初中化学物质的检验。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《初中化学物质的检验》，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中化学物质的检验

(一)、气体的检验

1、氧气：带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气.

2、氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊，则是氢气.

3、二氧化碳：通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳.

4、氨气：湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气.

5、水蒸气：通过无水硫酸铜，若白色固体变蓝，则含水蒸气.

(二)、离子的检验.

6、氢离子：滴加紫色石蕊试液/加入锌粒

7、氢氧根离子：酚酞试液/硫酸铜溶液

8、碳酸根离子：稀盐酸和澄清的石灰水

9、氯离子：硝酸银溶液和稀硝酸，若产生白色沉淀，则是氯离子

10、硫酸根离子：硝酸钡溶液和稀硝酸/先滴加稀盐酸再滴入氯化钡

11、铵根离子：氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口

12、铜离子：滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子

13、铁离子：滴加氢氧化钠溶液，若产生红褐色沉淀则是铁离子

(三)、相关例题

14、如何检验NaOH是否变质:滴加稀盐酸，若产生气泡则变质

15、检验生石灰中是否含有石灰石：滴加稀盐酸，若产生气泡则含有石灰石

16、检验NaOH中是否含有NaCl：先滴加足量稀硝酸，再滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则含有NaCl。

相关知识

初中化学常见物质俗称

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“初中化学常见物质俗称”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

初中化学常见物质俗称

1、氯化钠(NaCl)：食盐

2、碳酸钠(Na2CO3)：纯碱，苏打，口碱

3、氢氧化钠(NaOH)：火碱，烧碱，苛性钠

4、氧化钙(CaO)：生石灰

5、氢氧化钙(Ca(OH)2)：熟石灰，消石灰

6、二氧化碳固体(CO2)：干冰

7、氢氯酸(HCl)：盐酸

8、碱式碳酸铜(Cu2(OH)2CO3)：铜绿

9、硫酸铜晶体(CuSO4.5H2O)：蓝矾，胆矾

10、甲烷(CH4)：沼气

11、乙醇(C2H5OH)：酒精

12、乙酸(CH3COOH)：醋酸

13、过氧化氢(H2O2)：双氧水

14、汞(Hg)：水银

15、碳酸氢钠(NaHCO3)：小苏打

物质的除杂

1、CO2(CO)：把气体通过灼热的氧化铜，

2、CO(CO2)：通过足量的氢氧化钠溶液

3、H2(水蒸气)：通过浓硫酸/通过氢氧化钠固体

4、CuO(C):在空气中(在氧气流中)灼烧混合物

5、Cu(Fe):加入足量的稀硫酸

6、Cu(CuO):加入足量的稀硫酸

7、FeSO4(CuSO4):加入足量的铁粉

8、NaCl(Na2CO3):加入足量的盐酸

9、NaCl(Na2SO4):加入足量的氯化钡溶液

10、NaCl(NaOH):加入足量的盐酸

11、NaOH(Na2CO3)：加入足量的氢氧化钙溶液

12、NaCl(CuSO4)：加入足量的氢氧化钡溶液

13、NaNO3(NaCl):加入足量的硝酸银溶液

14、NaCl(KNO3):蒸发溶剂

15、KNO3(NaCl)：冷却热饱和溶液。

16、CO2(水蒸气)：通过浓硫酸。

化学物质与健康

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“化学物质与健康”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第八单元
化学物质与健康
单元备课（上）
第一节食物中的有机物
第二节化学元素与人体健康远离有毒物质
单元备课（下）
单元备课（上）化学物质与健康

单元教材地位在现代生活中，化学渗透在我们的衣食住行中，我们不仅要生存，还要不断的提高生活质量。在食品、农药、医药、食品添加剂等与人体健康密切相关的用品中，我们需要用化学知识进行合理选择，因此，本章在指导学生培养正确的饮食生活习惯，提高生活质量方面有着至关重要的作用。
单元目标1．了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。
2．了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）。
3．知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。
4．初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
重点：1.几种重要的有机物在人体内的转化及富含的食品
2.合理膳食，远离有毒物质
难点：将所学知识真正应用到生活实际中

