2011届高考生物知识点复习细胞呼吸。
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细胞呼吸
〖小高考要求〗
1．有氧呼吸和无氧呼吸过程及异同。（B级要求）
2．细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用。（C级要求）
一．细胞呼吸的概念
细胞呼吸是指在细胞内经过一系列的生成_或其它产物，释放出并生成_________的过程。
二．细胞呼吸的类型
（一）有氧呼吸
概念：有氧呼吸是指在 下，通过 的催化作用，把糖类等有机物氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程。
有氧呼吸可以分为三个阶段进行：
（1）过程：
第一阶段：反应物生成________、________释放________，场所；
第二阶段：反应物、生成、释放，场所；
第三阶段：反应物、生成、释放____________，场所_____________。
思考：为什么说线粒体是有氧呼吸的主要场所,C6H12O6是否进入线粒体参与有氧呼吸？
（2）有氧呼吸总反应式:
（3）过程小结:
①有氧呼吸的原料是_________________,产物是______________。
②葡萄糖参与第____阶段的反应,水参与第____阶段的反应,氧气参与第____阶段的反应。
③产物水在第_____阶段生成,CO2在第____阶段生成。
例1：如图是有氧呼吸过程图解，请据图回答：
（1）图中①、②、③所代表的物质分别是：_________、_________、_________。
（2）图中⑤和⑥所表示的能量是⑥_______⑤（填“大于”或“小于”）。
（3）有氧呼吸的主要场所是________，进入该场所的物质主要是_____________。
〖变式练习1〗有氧呼吸时吸入的氧直接用于
A．与氢结合生成水B．形成二氧化碳C．促进酶的催化作用D．分解有机物
〖变式练习2〗在有氧呼吸的全过程中，CO2的形成发生在
A．第一阶段B．第二阶段C．第三阶段D．各个阶段
〖变式练习3〗葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器内，18O2进入细胞后，最先出现的放射性化合物是
A．丙酮酸B．乳酸C．二氧化碳D．水
〖变式练习4〗下列反应只能在线粒体内完成的是
A．葡萄糖→丙酮酸B．丙酮酸→H2O+CO2C．ADP+Pi+能量→ATPD．H2O→[H]+O2
（二）无氧呼吸
无氧呼吸概念:无氧呼吸指细胞在______条件下，通过酶的催化作用，把________等有机物________氧化分解产生______________或________等，同时释放出________能量的过程。酵母菌、乳酸菌等微生物的无氧呼吸也叫做_________。
（1）过程
第一阶段：反应物生成、释放，场所；
第二阶段：反应物生成__和_______或只生成_________场所；（2）无氧呼吸总反应式:
或:
（3）过程小结:
①第一阶段:1分子葡萄糖分解成_______产生少量的____,释放________场所___________
②第二阶段:丙酮酸在_______的催化作用下,分解成______和________,或转化成_____，场所_______________。
③无氧呼吸的原料是___________,产物是_________________或__________。
例2：下表是有关有氧呼吸和无氧呼吸几个项目的比较，其中不正确的选项是
选项比较项目有氧呼吸无氧呼吸
A原料葡萄糖等有机物葡萄糖等有机物
B场所线粒体细胞质基质
C最终的产物CO2和H2O乳酸或酒精和CO2
D释放能量的多少多少
例3：关于无氧呼吸的叙述，正确的是
A．是细胞呼吸的主要形式B．高等生物不能进行无氧呼吸
C．释放少量能量D．与有氧呼吸反应的部位相同
三．探究酵母菌呼吸作用的类型
例4：为了探究酵母菌呼吸作用类型，请根据所给的实验材料和用具设计实验。
（1）实验目的：探究酵母菌的呼吸作用类型。
（2）实验原理：酵母菌(从结构上看，酵母菌属于单细胞的生物)是兼性厌氧菌，能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸。
（3）实验材料和用具：酵母菌培养液、带橡皮塞的锥形瓶五只、弯曲玻璃管若干、NaOH溶液、澄清石灰水、酸性重铬酸钾溶液、凡士林。（提示：假设酵母菌以葡萄糖作为呼吸底物）
（4）实验方法步骤：
①将实验材料和用具按下图（一）、（二）安装好。
②C瓶中加入NaOH溶液，图（一）、（二）瓶中分别加入等量酵母菌培养液，图（一）、（二）瓶中分别加入等量澄清石灰水（上述两组装置的温度必须）。
③一段时间后观察溶液浑浊程度变化情况。
（5）结果预测和结论：若图（一）、（二）中澄清石灰水都变浑浊且图（一）中浑浊程度比图（二）中大，则说明。
（6）进一步探究：如果要进一步检测酵母菌细胞呼吸产物中有无酒精，常用试剂是酸性重铬酸钾溶液。若颜色变为，说明有酒精产生。
(2)真核（4）②A、BD、E适宜且相同（5）酵母菌呼吸能产生二氧化碳且有氧呼吸产生的二氧化碳比无氧呼吸多（6）灰绿色
[变式练习1]下列4支试管中分别含有不同的化学物质和活性酵母菌细胞制备物。经过一段时间保温后，会产生CO2的试管有（）
A 葡萄糖＋细胞膜已破裂的细胞； B 葡萄糖＋线粒体；
C 丙酮酸＋线粒体； D 丙酮酸＋内质网。
〖变式练习2〗下图是探究呼吸作用产物的装置图，请据图回答：
（1）A瓶内NaOH的作用是。
（2）B瓶内石灰水的作用是。（3）为何要用不透光的钟罩罩住植物。
（4）D瓶内石灰水的作用是。
（5）如果将植物换成萌发的种子，结果是。
[（1）吸收空气中的CO2（2）检验CO2是否完全被A瓶内的NaOH溶液吸收（3）防止光合作用吸收CO2（4）检验是否进行呼吸作用产生CO2（5）实验效果与前者一致。]
四．细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用
①为生物体生命活动提供能源物质――ATP
②为细胞呼吸过程中的中间产物提供了合成新物质的原料，细胞呼吸是体内有机物代谢的枢纽
例5．种在湖边的玉米，长期被水淹，生长不好。其原因是（）
A 根细胞吸收水分多；B 营养缺乏；C 光合作用的强度不够；D 细胞有氧呼吸受阻
[变式训练1]玉米种子萌发时缺氧会导致烂根，这时导致胚中毒死亡的物质是（）
A 酒精；B 乳酸；C 尿素；D CO2
[变式训练2]贮藏水果和粮食时，冲加CO2或抽取空气，能延长贮藏时间，主要是由于（）
A．抑制有氧呼吸B．促进无氧呼吸C．抑制无氧呼吸D．促进有氧呼吸
[变式训练3]呼吸作用是生命的基础代谢之一。下列关于呼吸作用叙述中正确的是（）
A．葡萄糖在线粒体内被氧化分解释放能量
B．呼吸作用产生的能量全部形成了ATP，直接提供生命活动所需
C．氧气在线粒体内与氢化合生成H2O，同时产生大量能量
D．三大能源物质在动物细胞内经呼吸作用最终生成的物质是CO2和H2O
1．有氧呼吸和无氧呼吸的比较
有氧呼吸无氧呼吸
不同点场所
是否需氧
产物
能量
相同点联系__________阶段相同，以后不同
实质分解有机物，释放能量，产生ATP
意义
2．有氧呼吸和无氧呼吸的相同点是（）
A.都需要氧气B.都是在线粒体中进行
C.都能产生二氧化碳和水D.都能产生中间产物丙酮酸
3．在呼吸作用过程中，若有CO2放出，则可推断此过程一定（ ）
A．是有氧呼吸B．是无氧呼吸C．不是酒精发酵 D．不是乳酸发酵
4、利用酵母菌制酒时，一开始便持续通入空气，其结果是（）
A.酵母菌大量死亡，酒精减产B.酵母菌数量不变，酒精增产
C.酵母菌数量增多，酒精增产D.酵母菌数量增多，不产生酒精
5．让实验动物小白鼠吸入混有18O2的空气，该小白鼠体内最先出现含18O的化合物是()
A．CO2B．H2OC．C2H5OHD．C3H6O3
6．下列反应既能在细胞质基质中进行，也能在线粒体内进行的是()
A．葡萄糖→丙酮酸B．丙酮酸→酒精＋CO2
C．ADP＋Pi＋能量→ATPD．［H］＋O2→H2O
7．根据右图不完整的呼吸作用示意图，解答下列问题：中学学科网
（1）图中方格内的物质名称是_______________。[来
（2）从图中选择有关的字母填在题的括号内：
①有氧呼吸的途径是___________。②其中产能最多的是___________阶段。③产[H]的阶段是___________。
（3）图中A发生的场所是，E表示的物质是。
8．生物进行无氧呼吸和有氧呼吸都产生的化合物是(）
A.乳酸B.二氧化碳C.酒精D.丙酮酸
9．同一株植物的不同部位的呼吸强度可以不同，下列叙述中错误的是：（）
A、幼叶的比老叶的高 B、萌发种子胚的比胚乳的高
C、枝条尖端的比基部的高 D、老根部分的比根尖的高
10．下列是呼吸作用实质的是（）
A．合成有机物，储存能量B．分解有机物，释放能量
C．合成有机物，释放能量D．分解有机物，储存能量
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2011届高考生物知识点复习细胞代谢
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2011年高考生物二轮复习：专题二细胞代谢
小专题一物质跨膜运输与酶和ATP
核心考点整合
考点整合一：物质跨膜运输
1．物质运输方式的比较
离子和小分子物质大分子和颗粒物质
自由
扩散协助
扩散主动
运输胞吞
（内吞）胞吐
（外排）
运输
方向高浓度→
低浓度高浓度→
低浓度低浓度→
高浓度细胞外
→内细胞内
→外
运输
动力浓度差浓度差能量
（ATP）能量
（ATP）能量
（ATP）
载体不需要需要需要不需要不需要
实例水、CO2、O2、甘油、乙醇红细胞吸收葡萄糖K＋、Ca2＋、Mg2＋，小肠吸收氨基酸、葡萄糖白细胞吞噬病菌、变形虫吞食食物颗粒胰腺细胞分泌胰岛素
2.影响物质运输速率的因素
（1）物质浓度（在一定浓度范围内）
（2）O2浓度
特别提示：①乙图中，当物质浓度达到一定程度时，受运载物质载体数量的限制，细胞运输物质的速率不再增加。
②丁图中，当O2浓度为0时，细胞通过无氧呼吸供能，细胞也可吸收物质。
（3）温度
温度可影响生物膜的流动性和有关酶的活性，因而影响物质运输速率。低温会使物质跨膜运输速率下降。
（2010广东卷，1）下图是植物根从土壤中吸收某矿质离子示意图。据图判断，该离子跨膜进入根毛细胞的方式为
A．自由扩散B．协助扩散
C．主动运输D．被动运输
[解析]本题考查物质的跨膜运输的方式，意在考查考生的识图分析能力。分析图示可知，矿质离子的运输方向是从低浓度到高浓度，需要载体协助，还消耗能量，故为主动运输。
[答案]C
[知识总结]物质跨膜运输方式的快速确认技巧：（1）是否消耗能量：只要运输耗能就为主动运输，即使是由高浓度到低浓度的运输；（2）可否逆浓度梯度：只要从低浓度到高浓度运输，就是主动运输；（3）是否需要载体：不需要载体就是自由扩散，需要载体则通过浓度、能量进一步作出判断。
（2010成都质检）在水池中沉水生活的丽藻，其细胞里的K＋浓度比池水里的K＋浓度高1065倍。据此判断下列说法正确的是
A．随着池水中富营养化程度的提高，K＋进入丽藻加快
B．池水中好氧细菌大量繁殖时，K＋难以进入丽藻
C．池水中厌氧细菌大量繁殖时，K＋难以进入丽藻
D．池水中鱼虾较多时，K＋难以进入丽藻
[解析]根据题中的信息可以判断，K＋进入丽藻细胞的方式为主动运输，需要载体协助，需要消耗能量，而能量来自于呼吸作用（主要是有氧呼吸）。大量厌氧细菌能在池中繁殖，说明池中缺少氧气，丽藻的呼吸作用受到抑制，所以K＋难以进入丽藻。
[答案]C
考点整合二：酶
1．酶催化活性的表示方法：单位时间内底物的减少量或产物的生成量。
2．影响酶催化效率的因素的研究方法
（1）自变量：要研究的因素。
（2）因变量：酶的催化效率。
（3）无关变量：除自变量外其他影响酶催化活性的因素都为无关变量，在实验设计过程中，除自变量外应严格控制无关变量，实验研究要做到科学和严谨。
3．影响酶催化活性的因素
（1）酶浓度
在有足够多的底物而又不受其他因素的影响下，酶促反应速率与酶的浓度成正比，如图所示。
（2）底物浓度
当酶浓度、温度、pH等恒定时，在底物浓度很低的范围内，反应速率与底物浓度成正比；当底物浓度达到一定限度时，所有的酶全部参与催化，反应速率达到最大，此时即使再增加底物浓度，反应速率也不会增加了，如图所示。
（3）pH
每种酶只能在一定限度的pH范围内表现出活性，其中酶的活性最强时的pH即为该酶的最适pH。过酸、过碱都会使酶的分子结构遭到破坏而失活，且该种变性是不可逆的，如图所示。
（4）温度
在一定温度范围内，酶促反应速率随温度的升高而加快，其中反应速率最快时的温度即为该种酶的最适温度。温度偏高或偏低，都会使酶的活性降低，温度过高甚至会使酶失去活性，如图所示。
特别提示：高温使酶失活是由于破坏了酶的分子结构，即使恢复到最适温度，该酶的活性也不会恢复，而低温条件不会破坏酶的分子结构，在恢复至适宜温度时，酶的活性可以恢复。
4．教材中常见的酶及其作用
酶的名称酶的作用
唾液淀粉酶、胰淀粉酶、肠淀粉酶催化淀粉分解为麦芽糖
胃蛋白酶、胰蛋白酶催化蛋白质分解为多肽
DNA酶催化DNA水解为脱氧核苷酸
纤维素酶催化分解纤维素
果胶酶催化分解果胶
酪氨酸酶催化利用酪氨酸合成黑色素
解旋酶催化DNA双链之间的氢键断开
逆转录酶催化以RNA为模板合成DNA
RNA聚合酶催化DNA分子转录RNA
限制性核酸内切酶切割DNA形成黏性末端
DNA连接酶将DNA分子黏性末端连接起来
（2009宁夏理综、辽宁理综）如图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是
A．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降
B．当反应温度由t1调到最适温度时，酶活性上升
C．酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存
D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重
[解析]在最适宜的温度下，酶的活性最高。温度偏高或偏低，酶活性都会明显降低。当反应温度由t1调到最适温度时，酶活性上升，故B正确。当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性也逐渐上升，故A错误。当温度超过最适温度后，随温度的升高酶逐渐变性失活，而在温度低于最适温度时，随温度的降低酶的活性减弱，但酶的分子结构并没有被破坏，因此酶适于在低温下保存，故C．D两项均错误。
[答案]B
[知识总结]与酶相关的常见误区明示
项目正确说法错误说法
化学本质绝大多数是蛋白质，少数是RNA酶的本质是蛋白质
产生细胞一般来说，凡是活细胞都能产生酶（不考虑成熟红细胞）具有分泌功能的细胞才能产生
