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[参考范文]10以内的序数教案中班万能版(6篇)

发表时间:2022-05-09

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,准备幼儿园教案课件的时刻到来了。用心制定好幼儿园教案课件,这对我们接下来发展有着重要的意义!你们会写适合幼儿园教案课件的范文吗?下面是小编帮大家编辑的《[参考范文]10以内的序数教案中班万能版(6篇)》,希望能为您提供更多的参考。

10以内的序数教案中班【篇一】

活动目标:

1、巩固序数的含义。

2、复习10以内的序数。

活动准备:

1、三种不同颜色的正方形、三角形、长方形各3个,一个圆形。

2、十根不同颜色的水彩笔,人手一份。

活动过程:

一、导入部分:

今天,有几个图形排队,可他们都不知道自己排在第几了,他们要请小朋友帮他们数一数,他们都站在第几位!

二、进行部分:

1、请小朋友们把水彩笔摆在桌子上,看看你摆的水彩笔,什么颜色摆在了第几?你是从那边数的?(引导幼儿从不同方向数)

2、玩游戏《哪个小朋友不见了》

老师请10个小朋友到前面站成一排。

先让小朋友们熟悉一下,看哪个小朋友站在第几。

在其他小朋友都闭着眼的时候,请一个小朋友躲起来,然后其他小朋友都把眼睛睁开,看看第几个小朋友是谁不见了?

三、结束部分:

引导幼儿说出序数的含义,序数和方位的关系。

序数是顺序,即物品所处的位置,是第几个。

10以内的序数教案中班(篇二)

教案目的:

了解10以内数字的排列位置,培养小朋友的秩序感和记忆能力。

教案难点:

学会从左到右进行10以内序数的操作应用以及掌握10以内的序数。

教案准备:

10个盘子,10中蔬菜和智慧盒,1—10的数字卡片

教案过程:

1、老师带着小朋友一起做手指游戏,激发小朋友对活动的兴趣,引出今天的主题。

2、出示课件,让小朋友根据课件的内容,对应的给前十名小动物进行排序,初步感知10以内的序数。

3、出示蔬菜和数字卡片,让小朋友根据蔬菜的排序,把数字卡片对应的放到蔬菜前面。进一步感知学习10以内的数的序数。

4、出示智慧盒,让小朋友把种类不一样的10个小动物按照顺序插在插板上,进行巩固复习10以内序数的认识。

10以内的序数教案中班【篇三】

设计背景

本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数,使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点,更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维,又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

活动目标

1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点:明确动物相对应的数在序列中的位置。

难点:确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

活动准备

十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰

活动过程:

一、开始部分

教师:小朋友开始上课了,先给自己打招呼吧!

幼儿:耳朵早上好,眼睛早上好,鼻子早上好,嘴巴早上好,宝宝早上好,小朋友早上好,老师早上好。

教师:宝宝早上好。好了,真不错,谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友,小动物说我们大三的宝宝最听话,所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢?)

幼儿:想

教师:那好请你们把眼睛闭起来,听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫:)

幼儿:XXXXX

教师:好真不错,那你们睁开眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十个动物。

幼儿:XXXXX

教师:总结那我们看一看(出示数字1-10)

第一个是老鼠,小牛,老虎,小兔,龙,小蛇,小马,小羊,小猴,小鸡,小狗,小猪等。

提问:有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最后是谁?

二、互动:

教师:宝宝属什么的,那看看他排在第几?

教师:宝宝喜欢那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜欢的动物)

三、动物做游戏——排在第几的谁不见了?

请10名幼儿戴着小动物头饰排队,引导大家观察,说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛,让队列中的一个小动物躲藏起来,大家睁开眼睛,说一说排在第几的谁不见了。

四、活动延伸:

请幼儿回家将家里成员按大小个排列,排在第一,和倒数第一的各是谁,自己排第几。

教学反思

1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象,所以我准备了直观,生动的动物图片进行教学,使幼儿更好的理解和接受。

2.对活动过程的反思:

(1)对幼儿发展的反思,经过直观教学,加上动物图片,幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中,通过与环境材料、同伴以及教师的互动,使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

(2)对师幼互动的反思,师幼配合很好,幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好,也是这次教学活动达到了之前预想的结果,幼儿基本都掌握了。

10以内的序数教案中班【篇四】

我设计的活动主要目标是认识1——10 的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,体验数学活动的乐趣。

在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数?经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置,序列是多样的,序列的方向不是固定的。以我的经验想到的是火车,火车有一节一节的车厢,可以让幼儿认识序数,从不同的方向来数第几节车厢。但是这个对于大班的小朋友来讲过于简单,而且在我初定的目标是理解序数的含义,能从不同的物体上来运用,最后是体验序数游戏中的乐趣。在第二条目标上来看目标不明确,然后第三个目标过于笼统所以我目标进行了重新的定位。

接着是我起初设计的活动环节:第一个是PPT导入,出示火车,引起幼儿思考。

从第一环节,我感觉这个对于大班幼儿来说过于简单,首先是在提问上,通过网上搜素,我把我的第一环节进行了更改:动物排队——小动物排第几?

