发挥联想与想象。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“发挥联想与想象”仅供您在工作和学习中参考。

《发挥联想与想象》教学设计（WORD版中有完整图片）
高庙中学程晓琳
[教学目标]：
1、学习联想和想象，培养发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能力。
[教学难点]：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学方法]：1、激趣法2、合作讨论法
[课时安排]：1课时
[教学过程]
导入新课：数字笑话
一、知识梳理
1.联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
2.简单区别想象与联想
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
节选自《天上的街市》自主学习我由英文字母想到了什么
合作探究（一）下列事物你能联想到什么？
康乃馨母亲
明月思乡
鸽子和平
绿色生命、希望
悟：大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
（二）通过联想和想象，说说下列生活中事物所蕴含的哲理。
镜子：只有看得起我的人，我心里才会装着他。
彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的阳光。
昙花：我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜。
毽子：一生都被人当作玩具踢来踢去，自己却还骄傲得不得了，尾巴还翘得老高。
（三）运用联想与想象，谱写华章。（一二三组完成情景一；四五六组完成情景二）
（1）听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。
（2）看下面的图形，展开联想和想象，写一段文字。100字左右。
四、矫正提高
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。让我们在以后的语文学习中张开联想和想象的翅膀,让我们的文章灵动飞扬。
写作时要注意联想与想象要求：
（一）联想要自然恰当。
（二）想象要合情合理。
（三）联想和想象要有新意。
五、拓展延伸
以假如我_________为题（把题目补充完整，如假如我也有七十二变假如我有一双翅膀假如我是太阳等），写一篇不少于600字的想象作文。
《发挥联想与想象》教学设计
高庙中学程晓琳
[教学目标]：
1、学习联想和想象，培养发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能力。
[教学难点]：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学方法]：1、激趣法2、合作讨论法
[课时安排]：1课时
[教学过程]
导入新课：数字笑话
一、知识梳理
1.联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
2.简单区别想象与联想
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
节选自《天上的街市》自主学习我由英文字母想到了什么
合作探究（一）下列事物你能联想到什么？
康乃馨母亲
明月思乡
鸽子和平
绿色生命、希望
悟：大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
（二）通过联想和想象，说说下列生活中事物所蕴含的哲理。
镜子：只有看得起我的人，我心里才会装着他。
彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的阳光。
昙花：我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜。
毽子：一生都被人当作玩具踢来踢去，自己却还骄傲得不得了，尾巴还翘得老高。
（三）运用联想与想象，谱写华章。（一二三组完成情景一；四五六组完成情景二）
（1）听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。
（2）看下面的图形，展开联想和想象，写一段文字。100字左右。
四、矫正提高
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。让我们在以后的语文学习中张开联想和想象的翅膀,让我们的文章灵动飞扬。
写作时要注意联想与想象要求：
（一）联想要自然恰当。
（二）想象要合情合理。
（三）联想和想象要有新意。
五、拓展延伸
以假如我_________为题（把题目补充完整，如假如我也有七十二变假如我有一双翅膀假如我是太阳等），写一篇不少于600字的想象作文。
《发挥联想与想象》教学设计
高庙中学程晓琳
[教学目标]：
1、学习联想和想象，培养发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能力。
[教学难点]：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学方法]：1、激趣法2、合作讨论法
[课时安排]：1课时
[教学过程]
导入新课：数字笑话
一、知识梳理
1.联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
2.简单区别想象与联想
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
节选自《天上的街市》自主学习我由英文字母想到了什么
合作探究（一）下列事物你能联想到什么？
康乃馨母亲
明月思乡
鸽子和平
绿色生命、希望
悟：大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
（二）通过联想和想象，说说下列生活中事物所蕴含的哲理。
镜子：只有看得起我的人，我心里才会装着他。
彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的阳光。
昙花：我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜。
毽子：一生都被人当作玩具踢来踢去，自己却还骄傲得不得了，尾巴还翘得老高。
（三）运用联想与想象，谱写华章。（一二三组完成情景一；四五六组完成情景二）
（1）听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。
（2）看下面的图形，展开联想和想象，写一段文字。100字左右。
四、矫正提高
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。让我们在以后的语文学习中张开联想和想象的翅膀,让我们的文章灵动飞扬。
写作时要注意联想与想象要求：
（一）联想要自然恰当。
（二）想象要合情合理。
（三）联想和想象要有新意。
五、拓展延伸
以假如我_________为题（把题目补充完整，如假如我也有七十二变假如我有一双翅膀假如我是太阳等），写一篇不少于600字的想象作文。
《发挥联想与想象》教学设计
高庙中学程晓琳
[教学目标]：
1、学习联想和想象，培养发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能力。
[教学难点]：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学方法]：1、激趣法2、合作讨论法
[课时安排]：1课时
[教学过程]
导入新课：数字笑话
一、知识梳理
1.联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
2.简单区别想象与联想
远远的街灯明了，
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天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
节选自《天上的街市》自主学习我由英文字母想到了什么
合作探究（一）下列事物你能联想到什么？
康乃馨母亲
明月思乡
鸽子和平
绿色生命、希望
悟：大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
（二）通过联想和想象，说说下列生活中事物所蕴含的哲理。
镜子：只有看得起我的人，我心里才会装着他。
彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的阳光。
昙花：我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜。
毽子：一生都被人当作玩具踢来踢去，自己却还骄傲得不得了，尾巴还翘得老高。
（三）运用联想与想象，谱写华章。（一二三组完成情景一；四五六组完成情景二）
（1）听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。
（2）看下面的图形，展开联想和想象，写一段文字。100字左右。
四、矫正提高
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。让我们在以后的语文学习中张开联想和想象的翅膀,让我们的文章灵动飞扬。
写作时要注意联想与想象要求：
（一）联想要自然恰当。
（二）想象要合情合理。
（三）联想和想象要有新意。
五、拓展延伸
以假如我_________为题（把题目补充完整，如假如我也有七十二变假如我有一双翅膀假如我是太阳等），写一篇不少于600字的想象作文。

