2012届高考生物重难点总复习教案。
俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2012届高考生物重难点总复习教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
高考生物第一轮总复习讲座之三
第一章人体生命活动的调节及营养和免疫
第二章人体的营养与健康
[实验一]几种果蔬中维生素C含量的测定
各种营养物质的功能、缺乏后的症状以及合理营养是本节的重点与难点。
几种果蔬中维生素C含量测定的实验，是选修本中的为数不多的实验之一，实验方法与原理，特别是定量的测定与计算方法，必须重点掌握。
人体在整个生命活动中，必须由外界摄取营养物质作为生命活动和保持体温恒定的能量来源，满足人体生长、发育、组织修补等一系列新陈代谢活动的需要。这些营养物质来源于食物，食物含有各种营养成分，大多数是较为复杂的有机物，必须以消化系统的消化和吸收，才能被人利用。
人体所需的营养素有六大类，即蛋白质、脂类、糖类、水、无机盐、维生素（第七营养素为膳食纤维），这些营养素的作用、缺乏症、来源等可归纳如下：
营养物质主要功能缺乏症来源
蛋白质构成组织、满足生长发育、更新与修复组织的重要原料，催化化学反应（酶）、调节生理功能（某些激素）、提供能量。幼年：生长发育迟缓，体重过轻
成年：易疲倦，体重下降，肌肉萎缩，浮肿，抵抗力下降鱼、肉、蛋、奶、豆制品等
脂类构成细胞膜和神经组织的重要成分，提供与贮存能量动物油
植物油
糖类提供能量，构成细胞和神经组织的重要成分谷类
水各种生理活动离不开水饮料、食物
无机盐钙磷构成骨胳、牙齿的重要成分佝偻病、骨质疏松症动物骨、虾皮
锌多种酶的组分动物肝脏
碘甲状腺激素的组分影响婴幼儿脑的发育，成年易患甲肿病海藻
维生素A促进生长、发育、增强抗病力夜盲症、上呼吸道感染肝、蛋、乳制品、胡萝卜等
B1维持正常代谢与神经系统正常机能神经类、食欲不振、消化不良、脚气病谷粒的麸皮
C参与细胞间质的形成、促进细胞的机能毛细血管脆性大，易破裂、易患坏血病各种新鲜蔬果
D促进对钙、磷的吸收和利用骨发育不良、佝偻病、骨质疏松症肝脏
应该指出，营养不良对人体健康有影响，但是营养过剩，对健康也是有害的。例如，获取能量过多，体内脂肪就容易堆积，造成肥胖。并发生动脉硬化、冠心病等。
维生素C含量测定的实验原理是：维生素C是强还原性物质，能将碘还原成碘离子。即：
C6H8O6+I2→C6H6O6+2H++2I-。在没有杂质干扰时，一定量的果蔬提取液还原碘的量与提取液中维生素C的含量成正比。
实验步骤：
样品制备→调PH→滴定→计算
某校课外活动小组对XX牌的桔子汁中维生素C含量进行测定。下面是测定实验设计。（请填写相关空格）
1、实验用品及试剂：
（1）仪器用品（略）
（2）试剂：指示剂、浓度为7.5×10-mol/L标准碘液、蒸馏水标准Vc液等。
2、实验过程：
（1）清洁仪器。
（2）打开桔子汁包装，目测颜色与澄清度（均正常），用向锥形瓶中移入25ml待测桔子汁，滴入几滴指示剂。
（3）用左手控制滴定管的（部位），右手摇动锥形瓶，注意要轻晃，原因是：。眼睛注视，直到终点。滴定至终点的现象是。记录碘液的用量时眼睛要。
3、数据记录与处理（请设计数据记录和数据处理表格）。
若经数据处理，滴定桔子汁消耗标准碘液的量为25ml，滴定标准Vc用去碘液11mL，则此橙汁中Vc的含量是mg/L。写出计算式：。
解析：依据实验原理：指示剂为淀粉溶液，移液常用的仪器有移液管、量筒。量筒是一种轻粗略的量器，精确定不到百分一。Vc呈酸性且易被氧化，滴定时应用酸式滴定管，滴定至终点时，淀粉遇碘则呈蓝色，此时要准确读出碘液的用量（注意：眼睛要平视）。
所以答案是：1、（2）淀粉溶液2、（2）移液管（3）旋塞避免少量Vc被空气氧化，另外使被测溶液与碘溶液充分混合锥形瓶内颜色变化溶液变为蓝色平视
3
次数桔子汁体积标准碘液体积平均值
滴定前刻度滴定后刻度实际体积
第一次ml
第二次ml
根据下面公式可推算出桔子汁中Vc含量909mg/L。
Vcmg/L=×100×40
1、将下列（1）～（4）项中的病人，选择出最需补充的食物
（1）脚气病人
（2）营养不良浮肿病人
（3）坏血病人
（4）夜盲症病从
A、新鲜绿叶蔬菜B、胡萝卜C、鱼、蛋D、粗粮
2、我们每天摄入一定量的蛋白质主要用来
A、提供能量B、修复与更新组织C、合成糖元D、转变成脂肪
3、除了下列哪一项之外，其余各项缺乏都会影响婴幼儿脑的正常发育？
A、蛋白质B、磷脂C、碘D、钙
4、骨质软化病人应增加补充
A、维生素A与钙、磷B、维生素D与钙、磷
C、维生素C与铁、镁D、维生素B与锌、碘
5、下列疾病与成年人营养不合理无关的是
A、骨质疏松病B、动脉粥样硬化
C、甲状腺肿大D、白化病
6、某成年人日常生活中，常伴有溃疡，牙龈出血，牙齿松动，关节痛等症状，原因是其缺乏
A、维生素AB、维生素B1C、维生素CD、维生素D
7、测定维生素C的实验中，滴定前向果蔬组织提取液中加入2ml淀粉溶液的目的是
A、增加溶液的浓度B、调节溶液的酸碱度
C、降低溶液的浓度D、溶液反应的终点指示剂
8、若滴定白萝卜（50g）提取液时用了碘液量1.5ml，用同样碘液滴定标准维生素（Vc药片100mg/片）溶液用去碘液量11.2ml，则该白萝卜每100g含Vcmg（保留一位小数）。
1、（1）D（2）C（3）A（4）B
2、B3、D4、D5、D
6、C7、D8、26.8
第一章人体生命活动的调节及营养和免疫
第二章人体的营养与健康
[实验一]几种果蔬中维生素C含量的测定
各种营养物质的功能、缺乏后的症状以及合理营养是本节的重点与难点。
几种果蔬中维生素C含量测定的实验，是选修本中的为数不多的实验之一，实验方法与原理，特别是定量的测定与计算方法，必须重点掌握。
人体在整个生命活动中，必须由外界摄取营养物质作为生命活动和保持体温恒定的能量来源，满足人体生长、发育、组织修补等一系列新陈代谢活动的需要。这些营养物质来源于食物，食物含有各种营养成分，大多数是较为复杂的有机物，必须以消化系统的消化和吸收，才能被人利用。
人体所需的营养素有六大类，即蛋白质、脂类、糖类、水、无机盐、维生素（第七营养素为膳食纤维），这些营养素的作用、缺乏症、来源等可归纳如下：
营养物质主要功能缺乏症来源
蛋白质构成组织、满足生长发育、更新与修复组织的重要原料，催化化学反应（酶）、调节生理功能（某些激素）、提供能量。幼年：生长发育迟缓，体重过轻
成年：易疲倦，体重下降，肌肉萎缩，浮肿，抵抗力下降鱼、肉、蛋、奶、豆制品等
脂类构成细胞膜和神经组织的重要成分，提供与贮存能量动物油
植物油
糖类提供能量，构成细胞和神经组织的重要成分谷类
水各种生理活动离不开水饮料、食物
无机盐钙磷构成骨胳、牙齿的重要成分佝偻病、骨质疏松症动物骨、虾皮
锌多种酶的组分动物肝脏
碘甲状腺激素的组分影响婴幼儿脑的发育，成年易患甲肿病海藻
维生素A促进生长、发育、增强抗病力夜盲症、上呼吸道感染肝、蛋、乳制品、胡萝卜等
B1维持正常代谢与神经系统正常机能神经类、食欲不振、消化不良、脚气病谷粒的麸皮
