2022年统编版一年级下册《识字7 操场上 第二课时》语文教案。
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“2022年统编版一年级下册《识字7 操场上 第二课时》语文教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
2020年统编版一年级下册《识字7 操场上 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：打球 拍手 跑步 足球 声音 身体
2．导入新课。
《操场上》这篇课文以体育活动为主题。课文中出示的六个词语都是体 育活动的名称，其中第一组三个词语以手为主，动词都带提手旁；第二组三个词语以腿、脚为主，动词都带足字旁。接下来，我们就来读一读文中的儿歌，感受一下同学们在课间十分钟里进行的丰富多彩的活动。
二、课文研读，突破重难
1．学生自由朗读课文，教师点拨。
朗读指导：“铃声/响，下课/了 。操场/上，真/热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。”朗读时要注意节奏，掌握好停顿，可以引导学生想一想自己参加体育活动时的心情，要读出兴奋、欢快的语气来。
2．这 首儿歌一共有几句话？第一、二句分别讲了什么内容？
明确：这首儿歌一共有三句话。第一句交代了时间--下课了。第二句是全文的中心句，交代了活动地点和活动氛围，引出下文具体写操场上如何“热闹”。
3．第三句写了什么？你从中懂得了什么道理？
明确：这一句交代了三项体育锻炼项目以及参加锻炼的好处。“跳绳踢毽丢沙包”是具体的活动内容。这句话说明了只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。
4．教师引导学生探究：偏旁归类识字法。
明确：偏 旁指在汉字形体中常常出现的某些组成部分。偏旁归类法就是把同一偏旁的字搜集在一起进行对比学习。举例：足字旁，含有这个 偏旁的字多与腿、脚动作有关，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有这个偏旁的字多与嘴的动作有关，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有这个偏旁的字多与说话有关，如“讲、说、话”等；单人旁，含有这个偏旁的字多与人有关，如“体、你、住”等。用偏旁归类的方法识字， 便于我们了解汉字的意义，从而牢记汉字。
三、课堂小结，效果强化
1．展开全班交流，鼓励学生大胆发言：你喜欢什么体育活动？(教师适时点评)
2．谈话总结：这节课，我们学习了一首儿歌，它描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉我们参加体育活动可以使我们的身体更健康、更强壮。现在，我们的身边有了越来越多的小胖墩儿、小眼镜，这都是因为缺乏户外运动、 缺乏体育锻炼。所以，同学们知道，我们应该怎么做呢？(学生齐答)
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计
提醒：
小学试题、单元测试题、小学知识点
尽在“”微信公众号
扩展阅读
2022年统编版一年级下册《夜色 第二课时》语文教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“2022年统编版一年级下册《夜色 第二课时》语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020年统编版一年级下册《夜色 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：月色 外头 看见 爸爸 晚上 可笑 再见
2．导入新课。
(1)出示课件：夜晚景色图
(2)提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你害怕吗？
(3)导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天就让我们再次走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1节。
(1)找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
(2)指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的害怕。
(3)指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。
(5)思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？
明确：胆小的孩子。
(6)思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？
明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。
2．学习第2节。
(1)找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜 晚的句子，读一读。
明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
(2)指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。“偏要”一词要读得重一些。“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍然大悟。“从此”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一些。“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。
(3)指名学生朗读，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
(4)朗读比赛，在朗读课文中体会“我”从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
(5)思考：怎样 理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？
明确：这句是写爸爸想出了让“我”变勇敢的方法--晚上出去散步。“偏”“拉”表明 “我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”这样做的。
(6)赏析句子“原来花草都像白天一样微笑”。
明确：“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法， 把花草比作人，表现了夜晚的美，也说明夜晚一点儿都不可怕，写出了“我”在夜晚看到这些景物 后的惊喜之情。
(7)思考：在黑夜里 散步，“我”发现了些什么 ？
明确：发现了美丽的花草，在月光下睡觉的小鸟。
(8)想象：“我”在和爸爸散步时还可能看到什么美景？
明确：“我”在路上散步，虽然没有灯光，但是能看到萤火虫和自己玩捉迷藏，小草亲吻“我”的脚，小树摇晃着枝叶，想挽着“我”的胳膊和“我”一起跳舞。
