九年级英语下册unit2全套教案。
教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的九年级英语下册unit2全套教案，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
九年级英语下册unit2全套教案
9BUnit2welcometotheunit
I.Teachingobjectives:
1.Tointroducethecontextabouthavingarobottohelpwiththeworkforhumans
2.Totalkaboutwhatarobotcando
3.Tolearnsomeoftheadvantagesofrobots
II.Teachingprocedure:
Step1:Warm-up:Toraisestudents’interest,getstudentsthinkingand
talkingaboutrobots:
①Haveyouseenrobotsinthefilms?
②Whatkindofrobotsdoyouknow?
③Doyoulikerobots?Why?
④Whatdoyouthinkrobotscandoforyou?
⑤Wouldyoubuyarobotinthefuture?Why?
Step2:welcometotheunit
1.Thepurposeofthispartistoactivatestudent’sknowledgeof
robotsandgenerateinterestsofthistopic.Askonestudenttoreadthe
phrasesinthewordboxatthetopofpage19.Makesurethatallstudentsunderstandthemeaningsofthephrasessuchas‘dothelaundry,explorerdangerousplaces’intheirownwords.
2.Explainthecontext.DanielisexplainingtoAmywhatrobotscan
do.AskstudentstocompletetheconversationonPage19ontheirown.
3.Asktwostudentstoreadtheconversationandcheckmistakes.
4.Encouragestudentstotalkaboutifrobotsareharmful?Divide
studentsintogroupstodiscuss.
①Whatdorobotsdoharmtohumanbeings?
②Whydotheydoharmtohumanbeings?
5.Listentothetapeforthefirsttimetolearnthemainideaof
thecomicstrip.
6.Listentothetapeforthesecondtimetoreadafterthetape.
7.Asksomestudentstoactoutthecomicstrip.
Step3:Usefulexpressions
1.complaint:不+可数名词“抱怨”；可数名词“抱怨的行动或话，投诉”
complain:动词：complainto/about
2.post：动词‘邮寄’：.postsomethingforsb.
III.Homework:
1.Recitetheusefulvocabularyandcomicstrip.
2.Completesomeexercise.
3.Previewreading(1)
教学小结：学生基本能掌握对话，理解机器人能为人类做好多事。要求学生进行会话，课后学生都能背诵对话。
9BUnit2Reading(1)
I.Teachingobjectives:
1.Tounderstandtheideaofhowrobotscanchangeourlives.
2.Torecognizeandunderstandvocabularyaboutlifewithrobots.
3.Toidentifythegoodpointsofowningarobot.
II.Teachingprocedure:
Step1:Backgroundinformation:Arobotisanautomatedmachinethatis
programmedtoperformfunctionsjustasahumanwoulddo.
Step2:Reading“Thefirstpersontoownarobot”
1.Reviewthethingsthatarobotcandoin“welcometotheunit”.
Askstudentswhethertheybelievepeoplewilluserobotstodotheir
choresfortheminthefuture.
2.Explainthecontextofthereadingpassage.Danielisreadingan
articleabouthavingarobotathome.Therearegoodpointsandbad
points.
3.Askstudentstolistentothepassage,payingattentiontothe
pronunciation,andmakesomeofthemtoreadtheparagraphsaloud.
4.Listthegoodpoints.
5.Askstudentstoreadeachparagraphandputforwardquestionsif
theyhave.
Step3:languagepoints
1.thefirstonetodosth.
2.inorderto:引导目的状语，后接动词原形，可以放在句首，或句末，否定形式inordernottodosth.：
ShelistenstoEnglisheverydayinordertogetgoodmarks.
=soastodo:ShelistenstoEnglisheverydaysoastogetgoodmarks.
=inorderthat+从句:ShelistenstoEnglisheverydayinorderthatshecan
getgoodmarks.
=sothat:ShelistenstoEnglisheverydaysothatshecangetgoodmarks.
3.asaresult:“因为，由于，由于。。。结果”,用来做结果状语
Shewaslateasaresultofheavyrain.
4.nolonger:“不再，再也不，今后不再“，指时间，多由于修饰某种具体状态，相当于notanylonger,其中any
longer一般放在句末。
Inolongergothere.=Idon’tgothereanylonger.
(nomore也用来表示不再，再也不“，但是强调数量和程度=notanymore)
There’snomorewater.=Thereisnotwateranymore.
5.foranextrahour:extra“额外的，附加的”
III.Homework:
1.Recitetheusefulvocabularyandparagraphs.
2.Completesomeexercise.
3.Previewreading(2)
教学小结：了解机器人如何改变我们的生活，掌握课文里的语言点和重点。以及机器人给我们带来的好处。
9BUnit2Reading(2)
I.Teachingobjectives:
1.Toidentifythebadpointsofowningarobot.
2.Toidentifytrueandfalsestatementsaboutlifewitharobot.
II.Teachingprocedure:
Step1:Revision:Revisetheusefulexpressionsagainorallyandhavea
dictation.
Step2:Reading“Thefirstpersontoownarobot”
1.Explainthecontextofthesecondpartofthereadingpassage.
Danielisreadinganarticleabouthavingarobotathome.Therearebadpoints.
2.Askstudentstolistentothepassage,payingattentiontothe
pronunciation,andmakesomeofthemtoreadtheparagraphsaloud.
3.Listthebadpoints.
①catchavirusandcausealotofproblems
②nolongerknowwhentocookandwakeMr.Jiangupat4inthemorning.
③Findhisbreakfastinthewashingmachine,cleanshirtsinthe
dustbin,booksinthesink.
④Movearoundthehouseandknockthingsover
4.Askstudentstoreadeachparagraphandputforwardquestionsif
theyhave.
