2012届高考生物基础组成生物体的化合物冲刺复习教案。

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？以下是小编为大家精心整理的“2012届高考生物基础组成生物体的化合物冲刺复习教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

组成生物体的化合物
一、基础扫描
6、脂类：（1）脂类可以分为、、三类
（2）比较：
类型功能举例

脂
肪
①生物体主要物质②在动物和人体内，能减少身体内的散失，维持的恒定（只有和两类动物是恒温的）；减少内部器官之间的和缓冲外界。在体内积累过多，会引起脂肪肝和单纯性肥胖
类
脂糖脂、
磷脂是生物膜的，
一层生物膜=层磷脂双分子层
一层生物膜=层磷脂分子层细胞膜中的磷脂双分子层
固
醇维持正常的新陈代谢（适量的胆固醇是新陈代谢必需的，过量则易引起动脉粥样硬化；醛固酮具有保Na保水排K的作用）和生殖（性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成）儿童缺乏
会使对Ca、P的吸收不良，易患佝偻病
7、蛋白质（1）含量：在干细胞中
（2）组成元素：都有C、H、O、N，也可能有其他元素：固氮酶的组成元素是CNONFeMo，其中，属于大量元素的是，属于微量元素的是，属于半微量元素的是。
（3）基本组成单位是，组成蛋白质的氨基酸约有种，其结构通式是
结构特点是
（4）蛋白质的形成：在上经反应而生成。二肽是由个氨基酸形成的，多肽至少由个氨基酸形成，一个蛋白质中可以含有条或条肽链。
（5）蛋白质结构多样性的原因：、、
、
（6）蛋白质的功能
①组成细胞和生物体的重要物质：染色体中的蛋白质、经发酵产生的菌体产品叫做
②调节作用：生长激素、生长激素释放抑制因子、胰岛素、胰高血糖素、抗利尿激素各有什么作
用？生长激素、生长激素释放抑制因子、
胰岛素、胰高血糖素、抗利尿激素
③免疫作用：抗体、和等淋巴因子。
④运输作用：血红蛋白运输O2溶纤维蛋白酶原
⑤物质交换：生物膜上的载体
⑥催化作用：纤维蛋白原（可溶）纤维蛋白（不溶，造成血栓的形成）
⑦能源物质：严重营养不良或空腹喝牛奶，蛋白质会分解供能
⑧氮源：蛋白质是异养型生物的重要氮素来源
⑨信息传递、细胞识别：生物膜上的糖蛋白
蛋白质具有上述这么多的功能，说明
8、核酸（1）基本组成单位：核苷酸
一分子
一个核苷酸的组成一分子
一分子
核苷酸的种类有8种，其全称分别是：
、、
、、
（2）核酸的形成：由几百个到几千个核苷酸连接而成
（3）核酸结构多样性的原因：核苷酸的数目成百上千、排列次序变化多端
（4）功能：核酸是的载体，是一切生物的，对于生物体的、
和的生物合成具有极其重要的作用。
比较：
核酸基本单位存在功能
脱氧核糖核酸
DNA

脱氧核糖
核苷酸：
含脱氧核糖、磷酸
和AGCT

真核生物：①主要在细胞核染色体
中②少量在细胞质线粒体、叶绿体
中③质粒，如酵母菌
原核生物：①主要是核区的DNA
②少量是质粒，如细菌；
DNA病毒中的DNA只要存在，就是遗传物质

核糖核酸
RNA
核糖核苷酸：
含核糖、磷酸
和AGCU
真核生物：①主要在细胞质的线粒体、叶绿体、核糖体中，②少量在细胞核的染色体中；
原核生物：细胞质的核糖体中
RNA病毒中的RNA①作为遗传物质：只在RNA病毒中
②不作为遗传物质：在DNA控制蛋白质合成过程中起作用：mRNA是蛋白质合成的直接模板、tRNA能搬运氨基酸、rRNA是核糖体的组成成分
③催化作用：酶的一种
二、难点突破
1、原生质：包括化学元素、化合物、细胞结构三个层次，细胞结构中属于原生质的是细胞膜、细胞质和细胞核（细胞壁不是原生质）。因此，一个动物细胞就是一小团原生质，而一个植物细胞不能称为一小团原生质
原生质体：去掉细胞壁的植物细胞
原生质层：在成熟的植物细胞中，由细胞膜、液泡膜和这二层膜之间的细胞质组成的结构
外植体：用于植物组织培养的离体的植物细胞、组织或器官
单细胞蛋白：发酵后获得的菌体类产品（其细胞壁不是原生质）
2、糖的类型：
单糖二糖多糖
定义不能水解的糖水解成二个单糖的糖水解成多个单糖的糖
举例及
分子式
五碳糖：核糖C5H10O5
脱氧核糖C5H10O4
六碳糖：葡萄糖、果糖、
半乳糖，都是C6H12O6蔗糖、麦芽糖、乳糖，
分子式都是C12H22O11
淀粉、纤维素、糖元，
分子式都是（C6H10O5）n
还原性
都有
麦芽糖、乳糖有还原性
蔗糖无还原性都没有