三、课 堂小结，效果强化
1．设置试题，引导生回顾本课所学内容。
(1)根据课文内容填空。
为了让我变得更勇敢，妈妈使用的方法是__________，结果__________；爸爸使用的方法是__________，结果__________。
明确：给“我”讲勇敢的故事 失败 拉“我”去散步 成功
(2)诗歌每一节的主要内容是什么？
明确：第1节：写“我”从前胆子很小，很怕黑。
第2节：写爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来和白天一样美好，从此不再怕黑了。
2．总结。
这节课我们通过朗读课文，感受到了小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会到了优美的语言，还认识了许多有趣的生字。让我们再读一读课文，重温夜晚美丽迷人的景色吧。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
四、板书设计，知识构架
点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计
提醒：
小学试题、单元测试题、小学知识点
尽在“”微信公众号
2022年统编版一年级下册《咕咚 第二课时》语文教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《2022年统编版一年级下册《咕咚 第二课时》语文教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
2020年统编版一年级下册《咕咚 第二课时》语文教案
第二课时
【课时目标】
1.随文识字。
2.深入学习《咕咚》，了解兔子不弄清事实就随便散播消息的坏处。
3.懂得凡事要弄清事实的道理。
【教学过程】
一、复习检查。
1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。
2.通过字卡，进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。
3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。
二、段落教学。
出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。
1.兔子被什么东西吓得拔腿就跑？结合课文内容回答。(“咕咚”。)
2.“咕咚”是什么？
一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。
3.为什么小猴子不问清楚“咕咚”是什么，就跟着兔子一起跑起来呢？其他小动物呢？
猴子看到兔子被吓到的样子，以为“咕咚”是一个怪物，其他小动物也是这样认为的。
4.野牛为什么拦住了逃跑的小动物们？
野牛想弄清事实真相。
5.谁带领大家弄清了真相？
野牛。
6.真相是什么？你想对兔子说什么？
真相就是一个成熟的木瓜，从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声。
我想对小兔子说：“在没弄清事实的时候不要随便下定论。”
7.大伙为什么你看看我，我看看你，都笑了？
这是会意的笑，大家明白了真相，同时也为自己不弄清事实就鲁莽行动的行为感到好笑。
三、根据课文内容，完成课件的练习，以巩固所学知识。
【板书设计】
20 咕咚
兔子-咕咚-没有弄清事实随便下定论
野牛-咕咚-木瓜掉进湖里发出的声音
【教学反思】
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
【相关链接】
苹果落地
一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。他觉得很奇怪，心想：“苹果为什么会掉下来呢？”
“一定是因为它熟透了”，他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？”
为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。
原来，这是因为地球有吸引力。
点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计
教师资讯、教师交流、教师学习
尽在小学教师帮！
部编版一年级语文下册操场上第二课时教学设计
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“部编版一年级语文下册操场上第二课时教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。
部编版一年级语文下册操场上第二课时教学设计
第二课时
一、复习导入，强化认识
1．导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。
2．教师出示生字卡片，学生开火车认读"拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼"等字。
3．教师出示"火字旁"，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。
设计意图：即使再聪明的孩子，学过的东西也需要经常复习巩固，教师通过不断再现生字，帮助学生巩固所学的知识，把书本上的东西真正地转化成属于学生自己的东西。
二、诵读儿歌，读通句子
1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。
2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音"场、热、声、身"和平舌音"足"。
3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。
4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。
5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。
预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。
7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9．齐读儿歌。
设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。
三、再读儿歌，读出趣味
1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)
2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到"多重记忆""立体积累"的效果。
四、小组合作，学写生字
1．学生找出生字新朋友，读一读。
2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6．教师范写"跑"，强调左窄右宽。
7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个"跑"字。
