剥夺王权保留王位的革命学案。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“剥夺王权保留王位的革命学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习内容第3课剥夺王权保留王位的革命

学习目标1、了解英国资产阶级革命的爆发、“光荣革命”、《权利法案》及君主立宪制的确定；

2、理解英国资产阶级革命对欧洲其他国家的影响，说明资本主义战胜封建制度是历史的进步，加深学生对人类历史发展进程的了解；

3、通过对“君权神授”和《权利法案》的对比分析，让学生了解从专制到民主、从人治到法治是人类社会发展的必然趋势，培养学生的民主与法制意识。

学习重点1、《权利法案》以及君主立宪制的确立；2、英国资产阶级革命的历史意义。

学习难点1、英国资产阶级革命的曲折性；2、英国资产阶级革命对欧洲社会发展的重大影响。

学法提示读图分析法、对比分析法、擂台辩论法、情境体验法。

导学过程

一、学习导航：

（一）预习检测：（每格1分，共18分）

1、1640年，英国爆发了反抗斯图亚特王朝封建统治的革命。这场革命从一开始就形成了以为首的封建势力和以为代表的新贵族相对立的两大阵营，并围绕着和的问题展开了激烈的斗争。

2、1649年，英国国王在王宫广场被送上了断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国进入了时代。

3、1688年，英国社会上层势力发动政变。这次政权的更迭没有发生流血事件。因此，西方人认为这是一次“”。

4、1689年，英国国会制定并批准了《》。这个法案对国王在经济、政治、宗教等事务中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力

的基本原则，并对公民应有的权利作了明确的规定。这种保留的君主、国会拥有的政治体制被称为“”。

5、英国资产阶级革命的意义：（1）使英国确立了代表的政治制度，走上了迅速发展的道路，并率先开始了。

（2）英国革命不仅对英国的历史发展产生了重大影响，也迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲的发展。

（二）质疑问难：

二、探究交流：

从专制到民主、从人治到法制是人类社会发展的必然趋势。英国资产阶级革命的爆发揭开了人类近代社会民主与法制建设历史的新篇章。

■历史的探寻，追根溯源

（1）中国封建社会的历史同时就是一部君主专制逐步强化的历史。

●想一想：公元前5—公元前3世纪，中国社会政治学派中最早提出“加强中央集权，强化君主专制”主张的是谁？第一个将该学派思想主张在统治中予以实践的君主是哪个？中国的“君主专制顶峰”出现在何时？

●说一说：15世纪末至17世纪中叶，英国的封建专制王

权一度曾大大加强。为了限制王权，英国也曾签署了相

关文献（如右图）。这部文献的名称，最终结果如何？

■东西的对比，博古通今

（3）文献资料是历史信息的重要载体。阅读下列资料，回答问题。

材料一：今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。——清康熙帝

材料二：凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；……………………凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。…………——英国《权利法案》

