九年级化学上册第1章大家都来学化学1.2化学实验室之旅教案新版粤教版。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“九年级化学上册第1章大家都来学化学1.2化学实验室之旅教案新版粤教版”，希望能为您提供更多的参考。

1.2化学实验室之旅
教学设计
课标
要求认识常见的化学仪器及使用方法
教
材
析本节是系统学习九年级化学知识的第一节课，化学学习中有很多的化学实验，学生虽然在物理和生物实验中接触过一些玻璃仪器，但化学实验的基本操作、药品的取用及化学实验的安全知识学生还不了解，所以化学实验的基本操作和安全知识显得更加重要。
课
目
标1、知道化学实验的基本要求；
2、认识常用的化学仪器；
3、了解常用仪器的使用方法。
4、通过练习操作，学会药品的取用、等化学实验常用的基本操作。

5、通过化学实验安全知识的学习，养成良好的实验习惯
重点重点：常用仪器的使用方法，实验的基本操作

难点难点：药品的取用、
教法学法
指导阅读法、讲练法
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引
入
新
课目标：导课
化学是以实验为基础的自然科学，本节课我们将介绍一些常用化学仪器的名称、使用要求及化学实验的一些基本操作。让学生感受化学实验的重要性

程新课
（一）、化学实验室规则
（二）、实验室的安全知识
（三）、常用的化学仪器

（四）、化学实验的基本操作
1、药品的取用
（1）、固体药品的取用
使用仪器：药匙、镊子。
（2）、液体药品的取用
1、引导学生学习教材第7页化学实验室规则，重点强调“细心观察实验现象，做好实验记录，写好实验报告”。
2、重点强调“三不准”，剩余药品的处理及浓酸、浓碱的使用安全。
介绍：集气瓶（广口瓶）、烧杯、胶头滴管、量筒、试管、铁架台、酒精灯、锥形瓶、玻璃棒、试管夹等仪器的名称，使用范围及使用注意事项。
边讲边演示
1、教师演示【实验1-2】，引导学生观察,强调操作要领
2、教师演示【实验1-3】，引导学生观察领会。
强调：读数时视线应与量筒凹液面的最低处保持水平。
思考：如果俯视、仰视会对读数有何影响？
2、教师按图1-14所示操作演示，引导学生观察领会。
强调：瓶塞倒放、标签向着手心、瓶口紧挨试管口。
3、滴管的使用
教师按教师按图1-16所示操作演示，引导学生观察领会。
强调：滴管不可伸入试管内，也不可将滴管横放或倒持
体会化学实验安全的重要性

学生观察、思考

学生体会、思考为什么这样操作的原因？如果不这样操作会造成说明后果？
小

结

计
1、2化学实验之旅
一、化学实验室规则
二、化学实验室的安全知识
三、常用的化学仪器
四、化学实验中仪器的操作、药品的取用
作计
熟记几种化学仪器的名称和使用方法

扩展阅读

九年级化学上册第1章大家都来学化学1.3物理的变化教案1新版粤教版

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“九年级化学上册第1章大家都来学化学1.3物理的变化教案1新版粤教版”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

物理变化和化学变化
教学设计
课标
要求掌握物理变化和化学变化
教
材
及
学
情
分
析物质的变化学生在生活中经常见到，物理变化和化学变化的概念学生也容易理解和判断，但化学变化的现象及物理变化和化学变化的本质区别学生不容易理解，需通过一些典型的变化的分析和判断，加深对两种变化的区别和联系的理解。
课
时
教
学
目
标知识与技能：理解物理变化与化学变化的概念及两者之间的区别与联系
过程与方法：通过对物理变化和化学变化概念的学习，能判断生活中一些简单的物理变化和化学变化
情感态度与价值观：体验对变化的观察过程，认识观察和思考是学习化学的重要环节
重点重点：物理变化与化学变化的概念及会辨别两种变化

难点难点：理解化学变化的本质特征
教法学法
指导实验法、归纳法
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引
入
新
课回忆化学研究的对象化学课学习的内容？今天我们先学习有关物质变化方面的知识。目标：导课

教

学

过

程观察实验，思考物理变化的特征
填写教材上的空白。
举出生活中物理变化的两个例子

学生观察、思考将观察到的现象填写在教材的空白处。
思考：火柴和镁条在空气中燃烧前后物质的形状都发生了变化时是物理变化吗？为什么1、活动一：教师演示：观察活动—喷雾写字
活动二：观察活动—【变化1】、【变化2】、【变化3】、【变化4】、【变化5】
引导学生观察、分析、思考以上五个变化，
强调：形状或状态；熔化与溶解的区别
总结：（1）、概念：没有新物质生成的变化叫物理变化；
（2）、特征：物质的形状或状态发生了变化。