Step3:languagepoints
1.behappywith=besatisfied/pleasedwith
2.wakesb.up
3.intheend=atlast=finally
4.returnsth.tosb.=givesth.backtosb.
5.decidetodosth.
III.Homework:
1.Recitetheusefulvocabularyandparagraphs.
2.Completesomeexercise.
3.Preview“Vocabulary“
教学小结：了解第一个拥有机器人的人以及机器人给他带来的坏处。这一课时结实以后要求学生背诵课文。提高学生的口语能力。
9BUnit2Vocabulary
I.Teachingobjectives:
1.Tolearnthenamesofdifferentpartsofarobot.
2.Todesignanidealrobot
3.Towriteanarticletodescribetheidealrobot.
II.Teachingprocedure:
Step1:Inweakerclasses,studentsprobablywillnotknowwhatsomeof
thewordsinPartAmean.Writethewordsontheblackboardandhelpthem
finishthepart.
e.g.:What’stheuseofacamera/battery/hand/wheel/speaker?
Acameratakespictures.
Abatterygivesuspower.
Ahandhelpspickupthings.
Wheelshelpthingsmove.
Wecanhearsoundthroughaspeaker.
Step2:Showstudentsrobotpicturesandaskstudentswhatotherfeatures
arobotmighthave.ThiswillhelpstudentswithPartB.Encourage
studentstousetheirimagination.
①Askstudentstolookatthepictureonpage24andanswerthe
questions.
②Askstudentsquestionsaccordingtothepicturesshown:
Whatdoesitlooklike?
Whatisthereonthehead/intheface/onbothsidesofitsbody?
Howdoesitspeak?
Whatistheuseofthearms/hands?
Howdoesitmove?
Whatkindofenergydoesithave?
Step3:Explainthecontextofpartb.Danieliswritinganarticleto
describehisidealrobot.Havestudentsworkinpairsandcompletethe
exercise.
Step4:Askvolunteerstoreadthecompletedarticlefortheclass.Check
formistakesandmispronunciations.
III.Homework:
1.PreviewGrammar1
2.completesomeexercises.
教学小结：了解机器人的各部分零件。以及各部分零件的用处。帮助差一些的学生能更好的理解
它们的意思，把单词写在黑板上，使他们更好的掌握。
9BUnit2Pronunciation
I.Teachingobjectives:
1.Tounderstandtheuseofstressinsentences
2.Torecognizethedifferentmeaningsofasentencebasedonwhere
thestressisplaced
3.Tostresstherightwordsinasentence
4.Tochoosethecorrectmeaningsofasentencebasedonstressed
words.
II.Teachingprocedure:
Step1:Readthethreeexamplesentencesclearlyandslowlyforstudents
tolistento.Askstudentstorepeatsentenceafteryoupayingattention
tothewordsthatisstressed.
Step2:PlaytherecordingforpartAthroughonceandaskstudentsto
listencarefullytothestressedwords.
Step3:Playtherecordingagainandencouragestudentstoimitatewhat
theyhear.Askstudentstoreadthesentencesaloud.
Step4:Explainhowthestressedwordsaffectthemeaningsofthe
sentences.
Step5:Dividetheclassintopairs.Askstudentstoreadoutthe
sentencestoeachother,stressingthewordsinbold.Listentothe
sentencesasyouwalkaroundtheclass.Praiseareaswherestudents
performwell.
Step6:Explainthatwhenwespeak,wecanstressdifferentwordsina
sentence.Thewordswestresscanchangethemeaningsofthesentence.
Writeanexamplesentenceontheblackboard:
“Thedogatefourtinsofbeansyesterday.”
①Whoatefourtinsbeansyesterday?
②Howmanytinsofbeansdidthedogeatyesterday?
③Whatdidthedogeatfourtinsofyesterday?
④Whendidthedogeatfourtinsofbeans?
Step7:ReadthetwosentencesinpartBaloud,stressingthewords“robot
andDaniel”.
Step8:Askstudentstoreadpointsa,bandcundereachsentence.Ask
themtocircletheletterwiththecorrectmeaningsforeachone.
Step9:Asktwostudentstoreadouttheirchoices.Encouragestudentsto
raisetheirhandsiftheydonotunderstandwhytheseanswersarecorrect.
III.Homework:
1.PreviewMaintask.
2.Completesomeexercises.
教学小结：能理解句子重音的使用，学生在听了一遍后能读出句子的重音。
9BUnit2Integratedskills
I.Teachingobjectives:
1.Toextrainformationfromaposter.
2.Tocompletenotesaboutarobotexhibition
3.Toextractinformationfromaradioprogramme
4.Tocompleteane-mail
5.Totalkaboutwhatrobotscandoandgiveopinionsabout
differenttypesofrobots.
II.Teachingprocedure:
PartA:Therobotexhibition
Step1:Askstudentswhethertheyhaveeverbeentoanexhibitioncenter
andwhatexhibitionstheyhaveseenbefore.
Step2:Explaintostudentsthattheywillnotbeabletofindallthe
informationtheyneedtocompletethenotesinPartA1justfromreading
theposter..However,theyshouldtrytofindasmuchinformationasthey
can.
Step3:Tellstudentstheycancompletethenotesbylisteningtothe
radioprogramme.
①Listentothetapeforthefirsttimetogetitsmainidea.Explain
thewords:Japan,SouthKorea,language,memory.
②Listentoittofindthenecessaryinformationtheyneed.
③Playtherecordingwithoutstopping
④Askstudentstogivetheirownanswers.
⑤Checktheanswerwiththeclass.
⑥Playtherecordingagain,allthewaythrough,withoutstoppingso
thatstudentscanchecktheirownanswers.
Step4:ExplainthecontextofpartA3.Remindstudentstheycanreferto
theinformationonpage28tofillintheblanks.
