建设有中国特色的社会主义。

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“建设有中国特色的社会主义”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第10课建设有中国特色的社会主义

一、教学目标与分析

依据课程标准和教科书，确定本课的教学目标如下：

1．知识与技能目标

（1）了解改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；中共十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义理论；中共十三大邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平理论的形成；中共十四大邓小平理论指导地位的确立；中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想等基本史实。

（2）培养学生自主学习，分析归纳问题的能力。

（3）培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

通过以上教学目标的实现，让学生了解邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师。引导学生运用从具体史实中归纳得出历史结论的方法。在教学中，教师要充分利用邓小平关于建设有中国特色的社会主义理论形成过程的分析，培养学生整理历史的能力。

2．过程与方法目标

（1）安排学生课前收集邓小平关于改革开放以及现代化建设成就的文献资料，作为课堂教学内容的补充。

（2）实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。

落实过程方法目标，通过课堂学习和课后活动了解建设有中国特色的社会主义理论的形成。提倡学生在进行探究学习的同时，勇于从不同角度提出问题、分析问题，培养其对历史的理解能力。

3．情感态度与价值观目标

（1）了解邓小平对改革开放和现代化建设做出的重要贡献，他是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。

（2）认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

通过落实该教学目标，使学生认识邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献，邓小平理论是党的指导思想。在教学中，教师可适时激发学生对总设计师的敬爱之情，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设做贡献的价值观。

二、教学策略

1．本课内容决定本节教学应采用探究式、小组合作式教学方法。让学生充分讨论和交流，找出邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献。其模式为：提出问题—课堂讨论—交流反馈—小结。

2．让学生亲自经历知识的形成过程。引导学生采用设计图表教学法，把握本课邓小平提出的“四项基本原则”；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义理论；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平理论的基本形成，十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大把邓小平理论确立为党的指导思想的基本史实。

三、教学设计思路

本课教学主要围绕邓小平对建设有中国特色的社会主义理论形成和指导地位的确立来展开。关于“改革开放的总设计师邓小平”，通过提出问题，组织学生进行分组讨论，让学生充分发表自己的看法，最后由教师归纳总结；对“邓小平理论指导地位的确立”，可以采取学生设计大事简表的方法，帮助学生构建邓小平理论形成过程的知识体系，概括巩固知识，培养探究和合作学习的精神。

本课教学程序框架：

框架中的“拓展”指知识内容和教学空间由课内向课外拓展；框架中的“知识链接”指和课文有关的阅读。通过广泛收集、整理和处理有关资料，训练学生从资料中提取有效信息分析历史史实的方法。

四、教学引入

方法1

激情引入

是谁拨乱反正，纠正文革错误？

是谁绘制改革开放宏图合民愿？

是谁提出一国两制愿祖国统一？

又是谁提出建设中国特色社会主义？

通过几句简短的疑问句，可以激起学生的强烈兴趣，在愉快的气氛中引入新课。

方法2

情境引入

利用多媒体展示“邓小平在广东谈改革开放问题”的图片，引导学生回忆有关党的十一届三中全会的内容，然后指出：十一届三中全会的召开，标志着我国社会主义现代化建设进入一个改革开放的新时期，这个时期的主要任务就是建设有中国特色的社会主义，而邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师，自然引入新课。

利用多媒体课件，作为教学活动的切入点，可以吸引学生的兴趣，促使学生迅速进入最佳学习状态。

方法3

歌曲引入

播放《走进新时代》的歌曲，提出问题：这首歌曲的名称是什么？说的是什么？学生回答后，教师明确指出：党的十一届三中全会标志着我国进入社会主义现代化建设的新时期，而引领我们走进新时代的邓小平，就是改革开放和现代化建设的总设计师，由此引入新课。

方法4

主题引入

十一届三中全会以后，党和政府对国情的认识逐步深化，邓小平为中共十三大阐明了社会主义初级阶段的理论。这是在新的历史时期对国情认识的重大突破。在这一过程中，作为中国改革开放的总设计师邓小平，对建设有中国特色的社会主义做出了突出贡献。由此引入新课：“建设有中国特色的社会主义”。

五、重点解决和难点突破

本课重点是“改革开放的总设计师邓小平”。

本课难点是理解为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。确立这一难点目的在于使学生认识，正因为邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，所以确立它在全党的指导地位就是必然的了。

