高中生物复习教案

2012届高考生物教材复习：绪论。

选修本

第1课时绪论

知识精要

人类社会已经进入21世纪，在这个知识经济时代，-----------------资源将成为最重要的资源，包括生物科技在内的高技术产业将成为第一支柱产业。

A、生物科学研究的重要目的之一，就是-----------------------------。

人类的许多疾病是由于----------------------、-----------------------或-------------------------。

B、人类提高农作物产量的研究主要集中在三个大方面：

1）光合作用研究，探索提高--------------------------------------------；

2）生物固氮研究，可以减少---------------------、减少------------------------；

3）研究育种方法，改良作物品种，目前通过--------------------和--------------------等现代育种技术来培育新品种，已获得了许多突破性成果。

C、当今世界，DNA重组技术迅猛发展，并迅速转化为生产力。生物工程主要包括-----------、

----------------、--------------------和----------------------。其特点是-----------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

D、地球是人类赖以生存的唯一家园。为了保持地球生态系统的相对稳定，实现经济和社会可持续发展，解决人类社会面临的人口、粮食、资源、环境和健康等重大问题，必需大力发展以生物科学为龙头的科学技术。

例题领悟

例1、下列哪一项属于克隆…………………………（）

A、将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中

B、将抗药菌的某个基因引入草履虫的细胞内

C、将鼠骨髓细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞

E、将某种瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系

[解析]克隆可以理解为“复制”、“无性繁殖”，若排除基因突变的话，前后代是完全一样的。如：将一个体细胞培育成一个细胞系或生物个体。A和B选项是利用转基因技术完成的；而C是利用细胞融合技术获得的。

[标答]D

例2、遗传工程现已取得长足的发展，并在许多方面得到应用；不过其发展也可能出现一些负面影响。试各举一例加以说明。

[解析]该题是2000年上海保送生高考试题，要求学生从遗传工程的原理出发，发散思惟，去推测其正负面影响。

[标答]基因治疗、癌症治疗、转基因动植物的培育，给人类带来了诸多好处。

重组的基因可能使细菌、病毒等发生突变而成为超级细菌、超级病毒等，给人类社会带来一些难以预测的危害。

自我评价

一、选择题

1、研究人体的结构和生理的主要目的是…………………………（）

A、为了弄清人体的自身的结构B、为了维护人类自身的健康

C、为了人类更好繁殖下一代D、为了获得良好的饮食

2、细胞工程的发展所依赖的理论基础是…………………………（）

A、DNA双螺旋结构模型的建立B、遗传密码的确立及其通用性的发现

C、生物体细胞全能性的证明D、遗传信息传递的“中心法则”的发现

3、在自然条件下，天然生态系统能够保持较长时间的相对稳定，其主要原因是……（）

A、具有较多的营养级B、能量的收支随季节而波动

C、物质和能量能反复利用D、生态系统具有一定的自动调节能力

4、从生态学的角度看，提高粮食产量过程的实质是提高…………（）

A、农作物的光合作用效率B、农田的耕种面积

C、可耕地的有效利用率D、农作物的耐旱、耐寒、抗虫等特性

5、首次实现了不同生物间DNA重组的科学家及时间是……………（）

A、沃森、克里克1953B、孟德尔1864

C、摩尔根1935D、科恩1973

6、（多选题）基因工程所依赖的主要理论基有…………………………（）

A、沃森、克里克提出的DNA双螺旋结构模型和半保留复制方式

B、尼轮伯格等关于遗传密码及其在各种生物体的基本通用性的确定

C、莫诺和雅格布发现操纵子学说并为基因表达调控的研究打下基础

D、莱温伯格和时密斯等发现细胞中的质粒和限制性内切酶等

二、简答题

7、人类既是生物科学研究的----------------，又是生物科学研究的------------。

8、请用连线的方法，将“生物工程”和“基础理论研究”联起来

基因工程酶化学结构与功能的研究、发酵理论的研究

细胞工程基因表达与调控理论

发酵工程细胞的结构和功能、细胞全能性的研究

酶工程微生物的营养和繁殖的研究

9、根据所学知识，提出几种解决粮食危机、提高粮食产量的方法：

自我评价答案

1、B2、C3、D4、A5、D6、ABCD789：略

精选阅读

2012届高考生物教材复习教案

选修本
第25课时研究性学习（1）
知识精华
研究性学习指在研究中学习，在学习中研究，用新的思维，新的理念去挖掘潜能的创　新教学方法。研究性学习的实施一般可遵循下列三个程序：
1．问题情景阶段：提供背景材料，明确问题；指导选题
2．实施体验阶段：制定方案，决定研究方向；实施方案，组织探究过程
3．表达交流阶段：总结成果，撰写研究报告；成果的交流，展示与评价；分析反思，实现知识、能力迁移。

