下学期 Unit 15 What do people eat。

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“下学期 Unit 15 What do people eat”，希望对您的工作和生活有所帮助。

下学期Unit15Whatdopeopleeat

教学建议

教材内容分析

本单元主要围绕“饮食”这个问题展开教学。结合“邀请”，“同意和不同意”等表达方式的教学，通过对话和课文使学生掌握相关的食品词汇并了解和掌握一些国家的饮食习惯和所喜爱的食品。围绕这一教学中心反复引导和组织学生进行不同视角的操练，在语法上总结归纳了简单句的五种基本句型。

Lesson57主要教学与“饮食”有关的一些词汇，并对食品进行分类，通过邀请用餐用语的练习来巩固所学知识。

Lesson58教学阅读课文，介绍不同国家的人民所喜好的食品，并通过对课文的问答练习“同意与不同意”的交际用语。

Lesson59包括两部分内容：总结简单句的五种基本句型，讨论中西方对待家庭观念的差异的两篇小短文，并继续练习“同意与不同意”的交际用语。

Lesson60主要是通过对话教学就餐用语，了解一些英国的传统食品，还有与食品有关的听力和写作练习.

词汇教学

1．本单元的词汇主要是关系“食品”的。教师可利用实物、投影片、图片或简笔画等手段教学本单元出现的有关单词，然后与学生一起进行分类。如：

水果类（Fruit）：apple，banana，nut，orange，pear，melon，pea

蔬菜类（Vegetables）：carrot，onion，potato，pepper，cabbage

2．将表示容量的词和食品名词连用，以说明食品的数量。如：

a（two/three..）bottle(s)oforangejuice/water/applejuice…

a（two/three…）glass（es）ofmilk/tea/water…

a（two/three…）piece（s）ofbred/duck…

a（two/three…）kilo(s)ofapples/onions…

口语训练

本单元的口语主要是Wouldyouliketo…？Couldyou…？及helpyourselfto…。我们可以根据以前所学的内容结合本单元的教学实际，编制一些对话，让学生进行训练。如：

1.Tom:It’stimeforlunch.Areyouhungry?

Lucy:Yes,Iam.

Tom:Wouldyouliketohavesomething?

Lucy:Yes,please.

Tom:Whatwouldyoulike?

Lucy:Iwouldliketohavesomerice,meatandsomesoupwitheggsandtomatoes.

Tom:Hereyouare!Pleasehelpyourself.

2.　A:TodayisSunday.WearegoingtohavesomerealEnglishfood.

B:Really?Whatisit?

A:Guess?

B:Oh,fishandchips.Myfavouritefood.MayIhavemore,please?

A:Certainly.

B:Howdelicious!

A:Wouldyoulikesomemore?

B:No,thanks.Imlullnow.

A:Ifyouhavetime,IwouldliketoaskyoutohavesomeChinesefood—Beijingducknexttime.

B:Oh,thanksalot.Imsuretocomeifyouaskmenexttime.

阅读训练

本单元第58课、第59两课是阅读课文。第58课主要介绍一些国家大众化的食品。老师先组织和指导学生阅读，然后用“Yes”和“No”回答的一般疑问句检查学生掌握课文的熟悉程度。在此基础上组织学生集体或个人高声朗读，最后让学生讨论课文前的三个问题，从而达到全面掌握课文内容的目的。

本课也可采用导入法，可先让学生看课文插图，看看他们是否知道图中每道食品分别是哪国的代表食品，然后让他们阅读课文。本课的阅读、讨论活动也为第60课的写作训练作了铺垫。

第59课的两段文字，分别出自两个不同国度的女孩之四。一个女孩来自中国的城市家庭，一个女孩来自印度的农村家庭。两个家庭的成员对于干家务活有着一些不同的态度。学生在读完课文以后，要求对文后所列出的问题进行讨论。Doyouhelpyourparentswiththehousework?Whatdoyouusuallydo?Doyouliketodothehousework?DoyouagreewithIndira?Whyorwhynot?等等。这样的小文章话题学生非常熟悉，而且与他们的实际生活密切相关，学生一定会感兴趣的。

学法建议

1．本单元的词汇主要是关于一些食品的名称，学生可以在老师的指导下利用图片、实物进行归纳记忆。

2．学生在熟读课文的基础上可以自由分组，用英语讨论有关国家的饮食习惯和所喜爱的食物。假设周末晚上你和你的同学或朋友去餐馆用餐，就等座、点莱、就餐、付费、离开等一系列过程编一段对话进行练习。

重点、难点、疑点分析

（一）重点、难点

A．单词及短语

few,Italian,Indian,seem,make,abit(of),take-away,order,famous

B．句子

1.Wouldyouliketohavedinnerwithmetonight?

2.Couldyoupassmethecheese,please?

3.InEngland,oneofthemostpopularkindsoffoodisfishandchips.

4.Mmm,itmustbemoredelicious!

5.Nottoday,dear.Nexttime!

6.Todaywe’regoingtohavesomethingEnglish.

C．语法

简单句的五种基本句型。

（二）疑点

A．单词

both，either，neither的区别。

both表示“两者都”，either表示“两者中任何一个”，nether表示“两者都不”。both作主语时谓语动词用复数形式。而either，neither作主语时谓语动词用第三人称单数形式。

B．句子

1.Helpyourselftosomesoup．

helpyourselfto表示“自使，随意”的意思。

2.Idloveto,butImafraidIcant．

I’dloveto意为“我很乐意”，相当于I’dliketo，常用来作Wouldyoulike…？的答语，其中的to不能省略。

3.IlikeChineseteawithoutanythinginit．

without是介词，如果后面跟代词应该用宾格，如后面跟动词需用V-ing形式。withoutanything=withnothing。

4.Theyeatalotofpotatoes．Sodowe．

alotof相当于often。Sodowe．是so+助动词／情态动词+主语表示“前面所说的情况也适用于另外的人或物”。时态要与前面的句子一致。

简单句的五种基本句型的教学

1．首先讲解简单句的五种基本句型的构成。

1）S+vi(主语+不及物动词)如：Hewalks.

2）S+vi+O(主语+及物动词+宾语)如：Hesingasong.

3）S+linkv.+P(主语+联系动词+表语)如：Iamateacher.

4）S+vt.+IO+DO(主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)如：

Igavehimabookyesterday.

5）S+vt+O+OC(主语+及物动词十宾语十宾语补足语)如：

Heaskedmetofinishmyhomeworkfirst.

解释S代表主语Subject，V代表动词Verb，O代表宾语Object，P代表表语，PredicativeIn代表间接宾语Indirect，D代表直接宾语direct，C代表补足语complement。

2．要学生说出课本上的句子各属于哪种类型，指出句子中的每部分，然后教师详细分析每个句子的结构。教师要告诉学生这里的be(am,is,are)动词叫做系动词。英语中一些不及物动词可以用作连系动词，如：feel(happy),get(shorter),turn(green),look(thesame),etc.利用课本中的句子向学生讲解什么词和短语可以充当表语。名词或名词短语，形容词，数词，介词短语都可在系动词后作表语。如：

IaminGradethree.Hismotherfeltbetter.

3．让学生反复朗读课本所给的句子，然后教师应给出更多的典型句子让学生进行训练（读，翻译并指出所属类型。如：

1.Thesoldierskepttheirclothescleanandtidy.

2.Mothershowedusabeautifulphoto.

3.Theteachergaveusahardpieceofwork.

4.AnnaspeaksRussian.

5.DaddyboughtTomanewbike.

6.JimbroughtmemyEnglishbook.

7.Youmustwait.

8.Thepicturelooksbeautiful.

9.Thefoodisdelicious.

10.Mr.WuteachesEnglish.

简单句的五种基本句型

一、S+V

这种句型有两种句式：

1．主语+谓语（不及物动词）

例如：Thebabycanspeak．这个婴儿会说话了。

2．主语+谓语（不及物动词）+状语例如：

Thechildrenareplayinghappily．孩子们正在高兴地玩。

二、S+V+O

这种句型中的动词（V）为及物动词，宾语（O）常为名词、代词、动名词或动词不定式等。例如：

Iwantaruler.我想要一把尺子。

TheyenjoylivinginChina．他们喜欢住在中国。

Ihopetogotheresoon．我希望不久去那儿。

三、S+V+P

这种句型中的动词为连系动词，表语（P）常为形容词、名词、代词、介词短语等。初中阶段常见的连系动词有be，get（变），become（变得），turn（变），look（看起来），feel，smell，taste，seem等。例如：

Annfelthappy．安感到很快乐。

Heisastudent．他是一名学生。

Thecatisinthattree．猫在那棵树上。

四、S+V+InO+DO

这种句型中的及物动词后跟双宾语，指人的宾语称为间接宾语（InO），指物的宾语称为直接宾语（DO），通常间接宾语在前，直接宾语在后。也可把间接宾语置于直接宾语后，但间接宾语前需用介词for或to。

l．与for连用的动词有buy，get，find，cook，make，sing，choose等。例如：

Myfatherboughtmeastory-book．

=Myfatherboughtastory-bookforme．我父亲给我买了一本故事书。

2．与to连用的动词

give，bring，send，tell，teach，pass，return，take，lend等。例如：Pleasegivemeyourpen．

＝Pleasegiveyourpentome．请把你的钢笔给我。

3．既可与for也可与to连用的动词有bring，do，leave，play，write等。例如：Pleasebringmetheexercise-booktomorrow．

＝Pleasebringtheexercise-bookfor／tometomorrow.明天请把练习本给我带来。

注意：若直接宾语是人称代词时，则必须将其置于间接宾语之前。例如：

误：Givemeit，please.

正：Giveittome，please．

五、S+V+O+OC

这种句型的及物动词后的宾语还需跟上宾语补足语（OC）意思才完整，宾语和宾语补足语合称为复合宾语。可用作宾语补足语的有名词、形容词、动词不定式、现在分词、介词短语等。

1．后跟名词作宾语补足语的动词常用call，name，make，choose，think等。例如：WecancallhimJimforshort．我们可以简称他为吉姆。

2．后跟形容词作宾语补足语的动词常用keep，make，find，get，think等。例如：Wemustkeepourclassroomclean．我们必须保持我们的教室清洁。

3．动词不定式作宾语补足语有以下三种情况：

①后跟带to的不定式作宾语补足语的动词常用的有ask,tell,want,teach,wish,get等。例如：

Mr.HuaskedustotalkaboutEnglishname．胡老师请我们谈谈英国人的名字。

②后跟不带to的不定式作宾语补足语的动词可归纳为“一感（feel）”、“二听（listento，hear）”、“三让（let，make，hay）”、“四看（see，lookat，watch，notice）”。例如：

Letmehelpyou．让我帮助你。

Ioftenseehimplaybasketballontheplayground.我经常看到他在操场上打篮球。

③help后跟不定式作宾语补足语时，不定式既可带to也可不带to。例如：

Childrenshouldoftenhelptheirparents（to）dosomehousework．孩子们应经常帮父母干些家务活儿。

4．后跟现在分词作宾语补足语的动词常用feel，listento，hear，see，lookat，watch，notice，find，keep等。例如：

Weheardsomeonesinginginthenextroom.我们听到有人在隔壁唱歌。

5．后跟介词短语作宾语补足语的动词常用keep，find，take等。例如：

Wefoundhimatschool．我们发现他在学校。

Helponeself的几种含义

helponeself在口语中是一个常用的短语，不少同学以为它只是一个含义“请随便吃……”，其实它不仅仅这一个意思，在口语中它的含义可归纳以下几种：

1．用于招呼客人吃东西时，意为“请随便吃”、“别客气”等。

①Helpyourself.请随便吃。

②Helpyourselftosomefish.请随便吃些鱼吧。

③Helpyourselvestothebeefandchicken,children.孩子们，请随便吃些牛肉和鸡肉。

2．表示客气地允许别人拿或使用某物，意为“请便”、“自己拿吧”等。

①A:MayIuseyourdictionary?我可以用你的词典吗？

　B:Yes,helpyourself.可以，自己拿吧。

②A:CanIhaveacolddrink,Tom?汤姆，我能喝杯冷饮吗？

　B:Ofcourse,pleasehelpyourself.当然，请自便。

3．表示随意取用和自由取食，有时也可用来表示擅自取用、偷窃。

①Ifeltterribleanddidn’thelpmyselftoanyfoodattheparty.在晚会上，我感觉不舒服，什么也没吃。

②Therewasnooneintheroomatthattime,sohehelpedhimselftothemoneyonthetable,I’msure.我相信，那时房里没有人，所以他就偷了桌子上的钱。

教学建议

教材内容分析

本单元主要围绕“饮食”这个问题展开教学。结合“邀请”，“同意和不同意”等表达方式的教学，通过对话和课文使学生掌握相关的食品词汇并了解和掌握一些国家的饮食习惯和所喜爱的食品。围绕这一教学中心反复引导和组织学生进行不同视角的操练，在语法上总结归纳了简单句的五种基本句型。

Lesson57主要教学与“饮食”有关的一些词汇，并对食品进行分类，通过邀请用餐用语的练习来巩固所学知识。

Lesson58教学阅读课文，介绍不同国家的人民所喜好的食品，并通过对课文的问答练习“同意与不同意”的交际用语。

Lesson59包括两部分内容：总结简单句的五种基本句型，讨论中西方对待家庭观念的差异的两篇小短文，并继续练习“同意与不同意”的交际用语。

Lesson60主要是通过对话教学就餐用语，了解一些英国的传统食品，还有与食品有关的听力和写作练习.

词汇教学

1．本单元的词汇主要是关系“食品”的。教师可利用实物、投影片、图片或简笔画等手段教学本单元出现的有关单词，然后与学生一起进行分类。如：

水果类（Fruit）：apple，banana，nut，orange，pear，melon，pea

蔬菜类（Vegetables）：carrot，onion，potato，pepper，cabbage

2．将表示容量的词和食品名词连用，以说明食品的数量。如：

a（two/three..）bottle(s)oforangejuice/water/applejuice…

a（two/three…）glass（es）ofmilk/tea/water…

a（two/three…）piece（s）ofbred/duck…

a（two/three…）kilo(s)ofapples/onions…

口语训练

本单元的口语主要是Wouldyouliketo…？Couldyou…？及helpyourselfto…。我们可以根据以前所学的内容结合本单元的教学实际，编制一些对话，让学生进行训练。如：

1.Tom:It’stimeforlunch.Areyouhungry?

Lucy:Yes,Iam.

Tom:Wouldyouliketohavesomething?

Lucy:Yes,please.

Tom:Whatwouldyoulike?

Lucy:Iwouldliketohavesomerice,meatandsomesoupwitheggsandtomatoes.

Tom:Hereyouare!Pleasehelpyourself.

2.　A:TodayisSunday.WearegoingtohavesomerealEnglishfood.

B:Really?Whatisit?

A:Guess?

B:Oh,fishandchips.Myfavouritefood.MayIhavemore,please?

A:Certainly.

B:Howdelicious!

A:Wouldyoulikesomemore?

B:No,thanks.Imlullnow.

A:Ifyouhavetime,IwouldliketoaskyoutohavesomeChinesefood—Beijingducknexttime.

B:Oh,thanksalot.Imsuretocomeifyouaskmenexttime.

阅读训练

本单元第58课、第59两课是阅读课文。第58课主要介绍一些国家大众化的食品。老师先组织和指导学生阅读，然后用“Yes”和“No”回答的一般疑问句检查学生掌握课文的熟悉程度。在此基础上组织学生集体或个人高声朗读，最后让学生讨论课文前的三个问题，从而达到全面掌握课文内容的目的。

本课也可采用导入法，可先让学生看课文插图，看看他们是否知道图中每道食品分别是哪国的代表食品，然后让他们阅读课文。本课的阅读、讨论活动也为第60课的写作训练作了铺垫。

第59课的两段文字，分别出自两个不同国度的女孩之四。一个女孩来自中国的城市家庭，一个女孩来自印度的农村家庭。两个家庭的成员对于干家务活有着一些不同的态度。学生在读完课文以后，要求对文后所列出的问题进行讨论。Doyouhelpyourparentswiththehousework?Whatdoyouusuallydo?Doyouliketodothehousework?DoyouagreewithIndira?Whyorwhynot?等等。这样的小文章话题学生非常熟悉，而且与他们的实际生活密切相关，学生一定会感兴趣的。

学法建议

1．本单元的词汇主要是关于一些食品的名称，学生可以在老师的指导下利用图片、实物进行归纳记忆。

2．学生在熟读课文的基础上可以自由分组，用英语讨论有关国家的饮食习惯和所喜爱的食物。假设周末晚上你和你的同学或朋友去餐馆用餐，就等座、点莱、就餐、付费、离开等一系列过程编一段对话进行练习。

重点、难点、疑点分析

（一）重点、难点

A．单词及短语

few,Italian,Indian,seem,make,abit(of),take-away,order,famous

B．句子

1.Wouldyouliketohavedinnerwithmetonight?

