高考英语二轮复习教案。
作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“高考英语二轮复习教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
2010高考二轮复习英语教案
专题十九阅读理解
阅读理解题考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速扑捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章表层意义，更重要的是要通过文章的表层去合理判断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。具体要点如下：1.主旨大意类；2.细节理解类；3.推理判断类；4.词义猜测类；5.观点态度类等五大要点。
考纲对考生阅读能力的要求：1．要求考生能读懂一般性话题，且生词率不超过2％的简短文字材料，如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的简短文章。
2．要求考生能够做到以下几点：(1)理解主旨大意；(2)寻读具体信息；(3)识别不同文体特征；(4)根据上下文提供的语境推测生词词义；(5)作出简单的判断和推理；(6)理解文段的基本逻辑结构；(7)理解作者的意图和态度；(8)理解文段的文化信息。
新课标对对高中英语阅读技能的要求：1.能识别不同文体特征；2.能通过分析句子结构理解难句和长句；3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5.除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。
教师在引导学生突破阅读理解题时可以从高考命题方向和该题选材特点对学生进行训练，在训练中点拨技巧，在训练中提高考生的综合运用能力。具体说：1.阅读理解作为高考英语中最重要的一种题型，题量最大，所占分值也最多。此类题型是全面检测考生接受书面信息和反馈能力的重要标尺。高考阅读理解要求考生在35分钟左右的时间内，完成对4～5篇短文的阅读理解并作出解答。用来考查考生的以下几种能力：1）.考查考生综合运用语言的能力；2）.考查考生的英语思维能力和社会文化意识；3）.考查考生辨认、捕捉和归纳细节信息，并通过字面意思对文章中心思想、作者的写作目的、意图、态度以及文章的行文特点进行合理推断的能力；4）.考查考生的阅读速度与词汇量。近些年来，高考英语阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。在近几年的高考中，涉及较低能力要求的事实性和细节性的考题虽仍是考查重点，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题也占很大比重。
2．高考阅读理解中的选材特点：1)所选材料均来源于实际生活，其内容与社会现实保持较高的一致性，强调了语篇选材的真实性，具有鲜明的时代感。行文表达常使用比较正式的书面语言；2）语篇题材分布比较均匀，题材丰富多样。阅读语篇包括记叙文、说明文、议论文和应用文等文体。内容涵盖日常生活、人物、社会、文化、史地、科技、政治、环保、经济等诸多领域的热点、焦点问题。3）高考阅读理解持续保持较大的阅读量，要求考生在特定语篇中有目的地获取信息。另外试题材料含有较高的词汇量，增加了试题的信息含量，体现了新课标的理念。一般4-5篇阅读题阅读词汇量控制在1000词左右；4）阅读材料的原汁原味越来越浓厚，体现了现代英语的特点，阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的特点，文章的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅读才能读懂。
3.点拨阅读技巧，在练中领悟，领悟中训练，技巧能力并进。
精选阅读
高考二轮复习英语学案
2010高考二轮复习英语学案
专题八非谓语动词和独立主格结构
1.（08北京）____thatshewasgoingofftosleep,Iaskedifshedlikethatlittledollonherbed.
A.SeeingB.ToseeC.SeeD.Seen
A非谓语动词see构成的短语与句子的主语I即其逻辑主语之间是主动关系,用在句首,中间与句子用逗号分开,表示伴随情况,用作伴随状语,因此用现在分词。
2.(08全国卷I)Ilikegettingupveryearlyinsummer.Themorningairissogood____.
A.tobebreathedB.tobreatheC.breathingD.beingbreathed
B在主系表结构中,当表语形容词为good,light,heavy,difficult等时,其后常用不定式作状语,表示时间,原因,结果等,且常用主动形式表示被动意义,因此选B。此处为特殊情况。
3.(08北京)----Didthebookgivetheinformationyouneeded?
----Yes.But____it,Ihadtoreadtheentirebook.
A.tofindB.findC.tobefindingD.finding
A非谓语动词短语与主句之间用逗号隔开,作状语。根据句意:为了找到需要的信息,我不得不看完整本书的内容,表示目的。不定式常在句首作目的状语,且此处不表示动作正在进行,因此用一般式,选A。
4.（09湖南）Nowadayspeoplesometimesseparatetheirwastetomakeiteasierforit.
A.reusingB.reusedC.reusesD.tobereused
D考查动词不定时的用法。句意为：现在人们有时把他们的废物分开，以便很容易被重复利用。重新再利用是指将来发生的动作，而且是被动的。故选D。
5.（09江西）_________therightkindoftraining,theseteenagesoccerplayersmayonedaygrewtheinternationalstars.
A.GivingB.HavinggivenC.TogiveD.Given
D考查非谓语动词。如果把句子补充完整就不难看出：Iftheyaregiventherightkindoftraining,可知主语they即theseteenagersoccerplayers与give之间是被动的关系，所以用过去分词。根据主、从句主语一致可省略从句主语的原则，连词if也可省，所以得出giventherightkindoftraining,theseteenagersoccerplayers……
6.（09江西）Thegovernmentplanstobringinnewlaws_____parentstotakemoreresponsibilityfortheeducationoftheirchildren.
A.forcedB.forcingC.tobeforcedD.havingforced
B考查非谓语动词的用法。现在分词短语作后置定语，修饰newlaws,相当于whichforces……...
7.（09海南）Thechildrenallturned_____thefamousactressassheenteredtheclassroom.
A.lookedatB.tolookatC.tolookingatD.lookat
B。句意为：当那位著名的女演员走进了教室，所有的孩子都转过头去看她。
turnto表示“转向，求助”的意思。
8.(09海南)Nowthatwe’vediscussedoutproblem,arepeoplehappywiththedecisions?
A.takingB.takeC.takenD.totake
C。考查with+宾语+宾语补足语的用法。句意为：现在,我们已经讨论了问题,是人们最满意的决定？take与thedecisions之间存在的关系是动宾关系，故用过去分词表示被动
9.（09山东）Weareinvitedtoaparty_________inourclubnextFriday.
A.tobeheldB.heldC.beingheldD.holding
A考查非谓语动词的用法，由nextmonth可知时间是在将来，party是被举行，故选A。
10（09陕西）IstillremembertotheFamenTempleandwhatIsawthere.
A.totakeB.tobetakenC.takingD.beingtaken
D考查非谓语动词。此处非谓语动词做remember的宾语，而remember后用非谓语动词做宾语时，可以用v-ing形式，v-ing表示的动作已经完成，也可用动词不定式，表示的动作还未发生，根据后文的saw可知此处非谓语动词动作已经完成，且与逻辑主语是被动关系，用v-ing的被动式，选D。
11.（09福建）nottomisstheflightat15:20,themanagersetoutfortheairportinahurry.
A.RemindingB.RemindedC.ToremindD.Havingreminded
B考查非谓语动词。非谓语动词做状语，逻辑主语是句子的主语themanager，非谓语动词与句子主语是被动关系，且其表示的动作在谓语动词setout之前已经发生，非谓语动词用过去分词，选B。
12.（09福建）InApril,,PresidentHuinspectedthewarshipsinQingdao,the60thanniversaryofthefoundingofthePLANavy.
A.markingB.markedC.havingmarkedD.beingmarked
A考查非谓语动词。非谓语动词做状语，其后有宾语，故与逻辑主语是主动关系，且表示的动作与谓语动词的动作同时进行，用现在分词，选A。
13.（09湖南）Whenhethedoor,hefoundhiskeyswerenowhere.