水解
产物无麦芽糖=1个葡萄糖+1个葡萄糖
乳糖=1个葡萄糖+1个半乳糖
蔗糖=1个葡萄糖+1个果糖都产生葡萄糖

存在核糖：RNA中
脱氧核糖：DNA中
葡萄糖：光合作用的产物，动植物细胞中都有麦芽糖：发芽的大麦、啤酒
乳糖：乳汁
蔗糖：甘蔗、甜菜
淀粉：谷类、薯类
纤维素：细胞壁
糖元=动物淀粉：肝脏、肌肉
3、氨基酸、多肽、蛋白质
（1）氨基酸的种类远不是20种，只是构成蛋白质的氨基酸的种类大约是20种
（2）在氨基酸的通式中，R基中一般不出现—NH2或—COOH，既使出现，也只能出现其中的一个，且不与另一个—NH2或—COOH连在同一个碳原子上，且也不参与形成肽键
（3）肽键的表示方法：—CO—NH—
（4）多肽：一般无活性（如蛋白质在胃、小肠中经消化产生的多肽），少数有活性（如抗利尿激素就是多肽类激素）
（5）多肽与蛋白质的区别：多肽的分子量较小，没有空间结构，一般无活性；蛋白质的分子量
较大，有空间结构，有活性（变性后活性下降或消失，活性消失叫做失活）催化
（6）化学结构：与肽链中氨基酸的、、运输
蛋白质有关结构的多样性功能的多样性调节
的结构空间结构：与有关免疫
（6）一个蛋白质中可含一条或几条肽链，因此：细胞识别
蛋白质中肽键数=形成蛋白质时失水数=蛋白质水解时耗水数=蛋白质中氨基酸总数—肽链条数
蛋白质中氨基酸总数=mRNA中的碱基数/3=DNA中的碱基个数/6=DNA中的碱基对数/3
（此为最大值，为什么？）

（7）蛋白质的合成场所：核糖体；加工场所：内质网、高尔基体；成熟蛋白质形成场所：高尔基体
（8）引起蛋白质变性（空间结构发生变化，原有性质部分或全部消失）的因素：
和有机溶剂（乙醇、丙酮等）
4、特殊的化合物：肽聚糖=多肽+糖类，是原核生物细胞壁的主要成分
脂蛋白=蛋白质+脂肪+磷脂，是脂肪运出肝脏的形式，如果磷脂摄入不足，易患脂肪肝
糖蛋白=蛋白质+多糖，构成细胞膜外表面的糖被，有信息传递、细胞识别、保护、润滑功能
5、[实验一]生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
实验原理材料实验方法结果设计思路对照方法
可溶性还原糖与斐林试剂作用，生
成砖红色沉淀
苹果
梨

①制备生物组织样液
（≠组织液、≠细胞液）无色

利用某些化学试剂与生物组织中的有关有机物产生的特定的颜色反应，根据产生的颜色的不同，来鉴定有关物质的存在

自身对照

②加入生物组织样液
③加入斐林试剂
（现配现用、先混后加）蓝色

④沸水浴加热砖红色

脂肪
可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色或被苏丹Ⅳ染液染成红色花生

①制备生物组织薄片
②染色：滴加苏丹Ⅲ或Ⅳ
③漂洗：50%的酒精溶液
④制作临时装片
⑤镜检：先低后高（高倍镜用法：移物换器时针反）

Ⅲ黄
Ⅳ红

相互对照

蛋白质
与双缩脲试剂作用，产生紫色
豆浆
牛奶

①制备生物组织样液
②加入生物组织样液
③加入双缩脲试剂A
白色
自身对照

④加入双缩脲试剂B
（先A后B）紫色
思考：①可溶性糖，又分为可溶性还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）和可溶性非还原糖（蔗糖）
②如何鉴定大豆中含有蛋白质、脂肪？如何鉴定面粉中含有淀粉、蛋白质？如何鉴定脱脂奶粉的纯度或是否加了淀粉？如何鉴定尿液中有无葡萄糖（写出鉴定尿液中有无葡萄糖的三种方法）？

