镇莲塘村蝴蝶歌传承人袁水生、邓桂兰、聂春兰。他们三位是莲塘村的村民。邓桂兰、聂春兰两位富有经验的老歌手,作为传承人,邓桂兰主要唱蝴蝶歌中的低音,聂春兰则唱蝴蝶歌中的高音。村里人说,她们两位合唱的蝴蝶歌歌声雄厚饱满,几乎是无人能比。
袁水生告诉记者,蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中,用一种叫做梧州土白话的方言土语演唱,内容涉及记事、传情、祭祖、述史等瑶族人民生产生活的各个方面和领域。蝴蝶歌原生态二声部的唱法,歌手们即兴创作、出口成章、一唱群和的民族艺术特质深深吸引了国内外艺术家、民族艺术爱好者和各方游客。蝴蝶歌曲调清丽优美,宛转悠扬,悦耳动听。
袁水生还说,听众在看蝴蝶歌表演时还要学会听歌。袁水生介绍说,好的歌手唱出来的歌优美动听,犹如成群的黄蜂飞过一般,有发出嗡嗡的声音,村里人就形容歌声为黄蜂音,又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌,旁边的如果取笑他就说像街道上卖桐油的。只顾拉着嗓子在喊,没有音乐的美感。
瑶族蝴蝶歌的艺术特色
蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中,用一种叫做梧州土白话的方言土语演唱,内容涉及记事、传情、祭祖、述史等瑶族人民生产生活的各个方面和领域。蝴蝶歌原生态二声部的唱法,歌手们即兴创作、出口成章、一唱群和的民族艺术特质深深吸引了国内外艺术家、民族艺术爱好者和各方游客。蝴蝶歌曲调清丽优美,宛转悠扬,悦耳动听。
同时,听众在看蝴蝶歌表演时还要学会听歌。袁水生介绍说,好的歌手唱出来的歌优美动听,犹如成群的黄蜂飞过一般,有发出嗡嗡的声音,村里人就形容歌声为黄蜂音,又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌,旁边的如果取笑他就说像街道上卖桐油的。只顾拉着嗓子在喊,没有音乐的美感。
2020水乡歌
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,体会祖国山河的美好。
教学重点:
感受美、激情创作。
教学难点:
感受美、激情创作。
教具准备:
课件、挂图、生字卡片。
板书设计:
水乡歌
教学过程:
一、 导入新课,揭示课题
板书水乡歌 齐读课题
师:通过课题你们想知道什么?
生:我想知道水乡在哪。
我想知道水乡什么样。
二、 初读课文,整体感知
1、课文、听配乐诗朗诵配乐录音。你觉得这篇课文里的水乡怎么样?(很美 )
2、自由读课文
(1)读准字音。
(2)画出生字组成的词语。
(3)认读生字。
3、检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)指名朗读,指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语(略)
(4)齐读生字词。
三、精读训练,感悟诗歌意境。
1、轻声读诗歌。
思考:水乡给你留下了怎样的印象?
生:水多 桥多 船多 歌多
师追问:你是从哪里知道的?
生找出相应的句子谈感受。
2、水乡怎么样?如果你生活在这里会有什么感觉?
学生自己去体会诗歌的美,同时教师给予适当的指导。
让学生观察家乡并谈感受,培养他们组织语言的能力从题目入手,让学生在问题意识中自然进入本课的学习。
把学习的主动权完全交给学生,充分体现自主,相信学生自己能够学会。
师:水乡是这样的美,生活在这里那么幸福快乐,你打算用什么样的情感去读这篇课文?
(1)小组合作有感情读课文
(2)让学生把自己认为读得最好的句子、小节读给大家听
(3)学生评价
(4)结合学生朗读情况,教师给予适当指导。
四、 展延伸
引导学生谈谈自己的家乡。
师:我们的家乡什么多,多到哪种程度?
