2012届高考生物教材复习：绪论。

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“2012届高考生物教材复习：绪论”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

选修本

第1课时绪论

知识精要

人类社会已经进入21世纪，在这个知识经济时代，-----------------资源将成为最重要的资源，包括生物科技在内的高技术产业将成为第一支柱产业。

A、生物科学研究的重要目的之一，就是-----------------------------。

人类的许多疾病是由于----------------------、-----------------------或-------------------------。

B、人类提高农作物产量的研究主要集中在三个大方面：

1）光合作用研究，探索提高--------------------------------------------；

2）生物固氮研究，可以减少---------------------、减少------------------------；

3）研究育种方法，改良作物品种，目前通过--------------------和--------------------等现代育种技术来培育新品种，已获得了许多突破性成果。

C、当今世界，DNA重组技术迅猛发展，并迅速转化为生产力。生物工程主要包括-----------、JAb88.CoM

----------------、--------------------和----------------------。其特点是-----------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

D、地球是人类赖以生存的唯一家园。为了保持地球生态系统的相对稳定，实现经济和社会可持续发展，解决人类社会面临的人口、粮食、资源、环境和健康等重大问题，必需大力发展以生物科学为龙头的科学技术。

例题领悟

例1、下列哪一项属于克隆…………………………（）

A、将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中

B、将抗药菌的某个基因引入草履虫的细胞内

C、将鼠骨髓细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞

E、将某种瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系

[解析]克隆可以理解为“复制”、“无性繁殖”，若排除基因突变的话，前后代是完全一样的。如：将一个体细胞培育成一个细胞系或生物个体。A和B选项是利用转基因技术完成的；而C是利用细胞融合技术获得的。

[标答]D

例2、遗传工程现已取得长足的发展，并在许多方面得到应用；不过其发展也可能出现一些负面影响。试各举一例加以说明。

[解析]该题是2000年上海保送生高考试题，要求学生从遗传工程的原理出发，发散思惟，去推测其正负面影响。

[标答]基因治疗、癌症治疗、转基因动植物的培育，给人类带来了诸多好处。

重组的基因可能使细菌、病毒等发生突变而成为超级细菌、超级病毒等，给人类社会带来一些难以预测的危害。

自我评价

一、选择题

1、研究人体的结构和生理的主要目的是…………………………（）

A、为了弄清人体的自身的结构B、为了维护人类自身的健康

C、为了人类更好繁殖下一代D、为了获得良好的饮食

2、细胞工程的发展所依赖的理论基础是…………………………（）

A、DNA双螺旋结构模型的建立B、遗传密码的确立及其通用性的发现

C、生物体细胞全能性的证明D、遗传信息传递的“中心法则”的发现

3、在自然条件下，天然生态系统能够保持较长时间的相对稳定，其主要原因是……（）

A、具有较多的营养级B、能量的收支随季节而波动

C、物质和能量能反复利用D、生态系统具有一定的自动调节能力

4、从生态学的角度看，提高粮食产量过程的实质是提高…………（）

A、农作物的光合作用效率B、农田的耕种面积

C、可耕地的有效利用率D、农作物的耐旱、耐寒、抗虫等特性

5、首次实现了不同生物间DNA重组的科学家及时间是……………（）

A、沃森、克里克1953B、孟德尔1864

C、摩尔根1935D、科恩1973

6、（多选题）基因工程所依赖的主要理论基有…………………………（）

A、沃森、克里克提出的DNA双螺旋结构模型和半保留复制方式

B、尼轮伯格等关于遗传密码及其在各种生物体的基本通用性的确定

C、莫诺和雅格布发现操纵子学说并为基因表达调控的研究打下基础

D、莱温伯格和时密斯等发现细胞中的质粒和限制性内切酶等

二、简答题

7、人类既是生物科学研究的----------------，又是生物科学研究的------------。

8、请用连线的方法，将“生物工程”和“基础理论研究”联起来

基因工程酶化学结构与功能的研究、发酵理论的研究

细胞工程基因表达与调控理论

发酵工程细胞的结构和功能、细胞全能性的研究

酶工程微生物的营养和繁殖的研究

9、根据所学知识，提出几种解决粮食危机、提高粮食产量的方法：

自我评价答案

1、B2、C3、D4、A5、D6、ABCD789：略

延伸阅读

2012届高考生物教材复习教案

选修本
第25课时研究性学习（1）
知识精华
研究性学习指在研究中学习，在学习中研究，用新的思维，新的理念去挖掘潜能的创　新教学方法。研究性学习的实施一般可遵循下列三个程序：
1．问题情景阶段：提供背景材料，明确问题；指导选题
2．实施体验阶段：制定方案，决定研究方向；实施方案，组织探究过程
3．表达交流阶段：总结成果，撰写研究报告；成果的交流，展示与评价；分析反思，实现知识、能力迁移。

