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小学语文教案三年级范文5篇

发表时间:2022-05-09

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“小学语文教案三年级范文5篇”,仅供参考,希望可以帮助到您。

小学语文教案三年级(篇一)

一、谜语导课

1、说谜语:它生活在水中,不属于鱼类,它有两只大眼睛,大大的嘴巴,一条长尾巴。(边写边板书:鳄)

2、你知道鳄鱼吗?(学生说老师更正其中的错误。)

3、过渡:有位生物学家经过仔细的观察,给我们介绍一些有关鳄鱼的故事。

4、板书课题,齐读课题。

5、质疑:(学生根据题目提问)

6、通过预习了解第一个问题的答案:文中是谁与谁争斗?

7、指导读好“宾”与“槟”区别。“侵”的读音是前鼻音。

二、初读课文,整体感知

1、轻声读它们怎么争斗的内容。划出鳄鱼之间争斗的规矩。

2、指导读“矩”,轻声的读法。

3、学生汇报两句话。找出“兴风作浪”、“点到为止”两个词。

三、精讲“兴风作浪”

(一)理解“兴风作浪”这个词语的意思

1、板书“兴风作浪”,先读准音。开火车读。

2、文中有个句子直接写出了兴风作浪的意思,出示“罗宾用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的风浪。”找出“兴风作浪”的意思(掀起风浪)

3、出示字典中“兴”的义项。选择义项。

4、出示“兴风作浪”的比喻义,挑选意思。

(二)学习文中有关“兴风作浪”的文字。

1、指名读第二小节,入侵者如何“兴风作浪”,挑起事端?括出其中的句子。

2、自由读句子,你感觉如何?(嚣张,骄傲,挑衅)像这样就是嚣张的意思。指导识记“嚣”与“器”区别。在书中描红“嚣”。

3、通过指导朗读,将这种感受读出来。练读,指名读,从语气,从表情指导,再指名读。

4、它会吼叫什么?你能想象一下罗宾怎么“兴风作浪”吗?仿照书中描写入侵者的句子,说一说。再想一想罗宾会说什么。

5、“技不如人”什么意思?“技”指哪一方面的本领?

四、精讲“点到为止”

1、指名读第三小节,划出罗宾是怎么做的句子,小组交流。

2、补白设计:罗宾好像在说什么?指名交流;持续五分钟,好像在说什么;挪开好像在说什么。

3、一切都似乎在警告——引读第三小节最后的句子。

4、理解“点到为止”。“止”的意思,选义项。再说词义。

五、总结“约定俗成的规矩”

1、习惯上这样,就叫“约定俗成”。板书:约定俗成

2、小结本节课所学

3、本文想告诉我们:留意生活,观察生活,你会有所发现和收获。

六、板书设计

小学语文教案三年级【篇二】

教学目标:

1、认识本课10个生字,会正确书写9个。

2、能准确,流利,有感情地朗读课文,感受诗歌的韵律美。

3、通过学文,感受瀑布的雄伟壮观,激发学生热爱大自然的想感情。

4、通过收集有关瀑布的资料,培养学生收集,处理信息的能力。

教学重难点:

1、在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟壮观,激发学生热

爱大自然的思想感情。

2、培养学生收集,处理信息的能力。

教学准备:CAI

教学过程:

一、猜声音,导入新课。

小朋友们,今天我给大家带来一个新朋友,他既不是调皮可爱的小猴子,也不是聪明过人的曹冲,但是从下面二句诗中你能猜出它是谁“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”

(对,这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞美)

二交流资料,丰富知识储备。

课前你们收集了很多有关瀑布的资料,请拿出你的收集卡,给大家介绍介绍。

小结:我们通过上网,查书,看报纸,认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识,想知道课文的诗歌是怎么写瀑布的吗?