相关知识

中考语文复习阅读教学指导：自由发挥，综合展示

中考语文复习阅读教学指导：自由发挥，综合展示
考点：在开放式的阅读中展示自己的语文素养。
知识要点：语文素养是多层次、多层面的，其知识要点在其他考点中已一一阐述过，这里不再赘述。
考试说明：这一考点的考查方式多种多样，如词句赏析、例句仿写、补充情节、广告词设计、针对阅读材料自己拟题等等。由于前面很多考点已涉及到一些开放性的能力展示题，故此处只对联想、想象以及针对阅读材料自己拟题等进行举例分析。
考点例析：
一、根据示例，完成下列习题。
示例：太阳——向日葵——泥土
1、月亮——————父母
2、森林——————写字
简析：本题是对联想这一语文思维的考查，联想是由甲来物到乙事物的思维过程，两事物之间具有相关性。答案略。
二、运用想象和联想，对下列图形作出你的理解。
简析：根据图形，展开联想和想象，从全新的角度理解原型，“创造”出新的形象（概念），是本题的考查目的，这是一种全新的开放式的语文试题。
答案示例：A图——哭B图——天平C图——白日依山尽
三、阅读下文，根据你对文章的理解，自主命题并作答。
人生的认识
①周日的早晨，一位老师苦苦思索第二天讲座的题目。小儿子不停地吵闹，搞得他心烦意乱。他随手翻开一本旧杂志，把印有世界地图的一面撕成碎片，然后对儿子说：“如果你能把地图拼对了，我就给你一块钱。”他以为这样能让儿子安静半天，没想到刚过几分钟，儿子就把地图拼好了。他惊讶地问：“你怎么拼得这么快？”儿子回答：“这很容易，地图的背面是一个人的照片，我就翻过来拼照片。如果人对了，世界就对了。”这位老师眼前一亮，一下子找到了讲座的主题：人对了，世界就对了。
②听了这个小故事，我也眼前一亮，因为小孩子无意中道出了一个深刻的人生哲理：你的世界是什么样，很大程度上取决于你的行动，你的行动又取决于你的人生态度。
③第二次世界大战，一个名叫弗兰克的心理医生被关在纳粹集中营里。每当他遭受非人的折磨时，就想象自己正在战后的讲坛上讲课，内容就是关于集中营里的心理学。此时，他所受的一切苦难煎熬，都成为心理学的研究课题。弗兰克就是用这种办法使自己在超越困苦的境地，顽强地活下来，并且精神始终不垮。
④每个人一生中的许多境遇自己无法选择，但每种境遇能否改变，向哪个方向发展，往往取决于所抱的态度是积极的还是消极的。好比一个人被毒蛇咬伤了，如果只是哀叹自己倒霉，等待他的将是毒发而死；如果他气愤之极，追杀毒蛇，只能促使毒素扩散，加速死亡；如果他止步，迅速吸尽毒液，就能保住性命。
⑤一个足球运动员如果一味抱怨裁判不公正，对方太粗野，观众缺乏文明，只能给自己制造一个恶劣的心境，阻碍进步，最终被赛场淘汰。如果面对种种不利情况，有针对性地不断强化心理素质，提高球艺、体力、对抗能力，就能变得更强大，让自己和球队成为赛场上的主宰。
⑥也许要做到时时保持积极的人生态度很难，但如果头脑中有这个意识，就会在消极心态萌生时，提醒自己设法纠正。当你犯了一个错误时，你应提醒自己需要的是改正的办法而不是开脱的借口；当你总是看到问题时，就应该尝试着换个角度去发现每个问题的答案；当你产生“他怎么能这样对待我”的委屈感时，不妨把思路调整成“他为什么会这样对待我”；当别人做事遇到麻烦时，要把“那不是我的事”，变成“让我来帮助你”试试。
要求与提示：
1、请为上文设计五道题，不必为每道题赋分。
2、评卷将根据题目设计的能力层级及作答优劣确定得分。
3、题目设计应注意5道题的题目类型和知识点的变化，若有创新可加分，最多加2分。
4、设题要尽量含意明确、用语准确，解答要尽量清楚、具体。
5、考生要注意命题速度，不可在自主命题上耗费太多时间，以免影响其他题目的作答。
简析：若论开放性，没有比这类考题的开放性更强的了，需要注意的是，考生在答题时，要做到扬长避短，切不可眉毛胡子一把抓。答案：略