合成原料氨基酸，核糖核苷酸氨基酸
合成场所核糖体，细胞核核糖体
生理功能生物催化剂，只起催化作用酶具有调节、催化等多种功能
来源生物体内合成有的来源于食物
作用场所既可在细胞内，也可在细胞外发挥作用只在细胞内起催化作用
温度影响低温影响酶的活性，不破坏酶的结构，但高温使酶失活低温引起酶的变性失活
（2010合肥质检）下图1表示温度对酶促反应速率的影响示意图，图2的实线表示在温度为a的情况下生成物量与时间的关系图，则当温度增加一倍时生成物量与时间的关系是
A．曲线1B．曲线2
C．曲线3D．曲线4
[解析]最大生成物的量与温度无关。从图1中可以看到，温度为2a时的酶促反应速率比a时要高，所以在温度为2a时，生成物量达到最大值所需的时间要比a时短，根据图2可以看出只有曲线2符合。
[答案]B
考点整合三：ATP的结构及其在能量代谢中的作用
1．ATP的结构简式
结构简式可以写为A—P～P～P，其中A代表的是腺嘌呤与核糖结合形成的腺苷，～代表高能磷酸键。
另外，要注意将ATP的结构简式和与遗传相关的DNA．RNA的结构简式中的不同部位的“A”进行区分，如下图中圆圈部分所代表的分别是：①腺苷、②腺嘌呤、③腺嘌呤脱氧核苷酸、④腺嘌呤核糖核苷酸。
2．ATP在能量代谢中的作用图解分析
3．生物与能量归纳
（1）光能是生物体生命活动所需能量的根本来源，植物光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
（2）光能通过植物的光合作用转化成化学能储存在有机物中，以有机物为载体通过食物链而流动。
（3）生物不能直接利用有机物中的化学能，只有当有机物氧化分解后将能量转移到ATP中，才可用于生命活动。
（4）能量一经利用，即从生物界中消失。
（5）能量流动是物质循环的动力，物质是能量的载体。
（6）ATP的分解是一种水解反应，催化该反应的酶属于水解酶；生成ATP的反应是一种合成反应，催化该反应的酶属于合成酶。
（7）ATP水解释放的能量是储存于高能磷酸键中的化学能，可直接用于各项生命活动（光反应阶段合成的ATP只用于暗反应）；而ATP所需的能量则主要来自有机物氧化分解释放的化学能或光合作用所固定的光能。
（8）病毒等少数种类的微生物不能独立进行代谢活动，其生命活动所消耗的能量来自宿主细胞的代谢。
（2010海淀区质检）下列有关ATP的叙述，正确的是
A．无氧条件下，植物叶肉细胞进行光合作用是细胞中ATP的惟一来源
B．有氧状态下，谷氨酸棒状杆菌在线粒体内合成ATP
C．ATP分子由1个腺苷和3个磷酸基团组成
D．有氧条件下，植物根毛细胞的线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生AT
[解析]植物叶肉细胞进行光合作用可以产生ATP，在无氧条件下，细胞通过无氧呼吸也可产生ATP，故A错误。谷氨酸棒状杆菌属于原核生物，不含线粒体，故B错误。根毛细胞中不含叶绿体，故D错误。
[答案]C
[知识总结]ATP与ADP之间的相互转化过程并不是可逆反应，两过程反应的场所、条件、反应式中的“能量”均不同，具体如下：
项目ATP合成ATP水解
反应式
场所线粒体、叶绿体、细胞质基质细胞内所有需要能量进行生命活动的结构
条件由ATP合成酶催化由ATP水解酶催化
能量来源合成ATP的能量主要来自光能（光合作用）和化学能（细胞呼吸）ATP水解释放的能量是储存在远离A的高能磷酸键中的能量
能量去路储存在ATP中用于各项生命活动
（2010临沂模拟）如图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法不正确的是
A．图1中的A代表的是腺嘌呤，b、c为高能磷酸键
B．ATP生成ADP时图1中的c键断裂并释放能量
C．ATP与ADP相互转化过程中物质是可逆的，能量不可逆
D．酶1、酶2具有催化作用，不受其他因素的影响
[解析]ATP是由腺苷和三个磷酸基团组成的，腺苷由一分子的腺嘌呤和一分子的核糖组成；酶具有催化作用，具有高效性，专一性，同时作用的条件要温和，所以要受到温度，酸碱度等其他因素的影响。
[答案]D
高考链接
1.（2010天津卷，4）下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是
A．主动运输过程中，需要载体蛋白协助和ATP提供能量
B．在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输
C．质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高
D．抗体分泌过程中，囊泡膜经融合成为细胞膜的一部分
解析：本题考查与物质运输相关的生理过程及各自的特点，意在考查考生的综合运用能力。主动运输消耗能量且需要载体，故需要载体蛋白协助和ATP供能；静息状态下，神经细胞内仍进行新陈代谢，需要吸收葡萄糖将其分解供能；质壁分离时，细胞失水，从而导致细胞液浓度升高，细胞内渗透压升高；抗体的本质为蛋白质，通过胞吐方式运输到细胞外，该过程中由高尔基体形成的囊泡膜与细胞膜融合将抗体释放到细胞外。
答案：B
2．（2010山东卷，3）下图中曲线a、b表示物质跨（穿）膜运输的两种方式，下列表述正确的是
A．脂溶性小分子物质不能通过方式a运输
B．与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面
C．方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关
D．抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响
解析：本题考查物质跨（穿）膜运输的方式，意在考查考生对物质跨（穿）膜运输方式的理解、运用和识图的能力。由图可知，曲线a表示物质的转运速度与被转运分子的浓度成正比，因此曲线a表示的是自由扩散的跨膜运输方式；曲线b表示在一定范围内物质的转运速率与被转运分子的浓度成正比，而超过一定的范围，物质的转运速率与被转运分子的浓度无关，这时候主要受细胞膜上载体数量的限制，因此曲线b表示的是主动运输或协助扩散的跨膜运输方式。脂溶性小分子物质以自由扩散的方式进出细胞，因此A选项错误；方式a表示的是自由扩散，如果需要载体蛋白的参与，那么与之有关的载体蛋白应贯穿于细胞膜中构成蛋白质通道，所以B选项错误；抑制细胞呼吸对方式b的转运速率有影响，而对方式a的转运速率无影响，因此D选项不正确。
答案：C
3．（2010山东卷，5）溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适pH在5.0左右。下列叙述错误的是
A．溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的
B．溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新
C．细胞质基质中的H＋被转运到溶酶体内需消耗能量
D．正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用
解析：本题考查溶酶体的功能，意在考查考生的理解能力和知识运用能力。溶酶体内的水解酶的化学本质是蛋白质，是由核糖体合成的，因此A选项正确。大分子物质通过胞吞进入溶酶体，有的通过膜融合形式进入，改变溶酶体的膜组分，所以B选项正确；根据题干信息可知：溶酶体内的水解酶的最适pH在5.0左右，因而细胞质基质中的H＋通过主动运输的方式被转运到溶酶体内需消耗能量，因而C选项正确。正常生理状态下机体的衰老细胞、破损细胞等，通过溶酶体的作用被分解，所以D选项错误。
答案：D
4．（2010上海卷，5）下图表示生物体内的某化学反应，下列有关该反应的叙述中错误的是
A．需要解旋酶B．属于水解反应
C．会有能量变化D．反应速度与温度有关
解析：本题考查蛋白质的水解过程，意在考查考生的识图分析能力。分析图形可知，该图可表示肽酶催化肽键断裂的水解过程，水解需要肽酶的催化作用，酶的活性受温度的影响，故反应速度与温度有关；水解过程中肽键断裂，会引起能量的变化。解旋酶用于DNA分子中氢键的断裂。故A错误。
答案：A
5．（2010上海卷，17）下列有关人体中酶和激素的叙述正确的是
A．酶和激素都是蛋白质
B．酶和激素都与物质和能量代谢有关
C．酶和激素都由内分泌细胞分泌
D．酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用
解析：本题考查酶与激素的异同，意在考查考生的辨别比较能力。A项中少数酶是RNA，只有部分激素如胰岛素、生长激素等是蛋白质；B项中酶能催化物质和能量代谢，而激素对物质和能量代谢的相关反应起调节作用；C项中人体的酶并非由内分泌细胞分泌；D项中酶不一定需释放到血液中，有的酶在细胞内发挥作用。
答案：B
6．（2010上海卷，20）右图为显微镜下某植物细胞在30%蔗糖溶液中的示意图。下列叙述中错误的是
A．若将细胞置于清水中，A仍保持不变
B．若该细胞处于40%蔗糖溶液中，B/A值将变小
C．B/A值能表示细胞失水的程度
D．A．B分别表示细胞和液泡的长度
解析：本题考查植物细胞的质壁分离过程，意在考查考生对实验现象的理解分析能力。图示为处于质壁分离状态的植物细胞。因细胞壁的伸缩性很小，故若将该细胞置于清水中，A仍将保持不变。若在40%的蔗糖溶液中，与图示相比，A不变，但因失水更多而B变小，所以B/A将变小，可见B/A值能表示细胞失水的程度。图中A表示的是细胞长度，但B表示的并不是液泡的长度，而是失水后的原生质体的长度。
答案：D
7．（2010上海卷，22）如图表示细胞中某条生化反应链，图中E1～E5代表不同的酶，A～E代表不同的化合物。据图判断下列叙述中正确的是
A．若E1催化的反应被抑制，则A的消耗速度加快
B．若E5催化的反应被抑制，则B积累到较高水平
C．若E3的催化速度比E4快，则D的产量比E多
D．若E1的催化速度比E5快，则B的产量比A多
解析：本题考查一系列酶促反应相互之间的影响，意在考查考生的理解能力。A项，若E1催化的反应被抑制，则A的消耗速度变慢；B项，因E2催化的反应并没有被抑制，所以B不一定会积累到较高水平；D项，因B还会被E2催化反应，故E1的催化速度比E5快时，B的产量也不一定比A多。
答案：C
2011届高考生物知识点复习细胞的生命历程
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助高中教师提高自己的教学质量。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《2011届高考生物知识点复习细胞的生命历程》，仅供参考，大家一起来看看吧。
2011年高考生物二轮复习专题三细胞的生命历程
核心考点整合
考点整合一：有丝分裂与减数分裂过程比较
1．同源染色体和非同源染色体
（1）一条来自父方，一条来自母方，形状、大小、结构一般都相同，在减数第一次分裂时配对的两条染色体（联会的两条染色体）称为同源染色体。此概念包含了三个意义，即形状、大小、结构一般相同，要来自父母双方，而且能联会，否则就不是同源染色体。
（2）形状、大小、结构不同的染色体一般称为非同源染色体（但性染色体X和Y、Z和W等是特殊的同源染色体）。
（2）动物的精（卵）原细胞和体细胞都是由受精卵经过有丝分裂形成的。因此，它们都有同源染色体和非同源染色体。二倍体或多倍体植物的体细胞中也有同源染色体和非同源染色体。
2．常染色体和性染色体
在雌雄异体生物细胞中的染色体根据其功能的不同可分为两类：常染色体（多对）和性染色体（一对）。前者与性别决定无关，后者与性别决定有关。
特别提示：①性染色体形状、大小不相同，但也是同源染色体，在减数分裂过程中也会发生联会。
②四分体是由同源染色体复制后联会形成的，每一个四分体含有两条染色体，4条染色单体，而不是4条姐妹染色单体。
3．细胞周期的表示方法
特别提示：细胞周期是连续分裂的细胞才具有的。具有细胞周期的有：发育的受精卵、形成层、分生区、生发层、动物干细胞。特别注意分化的细胞、精子、卵细胞没有细胞周期。
4．有丝分裂与减数分裂图像特征比较
5.细胞分裂图像的识别
（1）有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的辨别（以二倍体为例）
（2）动物细胞、植物细胞分裂的辨别，看细胞质形成方式：细胞板隔裂——植物细胞分裂；缢裂——动物细胞分裂。，看细胞的外形特征：矩形有壁为植物细胞；圆形无壁一般为动物细胞。
（3）雄性、雌性减数分裂的辨别，看细胞质分裂是否均等：均等分裂——雄性减数分裂及雌性极体的减数第二次分裂；不均等分裂——雌性减数分裂。
（2010韶关模拟）下图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是
A．乙可能是处于有丝分裂后期的细胞
B．乙、丙两细胞不可能来自同一个体
C．甲、乙、丙三个细胞均含有四条染色体
D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体
[解析]根据图示可知，甲细胞中无同源染色体，其处于减数第二次分裂的后期；乙细胞中有同源染色体，其处于有丝分裂的后期；丙细胞中有同源染色体，且一条染色体上含两条染色单体，其处于减数第一次分裂的后期，故A正确，D错误。精巢和卵巢中的细胞既可以进行减数分裂也可以进行有丝分裂，因此乙、丙两细胞可能来自同一个体，故B错误。甲、丙两细胞中含有4条染色体，乙细胞中含有8条染色体，故C错误。
[答案]A
[知识总结]细胞分裂时期的判断，（1）染色体散乱分布于细胞的中央→前期（若有四分体和联会现象，则为减数第一次分裂的前期）；
（2）染色体的着丝点排列在赤道板上→中期（若成对并行排列，则为减数第一次分裂的中期，若单行排布，则为有丝分裂的中期或减数第二次分裂的中期）；
（3）染色体向细胞的两极移动→后期（若移向每一极的染色体中含有染色单体，则为减数第一次分裂的后期；若不含染色单体，有同源染色体，则为有丝分裂的后期；若不含染色单体，也不含同源染色体，则为减数第二次分裂的后期）。
（2010苏、锡、常、镇联合调研）下列为卵巢中的一些细胞图像，关于它们的说法正确的是
A．细胞甲所处时期能够发生基因突变
B．细胞丙处于减数第一次分裂中期
C．乙、丙两细胞各含两个染色体组
D．甲、丁两细胞均不含染色单体
[解析]根据图示可知，甲细胞处于有丝分裂后期，而基因突变主要发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期，故A错误；丙细胞无同源染色体，处于减数第二次分裂中期，故B错误；乙细胞具有两个染色体组，而丙细胞只有一个染色体组，故C错误。
[答案]D
考点整合二：细胞分裂过程中染色体、DNA．染色单体的含量变化，减数分裂和有丝分裂过程中染色体、DNA．染色单体含量变化的规律的比较（体细胞染色体数目为2N）
比较
项目间期有丝分裂减数第二次分裂减数第一次分裂
