作息时间表。

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《作息时间表》，仅供参考，希望能为您提供参考！

作息时间表

一、教学目标jab88.coM

1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

2、结合自己的实践经验体验时间的长短。

3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。

教学重难点

重点：制定作息时间表和由此引发的问题探究。

难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

二、教学过程

（一）、谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友，你早晨几时上学？下午几时放学？

出示学校作息时间表。

说说表上安排了哪些学习活动内容。

师：下午放学回到家，到晚上睡觉之间的一段时间，你是怎样安排自己的生活的呢？今天我们就来制定一张这样的作息时间表。（板书课题）

（二）、合作探究。

1、学习制定《作息时间表》

（1）、电脑出示图1（图上，学生小红放学后背着书包回到家。）

提问：图上画的什么？

小红几时放学回到家的？

根据学生回答板书：

---------------------------------------

什么时间做什么

下午4：10回到家

---------------------------------------

提问：你是怎样根据钟面看时间的？

根据学生回答出示：先看时针，时针过几时就是几时多，多几看分针从12起走了几格，就是几时几分。

（2）、电脑出示图2（图上，小红做在客厅中拉二胡。）

提问：回到家后她先做什么？

拉二胡拉到几时几分呢？

根据学生回答板书：

--------------------------------------------

什么时间做什么

下午4：10回到家

4：10-4：40拉二胡

--------------------------------------------

（3）、电脑出示图3（图上，小红在书房做作业。）

提问：小红几时几分到几时几分做什么？

根据学生回答板书。

-----------------------------------------------

什么时间做什么

下午4：10回到家

4：10-4：40拉二胡

4：50-5；20做作业

-----------------------------------------------

2、学生制定《作息时间表》

（1）、讨论制定内容

a师：小朋友们，你回到家，经常做些什么事呢？

同组内的小朋友互相介绍自己的课余生活。

b在班内交流。

c师：请把你的活动内容按照先后顺序填写在表格上。

(２)学会制定时间

a师：我们通常下午3时45分放学，你回家需要多少时间呢？

拿出钟面拨一拨，你回到家是几时几分？

然后记录在表格上的第一栏上。

----------------------------------------

什么时间做什么

下午4:10回到家

----------------------------------------

b师：就这样，边拨边记录。给自己的生活内容安排时间。

（三）、交流制定的作息时间表

（1）组内同学交流讨论互相提出意见和建议。

（2）指名学生汇报。

师：其余学生听听她这样安排课余时间合理不合理，从中你得到什么启发？

（四）、实际运用，熟练方法。

１、介绍学校的作息时间：从上午早读课是7：40开始，一节课40分，课间休息10分，课间操是20分。

２、小组的同学合作制定作息时间表。教师巡视，参与制作过程，并及时点拨。

３、学生到展示台上展示制作的作息时间表，师生共同修正，并与学校的作息时间对照。对有特色的作息时间表给予表扬鼓励。

４、提出问题并解答。

如：１）第一节课的下课时间是什么时候？你是怎么想的？

２）从第二节课到第三节课下课，这两个时刻之间经过了多长时间？

３）从上午７：４０到上午放学，经过了多长时间？

４）让学生根据作息时间表，在小组内提出问题并指定同学解答。教师巡视并加以引导

（四）、全课总结：

我们给自己的课余生活作了一个安排，平时没有特殊情况就要执行《作息时间表》。过几天就要放“五一”长假了，小朋友可以与父母亲一起商量制定一张《“五一”作息时间表》。过寒暑假了，可以制定一张《寒暑假作息时间表》。