Step5:Encouragestudentstocompletethisexerciseontheirownorin
groups.
PartB:Speakup.
Step6:Askstudentstoworkinpairs.Theyshouldreadtheconversation
throughonce,swaprolesandthenreadtheconversationagain.
Step7:Encouragestudentstomakeuptheirownconversationsabout
robots.Listentothestudents’asyouwalkaroundtheclassroom.Asksome
pairstopresentnewonestotheclass.
III.Homework:
1.Recitetheconversationonpage29andcompletesomeexercises.
2.Previewpronunciation.
教学小结：学生基本能听懂A1,A2,在听的基础上完成A3.了解国际展览上不同国家的机器人。
学生在学的同时能互相对话，谈论机器人能为我们做些什么。
9BUnit2Grammar(1)
I.Teachingobjectives:
1.Touseobjectclausesintroducedby“wh-“words
II.Teachingprocedure:
Step1:Reviewobjectclausesintroducedby“iforwhether”and“that”.
Explainthattheseclausesrelateto“yes/no”questions.
Structures:主语+谓语+宾语从句①that+主语+谓语+其他
②if/whether+主语+谓语+其他
Step2:Tellstudentsthatwhenobjectclausesrelateto“wh-“questions,
weshoulduse“wh-“wordstointroduceobjectclauses.Askstudentstoreadthegrammarrulesandthetwoexamplesatthetop.
Step3:Remindthemthattheclausesshouldbeintroducedby“wh-“words
andthewordorderintheclauseshouldbethesameasinthestatements.
e.g:Therobotnolongerknew.
Whenshoulditcookbreakfast.
→Therobotnolongerknewwhenitshouldcookbreakfast.
Step4:Writethefollowingsentencesontheblackboardandencourage
studentstousethefollowingstructures:wWw.JAb88.Com
⑴Iamnotsure…
⑵I’dliketoknow…
⑶Ican’timagine…
⑷Canyoutellme…?
①whereisZhongshanPark?
②Howdidyougotoschool?
③WhatwillyoudonextSunday?
④Whenwastheparceldelivered?
⑤Whocalledinthemorning?
Step5:Asksstudentstodotheexerciseonpage25.Studentswillbeable
tocompleteitontheirown.Checktheanswersasaclass.
III.Homework:
1.Reviewtherulesofobjectclausesintroducedby
“wh-/that/if/whether”.
2.Previewgrammar(2)
教学小结：学生能掌握以wh-特殊疑问句引导的宾语从句。掌握它的结构。
9BUnit2Grammar(2)
I.Teachingobjectives:
1.Touse“inorderto”tointroducethepurposeofanaction.
2.Touse“asaresult”tointroducetheresultofsomething.
3.touse“needto”totalkaboutsomethingwehavetodo.
II.Teachingprocedure:
Partone:“inorderto/asaresult”
Step1:Listthetwosentencesinthereadingpassage:
①Inordertohavemorefreetime,Ihavetobuyarobot.
②Asaresult,Mr.Jiangnolongerneededtogetupearlytodothe
housework.
Step2:Askstudentsaquestion:“Whatshouldwedoifwewanttohave
morefreetime?”
Writesomeoftheanswersontheblackboardandconnectthemwith“in
orderto”.
Step3:Explaintstudentsthat“inorderto”means“withthepurposeof“
andthatwecanuseittointroducethepurposeofanaction.Itcanbe
usedatthebeginningorinthemiddleofthesentences.
Step4:Samemethodcanbeappliedtointroduce“asaresult”.Remind
studentsthatweuseittointroducetheresultofsomething.
Step5:Askstudentstoreadthegrammarrulesandexamplesentencesat
thetopofpage26totheclass.
Step6:Asksstudentstocompletetheexerciseandchecktheanswersasa
wholeclass.
Parttwo:“needto”
Step7:Explaintostudentsthat“needto”isastrongverb.Weuseit
whenwewanttotalkaboutsomethingweshoulddo.
Step8:Askstudentswhatthingstheyneedtodotoday.“Ineedto…”
Step9:Askstudentstoworkontheirowntocompletetheexerciseusing
“needto”andthephrasesinthebox.Checkanswerswiththeclass.
Step10:Askstudentstocomplete“workouttherule”.
III.Homework:
1.Reviewgrammar2andcompleteexercises.
2.Preview“Integratedskills”
教学小结：掌握asaresult,inorderto,needto的用法。
9BUnit2Maintask
I.Teachingobjectives:
1.Toreadandunderstandaquestionnaire
2.Touseinformationfromaquestionnairetocompleteacomplaint
letter.
3.Towriteacomplaintletter.
II.Teachingprocedure:
PartA:Therobotexhibition
Step1:Askstudentstoreadthesevendifferentsectionsofthe
questionnaire.Askstudentstoraisetheirhandsiftheyhaveany
questions.
Step2:AskstudentswhethertheyagreeordisagreewithDaniel’sanswers.
Ifstudentsdisagree,askthemtojustifytheiranswers
Idon’tagreewithDanielonquestionXbecause…
Step3:Askstudentstoreadtheletterontheirown.
Step4:AskstudentstodescribehowDanielfeels,andtellthemthatthey
cancompletethelettersusingtheinformationfromthequestionnaireon
page31.
Step5:Encouragestudentstocompletetheletterontheirown.Oncethey
havefinished,readthewholeletteraloud.
Step6:Askstudentstousethequestionnairetheycompletedforthe
extensionactivityonpageT31asabasisforcompletingtheirown
complaintlettersinpartC.Remindstudentsthatwhentheywritea
complaintletter,theyshouldmaintainaformalstyle.Althoughtheycan
maketheircomplaintlettersclear,theyshouldbepolite.
Step7:Askstudentstoreadhisorherdraftlettertoclassmatetocheck
formistakes.