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2012届高考生物考点组成生物体的化合物精讲精析复习教案

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高考考点3组成生物体的化合物
本类考题解答锦囊
从近几年的高考题来看，主要考查各种化合中物的生理作用，因此要求考生首先要掌握并理解各种化合物的生理作用，其次，还要与实际短活联系，一旦缺乏，生物体将表现出什么样的反应或不良症状，这是解此类题目的关键。对于蛋白质的结构及合成，也是考查的特点，此类问题与基因的表达有着密切的联系，综合性较强，在解题过程中要掌握氨基酸的结构，理解脱水缩合的概念和过程，在计算此类题时，还应理解n-x=y(氨基酸的个数，x蛋白质所含的肽链数，y是在形成此蛋白质时脱水的水分子个数或生成的肽链数)此公式的含义是解决这类题目的关键。
Ⅰ热门题
下列物质中，在核糖体上合成的是
①肾上腺素②突触后膜上的受体③淀粉④唾液淀粉酶⑤纤维素⑥胰高血糖素
A.①③④B.②③⑤
C．②④⑥D．①④⑥
高考考目的与解题技巧：本题主要考查学生对各种物质化学性质的分析。做题关键是要掌握核糖体的功能，以及各种物质的化学本质。
根据题意可知在核糖体上合成的物质都是蛋白质，在题干中所提供的物质中，肾上腺素是胺类，受体是蛋白质，淀粉是糖类，唾液淀粉酶是蛋白质，纤维素是糖，胰高血糖素是蛋白质，故选C。
C
1病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是
A.氨基酸和核糖体B.氨基酸和高尔基体C.核苷酸和核糖体D．核苷酸和高尔基体
答案：A指导：本题主要考查对抗体概念的理解。抗体是免疫反应中产生的一种免疫球蛋白，化学本质属于蛋白质，故它的基本单位属于氨基酸，合成场所在核糖体。
2人体免疫球蛋白中，IgG由4条肽链构成，共有764个氨基酸，则该蛋白质分子中至少含有游离的氨基和羧基数分别是
A.746和764
B．760和760
C．762和762
D．4和4
答案：D指导：本题主要考查的是形成蛋白质的水缩合反应，要求学生对该反应能理解并能灵活应用。在形成肽链的过程中，若有n个氨基酸时，氨基酸之间两两结合，相邻的氨基和羧基形成肽键，通过肽键形成肽链，只有在该肽链的两端剩下、各一个氨基和羧基没有参与反应，因此如果有4条肽链，则可以剩余游离的氨基和羧基各4个。另外在氨基酸的R基团可能含氨基或羧基，它们不参与脱水综合反应，可以被保留下来，因此在整个蛋白质中游离的氨基和羧基可以超过4个。选D。
3下列生理活动与蛋白质功能无关的是
A.氧气在血液中的运输
B．CO2进入叶绿体
C．葡萄糖在细胞内氧化分解
D．细胞识别
答案：B指导：本题主要考查对蛋白质的功能的理解。蛋白质是生命活动的承担者，具有多种功能。氧气在血液中与血红蛋白结合后才能被运输，这是蛋白质的运输功能。葡萄糖氧化分解需要酶的催化，这是蛋白质的催化功能。蛋白质可以与多糖结合形成糖被，从而使细胞具有识别功能，C02进入叶绿体是通过自由扩散方式进行的，与蛋白质无关。
4下图为一条肽链的分子结构简式。据图填空回答：这条肽链中的肽键数是__________，构成肽链的氨基酸数目是__________，合成肽链的细胞器是__________，在合成肽链时决定肽链的氨基酸种类和顺序的是__________。
答案：23核糖体信使RNA上碱基排列顺序
指导：本题主要考查学生对蛋白质合成的理解。根据分子结构可得，该分子中含有2个肽键(—CO—NH—)，因此构成它的氨基酸是3个。氨基酸合成为蛋白质(多肽)是在核糖体上进行的，它的合成受基因控制。在合成多肽链的过程中，基因(DNA)先转录为信使RNA，信使RNA再在核糖体中翻译为具有一定氨基酸顺序的蛋白质(多肽)，所以肽链中的氨基酸种类和顺序是由信使RNA上的碱基顺序决定。
5河南)对绝大多数生物来说，没有水就不能存活。地球上如果没有水，也就没有生命。请回答下列各题：
(1)水在植物生命活动中的意义是：
①____________________；
②____________________；
③____________________。
答案：①有利于新陈代谢各种反应的进行②有利于营养物质和代谢产物的运输③有利于维持植物体的温度