●想一想：材料一、二的内容表明，在同一时期中国和英国的政治制度形式有何不同？你认为哪种政治制度更有利于促进社会的发展？说明理由。

■思维的碰撞，真知灼见

（4）●读一读：辩论是我们明理的一种方式，阅读正、反双方的辩论言辞。

正方：英国确定国会拥有最高权利，国王有名无权，因而英国的政治体制发生了根本性变化。

反方：英国虽然实行君主立宪制，但仍然保留了君主，所以英国的政治体制在革命前后并没有实质性的改变。

●辨一辨：你赞同哪一方观点？说明理由。

■角色的扮演，真实感悟

（5）●品一品：“风能进，雨能进，国王不能进”的历史典故反映了英国资产阶级革命后社会发生的巨大变化。结合对典故的理解，回答下列问题。

●演一演：如果你是生活在英国资产阶级革命时期伦敦的一名普通平民，革命结束后，你的生活中会有哪些变化？为什么？你有权拒绝国王，但有权拒绝贫困吗？

●找一找：通过围绕“英国资产阶级革命”问题的探究，你还有哪些学习疑难？

●亮一亮：我在学习过程中学到了哪些解决疑难问题的妙招？（技能性自我展示）

三、训练反馈：

（一）精挑细选（每题1分，共4分）

1、李明在探究性学习时向百度的搜索引擎中打入了《权利法案》、《王位继承法》等字样。他探究的学习主题应是（）

A法兰西共和国的建立B美国独立战争的胜利

C英国的君主立宪制D社会主义运动的兴起

2、依据所学知识判断。“风能进，雨能进，国王不能进”这一典故所反映的是英国历史上哪一时期公民权利的变化？（）

A《权利法案》颁布后B“光荣革命”期间

C斯图亚特王朝统治时期D英国共和时代

3、在今天的英国、荷兰、日本等资本主义国家仍保留有国王或天皇的称号。与这一历史现象有关的一部法律文献是（）

A《权利法案》B《人权宣言》C《独立宣言》D《1787年宪法》

4、张红同学通过探究《权利法案》的内容，得出的正确结论是（）

①国会拥有最高权力②国王不得随意废除法律

③公民拥有一定权力④私有财产神圣不可侵犯

A①②③B①②④C①③④D①②③④

（二）阅读探究（每题2分，共6分）

阅读历史材料，从中找出关键的信息，是我们学习历史、认识历史、借鉴历史的重要途径之一，阅读下面材料，回答相关问题——

5、2007年6月27日下午，英国执政工党新任领袖布朗应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王手中接受玉玺，正式就任英国首相。小刚边看电视边嘀咕：“这个英国，究竟是国王的权力大还是首相的权力大？”请你通过历史学习与探究，结合下面的材料来解答小刚的困惑。

凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。……………………凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。…………

（1）上面的材料出自英国资产阶级革命颁布的什么文献？

（2）该文献的颁布，使英国建立起一种新型的政治制度。这种政治制度指的是什么？请你解释它的含义。

（3）19世纪中后期，中国曾放眼世界，努力向西方学习。中国也曾尝试建立这种政治制度，与这一“尝试”相关的是什么历史事件？目前，世界上仍有一些其他国家实行该制度，请你再举一个例子。

四、学习感悟：

面对封建，人们推崇科学；面对专制，人们倡导民主。不懈的抗争，虽然保留了昔日的君主，但其权利却受到极大地限制，人类迎来了新时代民主的曙光。本节课我们一同感受英国这场《剥夺王权保留王位的革命》，你对此有何感想？请写下来与大家一同分享……

我想说：

相关知识

九年级历史上册《剥夺王权保留王位的革命》知识点北师大版

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《九年级历史上册《剥夺王权保留王位的革命》知识点北师大版》，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级历史上册《剥夺王权保留王位的革命》知识点北师大版

1.背景：

①资本主义的兴起和发展：新航路开辟后，英国处于大西洋航运的中心线上。英国积极开拓海外贸易的发展，手工工场建立和发展起来。由于“圈地运动”，农村出现了资本主义牧场和农场。

②阶级关系发生变化，形成了新兴的资产阶级和新贵族。

③都铎王朝加强专制。鼓励工商业和海外掠夺，使英国成为海上强国，客观上有利于资本主义的发展。

④斯图亚特王朝实行专制统治，侵犯资产阶级利益，迫害清教徒，激化了社会矛盾，导致人民起义。

2.过程：

①议会斗争时期(1640年—1642年)：1638年苏格兰人民举行起义，1640年，国王被迫召开议会。议会中的清教徒和反对国王专制的代表要求限制王权，得到城乡群众支持。

②内战时期(1642—1648年)：1642年，国王查理一世宣布讨伐议会，挑起内战。议会军在纳西比诸战役中打败王党军队，俘获查理一世，并以叛国罪于1649年初处死。

③共和国时期(1649年—1653年)：内战结束后，英国宣布成立共和国，克伦威尔发展工商业，历行清教法规，远征爱尔兰和苏格兰，进行第一次英荷战争。

④“护国公”统治时期(1653—1660年)：1653年克伦威尔被宣布为“护国公”，他解散议会，成为军事独裁者。

⑤斯图亚特王朝复辟时期(1660—1688年)：1660年查理二世复辟，他实行反攻倒算政策，英国政坛发生分化，形成辉格党和托利党。詹姆士二世企图恢复天主权。

⑥“光荣革命”：1688年，辉格党人联合一部分托利党人发动政变，信奉新教的威廉和玛丽即位。英国资产阶级革命完成。

3.《权利法案》和内阁制形成：1689年，议会通过《权利法案》，限制国王的权力。18世纪，辉格党在英国政坛占优势。英国内阁制形成。

4.意义：

①推翻了封建专制的君主制，确立了君主立宪制，为英国资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立，开辟了道路。