2.Couldyoupassmethecheese,please?

3.InEngland,oneofthemostpopularkindsoffoodisfishandchips.

4.Mmm,itmustbemoredelicious!

5.Nottoday,dear.Nexttime!

6.Todaywe’regoingtohavesomethingEnglish.

C．语法

简单句的五种基本句型。

（二）疑点

A．单词

both，either，neither的区别。

both表示“两者都”，either表示“两者中任何一个”，nether表示“两者都不”。both作主语时谓语动词用复数形式。而either，neither作主语时谓语动词用第三人称单数形式。

B．句子

1.Helpyourselftosomesoup．

helpyourselfto表示“自使，随意”的意思。

2.Idloveto,butImafraidIcant．

I’dloveto意为“我很乐意”，相当于I’dliketo，常用来作Wouldyoulike…？的答语，其中的to不能省略。

3.IlikeChineseteawithoutanythinginit．

without是介词，如果后面跟代词应该用宾格，如后面跟动词需用V-ing形式。withoutanything=withnothing。

4.Theyeatalotofpotatoes．Sodowe．

alotof相当于often。Sodowe．是so+助动词／情态动词+主语表示“前面所说的情况也适用于另外的人或物”。时态要与前面的句子一致。

简单句的五种基本句型的教学

1．首先讲解简单句的五种基本句型的构成。

1）S+vi(主语+不及物动词)如：Hewalks.

2）S+vi+O(主语+及物动词+宾语)如：Hesingasong.

3）S+linkv.+P(主语+联系动词+表语)如：Iamateacher.

4）S+vt.+IO+DO(主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)如：

Igavehimabookyesterday.

5）S+vt+O+OC(主语+及物动词十宾语十宾语补足语)如：

Heaskedmetofinishmyhomeworkfirst.

解释S代表主语Subject，V代表动词Verb，O代表宾语Object，P代表表语，PredicativeIn代表间接宾语Indirect，D代表直接宾语direct，C代表补足语complement。

2．要学生说出课本上的句子各属于哪种类型，指出句子中的每部分，然后教师详细分析每个句子的结构。教师要告诉学生这里的be(am,is,are)动词叫做系动词。英语中一些不及物动词可以用作连系动词，如：feel(happy),get(shorter),turn(green),look(thesame),etc.利用课本中的句子向学生讲解什么词和短语可以充当表语。名词或名词短语，形容词，数词，介词短语都可在系动词后作表语。如：

IaminGradethree.Hismotherfeltbetter.

3．让学生反复朗读课本所给的句子，然后教师应给出更多的典型句子让学生进行训练（读，翻译并指出所属类型。如：

1.Thesoldierskepttheirclothescleanandtidy.

2.Mothershowedusabeautifulphoto.

3.Theteachergaveusahardpieceofwork.

4.AnnaspeaksRussian.

5.DaddyboughtTomanewbike.

6.JimbroughtmemyEnglishbook.

7.Youmustwait.

8.Thepicturelooksbeautiful.

9.Thefoodisdelicious.

10.Mr.WuteachesEnglish.

简单句的五种基本句型

一、S+V

这种句型有两种句式：

1．主语+谓语（不及物动词）

例如：Thebabycanspeak．这个婴儿会说话了。

2．主语+谓语（不及物动词）+状语例如：

Thechildrenareplayinghappily．孩子们正在高兴地玩。

二、S+V+O

这种句型中的动词（V）为及物动词，宾语（O）常为名词、代词、动名词或动词不定式等。例如：

Iwantaruler.我想要一把尺子。

TheyenjoylivinginChina．他们喜欢住在中国。

Ihopetogotheresoon．我希望不久去那儿。

三、S+V+P

这种句型中的动词为连系动词，表语（P）常为形容词、名词、代词、介词短语等。初中阶段常见的连系动词有be，get（变），become（变得），turn（变），look（看起来），feel，smell，taste，seem等。例如：

Annfelthappy．安感到很快乐。

Heisastudent．他是一名学生。

Thecatisinthattree．猫在那棵树上。

四、S+V+InO+DO

这种句型中的及物动词后跟双宾语，指人的宾语称为间接宾语（InO），指物的宾语称为直接宾语（DO），通常间接宾语在前，直接宾语在后。也可把间接宾语置于直接宾语后，但间接宾语前需用介词for或to。

l．与for连用的动词有buy，get，find，cook，make，sing，choose等。例如：

Myfatherboughtmeastory-book．

=Myfatherboughtastory-bookforme．我父亲给我买了一本故事书。

2．与to连用的动词

give，bring，send，tell，teach，pass，return，take，lend等。例如：Pleasegivemeyourpen．

＝Pleasegiveyourpentome．请把你的钢笔给我。

3．既可与for也可与to连用的动词有bring，do，leave，play，write等。例如：Pleasebringmetheexercise-booktomorrow．

＝Pleasebringtheexercise-bookfor／tometomorrow.明天请把练习本给我带来。

注意：若直接宾语是人称代词时，则必须将其置于间接宾语之前。例如：

误：Givemeit，please.

正：Giveittome，please．

五、S+V+O+OC

这种句型的及物动词后的宾语还需跟上宾语补足语（OC）意思才完整，宾语和宾语补足语合称为复合宾语。可用作宾语补足语的有名词、形容词、动词不定式、现在分词、介词短语等。

1．后跟名词作宾语补足语的动词常用call，name，make，choose，think等。例如：WecancallhimJimforshort．我们可以简称他为吉姆。

2．后跟形容词作宾语补足语的动词常用keep，make，find，get，think等。例如：Wemustkeepourclassroomclean．我们必须保持我们的教室清洁。

3．动词不定式作宾语补足语有以下三种情况：

①后跟带to的不定式作宾语补足语的动词常用的有ask,tell,want,teach,wish,get等。例如：

Mr.HuaskedustotalkaboutEnglishname．胡老师请我们谈谈英国人的名字。

②后跟不带to的不定式作宾语补足语的动词可归纳为“一感（feel）”、“二听（listento，hear）”、“三让（let，make，hay）”、“四看（see，lookat，watch，notice）”。例如：

Letmehelpyou．让我帮助你。

Ioftenseehimplaybasketballontheplayground.我经常看到他在操场上打篮球。

③help后跟不定式作宾语补足语时，不定式既可带to也可不带to。例如：

Childrenshouldoftenhelptheirparents（to）dosomehousework．孩子们应经常帮父母干些家务活儿。

4．后跟现在分词作宾语补足语的动词常用feel，listento，hear，see，lookat，watch，notice，find，keep等。例如：

Weheardsomeonesinginginthenextroom.我们听到有人在隔壁唱歌。

5．后跟介词短语作宾语补足语的动词常用keep，find，take等。例如：

Wefoundhimatschool．我们发现他在学校。

Helponeself的几种含义

helponeself在口语中是一个常用的短语，不少同学以为它只是一个含义“请随便吃……”，其实它不仅仅这一个意思，在口语中它的含义可归纳以下几种：

1．用于招呼客人吃东西时，意为“请随便吃”、“别客气”等。

①Helpyourself.请随便吃。

②Helpyourselftosomefish.请随便吃些鱼吧。

③Helpyourselvestothebeefandchicken,children.孩子们，请随便吃些牛肉和鸡肉。

2．表示客气地允许别人拿或使用某物，意为“请便”、“自己拿吧”等。

①A:MayIuseyourdictionary?我可以用你的词典吗？

　B:Yes,helpyourself.可以，自己拿吧。

②A:CanIhaveacolddrink,Tom?汤姆，我能喝杯冷饮吗？

　B:Ofcourse,pleasehelpyourself.当然，请自便。

3．表示随意取用和自由取食，有时也可用来表示擅自取用、偷窃。

①Ifeltterribleanddidn’thelpmyselftoanyfoodattheparty.在晚会上，我感觉不舒服，什么也没吃。

②Therewasnooneintheroomatthattime,sohehelpedhimselftothemoneyonthetable,I’msure.我相信，那时房里没有人，所以他就偷了桌子上的钱。

Lesson57教学设计示例

TeachingObjectives:Tomasterdiewordsaboutfruitandvegetables.

Andaboutthedifferenteatinghabitsinthedifferentcountries.

Properties:Pictures,Overheadprojector

LanguageFOCUS:therebe,have/has,afew,alittle,SodoI./Sodoeshe.

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

Teacher(T):Goodmorning,class.

Students(Ss):Goodmorning,teacher.

T:Sitdown,please.Nowletslistentoadutyreport.

II.Revision

1.Checkthestudentshomeworkinthewinterholidays.

2.Encouragethestudentstotalkmoreaboutthewintervacation.

III.Presentation

T:Givemoredetailsaboutthecolourpicturesonpagei.Getthemtoknowthewordsaboutthekitchenandaskthemtoknowwhat’sinthecupboard.Andthenyoucanwritesomewordsontheblackboard.Letthempractisemorewiththefollowingphrasesandusefulexpressions.

IV.Leading-in

Writecountablenounsanduncountablenounsontheblackboard.

Nouns(countable)Nouns(uncountable)

Vegetables:carrotsMeat:pork

peasbeef

potatoeslamb

tomatoeschicken

cabbagesmutton

Fruit:applesothers:salt

pearssugar

peachespepper

bananasoil

cherrieswine

V.Practice

Whenyouaresurethestudentsreallyunderstandthemeaningsofthewords.Encouragethemtopractise.

Forexample;

A:What’sinthebowl?

B:It’srice./There’ssomericeinit.

Letthestudentsdotheexercisesinpairs.Iftheyhavetime,theycanworkontheotherdialogues.

VI.PracticePart1

Gettwobetterstudentstopractisethefollowingdialogues.Suchasabottleontheteacher’stable.Youcanpickitupandholditintheair,andthenaskthestudents.

　1.A:What’sinthebottle?

B:Theressomemilkinit.

Youcanpickupanotherobjectonthetableandgoonasking.

　2.A:What’sinthebox?

B:There’ssomechalkinit.

Getastudentwhoisgoodatdrawingtocometotheblackboardandtodrawamansheadontheblackboard.

　3.A:What’sonthemanshead?

B:Thereissomehaironit.

Showabagtotheclass.

　4.A:What’sinthebag?

B:Thereareafewapplesinit.

Ifyouwantthestudentstomastermore,youcandrawaman’sheadontheblackboard.Itshowsthismanhasabadtemper.

T:What’swrong?

Student1:Heisangry.

T:Doyouthinkyoucanlikeapersonwhoisinabadtemper?

Student2:No.

T:Right.(Sotheteacherwritesasentenceontheblackboard.)

　5.A:Hehasabadtemper.

B:Fewpeoplelikehim.

VII.LearnPart2

T:AsktheclasswhattheChineseeatingandtheAmericaneatinghabitsareandwhattheJapanesefavouriteis.Askthestudentsiftheyhavethesamehabits.

Getthemtoworkinpairs.

1.

2.

3.

VIII.Practice

Pairwork:Thestudentsaskandanswerthequestionsaboutmeatindaily/everydaylife.Onestudentasks:“What’syourfavouritefood?”Theotheronegivestheresponse.“Soismine.”or“SodoI.”

IX.LearnPart5

A:Puzzledialogues.

Atfirstletthestudentsdoitbeforetheycananswerit.Andthengetsomepairstodothemorally.

Keys:

1.D2.C3.A4.B

B:Teachtheclassthemainpoints.

(l)Wouldliketodo:wanttodo/feellikedoing

(2)havedinner:havesupper

(3)helponeselftosomefood

(4)thankyou:thanks

(5)I’dloveto:I’dliketo

X.Exercisesinclass

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

（1）他在中国有几位朋友。

（2）这里有几个人。

（3）我打算去香港几天。

（4）他懂得点法文。

（5）少许的注意即可防止意外。

（6）你要吃点蛋糕吗？

[注]①afew=some(与可数名词连用)

②alittle=some,butnotmuch,asmallquantityof...(与不可数名词连用)

keys:

(1)HehasafewfriendsinChina.

(2)Thereareafewpeoplehere.

(3)I’mgoingtoHongKongforafewdays.

(4)HeknowsalittleFrench.

(5)Alittlecarecanpreventtheaccident.

(6)Wouldyouliketohavealittlecake?

[注]①cake作为一个一个的单个出现是可数名词。Forexample:twocakes.

cake作为一个大块蛋糕出现是不可数名词。Forexample:切下一片要用量词来表示：apieceofcake

②再有像“chocolate”也是一样的。

Wecansaythreechocolates.

abarofchocolate

twobarsofchocolate

XI.Homework

1.Lookupthephrases“afew,few,alittle,little”inthegrammarbook

2.Makesentenceswith“therebe”“have”

3.Doexercisesonpage61

XII.Summary

1.Hurryup!Wehave_________timeleft

2.Thereare_________applesthere,aren’tthere?

3.Theyaregreat.Becausetheymade_________mistakesintheirexaminationpapers

4.Wouldyoulike________(go)withme?

5.Wouldyoulike________(anything)toeat?

Keys

1.little2.afew3.few4.togo5.something

XIII.Writingonblackboard

Lesson57

1.Whatcanyousee...?

I/Wecansee....

2.What’sin/thecupboard/onthetable/inthefridge

Thereisalittle/some...in/onit.

Thereareafew/some/many/alotof...in/onit.

3.A:WhatdopeopleeatinEngland/America/Japan

B:Theyeatalotofpotatoes/beef/fish....

A:Sodowe.(so+助动词+主语)

Lesson58教学设计示例

Teachingobjectives

1.Learnaboutthefavouritefoodofdifferentcountries.

2.Learntheexpressionsofagreementanddisagreement.

LanguageFOCUS:themostpopular,begoodfor

TeachingProcedures

Step1Revision

（图片）Revisethenamesofthefoodandtableware.

（演示录像）复习邀请用餐与用餐礼貌用语，让学生总结关于用餐的交际用语。

Wouldyoulike….

Helpyourselfto…

Howabout…?

Howdoyoulike…?

Ihopeyoucancomeovertomyparty.

Step2Presentation

（导入新课）通过表格谈论每个人喜欢的食品What’syourfavouritefood?，从而引导学生进入Pre-read的讨论。

Step3Pre-read

学生活动：教师引导学生讨论教材中有关食品的问题。

Discussthesequestions:

w1.What’syourfavouritefood?

w2.WhatdoChinesechildrenlikebest?Doyouthinkit’sthemostpopularfoodinChina?

w3.Doyoulikefastfood?Canyousaythenamesofsomekindsoffastfood?

w4.Doyouthinkwhatfoodisthemostpopularintheworld.

w5.Doyouknowsomekindsoffoodindifferentcountries?

Step4Read

（学生活动）说出图片中的食品名称，分别属于哪个国家？旨在教学课文前，先让学生了解一些各国喜欢的食品。

Pizza,hamburger,frenchfries/chips,Japanesesushi,Chinesevegetables

（演示录像）FAVOURITEFOOD课文情景演示，教学对话中出现的新词汇和语言点，新词汇的教学中利用有关食品的图片再现课文的主要内容。

（学生活动）根据录像内容判断正误

1.Indiansliketoeatfish.

2.Italiansliketoeatpizza.

3.Japaneseliketoeathotfood.

4.Youcanfindpeopleeatinghamburgersandchipsinmanycities.

5.PeopleenjoyChinesefood.

（演示录像）然后让学生观看这些问题的答案，加深对课文的理解。

Step5Askandanswer

（演示录像）谈论各国喜爱的食品，教学表达同意和不同意的用语。并教学这部分内容中涉及的新词汇和语言点。

wChocolateisgoodforyourhealth.