三初读课文,认读生字。

1、用你喜欢的方式读课文,学习不认识的字,并多读几遍。

2、学习这些生字,你有哪些地方需要提醒大家的?我们来读读这些生字,注意看清字形,把字音读准确,一个生字读三遍。

生字学得真不错,回到课文中,让我们随叶圣陶老爷爷一起去观赏瀑布。世界上有很多的瀑布,现在将带领大家去领略亚洲第一大瀑布――贵州的黄果树瀑布,一起来欣赏吧!

问:欣赏了这秀美的瀑布景色,你想说什么?

小结:是啊,这样壮观的景象,能不让我们陶醉吗?叶圣陶老爷爷也被这壮美的景象吸引住了,他写下了一首诗歌,诗歌中的瀑布有声,有形,让我们赶快去读一读!

四、四人小组合作学习,读一读诗歌,找出描写瀑布声音和形态的句子用“——”画下来并多读几遍,说一说你读懂了什么,还有哪些没弄懂?

五、汇报、学习。

作者没有看见瀑布就先听到了瀑布的?

说明瀑布的声音很?

1哪小节写出了瀑布的声音,给大家读一读。从哪儿知道瀑布的声音很大?

A海浪涌上岸滩会发出什么声音?

(海浪一层赶着一层,发出怒吼,向岸滩冲去)

B风吹松林会发出什么声音?

教学反思

《瀑布》一堂课上下来,我觉得教学中落实得比较到位的有以下几个方面:

1、以读为主,读中感悟。

课标指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生进入文本、与文本对话是我们在新课程环境下努力寻求的新理念。教学时,引导学生通过感情朗读进入文本,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美非常重要。因此,我把朗读贯穿于教学全过程,给予学生充分的读书时间,使朗读成为学生感悟、体验、欣赏诗歌的重要手段,指导学生通过有层次地、入情入境地读,走进文本与叶老一起听瀑布的声音,赏瀑布的美景。像这样文质兼美的诗歌,给足时空,体悟交流很重要。教学我中先引导学生进行交流,整体感知:瀑布美在哪里?然后从听见瀑布的声音、远看瀑布的惊喜、近看瀑布的惊叹、陶醉,引导孩子不断读文,层层深入,加深感悟。这样既兼顾到整体感知,又进行实实在在的语言训练,使学生在读中悟,悟中读,受到情感的熏陶与感染。

2、创设情境,引导想象。

情境教学是低年级教学中的一种有效手段,它符合儿童的思维特点,运用得好,学生就会有身临其境之感,这样不但可以保持学习兴趣,而且可以活跃思维,激发学生的学习热情。在这一课教学中,我通过各种情境的创设,引导学生边想象边读文,让学生在老师创设的情境里,很自然地进入到诗的意境中,陶醉于瀑布的美景中。

3、巧用媒体,突破难点。

为了让学生更好地理解“衬”、“珍珠的屏”、“如烟、如雾、如尘”等词语,进行语言文字训练,我巧用多媒体展示瀑布形象、生动的画面,化抽象为直观,帮助学生在脑中形成表象,为悟境、美读服务。特别是最后的欣赏录相、听朗读录音把学生的情感充分激发出来,学生读文时就进入了情境交融之中。当然,本课关于瀑布美景的图片非常多,但我只选取其中一小部分,有机地进行信息技术和语文学科的整合。其余的就忍痛割爱,因为我想让它们在百忙之中帮助学生读文的同时,又不剥夺学生自己想象、自己建构的权利。

4、运用方法,随文识字。

识字、写字是虽一二年级的教学重点,但二年级与一年级不同,一年级重在学习识字方法,二年级重在运用识字方法。教学时要有所侧重,灵活处理。尤其在二年级下学期,要引导学生运用已掌握的方法进行识字,为进入下一学段的学习作准备。因此,在识字方面,我就尽量减化步骤,让学生运用学过的方法读准生字,只在难点上加以指点,从而让出更多时间来读文、感悟。