通过学生对学习材料的分析，合作找出邓小平对建设有中国特色的社会主义的贡献；小组讨论，概括出邓小平理论指导地位的确立。

活动内容1

以问题为导向，通过讨论交流，引导学生认识“改革开放的总设计师邓小平”。

师：党的十一届三中全会以后，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。邓小平提出的改革开放政策以神奇般的力量使古老的中华大地焕发勃勃生机。正如一首诗词所写：

“改革有了凤阳花鼓，

敲响了农民走向市场的节拍，

开放有了深圳神话，

十年完成一个世纪的跨越；”

“只要生产力发展了，

两个文明建设搞好了。

这才是有中国特色的社会主义。”

利用诗词创设情境，引导学生根据收集的资料，结合课文内容，开展探究活动。

活动指导：

1．学生分成若干组，每组推举出一名组长。

2．各小组互相传阅收集到的资料，增加学生对课外知识的了解。

3．开展小组讨论、交流活动，最后形成较统一的观点。

4．小组代表可竞相发言，教师对发言者进行评价，鼓励学生积极参与探究活动。

师：为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？

生：党的十一届三中全会以前，邓小平提出要实行改革开放。

生：党的十一届三中全会以后，邓小平针对改革开放中出现的资产阶级自由化问题，又提出“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则”。

师：你们说得很好！1979年初，我国改革开放出现了资产阶级自由化的问题，其实质就是要否定中国共产党的领导，否定社会主义道路，否定人民民主专政，否定马列主义、毛泽东思想。邓小平审时度势，提出必须坚持四项基本原则。

指导学生阅读四项基本原则的内容，指出四项基本原则不仅是我国的立国之本，而且还是实现现代化的根本前提。

生：中共十二大上，邓小平提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”

师：对，这是邓小平的伟大创见。在社会主义发展道路上，邓小平提出“要解放思想，实事求是，一切从实际出发，以实践作为检验真理的惟一标准。”

生：中共十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线。

教师可用多媒体手段演示党在社会主义初级阶段的基本路线内容。引导学生阅读教科书，找出基本路线的内容是什么？

生：基本路线内容就是以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放（即一个中心，两个基本点）。

师：你说得很正确，坚持四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路，两者相互依存，相互贯通，统一在建设有中国特色的社会主义的伟大实践之中。

师生讨论交流，归纳得出正确结论。

师：在中国改革开放和现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，为中国改革开放和现代化建设指明了前进的方向和道路，他是我国实行改革开放和现代化建设的总设计师。

本案例让学生收集资料，并结合课文内容开展小组讨论，激发他们勤于动手、乐于探究的精神，培养其搜集和处理信息的能力。

活动内容2

设计大事简表，概括邓小平理论的形成和指导地位的确立

第一阶段：

师：中共十一届三中全会标志着中国历史进入社会主义现代化建设的新时期，邓小平提出的改革开放政策，对我国政治、经济、科学、教育等方面发展产生了巨大的影响。邓小平对建设有中国特色的社会主义有哪些贡献呢？邓小平理论是怎样形成的？邓小平理论的指导地位是如何确立的？我们在阅读课文的基础上，通过小组讨论得出结论。

学生讨论、交流，最后形成较统一的观点。jAb88.cOM

第二阶段：

师：通过讨论，大家知道了邓小平对建设有中国特色的社会主义的贡献，也知道了邓小平理论的形成和指导地位的确立，下面我们需要将以上的重点内容再概括，即设计大事简表，完成后上交。