A.wouldopenB.openedC.hadopenedD.wastoopen
D考查非谓语动词。动词不定时的用法。句意为：当他要打开门的时候,他发现他的钥匙不见了。动词不定时表示将要发生的动作。
14.（09湖南）9．Attheageof29,Davewasaworker,inasmallapartmentnearBostonand______whattodoabouthisfuture.
A.living;wonderingB.lived;wondering
C.lived;wonderedD.living;wondered
A考查分词的用法。句意为：29岁的大卫,是一个工人,住在一间小公寓在波士顿附近,不知怎么办关于他的未来。现在分词作定语修饰aworker，and为并列连词，连接相同的成份。
依据非谓语动词各个不同类型的考查方式和特点。可以采用非谓语动词和独立主格结构的“五步骤”做题法；即非谓语动词的“五步骤”做题法：1.牢记核心意义；2.分析句子成分；3.寻找逻辑主语；4.了解时间关系；5.分析特殊情况。独立主格结构的“五步骤”：1.认识独立主格结构，建立独立主格结构概念；2.认清独立主格结构的来源，理解独立主格结构的功能；3.从逻辑主语的不同认识分词和独立主格结构作状语的区别；4.全面掌握独立主格结构的功能；5.熟悉独立主格结构的不同类型，全面掌握独立主格结构。当然并非每道题都要全面考虑以上"五步骤"有时只需通过一两个步骤即可得到答案。我相信,只要同学们在训练中严格按照这种思路去分析,就可以练就一双火眼金睛,那么,再难的考查非谓语动词和独立主格结构的试题都是可以快速得到答案的。
1.Idon’tknowwhetheryouhappen____it,butI’mgoingtostudyintheU.S.A.thisSeptember.
A.tobeheardB.tobehearingC.tohearD.tohaveheard
2._____andoutofbreath,wereachedthetopofthemountainandstopped_____thebeautifulscenery.
A.Tiring;toadmireB.Beingtired;admiring
C.Tired;toadmireD.Tired;admiring
3.Don’tleavethewater____whileyoubrushyourteeth.
A.runB.runningC.beingrunD.torun
4.Helookedaroundandcaughtaman_____hishandintothepocketofapassenger.
A.putB.tobeputC.toputD.putting
5._____thediamond,hehadtolookforaplacetohideit.
A.HavingstolenB.HavingbeenstolenC.StolenD.Stealing
6.Toanswercorrectlyismoreimportantthan_____.
A.thatyoufinishquicklyB.finishingquickly
C.tofinishquicklyD.finishquickly
7.Youwillseethisproductmadeinthisfactory_____whereveryougo.
A.tobeadvertisedB.advertisedC.advertiseD.advertising
8.Themonumentwasbuiltinhonoroftheexplorerwhowasbelieved_____theriver.
A.tohavediscoveredB.tohavebeendiscovered
C.todiscoverD.havingbeendiscovered
9.——Haveyouconsidered_____yourjobasateacher?
——Yes.Ilikethejobbecauseateacherisoftenconsidered_____agardener.
A.tochange;tobeB.tochange;beingC.changing;beingD.changing;tobe
10.Mr.Greenissaid_____anexperimenttoprovethenewmethodofsolvingtheproblemwhenyoung.
A.todoB.tohavedoneC.tobedoingD.tohavebeendoing
11.Seeingthesoldierswell_____fortheflood-fight,thegeneralnoddedwithsatisfaction.
A.prepareB.preparingC.preparedD.havingprepared
12.Themurderwasbroughtin,withhishands___behindhisback。
A.beingtied B.havingtiedC.tobetiedD.tied
13.Weather___,wellgooutforawalk.
A.permitted Bpermitting Cpermits Dforpermitting
14.Thespeech______alivelydiscussionstarted.
A.beingdeliveredB.wasdelivered
C.bedeliveredD.havingbeendelivered
15.______,amanwhoexpresseshimselfeffectivelyissuretosucceedmorerapidlythanamanwhosecommandoflanguageispoor.
A.OtherthingsbeingequalB.Wereotherthingsequal
C.TobeequaltootherthingsD.Otherthingstobeequal
16.Allthings______,theplannedtripwillhavetobecalledoff.
A.consideredB.beconsideredC.consideringD.havingconsidered
参考答案：
1.Dhappentohavedonesth为不定式的完成时,表示一个已经完成了的动作,强调对于现在的影响.
2.Ctiredandoutofbreath为“形容词和介词短语”在句中作状语。stoptodosth.停下来去做另外一件事
3.B非谓语动词作宾语补足语时,选项A、D表示将来可能发生的动作;B表示宾语持续性动作,根据句意选B,表示水不停地流出。
4.Dcatchsbdoingsth表示发觉或当场捉住sb在做一件事情。
5.A从动作发生的时间来看，应是先偷钻石，再找地方藏匿，故用-ing形式的完成式。
6.C题意为“正确做出答案要比快速完成更重要”。两个非谓语动词短语在形式上应保持一致。
7.Badvertise意为“为……登广告”。madeinthisfactory作定语修饰product;advertised作宾语补足语。
8.A用不定式的完成式表示动作发生在(定语)从句谓语动作之前。
9.Dconsider作“考虑”解时，后常接-ing形式（短语）作宾语；作“认为”解时，后常接含有名词、形容词或tobe的复合结构。
10B由whenyoung可知此处应该用不定式的完成式，表示此动作发生在谓语动作之前。
11.C由固定短语be(well)preparedfor可知此处应用过去分词作宾补。
12.D.with+名词（代词）+分词+介词短语结构。当分词表示伴随状况时，其主语常常用with来引导。由于本句中名词"手"与分词"绑"是被动关系，因此用过去分词，选D.13.B.本题中没有连词，它不是复合句，也不是并列句。句中使用了逗号，且we小写，可知其不是两个简单句。能够这样使用的只有独立主格或with的复合结构。据此判断，本句中使用的是独立结构，其结构为：名词+分词。由于permit在这里翻译为天气允许，表主动，应用现在分词，故选B。如果不会判断独立结构作状语的形式，不妨将句子改为条件句，例如本句改为Ifweatherpermits,wellgooutforawalk.然后将if去掉，再将谓语动词改为非谓语动词即可。
14.D句意：演讲完后，开始了热烈的讨论。把握前后主语不一致，动作发生在之前，故选答案为D.
15.A句意：在其它条件相同的情况下，表达好的人肯定要比语言能力差的人更快地取得成功，前后的主语不一致，故选答案A.
