细胞核。

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。关于好的高中教案要怎么样去写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“细胞核”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第3节细胞核——系统的控制中心

一、选择题
1、下列各项中，在遗传上起重大作用的是
A、线粒体B、细胞核C、中心体D、核糖体

2、染色质的主要物质组成包括
A、DNA和RNAB、RNA和蛋白质C、DNA和蛋白质D、核酸和蛋白质

3、细胞核中，实现核质间频繁的物质交换和信息交流的结构是
A、核膜B、核仁C、核孔D、核质

4、下列对细胞核功能的阐述中，较为全面的是
A.是遗传的信息库B.细胞代谢和遗传的控制中心
C.A和B都正确D.没有细胞核，细胞就不能分裂和分化

5、染色质和染色体的关系是
A、不同时期，不同物质的不同形态
B、不同时期，同一物质的不同形态
C、同一时期，同一物质的不同形态
D、同一时期，不同物质的不同形态

6、以下关于细胞核的叙述中，正确的是
A、核膜为双层膜，上面有很多核孔
B、在不同的细胞内，核仁的大小和树目都是一定的
C、细胞核内的液体属于细胞液
D、核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道

7、下列关于DNA上储存的遗传信息的说法中，错误的是
A、同一生物体内所有细胞的遗传信息都是不一样的
B、同一生物体的细胞形态、结构、功能的多样性是细胞分化的结果
C、DNA携带的遗传信息在细胞分裂时从亲代细胞传递给子代细胞
D、细胞依据DNA这个“蓝图”进行物质合成、能量转换、信息交流，完成生长、发育、衰老和凋亡

8、科学家将雌性黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞中，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫。该褐鼠产下的小鼠的毛色为
A、黑、雌B、褐、雌C、白、雄D、黑、雄

9、蛋白质合成是细胞的一个重要的生理过程，下列细胞中，不可能发生此生理过程的是
①神经细胞②肝细胞③哺乳动物的成熟红细胞④高等植物的筛管细胞⑤脂肪细胞
A、①②⑤B、③C、③④D、①②③④⑤

10、科学家对单细胞伞藻的幼体嫁接，甲为菊花形帽，乙为伞形帽，将甲的伞柄嫁接到乙的假根上，长出了伞帽。下列有关评价合理的是

A、该实验证明了细胞核是遗传的调控中心
B、该实验证明了细胞核是代谢的调控中心
C、欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验
D、第一次新长出的伞帽与乙的伞帽特征完全相同

二、填空题
1、细胞作为基本的生命系统，具有系统的一般特征：①有边界，②有系统内各组分的分工合作，③有控制中心起控制作用。那么，细胞的边界是_______________，系统内各组分的分工合作是指细胞内的_______________分工合作，细胞内起调控作用的控制中心是______________。

2、下图所示为用一根玻璃棒针将一个变形虫切成两半，有核的一半能继续生存，无核的一半死亡。如果将一个变形虫的核取出，无核部分能短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。如果在去核3天后，再植入一个细胞核，这个变形虫生活正常。请据图回答：

（1）正常细胞中，核与质的关系是_________________________________________。
（2）去核后的变形虫仍能生活一段时间的原因________________________________
_______________________________________________________。
（3）从上面的材料中你可以得出的结论是___________________________________。

答案:
一、选择题
1.BCCCB6.AAACA

二、填空题
1.细胞膜细胞器细胞核
2.（1）相互依存
（2）细胞核是细胞生命活动的控制中心作用
（3）已经合成的蛋白质仍能发挥
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扩展阅读

细胞核—系统的控制中心

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第三章第三节细胞核—系统的控制中心

学习目标：

1、阐明细胞核的结构和功能.

2、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心.

使用说明：

1、依据学习目标进行预习，完成自主学习内容.

2、按照互动要求，积极思维，限时完成合作探究及思考交流内容.

自主学习

一、细胞核的分布与功能

1分布:除了高等植物成熟的细胞和哺乳动物成熟的等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核.