前或
中期后期末期前或
中期后期末期前或
中期后期末期
染色体2N2N2N→4N2N2N2N2N→NN2N2N→N
DNA2N→4N4N4N2N4N4N4N→2N2N2N2N→N
染色
单体0→4N4N4N→004N4N4N→2N2N00
（2010郑州质检）如图甲表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系，图乙表示处于细胞有丝分裂某个时期的细胞图像。下列说法中正确的是（）
A．图甲中AB段形成的原因是DNA分子复制
B．图甲中DE段可表示有丝分裂后期或减数第一次分裂后期
C．图乙中细胞处于图甲中BC段
D．图乙中细胞含8条染色体、8个DNA分子、2个染色体组
[解析]甲图为细胞分裂的不同时期每条染色体DNA含量的变化，从图中可以看出，AB段每条染色体的DNA含量加倍，是由DNA复制造成的；CD段因为着丝点分裂导致每条染色体上的DNA减半，因此BC段代表有丝分裂的前期、中期和减数第一次分裂和减数第二次分裂的前期、中期；乙图所示细胞处于有丝分裂后期，有8条染色体、8个DNA分子、4个染色体组。
[答案]A
[知识总结]DNA复制导致DNA数加倍，染色体数不变；着丝点分裂导致染色体数、染色体组数、同源染色体对数加倍，但DNA数没有变化。
（2010广东理科综合）下图所示是人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量变化曲线。下列有关叙述中正确的是
A．该图若为减数分裂，则处于cd期的细胞都含有23对同源染色体
B．该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段某一时期
C．该图若为有丝分裂，则细胞板和纺锤体都出现在bc期
D．该图若为有丝分裂，则ef期的细胞都含两个染色体组
[解析]在cd段，每条染色体上含有两个DNA分子，含有两条染色单体；在ab段和ef段，每条染色体上只有一个DNA分子；bc段是染色体复制，de段是染色体的着丝点分裂，染色体变成子染色体的过程。在人体的细胞分裂过程中，不会看到细胞板。若该图为减数分裂，则cd段可表示减数第一次分裂的前期到减数第二次分裂中期这一时间段，在减数第二次分裂过程中没有同源染色体，基因的分离和自由组合可以发生在减数第一次分裂后期，故A错误，B正确。若该图为有丝分裂，ef段可表示后期或末期，其中在后期含有四个染色体组。
[答案]B
考点整合三：减数分裂与有性生殖细胞的形成
1．动物精子和卵细胞的形成过程比较
项目精子卵细胞
部位睾丸卵巢
原始生
殖细胞精原细胞卵原细胞
细胞质的
分裂情况两次分裂都均等只有减数第二次分裂中第一极体分裂均等，其他分裂皆不均等
分裂结果1个精原细胞→4个精细胞（生殖细胞）1个卵原细胞→1个卵细胞（生殖细胞）＋3个极体（消失）
是否变形变形不需变形
相同点（1）染色体的行为和数目变化规律相同，表现在：①染色体都是在减数第一次分裂的间期进行复制；②减数第一次分裂都是同源染色体联会、均分；③减数第二次分裂都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开
（2）产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半
2.细胞分裂与遗传变异的联系
（1）DNA的复制：发生在有丝分裂的间期，减数第一次分裂前的间期。
（2）与两大遗传定律的关系
基因的分离定律发生于减数第一次分裂后期，即同源染色体分离的同时。
基因的自由组合定律发生于减数第一次分裂后期，即同源染色体分离，非同源染色体自由组合的同时。
（3）与三大变异的关系
①基因突变：发生在DNA复制时期，即细胞分裂的间期。
②基因重组：减数第一次分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体间可能发生交叉互换；减数第一次分裂后期，同源染色体分开的同时，非同源染色体自由组合。这两种情况下会出现基因重组。
③染色体变异：发生于有丝分裂，染色体复制完成，纺锤体形成受阻，细胞中染色体数目加倍；或减数分裂过程中，如果纺锤体的形成受阻，会出现染色体数目加倍的生殖细胞，生殖细胞结合后形成多倍体。也可能个别同源染色体未分离或姐妹染色单体未分离造成分裂后的细胞中个别染色体的数目发生增减。
（2010黄冈质检）图1是某生物的一个初级精母细胞，图2是该生物的五个精细胞。根据图中的染色体类型和数目，判断最可能来自同一个次级精母细胞的是
A．①②B．②④
C．③④D．①④
[解析]次级精母细胞形成精细胞的方式为特殊的有丝分裂过程，一个次级精母细胞分裂形成的两个精细胞染色体组成是一样的，所以最可能来自同一个次级精母细胞的是②④。
[答案]B
（2010揭阳模拟）下图表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了①～④所示的四个精细胞：
这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是（）
A．①与②B．①与③
C．②与③D．②与④
[解析]交叉互换发生在四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间，据图分析，来自同一个次级精母细胞的是①与④、②与③。
[答案]C
考点整合四：细胞的分化、衰老、癌变和凋亡的理论与应用
1．细胞的分化与细胞的全能性比较
项目细胞的分化细胞的全能性
原理细胞内基因的选择性表达含有本物种的全套遗传物质
特点①持久性：细胞的分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度；②稳定性和不可逆性；③普遍性：在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础①高度分化的植物体细胞具有全能性；②动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性
结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新的个体
大小
比较细胞的分化程度有高低之分：体细胞生殖细胞受精卵细胞的全能性有大小之分：受精卵生殖细胞体细胞
关系①两者的遗传物质都不发生改变；②细胞的分化程度越高，具有的全能性越小
特别提示：细胞分化及细胞全能性的归纳
（1）细胞分化：细胞分化离不开细胞分裂，细胞分化是机体功能协调的基础，离体后的细胞可以发生逆转，如部分植物生长点细胞。
（2）细胞全能性：细胞分化程度越高，细胞全能性越难表达，但有例外，如配子的分化程度虽然较高，但全能性却较易表达。
2．细胞衰老的特征
（1）细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速率减慢。
（2）细胞内多种酶的活性降低。
（3）细胞内的色素（主要是脂褐素）逐渐积累，妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功能。
（4）细胞呼吸速率减慢，细胞核体积增大，核膜内折，染色体收缩，染色加深。
（5）细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。
3．细胞的凋亡、坏死和癌变的比较
项目细胞凋亡细胞坏死细胞癌变
与基因的关系是基因控制的不受基因控制受突变基因控制
细胞膜
的变化内陷破裂糖蛋白等减少，黏着性降低
形态
变化细胞变圆，与周围细胞脱离细胞外形不规则呈球形
影响
因素由遗传机制决定的程序性调控电、热、冷、机械等不利因素影响分为物理、化学和病毒致癌因子
对机体的影响有利有害有害
（2009安徽理综）细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。下列有关叙述正确的是
A．人体各种组织细胞的衰老是同步进行的
B．人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡
C．细胞癌变是细胞高度分化的结果
D．皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物
[解析]人体内各组织细胞的寿命有长有短，每时每刻都有细胞的衰老，同时也有新细胞的产生，可见人体各种组织细胞的衰老并不是同步进行的；细胞癌变是原癌基因和抑癌基因在各种因素的影响下发生突变，导致细胞的分裂和分化失控，是细胞不正常分化的结果；皮肤上的“老年斑”是衰老细胞中色素积累形成的，不是细胞凋亡的产物.
[答案]B
[知识总结]（1）细胞凋亡与细胞分裂、细胞分化及衰老一样，是细胞在成长过程中的正常活动，不能错误地理解为对机体不利；（2）在细胞的分化、衰老、凋亡及癌变过程中，只有细胞癌变时才发生遗传物质的变化，其余过程均未发生遗传物质的改变。
（2010南昌调研）下列有关细胞生理状态的叙述，正确的是
A．衰老的生物体中，所有的细胞都处于衰老状态
B．癌变的细胞形态结构发生改变，细胞膜表面的糖蛋白增加
C．细胞分化既能使细胞数量增加，也能使细胞种类增加
D．细胞坏死后，代谢停止；细胞癌变，则其代谢增强
[解析]衰老的生物体内，也有细胞产生；癌变的细胞细胞膜表面的糖蛋白减少；细胞分化不能使细胞数量增加，但能增加细胞的种类；细胞坏死后，代谢停止，癌细胞有无限增殖的能力，即分裂旺盛，代谢增强。
[答案]D
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1.（2010安徽卷，2）雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1、C2），一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1、S2），比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是
A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同
B．遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同
C．DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同
D．遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同
解析：本题考查的知识点是有丝分裂和减数分裂的过程，能力点是知识的理解能力。在有丝分裂过程中，染色体经复制后平均分配到两个子细胞中，故其产生的两个子细胞C1和C2的细胞核中DNA数目和遗传信息均相同；在减数第一次分裂过程中，同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合，故其产生的两个子细胞S1和S2的细胞核中DNA数目相同，但遗传信息存在差异。
答案：B
2．（2010广东卷，3）骨髓移植是治疗白血病常用的有效疗法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内
A．正常生长B．增殖并分化成多种细胞
C．分泌抗体D．杀死各种病原菌
解析：本题借助骨髓移植考查细胞生命历程的知识，意在考查考生的信息提取能力与分析能力。移植骨髓中的造血干细胞具有分裂和分化的能力，能分化为血液中的红细胞、白细胞和血小板等正常细胞，血液中产生了正常的白细胞，可以达到治疗白血病的目的。
答案：B
3．（2010上海卷，19）下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是
①两个相同DNA分子完全分开②出现放射状排列的细丝③中心体发生倍增④着丝粒排列在一个平面上
A．②→③→①→④B．②→④→③→①
C．③→②→④→①D．②→③→④→①
解析：本题考查细胞有丝分裂过程各期的特点，意在考查考生的判断分析能力。进行有丝分裂的细胞具有细胞周期，①过程发生在有丝分裂的后期，②过程发生在有丝分裂的前期，③过程发生在分裂间期，④过程发生在有丝分裂的中期。故一个细胞周期分裂过程的顺序是③→②→④→①。
答案：C
4．（2010江苏卷，28）细胞周期包括分裂间期（分为G1期、S期和G2期）和分裂期（M期）。下图标注了甲动物（体细胞染色体数为12）肠上皮细胞的细胞周期各阶段的时长及DNA含量。请回答下列问题：
（1）若用含放射性同位素的胸苷（DNA复制的原料之一）短期培养甲动物肠上皮细胞后，处于S期的细胞都会被标记。洗脱含放射性同位素的胸苷，换用无放射性的新鲜培养液培养，定期检测。预计最快约________h后会检测到被标记的M期细胞。
（2）从被标记的M期细胞开始出现到其所占M期细胞总数的比例达到最大值时，所经历的时间为________期的时间，处于该期的一个细胞中染色体数目的变化情况是__________________。
2.2
M
12→24→12
（3）若向甲动物肠上皮细胞培养液中加入过量胸苷，处于S期的细胞立刻被抑制，而处于其他时期的细胞不受影响。预计加入过量胸苷约________h后，细胞都将停留在S期。
（4）乙动物肠上皮细胞的细胞周期时长为24h，M期时长为1.9h。若要在显微镜下观察细胞有丝分裂过程中染色体形态的变化，选用________（填“甲”或“乙”）动物肠上皮细胞更合适。
7.4
甲
（5）在光学显微镜下观察，同处于分裂末期的动物肠上皮细胞与洋葱根尖细胞，形态上最主要的区别是________________________________________________________________________。
动物肠上皮细胞膜凹陷，细胞缢裂；洋葱根尖细胞形成
细胞板
解析：本题考查有丝分裂的过程以及动植物细胞有丝分裂的不同，意在考查考生对所学知识的理解与迁移应用能力。（1）图示为有丝分裂的一个细胞周期，由图中可知，S期结束后还需经2.2h进入M期。（2）被标记的M期细胞开始出现，表示开始进入M期（分裂期）；被标记的M期细胞占M期细胞总数的比例达到最大值时，表示标记的细胞全部进入了M期，故其中经历的时间为M期的时间。在整个M期（分裂期），一个细胞中染色体数目的变化为12→24（后期）→12。（3）要使原来处于G2、M、G1期的细胞都停留在S期，所需的时间为2.2＋1.8＋3.4＝7.4（h）。
（4）欲观察有丝分裂中染色体的形态变化，最好选用细胞周期较短、M期在细胞周期中所占时间比例相对较大的细胞，故选用甲动物肠上皮细胞更为合适。
（5）在有丝分裂的末期，动物细胞的细胞膜从中部向内凹陷，缢裂为两个细胞；而高等植物细胞有丝分裂末期在细胞中部出现细胞板，向四周扩展形成新的细胞壁。
2011届高考生物知识点复习细胞的物质基础
专题一 第1讲 细胞的物质基础
1．(2010上海高考)下列选项中，含有相同元素的一组化合物是()
A．纤维素和尿素B．脂肪酸和磷脂
C．腺苷三磷酸和核糖核酸D．胆固醇和血红蛋白
