小学语文的教学教案

人教版七年级上册语文《我的老师》教学设计。

人教版七年级上册语文《我的老师》教学设计

一、教学目标

【情感、态度价值观目标】

学生尊重老师，培养良好的师生友。

【行为与习惯目标】

学生要尊重老师，养成见到老师要问好的习惯。

【知识与技能目标】

熟悉、认识更多的老师，遵从教导。

【过程与方法目标】

学习人际交往的基本技能，与老师和谐相处。

二、教学重难点

【重点】

学会尊重老师以及遇到困难要找老师帮助。

【难点】

在实际生活中做到尊重老师。

三、教学方法

游戏法;讨论法;四、教学过程

环节一：音乐导入

播放歌曲《我的好老师》。

播放完歌曲，询问学生歌曲的名字。以此导入本课——《我的老师》。

环节二：新课讲授

(一)猜一猜

学生说出自己熟悉的一位老师的特征，如长相、爱好、特点等，让其他学生来猜。

游戏结束后，老师进行总结：看来大家对我们的老师都比较了解。那大家有特别喜欢的老师吗?为什么喜欢他?学生自由发言。

(二)连一连

根据图片的场景和下边标注的每个学科，将学科和老师进行连接，看看谁连接得又准又快。

连接后让学生思考：

1.说一说你都认识哪些老师，他们都是如何工作的?

2.除了老师之外，大家对其他职业的老师有多少了解呢?请介绍一种职业，并说出他们每天的工作内容。学生思考后自由发言。

(三)帮一帮

出示场景，遇到这些情况，我们应该找谁帮忙呢?同桌进行讨论。

1.自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?

2.学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来?

3.体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶，想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?

学生讨论后，进行回答，最后老师进行小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

(四)对不对WWW.Jab88.COm

给学生出示场景，让学生判断这样做对不对，为什么，如果是自己，会怎么做，让学生自己来演一演。

出示场景图片：

1.小红想摘校园里的花，一名老师上前制止，说：“校园里的花是用来观赏的，不是来采摘的哦”，小红气愤的说：“哼，你又不是我们班的老师。”

2.小明和小亮，课间在老师的办公室门口嬉戏打闹，而且声音特别大。

3.小强见到老师主动向老师问好。

学生举手发言后并请同学到讲台上进行角色扮演，如果是自己，遇到这些场景会怎么做。环节三：巩固提高

在我们的学习生活中，我们应该如何去尊重老师呢?让学生自由回答。

环节四：小结作业

小结：教师提问学生进行总结。

作业：每人制作一个卡片，把自己想说的话写给老师。

延伸阅读

人教版七年级上册语文《我的早年生活》教学设计

人教版七年级上册语文《我的早年生活》教学设计

【学习目标】

1.朗读课文，概括文章基本内容。

2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

3.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。

【学习重点】1、2、3

【学习方法】默读法、合作探究法

【学习过程】

一、学前指导

1、质疑导课：他曾两度出任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。他是谁呢？这样一位大人物早年的生活是怎样的？他以“一张白卷“考入了哈罗大学，位居倒数第三，最终却成就了伟业。他靠什么取得了成绩呢？

2、出示目标。

3、布置自学任务

1）.查阅资料，了解作者生平。

丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得者。

据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

2）正确朗读下列词语

遗憾（）尴尬（)谋生（）威慑（）停滞不前（）

3）并概括本文写了“我”早年生活的的哪几件事？（如何概括课文内容？）

抓住人物和事件，什么人？做了什么事？具体过程和结果怎样？要学会找关键词语。）

我与考试参加入学考试坚持学习英语，通过征兵考试军旅生涯

二、自主学习

1、自由放声朗读课：

第一段与众不同，这句话流露出作者什么样的情感？有什么作用？请自读课文，读完后谈谈你的理解。

“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”

明确：运用比喻的修辞准确生动地说明了萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒，表明了作者的自信

流露情感的关键词语“确信”，坚定、自信。

齐读：要读出坚定和自信的语气。

用在课文的开头有什么作用呢？统领全文。

2、默读课文找出丘吉尔他遇到了什么黑暗？画出文中有关句子或者词语。

12岁时进入“考试”这块冷漠地领地。

我干瞪眼没办法在这种惨境中整整熬了两个小时。（齐读：我在试卷上……总算收去了我的试卷）

在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。

3、丘吉尔这只萤火虫在黑暗中是如何发光的？再读课文找出闪光点，并作批注。同桌比拼交流。

坚持学习英语，牢记英语句子的基本结构。

用功把所有国家地地图放在帽子里。

发挥自己的特长军事才能。

正是由于丘吉尔能在黑暗自信坚持对待生活，善于发现自己的特长，所以才有后来的光辉成就

三、合作探究

1、我们再来了解几则丘吉尔的名言。读一读看有什么样的感觉。你能选一句背下来吗？

成功就是不断失败，而不丧失热情。

我从不担心行动。而只担心没有任何行动。

胜利不是结束，失败不是死亡。真正重要的是敢于继续的勇气。

风筝顶着风高飞，而不是顺着风。

永远，永远，永远，永远都不要放弃。

悲观主义者从每个机遇中看到困难，乐观主义者从困难中看到机遇。

2、课文中并没有这样慷慨激昂的文字，反之语言非常幽默风趣，因为丘吉尔的早年生活晦涩，用幽默的语言来写更能体现它的乐观豁达。你能从文中找几个这样的句子吗？

3、结合课后第二题来进一步体会他的语言风格。

“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。

4、齐读.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”。你再读课文能读出不一样的感觉吗？你是如何看待自己的呢？