②它在很大程度上反映了当时整个世界的要求，对欧洲和世界其它地区都有广泛影响，它标志着一个新的历史时期的到来。

英国议会对王权的胜利

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“英国议会对王权的胜利”但愿对您的学习工作带来帮助。

第六单元第三课第一框《英国议会对王权的胜利》教学设计

平湖市东湖中学潘金燕、朱明华2014.3.14

一、：

课标：2-3-3讲述欧美建立资产阶级国家的重大事件及其代表人物，说明它们对各自国家历史进程的影响。

解读：欧美资产阶级革命是人类历史上具有划时代意义的事件，通过以英国君主立宪制的建立和美国实行总统共和制为例，指导学生比较资产阶级革命后国家政治体制的变化，说明新体制的创立对历史发展的影响。

二、：

1．教材编写特点及意图：

结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第六单元第三课《资产阶级革命：新体制的创立》的第一框。旨在通过对英国资产阶级革命前因后果的分析，引导学生认识人民群众是人类历史前进的动力，社会的发展虽然总是曲折、复杂的，但其前进的脚步不会变。更通过这一内容的学习，使学生真正踏入到世界近代史中。

2．教材结构体系：

1640年1642年1649年1660年1688年1689年

三、：

1、知识与技能：了解英国资产阶级革命期间的重大事件和历史人物（英国内战、“光荣革命”、《权利法案》和克伦威尔等）

2、过程与方法：通过分析英国君主立宪制确立的历史进程，理解制度更替的曲折性和复杂性；通过分析相关事件与人物，理解他们对英国历史进程所产生的积极作用；培养用正确的方法分析、理解历史人物和历史史实的能力。

3、情感、态度和价值观：发掘人民群众在革命中的巨大作用，树立人民群众推动历史进步的观念；树立人类社会坚定不移地向前发展的信心。

四、：

重点：了解英国资产阶级革命期间的重大事件和历史人物。

难点：理解这些事件和人物对英国乃至世界历史进程的影响，体会制度更替的曲折性和复杂性，树立人类社会坚定不移向前发展的信心。

五、：

1．运用多媒体进行直观教学

2．通过材料分析，让学生体会资产阶级革命的艰巨性，提高学生的分析、归纳能力

3．通过合作探究，让学生明确合作学习的重要性，增加学生对历史学习的兴趣

六、：

导入新课：

出示图片：英国首相卡梅伦和英国女王伊丽莎白二世。

设问：你认识他们吗？他们两个是什么关系？

设计意图：通过辨别人物，激发学生的学习兴趣，同时抛出问题：首相和国王之间的关系，为下面是新授课作好铺垫。

教学过程：

阅读书本P44阅读卡，了解议会的产生及有关概况，思考：

1.英国议会成立于什么时候？

2.成立议会的目的是什么？

3.议会的组成人员有哪些？

4.议会有哪些权利？

设计意图：通过自主阅读，了解有关议会的内容，为下面的学习打好基础。

（一）英国资产阶级革命的原因

活动:出示查理一世图片，结合书本内容，思考：

1、查理一世的所作所为损害了那些人的利益？

2、由此可见，英国资产阶级革命爆发的原因是什么？

（二）英国资产阶级革命的过程

自主阅读书本，了解英国资产阶级革命的大致过程。

归纳：①1640年的议会斗争，要求限制王权。（议会斗争阶段1640—1642）

---英国资产阶级革命开始的标志

②1642年,克伦威尔率领的议会军打败了王军。（内战阶段1642—1649）

——查理一世被处死

活动1：出示内战地图，用自己的语言说说议会和国王战争的经过。

活动2：思考：克伦威尔领导的议会军取得战争胜利的原因是什么？

符合历史潮流,反映了人民的意愿,得到了人民群众的支持和帮助。

③克伦威尔独揽大权，议会一度被解散（“共和国”时期1649—1660）

活动：“前途是光明的，道路是曲折的”，对于英国的资产阶级革命适用吗？为什么？

④资产阶级通过革命取得政权后，旧王朝曾一度复辟（斯图亚特王朝复辟1660—1688）。

⑤资产阶级通过不流血的方式发动政变（“光荣革命”1688），最终完成资产阶级革命，并颁布了限制王权的《权利法案》（1689）。

（三）英国资产阶级革命成果——《权利法案》

时间：1689年。

目的：限制国王权力。

内容：

《权利法案》规定：未经议会同意，国王无权停止法律的实施或废除法律；未经议会准许，国王不得随意征税；未经议会同意，不得建立常备军；议员在议会内有言论自由；系会应定期召开等。