题例领悟
研究性学习作为一种重要的学习方式，对中学生的创新精神和实践能力的培养起到了积极的作用。下面列出了二大研究课题名称。请选择其中之一，并回答有关问题。
课题一：某地区遗传病的调查研究
课题二：大气污染对植物的影响
（1）请你拟定一个较小的具体课题名称：______________________________________
（2）简述你研究该课题的两点主要意义：_____________________________________
（3）对所选题提出一种假设：___________________________________________________
（4）你所选用的调查研究方法主要包括：_________________________
（5）你的研究报告中应含有的主要内容是：___________________________________
解析：（1）具体课题名称
《课题一》：××遗传病的调查研究（注：最好选发病率相对较高的单基因遗传病）
（《课题二》：SO2对植物的影响；酸雨对陆生植物危害的研究；……）
（2）主要意义：
《课题一》：学会调查和统计人类遗传病的方法；为人口教育提供素材；培养自身的创新精神和实践能力；加深对遗传学问题的理解和分析能力；为当地遗传咨询提供数据资料；……
（《课题二》：学会调查研究环境污染对植物影响的基本方法；了解近年来经济发展和环境治理协调的状况；明确当地大气质量现状，并为防治环境污染提出可行性建议；为环境教育积累素材；为区域生态规划提供可资借鉴的一手资料；……）
（3）假设：
《课题一》：××遗传病的遗传方式可能是……；××遗传病的发病率（基因频率等）的变化可能与生育观念有关；……
（《课题二》：SO2对不同植物或同一植物的不同器官的影响程度不同；雨水酸度的变化可能与植被覆盖率密切相关；……）
（4）调查方法：
《课题一》：小组合作完成问卷调查、个别访谈、资料查询、数据统计与分析等
（《课题二》：小组合作完成资料、野外观察、个别访谈、实验研究、资料整理与统计分析等）
（5）研究报告中应包含的主要内容：前言、材料与方法、结果、结论/讨论、参考文献等

自我评价
1、种群是构成群落的基本单元。种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。
（1）研究种群数量变化的规律有着重要意义。试举一例______________。
（2）下左图示某小组的同学在进行双子叶草本苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。

各调查小组对苦荬菜调查的结果统计
组别12345678910

株数02334124233
（3）上右表是该班级10个小组的调查结果。则该地块苦荬菜的种群密度为_______。
2、（10分）在人群中，有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。某小组计划调查某市50个家庭的父母与子女之间这对相对性状的遗传（一对夫妻只有一个孩子），作为一次研究性学习活动。
（1）如果你是该小组中的一员，请确定本次研究的主要目的：_________________________________________________________________________________________。
（2）请设计一张表格（写在下面），用于调查时统计数据，并给表格起一个标题。

（3）该实验的不足之外是__________________
3、探究持生长素类似物质对植物生长发育影响,完成下列设计方案
实验题目:2.4－D对菊花花芽分化有抑制作用（假设），能延迟菊花开花时间（预期结果）
目的的要求：学会观察、记录、分析实验现象的方法，得出结论，巩固理论知识
实验器材：盆栽菊花，2.4－D母液，小喷雾器，移液管，烧杯等
实验步骤：
（1）配制浓度分别为0.01mg.L-1，0.1mg.L-1，1mg.L-1，5mg.L-1的2.4－D溶液
（2）
（3）
实验记录：定期观察，测量，并设计表格记录的发育状况

自我评价答案
1、（1）害虫防治（只要合理均可）（2）只要是计数方内部及相邻两边（及顶角）个体均正确（3）3株／m2
2、（1）确定这一性状是否为伴性遗传（或验证基因的分离规律、调查基因的频率等正确的说法都可以得分）
（2）常州市部分家庭耳垂性状遗传的调查统计表
父亲性状母亲性状儿子性状女儿性状
有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂有耳垂无耳垂
有耳垂无耳垂
无耳垂有耳垂
无耳垂无耳垂
评分说明：写出表格标题，写出父母性状四种可能的组合，写出子女的性状类型
（3）被调查的家庭数目较少
3、（2）选取5组盆栽菊花（每组2－3盆）编号，放在光照、通风、水份、湿度等条件适宜的相同环境下培养。
（3）分别用配制好的4种不同浓度的2，4－D溶液喷洒1－4组，第5组用清水喷洒（作对照）
结果记录：
项目变化实验组12345
使用2，4－D溶浓度5mg.L－11mg.L－10.1mg.L－10.1mg.L－1清水
开始形成花蕾时间
开始开花时间
菊花盛开时间

2012届高考生物教材复习:血糖的调节

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，减轻高中教师们在教学时的教学压力。关于好的高中教案要怎么样去写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“2012届高考生物教材复习:血糖的调节”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

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第3课时血糖的调节

知识精华
1、来源与去向：氧化分解
肠道吸收合成糖元
肝糖元分解血糖（80-120mg/dl）转化脂肪
非糖物质转化某些氨基酸
2、调节
直接调节：+肝糖元分解
胰岛B细胞血糖升高促进
非糖物质转化为葡萄糖

胰岛素
血糖分解胰高血糖素
促合成糖元
进转变为脂肪++
肝糖元分解血糖降低胰岛A细胞
抑制非糖物质转化

间接调节：
血糖降低→下丘脑→肾上腺→肾上腺素血糖含量升高
某区域→胰岛A细胞→胰高血糖素
血糖降低→下丘脑某区域→胰岛B细胞→胰岛素→血糖含量降低
肾小管对血糖的重吸收

题例领悟
例1：人在饥饿状态下，组织内首先可降低的物质是：
A、糖元B、氨基酸C、血糖D、脂肪
解析：一般情况下，糖类可为细胞提供70%的能量，其次是脂肪，在长期饥饿状态下，蛋白质也可作为能源物质。根据题目中所给的条件，动物在饥饿状态下，组织首先可能降低含量的物质是血糖，在血糖低于80—120mg/dl时，肝糖元才会分解成葡萄糖释放进入血液。答案：C
例2:正常情况下，人体进食后血液内：（2003年高考题）
A、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加。
B、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加。
C、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少。
D、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
解析：人体进食后，血糖浓度增加。则胰岛素分泌自己增加，胰高血糖素减少。
答案：D