C参与细胞间质的形成、促进细胞的机能毛细血管脆性大，易破裂、易患坏血病各种新鲜蔬果
D促进对钙、磷的吸收和利用骨发育不良、佝偻病、骨质疏松症肝脏
应该指出，营养不良对人体健康有影响，但是营养过剩，对健康也是有害的。例如，获取能量过多，体内脂肪就容易堆积，造成肥胖。并发生动脉硬化、冠心病等。
维生素C含量测定的实验原理是：维生素C是强还原性物质，能将碘还原成碘离子。即：
C6H8O6+I2→C6H6O6+2H++2I-。在没有杂质干扰时，一定量的果蔬提取液还原碘的量与提取液中维生素C的含量成正比。
实验步骤：
样品制备→调PH→滴定→计算
某校课外活动小组对XX牌的桔子汁中维生素C含量进行测定。下面是测定实验设计。（请填写相关空格）
1、实验用品及试剂：
（1）仪器用品（略）
（2）试剂：指示剂、浓度为7.5×10-mol/L标准碘液、蒸馏水标准Vc液等。
2、实验过程：
（1）清洁仪器。
（2）打开桔子汁包装，目测颜色与澄清度（均正常），用向锥形瓶中移入25ml待测桔子汁，滴入几滴指示剂。
（3）用左手控制滴定管的（部位），右手摇动锥形瓶，注意要轻晃，原因是：。眼睛注视，直到终点。滴定至终点的现象是。记录碘液的用量时眼睛要。
3、数据记录与处理（请设计数据记录和数据处理表格）。
若经数据处理，滴定桔子汁消耗标准碘液的量为25ml，滴定标准Vc用去碘液11mL，则此橙汁中Vc的含量是mg/L。写出计算式：。
解析：依据实验原理：指示剂为淀粉溶液，移液常用的仪器有移液管、量筒。量筒是一种轻粗略的量器，精确定不到百分一。Vc呈酸性且易被氧化，滴定时应用酸式滴定管，滴定至终点时，淀粉遇碘则呈蓝色，此时要准确读出碘液的用量（注意：眼睛要平视）。
所以答案是：1、（2）淀粉溶液2、（2）移液管（3）旋塞避免少量Vc被空气氧化，另外使被测溶液与碘溶液充分混合锥形瓶内颜色变化溶液变为蓝色平视
3
次数桔子汁体积标准碘液体积平均值
滴定前刻度滴定后刻度实际体积
第一次ml
第二次ml
根据下面公式可推算出桔子汁中Vc含量909mg/L。
Vcmg/L=×100×40
1、将下列（1）～（4）项中的病人，选择出最需补充的食物
（1）脚气病人
（2）营养不良浮肿病人
（3）坏血病人
（4）夜盲症病从
A、新鲜绿叶蔬菜B、胡萝卜C、鱼、蛋D、粗粮
2、我们每天摄入一定量的蛋白质主要用来
A、提供能量B、修复与更新组织C、合成糖元D、转变成脂肪
3、除了下列哪一项之外，其余各项缺乏都会影响婴幼儿脑的正常发育？
A、蛋白质B、磷脂C、碘D、钙
4、骨质软化病人应增加补充
A、维生素A与钙、磷B、维生素D与钙、磷
C、维生素C与铁、镁D、维生素B与锌、碘
5、下列疾病与成年人营养不合理无关的是
A、骨质疏松病B、动脉粥样硬化
C、甲状腺肿大D、白化病
6、某成年人日常生活中，常伴有溃疡，牙龈出血，牙齿松动，关节痛等症状，原因是其缺乏
A、维生素AB、维生素B1C、维生素CD、维生素D
7、测定维生素C的实验中，滴定前向果蔬组织提取液中加入2ml淀粉溶液的目的是
A、增加溶液的浓度B、调节溶液的酸碱度
C、降低溶液的浓度D、溶液反应的终点指示剂
8、若滴定白萝卜（50g）提取液时用了碘液量1.5ml，用同样碘液滴定标准维生素（Vc药片100mg/片）溶液用去碘液量11.2ml，则该白萝卜每100g含Vcmg（保留一位小数）。
1、（1）D（2）C（3）A（4）B
2、B3、D4、D5、D
6、C7、D8、26.8
延伸阅读
2012届高考生物微生物与发酵工程重难点总复习教案
高考生物第一轮总复习讲座之十
第五章：微生物与发酵工程（二）
重点：发酵工程的概念和内容；酶制剂的生产和应用；生物工程各分支之间的密切关系。
难点：在发酵过程中，如何保证菌种生长和代谢的正常进行；生产酶制剂的基本原理。
第五章：微生物与发酵工程（二）
第三节 发酵工程简介
一、应用发酵工程的生产实例―－谷氨酸发酵
常用菌种：谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌。
二、一般流程：
三、应用
1．医药工业：(1)直接生产多种药品，如抗生素、维生素、动物激素、药用氨基酸
(2)与基因工程和细胞工程结合来生产药品，如：人生长激素、重组乙肝疫苗、某些种类的单克隆抗体、白细胞介素-2、抗血友病因子等。
2.食品工业：(1)使传统的发酵产品质量和产量得到提高
(2)生产各种食品添加剂，如：酸味剂(L-苹果酸、柠檬酸、乳酸)、鲜味剂(肌苷酸、谷氨酸)、色素(红曲素、β-胡萝卜素)、甜味剂(高果糖浆、甜菜糖)。
(3)解决粮食问题的重要途径，如生产单细胞蛋白。
第四节酶工程简介
酶工程是指将酶所具有的生物催化功能，借助工程学的手段，应用于生产、生活、医疗诊断和环境保护等方面的一门科学技术。酶工程由酶制剂的生产和应用两方面组成。
壹、酶制剂的生产
1.概念：酶制剂是指含有酶的制品，可以分为两类。
固体：如胃蛋白酶液(治疗某些胃病)。
液体：如加酶洗衣粉中的蛋白酶和脂肪酶。
2.酶的提取：
早期：从动植物组织和器官中提取(如从胰脏中提取蛋白酶，从麦芽中提取淀粉酶)。
目前：大多数来自微生物。
3.分离和纯化分：采用透析和离心的方法。
4.制成酶制剂：在纯化后的酶中加入适量的稳定剂和填充剂。
5.固定化酶：将酶固定到一定载体上，以便以催化反应结束后能将酶回收。
贰、酶制剂的应用
1.治疗疾病：如溶菌酶因其能分解病原菌的细胞壁，具有抗菌和消炎作用。
2.加工生产产品：
如：食品加工上，利用果胶酶来澄清果酒和果汁；木瓜酶制成嫩肉粉。
药品生产上，生产出氨苄青霉素。
3.化验诊断和水质监测
如：尿糖试纸、血糖快速测试仪、多酚氧化酶传感器(用于水质监测)
4.生物工程其他分支领域
如：限制性内切酶、DNA连接酶。
叁、生物工程各分支领域的关系
实验三学习细菌培养的技术
壹、实验原理(略)
贰、目的要求(略)
叁、材料用具(略)
肆、方法步骤
例一：研究认为，用固定化酶技术处理污染物是很有前途的。如将从大肠杆菌得到的磷酸三酯酶固定到尼龙膜上制成制剂，可用于降解残留在土壤中的有机磷农药，与用微生物降解相比，其作用不需要适宜的()
A．温度B．PH值C．水分D．营养
解析：本题主要考查酶工程的有关知识。
酶催化活性的发挥需要适宜的温度、PH和水分，由于酶不能生长繁殖，无生命活性，故不需营养的供给。
因此，本题的答案是：D。
例二：发酵罐发酵的过程中，使温度升高的措施或原因是()
①冷却水供应不足②微生物代谢旺盛③培养基不新鲜④搅拌⑤放料口排出产物
A．①②③④⑤B．②③④C．①④D．②④
解析：本题主要考查发酵工程的有关知识。
冷却水只能带走热量，故A、C排除，发酵过程中呼吸作用产生大量的化学能，大部分转变成了热能，搅拌可以增加溶氧，加快反应速度，同时摩擦产生热量。
因此，本题的答案是：D。
`
壹、选择题
1．谷氨酸发酵常用的培养基为（）
A．液体培养基B．固体培养基
C．选择培养基D．鉴别培养基
2．谷氨酸棒状杆菌的代谢类型属于（）
A．异养、厌氧型 B．异养、需氧型
C．异养、兼氧型 D．自养、需氧型
3．应用发酵工程生产的产品不包括（）
A．初级代谢产品 B．次级代谢产品