8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。
9．教师指导学生观察其他字的书写。
10．指导书写其他会写字。
设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。
五、拓展延伸，积累词语
1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。
2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。21世纪教育网版权所有
教学反思
在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹"动"起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。
编辑推荐：一年级语文下册教案
2022年统编版一年级下册《识字8 人之初 第二课时》语文教案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“2022年统编版一年级下册《识字8 人之初 第二课时》语文教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
2020年统编版一年级下册《识字8 人之初 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：人之初 性相近 习相远 玉石 意义
2．导入新课。
上节课，我们通过朗读的形式，整体感知了《三字经》，同学们知道这两节主要讲了什么？(指名回答)这节课，我们就一起来品读一下。
二、课文研读，突破重难
1．引导学生结合朗读感受，初步理解这两节《三字经》的内容。
明确：第一节：讲了教育和学习对儿童成长的重要性，说明后天教育及时、方法正确，可以使儿童成为有用之材。第二节：讲了一个人如果不趁年少时用功学习，长大后就会一事无成，是要后悔的；一个人只有经过刻苦磨炼，才能成为一个有用的人。
2．理解“人之初，性本 善，性相近，习相远”一句。
明确：每个人刚出生的时候，本性都是善良的。这种善良的本性，每个人都相同，后来因为个人的学习、成长环境不一样，性情便产生了很大的差别。
3．理解“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”一句。
明确：如果在一个人幼小的时候不施以良好的教育，那么他的性情便会因为受到过不好的影响而有所改变。教育的方法，最重要的是持之以 恒、专心致志。
4．理解“子不学，非所宜，幼不学，老何为”一句。
明确：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。因为年少不肯及时学习，将来长大后，能有什么成就和作为呢？
5．理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一句。
明确：玉是一种可以用来当装饰品的石头，如果不打磨、雕刻它，就不能使 它成为人见人爱的美器。同样的道理，人如果不肯勤奋求学，就不会懂得礼节和道义。
6．教师引导学生探究：“加一加”识字法。
明确：“加一加”识字法就是利用以往学过的独体字加上偏旁变成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”变成的；“性” 是“生”加上竖心旁“忄”变成的；“近”“迁”“远”，分别是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”变成的。运用这种方法识字，既可以让我们体会到学习生字的乐趣，也可以让我们在很短的时间内就掌握生字的写法。
三、课堂小结，效果强化
谈话总结：本文通过两节朗朗上口的《三字经》，让我们懂得了教育和学习对儿童成长的重要性，也让我们明白了从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计
提醒：
小学试题、单元测试题、小学知识点
尽在“”微信公众号
2022年统编版一年级下册《识字5 动物儿歌 第二课时》语文教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“2022年统编版一年级下册《识字5 动物儿歌 第二课时》语文教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
2020年统编版一年级下册《识字5 动物儿歌 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：花间 捉迷藏 造宫殿
运食粮 池子 欢笑 结网
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。
二、课文研读，突破重难
1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。
(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
2 ．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。
(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。
3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。
(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？
明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。
三、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本课用________句话，介绍了______种小动物。其中，会飞的是________、________，会在土里建屋的是_______ _，会在水里游泳的是________，能搬运粮食的是________，能织网的是________。
答案：3 6 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蚂蚁 蜘蛛
2．谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中，多观察 、多思考，我们就会从细小的事物上得到快乐。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计
提醒：
小学试题、单元测试题、小学知识点
尽在“”微信公众号
2022年统编版一年级下册《识字6 古对今 第二课时》语文教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些2022年统编版一年级下册《识字6 古对今 第二课时》语文教案，供您参考，希望能够帮助到大家。
2020年统编版一年级下册《识字6 古对今 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：古今 凉风 细长 夕阳 李子 鸟语花香
2．导入新课。
