八年级上册Unit3Whatareyoudoingforvacation?SectionB学案。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后,才能使接下来的工作更加有序!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编帮大家编辑的《八年级上册Unit3Whatareyoudoingforvacation?SectionB学案》,希望能对您有所帮助,请收藏。
八年级上册Unit3Whatareyoudoingforvacation?SectionB学案
学习目标:
知识目标:fishing,rent,famous,takeavacation,Greece,Spain,Europe,leave,countryside,nature,forget,finish,tourist,befamousfor
HethoughtaboutgoingtoGreeceorSpain,butdecideonCanada.
Ijustfinishedmakingmylastmovie.
能力目标:提高用现在进行时态谈论将来的计划的能力。
情感目标:培养合作意识及计划意识。
学习重难点:感知现在进行时表达将来意味:
学习过程:
一、预习导学
1.完成下列单词或短语。
___________观光;旅游___________著名的;出名的__________欧洲__________农村;乡村_____________大自然__________忘记________结束____________游客
2.试译下列句子。
他原想去希腊或西班牙,但最后决定去加拿大。
__________________________________________________________________________.这次我想做些不同的事情。
_________________________________________________________________.
我知道那儿有许多说法语的人。
_________________________________________________________________.
二、自主学习
1.leave
动词,“离去;出发;忘带;把……留给;使……处于(某种)状态”。如:
Helefthomeinahurry.
Helefthissonalotofmoneywhenhedied.
Pleaseleavethedooropen.
leavefor动身去……
leavesbbyoneself把某人单独留下
leave…behind忘带;留下;把……落在后面
leave/forget
两者都和“忘记”有关,但含义和用法有所不同。
leave:意为“把某物遗忘在某处”,其后一般要接具体的地点。如:
Helefthishomeworkathome.
forget:意为“遗忘某物或忘记做某事”,是指忘记一件具体的东西,其后一般不可以有具体的地点。常用短语为forgettodo/doingsth.如:
Don’tforgettoturnoffthelightswhenyouleave.
(2010河北模拟)这个孩子太小了不应该把他单独留在家里。
Thechildissoyoungthatyoucan’t________him_________________athome.
2.different
形容词,“不同的;有区别的”。如:
Mycoatisdifferentfromyours.
派生词:differencen.差异;差别;不同differentlyadv.不同地
短语:bedifferentfrom与……不同bedifferentin在……(方面)不同
makenodifferenceto对……不起作用;对……没有影响
Thesecoatsaredifferent_________size.
A.fromB.ofC.toD.in
3.famous
形容词,“著名的;出名的”,同义词为well-known.如:Thecityisfamousforitssilk.
befamousfor+出名的原因
befamousas+出名时的身份、产地
JackieChanisfamousforhisactionmovies.
JackieChanisfamousasamoviestar.
三、合作探究
1.2cPairwork
2.3aReadthemagazinearticle.WhatareBenLambert’svacationplans?Writethenumberofeachpicturenexttothecorrectactivity.
四、拓展创新
1.3c.Writeanarticle.
2.4.Survey.
五、达标检测
(一)单项选择
()1.They’regoingtoSanFrancisco______July7_____nextmonth.
A.on,inB.in,onC.in,/D.on,/
()2.—______ishedoingforvacation?—HeisgoingtoHawaiitosurf.
A.WhatB.WhereC.WhenD.How
()3.What’sit______there?
A.likeB.looklikeC.likesD.liking
()4.CanIaskyou______questions______yourvacationplans?
A.any,aboutB.some,withC.any,withD.some,about
()5.Iwanttospendtime______mygrandfather______thecountryside.
A.with,inB.on,inC.in,inD.on,with
()6.Todayismyson’sbirthday.I’mmaking_____forhim.
A.anythingniceB.somethingniceC.niceanythingD.nicesomething
()7.She______8,000yuanonthecomputeryesterday.
A.spentB.costC.takeD.paid
()8.Whatshouldwe______uswhenwegohiking?