C．单细胞蛋白D．目的基因
4．发酵工程的代谢产品分离提纯的方法包括（）
①过滤 ②沉淀 ③蒸馏 ④萃取 ⑤离子交换
A．①③⑤B．②④⑤C．③④⑤D．②③④
5．酶的固定化常用的固定方式不包括（）
A．吸附 B．包埋 C．连接 D．将酶加工成固体
6．当前生产酶制剂所需的酶主要来自（）
A．动物组织和器官B．植物组织和器官
C．微生物D．基因工程
7．溶菌酶的主要作用是（）
A．溶解病原物的细胞壁B．溶解细菌的细胞膜
C．溶解病原菌的所有构成物质 D．多种疾病
8．制备原生质体是，需要利用纤维素酶将细胞壁去掉，纤维素酶属于（）
A．基因工程必要的工具酶 B．动物细胞工程必需的工具酶
C．植物细胞工程必需的工具酶 D．细菌细胞工程必需的工具酶
9．通过酶工程生产的酶制剂中的酶的化学本质是
A．蛋白质 B．有机物 C．RNA D．核酸
10．具有帮助消化功能的多酶片属于（）
A．液体酶制剂B．固体酶制剂
C．固定化酶D．固定化酶膜
1.A2.B3.D4.C5.D
6.C7.A8.C9.B10.B
2012届高考生物总复习单元整合复习教案
第五章~第六章
一、信息传递与能量流动、物质循环的比较
区别
来源途径特点范围联系
能量
流动太阳能
物质
循环生态
系统
信息
传递生物或
无机
环境
食物链
或食物
网
多种
单向流动、逐级递减食物链各营养级生物间
反复出现，循环流动生物群落与无机环境之间
发生生理或行为的变化(单向或双向)生物与生物之间或生物与环境之间共同把生态系统各组分联系成一个统一整体，并调节生态系统的稳定性
右图表示某生态系统的营养结构，a～e代表各营养级的生物。下列说法中错误的是()
A．图中没有标出非生物的物质和能量、分解者
B．图中生物通过能量流动、物质循环和信息传递而相互联系
C．种群b数量的增长会导致种群a的增长，而种群a数量的增长又会抑制种群b数量的增加，这是负反馈调节机制
D．若该系统中种群c固定的总能量为6.8×109kJ，种群d含有的能量1.3×108kJ，则种群a至少约含5.5×106kJ的量
解析：a传到第二营养级的能量最少为6.8×109kJ×10%＝6.8×108kJ。b和e获得的能量为6.8×108kJ－1.3×108kJ＝5.5×108kJ，传到a，a获得的能量至少为5.5×108kJ×10%＝5.5×107kJ。
答案：D
二、人口增长对环境影响的模型
从图中可以看出人口增长会对生态环境带来压力。
(1)人类的生存资源、土地资源、森林资源、能源都是有限的，过度利用使资源减少。
(2)人口增加，人类需求也不断增加，为满足衣食住行的要求和经济发展，使污染物的总量增大，大量工业、农业废弃物和生活垃圾排放到环境中，使植被破坏，生物多样性锐减，影响了环境纳污量以及对有毒、有害物质的降解能力，进一步加剧了环境污染，人类生存环境进一步恶化。
微山湖是山东境内一个面积较大的湖泊，二十年前这里是碧波万顷、鱼儿满湖、野鸭成群，还有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽景象。二十年来，湖区四周县市的工业快速发展，城市居民剧增，因而大量的工业废水、生活污水、垃圾涌入该湖。湖水变得不仅很浑浊，而且腥臭难闻。据有关专家说，近几年来，微山湖中已消失了一些物种，例如，四鼻孔鲤鱼、野鸭、水螅等。上述的现象说明的道理主要是()
A．外来物种入侵破坏了生物多样性
B．掠夺式的开发是破坏生物多样性的主要原因
C．环境污染是破坏生物多样性的重要原因
D．环境教育缺乏是破坏生物多样性的根本原因
解析：微山湖原来生物种类繁多，景色优美，而今却是湖水浑浊，腥臭难闻，原因是城市居民剧增，大量的工业污水、生活垃圾涌入该湖，这说明环境污染是破坏生物多样性的重要原因。
答案：C
三、全球性生态环境问题归纳图
图示为利用自然生态系统净化污水的一种大面积、敞开式污水处理池塘(即氧化塘)。请据图分析下列叙述中错误的选项是()
A．氧化塘实现净化污水的原理是主要利用细菌和藻类的寄生关系来分解有机污染物
B．图中A、B分别表示的物质是氧气和二氧化碳、矿质等
C．随着距水面深度的不断增加，不同水层微生物的新陈代谢类型也在发生着变化，其中它们的异化作用类型的变化是需氧型、兼性厌氧型、厌氧型
D．由图示看，氧化塘净化污水途径有物理沉降和生物分解
解析：从题图中看出流入的污水中，一些大的固体颗粒通过物理沉降下沉到水底，在水底污泥中的微生物将这部分有机物分解为无机物。在上层水域中的有机污染物被水中的微生物分解为无机物，这些无机物又可被藻类吸收，B代表被藻类吸收的CO2、矿质元素，A代表藻类光合作用制造的有机物及释放的氧气。在水体中随深度增加，水中溶氧减少，微生物依次为需氧型、兼性厌氧型和厌氧型，氧化塘净化污水主要依靠了物理沉降和生物分解，非常有效。
答案：A
2012届高考生物复习学案
课堂导学案
重难点一一对相对性状的杂交实验
1．几组符号与概念
⑴符号系列：
符号P×F1F2♀♂
含义亲本杂交自交子一代子二代雌性雄性
⑵概念系列
①性状—相对性状—显性性状—隐性性状—性状分离
性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如豌豆的茎、花、叶等七对性状。但注意能构成豌豆的相对性状也远不只这七种，只是这七对相对性状较容易区分，属于完全显性遗传，被孟德尔选中来完成杂交试验。同时观察这七对性状的遗传变化，选择的子代数是有区别的，有的在F1代即能反映，有的则在F2代才能反映出来。如种子的形状、子叶的颜色等在F1代就能反映，但种皮的颜色、豆荚的形状与颜色，则不能在F1代反映出来，因为豆荚是由子房壁发育而来的，而构成子房壁的遗传物质就是母本植株的遗传物质，其性状完全等同于母本性状，因此F1代所反映的只能是母本植株性状，只有在F2代才能体现出遗传变化的结果。
相对性状：是指同种生物同一性状的不同表现类型。如豌豆的花中有开紫色的、也有开白花的，那么紫色与白色就是一对相对性状。确定一对相对性状的显隐性关系是解遗传题的基础，所以一定要正确理解和掌握这对概念。具有一对相对性状的两个亲本杂交，在杂种子一代中显现出来的性状叫显性性状(显性)，在杂种子一代中未显现出来的性状叫隐性性状(隐性)。如把红花豌豆与白花豌豆杂交，子一代全部是红花豌豆，就把红花称显性，白花称隐性。
性状分离：是指杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
②基因—显性基因—隐性基因—等位基因—相同基因
这组概念中等位基因与相同基因要认真区分：等位基因是指一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。如控制豌豆高茎和矮茎这对相对性状的一对Dd基因，称等位基因。D、D或d、d它们只是一对相同的基因，不能称等位基因。等位基因在体细胞内成对存在，在配子中只有一对等位基因中的一个。一对等位基因分别位于同源染色体的两条染色体上，所以具有相对的独立性，它的行为与同源染色体的行为一致。
③杂交—自交—回交—测交—正交—反交
杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配，植物体中指自花受粉和雌雄异花的同株受粉。自交是获得纯系的一种方法。
回交：杂交得到的杂种一代与亲本中的父方或母方进行杂交的方式。
测交：让杂种第一代与隐性个体杂交，用来测定F1基因型。
正交与反交：若甲♂×乙♀为正交方式，则乙♂×甲♀就是反交。若正交与反交的结果不同，则与此相关的基因不在细胞核中，而在细胞质中。
④纯合体—杂合体
由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，叫纯合子(纯合体)，如DD和dd的植株。由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体，叫做杂合子(杂合体)，如Dd的植株。纯合子能稳定遗传，后代不发生性状分离；杂合子不能稳定遗传，后代往往会发生性状分离。
⑤基因型—表现型
基因型是生物个体内部遗传物质单位——基因的组成，如高茎豌豆的基因型有DD和Dd两种，矮茎豌豆的基因型只有dd一种。表现型是生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎与矮茎。两者之间的关系：基因型是内在因素，表现型是表现形式。表现型相同，基因型可以相同，也可以不同。基因型相同，表现型一般相同，但不能绝对化。表现型虽然受基因型控制但还要受到外界环境条件甚至内部生理因素的影响。如大豆种子在遮光条件下萌发，子叶是黄色的，但在光照条件下，子叶却呈绿色。所以表现型是基因型与外界环境条件、内部生理因素相互作用的结果。另外，基因型通常用字母表示；而表现型通常用文字描述。
2．一对相对性状的豌豆杂交实验过程及结果
3．孟德尔对分离现象的解释（假说）
⑴生物的性状是由遗传因子决定的，这些因子既不会相互融合，也不会在传递中消失。
⑵体细胞中的遗传因子是成对存在的。
⑶生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，配子中只含有每对遗传因子中的一个。
⑷受精时，雌雄配子的结合是随机的。
4．对分离现象解释的验证——测交
5．基因分离定律（孟德尔第一定律）实质
生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。
典题演示1具有1对等位基因的杂合体，逐代自交三代，在F3代中纯合体的比例为（）
A、1/8B、7/8C、7/16D、9/16
解析：杂合体自交一次，后代中1/2为纯合体，1/2为杂合体；纯合体自交后代全部是纯合体，杂合体的自交后代中又产生1/2的杂合体。由此可推，杂合体自交n代，产生杂合体后代为，则纯合体为。
答案：B
方法指导1杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析
方法指导2纯合子和杂合子的实验鉴别方法
区分纯合子与杂合子，关键是掌握一条原则，即纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离，杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。常用方法：
⑴测交法
待测个体×隐性纯合子→结果分析
⑵自交法
待测个体结果分析
⑶花粉鉴别法
注意：①当被测个体为动物时，常用测交法。被测个体为植物时，三种方法均可，但自交法较简便。②被测个体为动物时，要注意获得足够多的后代。
变式训练1（原创）有一对表现型正常的夫妇，他们的第一个女儿是白化病患者，第二个孩子是一个正常的儿子，这个正常的儿子体内携带一个白化病基因的可能性（），他长大后与一个其母是白化病患者的女人结婚，婚后生一个白化病孩子的几率是（）
A、1/2、1/16B、2/3、2/3C、1/41/3D、2/3、1/6
解析：表现型正常的夫妇，他们的第一个女儿是白化病患者，可以推知这对夫妇的基因型都是Aa，据分离规律可知，他们正常儿子体内携带一个白化病基因的可能性是2/3，他长大后与一个其母是白化病患者的女人（可推知基因型为Aa）结婚，婚后生一个白化病孩子的几率是2/3×1/4=1/6。
答案：D
重难点二分离定律在实践中的应用
1．正确解释某些遗传现象
两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。
2．指导杂交育种
优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。
优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。
3．禁止近亲结婚的原理
每人都是5～6种不同的隐性致病遗传因子的携带者。近亲结婚的双方很可能是同一种致病遗传因子的携带者，他们的子女患隐性遗传病的机会大大增加，因此要禁止近亲结婚。
4.常用的几个公式：
5.自由交配与自交
（1）自由交配：各种基因型之间均可交配，子代情况应将各自由交配后代的全部结果一并统计(自由交配的后代情况多用基因频率的方法计算)
（2）自交：同种基因型之间交配，子代情况只需统计各自交结果
典题演示2（2009年广东高考卷）某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是（）
A．10/19B．9/19C．1/19D．1/2
解析：本题主要考查基因分离定律的相关知识。依题意该病为常染色体显性遗传病，丈夫正常，其基因型为aa，而妻子患病，基因型为AA或Aa，发病率为19%，可知正常概率（aa）为81%，则a基因频率为9/10，可推出妻子为AA的概率为1%/19%=1/19，Aa的概率为2×9/10×1/10/19%=18%/19%=18/19。与正常男性婚配，子女患病的几率为1/19+18/19×1/2=10/19
答案：A
知识拓展基因分离定律习题的解题思路及方法
⑴正推类型(即以因求果)：亲代基因型→双亲配子型及其概率→子代基因型及其概率→子代表现型及其概率
⑵逆推类型(即由果推因)：子代表现型比例→双亲交配方式→双亲基因型。
①方法一：隐性个体突破法（P：A×A→aa）
②方法二：根据后代分离比解题
若子代性状分离比为显性：隐性＝3：1，则双亲为Bb×Bb
若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲为Bb×bb
若后代性状只有显性性状，则双亲为BB×（BB、Bb、bb）
变式训练2（2010苏、锡、常、镇三模）下图是白化病的家庭系谱图，错误的说法是（）
A．4号与1号的基因型相同的概率是2/3
B．4号与5号的基因型相同的概率是5/9
C．4号与白化病患者婚配，第一个孩子患病的概率是1/3
D．4号与白化病患者婚配，第一个孩子患病，
解析：考查基因分离定律，由图谱可知，4号和5号的基因型均为1/3的AA或2/3的Aa，则4号与5号的基因型相同的概率是5/9；4号与白化病患者婚配，第一个孩子患病，则4号的基因型为Aa，第二个孩子患病的概率为1/2。
答案：D
重难点三、一对相对性状遗传试题解题思路
