Unit10TheFuture-。
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《Unit10TheFuture-》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
Unit10TheFuture
Lesson3
（一）大声读单词
1.explorern.探险家，探测者
（二）重点词汇
1.explorer
要点：
n.
（1）onethatexplores,especiallyonethatexploresageographicarea.
勘探者，考察者：考察的人，尤指考察某一地理区域的人
anArcticexplorer北极探险家
（2）animplementoratoolusedforexploring;aprobe.
勘探器，探测器：一种用于考察或勘探的器具或工具；探测器
知识拓展：explore+er
（三）重点解析：情态动词表示推测
can,could,may,might,must都可以表示对发生或存在的事情的推测。其中could和might不表示过去时态，它们表达的推测的语气不如can,may强；must表示推测时，语气最强，意思是“一定，肯定”。
一般在肯定句中，表示实际上正在发生或将要发生的具体可能性时要用may，而不用can。can表示推测多用于否定句或疑问句中。
下面各情态动词表达肯定程度的排序为：
例：Hemightknowtheanswer.（很不肯定）
Hecouldberight.Hewouldknowtheanswer.（相当肯定）
Hemustknowtheanswer.（几乎可以肯定）
Hecan’tknowtheanswer.（几乎不肯定）
表示“绝对肯定”就不用情态动词了。
例：Youknowtheanswer.你知道答案。（肯定陈述语气）
规则总结：
1、情态动词之后必须跟有其他动词并且必用原型，情态动词不能单独充当谓语。
2、情态动词之前、之后都不能加动词不定式符号“to”。
3、情态动词本身无单、复数变化形式，但有现在式和过去式，可根据具体时态选用。但在表达肯定程度时，有些情态动词现在式和过去式都可用于现在的时间，但现在式表达肯定的程度强于过去式表达肯定的程度：Hecanberight.其可能性大于Hecouldberight.
4、must无现在式和过去式的区别。在表达推测时表示对现在的推测用：Hemustknowtheanswer表示对过去的推测用：Hemusthaveknowntheanswer.
1.Idoubtthatshewillhavealifeinthefuture.
A.boreB.boredC.boring
2.Shemaygotothemoonandcollect.
A.rocksanddustsB.rocksanddustC.rockanddust
3.Ithinkthatyourwillbeveryuseful.
A.inventB.inventionC.inventor
4.Thehadmany.
A.explorer,adventuresB.explore,adventureC.explorer,adventure
5.Whichstressofthefollowingwordsisdifferent?
A.returnB.exerciseC.design
［参考答案］1.C2.B3.B4.A5.B
延伸阅读
Unit10AnexcitingSport-
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Unit10AnexcitingSport-”，相信能对大家有所帮助。
Unit10AnexcitingSport
LessonTwo
（一）大声读单词：
1.dangerousadj.危险的
2.cordn.绳子
3.braveadj.勇敢的
4.helicoptern.直升飞机
5.somedayadv.将来有一天
6.groundn.地面
7.famousadj.著名的
8.astronautn.宇航员
9.becauseconj.因为
10.boringadj.无趣的，乏味的
11.fallv.落下，跌落
12.intheair在空中
13.becomev.变成，成为
14.hobbyn.爱好
15.evenadv.甚至
16.dislikev.不喜欢
（二）重点词汇：
1.brave
要点：
a.勇敢的,英勇的
Hewasasbraveasalion.他勇猛如雄狮。
vt.勇敢地面对
Theybravedthestormtohelppoorpeople.他们冒着暴风雨去帮助穷人。
2.astronautn.宇航员
要点：
Doyouknowhowanastronautfliesinaspacecraft?
你知道宇航员是怎样乘宇宙飞船飞行的吗?
NeilArmstrongisthefirstastronauttowalkonthemoon.
尼尔·阿姆斯特朗是第一位在月球漫步的宇航员。
3.becomev.变成，成为
要点：
Itseemsthathehasbecomeveryfondoftheboy.似乎他变得十分喜爱这男孩。
Shebecameafamouswriter.她成了有名的作家。
4.dislikev.不喜欢
要点：
Idislikehavingtogetupearly.我不喜欢早起。
Theboyhasadislikeforvegetables.那男孩不喜欢吃蔬菜。
（三）课文解析：
1.Manypeopleliketoexercise.