小编推荐

淘气的作息时间

龙凤区第五小学教师教学设计
编写者徐晶执教者徐晶
执教时间2014年月日星期
版本北师大版学科数学
册数第四册单元七单元
课题淘气的作息时间
课时
教学目标1.结合生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。
2.结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。
3.可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
德育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点体会时刻与经过时间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。
教学难点体会时刻与经过时间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
教学过程
课前三分钟
最佳养生时间
1.最佳起床时间：早晨5、6点钟是人体生物钟的“高潮”，体温升高，此时起床会精神抖擞。
2.最佳饮水时间：起床后饮水既可补充一夜消耗的水分，又可稀释血液，有洗涤肠胃、防止血栓形成的作用，餐前1小时喝一杯水，有助于消化液的分泌，促进食欲；睡前饮水，可冲淡血液，使循环通畅。
3.最佳工作时间：上午10时至下午3时工作效率最高。一般而言，上午适于脑力劳动，下午适于体力劳动。
4.最佳午休时间
人脑的活动能力在下午1时左右为低落，故此时午睡最佳。
5.最佳锻炼时间
一般下午4时以后，是进行体育锻炼的最佳时间，这时人体耐力上最佳时间，这时人体耐力上升，肌肉温度高，血液黏滞性最小，关节最灵活
一、情景创设
出示主题图：让学生通过观察，说一说他们可能是在什么时间做什么。你是怎样想的？从哪里看出来的？
结合自己的生活实际，说一说自己在学校上半天的主要活动及时间。引出作息时间表。
二、问题探究
制作作息时间表。
1.制作上午4节课的作息时间表：
要求：先调查准确，再根据实际情况填写。
这里老师可先拔出第一节课的起始、终止时刻，让学生算出1节课用了多长时间。再拔出第2节上课的时刻，让学生算出课间休息用了多长时间，后面的让学生自己制作。
2.组织学生交流。
通过观察自己的作息时间表，我们发现了什么？引导学生选择有用信息解决问题。说一说书中提出的问题，再鼓励学生提出新的问题，进行交流。
3.展示学生的作息时间表，并交流，说一说谁的时间利用的好，谁是自己生活的小主人。
三、体验感悟
说出经过的时间。不要求列出算式。先认时间，再回答问题。可以借助钟面算出经过的时间。
注意：这里要根据小朋友的实际说出是“早上”的事情。
四、实践应用
让学生体验上学时间的长短。
引导学生估计大致的时间。
实际记录出发时间到校时间。
引导学生交流经过的时间。
五、全课总结
通过这节课的学习，同学们有什么收获？
板书设计淘气的作息时间
6：306:557:157:30
教后随记

北师大版二年级下册《淘气的作息时间》数学教案

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“北师大版二年级下册《淘气的作息时间》数学教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

北师大版二年级下册《淘气的作息时间》数学教案

教材分析

教材首先通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表， 再说一说作息时间表中一些活动所用的时间，从而体会和建立一些较长的时间观念，培养提问题的意识。并且进一步联系生活实际，培养遵守作息时间的良好习惯。通过本节内容的学习，学生要学会计算简单的经过时间，难度控制在分针指的时间是5分的倍数，如，10：05到10：40经过了几分？9：00到9：30经过了几分？不要求列式。

教学目标

1、使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上，学习有关时间的简单计算，发展学生的时间观念。

2、通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。

3、结合教学内容，教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯。

教学重难点：

重点：制定作息时间表和由此引发的问题探究。

难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

整合思路

教材通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，培养学生提问题的意识，并且进一步联系生活实际，培养遵守作息时间的好习惯。通过生动的图片和动画提高了学生学习的兴趣，弥补了普通常规教学的不足。

学情分析

学生对时间有了初步的认识，再结合自己的生活实际，制作一张作息时间表会容易。通过制作作息时间表，学生的兴趣会充分调动起来，参与意识增强，可充分发挥学生的自主性，给学生留有一定的空间，选自己喜欢的作息时间来安排。

一、谈话引入。

同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》，大家还记得吗？

齐唱《时间是小马车》。

是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍 惜时间，科学合理地安排时间。今天，我们就共同制作作息时间表，做爱惜时间的小模范。