生交流。(楼多 车多 人多 路多 公园多 灯多)
师:你们也来当当小诗人,学着课文的句式来介绍我们的家乡。
生:先小组内激情创作,然后班内汇报。
五、 书写、识记生字
1、 观察每个字的间架结构,师生共同交流怎样写好看。
2、 生提出自己不好记、不好写的字生生交流后,师适时指导。(重点指导:绿、就、桥、片)
3、 师生共同仿写,然后交流展评。
扩词练习
学生个性化识字,让学生在兴趣中写字,充分感受汉字的形体美。教师给予适当的指导。朗读方式不要求千篇一律,鼓励学生读出自己的个性。
培养他们组织语言的能力,激发爱家乡的情感。
14跳绳歌
14跳绳歌
⊙教学目标
1?认识12个生字。会写4个字。
2.自主积累词语。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4.通过读课文,让学生体会和同学一起游戏的快乐,并初步渗透团结合作的意识。
⊙教学重点
学会本课的生字、词语。
⊙教学难点
在朗读、背诵课文中体会和同学一起游戏的快乐,培养团结合作的精神。
⊙教学准备
1.教具准备:录音机、教学挂图、生字卡片、(根据字音的难易程度,将字卡分为三类,贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。
2.准备一根长绳,课前和学生一起跳绳。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
?
(一)指导看图,谈话导入
1.同学们,刚才我们一起跳了绳,你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了,大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意,体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧,他们一边跳绳,还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?
2.板书课题。
(二)初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字,可以问老师、同学,也可以借助拼音去认。
2.谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)
3.听课文朗读录音,检查自己读对了没有。
4.说说自己哪里读得好,哪里读错了。(或者学会了哪几个字,还有哪些字不会读。)学生说的同时,老师适时贴字卡,纠正字音。
5.学生读,大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)
6.老师读,学生评。
7.老师、学生比赛读。(老师读一句,学生跟一句,用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)
(三)学习生字,积累词语
1.激趣。
刚才,同学们读得真棒,几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了,也想和大家交朋友。你们愿意吗?好,那我们一起到课文中把他们找出来吧。
2.小组合作学习。
(1)对照生字表,从课文中找到生字,用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)
(2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?
(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?
3.小组汇报交流,老师分类指导。
(1)容易掌握的字:跳、友、排、队、去、桥、鱼。
(2)较易混淆的字:根、们。
(3)最容易读错的字:两、朋、闹。
4.巩固练习。
(1)游戏:给生字找家。
(2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。
(3)词语超市:把你会读的词语领回家。
跳绳朋友排队好像
鱼儿两根小桥出去
(四)读背课文,深入感知
1.这些生字宝宝可顽皮了,现在,它们又躲到课文中去了,你还能认出它们吗?
2.指名读课文。
3.“排队”是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手,进行常规教育,渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?
4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上,下来像什么?上去像什么?读读课文,再拿笔画一画。你觉得还像什么?
5.你们的想象可真丰富,不过,细心的你们发现没有,课文里还说“你跳我跳大家跳”像什么呢?(指导读好第三句,体会和同学一起游戏的快乐。)
6.谁能把课文背一背?这样,我们才能一边跳绳一边念儿歌。
(五)布置作业
下课后,和同学一边跳绳,一边背课文。
第二课时
?