设计大事简表的要求：

1．题目：邓小平对建设有中国特色的社会主义的理论形成和指导地位的确立。类别：知识。

2．高度精练。

3．包含人物、时间、重要会议及其决议。

4．以表格形式呈现。

附学生设计的大事简表一份：

题目：邓小平对建设有中国特色的社会主义的理论形成和指导地位的确立

类别：知识

理论形成1：十一届三中全会以前邓小平提出要实行改革开放

理论形成2：改革开放后邓小平提出坚持四项基本原则

理论形成3：1982年中共十二大邓小平提出建设有中国特色的社会

主义理论

理论形成4：1987年中共十三大邓小平提出党在社会主义初级阶段

的基本路线

理论形成5：1992年南方讲话邓小平解决了什么是社会主义，怎

样建设社会主义等问题

指导地位确立1：1992年中共十四大确立了邓小平理论在全党的指导地位

指导地位确立2：1997年中共十五大邓小平理论确立为党的指导思想

本案例通过概括本课内容，把握教学重点、难点，培养学生概括问题的能力，锻炼学生设计图表学习历史的能力。

六、教学拓展

现代化建设与四项基本原则

一、阅读下面材料，结合课外知识开展探究活动

材料：我们搞的是中国有特色的社会主义。我们在实行改革开放的时候，已经意识到将带进资本主义国家的一些消极影响。西方好的东西，应该借鉴、学习。但开放也会带来一些坏的东西，影响人们的思想，特别是青年的思想，所以我们同时必须反对资产阶级自由化。

（《邓小平文选》第三卷）

二、活动指导

1．确立课题：在中国搞现代化建设，必须坚持四项基本原则。

2．活动方法：学生到图书馆或上网查询资料，开展小组讨论。

3．探究过程：

（1）假设：不坚持四项基本原则

（2）验证：

生：在假设条件下，就会放任资产阶级自由化，影响人们的思想，特别是青年的思想。

生：就会使改革开放偏离社会主义道路，破坏安定团结的大好局面。

生：如果搬用资产阶级民主，搞三权鼎立那一套，就会脱离中国的基本国情。

生：就会影响我国的社会主义现代化建设，使中国成为一盘散沙，遭受帝国主义的欺侮。

（3）结论：资产阶级自由化不符合中国的实际国情，因此假设不成立，所以说，坚持四项基本原则走自己的路，建设有中国特色的社会主义，中国才有希望。

相关知识

《建设有中国特色的社会主义》导学案

《建设有中国特色的社会主义》导学案

学习目标:1.了解和掌握：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”，邓小平的南巡讲话，十二大、十三大、十四大、十五大的重要内容。
2.从邓小平理论的形成到期指导地位的确立过程的学习，培养学生历史的看问题和按时序整理历史知识的能力。
3.通过对“改革开放的总设计师邓小平”的介绍，使学生认识到他解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对中设计师的敬爱之情。
教学重点：改革开放的总设计师邓小平
教学难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的发展
学法指导：
同学们认真默读课文P48-51，边读边思考下列问题并画出知识要点，填写独立完成“自主学习，自求新知”的填空题，6——8分钟后，我们来展示自己的收获。
自主学习，自求新知：一、改革开放的总设计师邓小平
1．在中国改革开放和社会主义现代化建设中，解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行和社会主义现代化建设的。
2、四项基本原则是：
3、党在初级阶段的基本路线是：
二、邓小平理论的指导地位的确立
4．邓小平关于的思想，逐渐形成了邓小平理论。这一理论，第一次比较系统的回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，是在中国发展的新阶段。1997年中共通过党章，把它确立为党的指
自我展示，表达成果（3分钟）
小组讨论，深入探究：（5——8分钟）
知识梳理，巩固记忆（5分钟）
当堂训练，检测效果：（15分钟）
一、选择题
1.邓小平建设有中国特色的社会主义理论是在党的哪次会议上明确提出的？
A．十二大　B．十三大C．十四大　D．十五大
2.中国共产党第三大领导集体的核心是（）
A．毛泽东B．邓小平C．江泽民D．胡锦涛
4.邓小平同志多次强调的“发展才是硬道理”是针对（）
A．资产阶级自由化B．姓资姓无的问题
C．两个凡是的错误观点D．姓资姓社的问题
二、填空
1.在党的“十三大”会议上，邓小平阐明了　的理论，提出了党在社会主义初级阶段的，作出了社会主义初级阶段经济发展分　步走的战略部署。
2.邓小平南方讲话情调，特区姓不姓；要抓住时机发展自己，关键是。才是硬道理。
3.1997年，在党的：十五大：会议上，江泽民做出了《》的报告。
三.简答题
简答社会主义初级阶段基本路线的主要内容。
课后随记：