自我评价
一、选择题：
1、胰岛素是由分泌的。（）
A、胰腺B、胰岛细胞C、胰岛B细胞D、胰岛A细胞
2、下列物质口服后不会失去原有作用的是：（）
A、维生素B、胰岛素C、抗利尿素D、胰高血糖素
3、下列不是糖尿病患者的特征是：（）
A、多尿、多渴、多饮B、血糖含量高于160～180mg/dl。
C、饮食增加，体重减轻。D、糖、脂肪、蛋白质氧化发生障碍。（）
4、下列哪项不是维持血糖恒定的主要原因：（）
A、每天通过饮食及时补充糖类。B、依靠糖类与脂肪、蛋白质相互转化。
C、血糖浓度高时转变为肝糖元储存。D、肾小管的重吸收。
5、班氏糖试剂与糖尿病人的尿液混合后，隔水加热煮沸1-2分钟后呈现的颜色是：（）
A、浅蓝B、棕色C、深棕色D、砖红
6、关于胰岛素的叙述中，不正确的是：（）
A、唯一能降低血糖含量的激素。
B、既能减少血糖的来源，又能增加血糖的去路。
C、能促进胰高血糖素的分泌。
D、糖尿病形成的原因是病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足。
二、简答题：
1、某人多人来多饮、多尿，容易饥饿而多食，且日渐消瘦，经检查为糖尿，另作一实验检查：早晨空腹测血糖，接着一次口服葡萄糖100克，然后每隔一定时间测血糖含量，与正常人标准比较，做曲线如下图所示：

150A
100B
50

1）图中表示该病人血糖变化的曲线是。
2）B曲线在1～2小时时间下降的原因主要是，此时，肝糖元含量应该；3～4小时间基本稳定而略有提高，此时，肝糖元的含量应该。
1）A曲线在1～2小时间仍然上升，与B相比，此间肝糖元合成量应明显
。2～4小时间A曲线有所下降，一个重要原因是。
4）病人原尿中葡萄糖含量与血浆相比应该，原因是。
5）分析病人出现“多饮、多尿、多食，体重减少”的原因。

自我评价答案
一、选择题
1、C；2、A；3、D；4、A；5、D；6、C
二、简答题
1、A2、胰岛素分泌增加增加减少
3、减少肾脏排出
4、相同肾小球滤过作用不能阻止葡萄糖分子从血浆进入肾小囊腔

2012届高考生物教材复习:发酵工程简介

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家精心整理的“2012届高考生物教材复习:发酵工程简介”，但愿对您的学习工作带来帮助。