题例领悟
研究性学习作为一种重要的学习方式，对中学生的创新精神和实践能力的培养起到了积极的作用。下面列出了二大研究课题名称。请选择其中之一，并回答有关问题。
课题一：某地区遗传病的调查研究
课题二：大气污染对植物的影响
（1）请你拟定一个较小的具体课题名称：______________________________________
（2）简述你研究该课题的两点主要意义：_____________________________________
（3）对所选题提出一种假设：___________________________________________________
（4）你所选用的调查研究方法主要包括：_________________________
（5）你的研究报告中应含有的主要内容是：___________________________________
解析：（1）具体课题名称
《课题一》：××遗传病的调查研究（注：最好选发病率相对较高的单基因遗传病）
（《课题二》：SO2对植物的影响；酸雨对陆生植物危害的研究；……）
（2）主要意义：
《课题一》：学会调查和统计人类遗传病的方法；为人口教育提供素材；培养自身的创新精神和实践能力；加深对遗传学问题的理解和分析能力；为当地遗传咨询提供数据资料；……
（《课题二》：学会调查研究环境污染对植物影响的基本方法；了解近年来经济发展和环境治理协调的状况；明确当地大气质量现状，并为防治环境污染提出可行性建议；为环境教育积累素材；为区域生态规划提供可资借鉴的一手资料；……）
（3）假设：
《课题一》：××遗传病的遗传方式可能是……；××遗传病的发病率（基因频率等）的变化可能与生育观念有关；……
（《课题二》：SO2对不同植物或同一植物的不同器官的影响程度不同；雨水酸度的变化可能与植被覆盖率密切相关；……）
（4）调查方法：
《课题一》：小组合作完成问卷调查、个别访谈、资料查询、数据统计与分析等
（《课题二》：小组合作完成资料、野外观察、个别访谈、实验研究、资料整理与统计分析等）
（5）研究报告中应包含的主要内容：前言、材料与方法、结果、结论/讨论、参考文献等

自我评价
1、种群是构成群落的基本单元。种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。
（1）研究种群数量变化的规律有着重要意义。试举一例______________。
（2）下左图示某小组的同学在进行双子叶草本苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。

各调查小组对苦荬菜调查的结果统计
组别12345678910

株数02334124233
（3）上右表是该班级10个小组的调查结果。则该地块苦荬菜的种群密度为_______。
2、（10分）在人群中，有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。某小组计划调查某市50个家庭的父母与子女之间这对相对性状的遗传（一对夫妻只有一个孩子），作为一次研究性学习活动。
（1）如果你是该小组中的一员，请确定本次研究的主要目的：_________________________________________________________________________________________。
（2）请设计一张表格（写在下面），用于调查时统计数据，并给表格起一个标题。

（3）该实验的不足之外是__________________
3、探究持生长素类似物质对植物生长发育影响,完成下列设计方案
实验题目:2.4－D对菊花花芽分化有抑制作用（假设），能延迟菊花开花时间（预期结果）
目的的要求：学会观察、记录、分析实验现象的方法，得出结论，巩固理论知识
实验器材：盆栽菊花，2.4－D母液，小喷雾器，移液管，烧杯等
实验步骤：
（1）配制浓度分别为0.01mg.L-1，0.1mg.L-1，1mg.L-1，5mg.L-1的2.4－D溶液
（2）
（3）
实验记录：定期观察，测量，并设计表格记录的发育状况

自我评价答案
1、（1）害虫防治（只要合理均可）（2）只要是计数方内部及相邻两边（及顶角）个体均正确（3）3株／m2
2、（1）确定这一性状是否为伴性遗传（或验证基因的分离规律、调查基因的频率等正确的说法都可以得分）
（2）常州市部分家庭耳垂性状遗传的调查统计表
父亲性状母亲性状儿子性状女儿性状
有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂有耳垂无耳垂
有耳垂无耳垂
无耳垂有耳垂
无耳垂无耳垂
评分说明：写出表格标题，写出父母性状四种可能的组合，写出子女的性状类型
（3）被调查的家庭数目较少
3、（2）选取5组盆栽菊花（每组2－3盆）编号，放在光照、通风、水份、湿度等条件适宜的相同环境下培养。
（3）分别用配制好的4种不同浓度的2，4－D溶液喷洒1－4组，第5组用清水喷洒（作对照）
结果记录：
项目变化实验组12345
使用2，4－D溶浓度5mg.L－11mg.L－10.1mg.L－10.1mg.L－1清水
开始形成花蕾时间
开始开花时间
菊花盛开时间