演示【实验1-5】和【实验1-6】，引导学生观察火柴、镁条在空气中燃烧前、燃烧过程中及燃烧后出现的现象，
总结：概念：有新物质生成的变化叫化学变化；
说明：在化学变化中一般有发光、发热、变色等现象。新课
一、物理变化

二、化学变化
教

学

过

程思考1：为什么这几个变化都是化学变化？它们分别有什么特征？
思考2：有这些现象的一定是化学变化吗？（电灯通电发光是物理变化）
演示【实验1-7】、【实验1-8】和【实验1-9】，引导学生观察、思考、分析
总结：化学变化中一般会有发光、发热、变色、产生气体和产生沉淀等现象。
讨论：1、物理变化与化学变化的本质区别是什么？
2、物理变化和化学变化有哪些联系？
分析：蜡烛燃烧过程中包含了哪些变化？
强调：1、物理变化与化学变化的本质区别是是否有新物质生成；
2、在化学变化中一般包含有物理变化，而在物理变化中不一定有化学变化
三、化学变化的特征

小

结物理变化与化学变化的区别
板
计
1、3物理变化和化学变化
一、物理变化
二、化学变化
三、化学变化的特征
四、物理变化与化学变化的联系及区别

计
练习册：（必做题：基础.达标；选做题：综合.提升）

九年级化学上册第1章大家都来学化学1.3物理的变化教案2新版粤教版

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“九年级化学上册第1章大家都来学化学1.3物理的变化教案2新版粤教版”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

物理性质和化学性质
教学设计
课标
要求了解物理性质和化学性质的含义
教
材
及
学
情
分
析学生在上一节已经学过了物理变化与化学变化，物理性质与化学性质是在两种变化的基础上学习的，特别是化学性质的概念及变化与性质的区别初学者很不容易理解，需要通过比较和多举例讲解学生才能理解。
课
时
教
学
目
标知识与技能：1、理解物理性质和化学性质的含义；
2、了解科学探究方法的主要步骤。
过程与方法：通过铜在空气中加热的实验，认识探究物质性质—科学探究的主要步骤
情感态度价值观：感受合作与交流对科学探究的作用
重点重点：物理变化和化学变化与物理性质和化学性质的区别与联系；

难点难点：科学探究的主要步骤
教法学法
指导
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引
入
新
课回顾化学研究的对象及物理变化与化学变化的概念问：化学研究的对象是什么？上节课我们
学习了物质的两种变化，今天我们
来学习物质的两种性质？复习引入
教
程阅读教材20页上表格，
思考物理性质包括物质哪些方面的性质，这些性质我们需要通过什么方法获得？子

出示镁条、铜片、水等物质，让学生观察它们的形态，引导学生阅读教材20页上的表格，
物理性质：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。
解释：这些性质只需通过我们的感觉器官或通过物理变化就可以得

到。
设问：在我们没有做镁条在空气中
燃烧的实验之前同学们知道镁条
能够燃烧吗？它的可燃性是通过
什么表现出来的？
化学性质：物质需要通过化学变化
就能表现出来的性质。如可燃性、
稳定性等新课：
一、物质的性质
1、物理性质
2、化学性质

教

学

过

程将实验现象和推断结果填写在教材的空白处。演示【实验1-10】、【实验1-11】和【实验1-12】，引导学生观察、思考、分析，得出科学探究的六个步骤。
（一）、观察与问题：
铜片在空气中加热为什么会变黑？
（二）、假设与预测：
预测一：黑色物质是烟灰；
预测二：生成了新的黑色物质。
（三）、实验与事实：
设计实验排除不是烟灰，是生成了一种黑色的新的物质。
（四）、解释与结论：
解释以上三个实验出现的现象和得出的结论。
（五）、反思与评价:
结论是否正确，可通过对生成物的鉴别实验去证明。
（六）、表达与交流：
铜+氧气氧化铜
CuO2CuO
强调实验与事实是科学探究六个步骤中的中心环节新课：
二、金属铜化学性
质探究

设

计
1、3物理性质和化学性质
一、物理性质
二、化学性质
科学探究的步骤：
1、观察与思考2、假设与预测3、实验与事实
4、解释与结论5、反思与评价6、表达与交流。
作

业

设

计
练习册：（必做题：基础.达标；选做题：综合.提升）

1.2《化学实验室之旅》表格版教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“1.2《化学实验室之旅》表格版教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.2化学实验室之旅