(2)在全球水循环中，陆地水主要通过___________和___________方式进入到大气层中。
答案：植物的蒸腾作用蒸发
(3)我国西部地区干旱缺水，为改善这种状况可采取植树种草的措施，因为森林和草地具有保持水土、___________和___________等功能。
答案：涵养水分调节气候
指导：本题主要考查水的生理功能及在环境中的作用。水是生命的源泉，没有水，就没有生命。水是细胞中含量最多的物质，它是良好的溶济，可以溶解各种物质，并运输物质(营养物质和代谢产物)，细胞中的反应离不开水。在全球水循环中，主要是蒸发和植物的蒸腾作用使水进入大气。水决定厂陆生生物的分布。森林具有保持水土、涵养水分、调节气候等功能。
拟)下面关于无机盐及缺乏病的组合中，正确的一组是：
A.Fe2+与大脖子病
B．Ca+与贫血
C．K+与心律失常
D．I与肌肉抽搐
高考考目的与解题技巧：此题主要考查无机盐的生理作用，关键是要掌握各种无机盐的生理作用及缺乏症。
Fe2+是血红蛋白的组成部分，缺铁会造成贫血。当哺乳动物的血中钙低时，全造成肌肉抽搐。K+不仅是维持细胞内渗透压的主要无机盐离子，而且能保持心肌的正常兴奋性，当血中钾含量过低时，会出现心肌的自动节律异常，并导致心律失常。碘是合成甲状腺激素的成分，缺碘会使甲状腺激素合成减少，并促使甲状腺激素增多，从而引起甲状腺代偿性增大。
C
1拟)脂质在细胞中具有独特的生物学功能，下面是有关脂质的生物学功能中，属于磷脂的生物学功能是
①是生物膜的重要成分
②是贮能的分子
③构成生物表面的保护层
④是很好的绝缘体，具有保温作用
⑤具有生物学活性，对生命活动起调节作用
A.①③B．⑤
C．①D．②④
答案：C指导：磷脂是构成生物膜的成分。脂肪具有贮存能量和保温等作用。固醇类物质对生命活动有调节作用。构成生物体表面保护层的蜡质，属于脂类但不是磷脂，如植物体的果实，叶片等表面。
2拟)生物体的生命活动主要由下列哪种物质来实现
A.氨基酸B．核酸
C．水D.蛋白质
3大附中模拟)由一分子含氮碱基、一分子磷酸和一分子化合物a构成了复杂化合物h，对a和b的准确叙述是
A．a是核糖，b则为核苷酸
B．a是脱氧核糖，b为脱氧核糖酸
C．a是核糖，b为核糖核苷酸
D．a是五碳糖，b则为核苷酸
答案：C指导：由题意知，a为核糖，则b为核糖苷酸；a为脱氧核糖，则b为脱氧核糖核苷酸。所以最准确的叙述是C。
4拟)巳知某多肽链的相对分子质量为1．032×104；每个氨基酸的平均相对分子质量为120。每个脱氧核苷酸的平均相对分子质量为300。那么合成该多肽化合物的基因相对分子质量不低于
A.12120B.90900
C.181800D.170928
答案：D指导：解答本题可先求出组成多肽链的氨基酸数：设组咸多肽链的氨基酸数为x，则：
120x-(x-1)×18=1．032×104x=101
第二步：氨基酸一信使RNA—DNA
1个氨墓酸3个碱基3×2个碱基101个101×3个101×3×2×300—(101×3×2—2)×18=170928
5拟)根据“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验，回答问题:
(1)实验原理是依据生物组织中的有机物与某些化学试剂所产生的___________反应，鉴定生物组织中某种有机物的存在。
答案：颜色
(2)鉴定成熟梨果肉内存在还原性糖所用的试剂是___________，该试剂与细胞内可溶性糖如___________发生作用，形成___________色的沉淀，该沉淀是___________。
答案：斐林试剂葡萄糖、果糖砖红Cu2O
(3)鉴定花生子叶存在脂肪，所用的试剂是___________；若用物理方法鉴定脂肪的存在，请叙述鉴定方法___________
答案：苏丹Ⅲ烘烤花生种子后，把子叶放在大白纸上用手指挤压，白纸上会出现透明的油迹，说明子叶中含有脂肪
(4)鉴定黃豆组织中存在蛋白质时，先向试管内注入2mL黄豆组织样液；然后向试管加入2mL双缩脲试剂A，摇匀；再向试管内加入3～4滴双缩脲试剂B，摇匀。为什么只加3～4滴双缩脲剂B而不能过量?______________________。
