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2022推荐:我要上小学教案大班5篇

发表时间:2022-05-09

一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家开始动笔写自己的幼儿园教案课件了。用心制定好幼儿园教案课件,就可以在接下来的工作有一个明确目标!你们知道适合幼儿园教案课件的范文有哪些呢?以下是小编收集整理的“2022推荐:我要上小学教案大班5篇”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

我要上小学教案大班(篇一)

活动目标:

1、让幼儿初步了解小学生的学习和活动,向往当个小学生,激发幼儿上小学的愿望!

2、让绘画形式表现心中的小学,发展幼儿的想象力和表现力。

活动内容:

1、字卡儿歌:小学生要做到:早睡早起不迟到,爱学习,勤动脑,爱劳动,讲礼貌,团结友爱不忘掉。

2、用绘画形式表现心中的小学,发展幼儿的想象力和表现力。

目标:让幼儿了解小学的学习和活动,向往当个小学生

准备:画纸,油画棒

过程:

1、谈话过程 师:现在我们是大三班的小朋友,再经过一个学期的学习和生活就会踏入小学的大门,你们想当一名小学生

幼:

师:怎样才能成为一名小学生呢?

2、图画展示:

师:成为一名小学生,要学好如何爱护和正确使用学习用品,逐步独立整理保管好自己用品,学会整理书包

3、让小朋友们画出自己理想的小学

4、课外延伸:请小朋友们下课后和爸爸妈妈参观附近小学,让孩子们了解自己将要学习的新地方。

实践反思:

1、对于本次课题活动要明确主题,对于活动的准备工作做好,在“我要上小学”主题活动下,在活动中让孩子们了解到将要迈入的校园的情况及引起孩子们的注意力让孩子们对校园充满向往。

2、在这次活动中,我反思自己的教学设计发现,在教学过程中,过于注重上课主题,没有很好的引导孩子们在自身素质方面的提高。

3、本节课在幼小衔接的阶段,通过图片展示结合讲解,让幼儿了解小学生的生活,并激发上小学的展望,然后用画笔来描绘心中的上学情景,希望孩子们上小学快乐,高兴。幼儿在感知和表现力方面得到锻炼。课后延伸到参观小学,为幼儿熟悉上小学做好准备,总之,让幼儿有准备有信心的上小学。

基于以上原因可从以下方面改进:

1、进行行为分析:孩子有非常强烈的做小学生的愿望,在这种情况下我们带孩子实地参观了小学,满足孩子做小学生的愿望。能大胆、清楚的表达自己的想法,倾听同伴的讲述。孩子们能认识一些基本常识。

2、教养支持:孩子从幼儿园到入小学,是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变,以及课目的繁重,使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。因此,幼儿园和小学的衔接工作很重要。我们带孩子去参观了奉浦实验学校,让幼儿更加了解小学,在参观中,孩子们发现了幼儿园与小学的许多不一样的地方,也解决幼儿的质疑。因为在前期学习过程中,有的问题我也不是很清楚,如“绿领巾什么时候带”“红领巾什么时候带”“中饭在哪里吃?”“几点上学,几点放学”等等。孩子是学习的主体、课堂的主人。他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题,亲密的交流,而我只是一个参与者,给予幼儿一个宽松和谐的民主氛围,使幼儿体验到轻松、愉快、无拘无束的美好情感。而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活情况。并盼望作个小学生,从思想上作好入学的准备。在幼儿园也可满足幼儿做小学生的愿望。

我要上小学教案大班(篇二)

活动:书包里的朋友

活动目标:

1、 知道小学生的书包里应带的学习用品。

2 、能根据课程表,尝试整理自己的书包。

活动准备:

1 、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物,以及以上物品的图片。

2 、实物书包4 个、小学一年级课程表4 张。

3 、一年级小学生整理书包的录像(见操作材料包“整理书包”) 。

活动过程:

一、书包里有哪些朋友

1、 观察教师逐一从书包里取出的物品,说说它们的名称,分辨它们不同的用途。2 、重点讨论:练习薄和课本有什么不同的用途?什么时候需要用垫板?什么时候需要用橡皮?

3 、将以上所有物品按照它们的用途进行分类(如学习用品、生活用品、娱乐用品等)。

4、 思考:哪些是小学生书包里必须带的物品。

5 、对有分歧的部分展开讨论,并得出结论。

二、整理小书包

l、 观看一年级小学生整理书包的录像,谈论:小学生整理书包时在看什么?