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第19课时发酵工程简介（一）

一、应用发酵工程的生产实例

1．谷氨酸的产生菌有、。

2．所使用的培养基从物理性质上看属于培养基，从组成成分上看属于培养基。

二、发酵工程的概念和内容

（一）发酵工程的概念

（二）发酵工程的内容

1．菌种的选育：生产用菌种的获得方法有、、。

2．培养基的配制：

3．灭菌：防止杂菌污染的方法是在发酵前用高温、高压的方式对和进行严格的灭菌处理，从而杀死所有杂菌的、和。

4．扩大培养和接种：

5．发酵过程——发酵的中心阶段，此阶段的主要工作有：

（1）随时取样检测培养液中的——了解发酵进程；

（2）及时添加必需的——延长菌种生长稳定期的时间；

（3）严格控制、、以及通气量和转速等发酵条件。

6．分离提纯：

例1．对谷氨酸发酵叙述正确的是

Ａ．菌体是异氧厌氧型微生物　Ｂ．培养基属于液态的合成培养基

Ｃ．谷氨酸的形成与搅拌速度无关　Ｄ．产物可用离子交换法提取

解析：该题是对发酵用菌种、培养基、控制条件及产物的考查。答案：D

例2．试比较扩大培养与发酵生产过程中的培养的不同点？

（1）培养目的不同：扩大培养是为了让菌种在短时间

内以得到大量

的菌种；而发酵过程中的培养是为了获得

。

（2）培养方法不同：扩大培养是将培养到

的菌种分开，分头培养；发酵过程中

的培养是将菌种接种到培养到菌体

生长的。

（3）培养条件不同：如在酒精发酵中，扩大培养是

在条件下进行以促使酵母菌快速繁殖；而在酵产生

酒精的过程中则必须在条件下进行以获得大量的酒精。

解析：该题从不同层面比较了扩大培养和发酵的区别。答案：⑴快速繁殖代谢产物⑵对数期液体培养基稳定期⑶有氧无氧

一、选择题

1．关于菌种的选育不正确的是

Ａ．自然选育的菌种不经过人工处理Ｂ．诱变育种原理的基础是基因突变

Ｃ．通过有性杂交可形成工程细胞　Ｄ．采用基因工程的方法可构建工程菌

2．用于谷氨酸发酵的培养基需添加的生长因子是

Ａ．氨基酸Ｂ．碱基　Ｃ．核苷酸Ｄ．生物素

3．谷氨酸棒状杆菌扩大培养时，培养基应该是

Ａ．C∶N为4∶1Ｂ．C∶N为3∶1

Ｃ．隔绝空气Ｄ．加大氮源、碳源的比例

4．能影响发酵过程中温度变化的因素是

Ａ．微生物分解有机物释放的能量　Ｂ．机械搅拌

Ｃ．发酵罐散热及水分蒸发Ｄ．A、B、C选项都对

5．大量生产酵母菌时，不正确的措施是

Ａ．隔绝空气Ｂ．在对数有获得菌种

Ｃ．过滤沉淀进行分离Ｄ．使菌体生长长期处于稳定期

6．连续培养酵母菌的措施中不正确的是

Ａ．及时补充营养物质Ｂ．以青霉素杀灭细菌

Ｃ．以缓冲液控制pH在5.0-6.0之间　Ｄ．以酒精浓度测定生长状况

二、非选择题

7．用发酵工程来生产抗生素，为了提高产量，人们设计出一种的方法，就是以一定的速度添加以同样的速度排出，对于好氧微生物，还要通。

8．如图是发酵工程生产产品流程图，据图回答：

（1）能生产人生长激素的工程菌是通过①培养的，①是；高产青霉素菌种是通过②培育的，②是，③是。

（2）④表示，⑤表示。

（3）整个过程的中心阶段是发酵，在此需随时取样、检测等，以了解发酵进程，还要及时添加，同时严格控制。

（4）若⑥是单细胞蛋白的话，⑥是。氨基酸、维生素属于⑦的产物。

自我评价答案

1C2D3A4D5A6D7连续培养新的培养基旧的培养基气8⑴基因工程人工诱变细胞工程⑵接种灭菌⑶细菌数目和产物浓度培养基组分发酵条件⑷微生物菌种初级代谢产物

2012届高考生物复习学案

课堂导学案

重难点一一对相对性状的杂交实验

1．几组符号与概念

⑴符号系列：

符号P×F1F2♀♂

含义亲本杂交自交子一代子二代雌性雄性

⑵概念系列

①性状—相对性状—显性性状—隐性性状—性状分离

性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如豌豆的茎、花、叶等七对性状。但注意能构成豌豆的相对性状也远不只这七种，只是这七对相对性状较容易区分，属于完全显性遗传，被孟德尔选中来完成杂交试验。同时观察这七对性状的遗传变化，选择的子代数是有区别的，有的在F1代即能反映，有的则在F2代才能反映出来。如种子的形状、子叶的颜色等在F1代就能反映，但种皮的颜色、豆荚的形状与颜色，则不能在F1代反映出来，因为豆荚是由子房壁发育而来的，而构成子房壁的遗传物质就是母本植株的遗传物质，其性状完全等同于母本性状，因此F1代所反映的只能是母本植株性状，只有在F2代才能体现出遗传变化的结果。

相对性状：是指同种生物同一性状的不同表现类型。如豌豆的花中有开紫色的、也有开白花的，那么紫色与白色就是一对相对性状。确定一对相对性状的显隐性关系是解遗传题的基础，所以一定要正确理解和掌握这对概念。具有一对相对性状的两个亲本杂交，在杂种子一代中显现出来的性状叫显性性状(显性)，在杂种子一代中未显现出来的性状叫隐性性状(隐性)。如把红花豌豆与白花豌豆杂交，子一代全部是红花豌豆，就把红花称显性，白花称隐性。

性状分离：是指杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

②基因—显性基因—隐性基因—等位基因—相同基因

这组概念中等位基因与相同基因要认真区分：等位基因是指一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。如控制豌豆高茎和矮茎这对相对性状的一对Dd基因，称等位基因。D、D或d、d它们只是一对相同的基因，不能称等位基因。等位基因在体细胞内成对存在，在配子中只有一对等位基因中的一个。一对等位基因分别位于同源染色体的两条染色体上，所以具有相对的独立性，它的行为与同源染色体的行为一致。

③杂交—自交—回交—测交—正交—反交

杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间相互交配，植物体中指自花受粉和雌雄异花的同株受粉。自交是获得纯系的一种方法。

回交：杂交得到的杂种一代与亲本中的父方或母方进行杂交的方式。

测交：让杂种第一代与隐性个体杂交，用来测定F1基因型。

正交与反交：若甲♂×乙♀为正交方式，则乙♂×甲♀就是反交。若正交与反交的结果不同，则与此相关的基因不在细胞核中，而在细胞质中。

④纯合体—杂合体

由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，叫纯合子(纯合体)，如DD和dd的植株。由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体，叫做杂合子(杂合体)，如Dd的植株。纯合子能稳定遗传，后代不发生性状分离；杂合子不能稳定遗传，后代往往会发生性状分离。

⑤基因型—表现型

基因型是生物个体内部遗传物质单位——基因的组成，如高茎豌豆的基因型有DD和Dd两种，矮茎豌豆的基因型只有dd一种。表现型是生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎与矮茎。两者之间的关系：基因型是内在因素，表现型是表现形式。表现型相同，基因型可以相同，也可以不同。基因型相同，表现型一般相同，但不能绝对化。表现型虽然受基因型控制但还要受到外界环境条件甚至内部生理因素的影响。如大豆种子在遮光条件下萌发，子叶是黄色的，但在光照条件下，子叶却呈绿色。所以表现型是基因型与外界环境条件、内部生理因素相互作用的结果。另外，基因型通常用字母表示；而表现型通常用文字描述。

2．一对相对性状的豌豆杂交实验过程及结果

3．孟德尔对分离现象的解释（假说）

⑴生物的性状是由遗传因子决定的，这些因子既不会相互融合，也不会在传递中消失。

⑵体细胞中的遗传因子是成对存在的。

⑶生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

⑷受精时，雌雄配子的结合是随机的。

4．对分离现象解释的验证——测交

5．基因分离定律（孟德尔第一定律）实质

生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。

典题演示1具有1对等位基因的杂合体，逐代自交三代，在F3代中纯合体的比例为（）

A、1/8B、7/8C、7/16D、9/16

解析：杂合体自交一次，后代中1/2为纯合体，1/2为杂合体；纯合体自交后代全部是纯合体，杂合体的自交后代中又产生1/2的杂合体。由此可推，杂合体自交n代，产生杂合体后代为，则纯合体为。

答案：B

方法指导1杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析

方法指导2纯合子和杂合子的实验鉴别方法

区分纯合子与杂合子，关键是掌握一条原则，即纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离，杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。常用方法：