学法建议

①收集有关微量元素、维生素与人体健康关系的资料并了解人如何摄取这些物质。
②收集化学物质引起毒害（如吸入有害气体、误食有毒物质、家居装修材料释放物的污染等）的资料，提出防止这些危害的建议。
③观看录像，了解一氧化碳、尼古丁等物质的危害。
④观看防毒、禁毒展览或影像资料。
⑤辩论：化学制品对人类的健康有益还是有害？

单元教学
计划节次教学时数主要知识点探究活动
第1节1第一节食物中的有机物检验食物中的淀粉
第2节1第二节化学元素与人体健康无
第3节1第三节远离有毒物质蛋白质的性质
复习、测试2见单元备课（下）

课题第一节食物中的有机物课型新授
1课时第周年月日

教
学
目
标知识
与
技能（1）能从组成上区分无机物和有机物，并列举事例加以说明。
（2）了解有机高分子化合物的组成特点。通过具体事例认识有机物结构的多样性和复杂性。
（3）能用实验方法从组成上辨别有机物。
（4）知道糖类（如淀粉、纤维素、葡萄糖等）、油脂、蛋白质、维生素是有机物。
（5）知道糖类、油脂、蛋白质、维生素、矿物质、水是人体需要的六大营养元素。
（6）对有机物存在的广泛性和重要性有所认识。
过程
和
方法（1）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。
（2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（3）提出问题，进行初步的科学探究。
情感态度与价值观（1）能正确认识合理摄取营养物质直接影响人体健康。并学会养成良好的饮食习惯。

重点弄清食物中的有机物在人的生命活动中功能、作用及其营养价值
难点食物中的有机物在人体中的功能以及转化和吸收
关键点各种食物的作用及富含的食品
教学媒体
碘水，各种富含淀粉的食品（面包片、米饭、土豆片、苹果片等）
教学方法讲授法、分组讨论法、自学法
板书设计：
第一节食物中的有机物
一、糖类：水缓慢氧化
淀粉→葡萄糖C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O
酶
二、油脂：（液态油脂、固态油脂）
三、蛋白质水
蛋白质→氨基酸
蛋白酶
四、维生素
教学过程
知识点教师活动学生活动

复习导入：你还记得化合物的定义及分类吗？还能从别的角度对化合物进行分类吗？如何分类？
回忆，回答。

有机物：
含有碳元素的化合物
无机物：
含有碳元素的化合物

[活动天地]
认识食品的成分

初中化学专题复习—物质组成的确定教学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“初中化学专题复习—物质组成的确定教学案”仅供参考，希望能为您提供参考！