2012届高考生物教材复习:血糖的调节

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，减轻高中教师们在教学时的教学压力。关于好的高中教案要怎么样去写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“2012届高考生物教材复习:血糖的调节”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

选修本
第3课时血糖的调节

知识精华
1、来源与去向：氧化分解
肠道吸收合成糖元
肝糖元分解血糖（80-120mg/dl）转化脂肪
非糖物质转化某些氨基酸
2、调节
直接调节：+肝糖元分解
胰岛B细胞血糖升高促进
非糖物质转化为葡萄糖

胰岛素
血糖分解胰高血糖素
促合成糖元
进转变为脂肪++
肝糖元分解血糖降低胰岛A细胞
抑制非糖物质转化

间接调节：
血糖降低→下丘脑→肾上腺→肾上腺素血糖含量升高
某区域→胰岛A细胞→胰高血糖素
血糖降低→下丘脑某区域→胰岛B细胞→胰岛素→血糖含量降低
肾小管对血糖的重吸收

题例领悟
例1：人在饥饿状态下，组织内首先可降低的物质是：
A、糖元B、氨基酸C、血糖D、脂肪
解析：一般情况下，糖类可为细胞提供70%的能量，其次是脂肪，在长期饥饿状态下，蛋白质也可作为能源物质。根据题目中所给的条件，动物在饥饿状态下，组织首先可能降低含量的物质是血糖，在血糖低于80—120mg/dl时，肝糖元才会分解成葡萄糖释放进入血液。答案：C
例2:正常情况下，人体进食后血液内：（2003年高考题）
A、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加。
B、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加。
C、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少。
D、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
解析：人体进食后，血糖浓度增加。则胰岛素分泌自己增加，胰高血糖素减少。
答案：D

自我评价
一、选择题：
1、胰岛素是由分泌的。（）
A、胰腺B、胰岛细胞C、胰岛B细胞D、胰岛A细胞
2、下列物质口服后不会失去原有作用的是：（）
A、维生素B、胰岛素C、抗利尿素D、胰高血糖素
3、下列不是糖尿病患者的特征是：（）
A、多尿、多渴、多饮B、血糖含量高于160～180mg/dl。
C、饮食增加，体重减轻。D、糖、脂肪、蛋白质氧化发生障碍。（）
4、下列哪项不是维持血糖恒定的主要原因：（）
A、每天通过饮食及时补充糖类。B、依靠糖类与脂肪、蛋白质相互转化。
C、血糖浓度高时转变为肝糖元储存。D、肾小管的重吸收。
5、班氏糖试剂与糖尿病人的尿液混合后，隔水加热煮沸1-2分钟后呈现的颜色是：（）
A、浅蓝B、棕色C、深棕色D、砖红
6、关于胰岛素的叙述中，不正确的是：（）
A、唯一能降低血糖含量的激素。
B、既能减少血糖的来源，又能增加血糖的去路。
C、能促进胰高血糖素的分泌。
D、糖尿病形成的原因是病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足。
二、简答题：
1、某人多人来多饮、多尿，容易饥饿而多食，且日渐消瘦，经检查为糖尿，另作一实验检查：早晨空腹测血糖，接着一次口服葡萄糖100克，然后每隔一定时间测血糖含量，与正常人标准比较，做曲线如下图所示：

150A
100B
50

1）图中表示该病人血糖变化的曲线是。
2）B曲线在1～2小时时间下降的原因主要是，此时，肝糖元含量应该；3～4小时间基本稳定而略有提高，此时，肝糖元的含量应该。
1）A曲线在1～2小时间仍然上升，与B相比，此间肝糖元合成量应明显
。2～4小时间A曲线有所下降，一个重要原因是。
4）病人原尿中葡萄糖含量与血浆相比应该，原因是。
5）分析病人出现“多饮、多尿、多食，体重减少”的原因。