⑴测交法

待测个体×隐性纯合子→结果分析

⑵自交法

待测个体结果分析

⑶花粉鉴别法

注意：①当被测个体为动物时，常用测交法。被测个体为植物时，三种方法均可，但自交法较简便。②被测个体为动物时，要注意获得足够多的后代。

变式训练1（原创）有一对表现型正常的夫妇，他们的第一个女儿是白化病患者，第二个孩子是一个正常的儿子，这个正常的儿子体内携带一个白化病基因的可能性（），他长大后与一个其母是白化病患者的女人结婚，婚后生一个白化病孩子的几率是（）

A、1/2、1/16B、2/3、2/3C、1/41/3D、2/3、1/6

解析：表现型正常的夫妇，他们的第一个女儿是白化病患者，可以推知这对夫妇的基因型都是Aa，据分离规律可知，他们正常儿子体内携带一个白化病基因的可能性是2/3，他长大后与一个其母是白化病患者的女人（可推知基因型为Aa）结婚，婚后生一个白化病孩子的几率是2/3×1/4=1/6。

答案：D

重难点二分离定律在实践中的应用

1．正确解释某些遗传现象

两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。

2．指导杂交育种

优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。

优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。

3．禁止近亲结婚的原理

每人都是5～6种不同的隐性致病遗传因子的携带者。近亲结婚的双方很可能是同一种致病遗传因子的携带者，他们的子女患隐性遗传病的机会大大增加，因此要禁止近亲结婚。

4.常用的几个公式：

5.自由交配与自交

（1）自由交配：各种基因型之间均可交配，子代情况应将各自由交配后代的全部结果一并统计(自由交配的后代情况多用基因频率的方法计算)

（2）自交：同种基因型之间交配，子代情况只需统计各自交结果

典题演示2（2009年广东高考卷）某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是（）

A．10/19B．9/19C．1/19D．1/2

解析：本题主要考查基因分离定律的相关知识。依题意该病为常染色体显性遗传病，丈夫正常，其基因型为aa，而妻子患病，基因型为AA或Aa，发病率为19%，可知正常概率（aa）为81%，则a基因频率为9/10，可推出妻子为AA的概率为1%/19%=1/19，Aa的概率为2×9/10×1/10/19%=18%/19%=18/19。与正常男性婚配，子女患病的几率为1/19+18/19×1/2=10/19

答案：A

知识拓展基因分离定律习题的解题思路及方法

⑴正推类型(即以因求果)：亲代基因型→双亲配子型及其概率→子代基因型及其概率→子代表现型及其概率

⑵逆推类型(即由果推因)：子代表现型比例→双亲交配方式→双亲基因型。

①方法一：隐性个体突破法（P：A×A→aa）

②方法二：根据后代分离比解题

若子代性状分离比为显性：隐性＝3：1，则双亲为Bb×Bb

若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲为Bb×bb

若后代性状只有显性性状，则双亲为BB×（BB、Bb、bb）

变式训练2（2010苏、锡、常、镇三模）下图是白化病的家庭系谱图，错误的说法是（）

A．4号与1号的基因型相同的概率是2/3

B．4号与5号的基因型相同的概率是5/9

C．4号与白化病患者婚配，第一个孩子患病的概率是1/3

D．4号与白化病患者婚配，第一个孩子患病，

解析：考查基因分离定律，由图谱可知，4号和5号的基因型均为1/3的AA或2/3的Aa，则4号与5号的基因型相同的概率是5/9；4号与白化病患者婚配，第一个孩子患病，则4号的基因型为Aa，第二个孩子患病的概率为1/2。

答案：D

重难点三、一对相对性状遗传试题解题思路

1.分离定律试题的类型：正推类和逆推类

2.基因型的确定技巧

（1）隐性突破法：若子代出现隐性性状，则其基因型一定为aa，其中一个来自父方，一个来自母方。

（2）后代分离比推断法：若后代分离比为显性∶隐性=3∶1，则亲本基因型为Aa和Aa，即：Aa×Aa→3A_∶1aa。若后代分离比为显性∶隐性=1∶1，则双亲一定是测交型，Aa×aa，即Aa×aa→1Aa∶1aa。若后代只有显性性状，则亲本至少有一方是显性纯合子，即：AA×AA或AA×aa。

（3）“三步曲”写基因型第一步：判断性状的显隐性；第二步：把能写出的基因或基因型先写出来；第三步：根据后代的表现型或表现型的比例，写出亲本的基因型。

3.性状显隐性的判断

（1）具有一对相对性状的亲本杂交，F1所表现出来的性状，一定是显性性状。

（2）某个体自交，子代新出现的性状，一定是隐性性状。

（2010南京二模）南瓜果实的颜色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交，自交产生的的表现型如右图所示，根据图示分析，下列说法错误的是（）

A.