16.A考虑了方方面面之后，原来计划好的旅行不得不取消了,前后主语不一致，故答案为A。
非谓语动词内容繁多,用法复杂,是学生们在英语学习过程中的最大难点,也是高考中的必考项目。独立主格结构相对来说考查较少，但经常放在with复合结构中考查；同学们要想掌握他们的用法,轻松备战高考,快速准确地解题,不妨牢记非谓语动词和独立主格结构基本、特殊用法以及解题“五步骤”，具体内容如下:
一.非谓语动词“五步骤”
1.牢记核心意义。不定式表将来或能够,动词ing形式表主动或进行,过去分词表被动或完成。
2.分析句子成分。非谓语动词在句中可充当主语、宾语、定语、表语、补语以及状语。
3.寻找逻辑主语,把握，前后主语一致性和主被动关系。非谓语动词虽然在语法上没有主语,但它仍表示的是动作,因此在意义上会有一个动作的发出者,这个发出者就是它的逻辑主语。作主语补足语,表语和状语时,逻辑主语为句子的主语;作宾语补足语,逻辑主语为宾语;作定语,逻辑主语是所修饰的先行词;复合结构自带逻辑主语。如果非谓语动词与其逻辑主语的是主动关系,用现在分词或不定式的主动式,如果是被动关系,则用过去分词或不定式的被动式,如果表被动进行,则用现在分词的被动式或不定式的被动进行式。
4.了解时间关系。如果非谓语动词与句子的谓语动词所表示的动作同时发生,用一般式;如果发生在之前,则用完成式,如果强调正在进行,则用进行时;如果动作在将来发生,则用不定式。
5.分析特殊情况。主要是指一些习惯用法,固定搭配等。
二．独立主格结构的“五步骤”
1.认识独立主格结构，建立独立主格结构概念。
最初的独立主格结构就是带逻辑主语的分词结构，它的作用相当于状语。
2.认清独立主格结构的来源，理解独立主格结构的功能。
我们清楚地看出独立主格结构作状语和分词作状语一样来源于状语从句。
3.从逻辑主语的不同认识分词和独立主格结构作状语的区别。
分词作状语和独立主格结构作状语的区别就在于逻辑主语的不同，分词的逻辑主语为主句的主语，独立主格结构的逻辑主语就是分词前边的名词或代词。
4.全面掌握独立主格结构的功能。
要将复合句或并列句改成简单句时，应注意：要根据分词和独立主格结构作状语时逻辑主语的不同情况改写句子，当复合句或并列句的主语一致时，适合改成分词作状语；当复合句或并列句的主语不一致时，适合改成独立主格结构作状语。
5.熟悉独立主格结构的不同类型，全面掌握独立主格结构。
有时将并列句或复合句改成简单句时，应注意：原句中含有be动词时，一律改成being形式，being后面为非名词时being可忽略。
独立主格结构除了分词式独立主格结构之外，还有介词、形容词、副词、不定式式独立主格结构，即带逻辑主语的介词、形容词、副词、不定式结构，可用作伴随状语、条件状语、原因状语或时间状语。
1.____theirhatsintotheair,thefansofthewinningteamletoutloudshoutsofvictory.
A.TothrowB.ThrownC.ThrowingD.Beingthrowing
2.____inthefieldsonaMarchafternoon,hecouldfeelthewarmthofspring.
A.TowalkB.WalkingC.WalkedD.Havingwalked
3.IheartheyvepromotedTom,buthedidntmention____whenwetalkedonthephone.
A.topromoteB.havingbeenpromoted
C.havingpromotedD.tobepromoted
4.Themessageisveryimportant,soitissupposed____assoonaspossible.
A.tobesentB.tosendC.beingsentD.sending
5.____aroundtheWaterCube,wewrethentakentoseetheBirdsNestforthe2008OlympicGames.
A.HavingshownB.TobeshownC.HavingbeenshownD.toshow
6.Wehadananxiouscoupleofweeks____fortheresultsoftheexperiment
A.waitB.tobewaitingC.waitedD.waiting
7.____toreachthemonthephone,wesentanemailinstead.
A.FailB.FailedC.TofailD.Havingfailed
8.Itisoneofthefunniestthings____ontheInternetsofarthisyear.
A.findingB.beingfoundC.tofindD.found
9.____inthequeueforhalfanhour,theoldmansuddenlyrealizedhehadleftthechequeinthecar.
A.WaitingB.TowaitC.HavingwaitedD.Tohavewaited
10.----Canthose____atthebackoftheclassroomhearme?
-----Noproblem.
A.seatB.sitC.seatedD.sat
11.Hewasbusywritingastory,only_____onceinawhiletosmokeacigarette.
A.tostopB.stoppingC.tohavestoppedD.havingstopped
12.Pleaseremain______;thewinneroftheprizewillbeannouncedsoon.
A.seatingB.seatedC.toseatD.tobeseated
13.----theyarequiet,arentthey?
----yes.Theyareaccustomed______atmeal.
A.totalkB.tonottalkC.totalkingD.tonottalking
14.TolearnEnglishwell,weshouldfindopportunitiestohearEnglish______asmuchaswecan.
A.speakB.speakingC.spokenD.tospeak
15.Lucysnewjobpaidtwiceasmuchasshehadmade_____intherestaurant.
A.workingB.workC.toworkD.worked
16.Thesoldierfellasleep________.
A.withthecandleburningB.burningthecandle
C.whenhewasburningthecandleD.whenburningthecandle
17.________,theTiananmenSquarelooksmorebeautiful.
A.BeingonB.Whenbeingon
C.WithallthelightsonD.Whenitturnsonallthelights
18.____thenotice,hehadanidea.
A.WhenhewaswatchingB.WatchingC.WhenwatchingD.alltheabove
19.______thenotice,anideacametohismind.
A.WhenhewaswatchingB.WatchingC.WhenwatchingD.alltheabove
参考答案：1-5CBBAC6-10DDDCC11-15BBDCA16-19ACDA
高考二轮复习英语教案:定语从句
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高考二轮复习英语教案:定语从句”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
2010高考二轮复习英语教案:定语从句
定语从句要点概述：1.关系代词和关系副词的区别。当先行词是时间或地点时，如何判断用关系副词when,where还是which或that；2.when,where引导定语从句和状语从句的区别；3.“介词+关系代词which/whom”引导的定语从句，关键要找准先行词或定语从句中的谓语动词的固定搭配；4.that,which引导定语从句的区别；5.as引导的定语从句；6.such---as与such---that的区别；thesame----as/that的用法；7.theway作先行词时用that/inwhich引导或省略that或inwhich；8.that引导的定语从句与同位语从句的区别。
对于定语从句考纲要求掌握以下内容：1.引导限制性定语从句的关系词；2.引导非限制性定语从句的关系词；3.限制性与非限制性定语从句的区别；4.介词+关系代词的用法；5.不定代词/数词+ofwhich/whom引导的非限制性定语从句及其该结构与并列句的判断；6.关系词之间的异同现象及选用。
定语从句是高中英语学习的重要语法项目之一，在高考各个题型中都有可能会涉及到。它的结构和用法比较复杂，是高中阶段英语学习的一个重点，也是高考英语常考的一个考点，是历年高考的热点，掌握定语从句对于语言理解和运用具有重要的意义。对定语从句的考查角度较多，分析近几年的高考试题发现：从从句类型上看，考查非限制定语从句，限制性定语从句；从关系词上看，关系代词which，关系副词where，关系副词when均有考查；从介词+关系代词方面，也有涉及。当然不管从那个方面考查，只要弄清定语从句的有关概念就可以“以不变应万变”。因此教师在引导学生复习备考中要注意：
1．了解有关定语从句的所有语法规则，弄清从句中关系代词和关系副词的区别。
2．分清及物动词和不及物动词，判断句子结构是否完整，注意句子中逗号的语法作用。
3．注意先行词的特殊性和关系代词的选择，依据先行词来选择“介词+关系代词”的结构。
4.加强有关定语从句的理解和练习。
定语从句
用来说明主句中某一名词或代词（有时也可说明整个主句或主句中一部分）而起定语作用的句子叫作定语从句。
一、关系代词引导的定语从句
1.关系代词用来指代先行词是人或物的名词或代词
句子成分 用于限制从句或非限制性从句只用于限制性从句
代替人代替物代替人或物
主语 Who which that
主语 Whom which that
宾语 Whose（=ofwhom）whose（=ofwhich）
ThisisthedetectivewhocamefromLondon.
ThebookwhichIamreadingiswrittenbyTomasHardy.
Thedeskwhoselegisbrokenisveryold.
ThisistheroomthatShakespearewasbornin.
2.关系代词的用法
（1）如果先行词是all，much，anything，something，nothing，everything，little，none等不定代词，关系代词一般只用that，不用which.例如：
Allthepeoplethatarepresentburstintotears.