5、仿写练习：

每个人都是____________，但我确信，我是_____________，因为我能______________.

提示：可填写一种动物，鸟儿。长颈鹿，收获最高出的知识。雄鹰，在天空中展翅翱翔

四、精讲释疑

1.读完本文你可能回想邱吉尔真的太幸运了，可他的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。

明确：邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。

五、巩固达标

1、本节课你有什么收获呢？

2、课堂小结

我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。

3．作业

.与少年时代的丘吉尔相比，你和他有什么相同和不同之处？和周围的人相比，你有哪些独特的优势？你将如何利用这些优势走向成功？写一段三百字的短文。

六板书设计我的早年生活丘吉尔

黑发

暗萤火虫光

七、教后反思

七年级语文《我的老师》《十三岁的际遇》人教版

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“七年级语文《我的老师》《十三岁的际遇》人教版”，相信能对大家有所帮助。

七年级语文《我的老师》《十三岁的际遇》人教版

【同步教育信息】
一.本周教学内容
1.学习课文《我的老师》《十三岁的际遇》
2.组词练习：区分同音字、形似字、多音字

二.教学重点
1.学习魏巍的回忆性散文《我的老师》理清文章线索，体会作者表达的情感。
2.了解详略得当对表现中心的作用。
第七课《我的老师》
（一）正音、释义、辨析
zhìfénkēbǔtuìdāngpū
黑痣焚香磕头卜问吉凶褪色当屋铺开
狡猾：本义是诡计多端，不可信任。在文中是贬义词褒用，解释为调皮，机灵。

（二）文常
《我的老师》作者魏巍，现代作家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》。

（三）重点句子解释
1.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（加点的词语表达了什么样的意思？）
答案：“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。
2.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”在这里是什么意思。）
答案：文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
3.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？）
答案：一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。

（四）写作特点
1.围绕中心选材，详略得当。
作者回忆了七件小事。即：假装发怒、教跳舞、观蜂品蜜、教读诗、依恋老师、排解纠纷、梦中寻师。这七件事的顺序是，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。这七件小事，前五件略写，后两件详写。这样安排，既使文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深。
2.本文开头，结尾简洁明快又蕴含深情，首尾呼应。
线索难忘——依恋——思念
我的老师

第八课《十三岁的际遇》
（一）给带点的字正音
qióngchángyángshùfùbìngxiéchóuchàngguī
穹隆徜徉束缚摒弃撷取惆怅玫瑰
xīdiànníngxùjūxìtián
犀利沉淀凝重絮语白驹过隙安恬
bèngqiánglǔjìnbǔwéimò
迸溅樯橹浸透哺育帆桅蓦然

（二）了解词意
际遇：遭遇。（多指好的）
穹隆：指天空中间高，四周下垂的样子。
蓦然：不经意地，猛然。
白驹过隙：形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。
徜徉：安闲自在地散步。
摒弃：抛弃，扔掉。
犀利：（武器，言语等）锋利、锐利。
安恬：安详恬静。
撷取：摘下，取下。
惆怅：伤感，失意。
絮语：絮絮叨叨地说。
尘缘：泛指世俗的缘分。
茫然若失：心中感到空虚、无所知、好像失去了什么。
谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有兴趣。
绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。

（三）课文线索、结构、大意及作者简介
《十三岁的际遇》
作者：田晓菲，素有才女神童之称，五岁即会作诗。
1985年在天津十三中学念书时，被北京大学英语系破格录取，出过多部诗集、作品有《哈得逊河上的落日》。
本文写于1987年10月，作者“北大”念书时，为纪念“北大”建校90周年而写的。
本文以“我”在北大的见闻感受为明线，以北大的精神魅力为暗线，通过“我”在北大的成长经历，表达了对北大深深的眷顾之情。体现了一种渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的奋发向上的追求精神。
全文分为三部分
第一部分（1—5节）记叙了与北大的几次缘份以及成为北大学生后两年来的感受。
第二部分（6—12节）具体生动地回顾了在北大的两年多姿多彩的读书生活，抒发了对北大的深厚感情。
第三部分（13—17节）再次倾吐对北大那份血浓于水的亲情，表现“我”要去创造，要做一只不系之舟去奋斗，去实现自己誓言的美好愿望。