译文：许多人喜欢运动。
要点：liketodosth.喜欢去做某事
Idontliketowasteyourtime.我不愿浪费你的时间。
2.Butforsome,theusualsportsareboring.
译文：但是对于一些人来说，常规的运动方式很无聊。
要点：bore–boring
vt.使厌烦,烦扰
Thisbookboresme.这本书令我生厌。
n.令人讨厌的人
Ithinkheisadreadfulbore.我认为他是个极为讨厌的人。
3.Ofcourse,thefirsttimeIwasafraid.
译文：当然，第一次的时候我很害怕。
要点：time
n.时间
Howtimeflies!光阴似箭。
n.（办事所需）时间
Ihavenotimefornovels.我没有闲暇读小说。
n.次,回
HowmanytimeshaveyoubeentoFrance?你到法国去过几次?
n.（经历的）一段时光
Wehadahardtimefindingaboat.我们好不容易找到一条船。
n.倍
Theearthis49timesthesizeofthemoon.地球的大小是月球的四十九倍。
4.Istoodonthehighplatformandlookeddownattheground.
译文：我站在很高的平台上向下看地面。
要点：lookdownat向下看
Theteacherislookingdownatthefacesofthestudents.
老师俯视学生的面孔。
lookupat向上看
Ilookupatthesky,andseebeautifulstars.我抬头看着天空，看见了美丽的星星。
5.Ifellandfelltowardtheground.
译文：我下落，朝着地面下落。
要点：fall–fell
Hefellintothelake.他掉进了湖里。
6.Thegroundgotcloserandcloser.
译文：地面变的越来越近。
要点：形容词比较级+and+形容词比较级
Inwinter,daysgetshorterandshorter.
Thisroomgetswarmerandwarmer.
7.Iwentupanddownintheair.
译文：我在空中上上下下。
要点：upanddown
Johnsonlookedherupanddownanddecidedtoaskherout.
约翰逊上上下下打量了她一番，决定邀请她出去。
Goingupanddownstairswillbegoodexerciseforme.
上上下下爬楼梯对我会是很好的锻炼。
Abutterflyisflyingupanddownamongtheflowers.
有一只蝴蝶正在花丛里忽上忽下地飞着。
Theteacherwaswalkingupanddownintheclassroom.
老师在教室里走来走去。
8.Now,Ievengobungeejumpingfromahelicopter!
译文：现在，我甚至可以从直升飞机上进行蹦极。
要点：gobungeejumping去蹦极
9.Ihopetobefamousforbungeejumping!
译文：我希望因蹦极而出名。
要点：famous
Thecityisfamousforitssilk.该市以出产丝绸而闻名于世。
Heisaveryfamouswriterinthiscountry.他是这个国家里很有名的作家。
Unit10AnexcitingSport
Unit10AnexcitingSport
LessonThree
（一）大声读单词：
1.airplanen.飞机
2.hikingn.远足，徒步旅行
3.Canadan.加拿大
（二）重点语法：
一般过去时态
定义：表示过去发生的动作或状态。
结构：be动词的过去式:
肯/否定：I/He/she/itwas（not）….You/we/theywere….
一般疑问：Wereyou~?
结构：动词过去式：
肯定：IwatchedTV.
否定句：Idon’twatchTV.
一般疑问句：DidyouwatchTV?Yes,Idid.No,Ididn’t.
动词过去式变化：
（1）一般情况下在动词词尾加-ed.
词尾-ed在浊辅音和元音后读[d]，在清辅音后读[t]，在[t]、[d]音后面，词尾-ed一律读[id]，play→played[d]
clean→cleaned[d]
stay→stayed[d]
（2）词尾是e的动词加-d。
live→lived[d]change→changed[d]like→liked[t]
（3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词，应双写这个辅音字母，再加-ed。
stop→stopped[t]plan→planned[d]
（4）以辅音字母+y结尾的动词，先将y变为i再加-ed，词尾的-ed一律读[d]。
study→studied[d]carry→carried[d]cry→cried[d]
（5）有些动词的过去式的变化是不规则的。
be→was／weredo→didgo→went
read→readsee→sawhave→had
write→wrotesit→satspend→spent
Unit10EarthDay
Unit10EarthDay
课题
EEC初中八年级上册
Unit10Lesson2
上课时间
2008-11-12
教师
风华中学孟柳
教学层次目标
知识与技能Tomakethestudentslearnthefollowingwordsandphrases:introuble,important,fix,certain,inhonorof,celebrate,cleanup,save.Tomakethestudentsunderstandthetextcorrectlyandgettheinformationbythemselves.Tomakethestudentslearntoexpresstheirideaswithwhattheylearned.