对话平台。

二、玩中学

（一）做一做。

请你制作一张作息时间表。

要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生自主选择。

先独立完成，再在小组内展示、交流。

（从学生的生 活实际入手，因此学生的兴趣浓厚，以此为切入点，教育学生要遵守作息时间，做时间的小主人。）

（二）说一说。

（1） 第一节课用了多长时间？

（ 2）第二节课什 么时候下课？

（3）上午10：00同学们在干什么？

（4）你还能提出哪些问题？

（把完成的作息时间表在小组内展示、交流，然后结合上学的作息时间表，选择有用的信息解决问题。也可以鼓励学生提出新的问题，并进行交流，培养学生思维的灵活性。）

三、学中做

1、完成练一练第1、2题。

不要求列出算式，只要结果正确就可。

学生独立完成，指名汇报。

2、完成练一练第3题。

独立完成，指名汇报。

（可让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，充分调动学生的积极性。）

3、一场足球比赛进行 了80分，到10：10结束，这场足球赛是什么时间开始的？

（紧密联系学生的生活实际，解决生活中的问题。）

四、做中得

1、综合练习。

（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。小丽和小红共跑多少米？

（2）小强6：00起床，6：30上学，7：10到校，小强上学路 上用了多少时间？

（解决这两道题要让学生弄清楚哪个已知条件是解题所需要的，哪个已知条件与解题无关，不要盲目用上所有的条件，培养学生思维的灵活性。）

（3）儿童游泳队测试100米蛙泳成绩，小强2分28秒，小刚 3分5秒，小强比小刚快了多少秒？

（4）动脑筋，回答问题。

①几时整时针和分针重合？

②几时整时针和分针组成一条直线？

③几时整时针和分针 组成直角？

④从12：00开始，时针走一圈，分针和时针重合多少次？

（这道题学生一定会十分感兴趣。让学生想一想、猜一猜、拨一拨，学生能独立完成。）

2、实践应用。

（1）实践活动。

你上学时，路上用了多少时间，在小组内说一说。

（意图是让学生体验上学时间的长短。可先引导学生估计大致时间，然后再实际记录出发时间、到校时间。最后讨论出经过的时间。）

（2）一天共营业几小时？

建设银行门口挂着营 业时间的牌子，上午8：00-12：00，下午1：30-5：30，算一算：该银行一天共营业几个小时？

（这道题的设计是知识的延伸，培养学生思维的灵活性。）

五、课堂总结

这节课，我们是从7时40分上的，到几时几分下课？从上课到下课经过了多长时间？在这么长的时间里你增长了哪些本领？

以后，我们要按照自己做的作息时间表，按时上学、按时上、下课，并帮助一年级的小朋友养成良好的作息习惯。

教学反思：

只有建立新型的、民主的、平等的师生关系，才能使数学课堂焕发出应有的魅力。如果我们的课堂仍像传统那样讲究师道尊严，而没有平等民主 的氛围，不容学生异议、不注意让学生表达，孩子的自由天性将受到压抑，在长期压抑的环境中，学生就仅会人云亦云、亦步亦趋。试想，前面几个片断，如果没有在长期的平等宽松的课堂培育起来的心理安全状态，学生将不敢大胆的发表意见，新的教育资源就不可能生成；就做不出生动的、饱含童真的动作。因而，教师要善于创设民主平等的课 堂氛围，让学生在课堂上敢发言、敢表现。只有这样，我们的课堂才能多姿多彩。

根据儿童的年龄特征，要让他们全身心的投入数学的学习，必须顺应他们好玩的天性，创设生动有趣的课堂情境，组织各种活动，让孩子们在玩中学、乐中学，充分调动他们的多种感官，让他们最大限度的参与到我们的课堂中来，这样的学习状态才是最佳的，教学才能取得事半功倍的效果。在这样的过程中，教师与学生分享快乐，共享阳光，其乐融融。

时间

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《时间》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

时间

教学内容：学习以“时间”为主题的两篇主体课文和两篇自读课文，语文天地中得读一读、猜一猜、背一背、讨论等活动，以及识字、写字、拼读等基础知识的学习。

教学目标：1。知道时间是宝贵的，懂得要珍惜时间，学会科学、合理利用时间。

2．运用多种方法自主识字，掌握多音字“长、少、行”。在填字各种正确的书写生字。

3．练习积累词语，有感情的朗读课文，背诵《长歌行》

教学重点：识字、写字，理解课文。

教学难点：理解个别诗句。

学习方式：合作、探究。

教具准备：挂图、生字卡片。

教学时间：7-8课时

时间-----长歌行

教学目标：1。通过理解重点词句，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。

2．学会本课生字既有生字组成的词语，理解诗句的意思。

3．正确、流利、有感情的朗读诗歌，借助插图，培养学生的创造思维能力。

教学重点：通过理解“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。

教学难点：知道江水与时间都是一去不复返的，互相作比。

教学时间：两课时。

第一课时

教学目标：1。认读生字，读准字音，了解字义。

2．理解诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。

3．能正确、流利、有感情的朗读诗歌。

教具准备：生字卡片，插图。

教学过程：

一．导入新课

1．同学们我们来才一个谜语好吗？

2．出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。

3．今天我们来学习一首关于时间的诗歌。

二．自读课文，读准字音。

1．借助拼音，自己读诗。

2．出示生字卡片，认读生字。

3．长：cháng少：shào

三．细读诗文，理解诗意。

1．观察插图，思考：老爷爷和小孙子站在江边，看到了什么？

2．逐句理解

①指名读诗。

②说你对诗句的理解。

③老师对学生不懂的诗句做出解释。

3．指名读诗，说说对诗句的理解。

4．齐读全诗，同桌互相说一说全诗意思。

5．观察插图，启发学生想一想：小孙子对老爷爷说了什么？老爷爷对小孙子说些什么？

6．学生自由汇报。

7．有感情的朗读全诗。

四．总结

1．学了这首古诗，你有哪些收获？

2．老师总结。

让我们一起珍惜时间，珍惜青春年华，发愤努力，不要等到老了以后再后悔。

五．板书设计。

长歌行

江水时间

珍

一去不复返惜

第二课时

教学目标：1。学会本课生字及由生字组成的词语。

2．继续理解诗句的意思。

教具准备：生字卡片。

教学过程：

一．检查复习

1。有感情的朗读诗歌。采取赛读、齐读的形式。

2．指名说说全诗的意思。

3．出示句子，指名读。

条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能回来呢？时间也是这样一去不复返啊！如果年轻的时候不努力，到老时再伤心后悔就来不及了。