答案：过量的双缩脲试剂B与CuS04在碱性溶液中生成大量蓝色Cu(OH)2沉淀，会遮蔽所产生的紫色
(5)鉴定蛋清组织中存在蛋白质时，为何充分稀释?___________。
答案：如果蛋清稀释不够，与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管内壁上，使反应不容易彻底进行，并且也不容易刷洗试管
(6)做鉴定糖和蛋白质的实验时，在鉴定之前，可以留出一部分样液，以做___________之用，这样会增强说服力。
答案：与鉴定后样液的颜色变化作对比。
指导：本题从实验原理、实验材料、实验步骤、注意事项等方面全方位考查，答题时可依次作答。
Ⅲ新高考探究
1下列对细胞内自由水的叙述，错误的是
A．约占细胞内水分的95．5％
B．与蛋白质等物质相结合
C.能够流动和易于蒸发
D．在细胞中起溶剂作用
答案：B指导：结合水在细胞内与其他物质结合，含量比较稳定，约占细胞内水分的4．5％，是构成细胞的成分，不易散失；自由水以游离的形式存在于细胞中，在细胞中自由流动，溶解、运输细胞中的各种物质，其含量变化较大。
2人的红细胞必须生活在0．9％的氯化钠溶液中，若将红细胞置于浓盐水中，红细胞则会失水皱缩，从而丧失输送氧气的功能。这些事实说明
A.无机盐对维持生物体的新陈代谢有重要作用
B．无机盐对维持细胞的渗透压有重要作用
C．无机盐离子容易进出细胞
D．水分子容易进出细胞
答案：B指导：人体内的红细胞生活在血浆里，血浆的无机盐浓度为0．9％，红细胞生活在这种环境中能维持渗透压的平衡，此时细胞吸水和失水保持平衡状态。0．9％的氯化钠溶液浓度与血浆中的无机盐浓度相同，所以红细胞放在这种环境中细胞的渗透压能保持平衡。如果将红细胞放在浓盐水中，红细胞会失水皱缩，从而丧失输送氧气的功能。如果放在清水中，红细胞会吸水胀破，造成溶血现象。这些事实说明无机盐对维持细胞的渗透压有重要作用。
3肝糖元经过酶的催化作用，最后水解成
A.麦芽糖B.乳糖
C．葡萄糖D.C02和H20
答案：C指导：考查多糖和单糖的关系。肝糖元是动物体内储能的物质，属于多糖。多糖在酶的作用下进行水解，形成的最后产物是单糖，由于构成糖元的单糖为葡萄糖，因此水解后产生的为葡萄糖。
4一种蛋白质是由两条肽链构成的，共含有100个氨基酸，若每个氨基酸的相对分子质量平均是120，则该蛋白质的相对分子质量约是
A．B.L0236
C.102L8D.13764
答案：B指导：该蛋白质由两条肽链构成，氨基酸缩合形成多肽，同时失去水分子。根据前面所讲，氨基酸缩合形成两条肽链时失去水分子数是：100-2=98个。由此推知，该蛋白质的相对分子质量约为：120×100-(100-2)×18=10236。
5分子式为C864H3012O576N468S21的化合物最可能是
A．糖类B.蛋白质C．脂质D．核酸
答案：B指导：构成细胞的各种化合物都是由不同的化学元素组成的，主要根据构成化合物的元素种类来判断化合物的种类。糖类只含C、H、O三种元素；N也不是每种脂质都含的元素(如脂肪只含有C、H、O三种元素)；核酸至少含C、H、0、N、P等元素，蛋白质至少都含有C、H、O、N等元素。
6由DNA分子蕴藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后，得到的化学物质是
A．氨基酸、葡萄糖、碱基
B．氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C．核糖、碱基、磷酸
D．脱氧核糖、碱基、磷酸
答案：C指导：该题考查的是RNA的组成单位及其组成单位的化学组成。属于理解性题目，同时考查审题能力。
RNA是由许多核糖核苷酸分子连接而成的长链结构。每个核糖核苷酸分子由一分子核糖、一分子磷酸和一分子含氮碱基组成。RNA分子水解后形成许多核苷酸，核苷酸分子继续水解可形成核糖、磷酸和含氮碱基。
该题中有两处学生容易误解，即：“由DNA分子蕴藏的信息”容易认为是DNA水解；“完全水解”只认为RNA分解为核糖核苷酸，不再继续水解。因此，要注意仔细审题，理解题意