张开联想的翅膀展开细致的描写--作文公开课教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“张开联想的翅膀展开细致的描写--作文公开课教案”，仅供您在工作和学习中参考。

张开联想的翅膀展开细致的描写--作文公开课教案

广东肇庆中学八年级备课组刘彩华

一、三维目标：

1、知识与能力：让学生明确什么是联想，并通过训练，提高学生的写作思维能力和语言表达能力。

2、过程与方法：创设情景、激发兴趣；通过具体的实例指导学生展开联想的具体方法和步骤；学生堂上写作，分享成果，培养学生的自信心。

3、情感态度价值观：通过引导学生细致观察生活，培养学生热爱自然，热爱生活的情感。

二、教学重点：

指导学生在写作中运用联想的方法，展开细致的描写，丰富文章的内容，提升语言的感染力。

三、教学难点：

四、教学过程：

一）视频激趣导入，打开学生思维，激发学习兴趣。

请同学们先看一段视频，说说你看到了什么？想到了什么？（注意仔细观察）

洗衣机的场景——联想到海洋世界。由此达到广告的目的——洗衣机容量大、无磨损。这时候，我们不禁为设计者超凡的创意所折服。这奇妙的创意源于设计着运用了一种什么样的思维方式？（联想）联想可以给我们的生活带来如此美妙的感受，在写作中，联想可以使我们文章的内容更丰富，让我们的语言妙笔生花。今天我们来学习一节作文指导课——《张开联想的翅膀展开细致的描写》。

二）、联想思维训练，明确联想的特点。

请同学们看图片，你看到了什么，联想到了什么？

（黑板的板书）茄子——海豚；草莓——小鱼；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海马；由此看，什么是联想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。简单来说，联想的特点是由此及彼。（板书）

三）、举例教授写作中运用联想的具体方法和步骤。

1、荷叶图

同学们请看这幅荷叶图。我们联想到什么？联想前，先要对眼前的事物进行——仔细的观察。你观察到了什么？荷叶有什么特点？这里运用了两处联想：荷叶联想到舞裙，整体的形象联想到翩翩起舞的少女。

由此看：运用联想的方法：1、细致观察。2、抓事物特点，联相似物（人）

2、荷花图。

同学们请看这幅荷花图。为了把描写荷花的内容写得更丰富些，想一想，我们可以从哪些方面进行联想呢？（颜色、形态、气味、给人的感受……）

至少从两个方面以上进行联想。由此看，运用联想的方法：3、调动各种感官，多角度联想。

四）、堂上练笔，运用联想的方法进行写作。

以“春雨”为描写对象，运用联想的方法，写一段文字。要求：1、细致观察。2、抓事物特点，联相似物（人）3、调动各种感官，多角度联想。

五）、小组交流，推荐分享。

六）、范文共赏。（全班朗读）

七）、小结：谈谈你这节课的收获。

八）、作业布置：

1、摘抄《荷塘月色》选段并背诵。

2、以“水”或者“杨柳”为描写对象，展开联想，写一个片段。

五、结束语：还记得联想电脑的广告语吗？“人类失去联想，世界将会怎样？”老师化用这句话：我们失去联想，写作将会怎样？为了让我们的文章内容更丰富，语言更有感染力，请同学们张开联想的翅膀，展开细致的描写。