上节课，我们初步学习了《古对今》一课。通过朗读，同学们知道课文是用什么形式写的呀？(指 名回答或让全班齐答)对，用的是对子。有没有同学愿意跟大家分享自己积累的对子？(学生抢答)同学们分享的对子都非常好！这节课，我们就来细读课文，细品对子。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1小节，思考并回答问题：这一节是从哪些角度来介绍对子的？
明确：从时间、形状、冷暖这三个角度介绍了对子。“古”“今”是表示时间的反义词。“圆”“方”是表示形状的反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天。这几组对子向我们展示了一年四季的不同特点。
2．学习第2小节，思考并回答问题：这一节是从哪些角度来介绍对子的？
明确：从自然现象、天气这两个角度介绍了 对子。“晨”“暮”“朝霞”“夕阳”是从时间方面来对的。“雪”“霜”“和风”“细雨”是从自然现象方面来对的。其中，第二句为我们描绘了一幅和风细雨，朝霞艳、夕阳红的美丽图画。总的来说，这几组对子向我们展示的是自然现象。
3．学习第3小节，思考并回答问题：这一节又是从哪些角度来介绍对子的？
明确：从大自然之美的角度介绍了对子。“桃”“李”都是水果。“柳”“杨”都是树木。“莺歌燕舞”“鸟语花香”是两个四字成语，这一句把两个含有近义词的四字成语拆开相对，生动地展现了大 自然的美丽与勃勃生机。
4．引导学生探究：对子、反义词与识字方法之间的联系。
明确：反义词就是意思相反的一组词。我们可以凭借给认识的字找反义词的方法来认识更多的字。如 “今”的反义词是“古”，“方”的反义词是“圆”，“寒”的反义词是“暑”，“朝”的反义词是“夕”，等等。这样一组一组地来找，既掌握了一些字的反义词，又认识了一些新字，真是一举两得。
三、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本课是一首有趣的对子歌，介绍了大自然四季朝暮的美妙变化。我们知道了______对今，圆对______，知道了______暖、秋______，冬天有______、夏天有______；也知道了早晨有______，傍晚有______；还知道了春天不仅有______，还有______。
答案：古 方 春 凉 严寒 酷暑
朝霞 夕阳 莺歌燕舞 鸟语花香
2．谈话总结：课文以对对子的形式展开，描绘了大自然的丰富多彩，激发了我们热爱大自然的感情，也激发了我们积累对子 的兴趣。同学们可以想一想大自然中还有哪些有趣的现象、美丽的风景，然后试着用对子的形式写下来。咱们来比一比，谁的对子写得好。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计
提醒：
小学试题、单元测试题、小学知识点
尽在“”微信公众号
2022年统编版一年级下册《语文园地二 第二课时》语文教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“2022年统编版一年级下册《语文园地二 第二课时》语文教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
2020年统编版一年级下册《语文园地二 第二课时》语文教案
第二课时
一、展示台
1．读一读：同桌之间合作，借助拼音，你读我听，我读你听，把词语的音读准。老师适时指导。
朗读指导：“算”是平舌音，“式”“重”是翘舌音，“德”的读音是dé，不能读成déi。
2．想一想：引导学生想一想在哪里见过这些词语。
示例：我们在数学书、品德书、健康教育读本上见过这些词语。可见，只要做生活 的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。
3．说一说：引导学生联系生活实际说一说平时积累了哪些生字、词语，培养学生积极主动地识字的习惯，拓宽学生识字的渠道。
示例：我在课外书上认识了很多词语，比如“舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气”等等。
二、日积月累
1．听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，教师范读，学生模仿老师进行 朗读，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的语言美。引导学生跟着一起诵读，老师适时指导。
朗读指导，学会断句：春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。
2．学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍，理解相应的词语。
①不觉：不 知不觉。
②晓：早晨，天明，天刚亮的时候。
③闻：听见。
④啼鸟：鸟的啼叫声。
3．小组互相纠正字音，反复练读，老师适时指导，直到全班同学都会朗读为止。
4．结合插图，想象画面，理解诗意，交流心得。
(1)导学：这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，我们仿佛听到了窗外悦耳动听的鸟鸣，听到了夜里沙沙的风雨声，看到了满地的花瓣。
(2)诗意：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，也不知吹落了多少花儿。
(3)赏析：这是一首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的一刹那，描写了生活的真趣，抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓，韵味悠长，是传诵千古的五 言绝句。
(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，盛唐著名诗人。他与王维齐名，并称“王孟”。
5．齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
6．背诵古诗。
三、和大人一起读
1．正确、流利、有感情地朗读《阳光》这篇短文。理解短文的主要内容，感受阳光的重要性和美好。通过阅读，丰富学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣。
词语理解：
①洒遍：分散地落下，到处都是。
②田野：田地和原野。
③宝贵：极有价值；非常难得；珍贵。
主要内容：这篇短文写了 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界，说明阳光很宝贵。
2．出示太阳图片，回忆本单元学习的课文《四个太阳》，交流对太阳 的了解。
明确：在小朋友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，太阳又能给我们带来光明和温暖。
3．初读短文，读通读顺，老师范读课文，学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。老师适当指导。
4．指名生交流初读收获，鼓励学生谈谈读了这篇小短文，自己对阳光有了哪些新的认识。
示例：阳光像金子 ，大自然中万物生长都离不开阳光，阳光比金子还要宝贵等。