短语begoodfor的意思是“对…有益”，其反义短语是bebadfor。另外，请注意begoodat的用法。试比较：

Swimmingisgoodforhealth.

Heisgoodatswimming.

（学生活动）通过图片让学生Makedialogues，练习表达同意和不同意的用语。

wA:DoyouthinkfishisverypopularinChina?

wB:I’mnotsure.ButIthinkit’sverypopularinJapan.

wA:IthinkporkisverypopularinChina.Doyouagree?

wB:Yes,Iagree.

Step6Practice

Fillintheblankswithsuitablewords.

InEngland,oneofthemost_______kindsoffoodisfishandchips.Peopleusually_______itinfishandchipshops.Theyputitinpaperbags,andtakeithome,ortotheir_______.Buttheworld’sfavouritefoodisn’tEnglish.It_______thatAmerican_______foodisthemostpopular.InmanycitieslikeMoscow,Parisand_______bigcitiesinChina,youcan______peopleeatinghamburgersandchips.Chinesefoodisalsoverypopularintheworld.InmanycitiesyoucanfindChinese_________.People________Chinesefoodbecauseithasdifferent_______andisusuallyvery________.

答案：popular,buy,workplace,seems,fast,some,find,restaurants,enjoy,tastes,delicious

Step7Exercisesinclass

Fillintheblanks.

1.Whyhavetheydelayed(推迟)________(open)thenewschool?

2.Wouldyoumind_________(close)thewindow?It’stoocold.

3.Haveyoufinished_________(read)thatnovel?

4.Imsorry,Ikeptyou_________(wait)forlong.

5.I’veenjoyed________(talk)toyouaboutoldtimes.

Keys:1.opening2.closing3.reading4.waiting5.talking

Step8Homework

1.Retellthetext.

2.Makesentenceswithenjoydoing,“findsomething+adj…”

3.Doexercisesonpage62.

4.Fishofftheworkbook

Lesson59教学设计方案

TeachingObjectives

Getthestudentstoknowthedifferencesbetweenthesimplepresenttenseandthepasttense.

Properties:Blackboard,Tape-recorder

LanguagePoints:

1.taste,feel2.dosomecooking,dosomecleaning

3.helpsomebodydosomething4.neither...nor...

TeachingProcedures

I.Organizingtheclass

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Sitdown,please.Well,whosondutytoday?please!

II.Revision

T:Helpthestudentswiththephrasesontheblackboard.

1.

2.

T:Telltheclassdifferenttenseshere,andthenwritesomeadverbialphrasesontheblackboard.

1.lastweek

2.lastmonth　

3.lastOctober

Givethestudentsafewminutestopractisethemwiththepasttense.Youcanaskthemtoworkingroups.Thestudentsinonegrouptalktheminsimplepresenttense.Thestudentsintheothergrouptalktheminthepasttense.

Forexample:

　1.A:Icleantheroomeveryday.

B:Icleanedtheroomyesterday.

　2.A:Hebrusheshisteetheverymorning.

B:Hebrushedhisteethjustnow(meansashorttimeago)

III.Presentation

1.

2.

3.

IV.LearnPart1

TheSimplePresentTense:

1.Istudyeveryday.

2.Hestudieseveryday.

ThePastTense:

3.Istudiedlastyear.

4.Hestudiedlastyear.

ThePresentContinuousTense:

5.I’mstudyingnow.

6.He’sstudyingnow.

T:Askthestudentstoknowthekeys,letthemmaster“verb+tobeorverb+todo”,especiallythechangingwaysofverbs.

V.Practice

T:Get3studentstopractisethedifferentsentencesinthedifferenttenses.

S1:Myfatherworksfivedaysaweek.

S2:Myfatherworkedlastweek.

S3:Myfatherisworkingnow.

VI.LearnPart2

1.Questionsfirst.

T:Areyouacitygirl?

S:Yes.

T:Doyouoftendothehouseworkinyourfamily?

S:Yes.

T:Why?

S:Becausemyparentsbothgotowork.

T:Whodoessomeshoppingthen?

S:Sometimesbothofmyparents.

T:Whocooksdinneronweekdays?

S:Eithermyfatherormymother.

T:Whodoesthecleaningthen?

S:Ido.

T:Whatdoyouthinkaboutfamilyactivities?

S:Ithinkeveryoneshoulddosomehousework.

2.Languagepoints.

both

①Wearebothstudents.

②Theybothworkhard.

goshopping/swimming

①Ioftengoshoppingatweekends.

②Heseldomgoesswimminginwinter.

sometimes:attimes

①Isometimesgotherewithhim.

②Hesometimeshelpsmewithmylessons.

either...or...

①EitheryouorIammad.

②HelikeseitherEnglishorChinese.

onweekdays(weekdays:fromMondaytoFriday)

①Whatdoyouusuallydoonweekdays?

②Ioftenreadnovelsonweekdays.

dosomecleaning/shopping/reading

①Doyoudothecleaningonceaweek?

②Helikesdoingsomereadingonweekdays.

VII.Practice

T:Writesomekeyphrasesontheblackboard.Getthestudentstomakesentencescompletely.

1.either...or...

2.both...and...

3.neither...nor...

4.helpsb.dosth.

5.helpsb.withsth.

T:Youaresurethestudentsreallyunderstandthephrasesabove.Givethemtwominutestorecitethefirstparagraph,andthencheckthestudents‘homework.

T:Askoneofthestudentstotelltheoppositewordofcity-country.Ifnecessary,showapictureofacountrygirltotheclass.Getthestudentstotellsomethingaboutacountrygirlwithathirdpersonalpronoun.Beginwiththeword“she”.

Sheisacountrygirlfrom_________(country).Shefeeds_________(动物)anddoesallthe________(家务).

Keys:→Africa,animals,housework

T:Encouragethestudentsinonegrouptofinishthestoryofthiscountrygirl.

T:LearnLanguagepoints.

(1)thebusiest

Sheisoneofthebusiestwoman.

(2)feed:raise,keep

Ilikeanimals,Ioftenfeedthemafterschool.

(3)allthehousework

LiLeismotherseldomdoesallthehouseworkathome.

(4)neither...nor...

①Ilikeneitherhimnorher.

②Neitherhenorsheisright.

(Payattentiontotheunderlinedwords.)

VIII.Homework

1.Promptstotheclass.

AttherestaurantAtafriend’shouse

2.Makedialoguesbasedonthetext.

3.Doexercisesonpage63.

IX.Summary

1.passsomebodysomething=passsomethingtosomebody

2.givesomebodysomething=givesomethingtosomebody

3.bringsomebodysomething=bringsomethingtosomebody

4.showsb.sth.=showsth.tosb.

5.TranslatethefollowingsentencesintoChinese.

(1)Pleasepassmetheball.

(2)Askhimtoshowtheclasshisphoto.

(3)Thegirlinredoftenbringstheteacherflowers.

(4)Canyougivethemtwocupsoftea?

Keys:

(1)请递给我那个球。

（2）让他向全班展示他的照片。

（3）那位身穿红色衣服的姑娘经常带给教师一些花儿。

（4）你能给他们两杯茶水吗？

X.Writingonblackboard

Lesson59

1.InHanMei’sfamily:either…or...,...also...

2.InIndira’sfamily:either...or...,neither.

Lesson60教学设计方案

TeachingObjectives:Askthestudentstomastertheprepositions“with.without”

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector

LanguageFocus:thisorthat?boyorgirl?

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

Greetingsbetweentheteacherandthestudents.

II.Revision

Getthestudentstotalkaboutthereasonswhyorwhynot?Helpthemanswerthequestionswitheither...or...;neither...nor....

III.Presentation

T:Getthestudentstosaythewordsaboutallkindsofdrinksandinviteonestudenttowritethemontheblackboard.

Drinks:cold/hot/softdrink,milk,tea,coffee,juice/applejuice/orangejuice...

IV.Practice

T:Ifyouaresurethestudentsmasterthemall,youcangetseveralpairstocometothefronttopractisethedialogues.

Forexample:Meetingathomeorsomewhereelse.

V.LearnPart1

T:Getthestudentstolistentothetape.Answerthefollowingquestions.

1.Wherearethey?

2.Whoarethey?

3.Whatkind?

4.Whowouldliketea?

5.Isthereanymilkorsugarinit?

6.WholikesChineseteawithoutanythinginit?

7.Andwho’sgoingtohavesomethingEnglish?

8.What’sAnn’sfavourite?

9.Isthatatake-awayfood?

10.Whoinvitesthemtohavesomeapplepies?

Keys:

1.AtAnn’shouse.2.Ann,Ann’smotherandChen.3.Friends’meet.4.Chen.5.No,shelikesnothinginthetea.6.Chendoes.7.Annis.8.Fishandchips.9.It’snottake-awayfood.It’sjusthomecooking.10.Mumdoes.ButChenisalreadyfull.

T:Learnlanguagefocus:

1.much:alot(of)

(1)much+adj.(comparativedegree)

muchbetter:ChinesedumplingsaremuchbetterthanItalianpizzas.

muchmore:JuliaismuchmorebeautifulthanRosie.

muchtaller:TeacherSuismuchtallerthanRosie.

(2)muchtoo+adj.

Heismuchtootall.

(3)toomuch+n.(uncountablenoun)

Therichhavetoomuchmoney.

(4)much=alot

Thankyouverymuch.=Thanksalot.

2.nexttime

(Whenthisphraseappearsinthesentence.Weshouldusecomparativedegree.)

(1)Wehavetocomehereearliernexttime.

(2)Bemorecarefulnexttime.

VI.Practice

T:Getthestudentstoformintoseveralgroups.Letthemplaytheroles　theylike.

1.LearnPart2andPart3

T:Getthestudentstolistentothetapeagainandgivethestudentsseveralminutestopractisequestioningaboutit.

T:Andthenshowthepictureontheblackboard.Askthem:Wheretheyare?/Whattheyaredoingandwhoisstanding?/What’sinthewaiter’shandorwhat’sintherightorinthelefthand?/What’shungonthewaiter’sleftaim,andwhat’sinLinda’sfriend’shands?Getthemtousethesewordswithouthesitation.Letthemlistentothetape.

T:Pairwork.Asksomepairstoactouttheirdialogues.

II.Exercisesinclass

1.Revisetherulesconcerningdoublelettersincomparativedegree

(1)big—bigger

—Thisoneistoosmall.Givemeabiggerone.

(2)wet—wetter

—It’swettertodaythanitwasyesterday.

(3)red—redder

—Thisroseismuchredder.

2.somethingnewsomethingoldsomethingimportantsomethinginteresting

3.Fillintheblankswiththecorrectformofwordsinthebox.

clean,with,bore,cry,well

(1)Heoftenhelpsher_________herEnglish.

(2)Thisdishtastes________.

(3)ThestudentsinClassIoftenkeeptheroom________.

(4)Wefelt_________withit.

(5)Hecanmakeme________.

Keys:(1)with(2)good(3)clean(4)bored(5)cry

IX.Homework

1.Reviewthecontentinthislesson.

2.Gooverthecheckpointofthisunit.

X.Summary

1.Doexercisesonpage64,page65,page66.

2.Languagepointsexercises

(1)either...or...(起连词作用，“或者……或者”)

(2)neither...nor...(既不……也不……)

Completethesentenceswitheither...or...orneither...nor...

Part1-2练习

(1)Oneofthemwillhavetogo,_________Mary_________Tom.

(2)_________theshirts_________thesweaterisclean.

(3)Iknowthat_________you_________yourfatherhasacopy.

(4)Theyhave_________money_________food.

(5)Thereis_________hotspring_________runningwater.

Keys:1.either,or2.Neither,nor3.either,or4.neither,nor5.neither,nor

XI.Writingonblackboard

Lesson60

Usefulphrases

1.withsugarandmilk2.withoutanything=withnothing

3.takeaseat4.somethingEnglish

5.take-awayfood6.homecooking

7.muchnicer8.intheopenair

9.someapplepies10.atablefortwo

11.sitatthe-table12.bythewindow

13.befamousfor14.agreewithsb.

15.agreetoone’splan

延伸阅读

初二下学期 Unit 26 Mainly revision

初二下学期Unit26Mainlyrevision

教学目标

知识目标：

1．Wordsandphrases:rob,hard-working,art,atthemoment,set,setoff,pleasant,hereandthere,onwatch,lookout,infront,hole,sink,life,lifeboat,makeroomfor,takeone’splace,thankful,war,information,noisy,penguin,pink,shellfish,lay,pretty,toe,yip,yippee,rob,human,Titanic,iceberg,Boston,Californian

2．日常交际用语：

复习第21-25单元中的日常交际用语。

3．语法：

复习第21-25单元中的语法项目。

能力目标：

1．使学生能够根据教师设计的情景，利用这五个单元所学日常交际用语进行口头和笔头练习。

2.使学生能够对这五个单元所学的语法项目进行归纳总结。

3.使学生能够读懂第102课课文，回答课后的问题，并能根据上下文判断出生词的大意。

4.使学生能够听懂与课本难度相当的听力材料。

情感态度目标

Evans小姐能在“泰坦尼克号”即将沉没的紧急关头把自己的座位让给别人，自己却丧身于这次海难之中。这个生动的事实，充分说明了Evans小姐为了别人，勇于牺牲自己的高风亮节。她值得我们每一个人敬重和学习，教师应教育学生要象Evans小姐一样做一个高尚的人，一个有利于别人的人。教育学生见义勇为，舍己为人。增加学生的环保意识。

教学建议

教学内容分析

本单元是复习单元。它综合了从第二十一单元到第二十五单元的所有语法知识和相关交际项目。除了要复习以前所学知识外，还要掌握本单元的词汇、用语等，特别是比较级的用法。复习的语法项目有：构词法、过去进行时、形容词比较级、little,few,neither等词的用法，以及句子的类型等。教学内容还有两篇长篇幅的阅读文章等。Lesson101主要是复习过去进行时和形容词的比较级和最高级形式和有关句型，学生在熟悉结构的同时，能根据教师设计的情景灵活运用。Lesson102主要是一篇阅读课文，文中生词较多，目的是提高学生阅读水平。Lesson102的课文学习，要融思想品德教育于其中，学习MissEvans的高尚品德和无私的奉献精神。我们可带着如下问题去学习：WhatdoyouknowaboutTitanic?CanyoutellussomethingaboutMissEvans?Lesson103主要是以口语练习为主组织学生就最喜欢的电影和电影明星进行讨论，本课还复习了复句和few,little,either,or的用法。Lesson104主要是关于构词法的内容和听力内容，我们要掌握部分构词规律，这样有助于我们进一步扩大我们的词汇量。还有一个写假条的练习，我们要掌握书写请假条的格式。另外还有一篇补充阅读文章。

课文背景分析

《MissEvans》为篇故事，讲述了发生在近百年前的一次真实的航海悲剧。当时英国制造出一艘当时世界上最大最先进的轮船Titanic（泰坦尼克号）。它在第一次试航时撞上了冰山，船上当时有大约2200名游客，救生艇又很少，只有一小部分人，主要是妇女、儿童、乘救生艇逃得性命。有1500多人丧失了生命，其中就有本文提到的MissEvans埃文斯小姐。

有关口语的教学建议

1．教师在讲授课文中有关介绍电影内容之前,先做一个Brainstorming的练习，组织小组讨论Whichfilmhaveyouseen?将学生提到的电影名写到黑板上，然后提问学生Whichisyourfavoritesfilm?Canyoutellmethestoryofthefilm?

Whatisthefilmabout?Howdoyoulikeit?教师可以给出一些词让学生根据这些词进行回答.例如：wonderful,exciting,attractive,sad。

2．教师在复习过去进行时时,可以让学生进行角色表演。一个同学扮演警察其他几个同学扮演可疑人物。除了教科书的练习以外还可以设计以下情景:教师可以出示一些同学的旧照片在黑板上，然后进行提问:Whoishe/she?Whatwasshedoing?Whattimewasit?Weretheboysplayingfootball?