二．学习生字

1．认读字音。

出示生字卡片，指名认读。

歌川海努力伤悲

2．实际字型

用学过的方法选择生字，向大家汇报。

3．扩词练习。

4．书写生字。

三．课堂练习。

1．看拼音写词语。

nǔlìshāngbēidàhǎiguógēbāichuān

()()()()()

2.比一比，看谁在三分钟内背的古诗多。

3．收集一些有关时间的谚语合格言。

板书设计：长歌行

歌川海努力伤悲

时间小闹钟

第一课时

教学目标：1、认读生字，读准字音，了解字意。

2、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容

教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

教学用具：生字卡片。

教学过程：一、导入课题

出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟

今天我们来学习小闹钟的故事

二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

2、出示生字卡片，认读生字

3、自己读文，把生字的读音读准

4、画出自然段

5、思考：小闹钟分别来到谁的家？

三、感知内容

1、指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？

2、学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？

3、学习第3、段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？

4、学习4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读

5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？

6、思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？

四、总结全文：讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？

板书设计：

小闹钟

猫头鹰每天写下自己做的事抓紧时间

朋友小兔子订作息时间表支配时间

小熊订努力目标克服坏习惯

时间语文天地

第二课时

教学目标：1、掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。

2、能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音。

3、培养学生时间观念，从小养成爱惜时间的好习惯。

教学过程：

一、描一描，写一写。

悲纸使劲

方法：（1）先说一说这几个字的结构。

（2）讨论：书写时应注意什么。

二、拼一拼，写出词语。

Shíjiān

()()()()()

方法：（1）先读音节，读准确（自读、小组读）。

（2）把正确的词语写在书上。

三、猜一猜。

看不见，摸不着，跑得快，又没脚。

一去永远不回头千斤万斤买不到。

（时间）

方法：（1）先自读内容，读通顺，指名读。

（2）猜一猜。

四、讨论：一分钟能做什么？

方法：（1）提问：一分钟有多长？感知时间概念。

（2）小组讨论：一分钟能做什么。

（3）亲自实践。

第二课时

教学目标：学会本课的生字及由生字组成的词语。巩固练习。

教具准备：生字卡片

教学过程：一、检查复习

1、有感情地朗读课文

2、评读

3、思考：小闹钟找到朋友了吗？谁是它的朋友？

二、学习生字：

1、认读字音：卡片出示

2、识记字型

用学过的识字方法选择生字，进行识记

重点指导：纸使劲

纸：左右结构，右下没点

使：左右结构，右边一不要丢

劲：左右结构，左上不能写成又

3、扩词练习

4、书写生字

三、课堂总结：结合写字，进行指导

板书设计：

小闹钟

naòzhongzhǐzaǒxíshǐjìnchuáng

闹钟纸早习使劲床

：

教学过程

小河流过我门前

一、读一读。

小河流过我门前，小河摇头不答应，

我请小河玩一玩，急急忙忙去发电。

小河摇头不答应，小河不肯玩一玩，

急急忙忙去浇田。小河不肯站一站，

小河流过我门前，一分一秒也不停，

我请小河站一站，日日夜夜奔向前。

1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。

2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。

3、评选朗读能手。

4、集体朗读。

二、讨论：这首诗歌告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？

第三课时

教学目标：1、加强朗读训练，提高阅读能力。

2、教育学生珍惜时间。

3、积累谚语知识。

教学过程：

一、读一读。

条条江河向东流去，流入大海。什么时候才能再会来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。

1、借助汉语拼音自读这段话，同桌讨论解决不认识不理解的字词。

2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。

3、评选朗读能手。

4、集体朗读。

二、讨论：这段话告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？

三、读一读，背一背。

一年之计在于春，

一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，

寸金难买寸光阴。

认识时间

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些认识时间，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标

1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学内容

教科书第81页。

教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型、手表。

教学设计

一、生活质疑，导入新课

这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。

师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？

学生汇报（教师板书有关的时间）。

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测）

有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。

师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法）

师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

二、自主探究学习

1．认识钟面。

先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。

师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？

a．小组观察交流，教师巡视。

b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。

钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。

2．认识几分。

认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。

a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。

你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？

生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

师：对。（课件演示1分）

师：分针走1大格是几分？为什么？（5分）

b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？

c．小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住）

d．课件演示分针走到5、8各是几分？

3．认识1时＝60分。

师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示）

用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现1小时＝60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。