自我评价答案
一、选择题
1、C；2、A；3、D；4、A；5、D；6、C
二、简答题
1、A2、胰岛素分泌增加增加减少
3、减少肾脏排出
4、相同肾小球滤过作用不能阻止葡萄糖分子从血浆进入肾小囊腔

2012届高考生物教材复习:发酵工程简介

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家精心整理的“2012届高考生物教材复习:发酵工程简介”，但愿对您的学习工作带来帮助。

必修本

第19课时发酵工程简介（一）

一、应用发酵工程的生产实例

1．谷氨酸的产生菌有、。

2．所使用的培养基从物理性质上看属于培养基，从组成成分上看属于培养基。

二、发酵工程的概念和内容

（一）发酵工程的概念

（二）发酵工程的内容

1．菌种的选育：生产用菌种的获得方法有、、。

2．培养基的配制：

3．灭菌：防止杂菌污染的方法是在发酵前用高温、高压的方式对和进行严格的灭菌处理，从而杀死所有杂菌的、和。

4．扩大培养和接种：

5．发酵过程——发酵的中心阶段，此阶段的主要工作有：

（1）随时取样检测培养液中的——了解发酵进程；

（2）及时添加必需的——延长菌种生长稳定期的时间；

（3）严格控制、、以及通气量和转速等发酵条件。

6．分离提纯：

例1．对谷氨酸发酵叙述正确的是

Ａ．菌体是异氧厌氧型微生物　Ｂ．培养基属于液态的合成培养基

Ｃ．谷氨酸的形成与搅拌速度无关　Ｄ．产物可用离子交换法提取

解析：该题是对发酵用菌种、培养基、控制条件及产物的考查。答案：D

例2．试比较扩大培养与发酵生产过程中的培养的不同点？

（1）培养目的不同：扩大培养是为了让菌种在短时间

内以得到大量

的菌种；而发酵过程中的培养是为了获得

。

（2）培养方法不同：扩大培养是将培养到

的菌种分开，分头培养；发酵过程中

的培养是将菌种接种到培养到菌体

生长的。

（3）培养条件不同：如在酒精发酵中，扩大培养是

在条件下进行以促使酵母菌快速繁殖；而在酵产生

酒精的过程中则必须在条件下进行以获得大量的酒精。

解析：该题从不同层面比较了扩大培养和发酵的区别。答案：⑴快速繁殖代谢产物⑵对数期液体培养基稳定期⑶有氧无氧

一、选择题

1．关于菌种的选育不正确的是

Ａ．自然选育的菌种不经过人工处理Ｂ．诱变育种原理的基础是基因突变

Ｃ．通过有性杂交可形成工程细胞　Ｄ．采用基因工程的方法可构建工程菌

2．用于谷氨酸发酵的培养基需添加的生长因子是

Ａ．氨基酸Ｂ．碱基　Ｃ．核苷酸Ｄ．生物素

3．谷氨酸棒状杆菌扩大培养时，培养基应该是

Ａ．C∶N为4∶1Ｂ．C∶N为3∶1

Ｃ．隔绝空气Ｄ．加大氮源、碳源的比例

4．能影响发酵过程中温度变化的因素是

Ａ．微生物分解有机物释放的能量　Ｂ．机械搅拌

Ｃ．发酵罐散热及水分蒸发Ｄ．A、B、C选项都对

5．大量生产酵母菌时，不正确的措施是

Ａ．隔绝空气Ｂ．在对数有获得菌种

Ｃ．过滤沉淀进行分离Ｄ．使菌体生长长期处于稳定期

6．连续培养酵母菌的措施中不正确的是

Ａ．及时补充营养物质Ｂ．以青霉素杀灭细菌

Ｃ．以缓冲液控制pH在5.0-6.0之间　Ｄ．以酒精浓度测定生长状况

二、非选择题

7．用发酵工程来生产抗生素，为了提高产量，人们设计出一种的方法，就是以一定的速度添加以同样的速度排出，对于好氧微生物，还要通。

8．如图是发酵工程生产产品流程图，据图回答：

（1）能生产人生长激素的工程菌是通过①培养的，①是；高产青霉素菌种是通过②培育的，②是，③是。

（2）④表示，⑤表示。

（3）整个过程的中心阶段是发酵，在此需随时取样、检测等，以了解发酵进程，还要及时添加，同时严格控制。

（4）若⑥是单细胞蛋白的话，⑥是。氨基酸、维生素属于⑦的产物。

自我评价答案

1C2D3A4D5A6D7连续培养新的培养基旧的培养基气8⑴基因工程人工诱变细胞工程⑵接种灭菌⑶细菌数目和产物浓度培养基组分发酵条件⑷微生物菌种初级代谢产物

2012届高考生物基础冲刺复习:绪论、生命的物质基础

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，让教师能够快速的解决各种教学问题。你知道怎么写具体的教案内容吗？以下是小编为大家精心整理的“2012届高考生物基础冲刺复习:绪论、生命的物质基础”，仅供您在工作和学习中参考。