（May1,1998）　（yesterdayafternoon）　（threedaysago）　（atnineyesterdaymorning）

有关形容和副词的比较级的教学建议

3．复习形容和副词的比较级时，教师可以将学生分成以5到6人的小组,第一个学生说:IthinkMathisnotasinterestingasEnglish.第二名同学说:JimthinksMathisnotasinterestingasEnglish.IthinkEnglishisaspopularasChinese.让同学接二连三的讲下去，直到本组最后一名同学。

关于语言运用的教学

本单元是复习单元，教学内容较多，教师在教学过程中除了对具体的语言项目进行复习以外应注重提高学生归纳总结和综合运用语言的能力。

在第101课中出现了以下4个句型，估计学生在理解上有一些困难，老师必须向学生作一些必要的讲解，然后通过练习加以巩固。

l.Whodoyouthinkisthebestmphysicsinyourclass？

（1）句中的doyouthink是一个插入语。特殊疑问句中的这类插入请必须用疑问式，其位置在特殊疑问词和主语之间，且特殊疑问句中的助动词／情态动词不能提到主语前。例如：

Whendoyouthinktheywillbeback?

Whatdoyouknowheisdoing？

如果特殊疑问词是句子主语的话，则这类插入语在特殊疑问词和谓语动词之间。例如：

Whichdoyouthinkisthebiggest,thesun,themoonortheearth？

（2）上述例句中的插入语（画线部分）都可以提到句子开头，即：

Doyouthinkwhentheywillbeback？

Doyouthinkwhatheisdoing？

Doyouthinkwhichisthebiggest,thesun,themoonortheearth？

2.Whatisthemostpopularsongatthemoment?

themostpopular是形容词popular的最高级形式。对这些多音节（包括三音节）形容词、副词来说，其比较级、最高级是通过more，most构成，即比较级为more+形容词/副词原级，最高级most+形容词/副词原级。例如：

careful→morecareful→mostcareful

dangerous→moredangerous→mostdangerous

quickly→morequickly→mostquickly

3.ScienceisnotaspopularasChinese.

notso（as）+形容词/副词原级+as表示“甲在某一方面不如乙”。例如：

Itisnotsowarmtodayasyesterday.Youmustwearmoreclothes.

Hedidn’tcomeasearlyasLiLei.Ithinkhemaygotuplate.

as+形容词/副词原级+as表示“甲与乙在某一方面程度相同”。在肯定句中第一个as不能换成so。例如：

Thislessonisaseasyasthatone.Wecanunderstanditwithoutyourhelp.

Hewritesascarefullyashisbrother.Buthishandwritingisnotasgoodashisbrother’s.

有关阅读的教学建议

1．教师在讲解102课阅读时引入阶段可以先播放电影titanic的歌曲，使学生在音乐中进入情景，同时可以激发学生的学习兴趣。

2．教师在讲解104课阅读引入阶段时教师可以出示一张企鹅的图片，再进行介绍。

ThisisapictureofPenguin.Itlivesintheiceland.Isitlovely？

Doyoulikeit?

3．教师在讲授102课时重点突破单词关，本课生词较多是学生一大难点，教师可以先让学生阅读下列句子，根据句意判断出生词的大意，然后在阅读全文。

1）Setoff:TheshipwillsetofffromTianjinandshewillarriveinShanghaiinthreedays.

2）Lookout:lookout！Itisdangerous.

3）Takeone’splace:Janehastakenyourplace;youarenottheheadanymore.

4）Makeroomforme:Maryasked:“Makealittleroomforme.Itiscoldoutside.”

4．第102课讲述了一位平凡而伟大的女性在人类历史上最严重的海难发生时所表现出的崇高思想品质。文中出现了大约17个新单词，为了给学生扫清阅读中的障碍，可采用先讲解单词后让学生阅读的方法。在讲解单词中介绍出课文的基本内容。如教单词Titanic时老师可以说出这样的一段话。Titanicwasthelargestandfinestshipatthattime.①setoff:OneafternoononinApril1912,anewshipnamedTitanicsetofffromEnglandtoAmericaonitsfirsttrip.②pleasant:Thoughtheweatherwascold.thetripwaspleasant.③iceberg:PeopleintheshipcouldseeicebergshereIandthere,becauseitwasverycold.等等，这种双管齐下的教学方法一方面能使学生的注意力高度集中，同时也训练他们的听力。老师讲解完单词以后，让学生快速阅读课文，接着做练习册第102课中的练习1。

5．教师组织学生讨论IfyouwereMissEvans,whatcanyoudoatthattime?讨论后，教师组织学生就这个题目写一篇短文。

写作建议

建议学生改写课文，以MissEvens的口吻，写一篇短文。题目：OntheTitanic.

学法建议

1．熟练掌握单词、词组和固定短语是学好英语的关键。本学期我们总共学了400多个单词，150多个词组和固定短语，同学们一定要采用科学的方法加以记忆。

2．学好语言重在朗读和运用。对于所学的课文一定要反复朗读，有的甚至能背诵。同时根据所学课文内容作一些模仿性的写作训练。熟能生巧，只要不断坚持口头和书面练习，同学们的英语水平一定能得到不断提高。第102课及第104课中的两篇小短文故事情节都比较完整，在老师的指导下，学生可以故事的形式用英文将其主要内容表达出来。

3．本单元是复习单元，着重复习、操练形容词的比较级，过去进行时及构词法。对于各种语法现象不能单纯记忆他们的概念和用法，而要放在具体的语言环境中去体会和掌握。

词汇辨析

1.lookout/becareful/takecare

三者均有“小心、当心、注意”之意，常用于祈使句或警告对方时的用语。lookout语气最强，用于某种紧急的情况或者可能出现危险的场合；takecare语气不那么强，多用于对可能出现的不测作出预先的提醒或警告；becareful是一般的警告或劝告用语，可用于各种情况。如：

Lookout！You’llhitthatcar．当心！你要撞上那辆汽车了。

Lookoutfortherockintheriver.（后接for短语）小心河里的石头。

It’sthefirsttimeforyoutotravelalone．Youmusttakecare．这是你第一次独自旅行，一定要小心。

takecare后可接动词不定式短语或that从句，从句谓语动词用一般现在时。如：

Takecarenottobreaktheglass．小心别打了杯子。

Takecare(that)allthedoorsarelocked.不要大意，要把所有的门锁好。

becareful可单独使用，也可跟动词不定式或of／with短语。如：

Becarefulnottolosethekey．当心不要丢了钥匙。

You’dbetterbecarefulwithyourhandwriting.你最好书写认真些。

Becarefulofyourhealth．爱护你的身体。

2.takeone’splace/takeplace/takeaplaceas

l）takeone’splace，中one’s如果与主语一致，意为“就座，就位”；one’s如果与主语不一致，则表示“坐某人的座位”或“代替某人的职务、工作等（相当于taketheplaceof…）。”如：

Pleasetakeyourplace.Themeetingwillbegin。请各就各位，会议就要开始了。

Ifthereisnoroomforyouthere,takemyplacehere．如果那边没有空位，坐我的位置吧。

WhoilltakeMr.Green’splace?（=WhoilltaketheplaceofMr.Green?）谁将代替格林先生？

2）takeplace表示“发生，举行”之意，为不及物动词短语。如：

ThestorytookplaceonJune4th，1980．这个故事发生于1980年6月4日。

Whendidthepartytakeplace？晚会何时举办的？

3）takeaplaceas意思是“（应聘）担任……”。如：

Hetookaplaceasmanagerofthecompany．他应聘担任了公司经理。

3.die/loseone’slife/kill

这组词语都含有“死”的意义，但用法不同。

l）die是不及物动词，为普通用语，指生命的终止、生物停止呼吸。可以指自然死亡、意外死亡以及因疾病、负伤等原因而“死”；die用于进行时态表示“即将死去”之意。如：

Hisgrandfatherdiedthreedaysago．他祖父三天前去世了。

Sixchildrendiedintheaccident．事故中死了六个小孩。

Hediedofheartillness．他死于心脏病。

Theoldmanisdying．那位老人快不行了。

2）loseone’slife为特殊用语，仅指由于意外事故、战争等不可抗力而造成的死亡，为意外死亡。如：

Manypeoplelosttheirlivesinthewar．战争中有许多人丧生。

Hejumpedintotherivertosavetheboyandlosthislife．他跳进河中为救那个男孩牺牲了。

Howmanypeoplelosttheirlivesintheearthquake？地震中有多少人丧生？

3）kill是及物动词，表示杀死的事实。如：

Thefarmerskilledalotoflocusts．农夫们杀死了许多蝗虫。

4.please,pleasure,pleased,pleasant

please作动词是“请，使高兴的意思”，不能和be动词连用。

例如：Pleasecomein.Thedoorisopened.

pleasure是名词，意思是“高兴”指人的情绪。

例如:A:Thankyou.

B:Itdoesn’tmatter.Itismypleasure.

pleasant是形容词，意思是“愉快的，快乐的”，可以修饰人也可以修饰物。

例如：Thetripispleasant.ButIfeelabittired.

pleased做形容词意思是“高兴的,愉快的”但是它的主语通常指人.

例如：Yourmotherwillbepleasedifyousendheragiftonhisbirthday.

5.few,afew,little,alittle

有些（表示肯定）

几乎没有（表示否定）

修饰可数名词

Afew

Few

修饰不可数名词

Alittle

Little

例如：

Ihaveafewapples.ButIhavelittlewaterinmybottle.Maryhasalittlewaterbutshehasfewpears.

6.people/person/human

people表示“人、人们”，只用单数形式，但表示复数意义；person（=aman，womanorchild）是“人”的普通说法，其复数形式通常用people代之；human意思是“人、人类”，以区别于动物、鬼神之类，其复数形式为humans。例如：

Theyoungpersonisapoliceman.那个年轻人是个警察。

AlotofpeoplespeakEnglish.许多人说英语。

Thatwasthebeginningofthelifeofhumans.那就是人类生活的开始。

学构词法

在英语中，构词方法有三种，即合成、派生和转换。

一、合成

把两个或两个以上的词合成一个新词，这种构词法就叫做合成。如：

class+room→classroomevery+body→everybody

black+board→blackboard　news+paper→newspaper

二、派生

在一个单词前或后加一个词缀，变成一个新词，这种构词法叫做派生。词缀有两种，加在单词前的词缀叫前缀，加在单词后的词缀叫后缀。如：

polite→impolitetrue→untrue

friend→friendlygood→goodness

三、转换

将一个单词由某一种词类转用为另一种词类，叫做转换。如：

use由动词“使用”转义为名词“用途”

slow由形容词“慢的”转义为动词“放慢”

[练习]

一、判断下面每组词是否属同一种构词方法，属同一种构词方法的打“√”，反之打“×”。

(　)l.childrencomputerinteresting

(　)2.keyboardplayhouseraincoat

(　)3.moonlightsupermarketfoggy

(　)4.mouth-to-mouthget-togetherdaytime

二、根据构词法，用所给词构成另一个新词：

1.health_____2.metre_____3.use_____

4.write_____　5.birth_____6.sun_____

7.art_____8.business_____　9.play_____

Keys:

一、1.√　2.√　3.×

二、1.healthy　2.kilometer　3.useful/useless　4.writer　5.birthday　6.sunlight/sunny　7.artist　8.businessman/businesswoman　9.player/playground

疑难解析

1.Mrs.Jones’housewasrobbedlastnight.昨晚琼斯夫人家遭抢劫了。

本句是被动语态，rob是及物动词，意思是“抢劫，盗取”。wasrobbed是被动语态，它的结构是：be+过去分词。如果说“抢劫某人的东西”，则用句型：robsb.ofsth.如：

Theyrobbedthebanklastnight.昨晚他们抢劫了银行。

Therobberrobbedthemanofhismoney.强盗抢走了那人的钱。

Thewomansbagwasrobbedbyayoungman.那个妇女的包被一个年轻抢走了。

2.Whoisthemostpopularsingingstaratthemoment?谁是当今最流行的歌星？

themostpopular是形容词popular的最高级形式。popular是一个多音节的形容词，多音节形容词的最高级形式不是在其后面加est，而是在其前加most。如：interesting－mostinteresting，beautiful—beautiful等。

atthemoment意为“此刻、现在、目前”。如：

Thenumberisbusyatthemoment.Tryitagaininfiveminutes.您拨打的号码现在忙，请五分钟后再试一次。

3.MathsisasinterestingasEnglish.数学与英语一样有意思。

“as+原级+as…”结构用于两者间的平级比较，意为：“……和……一样”。如：LiLeiisastallasWuMing．李雷与吴明一样高。它的否定形式为：not（so）as…as，意思为：……不如……。如：HanMeiisnotashard-workingasWeiHua.韩梅不如魏华用功。

4.OneafternooninApril1912,anewshipsetofffromEnglandtoAmericanonitsfirsttrip.1912年四月的一个下午，一艘新船从英国出发，开始了去美国的首次航行。

1)setoff是“出发”的意思，同义词组为“setout”。如：

ShesetoffforJapantotakepartintheWorldTableTennisCompetitionlastweek.她上星期去日本参加世界乒乓球比赛。

2)from…to…“从……到……”，它可以修饰地点，如此句中fromEnglandtoAmerican从英国到美国；也可以修饰时间，如：

Everydayhereadsfrom8to11inthemorning,writesfrom2to5intheafternoon,watchesTVfrom7to10atnightandthengoestobed.他每天上午从八点到十一点看书，下午从两点到五点写作，晚上从七点到十点看电视，然后去睡觉。

3)trip（旅行）是名词，它的动词形式为：travel。

5.Pleasemakeroomforme.请给我让出点地方来。

makeroomforsomebody/something意思是“给某人／某物让出空地方”。room在这里是“空间，地方”的意思，是不可数名词，前面不加不定冠词a，“一点儿地方”为alittleroom,“足够的地方”为enoughroom。如：

There’snoroomhere.Let’sgotootherplace.这儿没地方了，咱们去别的地方吧。

Pleasemovealongandmakeroomforme．请动一动给我让点地方。

Canyoumakeroomonthatshelfforsomemorebooks?你能在那个书架腾出点地方多放几本书吗？

6.Shegotoutandthethankfulmotherjoinedherchildreninthelifeboat.她下了船，心怀感激的母亲和她救生船上的孩子来在了一起。

thankful是形容词，它是由名词thank加后缀ful构成的，我们把此类词称为派生词。如：help-helpful，use-useful等。

7.Morethan1500peoplelosttheirlives.有一千五百多人丧生。

1)morethan意思是“多于……”，它的反义词组是：lessthan“少于……”。如：

Morethanthreehundredpeopletookpartinthesportsmeetingyesterday.昨天有三百多人参加了运动会。

Fiveislessthansix.五比六少。

2)loseone’slife意思是“献出生命、丧生、死去”。同义词是die。如：

Manypeoplelosttheirlivesinthewar.战争中很多人丧生。

8.NowI’mwritingtoyoutoaskforsickleave.现在我给你写信请病假。

1)writeto意思是“给……写信”。如：

PleasewritetomewhenyougettoLondon.你到伦敦后请给我写信。

2)askfor“请求”，askforsickleave是“请病假”，leave在本句中是名词。另外，“请……天假”也可以用askfor…off来表示。如：

Sheaskedforsickleaveyesterday.昨天她请了病假。

Imgoingtoaskforadayofftomorrow.明天我打算请一天假。

Lesson101教学设计方案

TeachingObjectives:

1.thePastContinuousTense;

2.theSuperlativeformsofadjectivesandadverbs;

Languagefocus:

1.ThePastContinuousTense

2.TheSuperlativeforms

themostpopular,thebest

3.as...as;notso/as...as

4.Thesubjectstheylearn.

Chinese,English,maths,physics,politics,art,PE,music,history,geography,biology,chemistry

5.Newwords

rob,hard-working

Properties:Overheadprojector,someobjects

Teachingprocedures:

Step1Revision

RevisethePastContinuousTense

SayThisisMrs.Liu.ShelivesinBeijing.Yesterday,shewasverybusy.Hereiswhatshedid:

9:00lefthome

10:00arrivedatBeijingAirport

11:00gotontheplane

2:00arrivedinGuangzhou

3:00hadameeting

7:00atesupper

9:00turnedontheTV

10:00wenttobed

Ask:WhatwasMrs.Liudoingat3:15?(Shewashavingameeting.)