B.P中黄果的基因型是aa

C.中白果的基因型为AA和Aa

D.由图中③可以判定白果为显性性状

E.中黄果与白果的理论比例是5：3

答案：B

[知识拓展]基因型的确定技巧

①隐性突破法：若子代出现隐性性状，则基因型一定为aa，其中一个来自父本，另一个来自母本。

②后代分离比推断法

若后代分离比为显性：隐性=3：1，则亲本基因型为Aa和Aa，即：Aa×Aa→3A＿：1aa。

若后代分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型，即：Aa×aa→1Aa：1aa。

若后代只有显性性状，则亲本至少有一方是显性纯合子，即：AA×Aa或AA×AA。

③四步曲写基因型

变式训练3（2010黄冈高三月考）果蝇的长翅对残翅为显性，现有长翅果蝇和残翅果蝇若干。若用它们来验证基因的分离定律，下列条件不是必需的是（）

A.亲本果蝇必须是未交配过的纯种

B.亲本中的长翅、残翅果蝇的性别不同

C.在子代果蝇羽化前必须除去亲本

D.长翅果蝇作母本，残翅果蝇作父本

答案：D

问题1、什么叫等位基因？同源染色体上相同位置上的基因一定是等位基因吗？

问题2、基因分离规律的内容、实质分别是什么？

1.基因分离定律中亲本的可能组合及其比数

亲本组合AA×AAAA×AaAA×aaAa×AaAa×aaaa×aa

基因型比AA

1AAAa

1∶1Aa

1AAAaaa

1∶2∶1Aaaa

1∶1aa

1

表现型比显性

1显性

1显性

1显性∶隐性

3∶1显性∶隐性

1∶1隐性

1

2.基因分离定律的特殊形式

特殊形式亲本组合子代的基因型比子代的表现型比

（一般形式）Aa×AaAA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶隐性＝3∶1

显性相对性Aa×AaAA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶相对显性∶隐性＝1∶2∶1

并显性（MN血型）LMLN×LMLNLMLM∶LMLN∶LNLN＝1∶2∶1显性①∶并显性∶显性②＝1∶2∶1

复等位基因遗传物种中存在三个以上等位基因，而每一个体只含两个等位基因或两个相同的基因，基因之间存在显隐关系或其它关系。如ABO血型的遗传：IA、IB对i为显性，IA对IB并显性。

显性纯合致死Aa×AaAa∶aa＝2∶1显性∶隐性＝2∶1

隐性纯合致死Aa×AaAA∶Aa＝1∶2显性

单性隐性配子致Aa×AaAA∶Aa＝1∶1显性

单性显性配子致死Aa×AaAa∶aa＝1∶1显性∶隐性＝1∶1

2011.11．17生物高三试题

一．选择题（1—10题每题1分，11—30题每题2分，共50分）

1．绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品，螺旋藻(属蓝藻门)特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力。下列关于绿藻和螺旋藻的叙述不正确的是

A．二者的遗传物质都是DNA

B．绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体

C．绿藻有核膜、核仁，而螺旋藻没有

D．绿藻和螺旋藻都能进行光合作用，这与它们含有叶绿体有关

2．关于生物体内水和无机盐的叙述，不正确的是（）

A体内参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水

B无机盐是ATP、RNA和磷脂的组成成分

C生物体内无机盐的浓度的大小会影响细胞的吸水或失水

D自由水与结合水的比值随细胞代谢的增强而减小

3.下列有关实验显色结果的叙述，正确的是

A．常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色

B．显微镜观察，线粒体与健那绿发生作用呈现绿色

C．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀

D．常温条件下，核糖核苷酸与甲基绿作用呈现绿色

4.下图为甲同学进行的一项实验的基本操作步骤，其中叙述错误的是()

A．该实验是观察植物细胞的质壁分离与复原

B．E步骤滴加的是清水

C．B步骤是观察细胞质大小及细胞壁的位置

D．实验前后的处理形成了自身对照

5.下列有关细胞衰老和凋亡的说法，正确的是()

A.健康成人体内每天有一定量的细胞凋亡

B.细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制

C.老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的

D.细胞膜上的糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移

6．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()

A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交

B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

C．孟德尔根据亲本中不同个体的表现型来判断亲本是否纯合

D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性

7、下列有关孟德尔遗传规律的叙述中，不正确的是

A．.遗传规律适用于细胞核内基因的遗传　B．遗传规律适用于伴性遗传

C．遗传规律发生在有性生殖过程中D．遗传规律发生在受精作用过程中

8.下列叙述错误的是（）

A.相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型

B.杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离

C.表现型相同，基因型不一定相同

D.等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因

9．下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是（）

A．蛋白质的功能可以影响性状

B．蛋白质的结构可以直接影响性状

C．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的

D．生物体的性状完全由基因控制

10、下列不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的表述的是（）

A体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的

B基因在染色体上呈线性排列

C基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子和受精过程中，具有相对稳定的形态结构

D体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此

11．将用3H标记的尿苷引入某绿色植物细胞内，然后设法获得各种结构，其中最可能表现有放射性的一组结构是()

A．细胞核、核仁和中心体B．细胞核、核糖体和高尔基体

C．细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体D．细胞核、核糖体、内质网和液泡

12．下列关于细胞生命历程的说法正确的是

A．细胞分裂都会出现纺锤体和遗传物质的复制

B．衰老的细胞没有基因表达过程

C．致癌病毒可通过将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发细胞癌变

D．细胞癌变是细胞高度分化的结果

13．如图是物质进出细胞方式的概念图，对图示分析正确的是（）

A．据图可确定①为不耗能需载体蛋白的协助扩散

B．⑤、⑥两种方式的共同特点是顺浓度梯度运输物质

C．母乳中的免疫球蛋白可通过①、③两种方式被吸收

D．质壁分离实验中蔗糖进入细胞的方式为①

14．下列有关酶的实验设计思路正确的是

A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响

B．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性

C．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性

D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响

15、某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2mL,2%的新鲜淀粉酶溶液2mL，放入适宜温度的热水中，保温5min，然后加入质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液1mL，摇匀，再加入质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是