5．为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？
示例：阳光很明亮，能发光，所以说像金子。(适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。)
6．阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？
明确：田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了，小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。
7．阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？
明确：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽，就像长长的锦缎。
8．引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。
示例：金子有价，阳光无价。阳光的宝贵不仅在于它带给人类生机勃勃的世界，更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私奉献。
点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计
提醒：
小学试题、单元测试题、小学知识点
尽在“”微信公众号
2022年统编版一年级下册《彩虹 第二课时》语文教案
为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2022年统编版一年级下册《彩虹 第二课时》语文教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020年统编版一年级下册《彩虹 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：那里 看着 到了 高兴 千万 成为
2．出示谜语：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥。让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”(谜底：彩虹)
3．导入：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。这节课让我们来更进一步地了解她吧！
二、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段。
(1)朗读指导：“美丽”要重读，读出对彩虹桥的喜爱。
(2)自由朗读，说说你读懂了什么。
明确：雨停了，天上有一座彩虹桥。
(3)学习量词：座。
文中有“一座美丽的桥”，你还知道“一座”什么呢？
明确：一座山、一座城、一座塔……
(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？
明确：“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后出现的。
(5)讨论：如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
2．学习第 2自然段。
(1)朗读指导：三个问句要读出天真的语气，还要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。
(2)面对这座美丽的桥，文中的“我”想上去做什么呢？用直线画出描写“我”想怎么做的句子，用波浪 线画出“我”为什么要这样做的句子。
明确：想做：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”
为什么这样做：“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”
(3)理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。( 指导学生初步感知反问句。)
明确：意思是“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨”。
学标点符号：问号
问号用于疑问句、设问句和反问句结尾，表示停顿，作用是引起注意或思考。如在“你高兴吗？”一句中，问号表示的是疑问；在“那不就是我在下雨吗？”一句中，问号表 示的是反问。
(4)如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？
明确：我很高兴。因为我的女儿很孝顺。
(5)指导学生用“高兴”说话。
(6)多种形式指导朗读。
3．用学习第2自然段的方法自学第3、4自然段。
(1)朗读指导：第3自然段中，“圆圆的月亮”重读，“天上不就多了一个月亮吗”语调上扬。第4自然段要读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。
(2)在第3自然段中分别用直线和波浪线画出“我”想怎么做，和“我”为什么要这样做的句子。
(3)理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(再次指导学生感知反问句。)
明确：意思是“如果我拿着它，走到桥上，天上就多了一个月亮” 。
(4)如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？
明 确：我很高兴。因为我的女儿很孝顺。
(5)思考：作者为什么会想象拿着镜子走到彩虹桥上，天上就会多了一个月亮？
明确：因为镜子是圆的，月亮也是圆的，用镜子反射月光后是亮亮的，就像月亮一样，所以给人的感觉就像是多了一个月亮。
(6)学习第3自然段中的 词语“荡来荡去”。
指名学生读词语并仿说这样的词语。
明确：走来走去，游来游去，飘来飘去……
(7)理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(又一次指导学生感知反问句。)
明确：意思是“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云”。
(8)如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？
明确：我很高兴。因为我的妹妹很懂事。
(9)多种形式指导朗读。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导生回顾本课所学内容。
(1)选字填空：座 坐
①我旁边( )的 是婷婷，我和她是好朋友。
②老师告诉我们，在公交车上要为老人让( )。
明确：
①坐
②座
(2)第2～4 自然段有什么共同点？
明确：
①都用称呼开头，感觉正在同爸爸、妈妈、哥哥说话；
②第二句都是作者的设想，第三句都用“高兴吗？”结尾；
③每段都使用了一个反问句。
2．总结。
相信大家一定都很喜欢文中的小姑娘，那么，她什么地方最吸引大家呢？那就是她的善良懂事。同学们一定要向她多学习，除了认真读书之外，更要懂得关心自己 的家人。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计