(一)复习检查
1.朗读、背诵课文。
2.检查生字的掌握情况。
游戏一:戴帽子(出示生字,发给学生生字的拼音卡,要求把拼音卡贴在相应的生字上。)
游戏二:找朋友(连线)
跳朋排小鱼闹两出
队桥绳友去根钟儿
(二)学习写字
1.明确要求。
“两、朋、友、去”这四个字要求能认会写。
2.我能认。
(1)出示无拼音字卡,开火车认读。
(2)出示拼音卡,读一读。(强调“两”和“朋”的韵母是后鼻音)
(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上,老师引导。)
两:与“西”字比较,里面是两个“人”字,下面不封口。
朋:熟字带新字,由“月”字到“朋”字。根据字理,“月”表示人的肉体,即一个人,两个“月”表示两个人,他们紧紧地挨在一起不分开,是一对好朋友。
友:出示图片,学习字理。根据字理,知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手,两只手紧紧地握在一起,他们是好朋友。
去:加笔画的方法。“云”字加一竖变成“去”。(注意笔顺)。
3.我会写。
(1)对照生字的笔顺,以及在田字格中的位置,学生自己练习写字。
(2)指名上黑板在田字格中写字,学生观察,指出笔顺及笔画中的问题,并进行纠正。
(3)小老师带大家练习书空。
(4)学生写字。老师巡视,进一步强调笔顺及写字的姿势。
4.我想说。
(1)组词练习。(用“两、朋、友、去”组词)
(2)用“朋友”造句。
3数字歌
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“3数字歌”,仅供您在工作和学习中参考。
3数字歌⊙教学目标
1?认识9个生字。认识2个笔画:横、竖。了解笔顺规则:先横后竖。
2.自主积累词语。
3.读准字音,认清字形,了解字义。
4.正确朗读课文,背诵课文。
5.培养孩子们参加集体活动,主动交朋友的意识。
⊙教学重点
认识9个生字,会写4个字。朗读并背诵课文。
⊙教学难点
学会4个字的书写,感受汉字的字形美。
⊙教学准备
识字卡片或多媒体课件,写字本。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
?
(一)导入新课
老师背儿歌,让学生听后思考:这个儿歌里有什么秘密?
导入新课,板书课题,齐读课题。
(二)范读领读
1.老师范读,要求学生边听边找到与每句儿歌相对应的插图。并说一说,图中的小朋友都在干什么?他们的心情怎样?
2.老师领读,注意读准字音,尤其是“二、三、四、十”这四个字更要注意。学生发音不准时,教师可以带领学生多读几遍。
(三)学生朗读课文
1.自由读读课文,遇到不会的地方可以问老师或同学。
2.同桌的小朋友互相读一读,评一评。
(四)学习生字
1.旧知引入。出示“一”字,让学生认一认,说一说。让学生知道“一”是一个数字,是一本书的“一”,一张桌子的“一”。然后再联系生活实际想一想,还可以用“一”说什么。例:一个铅笔盒,一把尺子,一块橡皮等。
2.读准字音。先读课文,再看生字表,把课文中及板书中的生字找出来读一读。
在复习“一”的基础上,让学生自主学习“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示数目的字。可采用多种形式,如抽读卡片,开小火车,当小老师,猜字游戏,多媒体“生字宝宝”等调动小朋友的学习兴趣,反复认读生字,读准字音。
3.了解字义。用口头扩词的方法让学生感悟字义。
4.做课后第二题:填一填,说一说。
我叫___________。
我是___________年级班的学生__________。
我认识______个新朋友。
在展示评价时引导学生区别汉字与阿拉伯数字。
引导小朋友了解,这些字虽然表示数量,但是它们是汉字,与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。(可以与学过的阿拉伯数字稍作比较,使学生有所了解。)
5.自主积累词语:数字。
(五)熟读成诵,巩固识字
(六)作业
朗读并背诵课文。
第二课时
?
(一)复习
1.朗读并背诵课文。
2.开火车认读生字并口头组一个词。
(二)记住字形,学习笔画(会写字)
出示生字,明确目标:这节课要学会写“一、二、三、十”这四个字。
学习笔画“一”,它的名字叫“横”,平平的像把尺子,所以“横要平”。
仔细观察:“一、二、三、十”有哪几笔?