生：分针走一圈，时针走了一个大格。

师：分针走一圈是多少分？（60分）时针走一大格是几时？（1时）

这说明1时和60分是什么关系？（相等）

学生回答后，教师板书1时＝60分。

4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。

5．学习读时间。

师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？

在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。通过第三次合作学习，让学生小组交流、同桌交流，去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。

a．小组交流，教师巡视。

b．介绍方法。

生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。

师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？

让学生尽可能多的说出自己的想法。

c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？

d．练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示）

学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？

学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。

三、巩固练习

同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学得最棒，好不好？

1．读出钟面上的时间。

2．连线。

3．拨表练习。

学习生活中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。

同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想）

你能在表上拨出这些时间吗？（能）请同学们拿出表准备好。（课件显示）

我上午8时15分上第一节课，11∶20下班。下午2∶10上班，4时55分下班。

同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。

拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。

四、课堂小结

引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？

让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，突出了学生的主动地位。

师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表）

回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

专家评析

在本节课中，新课改的教学理念在以下几个方面体现得尤为突出：

1．教师角色的变化。

教师在此课堂教学中真正起到了一个参与者、引导者、组织者的作用，他时而参与学生的观察、研究、讨论；时而恰到好处的引导、点拨；时而对学生汇报时不理解的地方进行讲解；时而为学生汇报的研究成果加以重点强调或升华；在整堂课中，教师的角色和作用根据不同的需要，随时发生改变，并非一成不变的。

2．充分运用自主、探究、合作的学习方式，促进了学生的全面发展。

在这节课中，教师为学生提供了三次自主、探究、合作学习的机会。在这三次探究学习的过程中，在学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流讨论自己的发现和解决方法，然后全班交流，此过程学生的个性思维方法得到了充分的展现，每个同学都能从同学们的汇报交流中获取到自己需要的信息。这样知识与技能、过程与方法、情感与态度这几个方面都得到了较好的处理，有利于促进学生的全面发展。

3．注重了学生的个性发展教育。

在整堂课中，教师为学生提供了广阔的独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次的学生思维能力得到了发展。学生在此过程中不仅仅学会了读写时间的方法，更重要的是每个人都有独立发展的空间，既有情感的体验，又培养了搜集、获取有价值信息的能力，学会了解决问题的办法。

4．整节课的设计与现实生活紧密相连。

无论从课的导入，还是新知识的探究学习，最后的巩固练习，都是源于现实生活，用于生活。让学生感到数学知识就在我们的身边。

执教：山东省高密市第二实验小学张爱芳

评析：山东省高密市教科院张军

鲁迅与时间

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些鲁迅与时间，仅供参考，希望可以帮助到您。

鲁迅与时间

【教学目标】

1.了解鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点。

2.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。

3.能读写本课的生字，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。

4.能在具体的语言环境中区别“繁忙”“繁重”“宝贵”“珍贵”的意思。

5.能依照例句，说出指定句子的含义。

6.能背诵最后一节课文。

7.能收集珍惜时间的格言3—5条。

【教学重点】

教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。

【教学时数】

3课时。

【教学过程】

第-课时

【教学目标】

1.自学本课生字新词，能说出本课“读读写写”中指定词语的意思。

2.完成预习要求初步感知全文。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课。

（出示鲁迅先生画像）

教师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的一生是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就跟他对待时间的态度分不开的。那么，鲁迅先生是怎样对待时间的呢？这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。

（板书课题：2鲁迅与时间）

二、出示预习要求，学生预习课文。

1.借助拼音，读准生字字音，读通课文。

2.思考：鲁迅对待时间的态度怎样？他是怎么说的？又是怎么做的？

3.找出文章中的具体数字，想想这些数字有什么作用？

4.有什么不懂的地方？

三、检查预习。

1.字连词语。注意读音：遗统篇逝均壕盹勤编

2.注意字形：（“遗”与“遣”；“编”与“骗、偏”的区别。）

3.理解字（词）义：

①教师说明《华盖集》、《南腔北调》、《且介亭杂文二集》以及《少年别》都是鲁迅的作品（包括翻译的作品）。

②教师简要解释：题记--写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明

作著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。

序言——一般指旨写在著作正文之前的文章。

后记——一般指写在著作正文之后的文章。

③指导学生在语言环境中学词：

遗产--文中指鲁迅的作品是留给我们的精神财富。

虚度年华--虚度，白白地度过；年华，时光，岁月。白白地度过时光、岁月。

4.指名读课文，检查学生是否读通了课文。要求：边听边思边划，划出鲁迅先生说的话。

读后交流，鲁迅对待时间的两句话：

出示

和时间赛跑

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？小编特地为您收集整理“和时间赛跑”，供您参考，希望能够帮助到大家。