1.将十种动物排列成一行,引导幼儿观察准备搬新家的动物是怎样排队的。

师:小动物们要搬新家了,听!它们坐着小火车来了。

2.幼儿说说某某排第几?

引导幼儿用数字记下动物所在的位置,并理解数字的意义(数字表示的是动物在序列中的位置是第几)

3.幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置:从后面看小兔子排在第几?从前面看呢?

4.组织幼儿讨论:刚才小兔排在第几了,现在为什么排第7,这是怎么回事?(排列的方向变了,位置也就变了)根据变化重新为动物摆放数字。

5.幼儿分组操

(1)每组幼儿给小动物重新排队,小朋友间互相说一说谁排第几?

(2)教师说顺序,幼儿操作给小动物排队。

进行这样的改动之后,既能提高幼儿的兴趣,又可以让幼儿掌握序数。这个是我自己在设计的时候所没有想到的,这样的设计也把我之前设计的第二环节结合在了一起。从动物搬新家又可以引出下面幼儿操作活动,游戏活动,整个活动都贯穿着幼儿搬新家和火车结合在一起。而我设计的环节就是不能很好的贯穿,而且过于简单,不适合大班年龄段。

经过这次活动的设计给我的感悟很大,首先就是没有选好适合的年龄段,接着就是设计的环节不贯穿,过于简单,目标也不是很好,所以在接下来的时间应该多看教案,能够更加了解每个年龄段孩子所适合的教材,这样才能更好的掌握每个年龄段孩子。

10以内的序数教案中班(篇五)

一、目标:

1、幼儿认识基数和序数的区别

2、学习辨别10以内的序数。

二、准备:

1.5盘贴绒苹果图片,每盘有1~5个苹果,每个盘子涂上不同的颜色;10个贴绒动物,10级贴绒台阶(侧面逐级变高的形状,以便于贴小动物),贴绒板。

2.幼儿每两人5张数量为1~5的香蕉或其他水果的果盘图片。1~10的数字卡片每组一套。

三、过程

1.认识10以内序数

(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片,请幼儿数一数有几级台阶,几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶,请几名幼儿从下面开始数,说说10只小动物分别在第几级台阶。

(2)教师取下小动物,请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上,分别说一说自己摆放的是什么动物,从下面开始数,摆在第几台阶,其他幼儿评判说得对不对。

2.区分基数和序数

(1)教师出示贴绒果盘图片(不按盘内苹果的数量多少的顺序,可以5以内任何一个数做开头),请几名幼儿数一数有几个盘子,再说一说从左到右(或说从红盘子开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后,教师再请几名幼儿数一数,每盘有几个,引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问,有几个和第几个一样不一样,怎么不一样,引导幼儿进行讨论。然后教师小结:有几个和第几个不一样,一个是说有几件东西,一个是说排在第几。

(2)教师请幼儿两人一组,轮流用手里的'图片任意排队,互相说各个果盘的次序,并数一数各个盘中水果的有几个,进一步明确有几个和第几个的区别。

3.做练习

10以内的序数教案中班(篇六)

活动目标:

1.认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置。

2.掌握序数词,会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿的观察力,记忆力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

玩具小熊一个,邮包一个内装8封信,背景图房子一间,10扇门,门上各有一小动物,幼儿人手一份操作纸,人手一套1-10的实物卡,每桌一份江湖

活动重难点:

活动重点:让幼儿认识1-10的序数,知道物体在序列中的位置

活动难点:在幼儿掌握序数的基础上,会用第几准确的表示物体在序列中的位置

活动过程:

1.出示小熊,引起幼儿兴趣,学习1-10的序数

师:你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员,最近森林里造了一批新房子,小动物们都搬进了新家,邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了,你们愿意帮助小熊吗?我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊:

小兔住在第几间房?

小羊住在第几间房?

小猪,小狗,小马,小刺猬,小青蛙,小猫,小鸡,小老鼠

2(1).师:哟,小熊今天包里的信还没送呢,你们愿意帮它来送吗?

(出示信,请个别幼儿上前来送信,要求边送边说:“**的信送到第几扇门里”)

(2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”

(3).“好,让我来考考小朋友,刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”

3.幼儿操作

师:小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜,可是粗心的小熊漏发了,有些小动物没有收到,我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到,然后请你从箩筐里找出来涂上胶水,给它们送去,好吗?

4.评价

让小熊来看看,小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家

5.师:好了,小朋友帮助小熊也累了,让我们到森林里去玩吧,玩的时候请你看一看,森林里哪些花和树不见了,请你找到它,把它种好好吗?

活动反思:

数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。