A.bringwithB.taketoC.takewithD.bringto
()9.Doyouhave______totellus?
A.somethingnewB.newsomethingC.anythingnewD.newanything
()10.—______doyouwatchTVeveryweek?—Aboutthreehours.
A.HowoftenB.HowlongC.WhattimeD.Howmany
()11.—What’syourbrotherlike?—_______.
A.HelikesplayingsoccerB.Helikesallofus
C.He’sshortbutfatD.He’sverywell
()12.Allofusare______inthe______film.
A.interesting,interestedB.interested,interesting
C.interesting,interestingD.interested,interested
(二)用所给单词的适当形式填空
1.Dalianisabeautifulplace__________(go)sightseeing.
2.It’stwelveo’clock.Thechildren___________(have)lunchinthecafeteria.
3.ThisSundaywearegoingbiker__________inthepark.Howaboutyou?
4.YaoMingisaf_______basketballplayer.Lotsofpeoplelike______(watch)himplay.
5.Mysisterthoughtabout__________(babysit)herpetdog.
6.Hedidn’tleaveu_________hismothercameback.
7.Doyouplan__________(take)avacationinHawaii?
8.Thebookissogood,Ican’twait__________(read)itatthemoment.
9.Youshouldfinish_________(make)thesekitesthisafternoon.
(三)完成句子
1.假期你打算做什么?__________________you__________________vacation?
2.我听说泰国是个观光旅游的好地方。
IhearTailandisagoodplace________________________.
3.明天他要动身前往意大利。He_________________________Italytomorrow.
4.昨天你们什么时间打扫完教室的?
When________you________________theclassroomyesterday?
5.你有什么重要的事要告诉我吗?Doyouhave___________________totellme?
6.明天是星期天,去钓鱼怎么样?
It’sSundaytomorrow.___________________________________?
7.我迫不及待地打开妈妈送的礼物。
I_______________________________________thepresentMumgaveme.
课后反思:
扩展阅读
Unit3Whatareyoudoingforvacation?学案
Unit3Whatareyoudoingforvacation?学案
SectionA
教师寄语:Thereisnoroyalroadtoscience,andonlythosewhodonotdreadthefatiguingclimbofgainingitsnuminoussummits.(在科学上没有平坦的大道,只有那些不畏劳苦攀登的人们,才有希望达到它神圣的顶点。)
学习目标:
1.知识目标:babysit,plan,howlong,away,getback,send,postcard.
Whatareyoudoingforvacation?
I’mgoingcamping.
Thatsoundsnice.
I’mgoinghikingonthemountains.
Idon’tlikegoingawayfortoolong.
2.能力目标:培养运用现在进行时态谈论将来的计划的能力。
3.情感目标:培养合作意识及计划意识。
学习重难点:感知现在进行时表达将来意味:
Thatsoundsinteresting.
学习过程:
一、预习导学
1.完成下列单词或短语。
_____________v.临时照顾(小孩)__________v.宿营;露营_________v.计划;规划
____________v.徒步旅行;远足____________多久;多长时间_______.adv.向远处;离开
__________回来___________v.发送;寄___________n.明信片
2.试译下列句子。
假期你要做什么?______________________________________________?
我要照顾我妹妹。______________________________________________?
那听起来很无聊。______________________________________________?
二、自主学习
1.plan
1)动词,“计划;规划”。如:
We’replanningtovisitHawaiithissummer.
2)名词,“计划;方案”。如:
Hemadeaplanofthestudy.
plantodosth计划去干某事
planondoingsth计划干某事
makeaplanof/forsth制定……的计划
plan的过去式、过去分词均为planned,现在分词为planning。记住要双写字母“n”。
1.Don’tplan________drivingacarinTibet,________?
A.to;willyouB.on;doyouC.on;willyouD.to;doyou
2.Send动词,“送;寄出”。如:
ShesentmeaChristmascard.