提醒：
小学试题、单元测试题、小学知识点
尽在“”微信公众号
部编版一年级下册《识字操场上》语文教案
部编版一年级下册《识字操场上》语文教案
教学目标
知识与能力
1．会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．认识火字旁，初步了解其表意的特点，并能列举学习过的带这个偏旁的字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．理解课文内容，认识各种运动项目，能说说自己喜欢哪些体育运动。[来源：Zxxk.Com]
过程与方法
1．教师范读生字、词语和课文，指导学生读准字音，读出儿歌的节奏。
2．利用多媒体课件、生字图片或实物演示、动作表演，创设情境，充分激发学生的识字兴趣。
3．结合课文内容，介绍一些常见的体育运动项目。
情感、态度与价值观
引导学生了解体育锻炼的好处及重要意义，激发学生积极参加体育活动的兴趣。
重点难点
教学重点
1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词；认识火字旁。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点
引导学生认识各种运动项目，鼓励学生说说自己喜欢的体育运动。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
经常参加体育活动，不但能够锻炼我们的身体，使之变得健康、强壮，还能愉悦我们的心情。周末或放假的时候，同学们都喜欢去哪儿活动？都会进行哪些活动呢？(学生抢答或指名回答)今天要学习的这篇课文，讲的就是同学们课间十分钟的活动。让我们翻开课文，一起去运动吧！(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的边音“炼”，鼻音“闹”，平舌音“操、足”，翘舌音“场、热、声、身”和后鼻音“铃、声”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“操、场、铃”等字时，可以结合图片；学习“打、拍、跑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“声”字时，可以用猜谜语的方法；学习“身、体”等字时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：
眉来眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，听它慢慢叙。(谜底：声)
形近字对比示例：
打—丁(肉丁)—钉(铁钉)[来源：学科网ZXXK]
拍—白(白色)—伯(伯父)
跑—包(书包)—泡(水泡)
体—本(本来)—休(休息)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“打、拍”都是带提手旁的字，都要写得左高右低；提手旁的横要写短些，稍向右上倾斜；提从左下起笔，向右上方斜拉而出。[来源：学|科|网Z|X|X|K]
“跑”左窄右宽，左边足字旁写得短而窄，位置靠上；右边“包”字形收窄，竖撇不宜过长，横折钩和横折均略向左下行笔。
“足”是独体字，“口”和短竖、短横均写得端正，下面的竖撇不宜拉长，捺要伸展，最后顿笔出锋。
易错提示：
“声”上面是“士”，不要写成了“土”。
“身”书写时注意笔顺，第六笔是长提，位置略平，右不出头，不要写成了出头的横。
“体”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“本”，末笔是一短横，不要写成了“木”。
(3)归类识字。
归类示例：
带提手旁的字：打(打球)—拍(拍手)—拔(拔河)—操(体操)—抱(拥抱)
带火字旁的字：炼(锻炼)—灯(点灯)—炉(火炉)—炒(炒菜)—炸(炸鸡)
带足字旁的字：跑(长跑)—跳(跳远)—踢(踢球)—趴(趴下)—跟(跟从)
(4)多音字。
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．让学生朗读文中出示的六个词语(教师可以安排学生一边读词语，一边做对应的动作)，然后思考问题：这六个词语表示的是什么？它们有什么特点？
明确：这六个词语表示的都是体育锻炼项目。第一排的活动以手为主，词语中的动词都带有提手旁，都和手的动作有关。第二排的活动都以脚为主，词语中的动词都带有足字旁，都和腿、脚的动作有关。[来源：学_科_网]
2．教师针对学生的具体情况，选择讲解词语，也可现场实物演示相关运动项目。
明确：①拔河：一种体育运动，人数相等的两队队员，分别握住长绳两端，向相反方向用力拉绳，把绳上系着标志的一点拉过规定界线为胜。②跳高：田径运动项目之一，有急行跳高、立定跳高两种。通常指急行跳高，运动员按照规则经过助跑后跳过横杆。③跑步：按照一定姿势往前跑，多指一种操练科目或锻炼方式。
四、课堂小结，效果强化
这节课，我们又学习了很多新的生字。同学们说说，今天学习的这些生字有什么特点？(学生回答)对，好多字都表示动作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它们都带提手旁或足字旁，表示动作与我们的身体部位有关。同学们课下还可以搜集、积累一些具有这种特点的生字，互相交流一下。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：打球拍手跑步足球声音身体
2．导入新课。
《操场上》这篇课文以体育活动为主题。课文中出示的六个词语都是体育活动的名称，其中第一组三个词语以手为主，动词都带提手旁；第二组三个词语以腿、脚为主，动词都带足字旁。接下来，我们就来读一读文中的儿歌，感受一下同学们在课间十分钟里进行的丰富多彩的活动。
二、课文研读，突破重难
1．学生自由朗读课文，教师点拨。
朗读指导：“铃声/响，下课/了。操场/上，真/热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。”朗读时要注意节奏，掌握好停顿，可以引导学生想一想自己参加体育活动时的心情，要读出兴奋、欢快的语气来。
2．这首儿歌一共有几句话？第一、二句分别讲了什么内容？
明确：这首儿歌一共有三句话。第一句交代了时间——下课了。第二句是全文的中心句，交代了活动地点和活动氛围，引出下文具体写操场上如何“热闹”。
3．第三句写了什么？你从中懂得了什么道理？
明确：这一句交代了三项体育锻炼项目以及参加锻炼的好处。“跳绳踢毽丢沙包”是具体的活动内容。这句话说明了只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。
4．教师引导学生探究：偏旁归类识字法。
明确：偏旁指在汉字形体中常常出现的某些组成部分。偏旁归类法就是把同一偏旁的字搜集在一起进行对比学习。举例：足字旁，含有这个偏旁的字多与腿、脚动作有关，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有这个偏旁的字多与嘴的动作有关，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有这个偏旁的字多与说话有关，如“讲、说、话”等；单人旁，含有这个偏旁的字多与人有关，如“体、你、住”等。用偏旁归类的方法识字，便于我们了解汉字的意义，从而牢记汉字。