思考：根据《权利法案》的规定，革命后英国国王和过去专制君主的权限有哪些不同？

影响：①为限制王权提供了法律保障。

②英国建立起君主立宪制的资产阶级专政。

补充：当今世界上实行君主立宪制的国家。

合作探究：君主立宪制有何作用？（教师引导结论）

（四）英国资产阶级革命的影响

（1）英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，为英国资本主义迅速发展扫清了道路。

（2）英国资产阶级革命揭开了欧洲和北美资产阶级革命运动的序幕，推动了世界历史发展的进程。

延伸拓展：英国资产阶级革命给我们怎样启示？

设计意图：通过这一问题的设计，升华本堂课的情感态度与价值观目标。

表格整理本堂课主要内容。

课堂小结：今天我们学习了英国资产阶级革命，从1640年一直到1689年，整整半个世纪的腥风血雨，最终英国确立了君主立宪政体，看来，一种制度要取代另一种制度必然要经历一个非常复杂、曲折的经历。但同样的，我们也坚信，只要拥有人民群众的支持，那么，人类社会终将会坚定不移地向前迈进！！

作业布置：课时集训对应练习

：

原因

英国议会对王权的胜利过程

（英国资产阶级革命）成果

影响

避免革命的改革学案

2012学年历史学案11《第十四课避免革命的改革》

姓名：班级：学号：

讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。

一、原因：封建农奴制阻碍了俄国资本主义的发展，克里木战争失败进一步激化社会矛盾。

二、领导人：沙皇亚历山大二世

三、内容：农奴在法律上获得人身自由，可以拥有财产，可以自由选择职业，地主不得任意交换和买卖农民；农民以赎买的方式分到一块耕地(叫份地)和宅旁园地，但农民只有使用权，须花钱向地主购买土地的使用权，称为“赎买”。获得解放后的农民仍归“村社”管理。

四、实质：是沙皇政府和地主勾结起来对农民的双重敲诈与掠夺。

五、性质：自上而下的资产阶级改革。

六、历史意义

1、积极：使俄国废除了农奴制，缓解了国内社会矛盾，走上了发展资本主义的道路，对俄国摆脱落后状况、实现近代化目标有积极作用。

2、局限：改革不彻底，保留大量封建残余，经济上农民为了获得人身自由和土地使用权付出高昂代价，背上更为沉重的经济负担。政治上沙皇专制制度依然存在，人民缺乏基本的民主权利。

1、概括俄国1861年改革的主要内容。

2、俄国1861年改革的影响：（从积极作用和消极作用两方面阐述）

第14课避免革命的改革——俄国1861年改革

1、原因：封建农奴制阻碍了俄国资本主义的发展，

2、时间：1861年，领导者：亚历山大二世

3、性质：自上而下的资产阶级性质的改革

4、影响：废除了农奴制，走上发展资本主义的道路。

第14课避免革命的改革——

1、原因：

2、时间：，领导者：

3、性质：

4、影响：

1、之所以说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点，主要是因为它

A.采取了自上而下的方式解放农民B.使农民获得了土地

C.动摇了俄国落后的封建生产关系D.从根本上推动了俄国资本主义的发展

2、关于1861年俄国农奴制改革的表述，不正确的是（）

A．俄国农奴获得了人身自由B．农民可以无偿得到一块“份地”

C．不得再任意交换和买卖农民D．使俄国走上了发展资本主义的道路

3、19世纪中期，俄国资本主义发展的主要障碍是（）

A．外来入侵B．国家的分裂

C．农奴制盛行D．黑人奴隶制的存在

4、材料题：

阅读下列材料：

材料一：什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。地主农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。如克里木（克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。──列宁《“农民改革”和无产阶级农民革命》

材料二：如果总的看一看1860年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。──列宁《关于纪念日》

请回答：

（1）从材料一中归纳指出俄国实行农奴制改革的原因。（不得摘抄材料原文）

（2）材料二认为这场改革是俄国历史的转折点，你能说出其中的理由吗？

请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。——亚历山大二世

沙皇的这段话是什么意思？说明了什么？

这段话说明改革最大限度地维护了地主阶级的利益。说明农奴制改革是统治阶级为了巩固自己的统治，维护自身的利益而进行的，它实质上是沙皇政府和地主阶级勾结起来对农民进行的敲诈和掠夺。