Send后常跟双宾语,既sendsbsth或sendsthtosb.如:
Hesentalettertohisfriend.=Hesenthisfriendaletter.
连词成句e-mail,tomorrow,will,an,send,Jim,I
_____________________________________________________
3.ride
1)动词,“骑乘”,过去式和过去分词分别是rode,ridden.
2)名词,“骑马、骑车或乘车旅行”。如:
Shallwegoforarideinthecar?
他在骑一辆自行车。_________________________________________.
三、合作探究
1cPairwork
Whatarethepeopleinthepicturedoingforvacation?Makeconversations.
2cGroupwork
Whatareyouandyourclassmatesdoingforyournewvacation?Askandanswerquestionsandthenwritedownyourplans.
3bPairwork
四、拓展创新4.VacationDreams
Imagineyourdreamvacation.
五、梳理归纳
1.含义、句式结构以及常用的时间状语
1)现在进行时表示现在正在进行的动作。
2)句式结构am/is/are+现在分词
3)常见的时态标志词有:now,atthemoment,look,listen等。
2.现在分词的构成方式
一般情况加-ing.meet→meeting
以不发音的-e结尾,去e再加-ing
make→making
以重读闭音节结尾,双写末尾辅音字母,再加-ing.stop→stopping
3.现在进行时的用法
1)表示说话时或目前正在进行的动作。
Theyareplaying.
2)表示现阶段不断发生或频繁发生的动作或状态。
HeisstudyinginNo.1MiddleSchool.
Heisalwayshelpingothers.Wealllikehim.
3)一些表示位置转移的词,如:come,go,leave,fly,arrive,start,stay等,常用现在进行时表示即将发生的动作。
He’sleavingforBeijingnextmonth.
六、达标检测
一、单项选择
()1.Whatareyoudoing_____vacation?
A.withB.ofC.forD.at
()2.Theyaregoingcamping_____August2,2006.
A.inB.onC.atD.to
()3.Wearegoingfishing_____nextweek.
A./B.inC.atD.about
()4.That_____excitingnews.
A.soundslikeB.soundsC.soundD.soundslikean
()5.Howabout_____thepandafirst?
A.seeingB.toseeC.lookingD.see
()6.—______areyougoingforvacation?—Hawaii.
A.WhatB.WhenC.WhereD.How
二、单词填空
1.Ican’tgoswimmingwithyouthisafternoon.I_____(babysit)mylittlebrotherathome.
2.TaianisabeautifulcityinChina.Alotofpeoplego_______(sightsee)thereeveryyear.
3.—Howlong________you________(stay)inHongKong?—Foraweek.
4.Myclassmatesaregoingto________(sport)camp.
5.The_________(photo)areverynice.Canyoushowmethem?
6.I’mgoing________(hike)tomorrow.
三、按要求完成句子
1.Heisvisitinghisgrandpanextweek.(提问)_______________hevisitinghisgrandpa?
2.Sheisgoingcampingforvacationwithherparents.(提问)
________________shegoingcamping_________?
3.Wearerelaxingathomeforvacation.(提问)
_________________you________forvacation?
4.Showyourphotostomewhenwegetbacktoschool.(同义句)
___________________________whenwegetbacktoschool.
5.Ilikestayingathomeeveryday.(否定句)I_______________stayingathomeeveryday.
6.SendmeapostcardfromHongKong.(同义句)
Sendapostcard________________fromHongKong.
7.JoeisstayinginHawaiiforsevendays.(提问)_________isJoestayinginHawaii?
课后反思:
__________________________
八年级英语上册Unit3Whatareyoudoingforvacation教案设计
八年级英语上册Unit3Whatareyoudoingforvacation教案设计
Unit3WhatareyoudoingforvacationSectionA说课教案教学内容分析:本课是八年级(新目标)第三单元sectionA部分,学习使用现在进行时表示将来时,以假期活动安排为线索展开,与学生的生活联系密切。语言目标:Whatareyoudoingforvacation?Ims
Unit3WhatareyoudoingforvacationSectionA说课教案
教学内容分析:本课是八年级(新目标)第三单元sectionA部分,学习使用现在进行时表示将来时,以假期活动安排为线索展开,
与学生的生活联系密切。
语言目标:Whatareyoudoingforvacation?