III.Homework:
1.Writeacomplaintletteroftheirowns.
2.PreviewCheckoutandcompletetheexercises.
3.Reviewvocabularyandgrammarinthisunit.
教学小结：能看懂投诉信的问卷调查，能使用问卷调查的内容完成一封投诉信。
根据所学内容学生能自己完成一篇作文。
9BUnit2Checkout
I.Teachingobjective:
1.Toreviewkeyvocabularyandgrammaritemstaughtinthisunit.
2.Togivestudentstheopportunitytopracticethevocabularyand
grammaritems,andtogainconfidencethroughdoingso
3.Toallowstudentstochecktheirprogressandaskanyquestions
theymaystillhave.
II.Teachingprocedure:
1.Tellstudentsthatthisisrevisionandthattheyhavealready
learntthesewordsandgrammaritems.
2.Askstudentstoreadthee-mailinpartAforoverallmeaning
beforetheybeginfillingintheblanks.
3.Askstudentstocompletetheexerciseontheirown.Remindthem
ofthegrammaritemstheywillneedtouse.
4.Gothroughtheanswerswithstudents.Askstudentstoeachread
outoneparagraph.Listenformistakesandmispronunciations.
5.TellstudentsthatpartBisavocabularygame.Itisnot
difficultasthefirstletterofeachanswerisprovided.Encourage
studentstocompletethisexerciseindependently.
6.Askstudentstoraisetheirhandswhentheyhavefinished.Have
thefirststudentwhoraisesthehandtoreadoutthetaskonthelist.
Checkformistakesandmispronunciation.
III.Homework:
1.Completesomeexercises.
2.Previewthewholeunitandprepareforanexam
教学小结：通过这一课时，学生能掌握本课的语言点和语法要点。
教学反思：通过本单元的教学，学生能学习思考机器人为我们工作的可能性。激发学生的兴趣，学生有机会进一步发挥想象力，更独立地开展学习。
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九年级英语上册Unit2单元词汇整理
Unit2
32
mind
聪明人、富有才智的人
33
astronomer
天文学家
34
genius
天才
35
consider
认为、觉得
36
sense
理解力、判断力
37
humour
幽默
38
invitation
邀请
39
theory
学说、论、说
40
university
（综合性）大学
41
pleasure
乐事、快事
42
avoid
避免、避开
43
lecture
讲座、演讲
44
tonight
在今夜、在今晚
45
audience
观众、听众
46
trust
信任、信赖
47
seat
座位
48
applause
鼓掌、喝彩
49
pale
苍白的
50
achievement
成就、成绩
51
universe
宇宙
52
philosopher
哲学家
53
obey
服从、遵守
54
reduce
减少、缩小
55
exactly
精确地、准确地
56
action
（故事、戏剧等中的）情节
57
senseofhumour
幽默感
58
let…down
使…失望
59
byheart
单凭记忆、能背诵
60
takeaseat
坐下
61
withoutdifficulty
轻而易举
62
joinin
参加、加入
63
havenoidea
丝毫不知道
64
(be)introuble
倒霉、处于困境
65
playajokeonsb.
跟某人开玩笑、捉弄某人
66
turningpoint
转折点
67
aseriesof
一系列
2017九年级上册英语unit2短语整理
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2017九年级上册英语unit2短语整理》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
2017九年级上册英语unit2短语整理
unit2
1beafraidof--------------------------害怕
2straighthair-------------------------直发
3overthere-----------------------------在这里（口）
4bemoreinterestedin-----------------更感兴趣
5peoplesurechange---------------------人当然在改变
6putcheck------------------------------打勾
7beashamedof--------------------------为…而羞愧
8flyinginanairplane------------------乘飞机
9speakinginfrontofagroup-----------在小组前发言
10beterrifiedof(doingSth)------------害怕做某事
11usedto--------------------------------过去常常
12bestillafraidof---------------------仍然害怕…
13inthelast/pastfewyears-------------在过去几年里
14sleepwiththelighton----------------开着灯睡觉
15worryabout---------------------------担心…
16chewgum-------------------------------嚼口香糖
17havesomuchtime---------------------有很多时间
18chatwith------------------------------与某人聊天
19hardlyever---------------------------几乎不
20misstheolddays----------------------怀念以前的老日子
21dailylife----------------------------日常生活
22primaryschool-------------------------小学
23itseemsthat...-----------------------看起来……
24bestressedout------------------------焦虑的，焦躁的
25movetoothertown---------------------搬到别的城镇
26completeatask-----------------------完成一个任务
27problemchild-------------------------问题儿童
28affordtopayfor---------------------负担…的费用
29todothis----------------------------为了做这个
30headteacher---------------------------班主任
31getintotroublewiththepolice-------和警察发生冲突
32boardingschool------------------------寄宿学校
33aswellas----------------------------也
34toonessurprise---------------------令某人惊奇的是…
35nolonger/nomore/notanymore--------不再
36takepridein/beproudto-------------为…而骄傲/自豪
37paymoreattentionto-----------------在…上用更多的精力
38atopstudent--------------------------名列前茅的学生
39giveup-------------------------------放弃
4ohistoricalplace-----------------------历史纪念地
41tomakelearninghistoryareal
experience--------------------------------让学习历史有个实在的经历
人教版新目标九年级英语Unit2单元教案
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“人教版新目标九年级英语Unit2单元教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
Unit2 Ithinkthatmooncakesaredelicious!
SectionA(1a－2d)
学习目标
1．重点单词：mooncake，lantern，stranger，relative，pound
2．重点短语：puton
3．重点句式：
Billwonderswhethertheyllhavezongziagainnextyear.
—WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?
—Ilovetheraces，Ithinkthattheyrefuntowatch.
Iveputonfivepounds!
IwonderifitssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.
Peoplegoonthestreetstothrowwaterateachother.
Youwillhavegoodluckinthenewyear.
学习重点
1．重点短语和句型
2．that，if和whether引导的宾语从句
学习难点
that,if和whether引导的宾语从句
自主学习
一、预习课本P9－10新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．月饼________ 2.灯笼________
3．陌生人________4.亲戚________
5．磅________
二、认真预习1a－2d内容找出下列短语和句型。
1．增加________________________________________________________________________
2．Bill想知道明年他们是否还能吃粽子。
________________________________________________________________________
3．—关于端午节你最喜欢什么？
—我喜欢比赛，我认为他们看起来很有趣。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．我增加了5磅。________________________________________________________________________
5．我想知道它是否和云南傣族的泼水节一样。
________________________________________________________________________
6．人们都上街彼此泼水。________________________________________________________________________
7．在新的一年你将会有好运。
________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher：TherearemanytraditionalfestivalsinChina，liketheChineseSpringFestival，theDragonBoatFestival，theLanternFestivalandsoon.Doyouknowwhenthefestivalsareandwhatpeopledoonthefestivals？Nowpleasediscusswithyourpartnersingroups.
环节说明：以中国的传统节日为话题，学生易于接受，学习欲望比较强烈。同时让学生对中国的传统节日有更多的了解。
Step2 完成教材1a－1c的任务
1．认真观察1a图片，根据图片所提供的信息将图片和节日匹配。完成后小组内互相核对答案。(3分钟)。
2．认真阅读1b中的句子，并且理解句意，为听力做好准备。(2分钟)
3．认真听录音，根据听到的内容判断句子的正误，在正确的句子后面圈出T，在错误的句子后面圈出F。完成后集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)
4．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)
5．结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)
6．仿照1c的对话形式与搭档来谈论1a中的节日，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?
B：Ilovetheraces,Ithinkthattheyrefuntowatch.
7．小结训练。(3分钟)
(A)1.—Imnotsure________therearelivingthingsonotherplanetsornot.
—Evenscientistsarentsureaboutit.
A．whether B．whereC．why D．that
(B)2.Icantdecide________tobuythisbikeornot.
A．whenB．whetherC．ifD．where
(A)3.IvedecidedtogotoLondonnextweekend.Iwaswondering________youcouldgowithme.
A．ifB．whenC．thatD．where
(C)4.Heknew________heshouldworkhard.
A．ifB．whenC．thatD．where
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a－2c的任务
1.认真阅读2a中的句子，并且理解句子意思，为听力做好准备。(2分钟)
2．认真听WuMing和Harry的对话，根据对话内容圈出句子中的正确单词，完成后集体核对答案。(3分钟)
3．再听一遍录音，根据录音内容完成2b的填空，完成后集体核对答案。(3分钟)
4．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)
5．学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)
参考案例
A：Whatdidyoudoonyourvacation?
B：Ivisitedmycousins.Ithinkthatweatefivemealsaday！Iveputonfivepounds.
A：Iguessthefoodwasdelicious，right?
6．小结训练。(3分钟)
(A)1.Sheasked________Iwasateacher.
A．ifB．whenC．thatD．where
(C)2.Hesaid________hewasdoinghishomework.
A．ifB．whenC．thatD．where
(B)3.Theboylikeseatingmeatandneverexercises，andhe________twopoundseverymonth.
A．putsdownB．putson
C．putsupD．putsoff
(C)4.Heenjoys________hissummerholidayswithhiscousininQingdao.
A．spendB．spends
C．spendingD．tospend
环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了本节课的语言目标，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)
1)WhenwillClaragotoChiangMai?
2)WhatdoesBenwanttoknowabouttheWaterFestivalinChiangMai?
3)WhatdopeopledoontheThaiNewYear?
2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．邀请三组来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
1．我想知道它是否和云南傣族的泼水节相似。
IwonderifitissimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.
2．我们应该互相帮助。
Weshouldhelpeachother．
3．祝你好运！
Goodlucktoyou!
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。
Step5 问题探究
宾语从句
1．我听说一小时后他会回来。
I_heard_that_he_would_be_back_after_one_hour.
2．我想知道他是否住在那里。
I_wonder_whether_he_lives_there_or_not.
3．我不知道它是不是一只鸟。
I_dont_know_if_its_a_bird.
宾语从句是主从复合句的一种。主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。宾语从句在全句中作宾语。
当宾语从句由陈述句充当时，用从属连词that引导，它在句中无实在意义，在从句中不能充当成分，在口语中往往省略。
当宾语从句由一般疑问句充当时，用从属连词whether或if引导，它们在从句中的意思是“是否”，不作句子成分。
注意：与不定式连用，做介词的宾语从句为选择疑问句或与ornot连用时要用whether。
如果主句是表现在的时态(包括一般现在时，现在进行时，现在完成时)，从句的时态可根据实际情况而定，(包括一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般将来时等)
如果主句是表过去的时态(包括一般过去时，过去完成时)，那么从句的时态一定要用相对应的过去的某种时态(包括一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时)
宾语从句的语序用陈述语序：连词＋主语＋谓语＋其他．
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionA(3a－3c)
学习目标
1．重点单词：folk，goddess，whoever，steal，lay，dessert，garden，tradition，admire
2．重点短语：intheshapeof，traditionalfolkstories，shotdown，callout，layout，asaresult
3．重点句式：Theycarrypeopleswishestothefamiliestheyloveandmiss.
Changerefusedtogiveittohimanddrankitall.
Shebecomeverylightandflewuptothemoon.
Peoplestartedthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.