解析：A项纤维素的组成元素为C、H、O，而尿素为C、H、O、N；B项脂肪酸的
元素组成为C、H、O，而磷脂中含有P；C项腺苷三磷酸和核糖核酸的组成元素都
是C、H、O、N、P；D项胆固醇的组成元素为C、H、O，而血红蛋白是蛋白质，
组成元素为C、H、O、N等。
答案：C
2．(2010上海高考)右图表示生物体内的某化学反应，
下列有关该反应的叙述中错误的是()
A．需要解旋酶B．属于水解反应
C．会有能量变化D．反应速度与温度有关
解析：分析图形可知，该图可表示肽酶催化肽键断裂的水解过程，水解需要肽酶的催化作用，酶的活性受温度的影响，故反应速度与温度有关；水解过程中肽键断裂，会引起能量的变化。解旋酶用于DNA分子中氢键的断裂。
答案：A
3．(2010福州模拟)下列有关糖类的化学组成和功能的叙述中，正确的是()
①淀粉、纤维素和糖原的基本组成单位均为葡萄糖
②麦芽糖、乳糖、蔗糖形成时均需葡萄糖
③葡萄糖、果糖均为还原糖，由二者缩合而成的蔗糖也具有还原性
④多糖都是动植物细胞内的储能物质
A．①②B．①③
C．②④D．③④
解析：淀粉、纤维素和糖原等多糖的基本单位是葡萄糖，故①正确。麦芽糖是由2
分子葡萄糖脱水缩合而成、乳糖是由1分子葡萄糖和1分子半乳糖脱水缩合而成、
蔗糖是由1分子葡萄糖和1分子果糖脱水缩合而成，故②正确。蔗糖不具有还原性，
故③错误。多糖中的纤维素是植物细胞壁的组成成分，不属于植物细胞的储能物质，
故④错误。
答案：A
4．(原创题)2010年8月，圣元奶粉疑因含有性激素而引起儿童性早熟而遭到卫生部审
查。下列有关说法正确的是()
A．高尔基体是性激素合成的“车间”
B．性激素属于脂质，可用苏丹Ⅲ染液检测
C．雌激素的分泌受垂体和下丘脑的调控
D．体内性激素含量过多，会导致促性腺激素含量上升
解析：性激素的合成车间是内质网，性激素是固醇类物质，不能用苏丹Ⅲ染料检测；体内性激素含量过多，会反馈抑制使促性腺激素和促性腺激素释放激素分泌减少。
答案：C
5．组成细胞的元素和化合物是生命的物质基础。下列有关细胞中化合物的叙述中错误
的是()
A．脱氧核糖、葡萄糖、核糖既存在于植物体内，又存在于动物体内
B．对核苷酸、DNA、RNA和蛋白质差异的比较可以作为鉴定真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段
C．代谢活动旺盛的细胞中自由水相对含量较多
D．核糖体、染色体、噬菌体和H1N1都是由核酸和蛋白质组成的
解析：核糖和脱氧核糖分别是RNA和DNA的组成成分，葡萄糖是单糖，在动植物
体中都存在。小分子物质在生物之间没有特异性，所以不能用小分子物质(如核苷酸、
氨基酸等)来区分生物。自由水参与细胞中的各种代谢活动，代谢旺盛的细胞中自由
水的含量一般较多。核糖体、H1N1由RNA和蛋白质组成，染色体、噬菌体由DNA
和蛋白质组成。
答案：B
6．(改编题)牛奶中含有蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养成分，其中蛋白质含量是鉴
别牛奶质量的主要依据。某同学欲探究某品牌的牛奶中有无蛋白质和还原糖。下面是其未设计完的实验，请帮助他完成实验设计。
探究某品牌牛奶中有无蛋白质和还原糖。
利用颜色反应检测牛奶中有无蛋白质和还原糖。
略
请补充表格中a、b、c、d处内容：
探究目的探究牛奶中有无还原糖探究牛奶中有无蛋白质
试管步骤ABCDEF
第一步2mL
牛奶2mL
蒸馏水2mL葡
萄糖样液2mL
牛奶2mL
蒸馏水2mL
__a__
样液
第二步2mL斐
林试剂2mL斐
林试剂2mL斐
林试剂2mL
NaOH
溶液__b__2mL
NaOH
溶液
第三步__c__水浴加热水浴加热__d__3～4滴
CuSO4
溶液3～4滴
CuSO4
溶液
结果？？
(1)a.________；b.________；c.________；d.________。
(2)请预测A、D两个试管的现象及其结论：
A：____________________________________________________________________。
D：____________________________________________________________________。
(3)分析该实验设计：
试管A和________构成对照实验，对照组为________，目的是
______________________________________________________________________。
解析：本题要求探究某品牌牛奶中有没有蛋白质和还原糖，实质上是考查教材中可溶性还原糖与蛋白质鉴定的相关知识与技能。实验应设置对照，一般选择空白对照，但为了增强实验的说服力可增加一组标准对照，如探究牛奶中是否具有还原糖可用还原糖如葡萄糖进行对照，而探究牛奶中是否具有蛋白质可用蛋白质如酪蛋白进行对照。
答案：(1)蛋白质 2mLNaOH溶液 水浴加热 3～4滴CuSO4溶液
(2)若出现砖红色沉淀，证明奶粉中含有还原糖，否则无还原糖 若出现紫色，证明
奶粉中含有蛋白质，否则无蛋白质
(3)B、C试管 B和C试管 通过对照探究奶粉中是否含有还原糖
[发展等级评价]
(限时40分钟，满分100分)
一、选择题(每小题4分，共48分)
1．下列有关细胞中元素和化合物的叙述，正确的是()
A．光合作用中，碳的转移方向是CO2→C5→(CH2O)
B．脂肪分子中含氢比糖类多，是主要的能源物质
C．氨基酸脱水缩合产生水，水中的氧来自氨基酸的羧基
D．RNA和DNA主要组成元素的种类不同，碱基种类不完全相同
解析：光合作用中，C的转移方向一般是CO2→C3→(CH2O)。等质量的脂肪和糖类中，脂肪储存能量较多，但主要能源物质是糖类。DNA和RNA的基本单位不同，碱基种类也有区别，但组成元素相同。氨基酸脱水缩合形成的水中H来自羧基和氨基，O来自羧基。
答案：C
2．(双选)下列有关生物体内的化合物及其功能的叙述，不正确的是()
A．编制麻袋用的麻，其主要成分是纤维素，它属于糖类
B．鸽子体内储存能量和减少热量散失的物质是脂肪，它属于脂质
C．催化生物体内各种化学反应的酶属于蛋白质
D．激素可作为信息分子影响细胞的代谢活动，激素都是蛋白质
解析：酶的化学本质一般为蛋白质，但也有少数酶为RNA。调节生命活动的激素，有些是蛋白质，如胰岛素，有些是脂质，如性激素，还有一些为其他有机类化合物。
答案：CD
3．下列各组物质肯定不在人体同一个细胞中合成的是()
A．干扰素和呼吸酶 B．RNA聚合酶和抗体
C．解旋酶和促性腺激素D．胰岛素和胰高血糖素
解析：胰岛素和胰高血糖素分别是由胰岛B细胞和胰岛A细胞合成的。
答案：D
4．(改编题)在人体骨骼肌细胞和神经细胞中，下列哪项是相同的()
A．细胞核与细胞质的体积比
B．脱氧核苷酸和碱基的种类
C．脱氧核糖核酸的种类和含量
D．核糖核酸的种类和含量
解析：在不同的细胞中，核质的体积比不同，脱氧核糖核酸和核糖核酸的含量可能不同，但构成DNA的脱氧核苷酸和碱基的种类是相同的。
答案：B
5．(双选)脂质在生物体内的含量较少，但是具有重要的作用。下列有关脂质的说法正确的是()
A．脂肪中C、H、O的含量很高，而N、P含量很少
B．由于脂肪中C、H所占比例较高，因此同质量的物质中脂肪氧化分解释放的能量较
多
C．磷脂构成了生物膜的基本支架，在生物膜中其含量相当高
D．胆固醇在维持生物体正常新陈代谢中具有重要作用，但在人体内不能合成
解析：脂肪只由C、H、O构成；脂肪C、H比例较高，同质量的物质氧化分解释放的能量较多；胆固醇在人体内合成的量比从食物中吸收的多。
答案：BC
6．(2010广州模拟)某植物体可以完成如图反应，下列有关表述不正确的是()
◇—○＋水――→酶 ◇＋○
A．在适宜条件下，该反应也可发生在试管中
B．若图示代表二肽水解，其结果能增加氨基和羧基的数目
C．若图示代表二糖水解，则可表示麦芽糖水解的过程
D．若图示代表二糖水解，则可表示蔗糖水解的过程
解析：在适宜的环境条件下，酶促反应可以发生在细胞内，也可以发生在细胞外。麦芽糖水解后得到两分子的葡萄糖，产物的结构应该相同。
答案：C
7．某校利用节假日组织学生义务为糖尿病患者检测尿液，看其是否康复。下列叙述不正确的是()
①所用试剂为质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液和0.01g/mL的CuSO4溶液 ②向尿液中先加入NaOH溶液，摇荡均匀后，再加入CuSO4溶液 ③向尿液中加入试剂后，水浴加热，观察是否有紫色反应 ④为了使结果更可信，应取等量的含有蔗糖的蒸馏水溶液为对照组
A．①②③B．②③④
C．①②④D．①②③④
解析：检测还原糖用的斐林试剂是由质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液和质量浓度为0.05g/mL的CuSO4溶液组成的，现配现用，混合后加入待测样液中，且水浴加热后呈砖红色沉淀。由于检测的是尿液中葡萄糖的有无，所以对照组应选取含有葡萄糖的蒸馏水溶液。
答案：D
8．(双选)绿色荧光蛋白简称GFP，最初是从维多利亚多管发光水母中分离出来的结构蛋白。其相关数据如下图所示，下列有关叙述正确的是()
A．据图可推测该蛋白质含有2条肽链，R基上的氨基有15个
B．该肽链水解时，水中氢的去向是形成氨基和羧基
C．控制该蛋白质合成的mRNA中至少含有378个密码子
D．GFP是由核糖体合成、经内质网加工并由高尔基体分泌的，同时由线粒体提供能量
解析：该蛋白质中含有游离的羧基17个，其中15个位于R基上，2个位于肽链末端，故可推知有2条肽链，进而可知R基上有氨基15个，另2个氨基也位于肽链末端；该肽链水解时，水中氢的去向是参与形成氨基和羧基；控制该蛋白质合成的mRNA中至少含有126个密码子，378个碱基；GFP是结构蛋白，不能由高尔基体分泌到细胞外部。
答案：A
9．生物界在基本组成上的高度一致性表现在()
①组成生物体的化学元素基本一致 ②各种生物的核酸都相同 ③构成核酸的碱基都相同 ④各种生物体的蛋白质都相同 ⑤构成蛋白质的氨基酸都相同
A．①②④B．①③⑤
C．②④⑤D．①②
解析：生物界的高度一致性主要表现在组成元素和组成物质的基本单位(如氨基酸、核苷酸)都相同，不同生物的差异性表现在各种生物的核酸和表达出的蛋白质的多样性上。
答案：B
10．(2010深圳模拟)如下图所示，物质A是在胰岛B细胞中合成的；物质B是一种淋巴因子，可破坏病毒DNA在宿主细胞中的复制；物质C是由效应B细胞合成分泌；物质D由垂体分泌，可促进蛋白质的合成和骨的生长。下列说法正确的是()
A．物质A、B、C、D结构多样性只与a有关
B．控制A、B、C、D合成的物质是核糖核酸
C．物质A、D分别为胰岛素、抗利尿激素
D．物质B、C均在特异性免疫中发挥作用
解析：蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序、肽链的数目及其空间结构有关；控制蛋白质合成的物质应是DNA(脱氧核糖核酸)；物质D应为生长激素；物质B为淋巴因子，物质C为抗体，都参与特异性免疫过程。
答案：D
11．(原创题)层粘连蛋白是一种高分子糖蛋白，是由一条重链(α链)和两条轻链(β1、β2链)构成，并存在不同受体结合位点(结构如下图)。下列有关叙述不正确的是()
A．层粘连蛋白在细胞的识别中具有作用
B．层粘连蛋白与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀
C．若层粘连蛋白由m个氨基酸组成，则含有(m－3)个肽键
D．层粘连蛋白的合成与核糖体有关
解析：由题干可知，层粘连蛋白是糖蛋白，但并不一定含还原糖，因此选项B错误。
答案：B
12．常言道“马无夜草不肥”是有其科学依据的，生物体中一种被称为“BMALI”的蛋白质，能促进脂肪堆积，这种蛋白质在白天减少，夜间增多。下列解释合理的是()
A．如果人在白天多进食可能比在夜间多进食更容易发胖
B．马吃夜草长肥是因为夜间的草更有营养
C．马在白天吃草，但物质的转化是在夜间
D．蛋白质“BMALI”可能会促进糖类、蛋白质、脂肪之间的转化
解析：由于“BMALI”蛋白能促进脂肪堆积，且这种蛋白质在白天减少，夜间增多，因此人在夜间多进食可能比在白天多进食容易发胖；草的营养成分白天和夜间没有差别；生物体内物质代谢每时每刻都在进行，马在白天吃草，不可能到夜间才实现物质的转化；
“BMALI”蛋白最可能的作用是促进糖类、蛋白质转化成脂肪。
答案：D
二、非选择题(共52分)
13．(14分)从某种真核细胞中提取大量的核糖体，放入含下列几种物质(其中N已被15N标记)的培养液里，假设培养液里含有核糖体完成其功能所需要的一切物质和条件。请回答：
①NH2—CH2—COOH ②NH2—CH2—CH2OH
(1)实验中，核糖体的功能就是把上述物质中的[]________通过________方式合成
多肽(蛋白质)。([]内填序号)
(2)实验中所用的培养液相当于细胞内的________。
(3)由上述所需有机物(每种1个)合成的多肽分子中含有________个氨基和________个羧基。
(4)实验中，检测到某一多肽含200个15N，则该多肽最多有________个肽键。
(5)如果得到的一条肽链长度不变，组成它的氨基酸的种类和数目也不变，改变其中的
________________________________，就可以改变其性质。
(6)实验得到的多肽可用______试剂鉴定，呈现______色，其原因是该化合物中所含有
的________与该试剂发生了颜色反应。
解析：构成蛋白质的氨基酸的特点是同时有1个氨基和1个羧基连在同一个碳原子上，只有①③⑤才是合成蛋白质的氨基酸，氨基酸在细胞质中的核糖体上通过脱水缩合方式合成蛋白质。1条多肽链中除了R基之外只含有1个氨基和1个羧基。题中③的R基上含有1个羧基，因此，多肽链中含有1个氨基和2个羧基。每1个氨基酸中至少含有1个氨基，所以某一多肽含200个15N，则该多肽最多有199个肽键，构成生物体蛋白质的氨基酸最多有20种。蛋白质的多样性是由氨基酸的种类、数目和排列顺序及其肽链的空间结构决定的。多肽可以由双缩脲试剂鉴定，呈现紫色反应，其原因是该化合物所含有的肽键与该试剂发生了颜色反应。
答案：(1)①③⑤ 氨基酸 脱水缩合 (2)细胞质基质
(3)1 2 (4)199 (5)氨基酸的排列顺序和肽链的空间结构 (6)双缩脲 紫 肽键
14．(16分)(2010广州模拟)现有从生物体内提取出的五种有机物A、B、C、D、E，它们之间的转化关系如图所示。已知B物质可控制C物质的合成；B物质的基本单位中，含有某些种类的A物质；A物质在代谢中产生的某些中间产物——丙酮酸，可以转化为C物质的基本单位；体内过多的A、C物质可以转化为D物质。
请分析回答：
(1)指出物质名称：
A．__________；B.__________；C.__________；D．__________；E．__________.
