Lesson49:Let’sLearnGeography!。
做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《Lesson49:Let’sLearnGeography!》，仅供参考，欢迎大家阅读。
LWww.jab88.CoMesson49:Let’sLearnGeography!TeachingContent:
Masterywordsandexpressions:geography,population,ever,abroad,Asia,Japan,Japanese,village,town,India,world
Oralwordsandexpressions:someday,Itisfuntotravelaroundtheworld.
TeachingAims:
1.Talkaboutthecountries.
2.Beproudofone’scountry.
TeachingImportantPoints:
1.Talkaboutthegeography.
2.Learnsomethingabouttheforeigncountries.
TeachingDifficultCountries:
Whatlanguagesdotheyspeakinothercountries?
TeachingPreparation:aglobe
TeachingAids:audiotape,flashcards,aglobe
Typeoflesson:newlesson
TeachingProcedure:
Step1.Lookattheglobe.Pointtoourcountry.Askthestudentsthequestions:
Whatcountryareyouin?
Whatlanguagedowespeak?
Haveyoubeenabroad?
Hasanyoneinyourfamilybeenabroad?Wherehashebeen?When?
Step2.Cometo“THINKABOUTIT”.
What’syourfavouritesubject?
Whatisgeography?
Doyoulikegeography?
Step3.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:
1.HasDannybeenabroad?
2.WhatlanguagedotheyspeakinJapan?
3.HowlonghasBrain’sfatherbeeninAfrica?
4.Where’sJenny’smother’penpalfrom?
Step4.Readandchecktheanswers.
1.Readthetextinroles.
2.Letsomestudentsactthedialogueout.
Step5.Discussthedetailsingroups.
1.WherewouldDannylovetogo?
2.WhatcountrieshasBrianbeento?
3.DoesDannyspeakChinese?
4.WhereisBrianfrom?
5.Canyouexplainthemeaningof“penpal”?
Step6.Cometo“LET’SDOIT”.
Talkaboutthecountriesthatyouhavevisited.Ifyouhaven’tvisited,whatcountrywouldyouliketovisit?Why?
Giveareporttoyourclass.
Step7.Homework
1.Finishofftheexercisesintheactivitybook.
2.Goonthenextreadinginthestudentbook.
Summary:
Travelaroundtheworldandknowaboutthecultureandcustomsofothercountries.That’sallwhatwewanttodo.Howmanycountriesdothestudentsknow?Whatdotheyknowaboutthem?Cantheyhaveavividexplanationofthecountriesthattheyareinterestedin?
延伸阅读
Lesson49AttheSportsStore
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“Lesson49AttheSportsStore”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
Lesson49AttheSportsStoreTeachingcontent:1.masterywords:sports,basketball,ping-pong,any,dollar.
2.somewordstoknowabout:bored,best,runner,bargain.
3.someusefulexpressionssuchas：Ido,buttheyaretooold.
Theseareseventydollarsandthosearethirtydollars.
Wouldyouliketo______?
I’dloveto.
Teachingobjectives:1.Understandthemeaningofthedialogue
2.Rememberthemasterywords
3.Mastertheusageofsomewordsandphrases,forexample,teachwouldliketo,etc.
Teachingaids:audiotape,abasketball,aping-pong,flashcardsoftheclothes,andslideprojector
Type:dialogue
Teachingprocedure
ClassOpening
Step1Warmingup
1.Greeting.
2.Dutyreport.
3.Chant“TheThisThatChant”
4.Play“Charades”toreviewclothesvocabulary.
Step2Presentation
1.Showabasketballandaping-pong.
Atfirst,theteachersays,“Basketball/Ping-pongisasport.Whatisbasketball/ping-pong?Asport.Weplaybasketballandping-pong.Weplaysports.”
2.DemonstraterunnersandT-shirtwithrealclothes.
Step3Practice
1.Drill.
1)Teacher:Basketball.
Students:Basketball.
Teacher:Ilikebasketball.
Students:Ilikebasketball.
Teacher:IlikebasketballbutIdon’tlikeping-pong.
Students:IlikebasketballbutIdon’tlikeping-pong.
Teacher:RunnersandT-shirt.
Students:IlikerunnersbutIdon’tlikeT-shirt.
……
2)Teacher:Doyouhaveanyping-pongballs?
Students:Doyouhaveanyping-pongballs?
Teacher:Basketballs.
Students:Doyouhaveanybasketballs?
Teacher:Footballs.
……
Step4Presentation
1)Talkaboutthepicturesinthislesson.
Teacher:Whocanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?
2)Teachersays,“Whereismypen?Ican’tfindit.Iamlookingforit.Doyouhaveanypens?”“Yes.”answerthestudents.Teachersayswithasmile,“Hmmm.Iwantthisone.Thankyou.”
Step5Practice
1.Drill.
Thestudentspracticethesentenceslike“Ianlookingforit/runners…”
2.Booksclosed!Asksomequestions.WhatdidJennyandLiMingbuy?Howmusharethey?Listentotheaudiotape.
3.Checktheanswerswiththewholeclass.
4.Practicethedialogueingroups.
5.Present.Asksomevolunteerstoactoutthedialogues.
6.Makeupanewdialogue.
Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutbuyingsportsclothesinastore.
ClassClosing
1.Finishofftheactivitybook.
2.Practicethedialogueinthislesson,
Lesson49HobbiesAreFun！教学设计
教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“Lesson49HobbiesAreFun！教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Unit7EnioyYourHobbyLesson49HobbiesAreFun！教学设计
新课程标准的三维教学观，具体到英语学科中就是要整合发展学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识，培养学生综合运用语言的能力。基于此，我将从4个部分进行阐述此教学设计——即教材分析、学情分析、教学方法及教学程序。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
从单元的角度来看，本单元的中心话题是谈论“爱好”。要求学生了解中西方文化的差异，并能够表达自己的爱好，培养正确的爱好观。49课为本单元的第一课，分课文和project两个部分。课文部分通过Danny到商店购物，猜测Danny的爱好，从而引出了本单元的教学重点——即对爱好的谈论。而这也为接下来的project起到了铺垫作用。其标题为HobbiesAreFun!让学生在学习中体会hobby的乐趣。
2、教学目标
英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，了解西方国家的文化背景，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。依据上述规定，确立本课教学目标如下：
1）语言知识目标：
A、掌握本课四会单词（hobby,guess,sell,wall）；
B、理解其他单词（frame,instruction;roll）；
C、运用重点词汇及短语（enjoy,buy,sell,take,arollof）。
2）语言技能目标：
A、听的技能：理解并掌握课文对话中关于hobby的一些信息；
B、读的技能：学生能运用恰当的词语较为正确的表达自己的爱好；
C、说的技能：通过阅读了解加拿大人的爱好。
D、写的技能：把自己的hobby用简单的英文写出来。
3）情感态度目标：
A、在学习中，敢于用英语表达自己的看法；
B、乐于接触并了解异国文化。
4）学习策略目标：进一步增强学生自主学习的意识和探究实践的勇气。
5）文化意识目标：了解中西方人在爱好上的差异。
3、重点与难点
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位、作用和学生在口、笔头表达上的薄弱，确定本课教学重点难点如下：
重点：掌握本课重点词汇及句式；
难点：能在口头及书面上描述自己的爱好。
二、学情分析
八年级的学生应该已经初步具备了听说读写的能力，但我们仍不容忽视八年级学生分化的特点，尤其是考虑学生口、笔头表达中的薄弱，在教学方法的选取中要尽量考虑不同层次学生的能力水平，多给予鼓励，增强其自信心。
三、教学方法
1、教法：为了顺利完成上述教学目标，突出重点，突破难点，依据新课程理念及学生的认知规律，本课采取①情境教学法，让学生在身临其境中体验学习；②任务教学法，让学生在做中学，在学中练；③开放式教学法，以学生为主体，以课堂为依托，超越课堂，领略更广阔的知识。
2、学法：本课将尽量体现新课程标准中提倡的“自主、合作、探究”理念。授之以鱼，莫如授之以渔。以学生为主体，兼顾全体学生。让他们充满自信地参与课堂活动，团结合作，学会思考，学会讨论，学会倾听，学会评价，学会探究。
四、教学手段
本课主要采用情景教学法，同时辅助多媒体教学。用图片展示使抽象的语言及文化背景变得直观，为学生运用英语进行交际创设真实情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
五、教学程序
根据学生的认知规律、本课的教学目标，我从学生的兴趣入手，注重英语教学的情景性。本节课我以带领学生去参加加拿大的“HobbyShow”为背景事先让学生把他们业余爱好的成果（如绘画、集邮、剪纸、手工等）带到学校来，，把教室布置成为一个“HobbyShow”的会场，展开一系列的教学活动，设计教学程序如下：
1）导入（2’）
告诉学生：Todaywe’llgotoCanadatotakepartinanimportantactivity.并让他们猜测Whatisit?
学生可能说不知道，也可能回答五花八门，这时我将出示一则字谜，让学生猜测。以字谜的形式导入本课的中心话题“Hobby”。
Hi,Iamanewwordforyou.Ihavesixletters.Thefirstletterisintheword"half"butnotin"wolf".Thesecondletterisin"boat"butnotin"bath".Thethirdandthefourthlettersarethesame.Theyarein"bank"butnotin"kangaroo".Thelastletterisbefore"z"inthealphabet(字母表).CanyouguesswhatIam?
待学生猜出后，出示本课课题：Lesson49HobbiesAreFun!
并告诉他们：TheimportantactivityistheHobbyShow.
[设计说明]Wellbegunishalfdone.良好的开端是成功的一半，教学情境化的设计会让学生有身临其境之感。字谜的设置打破常规，更能激发学生的兴趣。
2）解题（2’）
引出课题后，随即向学生提问：“Whatsahobby?”并让其进行小组讨论。
学生发言后，教师总结：Ahobbyissomethingyouenjoydoing.Ahobbyisnotajoboraschoolsubject.Itsnotsomethingyouneedtodo.Itsjustsomethingyouliketodo.Itsagreatjoy.
[设计说明]八年级学生已经具备组织语言的能力，本环节让学生自由讨论，自主探究，体现了学生主体性。
3）话题背景探究（4’）
Hobbiesareveryimportanttoaperson.Withouthavinganyhobby,lifewontbeascolorfulasitshouldbe.Anddifferentcountrieshavedifferenthobbies.Nowlet’sreadapassagenamed“TheHobbyShowinCanada”让学生快速阅读这篇名为“TheHobbyShowinCanada”的文章。并提出问题：WhathobbiesdoyouknowinCanadafromthepassage?
TheHobbyShowinCanada
In1979,thefirstHobbyShowwasheld.Thisyear,theHobbyShowwasheldattheInternationalCentreinToronto.Itwasthelargesthobbyandcraft（艺术）exhibition(展览)inCanada.Ithadmanynewandexcitingthingsabouthobbiesandcrafts.
ThisyearsHobbyShowbecameevenbigger.Thereweremorethan200differenthobbiesandcraftsfromallovertheworld,suchassewing（刺绣）,drawing,modelrockets,gardening,stamps,papercut,pottery（陶瓷）andsoon.Itbroughttogethermanufacturers（厂商）,distributors（发行人）andretailers（零售商）andalsoattracted（吸引）over25,000visitorsfromaroundtheworld.Itwasachanceforyoutogettogetherwithpeoplewholikedthesamethingsasyou,talkaboutyourideas,andlearnmoreabouthobbiesandcraftsattheHobbyShow.Ifyouwantedtolookforanewhobby,youcouldchooseoneandlearnhowtogetstarted.Ifyouwerealreadyanenthusiast（狂热者）,youcouldgoandgotsomenewideasforyourhobby.
Whatagreatwaytodevelopnewinterestsandhavefun.WelcometotheHobbyShow,whereyoucanshareyourhobbywithothersfrommanycountries.（幻灯展示）
[设计说明]阅读是英语学习的有效手段，本篇阅读材料的选取，既能让学生初步感知中西方文化的差异，又能为接下来的情境教学起到铺陈作用。
4）头脑风暴（2’）
告诉学生：DannyhasinvitedustotakepartintheHobbyShowinCanadawithourhobbies.Whathobbieswillyoutakeorwhathobbiesdoyouknow?
根据课前准备，让他们尽可能多得说出不同的爱好，并尽量按中西方文化进行归类。然后出示一些图片。在观看过程中带领他们操练His/Her/Theirhobbyis…的句式。
[设计说明]本环节主要是检查学生的预习情况。同时也是对学生词汇量积累情况的检查。能够激发学生对课外生词的学习兴趣。
5）生词教学（5’）
告诉学生：Nowwehavebeenready.Look,Ihaveanewcamerawithme,butIcan’tuseit.SoIcanusetheinstructionstohelpme.Andmyfriendsellsfilm,soIboughtsomerollsoffilm.Oh,don’tforgettobuysomeframessothatwecanputphotosinsideandputthempassageonthewall.
[设计说明]利用情景和图片进行生词教学。为了使生词得以巩固并为下一环节的听力扫清障碍，让学生尽可能多的利用这些单词造句进行实际运用。
6）听力训练（5’）
告诉学生：WehavegottoCanada.ButwhereisDanny?Heisintheshoptobuysomethingforhishobby.Hereisalisteningtext,let’slistenandfindoutsomethingabouthim.并设置听力问题如下：
1、WheredoesDannygoshoppingforhishobby?
2、WhatwouldDannyliketobuy?
3、Whatdoeshewanttodowiththephotoframe?
4、WhatisDannyshobby?
[设计说明]无论是为了应试还是为了交际，听力训练在英语学习中起着至关重要的作用。而把本课课文设置为听力材料，并充分利用活动手册，把练习一加以挑选作为听力的练习题，既处理了教材又练习了听力，一举两得。
7）课文研读（4’）
核实答案后告诉学生：DannyhastoldusweneedthespecialticketstotheHobbyShow.That’smakingthesamedialogueasthetextwithDanny.Solet’spracticethetextfluently.Pleasereadaloudandfindthequestionsyoucan’tunderstand.
[设计说明]朗读在英语学习同样起着重要作用。可以促进听说写。鉴于学生对课下课文朗读的作业大打折扣的现实，利用课上时间让学生跟读、朗读，点滴积累，事半功倍。
8）新课释疑（4’）
教师：Whohasquestions?Let’sdiscuss.
教师对学生所提出问题的处理方式为：学生解答，教师适时点拨、总结。
[设计说明]这是对于教材处理必不可少的环节。通过释疑，扫清学生学习的障碍。并且学生提问学生答的方式，既照顾了差生又给优生巩固知识及探究的机会。
9）调查探究（project）（6’）
告诉学生：Ithinkeveryonehasgottheticket.Look,therearemanyhobbieshere.Canyouintroducethemtous?AndDannytoldusweneededtomakealistofourhobbiestogivetheorganizer.Solet’smakeasurvey.
学生选择，或采访或介绍。出示相关信息，给予帮助。
[设计说明]本环节既是对教材中project的处理，也是从交际的角度为学生提供了空间。
10）交流分享（6’）
教师：Goodsurvey.NowwhowantstoshowyoursurveytoDannyortellhimaboutyourhobby.
根据采访和谈论结果，抽取部分同学把采访内容向全班同学作以汇报。
[设计说明]是对上一环节的总结，也是对学生学习能力的展示。
11）作业布置（1’）
教师：Goodwork.Butwhatapity!It’stimetoleave.Dannyisinterestedinyourhobbies.Sohetoldyoutowritelettersaboutyourhobbiestohim.Andtoday’shomeworkistofinishtheletter.
[设计说明]激烈讨论后，学生会想表述自己的爱好。于是我所布置的作业是给Danny写一封关于“MyHobby”的信。之所以把作业的布置置于本处，是为了保持课堂教学情景的完整性。
12）教学反馈与课堂总结（3’）
出示与本课知识点相关的练习题。最后让学生归纳本课重点。教师依据具体情况进行补充。
[设计说明]素质教育理念下的教学同样为了应试。本环节把本课教学重点落到实处，为学生的应试打好基础。
教师结束语：(1’)
Ahobbyislikegoldundertheground;nohobbywillcometoyouunlessyoudigitoutyourself.Ifyoucantreatstudyasoneofyourhobbies,learningwillbemoreenjoyable.Ihopeallofyoucanfindyourownhobbiesandalsohavefunfromthem.
在Lesson52AMomentJustforMe!的歌曲中结束本课。
教学反思：本节课我充分利用了“情境”教学法。创设真实的语境，让学生置身其中，成为课堂的主体。多媒体手段的适当使用，为本课的进行起到了绿叶配红花的作用。从课文与知识点的难易程度看，本课相对简单，学生理解不会有太大的问题。而对于本课的难点，即在头口及书面上表述自己的爱好，因为有了一定的情境性，因此激发了学生的兴趣，使其有想表达的欲望。使本节课收到了预想的效果。
Lesson20Let’sWriteHome
Lesson20Let’sWriteHome
Teachingcontent:1.masterywords:letter,dear,dad,soon,bottom,address,stamp
2.atextaboutwritingaletter
3.someusefulexpressions
Teachinggoals:1.understandthemeaningofthetext
2.rememberthemasterywords
Keypoints:learnhowtowriteapostcard
Learnhowtowriteanenvelope
Difficultpoints:writealetter
Preparations:postcards,letters,envelopes
Teachingaids:audiotape,postcards,envelopes,letters
Type:text
Teachingprocedure
1.Openingclass
1)GreetthestudentsinEnglishandmakesuretheycanresponsecorrectly.
2)EverydayreportinEnglish
3)Checkthehomeworkandexplainsomethingwhennecessary.
2.KeyConcepts
Step1Presentation
Askthefollowingquestions:HaveyoueverwritealetterinChinese?
DoyouknowhowtowritealetterinEnglish?
Wheredoyouputtheaddress?Wheredoyouputthestamp?
TodaywewilllearnhowtowriteanEnglishletter.
Step2Listenandthink
Listentothetapeofaletter.Thenlookthroughthetexttogetherwiththestudents.Showthestudentssomelettersandenvelopesandletthemknowhowtowritealetter.Learnthewords:top,bottom,leftandright.Showalettertothestudentswhenexplaining.
Step4Demonstration
Useobjectsintheclassroom—suchastheblackboard,adoororawindow—todemonstratetop,left,right,bottomandcorner.Askthevolunteerstoshowyouthetop,left,rightandcornerofobjectsintheclassroom.
Step5practice
Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutbuyingpostcards.
Whyaretheybuyingpostcards?Whodotheybuythemfor？Whatpicturesdothepostcardshave？
Step6Playagame
Play“Opposites”withthenewwordsandthewordstheyknow.
Step7Dealwith“LET’SDOIT”
Makeapostcard.Drawapictureonitincludingaplaceforwritinganote,aplacefortheaddressandaplaceforthestamp.Writetoaclassmate.Doyouknowhisorheraddress?Ask！
Step8Iftimepermits,dosomeexercisesintheactivitybook.
3.Homework
1)Finishtheremainingexercisesintheactivitybook
2)Previewthenextlessoninthestudentbook