三、课堂小结，效果强化
1．展开全班交流，鼓励学生大胆发言：你喜欢什么体育活动？(教师适时点评)
2．谈话总结：这节课，我们学习了一首儿歌，它描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉我们参加体育活动可以使我们的身体更健康、更强壮。现在，我们的身边有了越来越多的小胖墩儿、小眼镜，这都是因为缺乏户外运动、缺乏体育锻炼。所以，同学们知道，我们应该怎么做呢？(学生齐答)
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
《操场上》教学设计（二课时）
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《操场上》教学设计（二课时）”,希望对您的工作和生活有所帮助。
《操场上》教学设计（二课时）
教学目标：
1、学习14个生字，读准字音，认清字形。
2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。
3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。
4、学会写4个生字：八、入、大、天。
教材分析：
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
学情分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。
教学难点：牢记14个生字。
课前准备：课件、字卡、词卡。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，启发谈话
1、小朋友，课间都爱在哪儿活动？（师板书课题，生跟着书空）
2、读题，注意读准平翘舌音。
3、你最喜欢参加哪些体育活动？
二、指导看图，学习生字
1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图，图中的小朋友在参加什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。）
dǎqiúbáhépāipíqiú
打球拔河拍皮球
tiàogāopǎobùtīzúqiú
跳高跑步踢足球
2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗？（指名读、齐读）
有9个生字宝宝想和大家交朋友，大家愿意吗？（贴出生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读）
3、去掉拼音，你还认识它们吗？（指名读、开火车读）
4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。
5、读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。
把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？）
扌：打拔拍……
把足字旁的字放在一边，认识足字旁。（方法同上）
足：跳跑……
6、出字谜，学生猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）你会给小伙伴出字谜吗？（让学生积极动脑，快乐识字。）
7、练习说话：
（1）下课了，我在操场上。
（2）是我最喜爱的体育活动。
三、指导写字
1、比较“八”和“入”。
2、师在田字格中范写。
3、生在田字格中书写“八”和“入”。
板书设计
dǎqiúbápāitiàogāopǎobùzú
打球拔拍跳高跳步足
扌（提手旁）：打拔拍……足（足字旁）：跳跳……
第二课时
一、复习生字
1、开火车读字卡，指名给生字组词读。
2、齐读生字卡、词卡。
二、读儿歌，学生字
1、上节课我们看图了解了一些体育运动，并认识了一些生字宝宝，这节课我们一起来学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌，找到它们，把它们圈出来。
2、（老师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，注意平翘舌音，前后鼻音。
曲调拼音，你还认识它们吗？（指名读、当小老师带读、开火车读、齐读）
xiǎngkèzhēnshēntǐ
响课真身体
3、你是怎么和它们交上朋友的？说说你识记字形的好办法。
响——复习口字旁，组词说话。
课——利用熟字加偏旁的方法识记，复习三点水，组词说话。
真——不能少写一横，组词说话。
身——与“真”比较，撇要出头，组词。
体——加一加的方法识记，复习单人旁，组词说话。
4、做“接龙”游戏，分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长。）
接龙游戏：说出带有下列偏旁的字，看哪条龙接得最长。
足：
口：
氵：
扌：
5、生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了，你还能认识它们吗？自由借助拼音读儿歌，注意读正确。
铃声响，下课了，
操场上。真热闹。
跳高拔河拍皮球，
天天锻炼身体好。
6、指名读儿歌，师生评议。再指名读，比赛读，
7、齐读儿歌，注意读出欢快的语气。
8、读了儿歌，你知道了什么？（下课了，操场上真热闹，很多同学在参加体育锻炼。）引导学生课后也多参加体育锻炼。
10、指导背诵儿歌。
三、拓展活动
1、读读画画，把你喜欢的体育活动涂上你喜欢的颜色，书中没有的可以自己补上。
2、把自己喜欢的活动名称写在卡片上，和小伙伴一起读，并介绍玩法。
四、指导写字
1、仔细观察，比较“大”和“天”。
2、师在田字格中范写。
3、生在田字格中书写，评议。
五、作业
1、练习写生字。
2、练习说话。（自选）
板书设计
xiǎngkèzhēnshēntǐ
响课真身体
2022年统编版一年级下册《语文园地三 第二课时》语文教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“2022年统编版一年级下册《语文园地三 第二课时》语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020年统编版一年级下册《语文园地三 第二课时》语文教案
第二课时
一、日积月累
1．出示《赠汪伦》，解题。读准“赠”的字音、字义。
2．自由读诗，读准字音。
3．指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。
4．再读古诗，了解诗意。
5．配乐背诵。自由背诵，指名背诵，齐背。
二、读一读
1．自己借助拼音读一读课文《胖乎乎的小手》，读准字音。
2．同桌互相读，有不会的字，当当小老师。
3．指名分段朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮)
4．回家和父母一起读，谈谈你对这篇文章的感受。
三、总结
1．本节课，你有什么收获？
2．学会了查字典，你打算做些什么呢？
3．最后，让我们齐唱《汉语拼音字母歌》、齐背《赠汪伦》，在歌声和背诵中结束今天的语文课。