1．熟悉实验室规则，了解药品的放置规律。
2．认识部分常用仪器，了解它们的用途和使用时的注意事项。
3．学会药品的取用、给物质加热等基本的实验操作。
4．熟悉实验室里取用药品的注意事项。

1．化学实验室规则和化学实验常用仪器
150多年前，国际化学权威贝采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些事先配好的很难品尝的液体，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来贝采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。
这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室规则，因为它是我们安全地进行实验并获得成功的保证。好了，让我们到实验室参观一下吧！
化学药品柜
现代高标准的化学实验室
(1)化学实验室规则
化学实验室规则
一、按指定座位就座，并保持室内安静。
二、未经许可，不得擅自动用仪器、设备及材料。
三、实验前，认真检查实验用品是否齐全，发现问题及时报告。
四、实验时，严格遵守操作规则，防止意外事故发生。
五、细心观察实验现象，作好实验记录，写好实验报告。
六、爱护仪器，节约药品，保持实验室整洁。
七、实验完毕，按要求做好清洁卫生工作。
(2)化学实验常用仪器介绍
仪器用途注意事项
作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用加热后不能骤冷，防止炸裂
用于夹持试管防止烧损和腐蚀
搅拌、引流、蘸取少量固体或液体
加热—
用于吸取和滴加少量液体用过后应立即洗净，再去吸取其他药品
用于盛放少量液体药品滴瓶上的滴管与滴瓶要配套使用，用后不能清洗
固定和支持仪器—
作配制溶液和较多量试剂的反应容器，在常温或加热时使用加热时应放置在石棉网上，使受热均匀
用于量取一定体积的液体不能加热，不能做反应容器
收集或贮存少量气体—
作较多量试剂的反应容器，在常温或加热时使用加热时需要垫上石棉网
用于取用小颗粒或粉末状固体药品
用于过滤
实验是化学学习的一种重要方法，实验就要用到仪器，就必须了解常见仪器的用途、注意事项。
【例1—1】下图是实验室中常用的化学仪器，相信你已经使用过。
(1)请说出仪器的名称：①______________，②__________，③__________，④____________，⑤__________，⑥__________，⑦____________，⑧__________，⑨__________，⑩____________。
(2)按要求把仪器的名称填在横线上：
A．常作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是________。
B．搅拌、过滤、蘸取少量液体时常用______。
C．向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸______。
D．收集或贮存少量气体________。
E．取粉末状药品________。
F．量取80mL的盐酸________。
G．将锌粒装入试管________。
解析：题中给出仪器的用途：药匙用于取用粉末或小颗粒状的固体药品；量筒用于量取一定体积的液体；玻璃棒常用于搅拌、引流；托盘天平用于称量物质的质量；铁架台用于固定和支持多种仪器，常用于加热、过滤等操作；烧杯：用作①固体物质溶解、液体稀释的容器，②较大量试剂发生反应的容器；试管刷用来洗涤小口径器皿；集气瓶，收集和贮存少量气体；胶头滴管用来吸取和滴加少量液体；滴瓶用于盛放消耗量较小的液体试剂。
答案：(1)①药匙②量筒③玻璃棒④托盘天平⑤铁架台⑥烧杯⑦试管刷⑧集气瓶⑨胶头滴管⑩滴瓶
(2)A．试管B．玻璃棒C．胶头滴管D．集气瓶E．药匙F．100mL量筒G．镊子
解仪器选择题，其关键是了解常用仪器的用途及操作要点，识别常见实验基本操作所需的仪器。
【例1—2】下列实验仪器可直接在火焰上加热的是()。
解析：烧杯底面积较大，不能直接在火焰上加热，可垫在石棉网上加热；集气瓶只用于收集气体，不能在火焰上加热；量筒只用于量取液体，不能在火焰上加热。
答案：B
加热所用仪器：①盛液体加热仪器：试管、烧瓶、烧杯、锥形瓶、蒸发皿等；
②盛固体加热仪器：试管、蒸发皿等；
③直接加热仪器：试管、蒸发皿；
④需垫石棉网才能加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶。
不能加热仪器：集气瓶、水槽、漏斗、量筒、滴瓶等。
2．实验室安全知识和药品取用规则
(1)实验室安全知识
①使用浓酸、浓碱等强腐蚀性药品时，必须特别小心，防止皮肤或衣物被腐蚀。实验中要特别注意保护眼睛，万一眼睛里溅进了稀酸或稀碱溶液，要立即用水冲洗(切不可用手揉眼睛)，必要时请医生治疗。
②烫伤时，立即用水冲洗烫伤处，再涂上烫伤膏；割伤时，要立即进行消毒、包扎处理。
③万一洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应立即用湿布盖灭。
(2)药品取用规则
①药品取用的“三不”原则
不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。
怎样闻气体的气味呢？
用手轻轻地在瓶口扇动，仅使少量的气体飘入鼻孔。
闻气体时的正确操作
②药品的用量原则