第一轮复习材料1——绪论、生命的物质基础
一、基础扫描
（一）生物体具有个基本特征
1、生物体具有共同的和，前者主要是蛋白质和核酸，其中蛋白质是的主要承担者，核酸是的携带者；后者在除病毒以外的生物中的基本单位是。
2、生物体都有作用，它是生物体进行一切生命活动的基础，是生物的最基本特征，是生物与非生物的最根本区别;它是指细胞内.
3、生物体都有，它对外界刺激都能产生一定的反应。
4、生物体都有的现象
5、生物体都有和的特性
6、生物体都能一定的环境，也能环境
（二）生物学的发展史：共分个阶段
生物学阶段生物学阶段生物学阶段
阶段时间代表成果
描述性
生物学
阶段
1900年以前
①德国的植物学家施莱登和动物学家施旺的，指出细胞是一切动植物结构的基本单位；②英国生物学家达尔文的《》，科学地阐明了以自然选择学说为中心的生物进化理论
实验性
生物学
阶段1900年—
1953年
孟德尔的重新发现

分子
生物学
阶段
1953年—
现在①（1944年，美国的艾弗里）用细菌作实验材料，第一次证明
是遗传物质；②（1953年，美国的沃森和英国的克里克）提出了DNA分子的结构模型，是20世纪生物科学最伟大的成就，是分子生物学诞生的标志；③人类基因组计划（HGP）
（三）生物工程：又叫，是生物科学与有机结合而兴起的一门综合性的科学技术。分为、、、四个方面，其中主要的是；和被称为上游处理技术，
和被称为下游处理技术。
（四）生物学的发展方向：微观方向发展到水平（如生物工程中的基因工程和酶工程）、宏观方向发展到水平（如生态农业）。
二、难点突破
1、生物的基本特征之间的关系
①物质基础和结构基础分别为生命活动提供物质和结构方面的保证。
②新陈代谢是应激性、生长、发育、生殖、遗传、变异、适应环境、影响环境的基础。
③同化作用异化作用：表现出生长、发育；同化作用≈异化作用：身体状况保持稳定
同化作用异化作用：表现出衰老或重病
在细菌的生长曲线中，同化作用异化作用的时期是；同化作用≈异化作用的时期是；同化作用异化作用的时期是。
④应激性是适应性的基础；生长、发育是生殖的前提；通过生殖实现了遗传和变异。
2、概念区分
应激性：对刺激作出的反应，判断时一定要找到刺激（包括微生物、植物的应激性、动物的反射）
适应性：形态、结构、生理功能与环境相适合的现象，判断时常常找不到刺激
遗传性：上、下代的相似性，对生物性状有决定作用
变异性：上、下代的差异性,下一代不同个体之间有差异。
稳定性：通过遗传，物种能保持稳定性
连续性：通过生殖，产生后代，保证种族延续
多样性：强调种类很多
差异性：强调二者的彼此不同
特异性：强调某物与他物的不同
高效性：酶的催化效率很高
专一性：酶有特定的催化底物和所催化的反应（此外，载体对物质的运输、激素对靶器官的作用等，也有专一性）
向性运动：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。如植物的向光性、向重力性、背重力性、向水向肥性。是应激性的一种。
三、例题精选：
1、（2002年上海高考题）：苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保证身体稳定。决定这种特征出现的根本原因是（）
A、适应环境B、新陈代谢C、应激性D、遗传变异
2、病毒属于生物的主要理由是（）
A、由有机物组成B、具有细胞结构C、能使其他生物致病D、能产生后代
3、能维持和延续生命的生物基本特征是（）
A、新陈代谢和细胞结构B、应激性和适应性C、遗传变异和生殖D、新陈代谢和生殖
4、生活在青草丛中的蝗虫体色呈绿色，生活在枯草丛中的蝗虫体色呈黄褐色，这种现象不能说明的是生物的（）
A、应激性B、适应性C、变异性D、多样性