2 、观看小学生的课程表,了解小学生每天都上哪些课。

3 、对照小学生书包里的物品思考:明天是星期几,并按照课程表加以证实。

4 、幼儿分成4 组,分别按星期二到星期五的课程表,将物品图片放进小书包,并整理小书包。

5、 检查各组书包里的物品放得是否合适,看看哪一组整理得又快又好。

活动延伸:

将区域活动的一角布置成小课堂,放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等,让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。

活动:找不到眼镜

活动目标:

1 、能正确使用自己的学习用品。

2 、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。

活动准备:

1、 故事《 找不到眼镜》 (见p293 )及相应故事图片(鞋子、肉汤、衣袋、火箭)。

2、松鼠、孤狸和流熊3 位朋友给熊的留言。

活动过程:

一、故事《 找不到眼镜》 前半部分

1、 边看图片,边听故事的前半部分。

2 、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。

3 、这些地方可能会有熊的眼镜吗p 它的眼镜可能会在哪里?

二、故事《 找不到眼镜》 后半部分

1 、从画面上找出熊的眼镜,思考:3 个朋友有没有看到熊的眼镜。它们为什么都没有告诉它。

2 、读一读松鼠、狐狸和浣熊3 位朋友写给熊的留言。

3 、谈论:熊怎样才能方便地找到眼镜呢?它的眼镜该放在哪里?

4、 分别扮演3 个小动物,试着模仿动物的口气对话,和教师一起完整讲述故事《 找不到眼镜》 。

三、怎样保管自己的物品

1 、回忆我们是否也有找不到东西的时候,都闹过哪些笑话。

2、 谈论:我们有哪些东西需要保管?怎样才能做到需要时立刻就能找到它们?3 、思考:进入小学,我们需要特别保管好哪些物品。

4 、我们的学习用品应该放在哪里?怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失?

活动:快上一年级

活动目标:

1 、运用欢快的节奏演唱歌曲,表达想上小学的愉快心情。

2 、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏。

活动准备:

1 、小学生进入校园的一系列场景照片(见挂图“小学的早晨”)。

2 、歌曲《快上一年级》。

活动过程:

一、欣赏歌曲,了解歌曲内容

1 、谈论:我们将要进入什么小学?家人为我们做了哪些准备?

2 、观看小学校园照片;说一说小学生怎样上学。

3 、欣赏歌曲《 快上一年级》 ,谈论各自听到的歌词内容。

4 共同运用小学校园照片,排列歌词的顺序。

二、学唱歌曲

1 、运用念儿歌的方式,跟着歌曲的节奏诵读歌词,把握欢快的节奏。

2 、进一步欣赏歌曲,试着将歌词填进乐曲里。

3 、在演唱中注意控制自己的呼吸,在一句结束的时候轻轻换气。

三、《 快上一年级》 卡侬游戏

1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的节奏念儿歌。

— — — — —

背上我的 小书 包,快上 一年 级。

2 、幼儿分成两组,各围成一个圆圈。第一队按节奏边转圈走边念儿歌,念到最后一个“级”字时,全队蹲下。

3 、第二队在第一队念完第一句时,接着开始按节奏边转圈走边念儿歌。

4 、在把握节奏的基拙上逐步减少各队人数,将两队变为三队、四队…

5 、规则:

( 1 )按顺序在规定的时间接念,不能超前或落后。

( 2 )必须符合确定的节奏、不能快或慢。

活动:有啥不一样

活动目标:

1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异,初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。

活动准备:

幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。

活动过程:

一、交流分享:小学什么样

1 、根据自己的调查,谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。讨论:

( l )怎样找到自己的教室?

( 2 )厕所在哪里?

( 3 )教师的办公室在哪里?

2 、从收集的照片上,看看小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

讨论:

( l )小学的课桌特是怎祥排月的?

( 2 )小学的黑板报是怎拼的?

( 3 )小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样?

3 、谈论:小学上课和幼儿园上课有什么不一样?学一学小学上课时师生的礼貌用语。

二、小学一年级上什么课

1 、观看小学一年级课程表。

2 、了解小学课程:语文、数学、英语、品德与社会、小学探索型课程、自然、美术、唱游。(按幼儿的疑问作适当解释。)

3 、学做10 道听算练习,并对照得数,看看自己的对错情况。

4 、读《 品德与社会》 中的一篇课文《 我上小学啦》,思考:总是因为忘了带文具而多次向朋友借用,朋友会怎样想。

三、我们的疑问和愿望

1、 我们的疑问:

( 1 )我们的座位在哪里?(由班主任确定并定期调换前后左右位置以保护我们的视力。)

( 2 )为什么上课要先举手再发言?