以节约少取为原则，液体1～2mL；固体只需盖满试管的底部。
③剩余药品的处理原则
“三不一指定”：剩余药品不能放回原瓶，不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。
(3)实验室各类安全标识
实验室里的药品有的有毒性、有的有腐蚀性，要熟知下列各种标识(如下图所示)。
【例2】某化学兴趣小组的同学在实验室做完实验后，剩余了一些食盐，关于四位同学的处理意见中，正确的是()。
A．李明：食盐无毒，随意丢弃
B．王霞：随手丢到垃圾桶
C．李阳：扔了太可惜了，放回原瓶
D．魏强：根据实验室规则放到指定的容器内
解析：根据药品的取用规则可知：
答案：D
3．药品的取用
(1)固体药品的取用
固体药品一般存放在广口瓶中，取用固体药品一般用药匙或纸槽，有些块状药品可以用镊子夹取。
怎样往试管中装入固体粉末或块状固体？
①往试管里装入固体粉末：先使试管平放，把盛有药品的药匙或纸槽小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部(如下图所示)。
取固体粉末时要“一斜二送三直立”。
②把块状的药品或密度较大的金属颗粒放入玻璃容器：应该把容器平放，把药品和金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或颗粒缓缓地滑到容器底部，以免打破容器底部(如下图所示)。
取块状固体时要“一横二放三慢竖”。
(2)液体药品的取用
液体药品通常放在细口瓶里，取用液体药品一般采用倾倒的方法。
①倾倒液体药品：先把瓶塞取下，倒放在桌面上(防止药品被污染)，然后一手拿起瓶子(注意瓶上的标签应向着手心，以免倒完药品后，残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签)，另一手略倾斜地把试管持好。然后使瓶口紧挨着试管口，把液体缓缓地倒入试管里。最后盖紧瓶塞，把瓶子放回原处，并注意使瓶上的标签向外(如下图所示)。
操作要点：
瓶塞倒放口对口斜倒缓流签向手轻刮残液塞紧塞放回原处签朝外
②用滴管吸取和滴加少量液体：取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不能平放或倒持，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽。用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不能用水冲洗)，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取其他液体。向容器里滴加试剂时，要保持滴管竖直在容器口上方，不可把滴管伸入容器内，防止污染试剂或滴管(如下图所示)。
胶头滴管使用时，要注意：“先挤后取悬空滴，不可伸入不可触，取液不平不倒置(或竖直悬空四不要)”。
③用量筒量取用一定量的液体药品：
a．操作方法：先用倾倒法倒入液体接近刻度时，改用胶头滴管逐滴滴加直至刻度线；
b．读数时，量筒必须放平，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平(如下图所示)。
使用量筒时，要“先倒后滴至刻度，平放平视最低处”。
【例3】下列图中所示实验操作中，正确的是()。
解析：
A×视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平
B√正确
C×胶头滴管插入试管且接触管壁
D×瓶塞应倒放、试管要倾斜
答案：B
4．给物质加热
酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三部分(如下图所示)，给物质加热时，应用外焰加热，因为外焰温度最高。
(1)酒精灯的使用
①禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；
②禁止用酒精灯引燃另一酒精灯；
③熄灭时要用灯帽盖灭，不可用嘴吹。
在使用酒精灯时，要用火柴点燃酒精灯。向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的三分之二。
(2)给试管中的固体加热
①试管要用试管夹夹持或固定在铁架台的铁架上，夹于试管中上部，试管口略向下倾斜；
②预热(可移动酒精灯)；
③对准试管内被加热的物质加热；
(3)给试管中的液体加热
①试管要用试管夹夹持于试管中上部，试管口与桌面呈45°角，试管口不能对着自己和有人的地方，液体体积不能超过试管容积的1/3；
②预热；
③集中在液体部位加热，还要不时地移动试管。
注意哦！①用试管夹夹持试管时，要从试管底向上套，夹持在试管的中上部，取下时逆向退出，以免污染试管内的药品。②加热试管时，一定要使试管受热均匀，以免试管炸裂。a．试管外壁有水，擦干后再加热；b．加热时试管不能接触灯芯；c．烧得很热的试管，不能立即用冷水冲洗(骤冷)。d．给固体加热时，试管口要略向下倾斜。
【例4】酒精灯是进行化学实验时重要的加热工具，下列酒精灯的使用(如下图所示)正确的是()。
解析：根据酒精灯使用的注意事项：
A×可能引起酒精灯里的酒精洒出，从而引起火灾
B√在使用酒精灯时，要用火柴点燃酒精灯
C×给试管中的液体加热时，液体不能超过试管容积的三分之一
D×熄灭时要用灯帽盖灭，不可用嘴吹，防止火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸
答案：B