(2)组成物质B、E的基本单位共有________种。
(3)列举两种对生命活动具有调节作用的C物质：
①________________；②________________。
(4)相同质量的物质A、C、D氧化分解，释放能量最多的是________，吸收氧气最多的
是________。
(5)试从蛋白质、基因、进化角度说明生物多样性的具体原因：
①蛋白质角度：_________________________________________________________；
②基因角度：___________________________________________________________；
③进化角度：___________________________________________________________。
解析：(1)由题干中的“B物质可控制C物质的合成”这一信息可知，B为DNA，C为蛋白质。依题意，并结合三大营养物质的转化关系，可确定A为糖类、D为脂肪、E为RNA。(2)DNA、RNA分别由4种核苷酸组成，故共有8种。(3)对生命活动具有调节作用的是激素，而题目要求其化学本质为蛋白质，所以该物质只能是蛋白质或多肽类激素。(4)由于脂肪分子中氢的含量比糖类或蛋白质都高，故相同质量的三种物质氧化分解，脂肪需要的氧气最多，合成的ATP也最多。(5)本题中生物多样性的原因是从直接原因、根本原因以及进化等不同角度进行分析探讨的。
答案：(1)糖类(不能填“葡萄糖”) DNA 蛋白质 脂肪 RNA (2)8 (3)促激素释放激素 促激素 胰岛素 生长激素(只要是蛋白质类激素任选2种即可) (4)D D (5)①组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序以及蛋白质分子的空间结构不同 ②组成DNA分子的脱氧核苷酸数量和排列顺序不同 ③自然选择导致DNA分子不同
15．(22分)大蒜含有各种抗氧化物质如维生素A、C与E以及硒，能清除各种自由基，有保护心脏的作用。大蒜含有各种含硫的氨基酸如蒜素半胱氨酸，切开或压碎后，蒜素半胱氨酸经酵素(如胱硫醚连接酶)的作用，会分解并产生多种呛鼻气味的硫化物(如硫化氢)，具有降低胆固醇的作用。蒜素半胱氨酸能减轻心肌梗塞症状：梗塞面积、心室肥大减小，心肌收缩力增强。实验结果显示，经蒜素半胱氨酸处理的动物，左心室肌细胞内胱硫醚连接酶的活性增加，血浆里的硫化氢量增加，死亡率大为降低。根据上文，回答下列问题：
(1)大蒜保护心脏的主要作用是_______________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)某实验小组阅读该文后，想进行与此相关的实验探究，以下为实验报告的部分内容，请予以完善。
①拟定课题名称：_____________________________________________________。
②实验自变量为__________________________________；实验观察指标(因变量)是
______________________________________________________________________。
③实验过程：
第一步：取九只小鼠，结扎冠状动脉后，随机分成三组，编号为A、B、C。
第二步：A组小鼠不做处理作为__________________________________________；
B组小鼠______________________________________________________________；
C组小鼠______________________________________________________________。
第三步：在其他条件相同且适宜的情况下，饲养三组小鼠。一段时间后，解剖观察小鼠心肌梗塞情况。
解析：慎审试题，获取有效信息，是正确解答第(1)小题的前提。由题干信息可知大蒜的生理功能。这类试题的答案往往在题目中即可找到，考查的是获取信息的能力。通过实验第三步可知，本实验的目的是探究大蒜和蒜素半胱氨酸对心肌梗塞的缓解效果，实验自变量是是否饲喂大蒜或蒜素半胱氨酸，实验观察指标(因变量)是小鼠心肌梗塞面积、心室肥大程度、心肌收缩力等。不做任何处理的A组为对照组，B、C组均为实验组，一组饲喂含一定量大蒜的饲料，另一组饲喂等量的含一定量蒜素半胱氨酸的饲料，综合三者的结果可以说明，大蒜中的蒜素半胱氨酸是否具有缓解心肌梗塞的作用。
答案：(1)①抗氧化作用，清除自由基；②产生硫化氢，降低胆固醇 (2)①探究大蒜和蒜素半胱氨酸对心肌梗塞的缓解效果(其他合理答案也可) ②是否饲喂大蒜或蒜素半胱氨酸 心肌梗塞面积、心室肥大程度、心肌收缩力(答出两点即可) ③第二步：对照组 饲喂含一定量大蒜的饲料 饲喂等量的含一定量蒜素半胱氨酸的饲料
2011届高考生物知识点复习提纲
必修一
1组成活细胞的主要元素中含量最多的是C元素？请问这句话对吗？
组成活细胞的主要元素中含量最多的是O元素，
组成细胞干重的主要元素中含量（质量比）最多的才是C元素
2P对光合作用的影响是非常广泛的，如影响到能量转移过程。”请问这句话对吗？
影响到能量转移过程，可认为是对的；ATP+Pi→ATP
3将某种酶水解,最后得到的有机小分子是核苷酸或氨基酸请解释？
人体的酶大多数是蛋白质,水解后得到的是氨基酸；有少部分酶是RNA,水解后得到核糖核苷酸.
5激素和酶都不组成细胞结构，都不断的发生新陈代谢，一经起作用就被灭活对吗？
不对，酶属高效催化剂能反复反应。
6酶活性和酶促反应速率有什么区别啊？
酶促反应速率和酶的活性、底物浓度都有关。
当底物浓度相同时，酶活性大，酶促反应速率大。当酶活性相同时，底物浓度大，酶促反应速率大。
7由丙氨酸和苯丙氨酸混和后随机形成的二肽共有几种？
可形成丙氨酸--丙氨酸二肽（以下简称丙--丙二肽，以此类推），丙--苯二肽，苯--苯二肽，苯--丙二肽，共有四种。
8甲基绿吡罗红与DNA和RNA显色的原理是什么？
甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色.利用甲基绿,吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布
9什么是还原性糖有哪些？
还原性糖种类：还原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等。
非还原性糖有蔗糖、淀粉、纤维素等，但它们都可以通过水解生成相应的还原性单糖。
10儿童和病愈者的膳食应以蛋白质为主，对吗？
不对，应该是膳食增加适量的蛋白质类营养。因为生命活动以糖为主要能源。
11在鉴定还原糖的时候斐林试剂甲和乙为什么要混合均匀？分开不行？
实质而言，斐林试剂就是新制的Cu(OH)2悬浊液,斐林试剂甲和乙混合均匀后生成Cu(OH)2悬浊液
12双缩脲试剂Ａ和Ｂ分别按先后加如有它的什么道理吗？解释．混合加又为什么不行？
蛋白质在碱性条件下和Cu离子反应生成紫色物质，所以先加Na(OH)2，后CuSO4
13胞内酶的形成为什么不需要经过核糖体的合成,内质网和高尔基体的加工?
其实胞内酶合成是需要核糖体的，但这核糖体不全是内质网上的核糖体，需要的大多数是游离在细胞质上的核糖体。一般合成胞内酶只要游离核糖体→高尔基体加工就成了，线粒体供能。
14核孔是核与细胞质进行频繁物质交换和信息交流的主要孔道。这句话错在哪里?
核孔是大分子出入细胞核的通道。小分子不必都从核孔通过。
15仁增大的情况一般会发生在哪类细胞中（D）。
A.分裂的细胞B.需要能量较多的细胞C.卵原细胞或精原细胞D.蛋白质合成旺盛的细胞
核仁的功能合成核糖体用，核糖体用于合成蛋白质用。所以选D。
16人体内成熟的红细胞中没有线粒体,不能产生ATP,这句话为什么不对?
人体内成熟的红细胞中没有线粒体,但能通过无氧呼吸产生ATP
17该课题组用紫色洋葱做完质壁分离和复原实验后，又用此装片观察细胞分裂，结果发现似乎所有细胞均处于细胞分裂间期，为什么？
洋葱表皮细胞是分化成熟的细胞，而高度分化的细胞,不再分裂。另：成熟的不分裂的活植物细胞才能发生质壁分离和复原。
18与多糖合成直接相关的细胞器有？
线粒体供能；植物：叶绿体合成淀粉，高尔基体合成纤维素；动物：内质网参与合成糖原
19小肠上皮细胞吸收胆固醇的方式是什么？需要消耗ATP吗？脂质是大分子有机物吗？
小肠上皮细胞吸收胆固醇的方式自由扩散；不需要消耗AT；脂质不是大分子有机物。
20含磷脂和胸腺密啶的细胞器是是？
不含磷脂说明没有膜，不含胸腺嘧啶说明没有DNA，线粒体和叶绿体有DNA，液泡、线粒体、叶绿体有膜，所以为核糖体与中心体
21哪些细胞器可以产生水?
①在叶绿体的暗反应过程产生水；②在线粒体中通过有氧呼吸的第三阶段产生水；
③核糖体上氨基酸的脱水缩合产生水；④植物高尔基体上合成纤维素产生水
22激素的合成与内质网有关吗?请说明原因.
有关，因为性激素属于脂质，而内质网的作用就是合成脂质。另外内质网还有加工蛋白质等作用。
23下列物质和离子通过细胞膜的转运的方式是？
1是自由扩散----因从高浓度到低浓度，不需载体2是协助扩散-----因从高浓度到低浓度，需载体
3是主动运输----因从低浓度到高浓度，需载体则4是自由扩散----因从高浓度到低浓度，不需载体
24有哪些常见的物质是主动运输、协助扩散？
主动运输有葡萄糖、氨基酸和无机盐离子。就目前中学教材讲过的协助扩散只有葡萄糖进入红细胞。按新课标精神，需要有相应的载体（通道），不需消耗能量的就是协助扩散，如神经细胞外的钠离子通过离子通道进入细胞内就是协助扩散。
25水进入细胞是自由扩散还是协助扩散?水进入细胞膜需要"水通道"(蛋白)那是协助扩散吗?
水进入细胞膜需要"水通道"(蛋白)是协助扩散。水直接通过脂质双分子层的扩散是自由扩散.
现在发现了水可由"水通道"(蛋白)进出,但不等于水都是由"水通道"(蛋白)进出.
26植物细胞均具有全能性，这句话为什么不对？
1、只有离体情况下植物细胞才有可能表现全能性
2、细胞必须是活细胞，而有些细胞如导管细胞是死细胞
27“离体的植物细胞经脱分化形成愈伤组织后，细胞的分化程度降低，但全能性增大。”请问这句
话是否正确？为什么？
可认为正确。经脱分化形成的愈伤组织和原来的离体的植物细胞相比，细胞的分化程度降低了.分化程度低的细胞易表现出全能性
28试设计一个实验，探究血浆中无机盐含量对红细胞形态的影响，确定人的生理盐水的浓度。
适当浓度的无机盐含量能维持红细胞正常形态.
在血液中加入抗凝剂,红细胞沉淀后,滤去血浆,只要红细胞;将红细胞分为同量的三组[置3试管中],分别加入同量清水/0.8%浓度生理盐水/10%浓度盐水,静置一定时间后在显微镜下观察.........就能确定无机盐含量对红细胞形态的影响...........
29细胞膜上的糖蛋白的功能体现了细胞膜的什么功能？
细胞膜上的糖蛋白具有识别和免疫作用。有些糖蛋白的糖对于糖蛋白自身成机体起着保护作用或润滑作用。糖蛋白在细胞间信号传递方面着更为复杂的作用。细胞表面的糖蛋白形成细胞的糖萼(糖衣)、参与细胞的粘连，这在胚和组织的生长、发育以及分化中起着关键性作用。
30下列哪项对NH4+离子进入根毛细胞影响最小?
A载体B、ATPC酶D细胞内外NH4+浓度差选D为什么?
NH4+进入根毛细胞是主动运输，主动运输和浓度无关，不管高或低只要需要都可运输，所以选D
311、丙酮酸可以通过线粒体双层膜，在线粒体内经过代谢产生CO2和水。
2、经过光合作用，最终生成的ATP可以直接共给新陈代谢。这两句话对吗？
第一句正确。呼吸作用第一阶段在细胞质基质中进行，一分子葡萄糖分解产生两分子丙酮酸。第二、三阶段在线粒体中进行，最终产物为二氧化碳和水。
第二句不对。光合作用光反应阶段产生的ATP只为暗反应直接提供能量，不直接供给其它代谢。
32提取完整线粒体和叶绿体悬浮液，分别加入盛有丙酮酸溶液和碳酸氢钠溶液的两支大小相同的试管中，给与充足的光，都会产生气泡。若将上述两试管移入黑暗的环境，保持温度不变，两支试管产生的气泡量的变化如何？
装线粒体的瓶继续产生气泡,量不变，呼吸作用不需要光;装叶绿体的瓶不再产生气泡，光合作用光反应需要光，无光，则不能进行光反应。这是因为丙酮酸在线粒体中进行有氧呼吸，产生了CO2，而叶绿体是通过光反应产生O2。
33光照强度、CO2供应不变的情况下,如果合成的产物(CH2O)运输受阻,则C3、C5的含量如何变化？
答:产物积累，会抑制相应反应速度，则C3增多，C5会减少
34绿体的类囊体膜和基质中均含有与光合作用有关的色素和酶，这句话错在哪里？
应是叶绿体的类囊体膜和基质中均含有与光合作用有关的酶，只有叶绿体的类囊体膜有光合作用有关的色素，基质中无光合作用有关的色素。
35用一束光照射叶绿体色素的溶液，透射过去的是什么光，反射回来的是什么光？
透射过去的是绿光，因为色素主要吸收红橙光和蓝紫光。
反射回来的是红光，因为色素分子受光子激发，由激发态跃迁到基态时会放出磷光，其频率在红光范围内，且光子由向光面射出。
36化能合成作用需要二氧化碳和水吗？
硝化细菌的化能合成作用分两个阶段
1）NH3+O2→HNO3或HNO2+(化学能)
2）6CO2＋12H2O*───→C6H12O6＋6O2*＋6H2O与光合作用不同；合成有机物的能量来自化学能。
37已分化的细胞不可逆.(细胞全能不就可逆了吗?花粉离体培养是有性生殖吗？
1、细胞分化是不可逆，这是指在生物体内．有的题目却说是可逆的，这是指在离体条件。
2、花粉离体培养是有性生殖
38高度分化的细胞基因表达的特点是什么？凋亡的细胞在形态上有什么变化？
高度分化的细胞是基因选择性表达的结果
凋亡的细胞在形态上最明显的变化是细胞核内染色质浓缩，DNA降解成寡聚核苷酸片段，这与某些特异蛋白的表达有关。
39“细胞的畸形分化与癌细胞产生有直接关系”这句话对吗？
正常的细胞是有寿命的。细胞分化的根本原因就是基因的选择性表达。细胞的正常分裂、分化后会衰老、死亡，在正常分裂和正常分化时，原癌基因都处于被抑制状态。如果由于某些原因，细胞畸形分化，原癌基因被激活，细胞就会无限分裂，成为不死的癌细胞。
40细胞癌变的根本原因是在致癌因子的作用下，细胞内的__________，使正常细胞演变为癌细胞。答案是原癌基因或抑癌基因发生突变怎么解释啊不是被激活吗怎么是突变啊
细胞中既有原癌基因，又有抑癌基因，其中原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因则主要是阻止组织细胞不正常的增值。致癌因子使原癌基因或抑癌基因发生突变，从而导致正常细胞畸形分化为恶性增值细胞，即癌细胞。
41为什么病毒是生物？（是不是因为其能生长繁殖？）
病毒被认作生物主要并不是因为能新陈代谢，恰恰相反病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。病毒被认作生物的主要原因是其能够进行增殖（产生后代并可遗传性状）
42艾滋病病毒（HIV）、噬菌体、烟草花叶病毒、流感病毒、非典冠状病毒的结构及遗传物质都是什么？
艾滋病病毒（HIV）、烟草花叶病毒、流感病毒、非典冠状病毒遗传物质是RNA。其它如噬菌体等大多数病毒的遗传物质是DNA
必修二
1生物总结大家帮忙,自交杂交侧交正交反交？
自交：同一植物体有性交配（包括自花传粉和同株的异花传粉）。
杂交：不同个体的有性交配
测交：F1或其他生物体与隐形个体交配，可用确定被测个体的基因型或遗传方式。
正交和反交：正交和反交自由定义。若甲为母本，乙为父本间的交配方式称为正交，则以甲为父本，乙为母本的交配方式称为反交。可用正交和反交确定某遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。
2为什么说确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的办法为正交和反交？
因为细胞质遗传基因全部来自母本，正反交的基因型不一样，所以正反交的表现型不一样。所以正反交的表现型不一样的是细胞质遗传
细胞核遗传时来自父母的基因各一半，对于纯合亲本而言（教材默认的是纯合体），正反交的基因型相同，所以正反交的表现型相同。所以正反交的表现型相同的是细胞核遗传。
3纯合子所有基因都含有相同遗传信息,这句话错在哪?