1.分离定律试题的类型：正推类和逆推类
2.基因型的确定技巧
（1）隐性突破法：若子代出现隐性性状，则其基因型一定为aa，其中一个来自父方，一个来自母方。
（2）后代分离比推断法：若后代分离比为显性∶隐性=3∶1，则亲本基因型为Aa和Aa，即：Aa×Aa→3A_∶1aa。若后代分离比为显性∶隐性=1∶1，则双亲一定是测交型，Aa×aa，即Aa×aa→1Aa∶1aa。若后代只有显性性状，则亲本至少有一方是显性纯合子，即：AA×AA或AA×aa。
（3）“三步曲”写基因型第一步：判断性状的显隐性；第二步：把能写出的基因或基因型先写出来；第三步：根据后代的表现型或表现型的比例，写出亲本的基因型。
3.性状显隐性的判断
（1）具有一对相对性状的亲本杂交，F1所表现出来的性状，一定是显性性状。
（2）某个体自交，子代新出现的性状，一定是隐性性状。
（2010南京二模）南瓜果实的颜色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交，自交产生的的表现型如右图所示，根据图示分析，下列说法错误的是（）
A.
B.P中黄果的基因型是aa
C.中白果的基因型为AA和Aa
D.由图中③可以判定白果为显性性状
E.中黄果与白果的理论比例是5：3
答案：B
[知识拓展]基因型的确定技巧
①隐性突破法：若子代出现隐性性状，则基因型一定为aa，其中一个来自父本，另一个来自母本。
②后代分离比推断法
若后代分离比为显性：隐性=3：1，则亲本基因型为Aa和Aa，即：Aa×Aa→3A＿：1aa。
若后代分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型，即：Aa×aa→1Aa：1aa。
若后代只有显性性状，则亲本至少有一方是显性纯合子，即：AA×Aa或AA×AA。
③四步曲写基因型
变式训练3（2010黄冈高三月考）果蝇的长翅对残翅为显性，现有长翅果蝇和残翅果蝇若干。若用它们来验证基因的分离定律，下列条件不是必需的是（）
A.亲本果蝇必须是未交配过的纯种
B.亲本中的长翅、残翅果蝇的性别不同
C.在子代果蝇羽化前必须除去亲本
D.长翅果蝇作母本，残翅果蝇作父本
答案：D
问题1、什么叫等位基因？同源染色体上相同位置上的基因一定是等位基因吗？
问题2、基因分离规律的内容、实质分别是什么？
1.基因分离定律中亲本的可能组合及其比数
亲本组合AA×AAAA×AaAA×aaAa×AaAa×aaaa×aa
基因型比AA
1AAAa
1∶1Aa
1AAAaaa
1∶2∶1Aaaa
1∶1aa
1
表现型比显性
1显性
1显性
1显性∶隐性
3∶1显性∶隐性
1∶1隐性
1
2.基因分离定律的特殊形式
特殊形式亲本组合子代的基因型比子代的表现型比
（一般形式）Aa×AaAA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶隐性＝3∶1
显性相对性Aa×AaAA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶相对显性∶隐性＝1∶2∶1
并显性（MN血型）LMLN×LMLNLMLM∶LMLN∶LNLN＝1∶2∶1显性①∶并显性∶显性②＝1∶2∶1
复等位基因遗传物种中存在三个以上等位基因，而每一个体只含两个等位基因或两个相同的基因，基因之间存在显隐关系或其它关系。如ABO血型的遗传：IA、IB对i为显性，IA对IB并显性。
显性纯合致死Aa×AaAa∶aa＝2∶1显性∶隐性＝2∶1
隐性纯合致死Aa×AaAA∶Aa＝1∶2显性
单性隐性配子致Aa×AaAA∶Aa＝1∶1显性
单性显性配子致死Aa×AaAa∶aa＝1∶1显性∶隐性＝1∶1
2011.11．17生物高三试题
一．选择题（1—10题每题1分，11—30题每题2分，共50分）
1．绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品，螺旋藻(属蓝藻门)特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力。下列关于绿藻和螺旋藻的叙述不正确的是
A．二者的遗传物质都是DNA
B．绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体
C．绿藻有核膜、核仁，而螺旋藻没有
D．绿藻和螺旋藻都能进行光合作用，这与它们含有叶绿体有关
2．关于生物体内水和无机盐的叙述，不正确的是（）
A体内参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水
B无机盐是ATP、RNA和磷脂的组成成分
C生物体内无机盐的浓度的大小会影响细胞的吸水或失水
D自由水与结合水的比值随细胞代谢的增强而减小
3.下列有关实验显色结果的叙述，正确的是
A．常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色
B．显微镜观察，线粒体与健那绿发生作用呈现绿色
C．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀
D．常温条件下，核糖核苷酸与甲基绿作用呈现绿色
4.下图为甲同学进行的一项实验的基本操作步骤，其中叙述错误的是()
A．该实验是观察植物细胞的质壁分离与复原
B．E步骤滴加的是清水
C．B步骤是观察细胞质大小及细胞壁的位置
D．实验前后的处理形成了自身对照
5.下列有关细胞衰老和凋亡的说法，正确的是()
A.健康成人体内每天有一定量的细胞凋亡
B.细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制
C.老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的
D.细胞膜上的糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移
6．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C．孟德尔根据亲本中不同个体的表现型来判断亲本是否纯合
D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
7、下列有关孟德尔遗传规律的叙述中，不正确的是
A．.遗传规律适用于细胞核内基因的遗传 B．遗传规律适用于伴性遗传
C．遗传规律发生在有性生殖过程中D．遗传规律发生在受精作用过程中
8.下列叙述错误的是（）
A.相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型
B.杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离
C.表现型相同，基因型不一定相同
D.等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因