点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计
提醒：
小学试题、单元测试题、小学知识点
尽在“”微信公众号
2022年统编版一年级下册《语文园地一 第二课时》语文教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“2022年统编版一年级下册《语文园地一 第二课时》语文教案”，仅供您在工作和学习中参考。
2020年统编版一年级下册《语文园地一 第二课时》语文教案
第二课时
一、书写提示
1．出示教材 13页上的三个生字。
2．指生领读生字。
3．明确这几个字的书写规则：先外后内再封口。
(1)小组讨论试写，先描红，再书写。
(2)学生范写。其他同学练写。
4．让学生组内比赛写。
二、日积月累
1．出示 教材13页上的成语。
2．学生自由练读，同桌互读，全班比读。注意读准每个字的字音。
3．让学生探索这些成语的特点。你们还知道哪些这样的成语呢？
明确：这些成语都是和春天有关的。
4．交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
5．学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
6．推荐代表全班交流。
三、和大人一起读
1．读通儿歌
注意把每个字的字音读准确，再把儿歌读通顺。
2．读出韵味
( 1)一边读一边体会：怎么读出趣味？
(2)第一首儿歌要读好“摇、桥、宝、包、糕”这几个韵脚。第二首儿歌要读好“发、 嚓、他、娃”这 几个韵脚。
(3)两人或小组内比赛读，看谁读得好。
3．背诵儿歌
(1)比一比，看谁背得快。
(2)同桌之间相互检查背诵。
4．交流拓展
你还会背哪些儿歌和童谣？同桌之间相互背一背。
点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计
提醒：
小学试题、单元测试题、小学知识点
尽在“”微信公众号
2022年统编版一年级下册《荷叶圆圆 第二课时》语文教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“2022年统编版一年级下册《荷叶圆圆 第二课时》语文教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
2020年统编版一年级下册《荷叶圆圆 第二课时》语文教案
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，体会夏天的美好。
教学课件
教学过程
一、复习导入
1．出示生字卡片，（课件出示9、10）指名读，齐读。
2．齐读课文，说说荷叶是谁的什么。
3．展示绘画的荷叶。
二、再读课文。指导朗读，表演课文。
1．都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？
（1）（课件出示11）出示：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
结合课文插图观察 池塘里的其他事物，也来用上这样的句式说一说。比如：荷花（ ）的，（ ）的；水珠 ( )，（ ）的。
（2）说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回答，老师张贴相应的图片。（课件出示12、13、14）
（3）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（课件出示15）（出示句子：荷叶是我的摇篮。）指导读句子。
小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？
做一下“躺”在摇篮的动作。（课件出示16）（出示摇篮课件）
谁来读读这一自然段？
（3）小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？（课件出示17）（出示第3自然段）
现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第3自然段？看看小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪）
一起表演一下“展开翅膀，立在荷叶上的动作。”
（4）小青蛙为什么也喜欢荷叶？（课件出示18）谁来读读第4 自然段？ 谁还想做快乐的小青蛙再来读读？
请学生上台，戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地唱歌。
1. 小鱼儿把荷叶当成什么？（课件出示19）自由练读第5自然段。指名读，齐读。
出示“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。”
请两个学生配合表演“小鱼撑着伞，在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”。
（6）分角色朗读。
（7）想象荷叶还是谁的什么？
（荷叶还是小水珠的滑梯，滑来滑去。）
3．齐读课文。
三 分角色朗读，练习背诵
1.请学生到前面指着图画向大家介绍。
2.这时候，小动物们和小水珠们都有什么心情呢？(高兴、愉快、美滋滋……)
3.让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。
老师引读：小水珠躺在荷叶上（课件出示20）。
学生接读：眨着亮晶晶的眼睛。
请大家眨眨眼睛。
同上，完成第3、4自然段的引读、接读、表演。
四 课后延伸实践
1.到公园中找一找，看看还有什么小动物会把荷叶当成什么，和班上小朋友交流。
2.画一幅“荷叶是我的……”图画，也可以图文结合，在班级展示。
板书设计：
14 荷 叶 圆 圆
小水珠--摇篮
小蜻蜓--停机坪
小青蛙--歌台
小鱼儿--凉伞
课外作业新设计
1.我是小画家。(画一画美丽的荷叶)
2.我是小作家。
( )说：“荷叶是我的( )。”
( )说：________________。
3.有感情地朗读课文两遍。
答案：荷花 好伙伴
孩子们说：荷叶是我的凉帽。
备课资料
1.作者简介
胡木仁，湖南长沙人，1940年生，副教授，儿童文学作家，优秀教师，从教40年，连续担任班主任工作40年。已发表儿童文学作品千余篇（首），其中《太阳的颜色》获第五届儿童文学园丁奖，《小兔开店》获新时期第二届优秀读物奖，《小镜子的秘密》获湖南省首届儿童文学大奖。不少作品被选入幼儿园和小学教材或阅读教材。1994年，经民意测验，由《中国少年文学家》编委会授予“小朋友心中作家”荣誉称号。
2.荷叶
荷叶为睡莲科植物莲的叶。莲多年生水生草本，生于水泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培。广布于南北各地。6至7月花未开放时采收，除去叶柄，晒至七八成干，对折成半圆形，晒干。夏季亦用鲜叶或初生嫩叶。
点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计
提醒：
小学试题、单元测试题、小学知识点
尽在“”微信公众号
《2022年统编版一年级下册《识字7 操场上 第二课时》语文教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。