（2）如果先等词被形容词最高级以及first，last，any，only，few，mush，no，some，very等词修饰，关系代词常用that，不用which，who，或whom.例如：
（3）非限制性定语从句中，不能用关系代词that，作宾语用的关系代词也不能省略。例如：
Thereareaboutsevenmillionpeopletakingpartinthe
election，mostofwhom、arewelleducated.
（4）which还有一种特殊用法，它可以引导从句修饰前面的整个主句，代替主句所表示的整体概念或部分概念。在这种从句中，which可以作主语，也可以作宾语或表语，多数情况下意思是与andthis相似，并可以指人。例如：
Hesucceededinthecompetition，whichmadehisparentsveryhappy.
（5）that可指人或物，在从句中作表语，（指人作主语时多用who）仅用于限制性定语从句中。
（6）which可作表语，既可指人，以可指物。指人时，一般指从事某种职业或是有种特征。品性或才能的人。Which引导的定语从句可以限制性的，也可以是非限制性的。
（7）如果作先作词的集体名词着眼于集体的整体，关系代词用which；若是指集体中的各个成员，则用who.
（8）先行词有两个，一个指人，一个指物，关系代词应该用that.例如：
Theboyandthedogthatareinthepictureareverylovely.
（9）如果先行词是anyone，anybody，everyone，everybody，someone，somebody，关系代词应该用who或whom，不用which.例如：
Isthereanyoneherewhowillgowithyou？
3.“介词＋关系代词”是一个普遍使用的结构
（1）“介词＋关系代词”可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句。“介词＋关系代词”结构中的介词可以是
in，on，about，from，for，with，toat，of，without等，关系代词只可用whom或
which，不可用that.
（2）fromwhere为“介词＋关系副词”结构，但也可以引导定语从句。例如：
Westoodatthetopofthehill，fromwherewecanseethetown…
（3）像listento，lookat，dependon，payattentionto，takecare
of等固定短语动词，在定语从句中一般不宜将介词与动词分开。例如：
Thisistheboywhomshehastakencareof.
二、关系副词引导的定语从句
1.关系副词也可以引导定语从句
关系副词在从句中分别表示时间。地点或原因。关系副词when在从句中充当时间状语，where充当地点状语，why充当原因状语。
2.that可引导定语从句表示时间。地点或原因
That有时可以代替关系副词when，where或者why引导定语从句表示时间。地点或原因，在that引导的这种定语从句中，that也可以省去。
三、限制性定语从句与非限制性定语从句
1.二者差异比较
限制定语从句紧跟先行词，同先行词这间一般不加逗号，仅修饰先行词，可以由关系代词。关系副词或that来引导。非限制性定语从句仅作补充或说明，用逗号与主句隔开，既可修饰先行词，又可修饰整个主句，不可用that引导。
2.关系代词和关系副词的选择依据
（1）弄清代替先行词的关系词在从句中作什么成分，作状语的应选用关系副词，作主语。宾语或表语的可选用关系代词。
3.先行词与定语从句隔离
定语从句一般紧跟在先行词之后，但定语从句与先行词之间有时也会插入别的成分，构成先行词与定语从句的隔离。例如：
1）ThisisthearticlewrittenbyhimthatIspoketoyouabout……
2）Hewastheonlypersoninthiscountrywhowasinvited
四、as在定语从句中的用法
1.引导限制性定语从句和非限制性定语从句
（1）as多与such或thesame连用，可以代替先行词是人或物的名词。
（2）as也可单独使用，引导非限制性定语从句，作用相当于which.例如：
Theelephantsnoseislikeasnake，asanybodycansee.
（3）thesame---that与thesame---as在意思上是不同的。
2.as引导的非限制性定语从句的位置
as引导的非限制性定语从句位置较灵活，可以位于主句前面。中间或后面，一般用逗号与主句隔开，但which所引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。例如：
（1）Asisexpected，theEnglandteamwonthefootballmatch.
（2）Theearthrunsaroundthesun，asisknownbyeveryone.
3.as,which的比较
1).在非限制性定语从句中，均可替代整个主句或句中某个部分，在从句中作主语，宾语，表语．如从句在主句之后，两者皆可用
Theyfailedintheexam,as/whichisnatural.
Sheseemsascientist,as/whichinfactsheis.
Grammarisnotasetofdeadrules,which/asIhavesaidbefore.
2).如从句在主句之前，用as
Asweallknow,hisparentswerekilledinthiswar.
Asisknowntoall,theearthtravelsaroundthesun.
3).如关系代词代表主句全句意思，有“正如．．．”“就象．．．”之意时，用as
Wewonthematch,aswehadexpected.
Heagreedtotheplan,aswastobeexpected.
4).当先行项被thesame,such,so修饰时，用as
Thisisthesamebookasyouboughtyesterday.同类书(比较：Thisisthe
samebookthatyouboughtyesterday.同一本书)
Don’tbelieveinsuchmenaspraiseyoutoyourface.
Inevergivemystudentssodifficultaquestionasnoonecanwork
out.
5).当从句内容对主句内容起消极作用，则用which
Theyoungmancheatedhisfriendoutofmuchmoney,whichwasdisgraced.
6).as也可以用来引导非限制性定语从句，用来指待一件事，这时它的位置可以放在句首、句中和句尾。
HeisanAmerican,as/whichweknowfromhisaccent.
Asweknowfromhisaccent,heisanAmerican.
He,asweknowfromhisaccent,isanAmerican.
Ashasbeensaidabove,grammarisnotasetofdeadrules.
Grammar,ashasbeensaidabove,isnotasetofrules.
Grammarisnotasetofdeadrules,as/whichhasbeensaidabove.
正如:Aseveryoneknows,asyoumaystillremember,asyousaid,asI
cansee,ashasbeenmentionedabove,asyoumayhaveheard,andetc.