小学语文教案三年级【篇三】

教学目标

1、自学生字雏、巢,理解运用相关词语。

2、积累姹紫嫣红、风平浪静这类结构的词语。

3、能正确流利地朗读课文,重点读好阅读芳草地中的两句话。

4、通过因果句式的训练,使学生理解句子间的关系,并根据课文内容发挥想象,仿写诗歌。

5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。

教学重点:

练习正确流利地朗读课文。

教学难点:

根据课文内容发挥想象,仿写诗歌。

教学准备:

课件

教学过程:

(一)激趣导入

1、以杜甫诗句烽火连三月,家书抵万金简要说明信的重要性

师:刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。杜甫是唐代著名诗人,老师也特别喜欢他的诗,记得他的《春望》一诗中有这样的诗句:

[出示诗句]烽火连三月,家书抵万金(自由读,抽生读,理解句子意思)

师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊!因此

[课件出示]信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心

师:今天我们就来学习第一课《信》。

[出示课题]齐读课题。

谁能说说我们平时写信要用到些什么吗?

(二)初读课文

1、师:有一位小朋友刚学会写信,心情特别激动大家看:

[课件出示]我学会了写信,

用笔和纸,

用手和心。

我多么想写啊,

写许多许多的信

给自己,

我也要

写一封封信,

让自己的心,

和别人的心,

贴得紧紧、紧紧

2、师:自由读这两段话,思考他写信所需的和我们有什么不同吗?

3、写信为什么要用心?它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢?让我们带着问题一起学习课文。

(三)精读课文

[课件出示]

1、听课文录音,并思考我写了几封信?分别是写给谁的?

2、生仿读课文,注意读准生字字音,读通课文,并选择你最喜欢的一封信来读一读。

3、检查自读情况。

4、学习第二节

a、齐读第二节,自学生字雏和巢(从音形义三方面来学习)。

雏:谁会读这个字?(注意翘舌音)开小火车读

你们有什么好办法记住雏这个字?

我们以前学过的好多字中也含有这个部分。想一想有哪些字呢?

雏什么意思吗?[课件出示]

师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇晃晃的。

(幼小)雏鸟、雏

巢:学生交流。(翘舌音、上下结构)

哪里见到过这个生字?

[课件出示]

师:这些不同形状的鸟巢,就是给小鸟遮风挡雨的窝,更是小鸟温馨的家。

生字宝宝回到课文中,男生读第一句,女生读第二、三句。

b、理解内容。读后回答:

(1)我替谁给谁写信?信上说了些什么?为什么要写这封信?

(2)出示句式:我要替雏鸟给鸟妈妈写信,是因为,让她快回巢。

(3)师:在天色将暗的时候,小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么?

(4)交流后个人竞赛读。(注意读出急切的语气)

C、是啊,它们是亲亲爱爱的一家人,彼此关心,互相依恋,小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。

5、学习第三小节

(1)女生读第三小节。

(2)出示画面,学习姹紫嫣红的意思。(老师指出词语后的1和注释条的1相对应)

(3)花朵为什么要蜜蜂快来采蜜?

交流小结:它们是甜甜蜜蜜的好伙伴,团结一心酿出甜甜的花蜜,造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。

抽生感情朗读第三小节。

6、习第四小节。

(1)男生读第四小节。

(2)大海为什么要请小船快去航海呢?

(3)出示句式练习。

(4)出示画面,理解风平浪静的意思。

(5)出示词语练习。

交流小结:它们是平安和谐的一家亲。此时,慈祥的大海敞开宽广的胸怀,让小船在自己的怀抱里自由驰骋。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。

小组竞赛读第四小节。

7、习第五小节

(1)分三小组读这三节课文

(2)齐读第五小节,读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化?

(3)出示尝试园,师:聪明的你能否把这两封信修改成和前面三小节一样的形式呢?