学习重点
1．重点短语和句型
2．that，if和whether引导的宾语从句
学习难点
that，if和whether引导的宾语从句
自主学习
一、预习课本P11新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．民间的________2.女神________
3．偷窃________4.放置________
5．甜点________6.花园________
7．欣赏________
二、认真预习3a－3c找出下列短语和句型。
1．以……的形状________________________________________________________________________
2．传统的民间故事________________________________________________________________________
3．击落________________________________________________________________________
4．大喊________________________________________________________________________
5．布置________________________________________________________________________
6．结果________________________________________________________________________
7．它们承载着人们对他们所爱和思念着的家人的祝愿。
________________________________________________________________________
8．嫦娥拒绝把药给他并且把它都喝下了。
________________________________________________________________________
9．她变得非常轻，飞到了月亮上。
________________________________________________________________________
10．人们开始了赏月并和家人分享月饼的传统。
________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher：DoyouknowMidAutumnFestival?
Students：Yes，wedo.
Teacher：Doyouknowwhenitis?
Student1：ItsonAugust15th.
Teacher：Yes，Butdoyouknowwhypeoplecelebratethefestival?TodaywewilllearnatraditionalfolkstoryaboutMidAutumnFestival.
环节说明：由中国的传统节日——中秋节的由来为话题引起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好了铺垫。
Step2 完成教材3a－3c的任务
1．快速阅读3a中有关中秋节的短文，根据短文内容，回答3a的两个问题，教师点拨。(3分钟)
2．认真阅读短文，根据短文内容将3b中的句子按正确的顺序排列，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。(3分钟)
3．不看短文，将3c的句子补充完整，完成后自主对照短文核对答案。(2分钟)
4．读短文，理解每一句话的意思，然后小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)
5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)
6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)
7．小结训练。(3分钟)
(A)1.Thepoolwasintheshape________aheart.
A．ofB．with C．inD．for
(B)2.He________anotherbird.
A．shootdownB．shotdown
C．shooteddownD．laydown
(B)3.Theboyrefused________thedesserts________hissister.
A．share；toB．toshare；with
C．sharing；withD．toshare；for
(D)4.Theboy________hismotherafterhewokeup.
A．calledupB．laidout
C．triedoutD．calledout
(B)5.Grace________theknivesandforksatthelunchtable.
A．calledupB．laidout
C．triedoutD．calledout
环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要知识点。
Step3 问题探究
( )1.Thecloud________acock.
A．laydownB．shotdown
C．wasintheshapeofD．sharewith
答案选择C，根据句意“那云呈公鸡的形状”，选择答案C。intheshapeof意为“呈……的形状”。
( )2.Please________theplatesonthetable.
A．laydownB．shotdown
C．layoutD．sharewith
答案选择C，根据句意“请把盘子放到桌子上”，选择答案C。layout意为“放置”。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionA(GrammarFocus－4c)
学习目标
1．重点单词：tie
2．重点短语：one...theother...
3．重点句式：
WhatfuntheWaterFestivalis!
HowdeliciousthefoodisinHongKong!
IheardthatitisbecomingmoreandmorepopulartocelebrateMothersDayandFathersDayinChina.
Itisalsoagoodideatohelpparentstodosomethinginstead.
学习重点
1．that，if和whether引导的宾语从句
2．感叹句
学习难点
1．that，if和whether引导的宾语从句
2．感叹句
自主学习
一、预习课本P12新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．领带________
二、认真预习GrammarFocus－4c找出下列短语和句型。
1．一个……其他的……
________________________________________________________________________
2．泼水节真有趣呀！________________________________________________________________________
3．香港的食物真美味呀！________________________________________________________________________
4．我听说在中国庆祝父亲节和母亲节变得越来越流行。
________________________________________________________________________
5．帮助父母做一些事情也是一个好的主意。
________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher：MothersDayandFathersDayarebecomingmoreandmorepopularinChinanow.MothersDayisonthesecondSundayofMay.FathersDayisonthethirdSundayofJune.Whatgiftdoyouoftengivetoyourparents？Andwhatdoyouthinkisthebestgift？Pleasesaysomethingtoyourpartners.
环节说明：由学生感兴趣的话题入手，易于激发学生的表达欲望，为学生学习做好铺垫。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．学生大声朗读GrammarFocus中的句子。(2分钟)
2．小结训练。(3分钟)
I_know_that_the_Water_Festival_is_really_fun.
(我知道泼水节真的很有趣。)
What_fun_the_Water_Festival_is!
(泼水节真有趣呀！)
I_wonder_if_theyll_have_the_races_again_next_year.
(我想知道他们明年是否会再次举行比赛。)
How_fantastic_the_dragon_boat_teams_were!
(龙舟队是多么的神奇呀！)
I_wonder_whether_June_is_a_good_time_to_visit_Hong_Kong.
(我想知道六月是否是参观香港的好时间。)
How_pretty_the_dragon_boats_were!
(龙舟真漂亮呀！)
I_believe_that_April_is_the_hottest_month_in_Thailand.
(我认为四月是泰国最热的月份。)
How_delicious_the_food_is_in_Hong_Kong!
(香港的食物真是太美味了。)环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材4a－4c的任务
1.认真观察4a中的例句，然后根据范例完成4a的其他句子。(2分钟)
2．认真阅读4b中的短文，画出里面含有宾语从句的句子，完成后集体核对答案。(2分钟)
3．再次认真阅读短文，然后按照文章中的宾语从句仿写有关父亲节和母亲节的句子。完成后小组内互相交流，体会宾语从句的用法。(5分钟)
4．小组内互相讨论每个人最喜欢的节日是什么，完成后把小组成员汇总的节日向全班学生汇报。(3分钟)
5．小结训练。(5分钟)
(B)1.Ihavetwobrothers，oneisadoctorand________isadriver.
A．other B．theother
C.anotherD．others
(B)2.Thedayis________andthenightis________.