2.功能:是库,是细胞的控制中心.

二、细胞核的结构

1.核膜:层膜,把核内物质与分开.

2.核孔:实现核质之间的和.

3.核仁：与某种的合成以及的形成有关.

4.染色质

(1)物质组成：由和组成，其中是遗传信息的载体.

（2）形态及特点：极细的丝状物，易被染成深色.

（3）与染色体的关系：是在细胞不同时期的.

a)细胞概述

1.细胞作为基本的其结构复杂而精巧.

2.各组分之间分工合作成为，使生命活动能够在变化的环境中地进行.

3.细胞是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位.

b)模型建构

概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做出的一种的描述.

类型：物理模型、、等。例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于.

思考与交流

思考1.课本56页拓展题

思考2.课本58页知识迁移思考3.细胞核功能的实验探究分析几种实验的比较

实验内容实验方法实验结果得出结论一、两种美西螈细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中发育成的美西螈都是黑色的美西螈皮肤颜色的遗传是由控制的二、横缢蝾螈受精卵用头发横缢蝾螈受精卵，一半有核，一半无核有核的一半能分裂、分化，无核的一半则不能缢蝾的细胞分裂和分化是由控制的三、将变形虫切成两半一半有核，一半无核有核部分能生长分裂、分裂、再生；无核部分只能消化食物变形虫的分裂、生长、再生是由控制的四、伞藻嫁接与核移植将两种伞藻的“帽”柄假根分开后，相互嫁接与核移植“帽”的形状与具有细胞核的假根部分一致伞藻“帽”的形状由控制的

巩固与提高

1.下列不属于细胞核的结构的是（）

A.核膜B.核仁C.核糖体D.核液

2.以下关于染色质和染色体关系的叙述中正确的是（）

A.不同细胞分裂时期的不同物质B.不同细胞分裂时期的同一物质C.同一细胞分裂时期的同一物质D.同一细胞分裂时期的不同物质

3.某同学绘制了线粒体亚显微结构模式图，他所构建的是（）

A.物理模型B.概念模型

C.数学模型D.实物模型

4.人成熟的红细胞和精子的寿命都很短，这一事实体现了（）

A.环境因素的影响B.功能对寿命的影响

C.遗传因素的影响D.核、质的相互依存关系

知识链接

一.染色质与染色体的比较

染色质

染色体

不同点

存在时期

分裂时期

分裂期

形态

细长的丝

光镜下能看到呈圆柱状或杆状

相同点

成分

主要是DNA和蛋白质

特性

易被碱性染料染成深色

功能

遗传物质的主要载体

关系

同一物质在不同时期的两种存在状态

二.细胞识图的规律方法总结

有：植物细胞

有：真核细胞是否有细胞壁

无：动物细胞

1.是否具有核膜包被的细胞核

无：原核细胞

2.在真核细胞中，无叶绿体和大液泡的细胞不一定是动物细胞，如植物根尖分生区细胞.

3.有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等植物细胞.

4.有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞.