Askaboutothertimes:9:30;10:45;7:15,etc.

Step2Askandanswer

Showthestudentsthepicturesandaskwhattheyweredoingbetween12:00and3:00lastnight.

Helpthemfindouttheanswer.

Playthevideo:Lesson101Askandanswer

Explainthewordrob.

Robmeans“tostealmoneyorpropertyfromaperson,bank”etc.

Robberisapersonwhostealsmoneyorproperty.

Letfourstudentsstandinline,theotherstudentactsasapoliceman.Askandanswerthequestions.Thenchangethestudents.

Step3Revision

Revisethecomparativeformsoftheseadjective.

ShanghaiWuhan

WuhanisnotsobigasShanghai.

AnnisnotsoastallasHanMei.ButsheisascleverasHanMei.

Showtwodifferentbooksandsaying:Thisbookisasinterestingasthatone.

Givethestudentssomewordstomakesentencesbyusing“as…as,notas…as”

1.rice,noodles,dumplings,mooncake,porridge,etc....(not)asdeliciousas...

2.basketball,football,volleyball,tennis,baseball,etc....(not)asinterestingas...

3.elephants,monkeys,dogs,horses,tigers,lions,etc....(not)asbig/lovely/strong,etc.as...

Step4Practise

Ask“Whatdoyouthinkisthemostpopularsubjectinyourclass?WhoisthemostpopularTVstaratthemoment?”“WhatdoyouthinkaboutmathsandEnglish?etc.

Teachthenewwords:hard-working,art,atthemoment

Getthestudentstoaskandanswerquestionsaboutdifferentsubjects.

Step5Exercisesinclass

Fillintheblankswithproperformsofadjectives.

(1)Paulis_________(hard-working)thanhissister.

(2)Thedooris_________(wide)thanthatdoor.

(3)IthinkthatTitanicis_________(good)filmIhaveseenrecently.

(4)Thiscaris_________(expensive)thanthatone.

(5)Janeiseighteenyearsold,MikeisnineteenandCharlieistwenty-one.Janeisthe________(young)andCharlieisthe________(old).

(6)Whereis_________(near)bus-stop?

(7)Heisoneof_________(famous)singersoftheday.

(8)Even_________(clever)personintheworldcouldnotsolvetheproblem.

(9)Whichis_________,goldoriron?(heavy)

(10)Whichis_________dayoftheyear?(long)

(11)The_________(careful)personcansometimesmakemistakes.

(12)Withalotofpracticehebecame_________and________(good)atEnglish.

(13)Thelittleboyis_________(handsome)ashisfather.

(14)Itsmuch________(hard)tolearntodrivethantolearntoride.

(15)Hedoesnthaveas_________(many)booksashisclassmates.

Keys:(1)morehard-working(2)wider(3)(the)best(4)moreexpensive(5)youngest,oldest(6)thenearest(7)themostfamous(8)thecleverest(9)heavier(10)thelongest(11)mostcareful(12)better,better(13)ashandsome(14)harder(15)many

Step6Homework

1.Reviewthegrammarfortoday.

2.Preparesth.about“Titanic”(filmortheaccident).

3.Doexercisesonpage127.Finishofftheworkbookexercises.

Writingonblackboard

1.Askandanswer

Askthepoliceman’squestionsaccordingthefollowingpictures.

2.Practise.

(1)

(2)

3.Comparisonofadjectivesas...as/notas(so)...as

(1)MathsisasinterestingasEnglish.

(2)ScienceisnotaspopularasChinese.

初二下学期 Unit 20 Mainly revision

初二下学期Unit20Mainlyrevision

教学目标

知识技能目标

1．掌握本单元的词汇、日常用语和重要句型的运用。

2．复习简单句基本句型，掌握不定代词的用法。

3．掌握英语日记的格式。

词语

yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death,page,palace,theSummerPalace,herself,turnon,while,afterawhile,turnoff,not…anymore,makefaces,whole,wonderful,haveacold,once,himself,tooth,kill

句型及日常交际用语

1.Didyouhaveaniceweekend?

2.Sorrytohearthat.

3.Didyouhavetodothecooking?

4.Icantleaveherbyherself.

5.They’llbeveryhappytoseeyouagain.

6.Imsureyoullhaveawonderfultime.

7.1hopeso.

语法

复习Unitl5~Unitl9语法项目

情感态度目标

第78课是本单元的主课文，它叙述了一个男学生帮助一位阿姨带一个襁褓中婴儿的故事。这看起来是一件非常平凡的小事，但却闪烁着那个男学生不怕麻烦，关心他人的高尚的思想品质的光辉。同学们应该向他学习。在别人需要得到帮助的时候，应该毫不犹豫地伸出自己的援助之手。只有这样才能使整个社会变成一个充满着相互关爱的大家庭。

教学建议

教学内容分析

本单元是复习单元，内容丰富，练习形式多样。要复习的语法点也较多。老师必须有计划、有重点的对学生加以组织和引导。

第77课中的第一部分有两段对话。第一段对话主要复习情态动词can并引出反身代词，为下一单元专门学习反身代词作铺垫。第二段对话主要复习看病就医的一些表达法及情态动词haveto。第二部分主要是加强对造句的训练，同时强调make+宾语+补足语结构的用法。

第78课是一篇学生的日记，是本单元的主要课文，内容很丰富，老师可组织学生进行阅读，并告诉学生写日记的基本格式以及让学生自己去体会写日记所用的时态。

第79课的第四部分是让学生讨论他们的“五一假日”计划，这是对第一部分对话内容的消化和具体运用。第二、三部分的教学内容都是对情态动词加以复习和巩固。

第80课的第一部分是复习英语简单句的五种基本句型；第三部分是词汇训练；第四部分是用不定代词填空；最后由一篇阅读课文收尾。这是一个寓言故事，情节生动有趣，有一定的教育意义。

综上所述，本单元活动形式变换较多，听、说、读、写及词汇、语法练习皆有，为教师展开丰富多彩的课堂教学活动创造了良好的条件。

重点内容分析

本单元为复习单元，我们除了要复习以前所学知识外，还要掌握本单元的词汇、用语等。Lesson78的日记，我们要掌握它的书写格式和常用的时态。同时，它为我们本单元的写作训练提供了范例。Lesson79主要练习情态动词的用法。Lesson80的简单句基本句型，我们要求进一步学习，特别是“主系表”和“主谓宾宾补”结构，要能够识别系动词和宾语补足语。同时，要进一步掌握不定代词(somebody,anybody,nobodyetc.)的用法。

阅读课文分析

本单元中第一篇课文是一篇日记，叙述一个男孩帮助别人去照看一个婴儿的事情，学习本文后要掌握英语日记的格式，并养成用英语记日记的好习惯。而且能够学到乐于助人的良好思想品德。第二篇课文是一个童话故事《Thetigerandthemonkey》。通过此故事，可以启发我们在强大的对手面前要发挥自己的聪明才智，想办法，不蛮干，随机应变去战胜对手。

重难点及疑点分析

重难点：

1．turnon/off的意思是“打开/关上（水、电、煤气等）”，on/off是副词。如宾语是代词则必须放在中间。例如：

Thelightison.Pleaseturnitoffwhenyouleave．

2．takecareof的意思是“照料、照顾”，它的同义词组是lookafter。如要表示“把……照料（顾）好”，则用takegoodcareof…，相当于lookafter…well。如：Mygrandfatherisillinhospital.Wemusttakegoodcareofhim.(lookafterhimwell)

3.Hetoldmenottobringyouanything.

该句型“tell/asksb．nottodosth．”的意思“是叫/请某人不要做某事”。如果要表示“叫/请某人去做某事”，则用tell/asksb.todosth。

Mymotheroftentellsmenottoplayinthestreet.Becauseit’sdangerous.

LiMingaskedmetohelphimwithhisstudies.Itriedmybesttoanswerallhisquestions.

4.Ihopeso．

句子的so是用来代替上文所说的话，以避免重复。

5.Butshelookedatmeandcriedharderandharder.

句中的harderandharder是英语中一种“比较级+and+比较级”的结构，表示“越来越……”的意思。如果形容词或副词的比较级是由more+形/副词原级构成的话，则应用moreandmore+形/副词原级。如：

Ourschoolisbecomingmoreandmorebeautiful.Wealllikeit.

疑点：

1.Everydayhemadeoneofthesmalleranimalsbringhimsomethingtoeat．

该句中的“makesb．dosth．”是“命令/迫使某人做某事”的意思，是动词不定式作宾语补足语，但不定式符号to必须省略。

2．Thereis!

这是一句倒装句，是半倒装。如果主语是名词则用全倒装。例如：

Therecomesthebus.Wemustgoonthebus.

Theregoesthebell.Let’sgointotheclassroom.

词汇教学

开学以来，学生接触到的新单词大约有220个。平均每单元的词汇量在37个左右。如何有效地帮助学生记忆和运用所学的单词，是提高学生学习效果的一个重要环节。教材第80课第三部分介绍了运用字谜记忆单词的有趣方法。给学生一个规定的时间，看谁找的单词多。除此以外，教师还可以用一些别的方法帮助学生复习单词。

1．延伸（包括词性和组成短语）如：

care→careful→carefully→takecare→takecareof→lakegoodcareof

cross→crossed→crossing→across→crossabridge

take→taking→took→takesth.away→takesth.withsb.→takeaseat

wait→waiting→waited→waitfor→waitingroom

2．快速反应（根据老师的要求，让学生抢答）如：

laughlaughedcrylaughat

standstoodstandingsitstandinline(inaqueue)

3．接龙游戏

　教师先说一个单词，然后由学生接着传下去说，所说单词的第一个字母必须是上一个单词的最后一个字母。如：

garden→nice→empty→yourself→farm→must→tired…

老师可以预先准备一些小礼物，如橡皮、小刀、铅笔等。对优胜者给予一点奖励，提高他们的积极性。这种方法既能帮助他们记忆单词，又能训练他们快捷思维能力。

情态动词教学

前几个单元学生分别学习了情态动词can,may,must,mustnt,haveto,need。在本单元第79课第二部分列为专项对上述情态动词进行复习。教师不必只枯燥无味地讲解其含义和语法功能，而应该把他们放在鲜活、生动的语言环境中去运用、体会。结合练习册第79课练习2，教师可以适当补充一些练习，帮助学生复习巩固。如：

根据句意选择适当的情态动词，用其适当的形式填空。

(can,may,must,haveto,need)

1.______wedoeyeexerciseseveryday?Yes,wemust.

2.____youreadthetextinEnglish?Yes,Ican.

3.LiMing______reachtheblackboard,whenshewasfouryearsold.Shewasonly1.05metertall.Shewastooshorttoreachit.

4._____Iuseyournewbike?No,youmustnt.

5.Theygotuptoolate.They______gotoworkbybus.

6.He______stayhere.Hemaygonow.

7.Thelightisonmymother______behome.

8.Couldyouwaitforawhile?No,I______.

9.Theapplesaretoohigh.He_____reachthem.

10.Lucysmotherisillinhospital.She______lookafterher.

keys:1.Must2.Can3.couldnt4.May5.hadto6.neednt7.must8.cant9.cant10.hasto

教学简单句的五种基本句型

在第15单元中学生已学过简单句的五种基本句型。学生如能识别简单句的五种基本句型，以后学习复合句、并列句等结构复杂的句子就不会感到太困难。本单元第80课的第一部分列出专项作为复习内容。教师在复习中不必过分强调句子成份和结构分析，而应把注意力放在理解句子的意义上。

教师可从本单元现成的对话和课文中挑出一些句子，让学生“对号入座”，增加学生英语句子的结构意识，以便更进一步理解英语句子结构与意义之间的关系。如：

1.Myparentsarecoming.(S+V)

2.Canyouteachyourself?(S+V+O)

3.Atfirstshewasasleep.(S+V+P)

4.Itoldhimthewholestory.(S+V+InO+DO)

5.Hemadeoneofthesmalleranimalsbringhimsomethingtoeat.(S+V+O+C)

阅读训练

本单元安排了两篇阅读课文。第78课的阅读课文是一篇日记。单词和短语都比较多，给学生阅读带来一定的困难。老师是否考虑先教单词，在教单词的过程中带出一些词组。如讲herself时带出leaveherbyherself这个短语；讲turn时带出turnon（off）theradio这个短语；讲whole时带出thewholestory这个短语等。然后让学生听录音，在学生听录音时教师把一些估计学生理解有一定困难的短语写在黑板上，作一些必要的解释。在学生完成第一遍阅读以后，教师可问一些简单的一般疑问句，让学生用“Yes”or“No”来回答。完了以后再让学生快速读一遍。接着要学生回答练习册第78课练习1中的问题。最后让学生跟着录音磁带进行有表情地朗读。教师可简单交待一下用英文写日记的格式。（日期、时态、开头第一行要顶格写。）

第80课安排了一个寓言故事，情节生动有趣，引人入胜，适合动中学生好奇心强的特点。学生一定非常感兴趣。在阅读前教师可向学生提出两个问题。1.Whydidthemonkeylaughintheend?2.Whatwillyoulearnafteryoureadthefable?阅读后再让学生听录音，模仿它的语调的节奏感和自然感。最后可让学生进行表演。表演时要求他们表现出老虎的凶狠和愚蠢及猴子的勇敢和机智。

写作训练

第78课是关于学生的一篇日记，也是本单元的主课文。老师首先使学生熟知用英文写日记的格式，同时指导他们如何选好写日记的内容。然后布置学生回家写一篇简单的日记。在下一节课上老师可有意识的请几个学生在全班朗读自己的日记内容。最后由老师归纳总结，从而进一步提高学生用英语写日记的能力。

学法建议

1．本单元是总复习单元。到目前为止同学们已学习了近220个单词，80多个短语。正确掌握所学单词和短语对今后进一步学好英语关系重大。同学们必须在老师的指导下根据各自的实际情况认真整理、分析、归纳、采取合理的科学方法加以记忆。

2．情态动词是本单元学习的语法重点，比较难掌握。同学们不能只记忆他们的用法，应该通过一定量的口头和书面练习，在具体的语言环境中加以体会、理解，达到掌握的目的。

词语辨析

1.all,whole

两者用作形容词时，都有“整个的、全部的、所有的”的意思，区别在于：①all既可修饰可数名词，又可修饰不可数名词；whole只修饰可数名词，不修饰不可数名词。②all与定冠词、物主代词和指示代词连用时，常置于这些词之前，而whole与定冠词、物主代词和指示代词连用时，常置于这些词之后。例如：

①Themandrankthewholetea.(×)

Themandrankallthetea.(√)

②Itoldhimwholethestory/theallstory.(×)

Itoldhimthewholestory/allthestory.(√)

2.forget,leave

二者均可表示“遗留”，但有区别：

forget后跟事物，指“遗忘了具体的东西”，leave后需跟表示地点的词，指“遗记某物在某地”。如：

Iforgetmykey,soIcouldn’tridethebike.我忘了带钥匙，因此我不能骑自行车。

TodayIleftmyEnglishbookathome.Canyoulendonetome.

强化练习：选择恰当的词填空。

1.all,whole

(1)The________citywasflooded.Butnobodydied.

(2)_________thestudentswenttoschoolearly.Nooneislate.

2.forget,leave

(1)Tom________hispurseatschoolyesterday.There’snomoneywithhim.

(2)I_________myhomeworkyesterday.NowIhadtodoit.

Keys:1.(1)whole(2)All2.(1)left(2)forgot

疑难解析

1.Myparentsboughtacomputerforme.父母我买了台电脑。

　buysth.forsb.=buysb.sth.意为“给某人买某物”。如：Hisfatherboughtanewbikeforhimyesterday.=Hisfatherboughthimanewbikeyesterday.

　除buy外，可以接双宾语的动词还有build,cook,draw,make,sing等。如：Hesangusasong.=Hesangasongforus.He’sagoodsinger.Healwayssingsforusatparties.

2.ButIdon’tknowhowtouseityet.但我还不知道该怎么用它。

　“疑问词+不定式”构成的短语是动词不定式的复合结构，在句中可作主语（如①）、表语（如②）及宾语（如③）等。例如：

①Wheretogotomorrowisstillaquestion.Doyouhaveanyidea?

②–Myquestioniswhattodonext.