让学生做“想象实验”的教学尝试

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“让学生做“想象实验”的教学尝试”，仅供您在工作和学习中参考。

本文所说“想象实验”，不是无本之木，不是取缔学生实验和演示实验，也不是改学生实验和演示实验为教师讲学生听，而是建立在一定基础实验之上的“想象”实验。不可小觑想象实验的重要性，须知爱因斯坦创立“相对论”，诸多实验都是在想象中完成的。再观今日之高考，某些实验考题，也只能由学生通过想象而完成。

１．指导学生想象实验结果某些实验，特别是某些增补实验，只要是学生利用所学知识能进行推测想象的，乃至是学生利用现有智力能进行创造想象的，都可先由学生想象其结果，再由教师（或学生）进行实验验证；现条件下，无法进行实验验证的，可由教师讲解点评。实践证明，这样做的教学效果比直接由实验得出结论的教学效果好得多。如教学“烯烃化学性质”时，为消除学生由特殊到一般认识过程中的疑惑，可增补实验证明丙烯能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色等。其实施过程，就可采用提出问题、设计实验，先讨论实验结果，再进行实验验证的方法。指导学生想象实验结果，不仅有利于学生想象能力的提高，而且有利于学生直觉思维的发展。

２．引导学生设计实验教学中，指导学生搞好实验设计，启发学生画好实验装置图，完成相应的题目要求等，可使学生创造性想象能力得到锻炼和提高。如做完“钠和乙醇的反应”实验，可提出如下问题：钠取代了羟基上的氢原子还是碳原子上的氢原子？如何设计实验予以证明？由于教学时间的短暂以及还有其它教学任务尚需完成，因而此实验只好使学生通过想象而完成。这样，既要求学生能画出相应的实验装置图或其草图，还要求学生必须明确要取定量的乙醇与过量的钠反应并准确测定生成的氢气的体积，尔后经过计算才能确定。对解决这一问题感到有困难的学生，可引导其回忆已做过的测定电石纯度的实验习题。

３．引导学生改进实验实验改进本身就是在想象的基础上进行的一种创造。平时，教师要注意积累他人成功的实验改进成果。教学中，可鼓励学生奇思妙想，大胆创造；可引导、启发学生使其思维想象向已有实验改进成果靠近；也可向学生展示已有实验改进成果，组织学生先进行实验想象，再进行实验验证。

４．指导学生做实验习题实验习题要求学生能灵活运用已学知识解决实际问题，达到巩固知识、培养能力的目的。学生在具备扎实的基本功、一定的实验表象储备和丰富的想象能力的基础上，不难单独拟定出实验方案，然后各自交实验小组讨论，由实验小组选择最佳实验方案，报经教师审查。实验方案不要作统一规定，只要实验设备允许且实验无多大危险性，应尽量按学生设计方案提供仪器、药品和适当的指导帮助；即使个别步骤繁杂，现象不明显，甚至是不可行的方案，也可以让学生试一试，使他们从中总结经验、汲取教训，提高认识。如关于“用两种方法证明Ｆｅ３＋具有氧化性”这一实验习题，若有实验小组提出“向ＦｅＣｌ３溶液中滴加饱和Ｈ２溶液”来证明，教师可指引其到通风橱中做之。若仅以该实验污染严重为由，不让学生去做，显然不利于学生聪明才智的发挥、想象能力的转化、创造意识的加强、学习积极性的提高，不利于学生献身科学精神的培养。

５．鼓励学生大胆想象教学过程中，教师可营造想象实验情境，鼓励学生大胆想象、大胆创造。如教学“分子”一节，时，可拿出事先准备好的瓶香水在讲台上喷几下，一会儿教室内便清香扑鼻。“这一现象如何解释呢？”对尚未认识微观世界，不知分子为何物的学生来说，确实不好自通。但教师只要鼓励学生敢于大胆想象、大胆假设，并给予正确引导，学生从“粒子”和“粒子运动”的角度还是能作出解释的。无疑，这会使学生的创造性想象能力得到锻炼和提高。可见，本文所说“想象实验”有点象物理学中的“理想实验”。二者有相似的地方，也有很大的不同。就化学而言，但愿我们能共同构筑起一道想象实验的“风景线”。让学生做“想象实验”的教学尝试.