细胞核的结构和功能

细胞核的结构和功能

应用真核细胞的细胞核的结构和主要功能；理解原核细胞的基本结构。

1真核细胞的核膜和染色质
2原核细胞中核区的结构特点。（重点）
3真核细胞的细胞核中的染色质在细胞有丝分裂过程中的形态变化。（难点）

1细胞核的结构
核膜：层（选择透过性膜），上有许多。被选择吸收的可通透核膜；由核孔通过，如等。
核仁：核糖体RNA合成、加工和核糖体亚单位的装配场所。
染色质：指细胞核内容的物质。主要由和组成，在细胞有丝分裂间期时呈状，叫；在细胞有丝分裂的分裂期时呈状，叫
※染色质和染色体是细胞中物质在时期的形态。
2细胞核的主要功能
细胞核是的场所，是的控制中心，是的部分。如课本P33实例分析。
3细胞的原核与真核之分（课本P21）
真核细胞：绝大多数生物的细胞，主要特点是核具有核膜、核仁等结构，细胞质中有复杂细胞器。
原核细胞：少数生物的细胞，主要特点是无典型的细胞核（即无），细胞质中无复杂的细胞器，只有。
4生物的原核与真核之分
真核生物：占绝大多数，由构成。
原核生物：占少数生物，由构成。如等。
5原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞真核细胞
细胞大小较小（1—10）较大（10——100）
细胞壁
主要成分：无纤维素，只有由多糖和蛋白质构成的肽聚糖等。主要成分：纤维素和果胶
细胞膜相似
细胞质无线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体等复杂细胞器，只有核糖体。有各种复杂的细胞器
细胞核无典型的细胞核（即只有核膜、核仁），只有功能相当于细胞核的核区，有典型细胞核（即有核膜、核仁）
染色质（体）无，核区内只有一个游离的DNA分子。有几条，由蛋白质和DNA构成
细胞分裂只有无丝分裂能进行有丝分裂，特殊细胞也可进行无丝分裂，生殖过程中相关细胞可进行减数分裂
转录与翻译出现在同一时间与地点（核区）转录在核内，翻译在细胞质中的核糖体上

1下列物质中，只能通过核膜孔入核和出核的是（）
A.水和脂质分子B.组蛋白和RNA分子
C.带电荷的离子和小分子D.不带电荷的小分子
2下列四组生物中,细胞结构最相似的()
A.变形虫、水绵、香菇B.烟草、草履虫、大肠杆菌
C.小麦、番茄、大豆D.酵母菌、灵芝、豌豆
3（多选题）真核细胞的直径一般在10微米之间。生物体细胞体积趋向于小的原因是（）
A.受细胞所能容纳的物质制约B.相对面积小，有利于物质的迅速转运和交换
C.受细胞核所能控制的范围制约D.相对面积大，有利于物质的迅速转运和交换
4细胞能正常的完成各项生命活动的前提条件（）
A.细胞膜的选择透过性B.线粒体的能量转换作用
C.细胞保持完整性D.细胞核的遗传物质的稳定性
5下图是一个细胞亚显微结构图,请观察后回答下列问题(横线上写细胞或结构的名称,括号内写标号)
⑴该图是细胞的模式图。
⑵与烟草叶肉细胞相比，它所特有的结构是[]
⑶与核糖体形成有直接关系的结构是[]
⑷将丙酮酸彻底氧化分解的场所是[]
⑸细胞内蛋白质等物质的运输通道是[]
⑹细胞内具有双层结构的有
6生物的遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果，控制的物质是（）
A．DNAB．RNAC．DNA和RNAD．DNA或RNA
7遗传物质在细胞内的分布是（）
①在细胞核上②在叶绿体和线粒体内③在染色体上④在细胞质中的细胞器内
A．①④B．③④C．②③D．①②
8关于DNA和RNA的合成场所，下列叙述中正确的是（）
Ａ．主要在细胞核中Ｂ．主要在细胞质中
Ｃ．DNA在细胞核中，RNA在细胞质Ｄ．DNA在细胞质中，RNA在细胞核中
9蓝藻是原核生物，过去也把它作为一类植物，这是因为它具有（）
Ａ．蛋白质Ｂ．核酸Ｃ．糖类Ｄ．光合作用色素
10细菌、放线菌和蓝藻等细胞与动植物细胞的主要区别是（）
Ａ．没有以生物膜为基础分化而成的核膜和细胞器
Ｂ．遗传信息量少，以一个环状DNA分子为载体
Ｃ．体积小，进化地位原始Ｄ．分布广泛，对生态环境的适应性