高考二轮复习英语教案阅读理解
一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师更好的完成实现教学目标。您知道教案应该要怎么下笔吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“高考二轮复习英语教案阅读理解”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
2010高考二轮复习英语教案
专题十九阅读理解
阅读理解题考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速扑捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章表层意义，更重要的是要通过文章的表层去合理判断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。具体要点如下：1.主旨大意类；2.细节理解类；3.推理判断类；4.词义猜测类；5.观点态度类等五大要点。
2．要求考生能够做到以下几点：(1)理解主旨大意；(2)寻读具体信息；(3)识别不同文体特征；(4)根据上下文提供的语境推测生词词义；(5)作出简单的判断和推理；(6)理解文段的基本逻辑结构；(7)理解作者的意图和态度；(8)理解文段的文化信息。 新课标对对高中英语阅读技能的要求：1.能识别不同文体特征；2.能通过分析句子结构理解难句和长句；3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5.除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。 教师在引导学生突破阅读理解题时可以从高考命题方向和该题选材特点对学生进行训练，在训练中点拨技巧，在训练中提高考生的综合运用能力。具体说：1.阅读理解作为高考英语中最重要的一种题型，题量最大，所占分值也最多。此类题型是全面检测考生接受书面信息和反馈能力的重要标尺。高考阅读理解要求考生在35分钟左右的时间内，完成对4～5篇短文的阅读理解并作出解答。用来考查考生的以下几种能力：1）.考查考生综合运用语言的能力；2）.考查考生的英语思维能力和社会文化意识；3）.考查考生辨认、捕捉和归纳细节信息，并通过字面意思对文章中心思想、作者的写作目的、意图、态度以及文章的行文特点进行合理推断的能力；4）.考查考生的阅读速度与词汇量。近些年来，高考英语阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。在近几年的高考中，涉及较低能力要求的事实性和细节性的考题虽仍是考查重点，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题也占很大比重。 2．高考阅读理解中的选材特点：1)所选材料均来源于实际生活，其内容与社会现实保持较高的一致性，强调了语篇选材的真实性，具有鲜明的时代感。行文表达常使用比较正式的书面语言；2）语篇题材分布比较均匀，题材丰富多样。阅读语篇包括记叙文、说明文、议论文和应用文等文体。内容涵盖日常生活、人物、社会、文化、史地、科技、政治、环保、经济等诸多领域的热点、焦点问题。3）高考阅读理解持续保持较大的阅读量，要求考生在特定语篇中有目的地获取信息。另外试题材料含有较高的词汇量，增加了试题的信息含量，体现了新课标的理念。一般4-5篇阅读题阅读词汇量控制在1000词左右；4）阅读材料的原汁原味越来越浓厚，体现了现代英语的特点，阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的特点，文章的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅读才能读懂。 3.点拨阅读技巧，在练中领悟，领悟中训练，技巧能力并进。 古人云，工欲善其事，必先利其器。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师更好的完成实现教学目标。那么如何写好我们的教案呢？小编收集并整理了“高考英语二轮复习语法专题”，仅供参考，欢迎大家阅读。 定语从句 一、基本概念： 在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。如： Doyouknowthemanwhospokeatthemeetingjustnow? Thatisthehousewherehelivedtenyearsago. 注意： （1）定语从句所修饰的词叫先行词； （2）定语从句一般用关系代词或关系副词来引导，关系词放在先行词与定语从句之间起连接作用，同时又作从句中的一个成分。 （3）★引导定语从句的关系代词有：that,which,who,whom,whose，as ★关系副词有：when,where,why. 二、关系词的用法： （一）关系代词的用法： 关系代词引导的定语从句,关系代词引导定语从句时，可作主语、宾语、表语、定语等句子成分。 指代对象 在从句中所做的成分 人 物 人+物 可否省略 主语 who/that which/that that 不可 宾语 who/whom/that which/that that 可 表语 that that that 可 定语 whose/ofwhom whose/ofwhich不可 ThisisthedetectivewhocamefromLondon. Thebookwhich／thatIamreadingiswrittenbyThomasHardy. Thedeskwhoselegisbrokenisveryold. Thisistheroomthat／whichShakespearewasbornin. 注：在非正式文体中，用于指人的关系代词whowhom,that通常可以省略，但在正式文体中通常用whom,不可省略；用于指物的关系代词which和that在非正式文体中也通常省略，但在正式文体中一般不省略。 1．★作定语用whose=the+n+ofofwhich =ofwhichthe+n (a)Heisthemanwhosecarwasstolenlastweek. (b)ItwasameetingwhoseimportanceIdidnotrealizeatthattime. 注意：“介词+whose+名词”引导定语从句。如： Ilovemymotherland,forwhosegoodfutureIwillworkhard. 门是蓝色的那间房是我的。2．★作表语只用that，它既可以指人，也可以指物，但时常省略。如： Heisnolongerthemanthatheusedtobe. Thisisnolongerthedirtyplace(that)itusedtobe. 3、★as在定语从句中的用法::：as可以引导限制性定语从句和非限制性定语从句 （1）.as引导非限制性定语从句，有“正如，就像”之意。它在从句中可充当主语、宾语或表语。例 Theelephant’snoseislikeasnake，asanybodycansee. （2）as引导限制性定语从句多与such、so或thesame连用，它可以代替先行词是人或物的名词。 Suchpeopleaswerementionedbyhimwerehonest. Ishalldoitinthesamewayasyoudid. （3）.as引导的非限制性定语从句的位置 as引导的非限制性定语从句位置较灵活，可以位于主句前面、中间或后面，一般用逗号与主句隔开，但which所引导的非限制性定语从句一般只能放在主句之后。例如： Ashadbeenexpected，theEnglandteamwonthefootballmatch. Theearthrunsaroundthesun，asisknowntoeveryone. 注意：★thesame…that与thesame…as在意思上是不同的。例如： ThisisthesamebagasIlostyesterday. 这个书包和我昨天丢的相似。（相似物） ThisisthesamebagthatIlostyesterday. 这正是我昨天丢的那个书包。（同一物） （二）关系副词的用法： 1．when指时间，在从句中作时间状语，它的先行词通常有：time,day,morning,night,week,year等。 DoyouknowthedatewhenLincolnwasborn? 注：when时常可以省略，特别是在某些句型和某些时间状语中。如： Eachtimehecame,hedidhisbesttohelpus. Buthelpneverstoppedcomingfromthedayshefellill. 2．where指地点，在从句中作地点状语。它的先行词通常有：place,spot,street,house,room,city等， Thisisthehotelwheretheyarestaying. IforgetthehousewheretheSmithslived. 3.why指原因或理由，它的先行词只有reason。如： Thatisthereasonwhyheisleavingsosoon. (三)使用关系副词应注意下列几点： 1．这三个关系副词在意义上都相当于一定的介词+which结构： when=on(in,at,during…)+which; where=in(at,on…)+which; why=forwhich.如： IwasinBeijingonthedaywhen(=onwhich)hearrived. Theofficewhere(=inwhich)heworksisonthethirdfloor. Thisisthechiefreasonwhy(=forwhich)wedidit. 2．★当先行词是表时间的time,day等和表地点的place,house等时，一定要注意分析从句的结构，如果缺少主语或宾语时，关系词应该用which或that,缺少时间状语或地点状语时，才能用when或where试比较： I’llneverforgetthedaywhenmyhometownwasliberated. I’llneverforgetthedayswhich/thatwespenttogetherlastsummer. Hisfatherworksinafactorywhereradiopartsaremade. Hisfatherworksinafactorywhich/thatmakesradioparts. 3．when和where既可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句。而why只能引导限制性定语从句。4．★as和which引导定语从句的区别 有时，非限制性定语从句所修饰的不是某一个词，而是整个主句或是主句中的一个部分，这时一般采用which或as来引导。如： Hepassedtheexam,which/ashehopedhewould. （1）as引导的从句可以放在主句之前，而which引导的从句只能放在主句之后。 Theyarehollow,whichmakesthemverylight. Asisknowntoall,TaiwanisapartofChina. （2）从意义上讲，which指前面主句的内容；而as指代的是作为一般人都知道的常识性的东西，因此常译成“就象……那样”。 （3）as引导的非限制性定语从句表示积极的意义，与主句是顺理成章的关系，绝不能与之矛盾。