第十课建设有中国特色的社会主义

第十课建设有中国特色的社会主义

教师寄语实践是检验真理的唯一标准。

学习目标

1、掌握四项基本原则、建设有中国特色的社会主义理论、社会主义初级阶段的基本路线、邓小平南巡讲话、十四大、十五大等基础知识。

2、通过学习邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师、提高自己独立归纳分析问题的能力。

3、通过学习，激发自己对总设计师的敬爱之情，确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

重、难点

重点：改革开放的总设计师邓小平

难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展

学习过程

一、预习新知

1、党的十一届三中全会以前,邓小平提出要实行。实行改革开放后，他针对我国改革开放中出现的问题，又提出：“在中国实现四个现代化，必须坚持。”

2、年，在中国共产党第十二次全国人大代表大会上，邓小平明确指出：走自己的路，建设。”

3、.在党的“十三大”会议上，邓小平阐明了　的理论，提出了党在社会主义初级阶段的，做出了社会主义初级阶段经济发展分　步走的战略部署。

4、---------是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。

5．20世纪80年代末90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到等问题的困扰。这些问题如不及时解决，就会影响我国改革开放和现代化建设的进程。在这关键时刻，邓小平于年初到南方视察。

6．_______年，中国共产党召开的第十四届全国代表大会，高度评价了，确立了它在全党的。这次大会形成了以为核心的第三代领导集体。

7.在党的_________（会议上）确定邓小平理论作为党的指导思想。

二.知识网络，整体感知

1、1992年南巡讲话内容________________________.

意义____________________________.

2、中共十四大：

3、中共十五大：

三．学法指导

列表归纳法。设计《邓小平建设有中国特色社会主义的理论形成和确立大事简表》，运用按时序归类整理历史知识的方法。

大会名称召开时间主要内容

十一届三中全会

十二大

十三大

十四大

十五大

歌谣记忆法：

改革开放好形势，感谢小平设计师，

特色理论有精髓，解放思想、实事求是。

经济建设“三步”走，“一个中心”、“两坚持”，

富强民主和文明，基本路线是宗旨。

九二南方去巡视，澄清姓“社”和姓“资”，

发展才是硬道理，“三个有利”是尺子。

四、合作释疑

.下图是位于深圳市深南路的一幅巨幅画像，每逢节日，尤其是每年的2月19日，人们都要来这里观光、献花、拍照，用各种各样的方式缅怀这位改革开放的总设计师。深圳人民对创始有着特殊的感情。他是谁？为什么深圳人民对他如此爱戴？人们为什么把他称为我国改革开放的总设计师？

五、课堂小结

六、达标测评，检验目标

1、被誉为中国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师的是（）

A、毛泽东B、周恩来C、刘少奇D、邓小平

2、四项基本原则是

①必须坚持共产党的领导②必须坚持社会主义道路③必须坚持人民民主专政④必须坚持马列主义、毛泽东思想⑤必须坚持以经济建设为中心（）

A、①②③④B、②③④⑤

C、①②④⑤D、①③④⑤

3、提出党在社会主义初级阶段的基本路线的会议是（）

A、十一届三中全会B、中共十二大

C、中共十三大D、中共十四大

４、“发展就是硬道理”是谁的提出来的？（）

A、毛泽东B、周恩来C、邓小平D、江泽民

５、高度评价邓小平建设有中国特色社会主义理论，确立它在全党的指导地位的会议是：（）

A、中共十二大B、中共十三大　C、中共十四大D、中共十五大

６、形成了以江泽民为核心的第三代领导集体的是（　）

A、中共十二大　B、中共十三大C、中共十四大　D、中共十五大

７、中共“十三大”明确提出了“一个中心，两个基本点”的基本路线，其中“一个中心”是（）

A、以改革开放为中心B、以经济建设为中心

C、以四项基本原则为中心D、以社会主义道路为中心

８、2004年8月22日是一位老人百年诞辰，为此，人民日报文艺部与人民网联合举办、深圳市农产品股份有限公司协办“春天的故事”文艺征文，你知道人们纪念的那位老人是（）

A、邓小平B、毛泽东C、叶剑英D、周恩来

９、2002年党的十六大把“三个代表”重要思想写进党章，至此我们党的指导思想应包括①马克思列宁主义②毛泽东思想③邓小平理论④“三个代表”（）

A、②③④B、①②④C、①②③D、①②③④

10、阅读材料回答问题：

董文华在演唱的歌曲《春天的故事》中唱道：

“一九九二年又是一个春天，

有一位老人在中国的南海边写下诗篇

……

请你想一想，歌中的“一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇”指的是哪一件事情？这件事有怎样的历史意义？