( 3 )什么时候才能带上绿领巾和红领巾?(一年级上学期带绿领巾,二年级下学期戴红领巾。)

( 4 )什么是作业?什么时候做作业?

2 、我们的愿望:

可视幼儿关注的事情,决定谈话内容,进行谈论。

活动:上学的早晨

活动目标:

1 、知道小学生要合理安排时间,保证早晨准时到校。

2、 初步具有按计划做事的意识,懂得珍惜时间。

活动准备:

录像(记录小学生早晨上学前的生活情境,以及记录大人一分钟能做些什么)、课程表、书包、笔、纸张、卡片等(见操作材料包“小学生的早晨”) 。

活动过程:

一、观看录像

播放记录小学生早晨上学前的生活情境的录像。录像通过一个小学生的自述,介绍了小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间,比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。

1、 讨论:这个小学生早晨做了哪些事情?

2 、运算:要花多长时间?

教师将幼儿说的时间记录下来,并出示给孩子们看;与幼儿共同进行运算,得出一共需要花多少时间。

3 、早晨上幼儿园与上小学有何不同?

小结:上小学和上幼儿园有很多不同之处。上幼儿园时爸爸妈妈会为你准备好一切需要的物品,但是,上小学以后就需要自己动手做准备,因此,学会合理安排时间十分重要。二、共同讨论

1 、讨论:怎样才能合理安排时间,做到不迟到?(如闹钟提醒、家长提醒、晚上整理好书包等。)

2 、教师小结:有计划地做事才能保证上学不迟到,要早睡早起,合理安排时间。3 、我们每天早晨在上幼儿园前要做些什么事?怎样安排这些事的先后顺序,以保证上幼儿园不迟到?

三、向小学生学习,抓紧每一分钟

1 、体验“一分钟可以干什么”。

播放录像:大人一分钟能做些什么?(如营养员阿姨包小馄饨、警察叔叔抓坏人、医生救病人、运动员比赛等。)

2 、竞赛活动:一分钟整理书包。

活动延伸:

建议家长为孩子提供自我管理的机会,在家中和幼儿共同制定一日计划,从日常小事做起,引导孩子养成借时守纪的好习惯

我要上小学教案大班(篇三)

主题说明:

从幼儿园进入小学,是孩子成长过程中的一个重要转折,帮助孩子做好准备,顺利渡过这一转折,是幼儿园与家长的责任和义务。

学龄前期是以游戏为基本活动的时期,孩子对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园,无论集体教育活动,户外活动,还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动,都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的,他们的主要任务是快乐地玩耍,伴随着游戏成长。进入小学后,孩子们以正规的课业学习为主,同时,小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化,对孩子的任务意识,规则意识,独立性,主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求,如果这方面孩子没有很好准备,将会造成人学后的诸多不适应,甚至造成孩子在学习中没有成功感,没有自信心,失去对学习的兴趣,导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备,以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。

本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,选择有利于幼儿综合素质的提高内容,如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等,让幼儿感受自己长大了,越来越能干了,需要学习更多的知识和本领了;知道小学与幼儿园的不同,小学生要会自己管理自己、照顾自己,要遵守纪律,用心学习等等,为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

主题目标:

1、初步了解小学生的学习和活动,向往当个小学生。

2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。

3、模拟小学生的生活,初步感受小学生的学习活动。

4、体会我们已经长大,以愉快的心情迎接毕业。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动名称:我的同学

活动目标:

1、辨别人物特征及位置并进行记忆,增强方位知觉感。

2、向往小学生活,对结交新同学感兴趣。

活动准备:逻辑狗板、卡片3234-5

活动过程:

一、聊聊同学、表达自己的感受

出示“同学”字样:什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁?

小结:在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习,有了很深的感情。

二、记忆游戏,引发认识新同学的愿望

1、交流已有经验

到了小学,你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢?

小结:先了解你的新同学,比如用心记住新同学的名字,记住他们的特点,然后再主动和他交流,这样他就会愿意和你做朋友了。

2、游戏:认识新同学

(1)出示图片,这里有好多新同学

有几个新同学?他们分别叫什么名字?