若非限制性定语从句表示消极的意义，则只用which。如： Hehassucceededinhiscareer,as/whichweallhope.他在事业中成功了，这正是我们大家所希 Hergrandmadiedlastweek,whichmadeherverysad.她的奶奶逝世了，这使得她很悲伤。 (4)当非限制性定语从句的引导词前面有介词时，只能用which,而不可用as。如： Hehasanewcomputer,forwhichhepaidnearlytenthousandYuan. (5)当关系代词代替主句中的宾语从句或复合结构(如：宾+补；不定式短语；动词-ing形式短语等)时，一般只能用which,而不用as。如： Shetoldusthattherewassomethingwrongwithherbike,whichwastrue。 HeaskedhertohelphimwithhisEnglish,whichshedid. (6)关系代词仅代表主句中的谓语部分时，从句中谓语部分被省略而只保留情态动词的否定式或助动词否定式，引导词一般只用which,而不用as。如： HespeaksEnglishveryfluently,whichIcan’t. (7)关系代词作定语修饰后面的名词时，一般只用which,而不用as。如： Hesuggestedgoingswimmingintheriver,whichideaweagreedwith. (8)关系代词仅代表主句中单个的名词时，一般只用which,而不用as。如： Hesentmeabeautifulpresent,whichIvaluedverymuch. (9)as在非限制性定语从句中，还常跟such连用。如： Therewasalookofloveintheteacher’seyes,suchasmothershavefortheirchildren.老师眼里流露出对他喜爱的神情，就好像母亲对孩子的喜爱。 (10)as常用于一些固定结构中。如： asiswellknown/asweallknow众所周知； asissaidabove正如上面所说； asmightbeimagined正像所想象的那样； asisreported如报道所说； ashasbeenpointed如所指出的那样； asisexpected正如所料。 5．在正式文体中，以theway为先行词的限制性定语从句通常以inwhich或that引导，如： Thewayinwhichyouansweredthequestionswasadmirable. 但在非正式文体中，人们通常省略inwhich或that: Theway(inwhich)hespoketouswassuspicious. Idon’tliketheway(that)youlaughather.四．关系词的选择 1．在非限制性定语从句中，关系代词作主语，只能用who指人，which指物；关系代词做宾语，常用whom（口语中有时用who）指人，which指物，它们都不能用that代替。 2．关系代词作介词宾语，不论是在限制性定语从句中，还是在非限制性定语从句中，当介词前置时，只能用whom指人，which指物；但如果介词后置，则不受这种限制，关系代词还可以省去，特别是在口语中。如： Doyouknowtheboytowhomshewastalking? Doyouknowtheboy(that)shewastalkingto? Thepencil(which/that)hewaswritingwithsuddenlybroke. 3．★在限制性定语从句中，当先行词指物时，关系词可用which或that，二者常可以互换；但在下列情况中，只能用that，不用which： (1)当先行词是all,alot,(a)little,few,much,none,anything,something,everything,nothing等词时。如：Allthatcanbedonehasbeendone. (2)当先行词被all,anyno,much,little,few,every等限定词所修饰时。如： Weheardclearlyeverywordthathesaid. (3)当先行词是序数词或被序数词所修饰时。如： Thefirstthingthatshouldbedoneistogetthetickets. WhenpeopletalkaboutHangzhou,thefirstthatcomestomindistheWestLake. (4)当先行词是形容词最高级或被形容词最高级所修饰，以及先行词被序数词和形容 词最高级同时修饰时，如： That’sthemostexpensivehotelthatwe’veeverstayedin. ThisnovelisthesecondbestonethatIhaveeverread. (5)当先行词被thevery,theonly,thenext,thelast等所修饰时。如： ThisistheverybookthatIwanttofind. (6)当先行词为指人和指物的两个并列名词词组时。如： TheguestsspokehighlyofthechildrenandtheirperformancesthattheysawattheChildren’sPalace. Shedescribedinhercompositionsthepeopleandplacesthatimpressedhermost. (7)当主句是以which开头的特殊疑问句时。如： Whichisthecarthatkilledtheboy? 4.在限制性定语从句中，当先行词指人时，关系词可用who(m)或that，二者常可互换。 但在下列情况中，用who(m)，而不用that： (1)当先行词是one,ones,any,few,anyone,anybody,someone,somebody,everyone, everybody等词时。如： Isthereanyonewhocananswerthisquestion? Hewasamongthefewwhomanagedtolivethroughtheenemyprisoncamp. 注：在非正式文体中可以说：You’retheonethatknowswheretogo.) (2)当先行词是he,they,those,people,person等词时。如： Hewhowantstocatchfishjustnotmindgettingwet. Thosewhoareagainsttheproposalputupyourhands. 注：在固定结构的谚语或习语中，可用hethat…。如： Hethatpromisestoomuchmeansnothing. (3)当先行词有较长的后置定语修饰时。如： Doyouknowthewriterinbluewiththickglasseswhoisspeakingatthemeeting? (4)在分隔式定语从句中，若先行词指人，为了明确修饰关系，应当用who(m)。如： AnewmasterwillcametomorrowwhowillteachyouGerman. There’sonlyonestudentintheschoolwho/whomIwantedtosee. Iwastheonlypersoninmyofficewhowasinvited. (5)两个定语从句同时修饰一个指人的先行词，第二个定语从句常用who(m)来引导，如： SheistheonlygirlIknowwhocanplaytheguitar. 5.★在限制性定语从句中，当先行词指人时，在下列情况中，一般用关系词that: (1)当主句是以who或which开头的特殊疑问句时。如： Whoisthemanthatisreadingthenewspaperoverthere? Whichofusthatknowsanythingdoesnotknowthis? (2)当先行词被形容词最高级或序数词所修饰时。如： Heisthegreatestmanthathaseverlived. (3)当先行词被theonly,thevery,thelast等词所修饰时。如： Sheistheonlypersonthatunderstandsme. 6.当先行词被thesame所修饰时，关系词既可以用as，也可以用that。在表示具体事物时，有时两者有一定的区别。一般说来，表示同一种类多用as，表示同一事物多用that。 如：ThisisthesameinstrumentthatIusedyesterday.这就是我昨天用过的那台仪器。 ThisisthesameinstrumentasIusedyesterday.这台仪器跟我昨天用过的那台一样。 7.当先行词前有such,so,as时，关系词应当用as。如： Awisemanseldomtalksaboutsuchthingsashedoesn’tunderstand. HespokeinsucheasyEnglishaseverybodycouldunderstand. Atthistimeoftheday,allbusesandtrolleyshavetocarryasmanypassengersastheycan. Itissoeasyabookaseveryschoolboycanread. Let’sdiscusssuchthingsaswecantalkoffreely. 注意的问题：★★★ 1、theonlyoneof+n+定语从句（用单数谓语动词） oneof+the+n+定语从句（用复数动词） 2、such……as引导定语从句与such……that引导结果状语从句 ThisbookiswritteninsucheasyEnglishasbeginnerscanunderstand. ThisbookiswritteninsucheasyEnglishthatbeginnerscanunderstandit. 3、当situation,condition,stage,point，scenes做先行词时，用where引导定语从句 4、when的先行词通常是time,day,season,age,occasion等时间名词 Thereareoccasionswhen(=onwhich)onemustyield.任何人都有不得不屈服的时候。 5、where引导的定语从句与地点状语从句的区别 Pleasemakeamarkwhereyouhaveanyquestion.(从句：) Pleasemakeamarkattheplacewhereyouhaveanyquestion.(从句：) 6、theway做先行词时，关系词的选择应根据theway在定语从句中所做的成分来决定 Idon’tliketheway_______heistreated Theway___________youthoughtoftosolvetheproblemisveryuseful Pleasefindaway_________isthekeytosolvingtheproblem 7、thereason做先行词时，关系词的选择应根据thereason在定语从句中所做的成分来决定 Thereason_____IwaslatewasthatIwascaughtinatrafficjam Idon’tbelievethereason_________hegaveforhisbeinglate 8、介词+which引导的定语从句中介词的选择：9.在下列情况下，一般只用ofwhom和ofwhich。 (1)定语从句的主语是few,little,some,most,many,much等时，一般只用ofwhom和ofwhich。 Intheroomarelotsofpeople,manyofwhomIdon’tknow. Hehasalotofstory-books,afewofwhichIhaveneverread. (2)定语从句的主语是数词、形容词的最高级时，一般只用ofwhom和ofwhich。如： Theoldmanhasthreechildren,twoofwhomarecollegestudentsandoneofwhomisamanager.那个老人有三个小孩，其中两个是大学生，另一个是经理。 (3)定语从句的主语是all,none,both,neither,each等不定代词时，一般只用ofwhom和ofwhich。如Therearefiftystudentsinourclass,allofwhomareworkinghard. Heplantedtwotreeslastyear,bothofwhicharegrowingwell. (4)在定语从句中作表语的定语时，一般只用ofwhom和ofwhich。如： Hehasthreebrothers,ofwhomLiLeiistheyoungestone. TherearemanycountriesinAsia,ofwhichChinaisthelargestone. 10、表示部分与整体ofwhich/whom 在非限制性定语从句中，★表示“部分与整体”的关系时，用…ofwhich/whom或者ofwhich/whom…都可以。表示部分的可以是具体数目或百分数，也可以是few,several,some,half,many,much,most,all,none,either,neither,aquarter,anumber,thelarger,thesmallest,themajority等。 Ourschoolhas80teachers,50ofwhom(=ofwhom50)arewomen. Hehaslotsofbooks,mostofwhichareEnglishones. 注意这里的ofwhich不能用whose代替，这与表示所属关系的ofwhich不同： Theroomthedoorofwhich(=whosedoor)isbluebelongstome. 11、注意：先行词虽然是时间或地点，但若在定语从句中作主语或宾语时，要用关系代词。 (1)Thefactorywherehisfatherworkedhasclosed.(作状语) 比较：Thefactorywhich/thatwasbuiltin1978hasclosed. (2)I’llneverforgetthedayswhenwelivedtogether.(作状语) 比较：I’llneverforgetthedays(that)wespentinAustralia.(作及物动词spent的宾语) (3)Thereason(why)shewasillwasthatshehadeatenbadmeat.(作状语，用关系副词) 比较：Thereason(that)hegaveforhisabsencewasobviouslyfabricated.(作gave的宾语，用关系代词) 12、★关系词的选择方法 (1)一看先行词的意义 即分清先行词是指人、指物、时间、地点还是原因，如指物时不能用who或whom，指人时通常不用which等。 (2)二看关系词的句法功能 即分清关系词是担任什么句子成分，是作主语还是宾语、是作定语还是状语等， 如作定语通常用whose，有时也用which；作状语要用when,where,why。 注意，不要一看到先行词为表时间、地点、原因的名词，就认为一定要用when,where,why来引导定语从句，要注意分清它们在定语从句充当什么成分。如 Iforgetthetimewhenhewillcome.(when引导定语从句，在定语从句中用作状语) Iforgetthetimethathetoldme.我忘记了他告诉我的时间。(that引导定语从句，在定语从句中用作宾语) Thereasonwhyhecan’tcomeisthatheisill. 他不能来的原因是他病了。(why引导定语从句，在定语从句中用作状语) Thereasonthathetoldmeisnottrue. 他告诉我的原因不真实。(that引导定语从句，在定语从句中用作宾语) (3)三看定语从句的种类 即分清是限制性定语从句还是非限制性定语从句，如that和why通常不引导非限制性定语从句。注意，不要一看到逗号就认为是非限制性定语从句。如： Ifyou’vereallysaidthattoher,_______willcauserealtrouble. A.thatB.whichC.asD.what 此题答案是A，不是B。尽管空格前有逗号，但这并不是非限制性定语从句，所以不能填which。正确的理解是：Ifyou’vereallysaidthattoher是一个条件状语从句，逗号后的句子是主句，空格处填that用作主句主语 12、★关系代词做定语从句的主语时，从句谓语动词的形式与先行词一致。 Hewhodoesn’treachtheGreatWallisnotatrueman 13、★定语从句与强调句的区别的诀窍： ★若将Itiswasthatwho去掉而句中不缺成分，结构完整，说明原句是强调句型。若结构不完整，说明原句为定语从句。 Itwasnotuntil1920_______regularradiobroadcastsbegan. 14、定语从句与同位语从句的区别： 定语从句50题 1.Theplace_______interestedmemostwastheChildrensPalace. A.whichB.whereC.whatD.inwhich 2.Doyouknowtheman_______? A.whomIspokeB.towhospokeC.IspoketoD.thatIspoke 3.Thisisthehotel_______lastmonth. A.whichtheystayedB.atthattheystayed C.wheretheystayedatD.wheretheystayed 4.Doyouknowtheyear______theChineseCommunistPartywasfounded? A.whichB.thatC.whenD.onwhich 5.Thatistheday______Illneverforget. A.whichB.onwhichC.inwhichD.when 6.Thefactory______wellvisitnextweekisnotfarfromhere. A.whereB.towhichC.whichD.inwhich 7.Greatchangeshavetakenplacesincetheninthefactory_______weareworking. A.whereB.thatC.whichD.there 8.Thisisoneofthebestfilms_______. A.thathavebeenshownthisyearB.thathaveshown C.thathasbeenshownthisyearD.thatyoutalked 9.Canyoulendmethebook______theotherday? A.aboutwhichyoutalkedB.whichyoutalked C.aboutthatyoutalkedD.thatyoutalked 10.Thepen______heiswritingismine. A.withwhichB.inwhichC.onwhichD.bywhich 11.Theyarrivedatafarmhouse,infrontof______satasmallboy. A.whomB.whoC.whichD.that 12.Theengineer______myfatherworksisabout50yearsold. A.towhomB.onwhomC.withwhichD.withwhom 13.Itthereanyoneinyourclass______familyisinthecountry? A.whoB.whosC.whichD.whose 14.Iminterestedin______youhavesaid. A.allthatB.allwhatC.thatD.which 15.Iwanttousethesamedictionary______wasusedyesterday. A.whichB.whoC.whatD.as 16.Heisntsuchaman______heusedtobe. A.whoB.whomC.thatD.as 17.HeisgoodatEnglish,______weallknow. A.thatB.asC.whomD.what 18.LiMing,______totheconcertenjoyeditverymuch. A.IwentwithB.withwhomIwentC.withwhoIwentD.Iwentwithhim 19.Idontlike______asyouread. A.thenovelsB.thesuchnovelsC.suchnovelsD.samenovels 20.Hetalkedalotaboutthingsandpersons________theyrememberedintheschool. A.whichB.thatC.whomD.what 21.Theletterisfrommysister,______isworkinginBeijing. A.whichB.thatC.whomD.who 22.Inourfactorythereare2,000workers,twothirdsof____arewomen. A.themB.whichC.whomD.who 23.Youretheonlyperson______Iveevermet______coulddoit. A.who;/B./;whomC.whom;/D./;who 24.Ilostabook,______Icantremembernow. A.whosetitleB.itstitleC.thetitleofitD.thetitleofthat 25.LastsummerwevisitedtheWestLake,______Hangzhouisfamousintheworld. A.forwhichB.forthatC.inwhichD.what 26.Ihaveboughtsuchawatch_______wasadvertisedonTV. A.thatB.whichC.asD.it 27.Icanneverforgettheday_______weworkedtogetherandtheday______wespenttogether. A.when;whichB.which;whenC.what;thatD.onwhich;when 28.Theway______helooksatproblemsiswrong. A.whichB.whoseC.whatD./ 29.Thisisthereason______hedidntcometothemeeting. A.inwhichB.withwhichC.thatD.forwhich 