A．longandlong;shortandshort
B．longerandlonger;shorterandshorter
C．longestandlongest;shortestandshortest
D．thelongestandthelongest;theshortestandtheshortest
(D)3.________deliciousfooditis!
A．HowB．Howa
C．WhataD．What
(A)4.________deliciousthefoodis!
A．HowB．Howa
C．WhataD．what
环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了宾语从句和感叹句的用法，同时小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化。
Step4 问题探究
1．感叹句
1)这个女孩真漂亮！How_pretty_the_girl_is！/What_a_pretty_girl_she_is!
2)他们真高啊！How_tall_they_are!
3)这些食物真美味！How_delicious_these_food_is!
4)这本书真好！What_a_good_book_it_is！/How_good_this_book_is!
5)他弹吉他弹得真好！How_well_he_plays_the_guitar!
2．感叹句的构成：
What＋a或an＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语＋其他成分！
What＋adj.＋不可数名词或可数名词复数＋主语＋谓语＋其他成分！
How＋形容词或副词＋主语＋谓语＋其他成分！
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionB(1a－1d)
学习目标
1．重点单词：haunted，ghost，trick，treat，spider
2．重点短语：dressup，hauntedhouse，trickortreat
3．重点句式：—Whatdoyoulikemostaboutthisfestival?
—Ithinkitsfuntodressupascartooncharacters!
学习重点
that，if和whether引导的宾语从句
学习难点
that，if和whether引导的宾语从句
自主学习
一、预习课本P13新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．闹鬼的________2.花招________
3．招待________4.蜘蛛________
5．鬼魂________
二、认真预习1a－1d找出下列短语和句型。
1．乔装打扮________________________________________________________________________
2．鬼屋________________________________________________________________________
3．捣乱________________________________________________________________________
4．—关于这个节日你最喜欢的是什么？
—我认为乔装打扮成卡通角色是很有趣的。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher：HaveyoueverheardofHalloween？Whenisit？Andhowdopeoplecelebrateit？TodaywewilllearnsomethingaboutHalloween.
环节说明：由学生感兴趣的话题入手，易于激发学生的表达欲望，为学生学习做好铺垫。
Step2 完成教材1a－1d的任务
1．学生齐读1a中的单词和短语，教师纠正读音，然后两人一组互相提问单词和短语。(3分钟)
2．根据所给的单词和短语及图片提示来猜测有关万圣节的习俗，小组内互相交流。(3分钟)
3．阅读1b中的三个问题，认真听录音回答问题，听完后找学生回答问题，教师点拨。(4分钟)
4．认真听第二遍录音，根据录音内容将1c中的句子补充完整，集体核对答案后，两人一组大声朗读句子。(5分钟)
5．再听一遍录音，万圣节哪项活动最使你感兴趣，然后和你的搭档仿照1d的形式来讨论各自对万圣节的了解，并请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：WhathaveyoulearnedaboutHalloween?
B：Oh，IknowitsapopularfestivalinNorthAmericaanditsonOctober31st.
A：Whatdoyoulikemostaboutthisfestival?
B：Ithinkitsfuntodressupascartooncharacters!
6．小结训练。(3分钟)
(A)1.Hesaid________hismoneyranoutthismorning.
A．that B．ifC．whetherD．who
(C)2.Iwanttoknow________heisadoctorornot.
A．thatB．ifC．whetherD．who
(B)3.Theboydressesup________acartooncharactercalledMickey.
A．likeB．asC．forD．at
环节说明：听说读写相结合，使学生熟练掌握了本环节的知识点。
Step3 问题探究
( )1.—Howlongdoesittaketogettotheairport?
—Fortyminutes.Butitsfoggytoday.Imnotsure________thehighwaywillbeclosedsoon.Letssetoffearlier.
A．whetherB．when
C．thatD．why
答案选择A，本题考查宾语从句的连接词，根据句意“我不知道高速公路是否很快就要关闭”，whether意为“是否”。因此正确答案为C。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionB(2a－2e)
学习目标
1．重点单词：Christmas，lie，novel，eve，dead，business，punish，warn，present，warmth，spread
2．重点短语：endup，remind...of，inneed
3．重点句式：
HejustcaresaboutwhetherhecanmakemoremoneyandhehatesChristmas.
Hewaspunishedafterhedied.
HewarnsScroogetochangehiswaysifhedoesntwanttoenduplikehim.
Hedecidestochangehislifeandpromisestobeabetterperson.
Henowtreatseveryonewithkindnessandwarmth,spreadingloveandjoyeverywherehegoes.
学习重点
1．重点短语和句型
2．通过阅读文章能够体会作者的言外之意
学习难点
1．重点短语和句型
2．通过阅读文章能够体会作者的言外之意
自主学习
一、预习课本P14－15新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．圣诞节________2.平躺________
3．小说________4.前夕________
5．死的________6.生意________
7．惩罚________8.警告________
9．礼物________10.温暖________
11．传播________
二、认真预习2a－2e内容找出下列短语和句型。
1．最终成为________________________________________________________________________
2．使记起________________________________________________________________________
3．在危难中________________________________________________________________________
4．他只关心他是否能挣到更多的钱而且他还讨厌圣诞节。
________________________________________________________________________
5．他死后受到了惩罚。________________________________________________________________________
6．他警告Scrooge改变他的方式如果他不想像他那样结束生命。
________________________________________________________________________
7．他决定改变他的生活而且承诺成为一个更好的人。
________________________________________________________________________
8．他现在对每个人友好和温暖，把关爱和愉悦传播到所到之处。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher：IamsurethatweallknowChristmas，butdoyouknowthespiritofChristmas？AndthereisastoryinAChristmasCarolanditisthebestexampleofthespirit.Letsreadthestorytogether.