A、砖红色B、无色C、蓝色D、紫色

16.下表①～④分别是高中生物实验，在实验过程的相关处理中，正确的是（）

实验内容相关处理

A．①生物组织中脂肪的检测可用龙胆紫代替苏丹Ⅲ染液

B．②观察细胞减数分裂实验可用蝗虫的精巢做实验材料

C．③绿叶中色素的提取和分离可用医用酒精代替丙酮

D．④观察根尖分生组织细胞的有丝分裂可用蒜叶代替洋葱根尖

17.为了检测“苏丹红”对人体细胞的毒害作用，研究人员以哺乳动物组织块为实验材料开展有关研究，得到下表结果。下列相关叙述，不正确的是

A．该实验开始时先制备细胞悬液

B．该实验还需设置一个空白对照组

C．该实验控制的最适温度为25℃左右

D．实验结果表明较低浓度的苏丹红毒性较小

18．下列有关ATP的叙述中，正确的是（）

A．人体成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP

B．ATP中的能量可以来源于光能、热能、化学能，也可以转化为光能、热能、化学能

C．ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的是不同物质

D．在缺氧的条件下，细胞质基质不能形成ATP

19．呼吸熵（RQ＝放出的CO2量／吸收的O2量）可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。下图示酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的关系，以下叙述正确的是（）

A．呼吸熵越大，细胞无氧呼吸越强，有氧呼吸越弱

B．b点有氧呼吸强度小于a

C．为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至c点

D．c点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化

20．科学家提取植物叶绿体研究光合作用的过程中，将叶绿体膜打破，分别分离出基质与基粒进行实验。下列对不同实验结论的描述中，错误的是

A．在有光照和二氧化碳的条件下，基质和基粒的混合液能产生葡萄糖

B．在无二氧化碳的条件下，对基质与基粒的混合液给予光照，然后离心去掉基粒，为基质提供二氧化碳，基质中会有葡萄糖产生

C．光照条件下，为基粒提供二氧化碳和C3化合物，基粒中会有葡萄糖产生

D．黑暗条件下，为基质提供ATP、[H]和二氧化碳，基质中会有葡萄糖产生

21.关于下列四图的叙述中，不正确的是

A.甲图中共有8种核苷酸

B.乙图所示的化合物中含糖类物质

C.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖

D.在人的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖

22、将玉米的体细胞(2N=20)转入含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被标记的染色体条数分别是

A、中期20和20、后期40和20B、中期20和10、后期40和20

C、中期20和20、后期40和40　D、中期20和10、后期40和40

23．如图所示遗传系谱中有甲(基因为D、d)、乙(基因为E、e)两种遗传病，其中一种为红绿色盲，已知Ⅱ8只携带甲或乙一种致病基因。下列叙述不正确的是()

A．甲病为常染色体上的隐性遗传病，乙病为红绿色盲

B．Ⅱ7和Ⅱ8生一个两病兼发的男孩的概率为0

C．图中Ⅱ6的基因型为DdXEXe

D．Ⅲ13个体乙病基因只来源于Ⅰ2

24.在两对相对性状的遗传实验中，可能具有1∶1∶1∶1比例关系的是（）

①杂种产生配子类别的比例②杂种自交后代的性状分离比

③杂种测交后代的表现型比例④杂种自交后代的基因型比例

⑤杂种测交后代的基因型比例

A.①②④B.②③⑤C.①③⑤D.②④⑤

25.人类的每一条染色体上都有很多基因，若父母的1号染色体分别如图所示。不考虑染色体的交叉互换，据此不能得出的结论是（）

基因控制的性状等位基因及其控制性状

红细胞形态E:椭圆形细胞e:正常细胞

Rh血型D:Rh阳性d:Rh阴性

产生淀粉酶A:产生淀粉酶a:不产生淀粉酶

A他们的孩子可能出现椭圆形红细胞

B他们的孩子是Rh阳性的可能性是100％

C他们的孩子中有3/4能够产生淀粉酶

D他们的孩子中出现既有椭圆形又能产生淀粉酶的可能为3/8

26.在F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒四种表现型，其比例为9：3：3：1。与此无关的解释是（）

AF1产生4中比例相等的配子

B雌配子和雄配子的数量相等

CF1的4种雌、雄配子随机结合

D必须有足量的F2个体

27．赫尔希与蔡斯用32P标记T2噬菌体与无标记的细菌培养液混合，一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。与此有关的叙述正确的是

A．32P集中在沉淀物中，上清液中无放射性

B．如果离心前混合时间过长，会导致上清液中放射性降低

C．本实验的目的是单独研究DNA在遗传中的作用

D．本实验说明蛋白质不是T2噬菌体的遗传物质

28.下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是

A．在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基

B．基因一般是具有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上可含有成百上千个基因

C．一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的

D．染色体是DNA的主要载体，一条染色体上含有1个或2个DNA分子

29．下图为真核细胞DNA复制过程模式图，相关分析不正确的是

A．酶①为DNA解旋酶，作用于碱基对中的氢键使DNA双链解开

B．图中可体现出边解螺旋边复制及半保留复制的特点

C．在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开

D．若该DNA分子中有1000个碱基对，其中A200个，则图示过程共需C300个

30．有关科学家实验的叙述中，错误的是

A．艾弗里和赫尔希等人的实验都能证明DNA是主要的遗传物质

B．艾弗里和赫尔希等人的实验最关键的设计思路是设法把DNA和蛋白质分开

C．孟德尔成功的原因包括正确的选用实验材料和应用统计方法分析实验结果等

D．克里克除了参与DNA分子的双螺旋结构模型的构建，还提出了“中心法则”

二、非选择题（除注明外，每空１分，共50分）

31.（10分）下图左右为高等动、植物细胞亚显微结构图，根据图回答：

(1)进行细胞间信息交流的结构是[]，其基本骨架是。

(2)在左、右两细胞中都存在，且含有遗传物质的细胞结构有________(填编号)，其中不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于________(填编号)。

(3)若左侧图所示细胞为消化腺细胞，将3H标记的亮氨酸注入该细胞，在该细胞的结构中3H出现的细胞器先后顺序依次是________________(用箭头和标号表示,2分)