–Dothefirstthingfirst.ThenI’lltellyouwhattodonext.

③Idon’tknowhowtodriveacar.Iwanttolearntodrive.

3.Whatmakesyouhappy?什么使你感到快乐?

　（1）疑问代词what，who作主语时，谓语动词应用第三人称单数形式，因此句中的makes不能改为make。如：

　–Whohasacomputer?

　–Everybodyhas.

Whoiscleaningtheclassroom?Somegirls.谁在打扫教室?几个女孩。

　（2）make后跟宾语补足语，形容词happy在句中作宾语补足语，对宾语you起补充说明作用。但make后的宾语补足语应为名词、形容词或不带to的动词不定式。如：

Theymadehimtheirhead.Becausehe’sgoodatleadingothersintheirwork.

Henevermakeshisbrotherdoheavywork.Hehimselfalwaysdoitinstead.

Youmustkeepyourhandsclean.Orit’sbadforyourhealth.

4.Atfirstshewasasleep.起初她睡着了。

①atfirst“起先，开始的时候”，其同义词组是atthebeginningof，反义词组是atlast“最后，终于”。如：

AfirstIdidn’tknowthewaytothelake.ButIknowit.Awomanshowedmetheway.

AtfirstIwantedtofindmylostpen.ButIdidn’tfindit.

开始的时候，我想找到丢失的钢笔，但最终没有找到。

②asleep是表语性形容词，在句中只作表语，表示“睡着”的状态，它的反义词是awake。beasleep强调“睡着”的状态，gotosleep则强调“入睡”的动作过程。如：

Shewastoohappytobeasleep.Sosheaskedmetotalkwithher.

Afterhewentforawalk,hewenttosleep.散步之后他睡了。

5.Butshelookedatmeandcriedharderandharder.但她看了看我，哭得越来越厉害了。

harderandharder越来越厉害

比较级+and+比较级表示“越来越……”。如：

　Inspringtheweathergetswarmerandwarmer.Moreandmorepeoplearegettingreadyforalongwalkinthecountry.

Ourcountryisbecomingstrongerandstronger.Ourlifeisgettingbetterandbetter.

注：如果是多音节形容词或副词，我们用“moreandmore+多音节形容词/副词”这一结构来表示“越来越……”。如：

Itsbecomingmoreandmoredifficulttofindajob.Moreandmorepeopleareoutofwork.

Beijingisgettingmoreandmorebeautiful.Weareproudofit.

Englishisveryimportant.MoreandmorepeoplearebeginningtolearnEnglish.

6.I’msureyou’llhaveawonderfultime.

句中besure的意思是“相信”，与believe同义。类似的短语还有：

1）makesure确信、查明

Makesureyouhavethemoney.Oryou’llbebackwithnothing.

2）besureof(about)对……有把握

–Areyousureofthisexam?

–Yes,IthinkI’llget100marks.

另外，句中的haveawonderfultime表示“玩得高兴、过得愉快”，其中的wonderful可以用good,nice,happy,great代替。

7.Hetoldmenottobringyouanything.他让我不要带给你东西吃。

　tellsb.todosth.告诉某人做某事，tellsb.nottodosth.告诉某人不要做某事。这样的词组还有asksb.todosth.,asksb.nottodosth.。例：

Theteachertoldusnottoplayfootballintheclassroom.老师告诉我们不要在教室里踢足球。

8.Withthesewordsthetigerjumpedintotheriver.说完这些话，老虎跳进了河里。

　withthesewords是介词短语作状语，表示伴随，说明说话的动作与jumped的动作几乎同时发生。如：

　Withthesewordsshelefthome.说着这些话，她离开了家。

　Withthesewordshecriedagain.说着这些话，他又哭了起来。

　jumpinto的意思是“跳进……里面”，如：

Thechickenjumpedintothebox.Itateuptherice.

　allbeoneself的用法分析

allbeoneself意为“单独，独立”，在英语中应用十分广泛，你可一定要学会“独立”哟！

①allbyoneself“单独”使用时，可与alone互换。如：

We’rehereallbeourselves.There’snothing.也可说：We’reherealone.

②all可省去，意思不改变。如：

Youshoulddoyourhomeworkbyyourself.Don’twantanyonetohelpyou.

③byoneself可与leave,learn等词搭配。

leavesb.byoneself意为“把某人单独留下”，注意此时oneself应与leave后面宾语的人称保持一致。如：

Shecan’tleavehersonbyhimself.Hewillbeafraidandcry.

learnsb.byoneself意为自学，相当于teachoneselfsth.如：

–IlearnEnglishbymyself.也可说：IteachmyselfEnglish.

–You’regreat!

你学会“独立”了吗？那么请做下面的“独立”闯关题：

　1.No,thanks.Wecandothiskindofworkby_________.

　A.usB.oursC.ourD.ourselves

　2.Theproblemiseasy,youcandoitby_________.

　A.yourB.youC.yourselfD.yours

3.Don’tleavehimby________.Hewillfeelafraid.

　A.himB.hisC.yourselfD.himself

4.—She’stoobusytohelpusfinishthework.

—Let’sdoit_________.

　A.herselfB.myselfC.ourselvesD.itself

5.Theboysdidthework_________.Nobodyhelpedhim.

　A.allbythemselfB.allbythemselves

　C.byallthemselfD.byallthemselves

Keys:1—5DCDCB

教学目标

知识技能目标

1．掌握本单元的词汇、日常用语和重要句型的运用。

2．复习简单句基本句型，掌握不定代词的用法。

3．掌握英语日记的格式。

词语

yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death,page,palace,theSummerPalace,herself,turnon,while,afterawhile,turnoff,not…anymore,makefaces,whole,wonderful,haveacold,once,himself,tooth,kill

句型及日常交际用语

1.Didyouhaveaniceweekend?

2.Sorrytohearthat.

3.Didyouhavetodothecooking?

4.Icantleaveherbyherself.

5.They’llbeveryhappytoseeyouagain.

6.Imsureyoullhaveawonderfultime.

7.1hopeso.

语法

复习Unitl5~Unitl9语法项目

情感态度目标

第78课是本单元的主课文，它叙述了一个男学生帮助一位阿姨带一个襁褓中婴儿的故事。这看起来是一件非常平凡的小事，但却闪烁着那个男学生不怕麻烦，关心他人的高尚的思想品质的光辉。同学们应该向他学习。在别人需要得到帮助的时候，应该毫不犹豫地伸出自己的援助之手。只有这样才能使整个社会变成一个充满着相互关爱的大家庭。

教学建议

教学内容分析

本单元是复习单元，内容丰富，练习形式多样。要复习的语法点也较多。老师必须有计划、有重点的对学生加以组织和引导。

第77课中的第一部分有两段对话。第一段对话主要复习情态动词can并引出反身代词，为下一单元专门学习反身代词作铺垫。第二段对话主要复习看病就医的一些表达法及情态动词haveto。第二部分主要是加强对造句的训练，同时强调make+宾语+补足语结构的用法。

第78课是一篇学生的日记，是本单元的主要课文，内容很丰富，老师可组织学生进行阅读，并告诉学生写日记的基本格式以及让学生自己去体会写日记所用的时态。

第79课的第四部分是让学生讨论他们的“五一假日”计划，这是对第一部分对话内容的消化和具体运用。第二、三部分的教学内容都是对情态动词加以复习和巩固。

第80课的第一部分是复习英语简单句的五种基本句型；第三部分是词汇训练；第四部分是用不定代词填空；最后由一篇阅读课文收尾。这是一个寓言故事，情节生动有趣，有一定的教育意义。

综上所述，本单元活动形式变换较多，听、说、读、写及词汇、语法练习皆有，为教师展开丰富多彩的课堂教学活动创造了良好的条件。

重点内容分析

本单元为复习单元，我们除了要复习以前所学知识外，还要掌握本单元的词汇、用语等。Lesson78的日记，我们要掌握它的书写格式和常用的时态。同时，它为我们本单元的写作训练提供了范例。Lesson79主要练习情态动词的用法。Lesson80的简单句基本句型，我们要求进一步学习，特别是“主系表”和“主谓宾宾补”结构，要能够识别系动词和宾语补足语。同时，要进一步掌握不定代词(somebody,anybody,nobodyetc.)的用法。

阅读课文分析

本单元中第一篇课文是一篇日记，叙述一个男孩帮助别人去照看一个婴儿的事情，学习本文后要掌握英语日记的格式，并养成用英语记日记的好习惯。而且能够学到乐于助人的良好思想品德。第二篇课文是一个童话故事《Thetigerandthemonkey》。通过此故事，可以启发我们在强大的对手面前要发挥自己的聪明才智，想办法，不蛮干，随机应变去战胜对手。

重难点及疑点分析

重难点：

1．turnon/off的意思是“打开/关上（水、电、煤气等）”，on/off是副词。如宾语是代词则必须放在中间。例如：

Thelightison.Pleaseturnitoffwhenyouleave．

2．takecareof的意思是“照料、照顾”，它的同义词组是lookafter。如要表示“把……照料（顾）好”，则用takegoodcareof…，相当于lookafter…well。如：Mygrandfatherisillinhospital.Wemusttakegoodcareofhim.(lookafterhimwell)

3.Hetoldmenottobringyouanything.

该句型“tell/asksb．nottodosth．”的意思“是叫/请某人不要做某事”。如果要表示“叫/请某人去做某事”，则用tell/asksb.todosth。

Mymotheroftentellsmenottoplayinthestreet.Becauseit’sdangerous.

LiMingaskedmetohelphimwithhisstudies.Itriedmybesttoanswerallhisquestions.

4.Ihopeso．

句子的so是用来代替上文所说的话，以避免重复。

5.Butshelookedatmeandcriedharderandharder.

句中的harderandharder是英语中一种“比较级+and+比较级”的结构，表示“越来越……”的意思。如果形容词或副词的比较级是由more+形/副词原级构成的话，则应用moreandmore+形/副词原级。如：

Ourschoolisbecomingmoreandmorebeautiful.Wealllikeit.

疑点：

1.Everydayhemadeoneofthesmalleranimalsbringhimsomethingtoeat．

该句中的“makesb．dosth．”是“命令/迫使某人做某事”的意思，是动词不定式作宾语补足语，但不定式符号to必须省略。

2．Thereis!

这是一句倒装句，是半倒装。如果主语是名词则用全倒装。例如：

Therecomesthebus.Wemustgoonthebus.

Theregoesthebell.Let’sgointotheclassroom.

词汇教学

开学以来，学生接触到的新单词大约有220个。平均每单元的词汇量在37个左右。如何有效地帮助学生记忆和运用所学的单词，是提高学生学习效果的一个重要环节。教材第80课第三部分介绍了运用字谜记忆单词的有趣方法。给学生一个规定的时间，看谁找的单词多。除此以外，教师还可以用一些别的方法帮助学生复习单词。

1．延伸（包括词性和组成短语）如：

care→careful→carefully→takecare→takecareof→lakegoodcareof

cross→crossed→crossing→across→crossabridge

take→taking→took→takesth.away→takesth.withsb.→takeaseat

wait→waiting→waited→waitfor→waitingroom

2．快速反应（根据老师的要求，让学生抢答）如：

laughlaughedcrylaughat

standstoodstandingsitstandinline(inaqueue)

3．接龙游戏

　教师先说一个单词，然后由学生接着传下去说，所说单词的第一个字母必须是上一个单词的最后一个字母。如：

garden→nice→empty→yourself→farm→must→tired…

老师可以预先准备一些小礼物，如橡皮、小刀、铅笔等。对优胜者给予一点奖励，提高他们的积极性。这种方法既能帮助他们记忆单词，又能训练他们快捷思维能力。

情态动词教学

前几个单元学生分别学习了情态动词can,may,must,mustnt,haveto,need。在本单元第79课第二部分列为专项对上述情态动词进行复习。教师不必只枯燥无味地讲解其含义和语法功能，而应该把他们放在鲜活、生动的语言环境中去运用、体会。结合练习册第79课练习2，教师可以适当补充一些练习，帮助学生复习巩固。如：

根据句意选择适当的情态动词，用其适当的形式填空。

(can,may,must,haveto,need)

1.______wedoeyeexerciseseveryday?Yes,wemust.

2.____youreadthetextinEnglish?Yes,Ican.

3.LiMing______reachtheblackboard,whenshewasfouryearsold.Shewasonly1.05metertall.Shewastooshorttoreachit.

4._____Iuseyournewbike?No,youmustnt.

5.Theygotuptoolate.They______gotoworkbybus.

6.He______stayhere.Hemaygonow.

7.Thelightisonmymother______behome.

8.Couldyouwaitforawhile?No,I______.

9.Theapplesaretoohigh.He_____reachthem.

10.Lucysmotherisillinhospital.She______lookafterher.

keys:1.Must2.Can3.couldnt4.May5.hadto6.neednt7.must8.cant9.cant10.hasto

教学简单句的五种基本句型

在第15单元中学生已学过简单句的五种基本句型。学生如能识别简单句的五种基本句型，以后学习复合句、并列句等结构复杂的句子就不会感到太困难。本单元第80课的第一部分列出专项作为复习内容。教师在复习中不必过分强调句子成份和结构分析，而应把注意力放在理解句子的意义上。

教师可从本单元现成的对话和课文中挑出一些句子，让学生“对号入座”，增加学生英语句子的结构意识，以便更进一步理解英语句子结构与意义之间的关系。如：

1.Myparentsarecoming.(S+V)

2.Canyouteachyourself?(S+V+O)

3.Atfirstshewasasleep.(S+V+P)

4.Itoldhimthewholestory.(S+V+InO+DO)

5.Hemadeoneofthesmalleranimalsbringhimsomethingtoeat.(S+V+O+C)

阅读训练

本单元安排了两篇阅读课文。第78课的阅读课文是一篇日记。单词和短语都比较多，给学生阅读带来一定的困难。老师是否考虑先教单词，在教单词的过程中带出一些词组。如讲herself时带出leaveherbyherself这个短语；讲turn时带出turnon（off）theradio这个短语；讲whole时带出thewholestory这个短语等。然后让学生听录音，在学生听录音时教师把一些估计学生理解有一定困难的短语写在黑板上，作一些必要的解释。在学生完成第一遍阅读以后，教师可问一些简单的一般疑问句，让学生用“Yes”or“No”来回答。完了以后再让学生快速读一遍。接着要学生回答练习册第78课练习1中的问题。最后让学生跟着录音磁带进行有表情地朗读。教师可简单交待一下用英文写日记的格式。（日期、时态、开头第一行要顶格写。）

第80课安排了一个寓言故事，情节生动有趣，引人入胜，适合动中学生好奇心强的特点。学生一定非常感兴趣。在阅读前教师可向学生提出两个问题。1.Whydidthemonkeylaughintheend?2.Whatwillyoulearnafteryoureadthefable?阅读后再让学生听录音，模仿它的语调的节奏感和自然感。最后可让学生进行表演。表演时要求他们表现出老虎的凶狠和愚蠢及猴子的勇敢和机智。

写作训练

第78课是关于学生的一篇日记，也是本单元的主课文。老师首先使学生熟知用英文写日记的格式，同时指导他们如何选好写日记的内容。然后布置学生回家写一篇简单的日记。在下一节课上老师可有意识的请几个学生在全班朗读自己的日记内容。最后由老师归纳总结，从而进一步提高学生用英语写日记的能力。

学法建议

1．本单元是总复习单元。到目前为止同学们已学习了近220个单词，80多个短语。正确掌握所学单词和短语对今后进一步学好英语关系重大。同学们必须在老师的指导下根据各自的实际情况认真整理、分析、归纳、采取合理的科学方法加以记忆。

2．情态动词是本单元学习的语法重点，比较难掌握。同学们不能只记忆他们的用法，应该通过一定量的口头和书面练习，在具体的语言环境中加以体会、理解，达到掌握的目的。

词语辨析

1.all,whole

两者用作形容词时，都有“整个的、全部的、所有的”的意思，区别在于：①all既可修饰可数名词，又可修饰不可数名词；whole只修饰可数名词，不修饰不可数名词。②all与定冠词、物主代词和指示代词连用时，常置于这些词之前，而whole与定冠词、物主代词和指示代词连用时，常置于这些词之后。例如：

①Themandrankthewholetea.(×)

Themandrankallthetea.(√)

②Itoldhimwholethestory/theallstory.(×)

Itoldhimthewholestory/allthestory.(√)

2.forget,leave

二者均可表示“遗留”，但有区别：

forget后跟事物，指“遗忘了具体的东西”，leave后需跟表示地点的词，指“遗记某物在某地”。如：

Iforgetmykey,soIcouldn’tridethebike.我忘了带钥匙，因此我不能骑自行车。

TodayIleftmyEnglishbookathome.Canyoulendonetome.