和时间赛跑

第一课时

教学目的：

1、学会10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。

2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

教学重点：

要指导学生读准梭、若等字的字音，注意哀、持、梭、若等字字形的教学。

教学难点：

注意区分持、特，哀、衰，棱，梭。若的第５笔是撇。

教学过程：

一、谈话式引入

你们都参加过什么体育活动？

（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑）

其中赛跑我们班谁最快？

（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？

（不行！）

为什么？

（时间过去了是永远也不会回来的）

今天我们一起来学习第三课《》。

二、新授生字

1、生字：（板书）

2、部首：赢、益、哀的部首各是什么？

3、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。

4、组词：（板书）

三、初读课文

1、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。

2、和书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？

（可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概）

3、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。

4、介绍作者林清玄

笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。

四、作业

1、朗读课文，有疑问可以在书上标注。

2、写生字词

备注：蓝色的生字注意部首。

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点：

假如你一直，你就可以成功。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

教学难点：

要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教学过程：

一、引入

我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？

（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）

文中的作者是一个敢于的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：

假若你一直，你_________。（课件）

为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文

二、分析课文

（一）出示思考题

1、爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。

2、作者当时是怎样想的？

3、作者又是怎样感到时间流逝的？

4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。

反馈：

1、小组派代表说

所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了

（课件打出上面的话）

2、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。

教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？

（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是所有时间里的事物，都永远不会回来了的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才会感到爸爸等于给我说了一个谜。）

读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？

（光阴指时间，金即黄金，寸金难买寸光阴是说时间的宝贵。箭、梭，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。）

3、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？

（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。我真切地感受到了时间一去不复返。）

4、有什么不懂的问题？

（二）作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定。

1、课文是从哪几件事情写我的？

（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）

2、通过小作者的做法，你有什么感受？

（我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者）

3、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。

4、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以？

（做题、坐不同的车、）

5、由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷。

（三）为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？

当时他会是什么心情？

（生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。）

（自豪、高兴）

你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。

三、小结

课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直，你就可以成功。

四、作业

自选：

1、寻找关于时间的谚语。

2、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。

忧伤自豪

假若你一直，

你就可以成功。

合理安排时间

合理安排时间
【教学内容】教科书第104页的例1，以及相应的“做一做”，练习而是的第1题。
【教学目标】
知识与技能：
通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
过程与方法:
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
情感、态度与价值观：
感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。
【教学重难点】
探究解决问题的最优方案。
【教学准备】
教具：课件、图片。
【教学过程】
一、创设情境，引出课题
1.出示：拖地、擦桌子、烧水。
同学们，我给你们讲个故事。丁丁和冬冬是双胞胎兄弟。他们都经常帮助妈妈做家务，可是为什么，他们用的时间不一样长呢？
学生畅所欲言，说说为什么。
2.小结，同样的事情，开动脑筋想一想做出合理的安排，可以节省很多的时间。
3.今天我们就一起来探讨怎样合理安排时间。（板书课题）
二、情境引入、激发兴趣
1.星期天上午，小明家的门铃响了?
（出示幻灯片，门及门铃声）
原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？
(一名同学说）出示图片
谁还想说一说？
2.导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？
三、讨论分析，设计方案
1.讨论：
师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？
（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。）
2.看图分析：（多媒体出示各项工序图。）
3.设计方案：
⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？用你们准备好的工序图片摆一摆。并算一算你们合理安排的方法需要多长时间？并板书课题：合理安排时间。
⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。
⑶展示各小组的设计方案。
师：说说你们是怎样安排工序的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。）
学生可能有以下方案：
①：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶共14分
1分钟1分钟8分钟2分钟1分钟1分钟
②：洗水壶→接水→烧水8分→找茶叶→沏茶共12分
1分钟1分钟（同时洗水杯1分钟1分钟
2分钟）
③：洗水壶→接水→烧水8分钟→沏茶共11分
1分钟1分钟（同时）1分钟
洗水杯找茶叶
2分钟1分钟
师：我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？
（第三种）
师：想一想，为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？
学生畅所欲言。
(4)小结：（同学们刚才这两种方法第二种是因为同时作了三件事所以最节省时间，所以我们再做一些事情时，能同时作的事情越多，所用时间就越（少）
（5）引导学生完成方案时可以用图式的方法，也可以用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来。
四、运用知识，解决问题
1.课件出示练习题，小红感冒了，吃完药后要赶快休息。根据这些信息你能否做出合理地安排？
小红应如何合理安排以上事情？
(1）独立尝试完成。
(2)集体汇报交流。
2.怎样让客人进口吃上午饭？
课件出示练习。学生独立用图示的方法或者画箭头的方式完成，集体订正。
3.完成教科书第107页的练习二十的第1题。
4.这样的安排合理吗？
（1）为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。()
(2)为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。()
(3)芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。()
五、课外拓展、广阔视野
1.趣味题：老师有紧急任务要打电话通知7位同学，现在只有一部电话，如果每打一个电话需要1分钟，老师该如何做，才能尽快通知完7名同学？通知完7个同学一共需要多少时间？
2.介绍华罗庚：华罗庚，从20世纪60年代开始，他把数学中的统筹方法应用于实际。1970年，华罗庚教授带领他的助手到上海炼油厂，在“酚精炼扩建工程”上应用统筹法。该设备每天产值20多万元，原计划需停工一个多月的扩建工程，应用统筹法后只用了5天便完成了，仅此一项，便为该厂增加产值500多万。
六、总结本课：对学生进行惜时教育
【板书设计】