纯合子：所考察的一对或多对基因纯合，而生物体内的其他基因不考虑（可能杂合，也可能纯合）例：AABBDDEe考察AABBDD基因控制的性状时候，纯合；考察Ee的时候，杂合
4准确描述一下等位基因；纯合子中有没有等位基因？
同源染色体上同一位点，控制相对性状的基因称为等位基因。Aa
同源染色体上同一位点，控制相同性状的基因称为相同基因。AA
5１.什么实验需要人工去雄？２.是否当单独培养时，就不需要人工去雄了？
1.人工去雄可以避免试验不需要的授粉，排除非试验亲本的花粉授粉引起实验结果偏差。
2.自花授粉，闭花传粉的植物在实验中如果实验不需要自交就要去雄。
6检验纯种的方法有几种？
有两种--测交或自交
1.测交后代有性状分离，说明待测个体是杂合。反之，是纯合---此法多用于动物
2.自交后代有性状分离，说明待测个体是杂合。反之，是纯合---此法多用于自花传粉的植物，操作起来很简单。
7基因自由组合定律的实质：F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合。这句话哪里错了？
非等位基因有两种，一种是位于非同源染色体上，即遵循基因的自由组合定律，还有一种是位于同一对同源染色体上，此遵循基因的连锁交换定律。
所以这句话应该是这样讲：基因自由组合定律的实质：F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
8在2对相对性状独立遗传的孟德尔实验中F2中能稳定遗传和重组行个体所站比例依次为?谢谢
若AABB和aabb杂交能稳定遗传(AABB、AAbb、aaBB、aabb)的占4/16
重组的个体（A_bb和aaB_)所占比例为6/16
若AAbb和aaBB杂交能稳定遗传(AABB、AAbb、aaBB、aabb)的占4/16
重组的个体（A_B_和aabb)所占比例为10/16
9ABO血型的遗传规律不包括基因自由组合定律吗?为什么?
1、ABO血型的遗传规律不包括基因自由组合定律，因为ABO血型是由复等位基因IA、IB、i控制的，只是分离定律。
2、如果包括其它血型，因血型有关的基因有几十对，所以可以包括基因自由组合定律。
10请问氨基酸合成蛋白质的过程是否需要酶的催化?如需要,需哪种酶?
蛋白质合成过程需酶。主要有：解旋酶（转录），RNA聚合酶（转录），氨基酸缩合酶（翻译）等
11两对相对性状的基因自由组合，如果F2的分离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是（）答案1:3,1:2:1和3：1
如果F2为9:7,则表示只有含有两个AB时才表现为显性,因此测交之后比值为1:3
如果F2为9:6:1,则表示只有含有1个A或B时才表现为中性,因此测交之后比值为1:2:1
如果F2为15:1,则表示只要含有1个A或B时才表现为显性,因此测交之后比值为3:1
因此答案是1:3,1:2:1和3：1
12不遵循孟德尔性状分离比的因素有哪些？
1.孟德尔遗传定律只适用于有性生殖，若是无性生殖一定不遵循
2.对于一些特殊情况，例如某种生物有Aa基因，而后代中隐形纯合子（或显性或杂合）会出现死亡现象导致不遵循定律
3.细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等概率性，也不遵循
4.理想值总是于实际有些差距，这也是原因
13遗传，怎样做这类遗传题？尤其是遗传图谱的还有推断的？有无口决？
先判断显性还是隐性：无中生有是隐形；生女患病是常隐。有中生无是显性，生女正常是常显
伴X显父患女必患子患母必患；伴X隐母患子必患女患父必患
14为什么说减数分裂中染色体行为变化是三大遗传规律的细胞学基础？如何理解？
1）减Ⅰ后期：同源染色体分离是基因分离规律的细胞学基础；
2）减Ⅰ后期：非同源染色体自由组合是基因自由组合规律的细胞学基础；
3）减Ⅰ四分体时期：同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生交叉互换是基因连锁互换规律的细胞学基础。
15谁可以提供一些辨别有丝分裂与减数分裂图的方法呀？
一看染色体的个数若是奇数则为减二；二若为偶；再看有无同源染色体若无则为减二
三若有同源染色体再看有无四分体时期有无联会时期等减一的特征时期若有为减一
若无则为有丝分裂
同源染色体位于不同的染色体组而一个染色体组里的染色体是都不同的
因此看有没有同源染色体只需看染色体长的一样不一样做题时形状一样的染色体颜色不同不要紧因为真正的染色体是不分颜色的。
16生物减数分裂的几个概念
最近在学减数分裂好几个概念都没搞清楚
很糊涂
请问一下（最好有图）
1.染色体
2.染色单体
3.同源染色体非同源染色体
4.姐妹染色单体
5.四分体
怎么数他们的数目？
17遗传信息由RNA到多肽链的过程需要RNA作中介，请问这句话对吗?
RNA的类型有三种；信使RNA、转运RNA、核糖体RNA。其中携带遗传信息的RNA为信使RNA，运载氨基酸的为转运RNA，组成核糖体的成份的主要为核糖体RNA。
遗传信息由RNA到多肽链的场所为核糖体，运载氨基酸的工具为转运RNA，由此可见遗传信息由RNA到多肽链的过程需要RNA作中介。
18信使RNA.转移RNA.核糖体RNA在细胞核中出现是否意味着上述RNA都在细胞核中合成？
不是。叶绿体和线粒体内也含有DNA，可以进行转录。同时，这两个细胞器内还含有少量核糖体，所以，在他们内还能进行一部分蛋白质的合成过程，也就是说，不但有转录，而且有翻译过程，在线粒体和叶绿体内发生。
19核膜的存在使基因的复制和表达在不同区域完成。为什么错？
基因的复制在细胞核中进行，基因的表达包括转录和翻译，转录也在细胞核中进行。所以错。
20在遗传密码的探索历程中，克里克发现由3个碱基决定一个氨基酸。之后，尼伦伯格和马太采
用了蛋白质体外合成技术，他们取四支试管，每个试管中分别加入一种氨基酸（丝氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸），再加入去除了DNA和信使RNA的细胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸，结果加入苯丙氨酸的试管中出现了由苯丙氨酸构成的肽链。
本实验说明了。答案:UUU是苯丙氨酸的密码子,---怎么得出这个结论的呢?
该实验能证明UUU不编码丝氨酸、UUU不编码酪氨酸、UUU不编码半胱氨酸，UUU能编码苯丙氨酸。所以能说明UUU是苯丙氨酸的密码子。
21可以决定一个氨基酸的叫密码子吗？那么密码子共有64个还是61个，终止密码也是密码子吗？
密码子共有64个，决定20种氨基酸的有61个，3个终止密码子不决定氨基酸。但是终止密码也是密码子。
22mRNA翻译完，它去哪了？
mRNA翻译完最终被降解。大多数原核生物的mRNA在几分钟内就受到酶的影响而降解。在真核细胞中不同的mRNA它们的半寿期差异很大，从几分钟到十几小时甚至几十小时不等。
23转运RNA究竟有多少种？
和决定氨基酸的密码子数相同,61种。每种转运RNA上的反密码子和密码子是对应的.密码子共64种.有三个终止密码子.不决定氨基酸,也就没有相应的转运RNA
24什么是异卵双生？同卵双生？
同卵双生:一个受精卵发育成两个胎儿的双胎,称单卵双胎,单卵双胎形成的胎儿,性别相同.外貌相似,如果两个胎儿未完成分开,则形成联体畸形
异卵双生:卵巢同时排出两个卵,两个卵各自受精,分别发育成一个胎儿,称双卵双生,双卵双胎形成的胎儿,性别可相同也可不同,其外貌与一般的兄弟姐妹相似.
25如果要使用Ｘ射线引发瓯柑细胞基因突变，则细胞发生基因突变概率最高的时期是？
间期。因为在细胞分裂间期，染色体、DNA要复制，DNA复制就要解螺旋，双链中的氢键被打开，DNA上的碱基最不稳定，最容易发生突变。
26请问关于就是判断问题出现在减数第一次分裂还是减二,该怎么判断；例如：XXY
XXY可能是X和XY结合，可见同源染色体不分离，是减数第一次分裂异常
可能是XX和Y结合，可能是同源染色体不分离，是减数第一次分裂异常；可能是姐妹染色单体分开形成的染色体不分离，是减数第二次分裂异常
27X染色体上的基因控制的性状在雌性个体中易于表现。错在哪？
如果是X染色体上的显性基因，则在雌性个体中容易表达；但如果是X染色体上的隐形基因，则在雄性个体中容易表达，因为Y染色体上常常缺少与X染色体同源的区段。举例：色盲男性在我国发病率为7%，而女性仅0.5%
28如何判断是否是可遗传变异?请以无子西瓜和无子番茄为例,谢谢!
只有遗传物质改变的变异才遗传。遗传物质未改变只是环境改变引起的变异不遗传
无子西瓜----染色体变异，能遗传，无子番茄---遗传物质未改变只是生长的引起的变异不遗传
29用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾可获得无子果实,果实细胞的染色体数目是？已知番茄的一个染色体组中染色体数为N。答案是2N但是WHY
用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾获得的果实只是无子，番茄其实是种子外的种皮，果皮，是由番茄植株的母体体细胞直接发育而成，所以用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾可获得的无子果实为2N。
30无子番茄的获得和激素有关吗？原理简单告诉我一下
要想得到无子番茄，就必须直设法直接由子房壁发育成果皮，而不形成种子。我们又知道，植物激素中的生长素可以促进果实的发育，而种子的形成需要经过受精作用。无子番茄的培育也就是根据这样的原理实施的。在未传粉之前，在雌蕊的柱头上涂上一定浓度的生长素即可得到无子番茄。
31还有无籽西瓜的获得是不是用到秋水仙素的？秋水仙素是不是激素。
无籽西瓜的获得是联会紊乱。和秋水仙素有关，但秋水仙素不是激素。
32基因突变和染色体变异有什么区别?不都是碱基对的变化吗?
从分子水平上看，基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。染色体变异是染色体的结构或数目发生变化；基因突变在显微镜下不能看到而染色体变异则可以看到
33基因型为aa的个体发生显性突变时是变成了AA还是Aa?还是两种都有可能?
一般只考虑一次突变：基因型为aa的个体发生显性突变时是变成Aa
基因型为AA的个体发生隐性突变后变为Aa，性状不改变
34突变和基因重组发生在体细胞中呢？还叫可遗传变异吗?
还叫可遗传变异，因为可遗传变异，只表示它可以遗传，不表明它一定能遗传。如果突变发生于体细胞，可通过无性生殖遗传。
35非同源染色体片段的交换属于基因重组吗？
非同源染色体片段的交换是染色体变异，同源染色体片段的交换才属于基因重组
36如何根据图像准确判断细胞染色体组数？
有几条一样的染色体，就有几个染色体组。
37基因型为AAaaBBBB的细胞含几个染色体组。麻烦说具体点，最好有图示。
38该基因型是四个染色体组。染色体组，是指一组非同源染色体，即他们的形态功能各不相同。碰到这类题只要数一下同类等位基因重复几个就行了。如AAaa有四个或者BBBB有四个，就是四个染色体组。
39“单倍体一定高度不育”为什么错？
例如：用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗，能得到同源四倍体，若将该四倍体的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，它可育。
八倍体小黑麦是异源多倍体，它的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，但它不可育。所以单倍体不一定高度不育
40单倍体什么性状能看出来？
有的性状单倍体能看出来,如植物的颜色,抗病性等
41秋水仙素是抑制纺锤丝合成还是让已形成的纺锤丝解体？那么细胞会停止分裂吗？染色体如不分离，染色体如何加倍？
秋水仙素既能抑制纺锤丝合成（前期）还能让已形成的纺锤丝断裂，秋水仙素阻止了细胞的分裂。着丝点的分裂与“纺锤丝”无关系，它相当于基因程序性表达。当含有“染色单体”的染色体发育到一定时候，着丝点即断裂，染色体数加倍。
42所有的基因重组都发生在减数分裂中---对吗？错的解释一下好吗？
错：基因重组有广义，狭义的说法，狭义的基因重组发生在减数分裂中，广义的基因重组包括减数分裂，受精作用，基因工程。
43袁隆平院士的超级杂交水稻和鲍文奎教授的适于高寒地区种植的小黑麦为什么前者依据基因重组，后者依据染色体变异？请老师详细告诉我原因。
我国的杂交水稻最初是利用三系杂交育种获得成功的,将两个遗传性状不同的类型经过杂交获得,所以依据的原理为基因重组,而八倍体小黑麦是经种(属)间杂交和诱导染色体数目加倍,人工创造培育的新物种.依据的是染色体变异(染色体组成倍增加)的原理。
44育种要注意的问题有那些？
1、育种的根本目的是培育具有优良性状(抗逆性好、品质优良、产量高)的新品种，以便更好地为人类服务。
2、选择育种方法要视具体育种目标要求、材料特点、技术水平和经济因素，进行综合考虑和科学决策：
①一般作物育种可选杂交育种和单倍体育种；
②为得到特殊性状可选择诱变育种(如航天育种)或多倍体育种；
③若要将特殊性状组合到一起，但又不能克服远缘杂交不亲和性，可考虑运用基因工程和细胞工程育种，如培育各种用于生物制药的工程菌。
3、从基因组成上看，育种目标基因型可能是：
①纯合体，便于制种、留种和推广；②杂交种，充分利用杂种优势。
45一对相对性状中，显性性状个体数量要比隐性性状个体多对吗？
肯定是错的，因为一些物种在特定的环境下，身上一些性状由显性体现出来往往受到迫害或被攻击，而相反这一性状由隐性控制恰巧能够适应生存的环境。
46某种群基因型为AA的个体占18%，aa占6%，则A基因的频率为多少？这怎么算的？
某种群基因型为AA的个体占18%，aa占6%，则Aa占有76%,
A基因的频率为1AA+1/2Aa=18%+1/2*76%=56%
47教材上说:基因重组也能改变基因频率,请问,基因重组如何改变基因频率?
基因重组，使后代具备了多种多样的基因型，此时，并没有改变基因频率。
但这种结果，为环境的选择提供了来源。通过环境的选择作用，那怕是使少数个体死亡，也必定会改变基因频率。所以，实际上是基因重组加上自然选择就影响了基因频率。
48环境的改变会使生物产生适应性的变异吗？
不会；达尔文认为变异是不定向的，但环境对变异的选择是定向的，虽然随着环境的改变，适应环境的变异也会改变，但这个变异是原来就有的，而不是环境改变后产生的。
49石刀板是一种名贵蔬菜，为雌雄异株，属于XY型性别决定。野生型石刀板叶窄，产量低。在
某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刀板（突变型），雌雄株均有，雄株产量超过雌株。
若已证实阔叶为基因突变所致，有2种可能，一是显性突变，二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定（要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论）
答案：1选用多株阔叶突变性植株雌雄相交。若杂交后代出现了野生型，则为
显性突变，若杂交后代仅出现突变型，则为隐性突变
还可用其他的杂交组合判断吗，帮我分析下好吗
还可用（1）选用多株野生型植株雌雄相交。若杂交后代只出现野生型，则突变型为
显性突变，若杂交后代出现了突变型，则突变型为隐性突变
（2）选用多株突变型和野生型杂交,若子一代中突变型多于野生型,则突变型为显性突变,若子一代中突变型少于野生型,则突变型是隐性突变.