Imspendingtimewithmyfriends.
Whenareyougoing?Imgoingnextweek
Howlongareyoustayinghere?Werestayingfortwoweeks情感目标:通过学习,同学们应学会如何询问朋友假期的出行计划。只有学会关心别人,才能得到别人的关心和帮助。学习策略与思维技巧:通过合作学习,启发学生思维,培养合作意识。跨学科学习:了解和熟悉当地地理,培养学生对本土/Health/"target="_blank"教学过程:
一、播放课件,激趣引入
以学生野餐画面引入,问学生是否也喜欢此活动,假期(NationalDayiscoming)即将到来,自然引入Unit3Whatareyoudoingforvacation?
二、七嘴八舌
屏幕上出现野餐、踢足球等场面,利用Im+Ving结构教授Imcampimg---Whatisheshedoingforvacation?
Discussingroups.
Heiscampimgvisitingmyauntplayingfootballgoingsightseeing-----
在学生反复问答中,即复习了基础知识,又加深对新知识的掌握。
学生完成课本1a进一步加深对这些活动的说法和写法。
教师在学生七嘴八舌积极表现时,要多倾听多鼓励。
三、寻求帮助,建立感情
T:I’mgoingtoBeiJingonNationalDay.
WhereamIgoing?WhenamIgoing?
WhoamIgoingwith?HowlongamIstaying?
S:You’regoingon---
DS1:you’regoingto“thePlalaceMuseum".Itsinteresting----
S3:----
Ss听到老师向他们求救,学生们很高兴的各抒己见。他们带着明确的活动目的,通过思维、讨论、合作等方式,很出色的完成了设定的任务目标,与此同时也扩展了师生间的感情交流的渠道。
四.推己及人,步入正题
Ilikeyourideasverymuch.Youareveyfriendly.Now,letslistentothetapeandfillinthechart.WhatareHector,SusanandMollydoingforvacation?(2aand2b)
播放对话录音,让学生带着问题听内容,并注意及时填写。然后以抢答的方式,并在课件上一一展现出来。通过展现重点、难点使学生在头脑中对假期安排初步感知,为机械操练到语言实际运用的过渡奠定了基础。
五、我是小记者
引导学生ImajournalistfromCCTV.TheNationalDayiscoming.
WhatareyoudoingforVacation?Whenareyougoing?
Pleasemakeasurvey.
各小组成员拿着问卷调查去调查、访问其他的同学。
小组选派代表在班上汇报采访结果
Group1:Weinterviewedfourpeople.
LiHongisgoingcampingwithherparents.
WangChenisvisitinghisgrandmother.
Tomisspendingtimewithhisfriends
Group2:Weinterviewedthreepeople.
------
教师给学生提供制作问卷调查表的时间和空间,学生积极参与调查访问实践活动,学生制作问卷调查的能力以及合作学习的能力得以培养。
六、探讨未来假期旅游,深化主题,培养想象力
T:Theworldisdevelopingallthetime.Whatwillfuturevacationbelike?Discussingroupsandlaterwellshareyourideatogether.
学生在想象中发展思维,发展运用英语的技能,也许他们中有人在不久的将来把今天的梦想变为现实。
七、Homework:Makeaninterview
采访一位你熟悉的大学生或名人,了解假期将怎样渡过。
教后记:
英语作为外来语言,学生在学习时肯定会碰到困难,学生之间也表现出差异性,我们首先要正视这种差异。因为有了这种差异,我们的课堂才丰富多彩;尽管学生之间有差异,但在学习时,都有一种“愿被老师肯定”的愿望。因此在英语课上我全力肯定学生的一切努力,保护激励学生的一切创造欲和尝试。我以不同的标准评价不同层次的学生,对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏,肯定他们的点滴进步,“Youaresoclever.”“Thatsagoodboy.”“Howlovelyyouare.”“Thatsgreat.”“Welldone”等真诚地称赞他们。学生从我的举手投足中感受到了我对他们的爱意和鼓励性评价,体会到了自己的价值,树立了参与课堂活动的信心。因为我们的课堂需要全体学生的积极参与。
Unit3Whatareyoudoingforvacation
Unit3Whatareyoudoingforvacation
教案示例一
Period1
学习目标
掌握有关假期生活的动词
假期里自己打算的简单表达
谈论假期要做的事情及可能的情况。
谈论假期时旅游的天气,旅游者以及食物等。
二、学习向导
语言目标学习策略与思维技巧重点词汇
Whatareyoudoingforvacation?
I’mspendingtimewithmyfriends.
Whenisshegoing?
She’sgoingonMonday/onthe12th/nextweek.
Howlongisshestaying?
She’sstayingjustforfourweeks.Roleplaying
Listeningforkeywords.relaxing,visiting,spendingtime,babysitting,bikeriding,sightseeing,fishing,takewalks,rent,howlong
语言结构语言功能跨学科学习
Presentprogressiveasfuture
Where,when,howlongquestionsTalkaboutfutureplans了解和熟悉北京地理
三.主题思维图及任务型活动
四.教学步骤:
Step1:
Leadin:ListentothetapeofSectionA2a,2b
Beforelistening,twoquestionsaregiven:
Whataretheydoingonvacation?
Whenaretheygoingonvacation?
Step2:
Taskone:showone’sownvacationplan.
Pairworkandpresentation.
Brainstorm:letstudentsspeakoutthevacationactivitiesthey’dliketodo.
Step3:
Tasktwo:Travelaround.
ListentothetapeofSectionB2a,ab.
Step4:
Classwork:askclassmatesabouttheirvacationplanandfillinachart.
NamePlaceWeatherActivitiesWhenHowlong
Sample:
NamePlaceWeatherActivitiesWhenHowlong
MaryHongkongSunny,warmandhumidGoingtothebeaches,goingtotheSeaPark…NextsummerTwoweeks
Jim…
…
Step5:
Taskthree:Venessa’stourinBeijing.
Imagineyouareatouristguidefrom…agency.YouplanthescheduleswithyougroupmatesforVenessainBeijing.
Theschedulemustcontains:
Whereareyougoing?
Whatareyoudoingthere?
Whatshouldtouriststakewiththem?
Whereareyouleavingfrom?
Whattimeareyouleaving?
Whatareyoueating?
Step6:
Report:
Hi,Venessa.I’mgladtotellyoutheagenda....
Step7:
Homework:writedownyourscheduleandwritealettertoher.
教学点评及反思:
一.环节设计思路:
本课以听说为主线,以三个环环相扣,循序渐进的任务展开知识学习。
首先就以课本中的一段对话听力引入,将学生自然带入语言环境,并初步感受到本课的主要话题是谈论假期活动。由此引出本课第一个任务,学生自己谈论各自的假期活动安排,并为第二个任务做了铺垫。学会陈述自己的情况之后,还要交流和了解他人的假期活动,因此,第二个任务接踵而来,学生开始自由调查班级里其他同学的假期活动安排是怎样的。这个任务承上启下,它引出本课的中心任务:即为Venessa安排北京之旅的日程。
二.课后反思:
本课在设计上听说结合,相得益彰。首先给学生创造了一个语言环境,让学生自然融入,然后,缓缓导入阶梯状任务链,循序渐进,难度不断加大,但坡度平缓,铺垫充分且扎实,因此学生在完成最后的中心任务时亦不觉吃力,整堂课学生活动充分,教师的引导点到为止,给学生较大的空间发挥和创造。另外,教师在几个任务之间的点评也很及时到位,给学生非常清晰的范例和指示,利于学生明确任务的方向。