5、（1994年上海高考题）夏日，取池塘中的一滴水制成装片，在显微镜下观察，你会发现一些生物的存在。你确认它们是生物的根据是：；；
；。
第一章生命的物质基础第一节组成生物体的化学元素
一、基础扫描大量元素：含量大于：包括
1、生命活动的微量元素：含量小于：包括
物质基础：主要是和
2、组成生物体的化学元素的重要作用
（1）组成化合物：如水中的H、O元素
（2）影响生命活动：缺，会使植物“花而不实”
3、生物界和非生物界的统一性和差异性
（1）生物和非生物的区别：生物具有6个
（2）生物和非生物的最根本区别：生物具有作用
（3）生物界和非生物界的统一性：组成的元素，种类相同，没有一种生命特有的元素
（4）生物界和非生物界的差异性：组成的元素，含量相差很大
（5）不同种生物之间的统一性：组成的元素，种类大致相同
（6）不同种生物之间的差异性：组成的元素，含量相差很大
二、难点突破
1、必需元素、大量元素、微量元素、矿质元素的关系：大量元素、微量元素、矿质元素首先要求是
必需元素，生命活动的非必需元素，不论其含量多少（大于或小于万分之一）、也不论其来自哪里（空气、水、土壤），都不能列入其中（生物体内的元素，可能是非必需元素：重金属、放射性元素）；其次，它们之间有交叉：如大量矿质元素；微量矿质元素。
2、上述概念是针对整个生物界来说的，对于某种特定的生物或生活环境，还可能有其他元素：海带、植物组织培养的培养基中还要加入。
3、不同化合物的元素组成：糖类、脂肪、一般蛋白质、胰岛素、
肽聚糖、血红蛋白、核酸、磷脂、
叶绿素、青霉素、味精（不是组成生物体的化合物）
酶或。
4、C是最基本的元素，C、H、O、N、P、S是组成原生质的主要元素
三、例题精选
1、组成生物体的微量元素是指（）
A、大量元素之外的所有元素B、生物体内可有可无的元素
C、生物体内含量极少、但必不可少的元素D、含量占生物体总重量小于万分之一的元素
2、分子式为C63H140O85N12S2的物质，最可能是（）
A、脂肪B、核糖核酸C、纤维素D、生物催化剂
3、为确定某种元素是否为植物所必需，用缺少该元素的“完全培养液”进行培养，应该（）
A、以土壤为基质盆栽，加上述营养液B、大田种植，浇上述营养液
C、以沙土为基质，加上述营养液D、只用上述营养液，不用基质
4、（2000年上海高考题）植物从土壤中吸收并运输到叶肉细胞的氮和磷，主要用于合成（）
①淀粉②葡萄糖③脂肪④磷脂⑤蛋白质⑥核酸
A、①④⑥B、③④⑤C、④⑤⑥D、②④⑤
5、（2000年广东省高考题）临床上通过检测尿液中一定时间内的含氮量，可粗略估算某一物质在该段时间内的氧化分解量，那么，被分解的这一物质是（）
A、蛋白质B、脂肪C、糖D、尿素
第二节组成生物体的化合物
一、基础扫描
1、原生质：，
2、构成细胞无机物：和
的化合物有机物：、、、
3、水
（1）含量：在鲜细胞中，水的含量
（2）存在形式：和
（3）功能：自由水；结合水
（4）自由水和结合水的划分是相对的，不是绝对的，它们是可以相互转化的；如果细胞中的自由水较多，结合水较少，则细胞的代谢强度和生长状况较、抗寒性较；如果细胞中的自由水较少，结合水较多，则细胞的代谢强度和生长状况较、抗寒性较。
4、无机盐
（1）存在形式：多数为，少数为
（2）功能：①是某些复杂的的组成成分：缺Mg（叶绿素）则叶片发；缺Fe（血
红蛋白）会患缺铁性；缺Ca（CaCO3）则老年人骨质疏松易、小孩会患。
②维持生物体的生命活动：如哺乳动物的血钙过低，会出现现象
③维持细胞的渗透压和酸碱平衡，这是生物体进行正常生命活动的。如人的生理盐水为0.9%的NaCl水溶液
5、糖类
（1）组成元素：（2）分类：、、
（3）作用：①构成生物体的（如细胞壁中的纤维素或肽聚糖、糖被、荚膜、染色体中的脱氧核糖、核糖体中的核糖）②细胞的（蔗糖、淀粉是植物的储能物质、糖元是动物的储能物质）