强化练习：选择恰当的词填空。

1.all,whole

(1)The________citywasflooded.Butnobodydied.

(2)_________thestudentswenttoschoolearly.Nooneislate.

2.forget,leave

(1)Tom________hispurseatschoolyesterday.There’snomoneywithhim.

(2)I_________myhomeworkyesterday.NowIhadtodoit.

Keys:1.(1)whole(2)All2.(1)left(2)forgot

疑难解析

1.Myparentsboughtacomputerforme.父母我买了台电脑。

　buysth.forsb.=buysb.sth.意为“给某人买某物”。如：Hisfatherboughtanewbikeforhimyesterday.=Hisfatherboughthimanewbikeyesterday.

　除buy外，可以接双宾语的动词还有build,cook,draw,make,sing等。如：Hesangusasong.=Hesangasongforus.He’sagoodsinger.Healwayssingsforusatparties.

2.ButIdon’tknowhowtouseityet.但我还不知道该怎么用它。

　“疑问词+不定式”构成的短语是动词不定式的复合结构，在句中可作主语（如①）、表语（如②）及宾语（如③）等。例如：

①Wheretogotomorrowisstillaquestion.Doyouhaveanyidea?

②–Myquestioniswhattodonext.

–Dothefirstthingfirst.ThenI’lltellyouwhattodonext.

③Idon’tknowhowtodriveacar.Iwanttolearntodrive.

3.Whatmakesyouhappy?什么使你感到快乐?

　（1）疑问代词what，who作主语时，谓语动词应用第三人称单数形式，因此句中的makes不能改为make。如：

　–Whohasacomputer?

　–Everybodyhas.

Whoiscleaningtheclassroom?Somegirls.谁在打扫教室?几个女孩。

　（2）make后跟宾语补足语，形容词happy在句中作宾语补足语，对宾语you起补充说明作用。但make后的宾语补足语应为名词、形容词或不带to的动词不定式。如：

Theymadehimtheirhead.Becausehe’sgoodatleadingothersintheirwork.

Henevermakeshisbrotherdoheavywork.Hehimselfalwaysdoitinstead.

Youmustkeepyourhandsclean.Orit’sbadforyourhealth.

4.Atfirstshewasasleep.起初她睡着了。

①atfirst“起先，开始的时候”，其同义词组是atthebeginningof，反义词组是atlast“最后，终于”。如：

AfirstIdidn’tknowthewaytothelake.ButIknowit.Awomanshowedmetheway.

AtfirstIwantedtofindmylostpen.ButIdidn’tfindit.

开始的时候，我想找到丢失的钢笔，但最终没有找到。

②asleep是表语性形容词，在句中只作表语，表示“睡着”的状态，它的反义词是awake。beasleep强调“睡着”的状态，gotosleep则强调“入睡”的动作过程。如：

Shewastoohappytobeasleep.Sosheaskedmetotalkwithher.

Afterhewentforawalk,hewenttosleep.散步之后他睡了。

5.Butshelookedatmeandcriedharderandharder.但她看了看我，哭得越来越厉害了。

harderandharder越来越厉害

比较级+and+比较级表示“越来越……”。如：

　Inspringtheweathergetswarmerandwarmer.Moreandmorepeoplearegettingreadyforalongwalkinthecountry.

Ourcountryisbecomingstrongerandstronger.Ourlifeisgettingbetterandbetter.

注：如果是多音节形容词或副词，我们用“moreandmore+多音节形容词/副词”这一结构来表示“越来越……”。如：

Itsbecomingmoreandmoredifficulttofindajob.Moreandmorepeopleareoutofwork.

Beijingisgettingmoreandmorebeautiful.Weareproudofit.

Englishisveryimportant.MoreandmorepeoplearebeginningtolearnEnglish.

6.I’msureyou’llhaveawonderfultime.

句中besure的意思是“相信”，与believe同义。类似的短语还有：

1）makesure确信、查明

Makesureyouhavethemoney.Oryou’llbebackwithnothing.

2）besureof(about)对……有把握

–Areyousureofthisexam?

–Yes,IthinkI’llget100marks.

另外，句中的haveawonderfultime表示“玩得高兴、过得愉快”，其中的wonderful可以用good,nice,happy,great代替。

7.Hetoldmenottobringyouanything.他让我不要带给你东西吃。

　tellsb.todosth.告诉某人做某事，tellsb.nottodosth.告诉某人不要做某事。这样的词组还有asksb.todosth.,asksb.nottodosth.。例：

Theteachertoldusnottoplayfootballintheclassroom.老师告诉我们不要在教室里踢足球。

8.Withthesewordsthetigerjumpedintotheriver.说完这些话，老虎跳进了河里。

　withthesewords是介词短语作状语，表示伴随，说明说话的动作与jumped的动作几乎同时发生。如：

　Withthesewordsshelefthome.说着这些话，她离开了家。

　Withthesewordshecriedagain.说着这些话，他又哭了起来。

　jumpinto的意思是“跳进……里面”，如：

Thechickenjumpedintothebox.Itateuptherice.

　allbeoneself的用法分析

allbeoneself意为“单独，独立”，在英语中应用十分广泛，你可一定要学会“独立”哟！

①allbyoneself“单独”使用时，可与alone互换。如：

We’rehereallbeourselves.There’snothing.也可说：We’reherealone.

②all可省去，意思不改变。如：

Youshoulddoyourhomeworkbyyourself.Don’twantanyonetohelpyou.

③byoneself可与leave,learn等词搭配。

leavesb.byoneself意为“把某人单独留下”，注意此时oneself应与leave后面宾语的人称保持一致。如：

Shecan’tleavehersonbyhimself.Hewillbeafraidandcry.

learnsb.byoneself意为自学，相当于teachoneselfsth.如：

–IlearnEnglishbymyself.也可说：IteachmyselfEnglish.

–You’regreat!

你学会“独立”了吗？那么请做下面的“独立”闯关题：

　1.No,thanks.Wecandothiskindofworkby_________.

　A.usB.oursC.ourD.ourselves

　2.Theproblemiseasy,youcandoitby_________.

　A.yourB.youC.yourselfD.yours

3.Don’tleavehimby________.Hewillfeelafraid.

　A.himB.hisC.yourselfD.himself

4.—She’stoobusytohelpusfinishthework.

—Let’sdoit_________.

　A.herselfB.myselfC.ourselvesD.itself

5.Theboysdidthework_________.Nobodyhelpedhim.

　A.allbythemselfB.allbythemselves

　C.byallthemselfD.byallthemselves

Keys:1—5DCDCB

Lesson77教学设计方案

TeachingObjectives:

Studentsshouldbeabletograspthedialogues,makesimilardialoguesandwriteaboutthingsthatmakethemhappyandsad.

LanguageFocus:

lateron,dothecooking,make+宾+adj.,knowmuchabout

Properties:Tape-recorder

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

1.Askthestudentstogetreadyforclass.

2.Greetingsbetweenthestudentsandtheteacher.

3.Adutyreport.

II.Revision

Checkthehomeworkleftinthelastperiod.

III.Leading-in

1.Asksomestudents:“Canyouuseacomputer?Howwellcanyouuseit?Canyourparentsuseit?”

2.Asksomestudentstoanswertheabovequestionsandsaysomethingaboutthecomputer.

3.PlaythetapeofDialogueAforstudentstolistenandaskthemthefollowingquestions:

(1)CanHanMeiuseacomputer?

(2)Howaboutherparents?

(3)Whocanhelpthem?

4.Askstudentstoanswertheabovequestions.

5.Listentothedialogueagainandaskthestudentstorepeatafterthetape.

6.Readthedialogueafterthetape.

7.Askthestudentstoretell.

IV.TeachingDialogueB

1.Asksomestudentsabouttheirweekend:“Didyouhaveaniceweekend?”andquestionslike:“Canyoulookafteryourself?Canyoudothecooking?”

2.Playthetapeforthestudentstolistenandaskthemtoretellthedialogue.

3.Playthetapeandaskthestudentstorepeatafterit.

4.AskthestudentstoworkinpairsandreciteDialogueAandB.

5.Askthestudentstomakesimilardialogues.

V.Writingpractice

1.Askthestudentstoanswerthequestionsintheexercisebook.

2.Askthestudentstowriteaboutthetimewhentheyarehappyorsad.

VI.Exercisesinclass

翻译句子。

1．我叔叔因为抽烟太多，得了癌症。

2．因为我父母不太懂计算机，我不得不自学如何使用它。

3．你父母一定很担心你叔叔。

4．上周末，因为我父母去医院看我叔叔，我不得不在家照顾我家弟弟、做饭。

Keys:

1.Myunclehascancerbecausehesmokesalot.

2.Becausemyparentsdon’tknowmuchaboutcomputers,Ihavetolearntouseitallbymyself.

3.Yourparentsmustbeveryworriedaboutyouruncle.

4.Lastweekend,becausemyparentswenttoseemyuncleinhospital,Ihadtotakecareofmyyoungerbrotherathomeanddothecooking.

VII.Homework

1.Finishexercisesonpage91.

2.Writing:Writeaboutatimewhenyoufeltunhappyorhappyandwhatyoudidtomakeyourselffeelbetter.

VIII.Summary

请把下列句子排序。

A.Yes,Ihadagoodtime.

B.IwenttotheFragrantHillandenjoyedtheappletrees.

C.Didyouhaveaniceweekend?

D.Weretherealotofpeoplethere?

E.Whatdidyoudo?

F.Yes,itwasverycrowded.

G.Whereyouverytiredafteryoucamehome?

H.IwasOK.

Keys:

A

C

E

B

D

F

G

H

IX.Writingonblackboard

Lesson77

Sentencesmake

1.Myparentsboughtacomputerforme.=Myparents1.Whatmakesyouhappy?

boughtmeacomputer.　2.Itmakesmeverysad.

2.Idon’tknowhowtouseityet.

3.Ihavetolearntouseitallbymyself.

4.Canyouteachyourself?

5.Theywanttoseehiminhospital.

Lesson77多媒体教学设计方案

TeachingObjectives:

Graspthedialogues,makesimilardialoguesandwriteaboutthingsthatmakethemhappyandsad.

TeachingProcedures:

1．（学生活动导入新课）设问导入第一部分对话的教学，引导学生谈论有关computer。

2．（图片）展示computer图片，教师通过自己的语言引入第一部分对话的相关表达用语，并让学生从对话中猜测新词汇yet和bymyself的意义。

3．（录像演示）让学生观看A部分对话的情景，学习新词汇cousin和engineer，并让学生回答问题。

1)CanHanMeiuseacomputer?

2)Howaboutherparents?

3)Whocanhelpthem?

4)WhatdoesHanMei’scousindo?

4．设问引入B部分对话的话题，通过询问学生在家干些什么，引入对话中Paul照顾他的弟弟。

（录像演示）让学生观看B部分对话的情景，学习新词汇cancer，care，及短语takecareof，并让学生回答问题。

WhydidPaulhavetotakecareofhimselfandhislittlebrother?

（Becausehisparentswenttoseehisuncleinthehospital.）

5．（课件演示）让学生看动画，跟读对话，熟悉对话，并表演对话。

（学生活动）学生自己编类似的对话，并分角色表演对话。

6．（图片）通过两种相反的脸部表情向学生展示高兴和悲伤的神态，教学新词汇sad。

（学生活动）让学生展开讨论，首先让学生谈谈自己高兴和悲伤的几件事。

Itmakesmeveryhappywhenmyfriendscometoseeme.

Itmakesmeveryhappywhenwewonthematch.

ItmakesmeverysadwhenIthinkofmylittledog’sdeath.

ItmakesmeverysadwhenIhearthebadnews.

Lastweekmysisterlefthome.Ifeltsad.Butnowshecomesback.Myfamilyareveryhappy.

然后让学生练习分辨悲喜的事情。

1.Weshallhaveaholidaynextmonth.

2.Iwillcometoherbirthdayparty.

3.YesterdayIlostmynewpen.

4.OurEnglishteachersaidtome,“Youareagoodstudent”.

5.Myfatherboughtmeanewbike.

6.IhelpedanoldwomancarrywaterlastSunday.

7.Myfriend,LiuMeiisill.

8.Ourteamwonamatch.

9.Let’sgoboating.

10.Ifailed(考试不及格)inthelastmathsexam.

7．课堂练习

用括号中所给单词的适当形式填空

1.Thereareall_________ofthingsinthatshop.(kind)

2.Thegirlislearningtoswimallby_________.(she)

3.Hismotherlooks_________abouthisEnglishstudy,(worry)

4.Everyonelikesthe_________girlverymuch.(care)

5.Whenhecamein,weallstopped_________withhimatonce.(talk)

答案：1.kinds2.herself3.worried4.careful5.totalk

8．布置家庭作业。

1.Finishexercisesonpage91.

2.Writing:Writeaboutatimewhenyoufeltunhappyorhappyandwhatyoudidtomakeyourselffeelbetter.

3.Finishofftheworkbookexercises.

Lesson78教学设计方案

TeachingObjectives:

HelpthestudentstounderstandLingFeng’sdiaryandknowhowtowriteEnglishdiaries.Graspthelanguagepointsinthediary.

LanguageFocus:

no=notany,theSummerPalace,leaveonebyoneself,atfirst,beasleep,wakeup,harderandharder,stopdoing,not...anymore,makefaces,allthisafternoon,takegoodcareof,whole

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

1.Askthestudentstogetreadyforclass.

2.Greetingsbetweentheteacherandthestudents.

3.Adutyreport.

II.Revision

1.Talkaboutthewritinghomework.

2.Ask2~3studentstotalkabouttheirlastschooltrip.

III.Reading

1.Pre-reading:

(1)Askthestudentsthefollowingquestions:

①Doyoukeepadiary?

②Whatlanguagedoyouusetowriteyourdiary?

③Whatmustyouwritewhenyoustartyourdiary?

(2)Revisetheword“diary”/’dai[ri/anddairy/’dZ[ri/.

(3)Tellthestudentshowtobeginwritingadiary.Placethedateanddayonthetoplefthandside,andtheweatherontherighthandside.

(4)SpeechCassetteLesson78.Askthestudentstoanswerthequestion“HowdidLingFengmakethebabystopcrying?”afterthestudentslistentothewholestory.

2.While-reading:

(1)GetthestudentstoreadthediaryandanswerthereadingcomprehensionquestionsinExerciseOne.

(2)Explainthenewlanguagepoints:

I.leaveonebyoneself

Myparentswenttovisitmyunclelastnight.Theyleftmebymyself.

II.atfirstatlast

atfirst表示一件事情开始的时候，往往与后来或最后的情况相对比

Atfirstnoonelistenedtohim,butashespokeon,theybecamemoreandmoreinterestedinwhathewassaying.

AtfirstIfoundEnglishdifficulttolearn,butnowIfinditaninterestinglanguage.

AtfirstIthoughtIwasright,butintheendIcametoseeIhadbeenwrong.

III.asleepadj．作表语

fallasleepbeasleep

IV.harderandharder越来越厉害

betterandbetterfasterandfastercoolerandcooler

moreandmore(beautiful/useful/important)

V.stopdoing和stoptodo

stopdoing：停止做某事

Theystoppedtalkingtome.Andlistentotheteacher.

Stoprunningabout!It’sverydangerous.

stoptodo：停下来去做某事

Theystoppedtotalktome.Itoldthemthenews.

Let’sstoptohavearest.I’mverytired.