30.Thismachine,______formanyyears,isstillworkingperfectly. A.afterwhichIhavelookedB.whichIhavelookedafter C.thatIhavelookedafterD.Ihavelookedafter 31.Thereason______hedidntcomewas______hewasill. A.why;thatB.that;whyC.forthat;thatD.forwhich;what 32.Heisworkinghard,______willmakehimpassthefinalexam. A.thatB.whichC.forwhichD.who 33.Thatisnottheway______Idoit. A./B.whichC.forwhichD.withwhich 34.Ihavetwogrammars,______areofgreatuse. A.allofwhichB.eitherofwhichC.bothofthatD.bothofwhich 35.Iwanttousethesametools_______usedinyourfactoryafewdaysago. A.aswasB.whichwasC.aswereD.which 36.Myneighboursusedtogivemeahandintimeoftrouble,_______wasverykindofthem. A.whoB.whichC.thatD.it 37.Thisisthemagazine_______Icopiedtheparagraph. A.thatB.whichC.fromthatD.fromwhich 38.Heisnotsuchaman_______wouldleavehisworkhalfdone. A.thatB.whichC.whoD.as 39.Youcandependonwhateverpromise_______hemakes. A./B.whyC.whenD.whose 40.Smoking,_______isabadhabit,is,however,popular. A.thatB.whichC.itD.though 41.---Didyouasktheguard_______happened? ---Yes,hetoldmeall_______heknew. A.what;thatB.what;whatC.which;whichD.that;that 42.Ishallneverforgetthoseyears_______Ilivedonthefarmwith thefarmers,_______hasagreateffectonmylife. A.when;whoB.that;whichC.which;thatD.when;which 43.Thenumberofthepeoplewho_______cars_______increasing. A.owns;areB.owns;isC.own;isD.own;are 44.Duringthedays________,heworkedasaservantattheBrowns. A.followedB.followingC.tofollowD.thatfollowed 45.Isoxygentheonlygas_______helpsfireburn? A.thatB./C.whichD.it 46.Thecleverboymadeaholeinthewall,_______hecouldsee_____wasgoingoninsidehouse. A.which;whatB.throughwhich;whatC.throughthat;whatD.what;that 47.Is_______someGermanfriendsvisitedlastweek? A.thisschoolB.thistheschoolC.thisschooloneD.thisschoolwhere 48.Johngotbeateninthegame,_______hadbeenexpected. A.asB.thatC.whatD.who 49.Ihaveboughttwoballpens,_______writeswell. A.noneofthemB.neitherofthemC.neitherofwhichD.noneofwhich 50.Allthatcanbeeaten_______eatenup. A.arebeingB.hasbeenC.hadbeenD.havebeen参考答案及解析 1.A.which用作关系代词，在定语从句中作主语。 2．C."和谁讲话”要说speaktosb.本题全句应为DoyouknowthemanwhomIspoketo.。whom是关系代词，作介词to的宾语，可以省略。 3.D.where是关系副词，表示地点，在定语从句中作地点状语。 4.C.when是关系副词，表示时间，在定语从句中作时间状语。 5．A.which是关系代词，在从句中作forget的宾语。其他几个答案都不能作宾语。 6．C.解析同第5题。 7.A.解析见第3题。 8.A.本句话的先行词应该是films,因此，关系代词that是负数概念，其谓语动词应用复述的被动语态havebeenshown。如果句中的one前面使用了定冠词the，则theone应该视为先行词。 9.A.“谈到某事物”应说talkaboutsth.。about是介词，其后要用which作宾语，不能用that。 10.A.withwhich是"介词+关系代词"结构,常用来引导定语从句.with有"用"的意思,介词之后只能用which,不能用that.withwhich在定语从句中作状语,即heiswritingwithapen. 11.C.infrontofwhich即infrontofafarmhouse.Infrontofwhich在从句中作状语. 12.D.withwhom引导定语从句.withwhom放在从句中即为:myfatherworkswiththeengineer. 13.D.whose引导定语从句,在从句中作主语family的定语. 14.A.that引导定语从句,因为先行词是all,所以只能选用that引导. 15.D.thesame……..as是固定用法,as引导定语从句时,可以作主语,宾语或表语.在本句话中,as作从句的主语. 16.D.such………as是固定用法,as引导定语从句时,可以作主语,宾语或表语.在本题中,as作表语. 17.B.as作关系代词可以单独用来引导非限制性定语从句。这时as所指代的不是主句中某个名词，而往往指代整个主句的含义。as在从句中可以作主语、宾语。从句可放在主句后，也可置于主句前。在本句中,as作宾语. 18.B.LiMingenjoyeditverymuch是主句,withwhomIwenttotheconcert是定语从句.withwhom放在从句中为:IwenttotheconcertwithLiMing. 19.C.as引导定语从句时通常构成such…as或thesame…as固定搭配，其中such和same修饰其后的名词，as为关系代词，指代其前的名词引导定语从句。as在从句中可以作主语、表语或宾语。Such修饰单数名词时,要用sucha……..,本题中suchbooks,such直接修饰复数名词. 20.B.things和persons是先行词.当定语从句要修饰的先行词是既表示人,又表示物的名词时,其关系代词要用that. 21.D.who引导非限制性定语从句,who作从句的主语. 22.C.twothirdsofwhom即:twothirdsofthe2,000workers. 23.D.先行词person后有两个定语从句,第一个从句省略了关系代词whom.因为,whom作从句中met的宾语,可以省略.第二个从句whocoulddoit.who在从句中作主语,不可省略. 24.A.whosetitle引导非限制性定语从句,whosetitle也可以说成thetitleofwhich 25.A.forwhich引导定语从句,使用介词for,是来自于从句中的固定短语befamousfor"以……..而闻名". 26.C.当先行词被such修饰时,引导定语从句的关系代词要用as.As在本从句中作主语. 27.A.两个先行词theday都是表示时间的名词,但第一个空白处要填的关系词在从句中作状语,因此要用关系副词when.第二个空白处要填的关系词在从句中作动词spent的宾语,因此要用关系代词which或that来引导定语从句. 28.D.在way、distance、direction等词后的定语从句中，常用that来代替“in(或其他介词)+which”、when或where，而that常可省略。 29.D.forwhich在定语从句中作原因状语,可用why来替代. 30.B.whichIhavelookedafter构成一个非限制性定语从句. 31.A.Thereasonwhy…wasthat….已成为一种固定句型，这一句中的why和that不能随意换位，也不能将that改成because，尽管that这个词在译文中可能有“因为”的含义。 32.B.非限制性定语从句常用which引导,which表示前句话的整个含义. 33.A.解释见28题. 34.D.主句中的two表明不能选A.从句中的are表明不能选B.bothofwhich用来引导非限制性定语从句. 35.C.as引导定语从句时通常构成such…as或thesame…as固定搭配，其中such和same修饰其后的名词，as为关系代词，指代其前的名词引导定语从句。as在从句中可以作主语、表语或宾语。本题中as作从句的主语. 36.B.非限制性定语从句常用which引导,which表示前句话的整个含义. 37.D. 38.D.解析见35题. 39.A.hemakes是定语从句,从句前省略了关系代词that. 40.B.whichisabadhabit非限制性定语从句. 41.A.whathappened是宾语从句.all之后thatheknew是定语从句.先行词是all,所以关系代词只能用that. 42.D.years是表示时间的名词,用when引导定语从句,是因为when在从句中作时间状语.第二个空选用which,引导一个非限制性定语从句. 43.C.本句话的定语从句是whoowncars.其先行词是people,因此,定语从句的谓语动词要用复数的own。本句话主句的主语是Thenumberof指“…..的数目”，是单数概念。因此，主句的谓语动词要用is。 44.D.thatfollowed是定语从句，关系代词that在从句中作主语。 45.A.先行词gas被only修饰，关系代词要用that，而不用which。 46.B.throughwhich引导定语从句，throughwhich即throughthehole,在定语从句中作状语。What引导的是see的宾语从句，并作从句的主语。 47.B.为便于理解，改写本句话：ThisistheschoolthatsomeGermanfriendsvisitedlastweek.不难看出，作表语的theschool是先行词。that引导了定语从句，因为that同时又作visited的宾语，所以被省略了。其它选项结构不对。 48.A.解释见35题。 49.C.因为是twoballpens,并且定语从句的谓语writes是单数概念。因此，C是正确选项。 50.B.本句话中，主句的主语是all,为抽象概念。因此，其谓语应用单数的hasbeen。关系代词that引导定语从句，并在从句中作主语。
高考英语二轮复习语法专题