(四)拓展

1、师读第六小节。我们给别人写信,真诚地与别人交流自己的感情和看法,力所能及地给与别人帮助。从而使自己的心和别人的心贴贴得紧紧的。

2、师生合作朗读请大家带着自己的理解,带着自己最真诚的心,老师和你们一齐

3、过渡:这位小朋友用自己真诚的心写了许多许多的信,此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢?请大家把自己的心里话写在纸上。(提出要求:形式不拘,可选两句或三句,内容简短。)

4、创意读课文:加学生创作诗朗读

(五)总结全文

学了这篇课文,我们知道了人与人之间的交流需要用一颗真诚的心,而信架起了心与心之间的桥梁。当你感到快乐,请你告诉你的亲朋,让他们共同分享;当你感到忧愁,请你告诉你的好友,让他们为你分担。这样,我们自己的心就会和别人的心贴得更紧、更紧

五、板书设计:

小学语文教案三年级(篇四)

教学目的:

1、了解我岁我国南极考察队赴南极看到企鹅的情况,激发我们学科学爱科学的思想感情。

2、理解词句,读懂课文。

3、学习作者细致观察的方法。

课时:1课时。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课。

二、范读课文。

三、理解第一段内容。

1、读课文,这段说的是什么?

2、为什么我高兴得又蹦又跳?

四、理解第二段内容。

1、说说这几句话各讲了什么?

2、这一段将什么?

五、理解第三段内容。

1、说说这一段讲了几种企鹅?

2、它们各是什么样子?

六、理解第四段内容。

1、从哪些语句看出企鹅十分有趣?

2、看图,想象我和小企鹅合影留念时的动作、表情?

3、母企鹅怎样喂养小企鹅?找出表示动作的词语。

七、理解第五段内容。

怎样判断小企鹅变成大企鹅?

八、总结全文。

九、教学心得:

小学语文教案三年级(篇五)

一.授课内容:九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》

二.教学目标:

1知识目标:认识2个生字,熟读课文;

2能力目标:了解课文叙述的顺序,想像课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱;

3情感目标:体会作者表达的感情,培养学生对大自然的扫热爱。

三.教学重难点:

1感受作者对大自然和家乡的热爱之情;

2抓住课文主要内容,了 解叙述顺序。

四.导入课文:

同学们见过泉水吗?今天教师就领同学们去著名作家吴然的家,去看一看美丽的珍珠泉。

五.新授课文内容:

{一}范读感悟,激情融趣

教师先范读一下课文,同学们边思考有哪些字词容易读错,难以理解。(师范读)

指生字词(卡片):弯曲 镶嵌 朴素 筛下 干涸 小桶

下面,我们再来感受一下课文。

(二)初读课文,总体感受。

现在,请同学们自由读文,谈一谈你对珍珠泉的感受。

同学们说得真好,说明你们回家预习了,教师十分高兴,下面请同学们再读一下课文,用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。

(三)精读课文,深化目标。

1.现在请同学们读一下你喜欢的句子。

2.同学们有这么多喜欢的句子,现在你可以和同桌说一说你喜欢的这些句子的理由,一会来汇报。

3.重点指读者句子(读出感悟和理解)

(1) 我们村子前面的小山包,远远看去,像一个绿色的大绒团。

(2) 水是那样绿,绿得像章是被周围的绿草染过的。水是那样深,又那样清。

(3) 金色的光斑和银色的光斑交错着;射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠啊!

(夸奖)你能把你的感觉读出来,读得真美。

珍珠泉不但美丽而且有趣,还会笑呢,多美呀!谁能读出这种笑的感觉来。

(四)深化中心,感悟。

正因为有了这么美的珍珠泉,作者才自豪地说:(读课文)

此时珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉,而是一个孩子,你们有什么话对珍珠泉说吗?你也可以用你们的话宣传一下珍珠泉,做一个广告也行。

(五)全文。

珍珠泉是这么有趣,这么美丽,他不仅是作者吴然的骄傲,也是我们每一个人的骄傲,希望同学们努力,将来让我们祖国的山更美,水更清,天更蓝,景更美,好吗?

《小学语文教案三年级范文5篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案三年级”专题。

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