初中化学专题复习—物质组成的确定教学案

可能用到的相对原子质量:H-1C-12O-16Ca-40Cl-35.5Na-23Ba-137S-32

一、复习目标：

1、能运用一些常见物质的性质确定物质的组成。

2、能运用化学反应中物质之间量的关系确定物质的组成。

3、通过练习，初步具备对一些组成较简单的物质进行成分探究的能力。

4、重视独立思考及合作学习能力的培养。

二、复习重点：

学会运用一些常见物质的性质及化学反应中物质之间量的关系，确定物质的组成。

三、复习难点：

对一些组成较简单的物质的成分设计实验探究方案。

四、教学过程：

课堂导入，情境创设：

（一）分块训练：

模块一：气体混合物组成的确定：

有一瓶气体，它是由其CO、CO2、CH4中的一种或几

种组成的，将其分别进行如下实验：

(1)将气体通入紫色石蕊试液，无明显现象；

(2)在导管口将气体点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，

烧杯壁上有水珠，将烧杯迅速倒过来加入澄清的石灰水振荡，

石灰水变浑浊。

请回答该气体中一定没有，一定有，

可能有。

为确定气体的成分，甲、乙两位同学设计了下列实验方

案（假定每步反应都完全进行，每次都能准确测定装置的质

量变化）来测定燃烧后生成的气态物质的质量。

甲方案：将生成的气体先通过碱石灰(氧化钙和氢氧化钠

的混合物)，再通过浓硫酸；

乙方案：将生成的气体先通过浓硫酸；再通过碱石灰。

上述方案中正确的是。当生成气体中CO2和

H2O的质量比为时，该瓶气体中肯定只有甲烷一

种成分。

归纳小结：

跟踪练习（一）：

有一瓶气体，它是由H2、HCl、CH4中的一种或几种组

成的，将其分别进行如下实验：

（1）将气体通入硝酸银溶液，无现象；

（2）在导管口将气体点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧

杯，烧杯壁上有水珠，将烧杯迅速倒过来加入澄清的石灰水

振荡，石灰水变浑浊。

请回答该气体中一定没有，一定有，

可能有。

为进一步确定气体的组成，设计了两种方案，将1.28g该

气体完全燃烧，依次通过下面的装置（每步假设均完全吸收），

称量装置反应前后变化的质量。

方案A方案B

你认为正确的方案是，由此确定该气体的组成

是。

模块二：固体混合物组成的确定：

有一包白色粉末，可能由CaCO3、Na2SO4、NaNO3、

CuSO4、Na2CO3中的一种或几种组成，为确定其组成，现进行

如下实验:

(1)、先将固体加水溶解，得无色溶液；

(2)、在此溶液中加入BaCl2溶液，生成白色沉淀；

(3)、在过滤后的白色沉淀中加入足量的稀硝酸，沉淀全部

消失，并有气泡产生。

由此判断该粉末中一定不含，

一定含，可能含。

就如何确定可能含的物质是否存在，同学们展开了讨论，

张明同学提出了自己的设计实验方案：

取一定量的混合物全部溶解于水后，加入足量澄清石灰水

充分反应，经过滤、洗涤、烘干后称出沉淀的质量,再通过计算，

即可确定该物质是否含有硝酸钠。

你对这一方案的可行性是否认可？

。

利用本题信息，请你设计出新的实验方案（简述实验方法、

及分析推理过程）。

归纳总结：

跟踪练习（二）：

有一包固体，可能由硫酸铜、硝酸钡、碳酸钾、硫酸钾、

氯化钠中的一种或几种组成,依次进行如下实验:

白色沉淀沉淀部分溶解

取样

无色溶液白色沉淀沉淀不消失

以上实验不能判断该混合物中是否含有，若要检

验不能确定的物质是否存在，应向过滤后的无色溶液中加入的

试剂依次是、、稀硝酸。

反思交流：

（二）达标检测：

1、某无色气体可能含有CH4、CO、CO2、N2中的一种或

几种，现将气体依次通过下面的装置，观察到A装置未见浑

浊，D装置内无水硫酸铜变蓝，最终还收集到一定量的干燥气

体（假设每步反应都是完全的）。请回答下列问题：

ABCDEF

（1）由此可知原气体中肯定不含。一定含有，

可能含有。

（2）最终收集到的干燥气体是。

（3）实验过程中记录得实验数据如下：

D装置E、F装置

反应前156.6g356.8g

反应后158.4g359.0g

则该气体的成分为。

2、有一包白色粉末，可能由CaCO3、Na2SO4、KNO3、CuSO4、

BaCl2中的一种或几种组成,依次进行如下实验:

(1)取少量该固体加足量水溶解，静置得白色沉淀，上层为

无色溶液；

(2)在过滤后的白色沉淀中加入足量的稀硝酸，沉淀不消失。

由此判断该粉末中一定不含，

一定含，可能含。

为确定这包白色粉末的组成，小华取原固体粉末7.00g，加

入足量水充分溶解后过滤，将沉淀洗涤干燥后称其质量为4.66g。

通过计算确定这包白色粉末的组成为。

写出你的计算过程：

课堂小结：

（三）课后探究：

1、有一固体物质和一无色液体混合，会产生大量无色气体，

请你对产生的气体作出一种假设（或猜想），并设计实验方案证

实你的假设（或猜想）

假设与猜想实验方法及操作现象结论

2、设计实验确认某黄金制品实为黄铜（铜锌合金）所制，

设计方案测其铜的含量。