9．下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是（）
A．蛋白质的功能可以影响性状
B．蛋白质的结构可以直接影响性状
C．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的
D．生物体的性状完全由基因控制
10、下列不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的表述的是（）
A体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的
B基因在染色体上呈线性排列
C基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子和受精过程中，具有相对稳定的形态结构
D体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此
11．将用3H标记的尿苷引入某绿色植物细胞内，然后设法获得各种结构，其中最可能表现有放射性的一组结构是()
A．细胞核、核仁和中心体B．细胞核、核糖体和高尔基体
C．细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体D．细胞核、核糖体、内质网和液泡
12．下列关于细胞生命历程的说法正确的是
A．细胞分裂都会出现纺锤体和遗传物质的复制
B．衰老的细胞没有基因表达过程
C．致癌病毒可通过将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发细胞癌变
D．细胞癌变是细胞高度分化的结果
13．如图是物质进出细胞方式的概念图，对图示分析正确的是（）
A．据图可确定①为不耗能需载体蛋白的协助扩散
B．⑤、⑥两种方式的共同特点是顺浓度梯度运输物质
C．母乳中的免疫球蛋白可通过①、③两种方式被吸收
D．质壁分离实验中蔗糖进入细胞的方式为①
14．下列有关酶的实验设计思路正确的是
A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
B．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
C．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
15、某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2mL,2%的新鲜淀粉酶溶液2mL，放入适宜温度的热水中，保温5min，然后加入质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液1mL，摇匀，再加入质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是
A、砖红色B、无色C、蓝色D、紫色
16.下表①～④分别是高中生物实验，在实验过程的相关处理中，正确的是（）
实验内容相关处理
A．①生物组织中脂肪的检测可用龙胆紫代替苏丹Ⅲ染液
B．②观察细胞减数分裂实验可用蝗虫的精巢做实验材料
C．③绿叶中色素的提取和分离可用医用酒精代替丙酮
D．④观察根尖分生组织细胞的有丝分裂可用蒜叶代替洋葱根尖
17.为了检测“苏丹红”对人体细胞的毒害作用，研究人员以哺乳动物组织块为实验材料开展有关研究，得到下表结果。下列相关叙述，不正确的是
A．该实验开始时先制备细胞悬液
B．该实验还需设置一个空白对照组
C．该实验控制的最适温度为25℃左右
D．实验结果表明较低浓度的苏丹红毒性较小
18．下列有关ATP的叙述中，正确的是（）
A．人体成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP
B．ATP中的能量可以来源于光能、热能、化学能，也可以转化为光能、热能、化学能
C．ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的是不同物质
D．在缺氧的条件下，细胞质基质不能形成ATP
19．呼吸熵（RQ＝放出的CO2量／吸收的O2量）可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。下图示酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的关系，以下叙述正确的是（）
A．呼吸熵越大，细胞无氧呼吸越强，有氧呼吸越弱
B．b点有氧呼吸强度小于a
C．为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至c点
D．c点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化
20．科学家提取植物叶绿体研究光合作用的过程中，将叶绿体膜打破，分别分离出基质与基粒进行实验。下列对不同实验结论的描述中，错误的是
A．在有光照和二氧化碳的条件下，基质和基粒的混合液能产生葡萄糖
B．在无二氧化碳的条件下，对基质与基粒的混合液给予光照，然后离心去掉基粒，为基质提供二氧化碳，基质中会有葡萄糖产生
C．光照条件下，为基粒提供二氧化碳和C3化合物，基粒中会有葡萄糖产生
D．黑暗条件下，为基质提供ATP、[H]和二氧化碳，基质中会有葡萄糖产生
21.关于下列四图的叙述中，不正确的是
A.甲图中共有8种核苷酸
B.乙图所示的化合物中含糖类物质
C.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖
D.在人的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖
22、将玉米的体细胞(2N=20)转入含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被标记的染色体条数分别是
A、中期20和20、后期40和20B、中期20和10、后期40和20
C、中期20和20、后期40和40 D、中期20和10、后期40和40
23．如图所示遗传系谱中有甲(基因为D、d)、乙(基因为E、e)两种遗传病，其中一种为红绿色盲，已知Ⅱ8只携带甲或乙一种致病基因。下列叙述不正确的是()
A．甲病为常染色体上的隐性遗传病，乙病为红绿色盲
B．Ⅱ7和Ⅱ8生一个两病兼发的男孩的概率为0
C．图中Ⅱ6的基因型为DdXEXe
D．Ⅲ13个体乙病基因只来源于Ⅰ2
24.在两对相对性状的遗传实验中，可能具有1∶1∶1∶1比例关系的是（）
①杂种产生配子类别的比例②杂种自交后代的性状分离比
③杂种测交后代的表现型比例④杂种自交后代的基因型比例
⑤杂种测交后代的基因型比例
A.①②④B.②③⑤C.①③⑤D.②④⑤
25.人类的每一条染色体上都有很多基因，若父母的1号染色体分别如图所示。不考虑染色体的交叉互换，据此不能得出的结论是（）
基因控制的性状等位基因及其控制性状
红细胞形态E:椭圆形细胞e:正常细胞
Rh血型D:Rh阳性d:Rh阴性