七、学后感

我的收获：

我的疑惑：

八、教后记：

第十课建设有中国特色的社会主义

1、A2、A3、C4、C5、C6、C7、B8、A9、D

10、邓小平南巡讲话，进一步解放了人们的思想，对建设由中国特色的社会主义产生了深远影响。

第10课　建设有中国特色的社会主义

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的第10课　建设有中国特色的社会主义，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

知识与能力：

通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论确立为党的指导思想。

通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的思考，培养学生独立归纳分析问题的能力；从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

过程与方法：

通过在教师引导下的学生课堂研究活动（讨论、集体归纳），帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解和认识，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。

情感态度与价值观：

通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

重点难点及突破

重点及突破：本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实，因此本课教学重点是“改革开放的总设计师邓小平”。首先采取总分总的教学方式，先在总体上对课文内容作介绍，让学生对整体结构有一个了解，再对具体的知识点进行讲述，通过质疑法和联想法，帮助学生理解这些抽象的知识点，最后进行总结。其次，利用图片或电影片段,，从视觉上帮助学生帮助学生掌握邓小平在党的各次大会上的重要发言，以此归纳邓小平的活动，来突破重点。

难点及突破：社会主义现代化建设和改革中姓“资”姓“社”问题和邓小平理论问题。可通过社会主义的概念与根本目的以及市场经济的发展历程，来突破难点。

教学手段

多媒体及相关网站：邓小平纪念馆、中共党史上的80件大事、中学历史在线、中学学科网

教法学法

①采取总分总的形式。先对课文的整体框架进行介绍，再对每一部分的具体知识点作详细的说明，最后再进行总体归纳。

②由于涉及的会议较多，学生容易混淆，通过电教手段，从视觉上帮助学生记忆。

③由于本课的理论性较强，所以在讲述的过程中，采用诱导的方式，通过层层设问，帮助学生掌握知识的联系性。

板书设计

教学过程

导言：

师：同学们，请听歌曲《春天的故事》。

（边播放歌曲老师边讲解）

1978年党的十一届三中全会，像一声春雷唤醒了长城内外，缕缕春晖暖透了大江两岸，几十年笼罩中华大地的阴霾被春风吹散。1979年，邓小平南巡，1980年中国第一批经济特区诞生了，欧风美雨徐徐而来，中国开始和世界经济接轨。1992年，改革开放的总设计师邓小平南巡，发表了著名的南巡讲话，从此神州大地荡起了滚滚春潮，处处呈现出一片万紫千红。

《春天的故事》这首歌就深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。今天我们就来学习《建设有中国特色的社会主义》一课。

同学们请看这样一张图片（邓小平塑像揭幕仪式举行）

师：在深圳隆重集会庆祝经济特区建立20周年之际，中共中央总书记江泽民，来到位于深圳市中心位置的莲花山公园，为竖立园中的高6米的邓小平同志青铜塑像揭幕，高3.68米的塑像基座正面是江泽民总书记亲笔题写的五个大字：“邓小平同志”。塑像的北侧是一块长达13米、高4.35米的花岗岩石墙，石墙北面镌刻着邓小平同志1984年视察深圳时的题词：“深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。”石墙南面是邓小平所说的：“我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。”塑像的竖立，表达了对这位改革开放的总设计师、建立经济特区的倡导者的深切缅怀之情和全国人民高举邓小平理论伟大旗帜，建设有中国特色社会主义，共创美好明天的坚定信念。那么我们为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师呢？请同学们思考并分组讨论，然后设计《邓小平建设有中国特色社会主义的理论形成和确立大事简表》。有疑问的地方可以提出来，我们共同探讨解决。（学生能够从整体上把握课本内容，抓住关键问题，高度概括，梳理知识结构。知识结构建立不完善的，可在其他同学的启发下，进行改正、完善）