5．量筒的使用
(1)量筒的选择：遵循“一次性、最大量程与液体体积接近”的原则，即选取能一次量取全部液体最小规格的量筒。
(2)量筒在使用时分两种情况：
①给定体积的液体，读取数值，液面固定。
a．俯视读数：读数＞实际液体体积
b．仰视读数：读数＜实际液体体积
②量取一定量的液体，刻度固定。
a．俯视读数：量取的液体体积＜要量取的液体体积
b．仰视读数：量取的液体体积＞要量取的液体体积
(1)量筒读数可巧记为：俯大仰小不准确，即高看(俯视)偏高，低看(仰视)偏低。
(2)解此类题时可画图进行分析解答。
【例5—1】小明同学在实验室练习化学实验基本操作。
(1)他实验时量取47.5mL水，他应选择的量筒规格是()。
A．20mLB．50mL
C．100mLD．任意选用
(2)量取完后，读数时小明俯视读数为47.5mL，则量筒内液体的实际体积为______(填“大于”、“小于”或“等于”)47.5mL。
解析：量筒在使用时应选取一次量取全部液体的最小规格的量筒，所以应选择最大量程为50mL的量筒。俯视读数量取的液体体积＜要量取的液体体积(47.5mL)，故量筒内液体的实际体积小于47.5mL。
答案：(1)B(2)小于
【例5—2】某学生，用量筒量取液体，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为15mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为7mL，则该同学实际倒出的液体体积为()。
A．大于8mLB．小于8mL
C．等于8mLD．无法确定
解析：量筒的正确使用方法是视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，当俯视刻度读数为7mL时，实际液体体积小于7mL(如下图所示)，所以倒出的液体体积大于8mL。
答案：A
6．给物质加热时要注意的问题
(1)加热少量试剂一般选用试管，加热大量试剂可选用烧杯、烧瓶等。
(2)无论是给固体加热，还是给液体加热，都要保持玻璃仪器外壁干燥，先预热，然后对准药品部位集中加热。热的玻璃仪器不要立即用冷水冲洗，也不要立即放在实验台上，以免仪器破裂或烫坏实验台。
(3)给试管中的液体加热，预热时，使试管沿着45°角方向较快移动，集中加热时也要不时移动试管，以防液体局部过热沸腾喷出。
加热时玻璃仪器炸裂的主要原因是受热不均匀或骤冷骤热。解题的关键是认真分析可能造成仪器受热不均匀或骤冷骤热的原因。
【例6】新华中学化学兴趣小组的同学在实验室练习用酒精灯给试管中的液体加热时，发现试管破裂，下面是该兴趣小组的同学就试管破裂的原因的交流，其中正确的是()。
①用酒精灯的外焰给试管加热；
②加热前没有擦干试管外壁的水；
③加热时试管底部接触灯芯；
④试管中液体的体积超过试管容积的1/3；
⑤加热时没有不时地移动试管；
⑥没有进行预热
A．①③⑤⑥B．②④
C．②③⑤⑥D．②④⑤
解析：①正确，因为酒精灯外焰温度最高；②③⑤⑥会造成试管受热不均匀而炸裂；④中液体的体积超过试管容积的1/3，会造成液体沸腾时喷出容易伤人，与试管炸裂无关。
答案：C

7．实验在化学中的重要作用
实验是进行化学学习的一种重要方法，常用仪器和化学实验基本操作是初中化学实验的基本内容，它不仅应用于实验研究中，而且在生活中也有着广泛的应用。如注射器、筷子等在用途上与滴管、玻璃棒等仪器的用途很相似，说明常见化学仪器与生活用品有着密切的联系。
化学实验要求严格实验操作且进行规范化操作，否则将引起不良后果。在考查时常结合多种基本操作作为一个综合实验题来考查。仪器名称→用途→注意事项→原因是本课题综合的第一条线，仪器――→组合装置是本课题综合的第二条线，解决每一条线的关键是熟知常用仪器的用途。
解答化学实验基本操作试题的关键是了解仪器用途、操作要点及注意事项。
【例7】正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列操作正确的是()。
解析：
A×向试管中装入块状固体时，要“一横二放三慢竖”
B×不能把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味
C×滴管接触试管内壁，可能污染试剂
D√正确
答案：D