产生淀粉酶A:产生淀粉酶a:不产生淀粉酶
A他们的孩子可能出现椭圆形红细胞
B他们的孩子是Rh阳性的可能性是100％
C他们的孩子中有3/4能够产生淀粉酶
D他们的孩子中出现既有椭圆形又能产生淀粉酶的可能为3/8
26.在F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒四种表现型，其比例为9：3：3：1。与此无关的解释是（）
AF1产生4中比例相等的配子
B雌配子和雄配子的数量相等
CF1的4种雌、雄配子随机结合
D必须有足量的F2个体
27．赫尔希与蔡斯用32P标记T2噬菌体与无标记的细菌培养液混合，一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。与此有关的叙述正确的是
A．32P集中在沉淀物中，上清液中无放射性
B．如果离心前混合时间过长，会导致上清液中放射性降低
C．本实验的目的是单独研究DNA在遗传中的作用
D．本实验说明蛋白质不是T2噬菌体的遗传物质
28.下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是
A．在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基
B．基因一般是具有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上可含有成百上千个基因
C．一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的
D．染色体是DNA的主要载体，一条染色体上含有1个或2个DNA分子
29．下图为真核细胞DNA复制过程模式图，相关分析不正确的是
A．酶①为DNA解旋酶，作用于碱基对中的氢键使DNA双链解开
B．图中可体现出边解螺旋边复制及半保留复制的特点
C．在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开
D．若该DNA分子中有1000个碱基对，其中A200个，则图示过程共需C300个
30．有关科学家实验的叙述中，错误的是
A．艾弗里和赫尔希等人的实验都能证明DNA是主要的遗传物质
B．艾弗里和赫尔希等人的实验最关键的设计思路是设法把DNA和蛋白质分开
C．孟德尔成功的原因包括正确的选用实验材料和应用统计方法分析实验结果等
D．克里克除了参与DNA分子的双螺旋结构模型的构建，还提出了“中心法则”
二、非选择题（除注明外，每空１分，共50分）
31.（10分）下图左右为高等动、植物细胞亚显微结构图，根据图回答：
(1)进行细胞间信息交流的结构是[]，其基本骨架是。
(2)在左、右两细胞中都存在，且含有遗传物质的细胞结构有________(填编号)，其中不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于________(填编号)。
(3)若左侧图所示细胞为消化腺细胞，将3H标记的亮氨酸注入该细胞，在该细胞的结构中3H出现的细胞器先后顺序依次是________________(用箭头和标号表示,2分)
(4)右图所示细胞中与能量转换有关的细胞器是________(填编号)，与吸水有关的细胞器________(填编号)。
⑸用________法可分离各种细胞器，以研究其成分和功能；经研究发现不含膜结构的细胞器是________(填编号)。
32.（10分）右图表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中C、H、O的变化。请据图回答：
⑴图中甲生理过程所发生的场所为，乙生理过程所发生的场所为。
⑵甲、乙生理过程中的[H]的作用分别是、。
⑶甲过程中C的产生发生在该过程的第阶段，乙过程中B在内被消耗。
⑷在有氧呼吸的第一阶段除产生了[H]、ATP外，还有的生成，②过程产生的A用于相邻细胞的③过程，至少经过层生物膜结构。
⑸下表是番茄生命活动中的一些数据，请根据这些数据绘制番茄对CO2吸收量随光照强度变化的曲线（2分）。
生命活动状态光合速率与呼吸速率相等时光照强度
（千勒克司）光合速率最大时的光照强度
（千勒克司）光合速率最大时CO2吸收量（mg/100cm2叶小时）黑暗条件下CO2释放量（mg/100cm2叶小时）
数据39328
33．（12分）下图1表示某高等动物（基因型为EeFf）细胞分裂的不同时期每条染色体上DNA含量的变化；图2表示该生物细胞分裂不同时期的细胞图像（字母E、e代表染色体上的基因）。图3表示细胞分裂过程中一个细胞中的染色体、染色单体和DNA分子的相对数目。请据图回答问题：
（1）图1中AB段的发生时期是，CD段形成的原因是__________________。
（2）图2中细胞处于图1的BC段。丙细胞的名称是。请仔细观察丙细胞染色体上的基因，分析产生这种情况的原因是基因突变或。
（3）图2中甲细胞的基因型是___，甲细胞分裂的前一阶段的特点是_______________________________________。
（4）图3中的a、b分别代表、。图3的III阶段对应于图2中的细胞。
（5）基因的分离定律和基因的自由组合定律发生在图2的细胞，该时期的特点是_______________________________________。
34.（8分）下面两个图表示两个生理过程，请据图回答下列问题：
密码子CGUUAUAUGACGGUGUCCCAG
氨基酸精氨酸酪氨酸甲硫氨酸苏氨酸缬氨酸(起始)丝氨酸谷氨酰胺
（1）甲图表示的生理过程所发生的主要场所是。其中的②表示，③起的作用
（2）甲图中，若②中A占26％，U占28％，那么，在相应的DNA片段中，A占，
C占。
（3）根据题中的信息写出乙图中③的氨基酸序列
（2分） 。
（4）根据题意，写出遗传信息的传递方向。
35（10分）生物的性状主要由基因控制，位于染色体上的基因在遗传时存在一定的规律，请根据题意回答下列问题：
Ⅰ、小鼠体色由位于常染色体上两对基因决定，B基因决定黄色，R基因决定黑色，B、R同时存在则皮毛呈灰色，无B、R则呈白色。一灰色雄鼠和一黄色雌鼠交
配，F1代表现型及其比例为：3/8黄色小鼠、3/8灰色小鼠、1/8黑色小鼠、1/8白色小
鼠。试问：
（1）亲代中，灰色雄鼠的基因型为，黄色雌鼠的基因型为。
（2）让F1的黑色雌、雄小鼠交配，则理论上F2黑色个体中纯合子的比例为。
（3）若让F1中的灰色雌、雄小鼠自由交配，得到的F2中：体色的表现型应为，黄色小鼠的基因型是。
Ⅱ、自然界中的果蝇雌雄个体中都有一些个体为黄翅、一些个体为灰翅，不知道黄翅和灰翅的显隐性关系，但已知该对性状受一对等位基因控制。请你设计一个通过两对杂交实验(提示：一对为正交，一对为反交)来判断这对等位基因是位于常染色体上还是x染色体上的方案。
正反交实验：正交为；反交为。
预测结果及结论：
（3分）。
生物参考答案
一．选择题（1—10题每题1分，11—30题每题2分，共50分）
1—5DDACA6—10DDBDB11—15CCBBD16—20BCCAC21—25DCDCD26—30BCADA