(4)右图所示细胞中与能量转换有关的细胞器是________(填编号)，与吸水有关的细胞器________(填编号)。

⑸用________法可分离各种细胞器，以研究其成分和功能；经研究发现不含膜结构的细胞器是________(填编号)。

32.（10分）右图表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中C、H、O的变化。请据图回答：

⑴图中甲生理过程所发生的场所为，乙生理过程所发生的场所为。

⑵甲、乙生理过程中的[H]的作用分别是、。

⑶甲过程中C的产生发生在该过程的第阶段，乙过程中B在内被消耗。

⑷在有氧呼吸的第一阶段除产生了[H]、ATP外，还有的生成，②过程产生的A用于相邻细胞的③过程，至少经过层生物膜结构。

⑸下表是番茄生命活动中的一些数据，请根据这些数据绘制番茄对CO2吸收量随光照强度变化的曲线（2分）。

生命活动状态光合速率与呼吸速率相等时光照强度

（千勒克司）光合速率最大时的光照强度

（千勒克司）光合速率最大时CO2吸收量（mg/100cm2叶小时）黑暗条件下CO2释放量（mg/100cm2叶小时）

数据39328

33．（12分）下图1表示某高等动物（基因型为EeFf）细胞分裂的不同时期每条染色体上DNA含量的变化；图2表示该生物细胞分裂不同时期的细胞图像（字母E、e代表染色体上的基因）。图3表示细胞分裂过程中一个细胞中的染色体、染色单体和DNA分子的相对数目。请据图回答问题：

（1）图1中AB段的发生时期是，CD段形成的原因是__________________。

（2）图2中细胞处于图1的BC段。丙细胞的名称是。请仔细观察丙细胞染色体上的基因，分析产生这种情况的原因是基因突变或。

（3）图2中甲细胞的基因型是___，甲细胞分裂的前一阶段的特点是_______________________________________。

（4）图3中的a、b分别代表、。图3的III阶段对应于图2中的细胞。

（5）基因的分离定律和基因的自由组合定律发生在图2的细胞，该时期的特点是_______________________________________。

34.（8分）下面两个图表示两个生理过程，请据图回答下列问题：

密码子CGUUAUAUGACGGUGUCCCAG

氨基酸精氨酸酪氨酸甲硫氨酸苏氨酸缬氨酸(起始)丝氨酸谷氨酰胺

（1）甲图表示的生理过程所发生的主要场所是。其中的②表示，③起的作用

（2）甲图中，若②中A占26％，U占28％，那么，在相应的DNA片段中，A占，

C占。

（3）根据题中的信息写出乙图中③的氨基酸序列

（2分）　。

（4）根据题意，写出遗传信息的传递方向。

35（10分）生物的性状主要由基因控制，位于染色体上的基因在遗传时存在一定的规律，请根据题意回答下列问题：

Ⅰ、小鼠体色由位于常染色体上两对基因决定，B基因决定黄色，R基因决定黑色，B、R同时存在则皮毛呈灰色，无B、R则呈白色。一灰色雄鼠和一黄色雌鼠交

配，F1代表现型及其比例为：3/8黄色小鼠、3/8灰色小鼠、1/8黑色小鼠、1/8白色小

鼠。试问：

（1）亲代中，灰色雄鼠的基因型为，黄色雌鼠的基因型为。

（2）让F1的黑色雌、雄小鼠交配，则理论上F2黑色个体中纯合子的比例为。

（3）若让F1中的灰色雌、雄小鼠自由交配，得到的F2中：体色的表现型应为，黄色小鼠的基因型是。

Ⅱ、自然界中的果蝇雌雄个体中都有一些个体为黄翅、一些个体为灰翅，不知道黄翅和灰翅的显隐性关系，但已知该对性状受一对等位基因控制。请你设计一个通过两对杂交实验(提示：一对为正交，一对为反交)来判断这对等位基因是位于常染色体上还是x染色体上的方案。

正反交实验：正交为；反交为。

预测结果及结论：

（3分）。

生物参考答案

一．选择题（1—10题每题1分，11—30题每题2分，共50分）

1—5DDACA6—10DDBDB11—15CCBBD16—20BCCAC21—25DCDCD26—30BCADA

二、非选择题（除注明外，每空１分，共50分）

31.（10分）（1）⑩细胞膜　磷脂双分子层(2)③液泡（2）②⑧②

(3)④→⑨→⑦（2分）(4)①②③

⑸差速离心法④⑤

32.（10分）⑴细胞质基质和线粒体叶绿体⑵与O2结合产生水，释放大量能量还原C3（CO2）

⑶三叶绿体基质⑷丙酮酸6⑸（2分）

33．（12分）（1）间期（有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期）着丝点分裂（2）乙、丙次级卵母细胞或极体交叉互换

(3)EEeeFFff染色体的着丝点整齐排列在赤道板上，形态稳定，数目清晰

（4）染色体染色单体（5）丙

（6）乙同源染色体分离，非同源染色体自由组合

34.（8分）（1）细胞核mRNA催化相邻的核糖核苷酸聚合（2）27％23％

（3）缬氨酸—精氨酸—谷氨酰胺—苏氨酸—甲硫氨酸（2分）　

（4）DNA→RNA→蛋白质

35、（10分）

（1）BbRrBbrr（2）1/3

（3）黄色：灰色：黑色：白色（顺序可以颠倒）BBrr、Bbrr

Ⅱ．雄性黄翅×雌性灰翅雄性灰翅×雌性黄翅　

预测结果及结论：若正反交子一代表现出的性状一致，说明这对等位基因是位于常染色体上；若正反交子一代表现出的性状不一致，说明这对等位基因是位于x染色体上。（3分）