VI.not...anymore=not...anylonger;nolonger

Shedidn’tcryanymore.=Shedidn’tcryanylonger.=Shenolongercried．

VII.all和whole的区别

whole一般位于冠词、物主代词或别的限定词之后，而all必须位于这些词前。例如，

allthetime=thewholetime整个时间

allthisafternoon=thewholeafternoon整个下午

allmylife=mywholelife我的一生

alltheclass=thewholeclass整个班级

［注］如名词前没有限定词，不能用whole，如可说allday，不能说whoday。all和whole都可指“未经分割的整体”，但all还可用来表示“已经分割或分散的”人和物，而whole不能这样用。例如：thewholeschool=alltheschoolalltheclasses（不说thewholeclasses）

whole一般不能修饰不可数名词或物质名词，修饰复数名词时一般前面有数量词，而all可用于各种情况。例如：allthemoney（不说thewholemoney）threewholedays整三天

VIII.takegoodcareof=lookafterwell

Youshouldtakegoodcareofyourselves.You’realonehere.

(3)Askthestudentstolistentothetapeagainanddosomereadingaloud.

3.After-reading:

(1)Getthestudentstoreadthedialogueinpairs:

Huang:Myparentsarecoming.1havetogotothemarket.

Butmybaby.../Ican’tleaveherbyherself.WhatshallIdo?

Ling:parentsarenotathome.Butdon’tworry.Therearen’tanylessonsthisafternoon.Icanlookafteryourbaby.

Huang:Oh,howkindyouare!Thankyou,XiaoFeng.Thankyou.

(2)Calloutseveralpairstoactoutthedialogueinclass.

(3)Practice.

Encouragethestudentstoaskquestionsonthestoryinclass.

IV.Exercisesinclass

1.Therewerenopeopleonthestreetinthenight.It’sveryquiet.

A.notanyB.fewC.not

2.Atfirsthedidn’tdaretoanswertheteacher’squestionsinclass.Hedidn’tknowtheanswer.

A.AtlastB.AtthebeginningC.Intheend

3.AlltheafternoonLingFengwasbusymakingthebabyhappy.Hewasverytired.

A.TheallafternoonB.ThewholeafternoonC.Wholetheafternoon

4.Thedaughtertakesgoodcareofhersickfather.Soshecan’tcome.

A.worriesaboutB.lookaboutC.looksafter...well

5.Thebabyisasleep.Wemustkeepquiet.

A.sleepingB.awakeC.crying

Keys:1.A2.B3.B4.C5.A

V.Homework

1.RetellLingFeng’sdiary.

2.Finishexercisesonpage92.

3.Makesentenceswith:stopdoing/stoptodo;not...anymore;atfirst;leaveonebyoneself;whole/all.

VI.Summary

中英词组互译

1.起先____2.做鬼脸___________

3.不再……_____4.好好照顾_________

5.颐和园__________6.独自留下来某人_________

7.看起来看急，焦虑______8.wakeup________.

9.harderandharder_________10.thewholestory_________

Keys:1.atfirst2.makefaces3.not...anymore4.takegoodcareof5.theSummerPalace6.leaveonebyoneself7.lookworried8.醒来9.越来越厉害10.整个故事

VI.Writingonblackboard

Lesson78

APageFromAStudent’sDiary

Languagepoints:Keywordstoretellthepassage:

1.no=notanyno→join→came→said→can’t→leave→lookafter

2.leaveonebyoneself→left→atfirst→halfanhourlater→harderand

3.atfirstatlastharder→turnon→turnoff→dontcry→laughed

4.asleepandlaughed→sotired→intheevening→tell→

5.wakeupbring→babies

6.harderandharder

7.stopdoingstoptodo

8.makefaces

9.takegoodcareof...=lookafter...well

Lesson79　教学设计方案

TeachingObjectives:

Askthestudentstotalkaboutholidayplans;Graspthelanguagepointsandgrammar:modalverbs

LanguageFocus:

1.Vocabularies;hometown,visit=gotosee,super=excellent/splendid,haveawonderfultime,belatefor,instead

2.Grammar:will,modalverbs+v.原形

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

1.Askthestudentstogetreadyforclass.

2.Greetingsbetweentheteacherandthestudents.

3.Adutyreport.

II.Revision

1.Ask2~3studentstoretellLingFeng’sdiary.

2.Dictatelanguagepointslearnedinthelastperiod.

III.Leading-in

1.Saytothestudents:“TheMay1stholidayiscoming.Doyouhaveanyplansfortheholiday?”

2.Askthestudentstoworkingroupsanddiscusstheirplansfortheholiday.

3.Calloutseveralgroupstosaytheirholidayplans.

4.LeadthestudentstoEmma’sandHuXin’sholidayplans.

IV.TeachingDialogue

1.Beforelistening:

Beforeplayingthetapeforthestudentstolisten,askthestudentstofindouttheanswertothequestion:WhatareEmmaandHuXingoingtodointheirsummerholidays?

2.Afterlistening:

Askthestudentstoanswerthequestionandaskmorequestions:

(1)Whenwillthesummerholidaysbegin?

(2)Where’sHuXin’shometown?Whywillshegothere?

(3)WhereisEmmagoingintheholidays?

3.Listenandrepeat(withbooksclosed)thedialogue.

4.(Openthebooks)Readaloudafterthetape.

5.Askthestudentstopayattentionto:

(1)hometown家乡

(2)visit=gotosee

(3)super(口语)=excellent;splendid

(4)haveawonderfultime

6.Askthestudentstoworkinpairsandmakesimilardialoguesaboutholidayplans.

7.Callout3~4pairstoactouttheirdialogues.

V.Puzzledialogues

1.Askthestudentstofinishthepuzzledialoguesexercisesbythemselves.

2.Checktheanswers:BoysreadColumnAandgirlsreadColumnB.

3.Teachinglanguageprints.

(1)belatefor

①He’softenlateforschool.

②Don’tbelatefortheimportantmeeting.

(2)instead代替，顶替，表示前面的事情没做，而是做了后面的事。

①Hedidn’tanswerme.Instead,heaskedmeanotherquestion.

②IfHarryisn’twellenoughtogowithyou,takemeinstead.

[注]instead一般位于句首或句尾，但不能位于祈使句前面，也不位于句中。instead所在的那个句子一般是肯定形式，前面那个句子一般是否定形式。

insteadof为介词词组+并列成分（n.,pron.,adv.,介词短语,doing）

Shewentthereonfootinsteadofbybus.

Theyhadteainthegardeninsteadofinthehouse.

Heansweredthisquestioninsteadofthat.

Istayedinbedalldayinsteadofgoingtowork.

I’llgoinsteadofyou.

(3)will,modalverbs(may,should,must,can及否定)+动词原形

need+动词原形时，为情态动词；用于need+todo时，为实义动词。

4.Askthestudentstotalkaboutthethingstheycandoandcan’tdointheboxinExercise3onapage93.

VI.Exercisesinclass

从B栏中找出与A栏句子相应的答语。

　AB

1.Excuseme.DoyouspeakEnglish?a.Thankyou.

2.You’reateacher,aren’tyou?b.Onlyalittle.

3.What’sthematterwithyou?c.No,I’mnot.

4.Whatdoesthemando?d.Hesadoctor.

5.Shallwegetsomemeat?e.Yes,doplease.

6.Sitdown,please.f.I’vegotaheadache.

Keys:1.b2.c3.f4.d5.e6.a

VII.Homework

1.Finishexercisesonpage93.

2.Makeadialogueaboutholidayplans.

VIII.Summary

用情态动词填空。

1.Mymotherisill,soI________lookafterherathomeand________(not)gototheeveningParty.

2.You________(not)playontheroad.It’stoodangerous.

3.—_________Ireturnthebookinaweek?

—No,you_________(not).

4.LiMingislatetoday.He_________beill,butI’mnotsure.

5.You_______tryyourbestnottomakethesamemistake.

Key:l.haveto,can’t2.mustn’t3.Must,needn’t4.may5.should

IX.Writingonblackboard

Revisemodalverbs:may,should,must,can,need

Lesson80教学设计方案

TeachingObjectives:

Developthestudents’fourskillsoflistening,speaking,readingandwriting;Enablethestudentstograspfivekindsofsimplesentences;Revisethewholeunit.

LanguageFocus:

1.Fivekindsofsimplesentences:S+V,S+V+O,S+V+P,S+V+InO+DO,S+V+O+C

2.Phrases;intheend,forgettodo/doing,makesb-do,tellsb.nottodo,lookinto,withthesewords

3.Reviseindefinitepronouns.

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

1.Askthestudentstogetreadyforclass.

2.Greetingsbetweentheteacherandthestudents.

3.Adutyreport.

II.Revision

1.Talkaboutthewritinghomework.

2.Ask2~3studentstoreadtheirgoodwritings.

3.Dictation:dictateallthelanguagepointsoftheunit.

III.Listeningpractice

1.Pre-listening:tellthestudentstogetreadyforlisteningandwhatthey’llhear.

2.While-listening:askthestudentstobearthelisteningcomprehensionquestionsonPage94inmindandtrytofindouttheanswers.

3.After-listening:

(1)Askthestudentstotellbrieflywhattheyheard.

(2)Checkthelisteningcomprehensionquestions.

IV.Readingpractice

1.Letthestudentsreadthepassagequicklytofindtheanswertothequestion“Whydidthemonkeylaughintheend?”

2.AskthestudentstoclosethebookandplaythetapeofLesson80forthestudentstolistentothestory.

3.AskthestudentstoanswerthereadingcomprehensionquestionsonWorkbook.

4.Explainthelanguagepoints.

(1)intheend=atlast;finally最终，最后，终于，后面不接of介词短语

Theywonthegameintheend.

Wefoundhishouseintheend.Hewaswaitingforusatthedoor.

(2)makesb.do使（做某事或成为）

Whew!Thatmakesmyeyesache.Pleasetakeitaway.

Youmaytakeahorsetothewater,butyoucan’tmakehimdrink.

(3)withthesewords

with介词短语在句中作状语，表示一个伴随情况。

Theteachercameinwithabookinhishand.Weallstoppedtalking.

Thewoman,withaboyoneachside,beggedfromdoortodoor.

5.Groupwork:Askthestudentstoworkingroupsofthreeandactoutthepassage.

V.Writing

1.AskthestudentstofinishthewritingexerciseonPage29withindefinitepronouns.

2.Checktheanswers.

3.Teachthelanguagepoints.

(1)forgettodo忘记去做某事

Don’tforgettoposttheletter.

Hehadforgottentobringhisumbrellaandhewaswetthrough.

(2)forgetdoing忘记（曾做过或发生过某事）

IshallneverforgetseeingtheSeaforthefirsttime.It’sverybeautiful.

Ishallneverforgetfindingtherarecoininthegarden.

4.Readthedialogueinroles.

VI.Grammar

1.Teachthefivekindsofsimplesentences.

2.Askthestudentstodothematchexercise.

3.Givemoreexamplesofsimplesentencesandaskthestudentstosaythekindtheybelongto.

(1)Wecankeepitwarm.(S+V+O+C)

(2)Iwon’tletyougo.(S+V+O+C)

(3)Mr.WuteachesusEnglish.(S+V+InO+DO)

(4)Sheboughtmesometomatoes.(S+V+InO+DO)

(5)Thestoryisinteresting.(S+V+P)

(6)ShespeaksFrench.(S+V+O)

(7)Lilycame.(S+V)

VII.Wordpuzzle

1Competition:Askthestudentstoworkingroupsoffourandfindasmanywordsaspossibleinthepuzzle.

2.Checktheanswers.

3.Givethewinner(s)prize(s).

VI.Revisionofthefourunits

Gooverthecheckpoints15-19inthebookwiththestudents.

IX.Exercisesinclass

用动词正确时态填空

1.Lastyearwe_________(learn)alotofEnglish.We_________(read)manystories,and_________(do)manyexercises.Nextyearwe_________(learn)moreEnglish.Butfirstwe______(have)arest.

2.SoonLiLei_________(go)to_________(help)hisuncleonthefarm.

3.Nextmonththetwins_________(visit)someotherplacesinChina.

Keys:1.learned/learnt,read,did,will/aregoingtolearn,will/aregoingtohave2.isgoing,help,3.will/aregoingtovisit

X.Homework

1.Finishexercisesonworkbookinthisunit.

2.Retellthestoryaboutthetigerandthemonkey.

3.Revisethewholeunit.

XI.Summary

指出下列简单句的类型：(Subject),V(Verb),O(Object),P(Predicative),InO(IndirectObject),DO(DirectObject)

1.Iwishyouhappy.

2.TheGreatWallhassavedalotofland.

3.GrannyWangoftenhelpsothers.

4.Theteachercamein.

5.Thisguyisveryfunny.

6.Hetookawaymydictionary.

7.Hisfatherboughtthemmanynewbooks.

8.Lily’smothermadeherstayaloneathome.

Keys:1.S+V+O+C2.S+V+O3.S+V+O4.S+V5.S+V+P6.S+V+O7.S+V+InO+DO8.S+V+O+C

XII.Writingonblackboard

Lesson80

TheTigerAndTheMonkey

ThefivekindsofsimplesentencesLanguagepoints

1.S+V1.intheend=atlast;finally

2.S+V+O2.makesb.do

3.S+V+P3.withthesewords

4.S+V+InO+DO

5.S+V+O+C

初二下学期物理期末复习重点

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“初二下学期物理期末复习重点”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

初二下学期物理期末复习重点
1、牛顿第一定律
牛顿的第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。这就是牛顿第一定律。
2、惯性~惯性是物体本身的一种性质，而不是一种力~这个要注意```惯性与物体的质量有关~注意描述惯性时~要注意以下几点：
（1）原来的运动状态
（2）由于惯性，要保持原来的运动状态
（3）改变之后的运动状态``
3、合力
合力，顾名思义就是合成的力。力有三要素：大小、方向和作用点。两个不同方向的力作用在同一个作用点上，这两个力合成后的合力就相当于一个作用力对该作用点的作用力一样。
合力就是物体所受所有外力的矢量总和（矢量：有方向的量）。
合力=0则物体保持静止或匀速直线运动（不是匀速运动，方向不能变，）
合力不为0时就是说物体不受平衡力它就要变速运动（速度包括大小和方向）
分力就是组成合力的力。
重点：若两个力的三要素的完全相同，他的合力为F1+F2。
难点：力的方向。
4、力的平衡
平衡力就是两力的合力为0。
（1）平衡力是作用平衡力：作用在同一点上的、矢量和为0的几个力，是一组平衡力。
说得简单一些，对于两个力，如果他们大小相等，方向相反，作用在同一物体上，那么这两个力就是一对平衡力。初中只考察一对平衡力的情形。
（2）一对平衡力总是作用在同一物体、同一直线上！
如果物体只受到平衡力的作用，那么它将保持静止或匀速直线的运动状态。
（3）在同一物体上的一对共点力。
第七章
1、质量~质量的定义你要知道~质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。
不同物体含有的物质的多少不一定相同。物体所含物质的多少叫做物体的质量（mass）。
质量的单位：kg，测质量的工具：天平（注意天平的使用，这个很重要，先干嘛后干嘛，由于板块有限，麻烦你自己看书吧````）
2、密度：某种物质的质量和其体积的比值，即单位体积的某种物质的质量，叫作这种物质密度。符号ρ。单位为千克/米^3。
其数学表达式为ρ=m/V。在国际单位制中，质量的主单位是千克，体积的主单位是立方米，于是取1立方米物质的质量作为物质的密度。对于非均匀物质则称为“平均密度”。
密度的物理意义。用水举例，水的密度在4℃时为10^3千克/米^3或1克/厘米^3（1.0×10^3kg／m^3，物理）意义是：每立方米的水的质量是1.0×10^3千克。
3、阿基米德原理：力学中的基本原理之一。浸在液体里的物体受到向上的浮力作用，浮力的大小等于被该物体排开的液体的重力。
浮力与液体的密度和侵入深度有关
4、物体的沉与浮
决定物体沉浮的条件是物体的重力与浮力的关系~自己注意一下~
第八章（版面有限，不好意思）
压强的定义~自己总结咯~这个很简单
压强的计算：p=F/S
压强的大小与受力面积和压力大小有关``
液体的压强要注意连通器的应用，以及他的基本定义~公式~
大气压强要注意他的计算方法~一个大气压有标准的数字，看下书就知道了~
压强与流速的关系，注意流速快，压强小。