二、非选择题（除注明外，每空１分，共50分）
31.（10分）（1）⑩细胞膜 磷脂双分子层(2)③液泡（2）②⑧②
(3)④→⑨→⑦（2分）(4)①②③
⑸差速离心法④⑤
32.（10分）⑴细胞质基质和线粒体叶绿体⑵与O2结合产生水，释放大量能量还原C3（CO2）
⑶三叶绿体基质⑷丙酮酸6⑸（2分）
33．（12分）（1）间期（有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期）着丝点分裂（2）乙、丙次级卵母细胞或极体交叉互换
(3)EEeeFFff染色体的着丝点整齐排列在赤道板上，形态稳定，数目清晰
（4）染色体染色单体（5）丙
（6）乙同源染色体分离，非同源染色体自由组合
34.（8分）（1）细胞核mRNA催化相邻的核糖核苷酸聚合（2）27％23％
（3）缬氨酸—精氨酸—谷氨酰胺—苏氨酸—甲硫氨酸（2分）
（4）DNA→RNA→蛋白质
35、（10分）
（1）BbRrBbrr（2）1/3
（3）黄色：灰色：黑色：白色（顺序可以颠倒）BBrr、Bbrr
Ⅱ．雄性黄翅×雌性灰翅雄性灰翅×雌性黄翅
预测结果及结论：若正反交子一代表现出的性状一致，说明这对等位基因是位于常染色体上；若正反交子一代表现出的性状不一致，说明这对等位基因是位于x染色体上。（3分）
2012届高考生物教材复习教案
选修本
第25课时研究性学习（1）
知识精华
研究性学习指在研究中学习，在学习中研究，用新的思维，新的理念去挖掘潜能的创 新教学方法。研究性学习的实施一般可遵循下列三个程序：
1．问题情景阶段：提供背景材料，明确问题；指导选题
2．实施体验阶段：制定方案，决定研究方向；实施方案，组织探究过程
3．表达交流阶段：总结成果，撰写研究报告；成果的交流，展示与评价；分析反思，实现知识、能力迁移。
题例领悟
研究性学习作为一种重要的学习方式，对中学生的创新精神和实践能力的培养起到了积极的作用。下面列出了二大研究课题名称。请选择其中之一，并回答有关问题。
课题一：某地区遗传病的调查研究
课题二：大气污染对植物的影响
（1）请你拟定一个较小的具体课题名称：______________________________________
（2）简述你研究该课题的两点主要意义：_____________________________________
（3）对所选题提出一种假设：___________________________________________________
（4）你所选用的调查研究方法主要包括：_________________________
（5）你的研究报告中应含有的主要内容是：___________________________________
解析：（1）具体课题名称
《课题一》：××遗传病的调查研究（注：最好选发病率相对较高的单基因遗传病）
（《课题二》：SO2对植物的影响；酸雨对陆生植物危害的研究；……）
（2）主要意义：
《课题一》：学会调查和统计人类遗传病的方法；为人口教育提供素材；培养自身的创新精神和实践能力；加深对遗传学问题的理解和分析能力；为当地遗传咨询提供数据资料；……
（《课题二》：学会调查研究环境污染对植物影响的基本方法；了解近年来经济发展和环境治理协调的状况；明确当地大气质量现状，并为防治环境污染提出可行性建议；为环境教育积累素材；为区域生态规划提供可资借鉴的一手资料；……）
（3）假设：
《课题一》：××遗传病的遗传方式可能是……；××遗传病的发病率（基因频率等）的变化可能与生育观念有关；……
（《课题二》：SO2对不同植物或同一植物的不同器官的影响程度不同；雨水酸度的变化可能与植被覆盖率密切相关；……）
（4）调查方法：
《课题一》：小组合作完成问卷调查、个别访谈、资料查询、数据统计与分析等
（《课题二》：小组合作完成资料、野外观察、个别访谈、实验研究、资料整理与统计分析等）
（5）研究报告中应包含的主要内容：前言、材料与方法、结果、结论/讨论、参考文献等
自我评价
1、种群是构成群落的基本单元。种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。
（1）研究种群数量变化的规律有着重要意义。试举一例______________。
（2）下左图示某小组的同学在进行双子叶草本苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。
各调查小组对苦荬菜调查的结果统计
组别12345678910
株数02334124233
（3）上右表是该班级10个小组的调查结果。则该地块苦荬菜的种群密度为_______。
2、（10分）在人群中，有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。某小组计划调查某市50个家庭的父母与子女之间这对相对性状的遗传（一对夫妻只有一个孩子），作为一次研究性学习活动。
（1）如果你是该小组中的一员，请确定本次研究的主要目的：_________________________________________________________________________________________。
（2）请设计一张表格（写在下面），用于调查时统计数据，并给表格起一个标题。
（3）该实验的不足之外是__________________
3、探究持生长素类似物质对植物生长发育影响,完成下列设计方案
实验题目:2.4－D对菊花花芽分化有抑制作用（假设），能延迟菊花开花时间（预期结果）
目的的要求：学会观察、记录、分析实验现象的方法，得出结论，巩固理论知识
实验器材：盆栽菊花，2.4－D母液，小喷雾器，移液管，烧杯等
实验步骤：
（1）配制浓度分别为0.01mg.L-1，0.1mg.L-1，1mg.L-1，5mg.L-1的2.4－D溶液
（2）
（3）
实验记录：定期观察，测量，并设计表格记录的发育状况
自我评价答案
1、（1）害虫防治（只要合理均可）（2）只要是计数方内部及相邻两边（及顶角）个体均正确（3）3株／m2
2、（1）确定这一性状是否为伴性遗传（或验证基因的分离规律、调查基因的频率等正确的说法都可以得分）
（2）常州市部分家庭耳垂性状遗传的调查统计表
父亲性状母亲性状儿子性状女儿性状
有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂有耳垂无耳垂
有耳垂无耳垂
无耳垂有耳垂
无耳垂无耳垂
评分说明：写出表格标题，写出父母性状四种可能的组合，写出子女的性状类型
（3）被调查的家庭数目较少
3、（2）选取5组盆栽菊花（每组2－3盆）编号，放在光照、通风、水份、湿度等条件适宜的相同环境下培养。
（3）分别用配制好的4种不同浓度的2，4－D溶液喷洒1－4组，第5组用清水喷洒（作对照）
结果记录：
项目变化实验组12345
使用2，4－D溶浓度5mg.L－11mg.L－10.1mg.L－10.1mg.L－1清水
开始形成花蕾时间
开始开花时间
菊花盛开时间