组词练习
辨析同音字
qūkèbiànshǔ
jìnglánxiáng
chóufǔhéng
辨析形似字
咽

辨析多音字
盛弹差
奇畜仇
强恶省
折攒翘
酿解参

【模拟试题】
一.根据注音，为下列词语的空缺处选择一个正确的汉字。
1.（huàn）散A.焕B.涣C.唤
2.纯（cuì）A.悴B.淬C.粹
3.连（zhuì）A.缀B.辍C.掇
4.心旷神（yí）A.饴B.贻C.怡

二.选出不全是多音字的一项（）
A.几弱横难B.弹重盛参
C.恶冠调数D.传朝涨缝

三.选恰当的字组词
（1）赚歉谦廉
道（）（）逊（）钱（）洁
（2）莹萤荧营
军（）（）火虫晶（）（）光屏
（3）幕暮墓慕
（）布日（）羡（）坟（）
（4）籍藉
（）贯狼（）枕（）书（）

四.选择正确读音填入括号中
1.A.chāB.chàC.chāiD.cī
参差（）出差（）差异（）
差之毫厘（）差劲（）差错（）
2.A.sāngB.sàng
治丧（）丧事（）丧气（）
沮丧（）丧失（）
3.A.chángB.chǎng
场地（）场院（）打场（）
场所（）一场雨（）
4.A.hōngB.hǒngC.hòng
哄堂大笑（）起哄（）哄骗（）
哄抬（）一哄而散（）

五.选出每个词中都有错别字的一项是（）
A.不记其数甜言密语任劳任怨
B.勤劳俭朴鬼鬼崇崇戒骄戒燥
C.谈笑风声兴兴向荣铺张浪废
D.克苦钻研不共带天兴高采烈

六.填空题
1.按照形声字的构造方法，用同一个和不同的形旁可以构成许多。比如：驱、岖、等都念qū。
2.汉字是由、、、、、笔画构成的。有些字，
相近，差别很细微，如“己”“已”“巳”，差别就很小，我们称这些字为。
3.还有些汉字，一个字不止一个读音，不止一个意义，这类字叫。

七.阅读练习
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
1.给下面带点的字注音。
褪色（）焚香（）卜问吉凶（）
2.用“/”线把这段话划分三层，并写出层意。
（1）
（2）
（3）
3.本段文字运用了哪些表达方式？
4.“反对派”一词引号的作用是（）
A.表讽刺，否定B.特定称谓C.直接引用的话
5.“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵”，对这句理解正确的是（）
A.这件事占据我的心灵的原因是当时小“反对派”们太欺负我了。
B.这件事值得一提，因为这件事非常集中体现老师对我的理解、同情和鼓励，我深深敬佩蔡老师。
C.事件很小，提不提起这件事都无所谓。
D.这件事虽小，意义却深刻，充分体现了老师爱学生，学生敬老师这一中心，使“我”永远不能忘怀。

试题答案
一.
1.B2.C3.A4.C

二.A

三.
1.歉；谦；赚；廉2.营；萤；莹；荧3.幕；暮；慕；墓
4.籍；藉；藉；籍

四.
1.D；C；A；B；B；A2.A；A；B；B；B；3.B；A；A；B；B
4.A；C；B；A；C

五.C

六.
1.声旁；同音字；躯2.点；横；竖；撇；捺；提；形体；形似字3.多音字

七.
1.tuì；fén；bǔ
2.有一件小事……心灵/我父亲……“心清如水的学生”。/一个老师……伟大的人啊。
（1）有一件小事曾占据过“我”的心灵
（2）老师为我们排除纠纷。
（3）老师是慈爱、公平、伟大的人。
3.记叙、议论、抒情
4.B
5.D

七年级语文上册《我的老师》知识点整理

七年级语文上册《我的老师》知识点整理

1、注音：榆[yú]钱黑痣[zhì]模仿[mófǎng]褪[tuì]色卜[bǔ]问磕[kē]头纠纷[jiūfēn]当[dāng]屋蔡芸芝[zhī]劝慰[wèi]魏巍[wēi]　焚[fén]香模糊[móhu]时辰[chén]
2、听写词语：狡猾察觉存心模仿纯真榆钱海鸥占据牵挂援助权威纠纷慈爱依恋珍宝时辰迷迷糊糊模模糊糊
3、解释下列词语：（l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。（2）心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。（3）依恋：留恋，舍不得离开。（4）纠纷：争执的事情。（5）热恋：本课是亲热难舍的意思。（6）莫大：没有比这个再大。（7）模模糊糊：非常不分明不清楚。（8）迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清。（9）狡猾：诡计多端，不可信任。引申义：也做聪明讲，聪明是褒义词
4、背：《我的老师》的作者是魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》等。
5、背：本文并记叙了有关蔡老师的七件事：①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
6、背：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
答：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。
7、背诵下列句子：
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。