环节说明：由圣诞节及《圣诞颂》里的故事入手，引起学生的学习兴趣，为学习做好铺垫。
Step2 完成教材2a－2c的任务
1．关于圣诞节你了解多少呢？小组内互相交流有关圣诞节的知识，讨论完后根据讨论的内容画出一个简图，再根据简图向全班学生介绍有关圣诞节的知识。(3分钟)
2．快速阅读短文回答2b中的两个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨。(3分钟)
3．认真阅读短文，然后完成2c中的表格内容，完成后小组内核对答案，教师点拨。(3分钟)
4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)
5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)
6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)
7．小结训练。(3分钟)
(C)1.TheywatchedTVthewholeafternoonandthenendedup________aboutsomethingatschool.
A．totalk B．talked
C．talkingD．withtalk
(A)2.Thesongremindsme________mycountryside.
A．of B．withC．to D．at
(C)3.Mrs.Blountwarnedme________interfere.
A．donttoB．notC．nottoD．not
(A)4.Hislovelydoghasbeen________fortwoyears，buthealwaysmisseshim.
A．deadB．dieC．deathD．dying
(C)5.Heasked________theywouldgotovisittheGreatWallornot.
A．thatB．ifC．whetherD．who
环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。
Step3 完成教材2d－2e的任务
1.再次认真阅读短文，根据短文内容回答2d中的6个问题，有些问题的答案需要根据文章内容进行推测，完成后请学生展示答案，教师点拨答案。(5分钟)
2．你认为三个神灵和Scrooge见面后会对他说些什么？四个人分别扮演神灵和Scrooge进行对话，然后邀请几组学生表演对话，比一比哪个小组说的好。(5分钟)
环节说明：通过2d环节的学习，让学生对文章有了更深刻的理解；通过2e环节的对话练习，提高了学生的语言组织能力和表达能力。
Step4 问题探究
( )1.Therearesomedangerousfishesinthisriver，andIvewarnedJack________here.
A．nottoswimB．tonotswim
C．swimnottoD．toswimnot
答案选择A，warn作动词，有“对(人)警告，提醒(某事)，告诫”之意，warnsb.todosth.意为“警告某人做某事”，其否定句为warnsb.nottodosth.常见用法还有：warnsb.aboutsth.意为“警告某人某事”；warnsb.againstdoingsth.意为“警告某人不要做某事”。
( )2.WhenwepracticespeakingEnglish，weoftenendup________inChinese.
A．speakB．tospeak
C．speakingD．spoken
答案选择C，endupdoingsth.相当于finishdoingsth.，表示结束做某事，事情已完成。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionB(3a－SelfCheck)
学习目标
1．复习本单元的单词
2．重点短语：notonly...butalso...
3．重点句式：
Itcelebratesthebeginningofnewlife.
学习重点
1．that，if和whether引导的宾语从句
2．感叹句
学习难点
1．that，if和whether引导的宾语从句
2．感叹句
自主学习
一、认真预习3a－SelfCheck找出下列短语和句型。
1．不但……而且……
________________________________________________________________________
2．它庆祝新生活的开始。________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher：WehavelearnedObjectiveclauseswiththat，ifandwhetherandExclamations.Nowletsmakesentenceswiththemonebyone.
环节说明：通过这个环节的活动让学生熟练掌握了that,if和whether引导的宾语从句及感叹句。
Step2 完成教材3a－3b的任务
1．根据3a方框中的提示向你的笔友介绍你最喜欢的中国节日，完成3a填空。(5分钟)
2．根据3a表格中的内容及3b方框中的提示，给你的朋友写一封信，向他介绍你最喜欢的中国节日的情况。完成后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。(10分钟)
参考案例
DearMary，
Thankyouforyourlastletter.YouaskedmesomethingabouttheChinesefestivals.Nowletmetellyousomethingaboutmyfavoritefestival—theSpringFestival.
TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalforChinese.ItisusuallycelebratedinJanuaryor
February.Duringthisfestivalallfamilymembersgettogetherandhaveabigmeal.Someparentsandchildrenlightcrackers.Thewholeskyislightedbrightly.Onthefirstdayofthenewyear，almosteveryoneisdressedinhisorherbestclothes.Whenpeoplemeetontheway，theysaytoeachother“HappyNewYear”．ItsmyfavoritefestivalbecauseIcanhavealongholiday，andIamfreetogoonatriporvisitmyfriendsorhavepartieswithourfamily.Itmakesmefeelhappyandrelaxed.
环节说明：通过这个教学环节让学生对中国的节日有了更深刻的理解，同时也锻炼了学生的写作能力。
Step3 完成教材SelfCheck的任务
1.组长领读1方框中的单词和短语，学生跟读并两人一组互相提问单词。(3分钟)
2．认真阅读1中的短文，然后用方框中的单词来补全短文，核对答案后学生朗读文章。(2分钟)
3．把2中的陈述句改为感叹句，写完后小组内互相交流纠错，并请几位学生读出自己写的句子。(5分钟)
4．用宾语从句来介绍你喜欢的节日。完成后小组内互相交流，学生大声地朗读句子。(5分钟)
环节说明：这一环节训练，让学生对that,if和whether引导的宾语从句和感叹句用法有了更深刻的理解。
Step4 问题探究
( )1.________you________Mr.Zhangteachesinthiscollege.Youarebothteachers.
A．Neither；norB．Either；or
C．Notonly；butalsoD．Both；and
答案选择C，根据“你们两个都是老师”排除A和B选项，又因为谓语动词是teach的单三形式。notonly...butalso...表示“不仅……而且……”“既……又……”，用于连接两个性质相同的词或短语。当notonly...butalso...连接两个并列主语时，谓语动词的数原则上要与其相近的主语保持一致。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