过程与方法Toteachthewordsinthecontext,andletthestudentsgraspthembyusingthem.Toimprovethestudents’readingandspeakingskillsbyaseriesoftasks.
情感态度价值观imitation,cooperationandpracticemakeprogress.
教学重点
Theunderstandingofthereadingpassagesandtheuseofthelanguageknowledge.
教学难点
Thecorrectandfreeuseofthewordsandtheaccurateunderstandingofthereadingpassages.
教学媒体
computer
课型
Readingteaching
探究方式
Read,sayandpractice
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
Step1
Introduction
Step2
Presentation
Step3Presentation
Step4Presentation
Step5Practice
1.Teachershowsstudentssomespecialdates,letsstudentsguesswhatfestivalstheyare.ByshowingApril22nd,introduce“EarthDay”.2.Teachersays,“WhatdoyouknowaboutEarthDay?WehaveEarthDaytohelpourEarth.What’swrongwiththeEarth?”LetstudentswatchthevideoabouttheEarth’spollution.3.Teachersays,“TheEarthisintrouble.PeopleneedaspecialdaytohelptheEarth,that’sEarthDay.”Letstudentslookatthetextintheirbooks.1.Letstudentsreadthetextfor3minutes,thentrytofillintheblanksaccordingtothetext.2.Teacherleadsthestudentstoreadthesentencesasamodel.Thenstudentspracticereadingbythemselves.Atlast,somestudentsreadthesentencesonebyone.1.Teachersays,“ManycountriesaredoingthingsinhonorofEarthDay.”Letstudentsguessthemeaningof“inhonorof”,teachtheuseofitbyshowingtheexamples.2.Teacherasks,“WhatcanwedoinhonorofEarthDay?”Letstudentsreadthetextagainandfindouttheanswers.Practicereadingthefoursentences.1.IntroducethefatherofEarthDay---Nelsonwithapicture.2.Showstudentsanextrareadingpassage,letthemreadandtrytofillintheblankswiththewordstheyjustlearned.Thenletthemtrytoanswerthetwoquestions:WhydidNelsonfoundEarthDay?Whatcertainthingscanwedo?Letstudentstrytofindouttheanswersinthereadingpassage.1.Letstudentsguessthemeaningofthesentence:WeshouldthinkofeverydayasEarthDay.Thenshowthemavideo,letthemfindouthowtheyhelptheEarth.
Guessthefestivals.
Watchthevideo.
Opentheirbooksandbegintoread.
Readthetextandfillintheblanks.
Practicereading.
Readthetextagainandpracticereading.
Readandfillintheblanks.Answerquestions.Watchavideo.
教学环节
教师活动
学生活动
Step6Groupwork
Step7
Sumup
2.Teacherasks:“Doyouwanttoliveinsuchabeautifulworld?So,whatshouldwedo?Whatshouldn’twedo?”Letstudentstrytoanswer.Teachersays,“Youhavesomuchgoodadvice.Harbin24thWinterUniversiadeiscoming,weshouldtrytomakeourcitycleanerandmorebeautiful.Andwecanaskmorepeopletodoit.”Letstudentsworkingroupsoffour,theycanchooseonetasktofinish.Thenasksomegroupstoshowtheirideas.Letstudentslookattheblackboard,teachersumsup:OurEarthisintrouble.ItisveryimportanttohelpourEarth.InhonorofEarthDay,wecandocertainthingstofixtheproblems.Wecancleanupgarbage,wecanalsosavewater.Ifallofusgiveourhands,ourEarthwillbecomeabetterhome.”Thengiveasentencetothestudents.
Askandanswer.
Workingroups.
Showtheirideas.
Sumupwiththeteacher.
板书
EarthDay
introubleimportant
docertainthingsfixtheproblemssavewatercleanupgarbageinhonorofcelebrate
作业
基本
Recitethewordsandthephrases.
选做
Writeapassage:WhatcanwedotohelpourEarth.