指导书空:“一”“二”“三”。
学习笔画“丨”,它的名字叫“竖”,直直的像根木棒,所以“竖要直”。
指导书空:“十”,知道先横后竖。
说说自己怎么记住这些字,巩固“横”“竖”两个笔画。
(三)指导写字
本课是学习写汉字的第一课,要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写,同时指导学生学会书写和握笔的姿势。
1.指导学生认识田字格。
2.指导学生正确的书写和握笔姿势(老师示范,或请学过写字的小朋友示范)。
3.观察每个字的每一笔在田字格中应占的位置。
4.示范书写(最好是用flash制作课件并演示),注意在示范中讲清书写笔顺,掌握先横后竖、从上到下的笔顺规则。
“一”写在横中线上,横要写平,两边要有空。
“二”由两横组成,从上往下写,第一横短,第二横长。
“三”由三横组成,三横之间距离相等,但三横笔画长短不同,引导学生观察范字再说一说。
“十”由两笔组成,先写横,再写竖。
5.由于学生第一次书写,教师要重视巡视指导,从关心学生身体健康的角度出发,要注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势,特别对于已形成的错误的执笔方法和写字姿势要及时纠正。
(四)小结
小结本课学习内容,特别是对学生能力的形成要给予充分的肯定。
(五)作业
做一张小名片与同学交换。
《蝴蝶歌》教学设计
教学目标:
1.
认识8个生字,会写4个字,认识新部件广。
2.
正确、流利地朗读课文,在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。
教学重难点:
1.
认识8个生字,会写4个字,认识新部件广。
2.
正确、流利地朗读课文,在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。
教学方法:
自主、合作
教学准备:
教师:准备本课生字,词语卡片和课文插图,课文朗读带。
学生:到花园、草地去观察蝴蝶,学唱《蝴蝶飞呀》。
一、
创设情景,引导新课
1.
出示课文插图一,观察后说说图上的景物。
2.
学生介绍自己所看到的蝴蝶飞舞时的情景。生可以一边说一边跳,还可以唱。
3.
出示课题:蝴蝶歌。
二、
自主学习,掌握生字
1.
画出课文中的生字词,看谁画得又快又准确。
2.
同桌学习:采用自己喜欢的方式读生字词;同桌相互考一考;给同桌提醒(生字的读音)
3.
出示所有的生字。问:你发现了什么?(从字音、字形、字的结构等方面指导学生发现)
你能给哪些生字找一些好伙伴?(扩词或说话)
师:书上为和字找了一串好朋友,你能读好它们吗?
出示:他呀你呀和我们一起飞。(练读)
三、
朗读课文,感悟理解
1.
带着问题自读课文。
我们、他、你指谁?读了这首儿歌你感受到了什么?
2.
学生练习表演课文,老师引导。
师:怎么才能读好花儿、草儿、蝴蝶的友谊和快乐呢?
(1)
找好朋友相互练习表演读,比一比谁表演得最好,读得最好。
(2)
请小朋友上台表演读。读后评价。
(3)
学生相互交换朗读与表演,教师读,大家表演。
3.
出示课文插图,观察可以用哪些词语来表示图中的事物。
板书相关的词语。(完成课后的第二题)
4.
蝴蝶还会飞到哪些美丽的地方?它们会看到什么?教师注意引导学生按书上的语言格式进行说话练习。教师将学生的语言进行梳理,构成一首儿歌,再让学生读。
四、
认真规范、练习写字
1.
孩子们,这课有哪些字我们必须会写?
2.
你有什么好办法记住它们?
3.
仔细观察田字格中的字,你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么?
4.
教师范写。
5.
学生先描后写,教师巡视指导。
五、
课外作业
查找有关蝴蝶的资料。
对韵歌
教学目标:
1、知识与技能:会3个生字,认识3种笔画。
2、过程与方法:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3、情感态度价值观:正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点:
正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
教学难点:
正确书写3个字。
教学准备:
生字卡片
教学过程:
一、复习
1、读不带拼音的生字卡片。
2、指名读儿歌。
二、书写生字
1、要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
2、请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)
3、学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)
4、学生看老师是怎样写的?
5、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6、学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
板书设计:
对 韵 歌
虫 云 山
《九九歌》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文微课教案”专题。