细胞核和生物膜系统

第三章第二节细胞的类型和结构
四、细胞核的结构和功能和生物膜系统
［教学目标]：
1、知识目标
①简述细胞核的结构和功能；
②认同细胞核是细胞生命系统的控制中心；
③举例说明细胞是一个有机的统一整体；
2、能力目标培养学生的识图能力。
3、德育目标细胞膜系统的结构和功能的学习,培养学生的合作精神。
[重点、难点分析]：
重点：真核细胞的核膜和染色质。
难点：关于真核细胞细胞核中的染色质，在细胞有丝分裂过程中的形态变化。
[教学安排]：2课时
[教学过程]：
问题引入：细胞中最重要的结构是什么？它为什么最重要？
用光学显微镜观察细胞,最容易观察到的结构是细胞核,除了高等植物细胞和哺乳动物等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。不同类型的细胞，细胞核的形态、大小和位置是不同的。一般来说，一个细胞只有一个核，有些特殊的有多个核，如。
一、细胞核的结构和功能：
1、分布：真核细胞。形状常为。
2、结构：电镜下观察细胞核主要是由、、等组成。
（1）、核膜：层膜构成，把细胞质和核内物质隔开。
特点：核膜上有，其功能是：，
特别是的交换只能通过核孔。
核膜上还有多种　。
（2）、核仁：与的合成有关。
在细胞有丝分裂的过程中，核仁。
（3）、染色质：是细胞内易被　染料染成深色的物质，染色质与染色体的关系：。
（４）染液甲基绿－派洛宁染液可将细胞质中的（颜色：　）和细胞核中的（颜色：）显现出来。
３、功能：细胞核的功能有（１）.；
（２）　。
比较染色质和染色体

染色质染色体
成分相同
出现时期不同
形态不同

典例１：人的红细胞与精子的寿命都比较短，这体现了（）
　Ａ．细胞核与细胞质相互依存　Ｂ．环境因素对细胞的影响
Ｃ．特定的遗传物质起决定作用　Ｄ．细胞的功能起决定作用　
[领悟综合]:细胞是一个统一的整体。细胞只有　，才能正常的完成各项各种生命活动。
典例２：保证细胞能正常地完成各项生命活动的前提条件是：（）
Ａ．具有选择透过性功能的细胞膜　Ｂ．具有线粒体提供生命活动所需的能量
Ｃ．具有完整的细胞结构Ｄ．具有遗传物质
典例３：下列有关生物结构与功能的叙述，不正确的是：　（　）
Ａ、生物都有ＤＮＡ和染色体　Ｂ、细胞核与细胞质保持连续的物质交换
Ｃ、细胞质中的代谢反应最终受细胞核控制　Ｄ、染色质和染色体的着色特性相同
典例４、右图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法正确的是（）
A、此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构
B、若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉结构有5、9
C、图中含ＤＮＡ的结构有3、5、6
D、此图若表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5

二、生物膜系统
１、区分生物膜与生物膜系统：
生物膜：是细胞膜、核膜及线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等细胞器的膜统称生物膜。
生物膜系统是指
2、各种生物膜在结构上有着直接或间接的联系。
　直接相连：内质网内连　，外连　，有的细胞中内质网甚至与相连。
　间接相连：内质网可以通过形式与高尔基体相互转化。
３、分泌蛋白的合成加工和分泌过程：
　核糖体　内质网　高尔基体　细胞膜　外界
分泌蛋白最初是在　中由氨基酸合成肽链，肽链进入中进
行加工（折叠、组装、糖基化）形成具有一定空间结构的初步成熟的蛋白质，以形式到进行进一步加工（浓缩、修饰）成为与成熟蛋白，以形式运输到细胞膜，通过细胞膜分泌出细胞，这与细胞膜的　结构特点有关。整个过程还需要　供能。
［领悟与总结］分泌蛋白的合成和分泌过程涉及到哪些细胞器？

分泌蛋白的合成和分泌过程说明：
细胞中的各种生物膜在结构有一定的连续性，在功能上既有明确分工又紧密联系。
４、生物膜的功能：
（１）细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行的
　、　各中起决定性作用；
（２）许多化学反应都在膜上进行，这些化学反应都需要　参与，广阔的膜面积增大了的附着点。
（３）生物膜把细胞分成一个个小区室（细胞器），使得细胞内同时能同时进行多种化学反应，而互不干扰，保证了生命活动高效、有序地进行。
［总结］细胞各组成部分不是彼此孤立的，而是紧密联系的，协调一致的，细胞　
是　。细胞只有，才能完成各项生命活动。
［思考与拓展］生物膜在实践中有哪些应用？