50生态系统多样性形成的原因可以概括为()
A．基因突变和重组 B．自然选择C．共同进化D．地理隔离该题选C,为什么
因生物多样性——主要包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,而自然选择不能说明生态系统多样性。参见必修2P124第二段。
必修三
1神经递质的传递使后一个神经元发生兴奋或抑制."不是神经递质传递神经冲动既兴奋吗?抑制是什么?再说递质传递完后不就被分解了吗?不就抑制了吗?还使抑制什么?
一个突触后膜上可能连接多个神经元的突触前膜，当一种前膜传递过来的递质使这个细胞兴奋的时候，也可能同时接受抑制作用递质。
举例：在情绪激动的时候，一些神经细胞兴奋状态。假如机体希望抑制这种激动状态，可能通过另外的反射路径释放抑制性递质，来控制这种情绪反应。
假如抑制递质缺少，可能引起疾病---比如帕金森综合征，因为体内多巴胺这种抑制递质含量减少，患者会发生不由自主地震颤而不能停止。
2狼在捕食过程中，兴奋在神经纤维上传导是双向的。这句话是错的。为什么？
我认为狼在捕食过程中，兴奋在神经纤维上传导是单向的，虽然兴奋在神经纤维上可以双向传导，但实际上在完成某个反射活动时，兴奋在神经纤维上传导是单向的
3人手被针刺后，会不由自主地迅速缩回来。完成这个反射活动的神经中枢存在于__________。使手缩回来地效应器是_________
因为是不自主收缩，所以是非条件反射，故神经中枢在脊髓，而效应器是手部传出神经纤维末梢及其所支配的肌肉或腺体。
4泪液汗液消化液是否属于体液？
细胞生活的内环境主要包括组织液、血浆、淋巴等，但汗液、尿液、消化液、泪液不属于体液，也不属于细胞外液。另；人的呼吸道，肺泡腔，消化道属于人体的外界环境,因为它们与外界相通。
5人体血液PH值过低或过高时会引起什么疾病吗?
PH值过高或过低，都会影响各种酶的活性，从而影响生物体内正常的新陈代谢，
新陈代谢一旦紊乱，生物体就会呈现各种病的症状。
6某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下，膝跳反射还有吗？针刺足部有感觉吗？
脊椎是低级神经中枢可以控制一些低级的生理活动比如膝跳反射还可以将信号传导大脑
某人的脊髓从胸部折断后胸部以下的脊椎还可以控制膝跳反射但因为无法将疼痛等信息传递到脑部所以针刺足部没有感觉.
7能总结一些激素病：如甲亢由于甲状腺激素分泌过多，呆小症由于生长激素，还有哪些？能归
纳一下，有简便的记忆方法吗？
1．生长激素：幼年分泌不足缓侏儒症；幼年分泌过多巨人症；成年分泌过多肢端肥大症
2．甲状腺激素：过多患甲亢；幼年分泌不足患呆小症（食物中缺碘患地方性甲状腺肿一大脖子病）
3．胰岛素：分泌不足患糖尿病
8高中生物中经常提到下丘脑哪些涉及到了它？和垂体怎样区分？
下丘脑的功能的包括：调节激素的合成和分泌；调节体温；调节体内水的平衡四；无机盐的调节
下丘脑能分泌的激素：促甲状腺激素释放激素、促性腺素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等促激素释放激素和抗利尿激素
垂体能分泌的激素：促甲状腺激素，促性腺素，促肾上腺皮质激素等促激素。
9胰岛素的分泌仅受下丘脑的神经调节。
错误显而易见，胰岛素的分泌最主要受控于血糖浓度。另外胰高血糖素等可影响胰岛素的分泌。所以胰岛素的分泌由神经和体液来共同调节。
10胰岛素分泌增多会使人体增加产热吗？
会，因胰岛素能促进葡萄糖的氧化分解
11为什么下丘脑和血糖调节有关，如何起作用的？
下丘脑有是人体重要的神经中枢，如人体的体温调节中枢，血糖调节中枢，水，盐调节中枢等都在下丘脑。
12干扰素与白细胞介素在功能及产生上有什么区别？
只需知道都是效应T产生的就可以了，干扰素：干扰病毒的增殖过程；白细胞介素：促进产生更多的效应T细胞，并增强效应T细胞的杀伤力。
13体液免疫中，吞噬细胞先对抗原摄取和处理，使其内部的抗原决定簇暴露出来，再呈递给T细
胞，T细胞再呈递给B细胞。这些“处理”和“呈递”到底是怎么样的过程，可以尽量详细地告诉我吗？
“处理”就是--暴露抗原的抗原决定蔟；“呈递”----传递
教材上说病毒侵入人体后先由体液免疫阻止其播散,再通过细胞免疫将其彻底消灭.请问细胞免疫是如何消灭病毒和哪些胞内寄生菌的.(关于细胞免疫教材上只介绍了它能分泌淋巴因子以及使靶细胞裂解.请各位把这个问题说的细一点)
简单说，靶细胞裂解后胞内寄生菌无处藏身，这样可被体液免疫消灭。
14胰岛素，胰高血糖素的分泌与下丘脑有关？
当血糖含量降低时，下丘脑某一区域通过有关神经的作用，使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖含量升高；当血糖含量升高时，下丘脑的另一区域通过有关神经的作用，使胰岛B细胞分泌胰岛素，从而使血糖含量降低。
15激烈运动后血糖到底是升还是降?
大量运动由于体内血糖氧化分解代提供能量，短时间内血糖下降但是血糖浓度会很快恢复
因为低血糖使胰高血糖素分泌增加，促进非糖物质转化为血糖从而使人体血糖浓度恢复正常
16什么是正反馈调节,什么是负反馈调节,分别举几个例子？
负反馈：反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应。
负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况时，反馈控制系统平时处于稳定状态。如激素的反馈调节，酶活性的调节。
正反馈：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动。
正反馈的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态。
生命活动中常见的正反馈有：排便、排尿、射精、分娩、血液凝固等
17一位生命垂危的老人病情日益恶化,陷入极度昏迷状态,从生理角度讲,他出现的问题可能是反射弧的哪一个环节?A效应器B传入,传出神经C神经中枢D感受器
为什么答案是C极度昏迷状态，其意思不是说大脑吗，所以选C。只有大脑的神经中枢不正常，才会出现陷入极度昏迷状态。昏迷状态，应该是可以接受并传导刺激，但难以在中枢形成相应的“觉”，即：无意识。所以问题可能出在中枢。
18吃食物过咸时就会产生渴的感受,产生渴觉的感受器和神经中枢位于
A下丘脑和大脑皮层B大脑皮层和下丘脑为什么答案是A不是B
下丘脑有渗透压感受器，渴觉是在大脑产生的
19请深一步解释组织水肿原因，为什么会引起组织水肿？
如因某种原因导致血浆中的蛋白质含量减少或组织液中的蛋白质含量增加，就会相应地造成血浆的渗透压降低，组织液的渗透压增加，这时组织液增加，就会出现组织水肿的现象。
1）淋巴回流受阻2）毛细血管通透性增加，如过敏性水肿3）营养不良引起，血浆蛋白合成量减少，血浆渗透压降低，使水分进入组织液，引起组织水肿。4）急性肾小球肾炎时，引起蛋白尿，使血浆蛋白的含量减少，从而会导致组织水肿。
20癌症患者腹部积水后，为缓解症状，利尿排水，应静脉输送的主要成份为什么是血浆蛋白？
静脉输入血浆蛋白,既能提高血浆的渗透压,促进组织液渗回血浆,减轻水肿,又能增加营养.
21产生渴觉的结构基础是一个完整的反射弧这句话对不？
不对，因只感觉没有行动
22聋哑演员在指导老师的手语的指挥下,全体协调一致,完成表演，依靠的神经中枢是视觉中枢、语
言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢。为什么会有躯体感觉中枢？
躯体感觉中枢是躯体感觉的最高级中枢。主要位于大脑皮质的中央后回。感觉区结构的基本单位是细胞柱，同一柱内的细胞感觉型相同。全身体表感觉的投射区称第一皮质感觉区，感受躯体、四肢、头面部浅部的痛觉、温觉和触觉。此区感觉的特点是定位明确，分工精细，在皮质的定位呈倒立分布。下肢代表区在中央后皮质的顶部，上肢在中间，头面部在下部。除头面部联系为双侧性外，其他部位是对侧性的。皮质代表区的大小与神经支配密度及感觉的精确程度相适应。人的第二感觉区在中央后回到下端到外侧裂的底部，具有粗糙的分析作用。感受躯干四肢的肌、腱、骨膜及关节的深部感觉，投射区在大脑皮质中央后回的中上部，旁中央小叶部和中央前回，称为本体感觉。躯体及头面部的感觉途径一般由三级神经元传导，经丘脑和内囊投射到大脑皮质的相应区内。
23任何反射弧中的神經中取都位于脊髓吗？举例说一下
不对；人体的神经中枢包括大脑皮层、下丘脑，小脑、脑干和脊髓。如，完成条件反射的反射弧的神经中枢是大脑皮层。
24区别：激素调节与体液调节？
简单地说,体液调节包括激素调节和二氧化碳等非激素物质的调节
25淋巴细胞可否在血浆中？
淋巴细胞可以在血浆中。淋巴循环，经锁骨下静脉回流到血液中。
26什么时候是体液免疫起作用,什么时候是细胞免疫起作用?顺便举几个简单例子。
抗原在细胞外起作用，浆细胞产生抗体发挥免疫效应，属体液免疫。抗原进入细胞内，效应T细胞发挥作用。寄生在细胞内的病毒，还有胞内寄生菌，像结核杆菌，麻风杆菌，这些需要细胞免疫。
27人体的效应B细胞（浆细胞）可以产生抗体.抗体具有特异专一的特点,不同的抗原入侵时都会
有不同的抗体与之结合。那么到底是一种效应B细胞基因选择性表达产生不同的抗体.还是在分化的过程中已经产生了不同的效应B细胞各自产生相应的抗体呢?
是在分化的过程中已经产生了不同的效应B细胞各自产生相应的抗体。
28效应B细胞能特异性识别抗原吗?为什么?
效应B细胞只分泌抗体,不能识别抗原.但抗体能识别抗原
29在05年版生物高三教材免疫一节中说感染艾滋病会"丧失一切免疫能力"而06年版则减去了
"一切"而是"丧失免疫能力"(但"丧失"不就是全部失去的意思吗?).在很多资料的叙述和选择题中都采用05年版的说法。到底感染艾滋病后是否还有免疫能力?
存在非特异性免疫，以及部分体液免疫。因为艾滋病毒攻击T细胞，导致细胞免疫障碍。另外，体液免疫中需要T细胞的呈递抗原作用，再感染病毒后，体液免疫功能也将被影响
30ＨIＶ浓度的增加会使Ｔ细胞浓度降低吗？说明理由．
因为HIV进攻T细胞，所以HIV浓度上升，T细胞浓度下降
31不是说婴儿在哺乳期不易患病吗？说是在乳汁里有免疫球蛋白，但是在胃里有胃蛋白酶，为什么胃蛋白酶消化不掉免疫球蛋白呢？
婴儿在出生时消化系统发育尚不完善，胃酸及各种消化酶尚不能分泌，故不能如成人般进食，母亲初乳中含有的多种抗体可通过内吞作用被孩子摄入，因而获得了一定的免疫力。
32过敏反应中形成的组织胺后，毛细血管如何变化？
过敏反应中形成的组织胺后，毛细血管通透性增加，血浆蛋白渗出，使血浆的渗透压下降，回流血浆的水分减少，从而使组织液中的水分增加（组织水肿）
33茎芽在做光照实验时，一个向光性和背光性如何理解呢？
胚芽鞘尖端的作用:1、合成生长素2、接受单侧光照射3、横向运输生长素（向光侧→背光侧）
胚芽鞘尖端下部的作用:1、纵向运输生长素（上→下）2、接受生长素的作用（促进细胞生长）
有了以上知识，对茎在接受单侧光照射下的弯曲实验的分析、茎在添加云母片（不能透水）后的弯曲实验的分析都能进行。
34喷洒乙烯利的果实变软，果肉细胞变得松散，这说明乙烯促进果实成熟过程中能够--------
促进细胞合成并分泌纤维素酶和果胶酶促进细胞壁的分解。
35食物链中摄入量和同化量的区别？谢谢
同化量=摄入量—粪便量
36制作小生态瓶时，加盖封口，涂凡士林的作用是什么？
凡士林是用来密封瓶口,避免外界空气进入瓶内的!
制作小生态瓶,那么就应该让瓶内与外界完全隔离,让瓶内的小生态系统自我调节,如果没有与外界隔离,那么外界的生态系统就会对瓶内小生态系统造成影响,结果就会使实验得出错误的结论!因此就得用涂凡士林完全封闭(单独的盖子不能封闭空气的进入).
37许多资料上都说，当鱼种群数量达到K/2（环境容纳量的一半）的时候捕捞鱼最佳，但我们老师说，最佳捕捞时期应该是在K/2到K之间，到底哪种说法正确？还请高手指教
K/2（环境容纳量的一半）,种群增长速率最大,这个时候再捞鱼,将导致种群数量过少,鱼群不能尽快恢复。K值(环境容纳量)是才捕捞,资源浪费了,所以,最佳捕捞时期应该是在K/2到K之间.