《认识时间》教案

《认识时间》教案

教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6
学情分析：
学生认识了钟表，知道钟面上有3根针：时针、分针、秒针；知道钟面上有12个大格子，60个小格子，1分=60秒。
教学目标：
1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
3、合理安排时间。
教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点：判断时间的合理性。
教学过程：
一、复习旧知
1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。
3、填一填
一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；
2）汇报，集体订正。
二、引出新知
1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、出示例3，主题图
1）7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；
明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。
9:00----明明说：做完作业啦！
提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:459:1510:50）
2）小组讨论后，集体分析。
3）验证答案。
4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
三、巩固练习
1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。
2、按要求解答。
小红周六的作息表：
1:40—2:10看书2:10—2:50做数学作业2:50—3:30做语文作业
3:30—5:00锻炼5:00—6:10看电视
1）2:30的时候小红在做什么？
2）4:00的时候小红在做什么？
3）5:20的时候小红在做什么？
4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？
四、总结与拓展
1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排！

3《和时间赛跑》

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“3《和时间赛跑》”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

3《和时间赛跑》

一、学习目标：

1.学会10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点：

重点：课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

三、教学准备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

四、教学时间：两课时

第一课时

谈话引入：

师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

（生说自己的见解，师引到时间上）

师：同学们，对时间，你有什么看法呢？

（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

一、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

（生说，互相补充，教师相机指导。）

二、再次读书，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

（生发言，师生共同补充）

三、三读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）

师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

五、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、回忆复习

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）

二、学生选择，深入探究

师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

师：请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

三、延伸，深化中心

师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？

（生说，师生补充）

师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

（生写，师巡视，指导，写完的先念）

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

《和时间赛跑》课文

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“《和时间赛跑》课文”，供您参考，希望能够帮助到大家。

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

什么是永远不会回来了呢？我问。

所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还让我感到可怕，比光阴似箭，日月如梭更让我有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：我要比太阳更快地回家。我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

[北师大版第八册课文]

读小学的时候，我的外祖国过世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地下，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子，断断续续地持续了很久。爸爸妈妈也不知道如何安慰我，他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。

什么是永远不会回来呢？我问着。

所有时间时的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急和一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还让我感到可怕；也比作文本上的光阴似箭，日月如梭更让我觉得有一种说不出的滋味。

每天放学回来，我在庭院里看到太阳一寸一寸地落下去，就知道这一天快要过去了。虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。

我看见小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀！明天，它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，而且是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决下说:我要比太阳更快地回家。我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳不定期露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。

童年养成和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里使我受益不浅。我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他:假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！

上学时间

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《上学时间》，仅供参考，希望可以帮助到您。

龙凤区第五小学教师教学设计
编写者徐晶执教者徐晶
执教时间2014年月日星期
版本北师大版学科数学
册数第四册单元七单元
课题上学时间
课时
教学目标1.通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程，获得初步的记录时间的数学活动经验。
2.了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，进一步理解与时间相关的问题。
3.发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力。
德育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性。
教学难点了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
教学过程
课前三分钟
20÷563÷724÷612÷2
45÷932÷815÷525÷5
28÷742÷635÷736÷9
56÷821÷327÷924÷4
一、向学生宣布本节课的内容。
二、学生以小组为单位合作学习，交流前置小研究的内容。
三、小组汇报，学生评价，教师适时点拨。
四、巩固练习，拓展延伸。
五、全课总结
通过这节课的学习，同学们有什么收获？
板书设计上学时间
出发到校路上所用时间
7时33分8时30分钟
教后随记

——表内除法

——表内除法

信息窗1采集动植物标本

一、教学内容：用2~5的乘法口诀求商，教科书第72~74页

二、教学目标：

1、结合具体情境，学习用2~5的口诀求商。

2、经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

三、教学重点、难点

会用2—5的口诀求商

四、教具准备：挂图、小棒

五、教学过程：

活动程序与教师提示

活动内容

关注要点

活动一

同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？

今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！

（出示挂图）

师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？

师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？

师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。

学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

学生在观察画面的基础上回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：匀们3人共采了12种叶子。其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵。。。。。（允许学生说出情境图中的其它信息）