你有什么好方法能记住他们的名字吗?

小结:把新同学的长相特点和名字联系起来,会记得更牢。

(2)老师给大家安排了座位,你有什么方法记住他们每个人的位置?

小结:可以按照左右前面方向记、可以先记住一个人的位置,再记住其他人在这个人的什么位置……

3、幼儿操作卡片。

4、验证、交流;你是用什么方法记住他们的座位?

小结:当你想要认识新同学,先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。

主题反思:

《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”

我们组织孩子参观了回民小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”

我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法,孩子自己提出有关小学的问题,自己设计“了解小学”的方案,并大胆实践,通过墙饰设计来表达丰富的情感,来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中,各方面能力得到发展,他们以主人的身份参与了整个环境的改变,满足了探究的需求,也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时,是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验,看到自己的成果能够与更多的小朋友分享,他们是多么激动和开心,幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”

随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动:设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

通过这次主题活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求,并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。

我要上小学教案大班(篇四)

活动目标:

1、知道小学生的书包里应带的学习用品。

2、能根据课程表,尝试整理自己的书包。

活动准备:

1、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物,以及以上物品的图片。

2、实物书包4个、小学一年级课程表4张。

3、一年级小学生整理书包的录像(见操作材料包“整理书包”)。

活动过程:

一、书包里有哪些朋友

1、观察教师逐一从书包里取出的物品,说说它们的名称,分辨它们不同的用途。

2、重点讨论:练习薄和课本有什么不同的用途?什么时候需要用垫板?什么时候需要用橡皮?

3、将以上所有物品按照它们的用途进行分类(如学习用品、生活用品、娱乐用品等)。

4、思考:哪些是小学生书包里必须带的物品。

5、对有分歧的部分展开讨论,并得出结论。

二、整理小书包

1、观看一年级小学生整理书包的录像,谈论:小学生整理书包时在看什么?

2、观看小学生的课程表,了解小学生每天都上哪些课。

3、对照小学生书包里的物品思考:明天是星期几,并按照课程表加以证实。

4、幼儿分成4组,分别按星期二到星期五的课程表,将物品图片放进小书包,并整理小书包。

5、检查各组书包里的物品放得是否合适,看看哪一组整理得又快又好。

活动延伸:

将区域活动的一角布置成小课堂,放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等,让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。

我要上小学教案大班【篇五】

活动目标:

1、 激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿团结协作、关注他人的情感。

2、 培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。

3、 复习巩固10以内的加减。

活动准备:

数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。

活动过程:

1、 玩游戏“碰球”,复习10以内数的组成。

教师:“我们来碰球,我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”

根据幼儿的掌握情况,速度相应地加快或放慢。

2、 请幼儿说出自己家的电话号码,并用数字卡排出来。

l 教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

l 引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。

3、 分组游戏“打电话”。

⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸,每名幼儿答一道题,把得数写在下排空格内,完成后传给下一位幼儿,最后一名幼儿报出完整的电话号码。

⑵每次游戏后,师生共同检查号码是否正确,鼓励那些完全正确的那一组。

⑶然后更换号码纸,继续游戏。

4、 利用自己家的电话号码,来设计试题卡,与同伴互相交换进行口算,看谁能正确地说出对方家的电话号码。

5、 延伸活动:

l 请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来,并经常联络。

l 把电话号码纸放到“数学区”,幼儿利用区角活动时间进行游戏。

活动反思:

本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的,结合《我要上小学了》这一主题,组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法,也为幼儿提供了一个情感交流的平台。孩子们就要离开幼儿园了,就要分开到不同的小学去了,离别之情不言而喻。为了以后更好地联系,分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。

此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下,以游戏的方式进行的。这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来,而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式,所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识,用逆向思维的方式来思考这个问题。

利用电话号码来说出算式题,刚开始孩子们感到不太适应,但慢慢地孩子们思维变得活跃了,感兴趣了。孩子们对10以内加减法掌握的熟练程度决定着他们出题的速度的快慢。

在游戏过程中,需要幼儿具有共同协作能力。而幼儿在此次活动中,互相鼓励、互相加油的品质让我非常感动,在有的幼儿出题比较慢时,孩子们会不断给他鼓劲,并冲他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作能力是难能可贵的,对于这种精神,我大大表扬了他们,我希望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬!