小露珠教学设计

减弱噪声污染小行动。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《减弱噪声污染小行动》，仅供参考，大家一起来看看吧。

午夜，邻居家的麻将声、家庭卡拉OK声、附近酒店传来极度刺耳的乐曲声，吵得人无法入睡。在公路和铁路的交通干线上机动车辆和机车的马达、鸣笛声影响着人们的日常工作和休息……

工厂里，各种机械在做功时由于撞击、摩擦、喷射以及振动发出的很大的声响，附近建筑工地、邻居家室内装修机器的轰鸣，公共场所商业活动、高音喇叭的吵闹声等更令人烦躁不安……

关于噪声污染的问题时常见诸报端，下面是几则相关的报道。

可见，在我们的周围到处都有噪声，这些噪声对我们的生活产生不良的影响，我们要想办法减弱这些噪声。

要减弱噪声，首先要对自己身边的噪声有一定的了解。我们从噪声源、噪声产生的原因及减弱的办法等方面去分析一下。

噪声源

产生的原因

减弱的办法

拖桌子

乱拖拉桌子

在桌子腿下粘上胶皮

过往车辆

随意地乱鸣笛

关闭门窗（76范文网 FW76.CoM）

公共场所的商业吵咋

随意放大响声

带上耳塞

建筑工地施工

机器轰鸣声

关闭门窗

……

……

……

在上述噪声中，室内噪声对我们的生活影响最大，对不同的噪声有不同的解决方法，对同一种噪声也可以用不同的方法解决。在减弱室内噪声问题上，我想到的方法：室内禁止大声喧哗；不能随意开大电视机的音量；干脆，搬到清净的地方；用隔音材料装饰房间……。

减弱室内噪声的方法有很多，不同的方法有不同的实施方案。在制定实施方案前，我们仔细考虑应该怎样制定实施计划。方案包括哪几个方面的内容？打算按哪几个步骤来制定自己的方案？如何从众多的方法选择最适合自己做的？在制定好自己的计划后，还要征求哪些人的意见？以便将自己的方案更好地修改完善。

针对普遍存在的室内噪声现象，我们小组准备采取的措施是向居民发出倡议，唤起他们减弱室内噪声的意识，并为他们提供一些减弱室内噪声的方法。

首先我们去调查一下室内噪声的污染源及危害，我们的调查结果如下：

噪声源

人的感觉

对人的危害

电视机、录音机

较吵

引起耳部不适

洗衣机

有烦躁感

影响休息

……

然后，我们需要了解一些减弱室内噪声的方法，这些方法有些是我们自己想出来的，还可以采访专家、到图书馆查阅资料、到环保部门访问、网上查阅等。

在完成了这些准备工作之后，你就可以开始起草建议书了。请把下面的建议书补充完整，希望你能提出一些有价值的建议呀！

建议书终于写好了，通过上门分发、同学传送等办法尽快地送到居民手中以落实到行动上。

在这次活动中，每个人都有自己的收获和体验，我们小组同学交流如下：

有学会了解决这类问题的方法、有是这样解决所遇到的困难、还有能向有关部门提出建议、再有对噪声污染的调查报告、请参观一下我们小组做的墙报……

在交流的过程中，我们体验到：这次减弱噪声小行动的收获和启示很多很多，关于噪声的问题，还想了解的更多更多……

延伸阅读

初中物理八年级上册《噪声的危害和污染》知识点

初中物理八年级上册《噪声的危害和污染》知识点

一、噪声的来源

1．定义

（1）从物理学的角度来看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

（2）从环保的角度来看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

2．来源

街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地里的机器声，以及邻居电视机过大的声音都属于噪声。

二、噪声强弱的等级

1．单位

声音强弱的单位是分贝，符号是dB。

2．等级

（1）人耳刚能听见的最微弱的声音为0dB；

（2）为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；

（3）为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；

（4）为了保护听力，声音不能超过90dB。

三、控制噪声

1．声源处

防止噪声产生。

2．传播过程中

阻断噪声的传播。

3．人耳处

防止噪声进入耳朵。

乐音与噪声

§3.2乐音与噪声

【教学目标】

知识与技能：

1.知道声音是由物体振动发生的。

2.知道声音传播需要介质，而真空不能传声。

3.知道声音的传播过程。

过程与方法：

1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。

2.知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。

情感态度与价值观：

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

【教学重点】

了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径

【教学难点】

弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治

【教学设备】吉他、发音齿轮

【课时数】1课时

【教学过程】

引言

我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。这说明同样是声音，它们之间也也有不同之处，有的声音好听悦耳，有的声音难听刺耳，我们把这种有规律的，好听悦耳的声音叫乐音，把无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。

一、乐音与噪声

1、乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。如MP3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。

2、噪声：无规律的，难听刺耳的声音叫噪声，如工地上搅拌机的声音，切割机的声音等。

乐音与噪声的界定

教师：从物理学角度来说，乐音是发声体做有规律的振动时发出的声音；而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。

比如有时候你不喜欢听音乐，这时音乐对你来说也成了噪声，所以乐音和噪声具有相对性，时效性，地域性。

教师：现在我们知道声源做有规律的振动的时候产生的声音叫乐音。那么乐音有什么特性呢？我们看电视或者播放音乐的时候，通常有个按钮可以调节音量的大小的，那么我们就可以判断声音是有大小，强弱之分的，物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度。

二、乐音的特性

1.响度

（1）定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度

教师：响度与什么有关呢？

学生思考

教师：我们知道响度是声音的强弱，声音又是物体振动产生的，那么声音的大小也应该与振动有关系。当我们弹琴的时候，用大的力气拨琴弦的时候，琴弦振动幅度的就快，这时声音也变大，所以事实说明，声音的响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大。

（2）.决定响度大小的因素

①振幅：振幅越大，响度越大

教师：那么有的同学又有疑问了，我站在离声源很远的地方，响度再大，声音再大我也听不到啊，所以声音还与人到发声体的距离有关，距离越远，响度越小，即声音在向远处传播的过程中就会越来越弱。

②人到发声体的距离有关，距离越大，响度越小

教师：声音的强弱常用分贝表示

（3）.分贝（dB）

从书本P43页的表中我们可以知道，轻声交谈大约在20~30dB，马路上汽车的喇叭声大约是90dB

教师：大家都知道一般女生的声音比男生要尖，男生声音比较低沉。那么这又与振动有什么关系呢？

2.科学探究：音调

问题：声音的高低与振动有什么关系？

猜想：

探究方法：教师演示实验：用一张硬纸片分别接触不同齿数的旋转齿轮

学生回答：你们听到的声音有什么不同？

教师：纸片振动的快慢与发出声音的高低有什么关系。

学生回答：

分析与论证：

齿数越多，在同一时间内纸片振动的次数就越多，声音就越高；齿轮数越少，在同一时间内纸片振动的次数就越少，声音就越低。

结论：声音的高低跟物体振动的快慢有关。

1.定义：声音的高低

教师：物理学中振动的快慢用每秒钟振动次数来表示，称为频率

2.频率：每秒振动的次数

频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz

1Hz表示物体每秒钟振动一次

教师：我们通常听到熟悉的人讲话，即使未见到人，通常也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时，凭音乐声也能听出有那些乐器在演奏，，那么人们是根据什么来判断的呢？

其实我们能辨别出不同的声音，除了响度，音调引起的不同感觉外，还有与物体发出声音的音色有关。音色指声音的感觉特性。音调的高低决定于发声体振动的频率，响度的大小决定于发声体振动的振幅,但不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发声体。

3、音色：声音的品质和特色

教师：大家看书本P44信息窗。编钟可以演奏出优美的乐曲，它根据的原理是什么呢？

编钟的发声原理大体是，编钟的钟体小，用同样的力敲打，振动就快，音调就高，音量也小；钟体大，用同样的力敲打，振动慢，音调就低，音量也大，所以铸造时的尺寸和形状对编钟有重要的影响。

四、噪声的防治

1.噪声的危害：噪声对人们的心理和生理都会造成伤害。轻则分散情绪，影响我们的注意力，重则伤害身体，甚至危及生命。从物理学角度来说，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。

2.噪声的防治

噪声减弱的途径有：

（1）在声源处减弱，比如在摩托车上安装消声器可减弱气流噪声

（2）在传播过程中减弱，比如使用吸音材料，高架道路两旁建筑隔音墙、道路旁植树，可以减弱噪声的传播。

（3）在人耳处减弱，比如我们可以堵住耳朵减弱噪声

例题分析

区分音调和响度

例1牛叫的声音和蚊子叫的声音相比较，下列结论哪个正确（）

A、牛叫的声音音调高，响度大B、牛叫的声音音调低，响度小

C、牛叫的声音音调高，响度小D、牛叫的声音音调低，响度大

解析：音调和响度取决与不同的条件，它们之间没有联系，牛叫的声音比较低沉，即振动频率低，音调较低，蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高。但牛的叫声比蚊子的大，即响度大。

例2男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是()

A.男低音比女高音音调低，响度大

B.男低音比女高音音调低，响度小

C.男低音比女高音音调高，响度小

D.男低音比女高音音调高，响度大

四、作业布置

练习册：万向思维3.2

五、板书设计

一、乐音与噪声

1、乐音

2、噪声

二、乐音的特性

1.响度

（1）定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度

（2）决定响度大小的因素

①振幅：振幅越大，响度越大

②人到发声体的距离有关，距离越大，响度越小

（3）.分贝（dB）

2.音调

1.定义：声音的高低

2.频率：每秒振动的次数

频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz

1Hz表示物体每秒钟振动一次

3、音色：声音的品质和特色

四、噪声的防治

噪声减弱的途径有：

（1）在声源处减弱

（2）在传播过程中减弱

（3）在人耳处减弱

令人厌烦的噪声

教学目标
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环保意识。
3．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

教学重点、难点
教学重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。
教学难点：知道防治噪声的途径，增强环保意识。

教学资源
录音机，带波型显示的播放器，音叉，相关的图片、录像，预先录制的乐音和噪声，学生课前查阅的资料等
教学设计
教学过程教师活动学生活动复备栏
创设情境
导入新课通过播放一段乐曲让学生体验，再播放一段机器的嘈杂声，你有什么感受？
声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声。随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？

感受声音，寻找区别
新课教学1．乐音与噪声
我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动；二是从环境保护的角度看，
从物理学角度看:
(1)乐音指那些动听的，令人愉快的声音，波形是有规律的。
(2)噪声指那些难听的，令人厌烦的声音，波形是杂乱无章的
从环保角度看：
一切对人们学习和工作有妨碍的声音都是噪声。
在我们的周围有哪些噪声呢？
哪些声音属于噪声？
哪些声音属于乐音？
所举的例子可多可少，老师要适量掌握
给予适度评价

所以噪声的来源很多
请各们同学尝试将这些噪声进行分类
对分类结果作简要评价
2.噪声的来源
在生活中，对环境造成危害较大的噪声是从哪来的，学生结合家庭学校周边环境来寻找。
噪声主要来源于四个方面：
（1）工业，如电动机，工地搅拌机，钻头等发出的声音；
（2）交通：汽车、火车、飞机等；
(3)生活：洗衣机、冰箱等
3．噪声的危害
分贝（dB）:表示声音的强弱。
0分贝的含义:人耳刚刚能听到的声音。
利用多媒体演示声音的强度:
20分贝、30分贝、40分贝、50分贝等声音。
4．噪声的控制
人能听到各种声音的条件是什么？
追问：声音传到人耳经历了哪些过程？
学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）
师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：
(1)、在发声处控制
如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
（2）、在传播过程控制
如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
（3）、在人耳处控制
如：戴上耳塞就是一个很好的方法。

看图1-18结合自己的感受，讨论一下噪声，并尝试将它们分类。

交流和展示：从物理角度从新把上面的一些声音进行分类。

寻找、讨论与展示：噪声来源。

噪声来源的实例：交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各种机器发出的声音，学校课间的噪杂声。

学生感受并体会不同响度对人体的影响。

学生讨论回答

交流与展示：噪声控制实例

目前采取的措施主要有以下几方面：合理进行城市规划和建筑设计狠抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行繁华街道及文化区域；住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
新课总结1．乐音和噪声
2．噪声来源和危害
3．控制噪声的途径再举些例子
当堂反馈1．从环保角度，你是如何认识噪声的？
2．举例说明噪声的主要来源？
3．联系实际生活谈谈噪声的危害。
4．控制噪声的主要途径有哪些？举例说明

交流与展示
作业布置1．完成对应学案
2．实践活动：
比较材料隔声性能
板书设计
课后反思