[校本作业]

1、根据细胞的功能推测，下列叙述中错误的是（）
A.汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体B.心肌细胞比唾液腺细胞具有更多线粒体
C.胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体
D.生命活力旺盛的细胞比衰老细胞具有更多的线粒体
2、干扰素是一种糖蛋白，其糖基团在什么地方与蛋白质结合（）
A.核糖体上B.内质网上C.高尔基体D.细胞膜上
3、人体细胞因某种原因改变了磷脂双分子层的排列，下列受到影响的细胞结构是（）
①细胞膜②线粒体③核糖体④中心体⑤高尔基体⑥内质网⑦液泡⑧叶绿体⑨溶酶体
A.①②⑤⑥⑦⑧⑨B.①②⑤⑥⑨C.①②③④⑤⑥D.③④⑤⑥⑨
4、科学研究发现：附着在内质网上的核糖体主要合成某些专供输送到细胞外面的分泌物质，叫做分泌蛋白，下列哪种物质是由内质网上的核糖体合成的（）
A.血红蛋白B.呼吸氧化酶C.胃蛋白酶原D.性激素
5、信使RNA.在细胞核中合成后由核中进入细胞质中并与核糖体结合，通过膜的层数是（）
A.0B.1C.2D.4
6、在细胞核的结构中，与某种RNA.的合成以及核糖体形成有关的是（）
A.染色质B.DNAC.核仁D.核膜
7、细胞内有三种膜可以相互转变，这三种膜是（）
A.细胞核膜、高尔基体膜、线粒体膜B.细胞膜、高尔基体膜、内质网膜
C.高尔基体膜、内质网膜、中心体膜D.内质网膜、高尔基体膜、核糖体膜
8、下列结构或物质中肯定不含胸腺嘧啶的是（）
A.线粒体B.叶绿体C.核糖体D.染色质
9．分泌蛋白的运输方向是（）
A．线粒体→内质网→高尔基体→细胞膜B．核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
C．核糖体→高尔基体→内质网→细胞膜D．内质网→核糖体→高尔基体→细胞膜
10．下列对生物膜概念的叙述中，正确的是（）
A．细胞内所有细胞器膜的总称B．细胞内所有的细胞器都属于生物膜系统
C．细胞内组成细胞器的膜以及细胞膜、核膜的总称
D．特指线粒体、高尔基体、内质网以及细胞膜
11．下列说法中，不正确的是（）
A．生物膜在代谢中各司其职，完全相互隔离
B．各种生物膜的化学组成和结构基本相同
C．生物膜的成分可以从内质网转移到高尔基体，再转移到细胞膜
D．生物膜的研究已深入到分子水平
12．下右图是某细胞在进行某生命活动前后几种生物膜面积的变化图，细胞在此过程中最可能合成的是（）。
A．细胞呼吸酶B．血红蛋白C．分泌蛋白D．维生素D

13、如上左图用一根玻璃针将一个变形虫切成两半，有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。如果将一个变形虫的核取出，无核部分能短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。如果在去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫则生活正常。?根据上述结果回答：?
（1）正常细胞中核与质的关系是。?
（2）去核后的变形虫仍能生活一段时间，其原因是。?
（3）单独的细胞核不能生存的原因是。?
（4）上述实验说明了。?
14、请根据下图回答相关的问题：
（1）图中所示结构只有通过能观察到。
此图中有双层膜结构的细胞器是（填标号）。
（2）合成蛋白质的场所是[]。
（3）进行有氧呼吸的主要场所是[]，
该生理功能消耗的主要能源物质是。
（4）植物细胞具有，而该细胞没有的
细胞器是和。
（5）结构（填序号）是细胞核，
它是、和的控制中心。
（6）如果该细胞能够分泌胰岛素，则与其加工、运输和分泌有直接关系的膜性细胞器有（填序号）。
（7）与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是[]。
（8）1、3、7、8、9在结构和功能上是紧密联系的统一整体，称为。

13、（1）相互依存的统一整体（2）已合成的蛋白质仍可发挥作用（3）没有营养物质和能量供应?
（4）只有保持细胞结构的完整性，细胞才能进行正常的新陈代谢?
14．（1）电子显微镜4、9
（2）12核糖体（3）9线粒体葡萄糖（4）液泡叶绿体
（5）4遗传信息库细胞代谢遗传（6）8、3
（7）13中心体（8）生物膜系统

第四节细胞核

必修1细胞与分子
第二章细胞的结构第四节细胞核
一、教材分析
本节内容是浙科版必修1《分子与细胞》第二章《细胞的结构》第四节的内容，包括细胞核的结构和功能，动植物细胞的比较等。在学习了细胞膜、细胞质、细胞壁等结构和功能之后，学生对细胞的结构功能已经有了一定的认识，为细胞核的学习奠定了基础。本节内容是细胞结构的最后一部知识，学习了细胞核的知识，学生对细胞的结构会有更全面的认知，确立了生物体结构与功能，局部与整体，多样性与共同性相统一的辩证观点。同时，为第三章细胞的代谢，第四章细胞的增殖与分化做好知识的铺垫。
二、学情分析
经过前面的学习，学生对细胞的基本结构有了初步的认识，本节内容是细胞结构的总结，激发学生学习的兴趣。由于细胞核知识比较抽象，在教学中以具体的实例，结合多媒体，形象直观的展现细胞核结构图示，有利于学生的理解。本节课进行了多个实验探究，分析细胞核的功能，活跃课堂气氛，也加深了学生对知识的理解，提高学生探究学习的能力。
三、教学目标：
1．知识目标：①概述细胞核的结构和功能。
②比较动植物细胞结构。
2．能力目标：①学会运用模型的方法清晰图示细胞的结构。
②学会综合运用、分析、归纳、综合等科学思维方法。
③学会运用实验探究的方法学习。
3．情感目标：①认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
②确立生物体结构与功能，局部与整理，多样性与共同性相统一的辩证观点。
③培养学生团结协作的学习态度。
四、重点难点
1．教学重点：细胞核的结构和功能；比较动植物细胞结构。
2．教学难点：细胞核是细胞生命系统的控制中心
通过实验探究，比较分析，得出结论，理解细胞是生命系统的控制中心。
五、课前准备
多媒体课件、
六、教学过程
教学流程教师活动学生活动教学意图
引入新课：比较真核细胞和原核细胞的区别

第四节细胞核

一、细胞核的功能
1、细胞核控制着细胞的遗传

2、细胞核控制着细胞的遗传

二、细胞核的结构

三、原核细胞和真核细胞的比较植物细胞图片和细菌图片，要求学生观察比较两者的不用，同时说出细胞内各结构的名称。（既是对细胞壁、细胞膜、细胞质等知识的复习，又能从两者的区别引出细胞核。）

原核细胞和真核细胞最主要的区别是有无细胞核，以及细胞核中结构的区别，等我们学完这节课之后，再来完成两者细胞核的不同之处。

展示三种细胞：植物成熟筛管细胞，人的成熟红细胞、横纹肌细胞
细胞核是细胞中最大的细胞器，一般而言，1个细胞有1个细胞核，少数细胞有多个细胞核，极少数细胞没有细胞核。
细胞核在细胞中发挥什么作用呢？
资料一：多莉羊的培育过程，使学生对细胞核的功能有初步的认识。
多莉的介绍：1997年2月22日，英国生物遗传学家维尔穆特成功地克隆出了一只羊。克隆羊“多莉”的诞生震惊了世界。克隆是英语Clone的音译，指人工诱导的无性繁殖。动物克隆试验的成功在细胞工程方面具有划时代的意义。但是多莉在6岁多的时候就出现早衰现象，在2003年2月15日死亡，
多莉的死亡引起了人们对克隆动物健康的关注，对克隆技术发展的再思考。
多莉最像哪只羊？为什么？
从多莉的培育过程，你得出什么结论？

实验探究：验证细胞核控制着细胞的遗传
实验目的：验证细胞核控制着细胞的遗传。
实验材料：伞藻（伞形帽和花朵帽）
实验设计思路：
伞藻的介绍：伞藻(Acetabularia)是海生绿藻，高5cm～7cm，基部有假根，茎顶有伞状“生殖器官”。表面看来，伞藻像根、茎、叶俱全的高等植物，其实它只是一个细胞(图14－3)，它的细胞核通常位于假根中。伞藻的再生能力很强，切去伞可再生一个伞，切去伞和假根，剩下的无核的茎有时也能再生新伞和假根，甚至再生两个新伞。这是因为无核的茎中贮存有mRNA分子，能合成蛋白质，因而能再生新的伞和假根，但最终总要死去。（假根起着固着器，没有疏导组织）

依据学生的设计思路，以图示来表示：

伞藻的嫁接实验说明细胞核控制着细胞的遗传。

资料二：变形虫实验
变形虫实验得出什么结论？

通过以上的实验，我们得出结论，细胞核是细胞进行生命活动所必需的。

结构与功能相适应，那么细胞核的结构是如何呢？
大家阅读课本，思考：细胞核由哪些结构组成和相应的功能？

染色质和染色体有什么联系？

细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心

那么原核细胞中核区的功能与真核细胞的细胞核是否一样？结构又有什么不同呢？
（根据学生的回答，完成表格。）

学生观察，回忆，说出各结构名称，同时通过比较，得出两者的区别。
植物细胞：有细胞核和各种细胞器，为真核细胞
细菌细胞：没有细胞核，只有核区，只有核糖体，为原核细胞。

通过观察，发现不同的细胞，细胞核的个数不一样。
。

学生观察多莉的培育过程，回答：多莉最像B母羊。因为B母羊提供细胞核；得出的结论是细胞核控制着细胞的遗传。

学生通过讨论，提出设计思路：
嫁接实验
１、切开
２、重组

学生观察，并回答：
结论：细胞核控制着细胞的代谢。

学生通过阅读，回答：细胞核包括：核膜（2层膜，有核孔，是大分子物质出入的通道）、核仁（与核糖体的形成有关），染色质（由DNA和蛋白质组成，是遗传物质的主要载体）

染色质与染色体是同种物质在不同时期的两种不同的存在形式。
核区的功能是细胞遗传和代谢的控制中心；
在结构上，核区没有核膜、核仁，只有裸露的DNA，没有染色体。

培养学生观察、比较、分析的科学思维能力。
通过比较突出细胞核的重要性，自然的引出本节课的主题：细胞核。

用一个学生都熟悉，但又不能完全理解的一个实例，激发学生的学习兴趣，同时也引出细胞核的功能，进入下一个教学环节。

将课本中的知识以实验探究的形式呈现，一方面使学生建立实验探究的意识；另外，该实验内容来自课本，降低了实验设计难度，适合高二学生。

以变形虫的实验引出细胞核的另一个功能。

结构与功能相适应，从细胞核的功能过渡到细胞核的结构。

细胞核的结构属于了解层次，所以由学生阅读课本归纳。

从实验现象得出实验结论，再对结论进行应用。
首尾呼应，突出课堂设计的严密性。

七、知识结构
第二章第四节细胞核
一、细胞核的功能
1、控制着细胞的遗传
2、控制着细胞的代谢
二、细胞核的结构
外膜
核膜内膜
核孔：大分子物质进出细胞核的通道

核仁：与核糖体的形成有关

染色质：DNA遗传物质的主要载体
蛋白质
染色体
三：原核细胞和真核细胞的比较

教学反思