学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……

使学生产生兴趣，能够自然地进入到教师所创设的情境中。

学生能否全面了解图中所包含的所有信息。

学生对图中的信息提出有价值的数学问题。

活动二

师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？

教师板书：15÷3

师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。

（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）

师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？

师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。

教师板书：

三（五）十五商是5

今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。

教师板书：用口诀求商

师：你喜欢用哪种方法来计算？

学生说出算式：

15÷3

学生在独立思考的基础上进行合作交流。

学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：

1、用小棒摆一摆：

2、用乘法口诀三五十五来计算。

……

通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较的印象。

学生选择选择自己喜欢的方法来计算。

如果有学生能说出得数教师应予以鼓励。

学生积极地参与探索合作。动脑筋想出办法后，在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法。

对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。

对于合作意识强的小组给予肯定。

使学生初步感觉到用口诀求商比较方便。

允许学生选择其它方法。

活动三

师：你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。

师：说说你是怎么样计算的？

师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？

师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。

教师边讲解边板书：

先写被除数8，再写╯，最后在╯8的左边写除数2，想8里面有几个2？然后再在横线上写4……

4……商

除数……2╯8……被除数

8……2和4的积

0

学生回答：8÷2=4（种）

学生可能回答：摆小棒连续连续4个2；想二四得八。。。

学生学习除法竖式的书写和计算过程。理解每一步的意义及被除数、除数、商的位置

学生正确用算式表示出来。

鼓励用口诀求商的学生。

除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较复杂，所以重点让学生理解除法竖式的书写格式和计算过程。

活动四

自主练习第2题。

(这道题主要帮助学生巩固熟悉2~5乘法口诀，为用口诀求商打好基础，所以教学时把它放在最前面，教师在课前把口诀写在卡片上或者制成音课件，用“开火车”的形式进行。)

学生复习2~5的乘法口诀：

二（）得六（）五二十五

（）四十二四（）十六

四（）二十（）五十五

（）四十二二（）得六

学生非常熟悉地说出2~5的乘法口诀。

活动五

师：这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。

师：你有什么问题要问吗？

师：请你用算式来表示一下吧？

师：你能用口诀来算出15÷5等于几吗？用哪句口诀？商是几？

师：如果三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？

师：在计算这两道算式时有什么相同的地方？

引导学生产生每种颜色需要涂几个的想法，并提出问题：每种颜色需要涂几个？

15÷5=3（个）

学生回答：（三）五十五，商是3.

学生列出算式并回答：

15÷3=5（个）

三（五）十五

学生发现使用的都是三五十五这句口诀。

每种颜色涂的同样多。

学生列出正确的算式，说出所使用的口诀。

学生体会到用一句乘法口诀能计算两道除法算式，意识到用口诀来求商的方便。

活动六

同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！

学生练习除法算式的计算：

12÷42÷215÷3

4÷44÷212÷3

8÷46÷29÷3

16÷48÷26÷3

20÷410÷23÷3

对能够运用口诀求商、正确率较高的学生，教师应及时予以鼓励。

活动七

谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？

学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理。

能用自己的话进行简单的总结，也可以对自己这节课的表现做出评价。

教学反思：

1、有相当一部分同学在老师还没有讲解时就已经知道利用乘法口诀来求商，而且运用灵活。

2、生仍然不善于提问题，今后教师一定要加强这方面的训练。

13．和时间赛跑

13．和时间赛跑

重庆市九龙坡区人教版实验教材集体备课组

教学目标

1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。

2．理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．积累关于珍惜时间的格言。

教具准备：收集关于珍惜时间的格言。

第一课时

一、导入新课

课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。

今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？

二、自读课文，学习生字

1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3．同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

4．检查生字词自学情况，指名读。

5．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

6．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

7．推选读得好的同学当小老师，领读生字词

三、再读课文，了解大意

1.理解不懂的词语。

（1）提出不懂的词。

（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。

2.了解各段主要内容。

（1）让学生自由的读课文。

3.说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？

4.了解本文主要内容。

四、识记字形，指导书写

1．认读要求写的13个字，并分别组词。

2．与熟字比较，识记字形。

3．写字练习。

第二课时

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习，请读课题。

二、理解课文内容

（一）学习第一自然段。

同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？

（二）学习二──四自然段。

1．老师引读课文二──四自然段。

2．说说你知道了些什么，从哪里知道的？

3．你还有什么疑问？

4．分角色朗读课文。

（三）学习五、六自然段。

1．齐读课文五、六自然段。

2．你想到了些什么？

3．齐读课文。

（四）学习第七自然段。

1．自读课文。

2．“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？

3．齐读课文。

（五）学习第八、九自然段。

1．齐读课文。

2．说一说每个自然段的主要内容。

3．齐读课文。

三、明白道理

1．学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。

四、交流体会，谈感受

1．齐读格言。

2．同桌互相交流看后的心得体会。

板书设计：

13．和时间赛跑

一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴

光阴似箭日月如梭

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

《作息时间表》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。