38施用化肥对环境有什么害处？
物理性质的变化：土壤板结。团粒结构被破坏，根系难以同时获得氧气和水分。
化学性质的变化：pH变化（通常下降）。化学元素的改变。植物难以正常生长。果不香、瓜不甜、菜无味。环境污染：化肥的N、P等成分流失到水体中，导致富营养化。
39关于能量金字塔那块，有句话“营养级越高，生态系统中消耗的就越多”怎么理解，其中消耗指的是什么
若生态系统有X个营养级，最高营养级的能量占生态系统总能量的0.1^X(0.1X方)到0.2^X(0.2X方),消耗的能量为1-0.1^X到1-0.2^X.可见“营养级越高，在能量流动过程中消耗能量的就越多”
40螳螂捕蝉，黄雀在后这一成语隐含的食物；链中含有的营养级数为三个，为什么不对？
因为食物链中必须有生产者，所以应是四个营养级
41从生态系统物质生产的角度来分析，碳同化的意义？
植物利用光反应中形成的NADPH和ATP将CO2转化成稳定的碳水化合物的过程，称为CO2同化(CO2)或碳同化。问题补充:从物质生产角度来看，占植物体干重90%以上的有机物质,基本上都是通过碳同化形成的。碳同化使无机物转化为有机物，是碳循环的重要部分。
42建立一个人工生态林应注意的问题是————，其目的是——————。
问题是:注意不要用单一树种营造人工林，而应该选择适宜在该地区生长的多个树种混合栽培。
目的是:营造人工混交林；提高人造森林生态系统的稳定性
43生物圈能够维持自身稳态的原因：
（1）能量角度，太阳能是维持生物圈正常运转的动力，是生物圈赖以存在的能量基础；（2）物质方面，大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质，即生物圈是一个在物质上自给自足的生态系统，物质循环是生物圈赖以生存的物质基础；
（3）生物圈具有多层次的自我调节能力
44生态系统的各种成分都必须参与碳循环过程--错在哪,消费者不参加吗？
生态系统的成分包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、水份、温度、矿物质、火等。由于碳元素是组成生物体的最基本元素，所以生物部分是必需参与碳循环的，可能是非生物部分的某些成分不必需参与碳循环吧
45什么叫从生态角度回答问题？
从生态角度回答问题，一般是指从生物和环境的关系（适应性、适应的相对性等），生物和生物的关系（种内斗争、种内互助、捕食、寄生、竞争、共生等）回答。
46前几天化学留作业，问：二氧化硫伤害苔藓植物的哪一种组织（植物大概粗略地分为四种组织
吧：保护组织、分生组织、输导组织和机械组织）？这个问题我在书上查不到，老师更不知道，而我只知道，二氧化硫是一种大气污染物。哪位高人能回答我的问题？
对膜伤害机理研究表明，二氧化硫引起膜透性的改变可能是由于膜组成成分发生变化所引起。如光合作用最活跃的栅栏组织细胞膜。二氧化硫也是对植物危害较大的有毒气体之一，它主要通过气孔进入植物内部，导致叶片褪绿和叶脉间出现钞褐色斑块，并逐渐坏死，造成树枝尖端干枯及叶片过早凋落，损害植物的正常生长。
47我们知道,对于防治病虫害,最环保的办法是引进害虫的天地,进行生物防治.但生物的生存空间有
限,每个不同的生态系统(狭义的说是某个地区)所能生存的物种的种类和数目有限.如果大量引进害虫的天敌,会不会同样也对能量流动造成影响呢?如果虫灾被控制以后.这多出来的外来者会不会又成为同样的破坏力量呢?是否需要某些后续措施来维持生态平衡?
引进新的物种不是随便找个天敌就可以的,要根据当地的环境以及是否对原有的物种产生威胁做参考,一旦引入新的物种,要求该物种不破坏当地的生态平衡,生物中最常用的灭虫办法是去雄.
48哪种生态系统被人们誉为"自然之肾",是世界上最具有生产力的生态系统之一?
自然之肾──湿地
湿地（沼泽属于湿地的一种类型）为一种资源，在保护环境方起着极其重要的作用。湿地可以调节降水量不均所带来的洪涝与干旱；湖泊、江河、水库等大量水面及其水生植物可以调节气候；湿地植被的自然特性可以防止和减轻对海岸线、河口湾和江河、湖岸的侵蚀；在地势较低的沿海地区，下层基底是可以渗透的，淡水一般位于较深的咸水上面，通常由沿海的淡水湿地所保持，因此，湿地可以防止海水入侵，保证生态群落和居民的用水供应，防止土地盐碱化；湿地流入到蓄水层的水，可以成为浅层地下水系统的一部分，使之得以保存和及时补充；湿地生态系统大量介于水陆之间，具有丰富的动植物物种。
49适应性极强的食人鲳引进缺少天敌的我国自然水域将会——很快适应新生存环境，其种群数量呈持续J型增长。为什么不对？
只可能是开始种群数量呈持续J型增长，但不能一直呈J型增长（因资源有限等）
应改为适应性极强的食人鲳引进缺少天敌的我国自然水域将会很快适应新生存环境，在开始一段时间内种群数量呈J型增长。
50反硝化细菌,固氮微生物在生态系统中属于什么成分？
反硝化细菌营养来源是土壤中的有机物，所以是分解者。固氮的蓝藻可以光合作用是生产者,圆褐固氮菌生活在土壤中，利用土壤中废弃的有机物生活是分解者,固氮的根瘤菌吸收活体植物的营养是消费者。
所以固氮的微生物在生态系统中可属于生产者、消费者或分解者。
选修三
1在把目的基因通过运载体后,该基因是被运载到细胞核中还是在细胞质中?
有的在细胞核中,有的在细胞质中
2为什么获取真核生物的目的基因要用人工合成基因的方法？
若用鸟枪法,得到的真核生物的目的基因中含有内含子.原核生物中没有相应的机制,不能切除内含子转录的部分,所以内含子转录的部分要表达,结果和供体细胞合成的蛋白质不同.
3为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移的自然界的其他植物上,科学家设法将目的基因
整和到受体细胞的叶绿体基因组中,其原因是?答案：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞？！
4如果转基因作物的目的基因整合到细胞核的基因组中，则既可以通过父本传递，又可以通过母本传递，特别是花粉，不仅数目多，而且传播远，能转移的自然界的其他植物上。如果使其只能通过母本传递，则只能传给母本的后代。细胞质遗传是母系遗传，如果目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中，其目的基因是细胞质遗传，只能传给母本的后代。这就是科学家设法将目的基因整和到受体细胞的叶绿体基因组中的原因。
5应用（）来检测与鉴定目的基因是否转移成功和是否正常转录，用抗原－抗体杂交法来鉴定目的基因是否正常表达。（）应该填什么
题目要求是:鉴定目的基因是否转移成功和是否正常转录,关键是鉴定目的基因是否正常转录,如果目的基因正常转录了,目的基因转移就一定成功了.鉴定目的基因是否正常转录只能鉴定是否含目的基因转录成的mRNA,可用DNA探针或mRNA探针.
6DNA分子杂交技术有人能做下详细的解释吗？
Southern杂交──DNA和DNA分子之间的杂交。目的基因是否整合到受体生物的染色体DNA中，这在真核生物中是目的基因可否稳定存在和遗传的关键。如何证明这一点，就需要通过Southern杂交技术。基本做法是：第一步，将受体生物DNA提取出来，经过适当的酶切后，通过琼脂糖凝胶电泳，将不同大小的片段分开；第二步，将凝胶上的DNA片段转移到硝酸纤维素膜上；第三步，用标记了放射性同位素的目的DNA片段作为探针与硝酸纤维素膜上的DNA进行杂交；第四步，将X光底片压在硝酸纤维素膜上，在暗处使底片感光；第五步，将X光底片冲洗，如果在底片上出现黑色条带（杂交带），则表明受体植物染色体DNA上有目的基因。
7关于DNA探针，目的基因的检测中，是检测什么？
DNA探针与基因单链互补得出或DNA探针与mRNA互补得出
8我想知道DNA探针的作用过程拜托解答一下
DNA探针一般用放射性同位素（如P32、S35、C14或H3）或荧光标记的某种病基因的一条链，一般是通过加热使其变性而达到解链目的。解链DNA分子被迅速冷却到只能缓慢复性的温度以下，可使探针保持单链状态。这样已知的经过标记的单链的探针能够在化验样品中通过碱基互补找到互补链，并与之结合（杂交）在一起，杂交体发出射线或荧光可被观察到。找不到互补链的DNA探针，则可以被洗脱。这样可通过有无射线或荧光判断是否有某病基因。
9为什么愈伤组织上没有叶绿体,它里面都有什么啊？
在光下才能形成叶绿素,而愈伤组织没有照光,所以没有叶绿体,但有前质体.前质体照光后才能转化为叶绿体.
10细胞工程培养的白菜－甘蓝所结的种子的可育吗？
用细胞工程培养的白菜－甘蓝是异源四倍体,相当于二倍体,应该能结种子。
11细胞工程育种的物质基础和结构基础是？
细胞工程育种是指用细胞融合的方法获得杂种细胞，利用细胞的全能性，用组织培养的方法培育杂种植株的方法。
物质基础是：所有生物的DNA均由四种脱氧核苷酸组成。其结构基础是：所有生物的DNA均为双螺旋结构。一种生物的DNA上的基因之所以能在其他生物体内得以进行相同的表达，是因为它们共用一套遗传密码。在该育种方法中需两种工具酶（限制性内切酶、DNA连接酶）和运载体（质粒），质粒上必须有相应的识别基因，便于基因检测。如人的胰岛素基因移接到大肠杆菌的DNA上后，可在大肠杆菌的细胞内指导合成人的胰岛素；抗虫棉植株的培育;将固氮菌的固氮酶基因移接到植物DNA分子上去，培育出固氮植物。
12制备单克隆抗体的原理是？
杂交瘤细胞，既具有骨髓瘤细胞能无限增殖的特性，又能分泌一种特异性抗体。
13单克隆抗体现在主要用在治疗肿瘤上，为什么不用单克隆抗体治疗AIDS呢？
艾滋病的致病源HIV是一种逆转录病毒，主要寄生于T淋巴细胞内，单克隆抗体不能作用于细胞内的抗原，只能作用于细胞外的抗原。另一个原因是单克隆抗体可能只识别经T淋巴细胞处理后的抗原，艾滋病使T淋巴细胞大量死亡，抗原不能经过T淋巴细胞处理，单克隆抗体不识别未经T淋巴细胞处理后的抗原。所以不用单克隆抗体治疗AIDS。另单克隆抗体具有专一性,病毒易变异。
14动物细胞培养液中含有氨基酸葡萄糖无机盐和维生素血清即能满足细胞原代培养和传代培养的需求这句话对吗?
这句话不对。培养液中还要有氧气和二氧化碳等。氧气满足其正常呼吸，二氧化碳对于PH具有重要作用。而且，必须有适宜的温度才能正常繁殖。
15为什么在植物组织培养中先诱导芽生成,后诱导根?
这是受细胞分裂素和生长素的调控。一开始需使细胞分裂快,需细胞分裂素/生长素的比值大,当细胞分裂素/生长素的比值大时最先分化出芽.
16植物组织培养的培养基和无土栽培时所用的培养液相比，最大的差别是（）A．必须含植物必须的矿质元素B．必须含有机物C．浓度必须小于细胞液浓度D．不一定含有植物激素
答案选B。我选的是D,怎么错了？问题：无土栽培需要些什么？
组织培养细胞增殖消耗能量却不会合成有机物,所以需要有机物,而无土培养植株会通过光合作用自己合成有机物.单独培养的植物细胞需要外界提供有机物。无土栽培需要浓度适宜的营养液，内含必须矿质元素。
17排卵排出的是次级卵母细胞还是初级卵母细胞？
排出的卵细胞为次级卵母细胞，如果在24小时内次级卵母细胞未受精，则很快退化；如果受精，次级卵母细胞将完成减数第二次分裂，并释放出第二极体。减数第二次分裂在排卵前开始，但只有在受精时才全部完成。
18胚胎的发育过程是怎样的?
首先精卵结合形成受精卵，受精卵即开始在透明带内的增殖，先后经历四细胞，八细胞，十六细胞，桑椹胚，然后到囊胚时期，此时胚胎已分化出内细胞团与外细胞团，然后透明带破裂，胚胎进一步发育成原肠胚，然后到幼体。胚后发育是指幼体从母体生出再发育为性成熟的个体。
19有科学家在实验室里实现了"将人的卵细胞发育成囊胚".推测可能的结果是
如果通过抑制中心体活动使染色体加倍，育成的个体患遗传病的概率将大大增加为什么?
这道题是“近亲结婚患隐性病的几率大，”这一知识点的引申！每个人体内一般带有多种隐性致病基因，近亲结婚纯合机率大，易患病。此题同理。
20胚胎分割移植好像后代会有差别，为什么啊？
因为细胞质遗传和环境引起的变异。
21基因工程重点考试的内容有哪些？主要有什么考点？
举例说出限制性内切酶的作用及特点；识别DNA连接酶所催化的化学键；说出运载体的特点及常用的运载体。辨别基因操作的基本步骤。知道基因工程在医药卫生、环境保护、农牧业及食品工业方面的应用
实验
22实验条件的控制方法问题
1。增加水中氧气————泵入空气或吹气或放入绿色植物
2。减少水中氧气—————容器密封或油膜覆盖或用凉开水
3。除去容器中二氧化碳————氢氧化钠溶液
4。二氧化碳浓度的平衡————碳酸氢钠溶液
其中二氧化碳浓度的平衡————碳酸氢钠溶液是怎么理解的呢?
碳酸氢钠是一种强碱弱酸盐，当二氧化碳浓度升高时，可以被碳酸氢钠溶液吸收，当二氧化碳浓度降低时，碳酸氢钠溶液又可释放二氧化碳，从而可以二氧化碳浓度的平衡。
43关于生物实验的几个问题，什么是自变量,因变量,实验变量,反应变量?
实验变量亦称自变量,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。反应变量亦称因变量或应变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。
如比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的实验
自变量：催化剂种类（Fe3+和过氧化氢酶）因变量：用气泡产生速度，卫生香燃烧程度
观察植物细胞的质壁分离和复原的实验
自变量：外界溶液的浓度（高渗及低渗溶液）因变量：质壁分离（液泡失水缩小、颜色变浓、原生质层与细胞壁分离）；质壁分离复原（液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状）
植物向性运动的实验设计和观察
自变量：①是否单侧光照（黑暗、单侧光照、均匀光照）②改变幼苗的空间位置以接受重力影响
因变量：①幼苗的弯曲状况；②根的弯曲方向
44实验设计提怎么做呀？
现在的实验设计是生物一个重头戏,具有较大的区分度.是考察考生能力一个很好的手段.
应先看清要求是探究还是验证。探究结果有多种，而验证结果只有一种，即我们知道的正确结论。这一点一定要看清，否则会全盘皆输。
再者，注重实验原理的分析，这一方面命题几率将加大。
还要注意实验设计的步骤，第一步往往要进行分组，设计实验组和对照组，还要保证除要实验的量不同，其他条件完全相同。第二步是处理，对实验组加要实验的量，对照组不变、然后培养观察。
第三步就是观察结果。写实验结果和结论。这往往有一个模式套路，做题时注意体会。
45显微镜的成像原理是什么?
经两个凸透镜的两次放大，第一次是被观察的物体被物镜放大后呈倒立的放大的实像，第二次倒立的放大的实像经目镜放大后呈正立的放大的虚像。显微镜的放大倍数是这两次放大倍数的积。
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47怎样区别显微镜的目镜与物镜，其长短与放大倍数的关系如何，长的放大倍数大还是短的
物镜上端有螺纹,而目镜无。
目镜放大倍数与长度成反比,物镜放大倍数与长度成正比。
48指出下文中该学生操作显微镜错误的地方
某学生在实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，用压片夹夹住。然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本1-2cm处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动细准焦螺旋，缓缓上升镜筒。
1、镜头不能用纱布，要用擦镜纸。2、没有盖上盖玻片。3、显微镜没有进行对光。
4、上升镜筒应用粗准焦螺旋。5、物镜应该用低倍镜。
23光合作用实验中，饥饿处理的目的是什么？课本中说是为了消耗掉叶子中原有的营养物质。
这句话对吗？葡萄糖以及氨基酸，蛋白质不也是营养物质吗？难道都要消耗完？怎么回事？
只需消耗掉叶子中原有的淀粉,不能把原有的营养物质全耗完