生：十一届三中全会前就提出要实行改革开放。

生：强调“必须坚持四项基本原则”。

生：十二大提出：必须从中国的实际出发，建设有中国特色的社会主义。

生：十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出党在社会主义初级阶段的基本路线。

师：（投影显示）

十一届三中全会后

改革开放

实行改革开放后

坚持四项基本原则

中共十二大

建设有中国特色的社会主义

中共十三大

党在社会主义初级阶段的基本路线

社会主义初级阶段经济发展三步走战略

师：（恰当评价学生的回答，通过提问的方式，进一步讲解上述内容中的相关知识点）伟大的改革开放不是一帆风顺的，在前进的过程中遇到了哪些问题？党是如何克服这些问题，把建设中国特色社会主义的伟大事业推向前进的？（学生分组讨论，做要点发言）

生：改革开放中出现了资产阶级自由化问题。

生：面对资产阶级自由化问题，邓小平提出“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则”。

师：（教师对学生发言进行点评后，补充材料，加深认识）拨乱反正工作全面开始后，社会上极少数人曲解“解放思想”的口号，打着“社会改革”的幌子，夸大党在过去工作中的错误，企图否定党的领导，否定社会主义道路。党内也有极少数人思想发生了动摇。他们认为资本主义比社会主义好，因此中国现在不是搞四个现代化的问题，而是应当实行他们的所谓“社会改革”，也就是搞资本主义那一套。很明显，这些人就是要千方百计破坏我们着重点的转移。我们如果对这些严重现象熟视无睹，那我们的各级党政机关就只有被他们困扰得无法进行工作，还有什么可能考虑四个现代化？

针对这种情况，邓小平受中央委托于1979年3月30日在党的理论工作务需会上旗帜鲜明地指出：坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义毛泽东思想这四项基本原则，是“实现四个现代化的根本前提”。这说明，中国共产党所实行的改革开放，从一开始就具有明确的社会主义方向。

师：在中共十二大上邓小平又提出必须从中国的实际出发，建设有中国特色的社会主义。那么什么是“有中国特色的社会主义”？

生：把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合。

师：中国共产党第十三次全国代表大会于1987年10月25日至11月1日在北京举行。大会提出并系统地阐述了社会主义初级阶段理论，社会主义初级阶段基本路线的内容是什么？

（学生根据课文提示，积极回答老师的问题）

生：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

师：在十三大上，邓小平又阐明了“一个中心，两个基本点”的思想，改革开放是强国之路，四项基本原则是立国之本。党的十三大根据他的设想，作出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略。在中国改革开放和社会主义现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。

师：（播放邓小平的相关报道、谈话的片段）

生：（兴致勃勃地欣赏影片）

师：邓小平理论的指导地位是怎样确立的？

（学生归纳）

生：南方谈话后，邓小平理论逐渐形成。

生：党的十四大确立了它在全党的指导地位。

生：党的十五大将它写进党章。

师：邓小平为什么要到南方视察？

生：因为在我国改革开放和社会主义现代化建设中遇到姓“资”姓“社”问题，它们影响到改革开放的进程。

师：是的，资产阶级自由化问题解决后，我国又出现了特区姓“资”还是姓“社”的争论。什么是姓“资”姓“社”问题？为什么说特区姓“社”不姓“资”？

（全班分成两大组，进行辩论。一组的观点是特区姓“资”，一组的观点是特区姓“社”，两组同学讨论各自观点的主要依据，进行观点阐发）最后得出结论：

生：姓“资”姓“社”问题就是指社会主义性质还是资本主义性质。

生：特区的主权属于社会主义中国。

师：（教师对学生的辩论进行及时引导、鼓励，并让学生归纳邓小平南方谈话的重要意义）

生：邓小平理论第一次比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段。

师：（强调）邓小平这些关于建设有中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。

师：为什么要把邓小平理论作为改革开放和社会主义现代化建设的指导思想？把邓小平理论作为党的指导思想对建设有中国特色的社会主义具有什么样的重要意义？

生：（积极讨论，并形成一致的结论。）

教师小结：本节课的主要任务是掌握建设有中国特色社会主义的伟大实践和邓小平理论的地位与作用。经过十一届三中全会、十二大、十三大、十四大和十五大等重要会议的探索，基本形成了有中国特色的社会主义道路。其主要内容是高举邓小平理论、三个代表重要思想的伟大旗帜，以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则，建立社会主义市场经济体制，分三步走的战略部署等。这条道路是在实践中形成的，必将继续推动有中国特色的社会主义建设事业的发展，实现中华民族的伟大复兴。