组成生物体的化合物

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师掌握上课时的教学节奏。怎么才能让教案写的更加全面呢？小编收集并整理了“组成生物体的化合物”，相信能对大家有所帮助。

组成生物体的化合物

1、知道细胞内的生命物质——原生质及其结构上的分化
2、知道构成细胞的化合物的种类及其在细胞中的含量
3、知道生物体的水的存在形式、理解所占比例及生理作用
4、知道生物体的无机盐的存在形式、理解生理作用
5、知道糖类的元素组成、主要生理作用、种类及其分子式、在生物本内的存在、
具体生理作用
6、知道脂类的元素组成、种类及主要生理作用

组成生物体的无机物和有机物的化学元素组成，各种化合物在细胞中的存在形式和重要功能

一复习提问
1、生物体的生命活动都具有的共同的物质基础是？
2、从组成生物体的化学元素来看，生物界和非生物界具有统一性和差异性的含义？
3、组成生物体的大量元素、含量最多的元素、主要元素、最基本元素分别指哪些？
4、Fe、Zn、Ca、B主要生理作用？
5、第一节学案练习P7：1、3
二新授
1、构成细胞的化合物的种类：课本P12表
2、细胞中各种化合物占细胞鲜重和干生重的含量：课本P12表
3、细胞中各种化合物存在形式和功能
（1）水的存在形式及生理作用
存在形式自由水结合水
主要特点占95。5%，
游离，能自由流动，易散失，
如：鲜种子中的水只占4。5%，
与其它物质结合，不能自由流
动，不易散失
如：干种子中的水
生理作用A、细胞内的良好溶剂
B、绝大多数细胞必须的液体环境
C、运送物质
D、生物化学反应的原料细胞结构的重要组成成分，
维持生物命活性和抗性
（2）无机盐的形式及生理作用
A、绝大多数以离子形式存在
B、参与构成复杂化合物如：Fe——血红蛋白、Mg——叶绿素、
N——蛋白质、核酸等、P——核酸等、Ca——骨、牙齿等
维持生物体的生命活动如：缺血钙——出现抽搐
维持细胞的酸碱平衡如：K+、Na+、PO43、HCO3-等
（3）糖类
A、组成元素：C、H、OB、生物界中含量较多的一类有机化合物
C、构成生物体的重要成分，细胞和生物体的主要能源物质（能源物质有糖类、脂质、蛋白质）
D、分类
a、单糖：（知道种类、分子式、分布等）
碳原子数名称作　用细胞内分布分子式生物分布
五碳糖核糖RNA成分主要在细胞质中C5H10O5动物和植物细胞共有
脱氧核糖DNA成分主要在细胞核中C5H10O4
六碳糖葡萄糖光合作用产物细胞
内重要能源物质细胞中都有C6H12O6
还有果糖和半乳糖也是六碳糖只要求了解

b、二糖：
生物分布名　称分　布分子式
植物蔗　糖甘蔗和甜菜C12H22O11
麦芽糖发芽的谷物种子
动物乳　糖动物的乳汁中
c、多糖(自然界中含量最多的糖类)
生物分布名　称分布作用分子式
植物淀　粉植物的果实和种子植物细胞内重要
的储能物质(C6H10O5)n
纤维素植物的细胞壁细胞壁的基本组成成分
动物糖　元肝糖元（肝脏）动物细胞内主要储能物质
肌糖元（骨胳肌）
E、强调：
淀粉、糖元、麦芽糖、纤维素经酶的催化最后都水解成葡萄糖
（4）脂质
A、元素组成：C、H、O（N、P）
B、种类和生理作用
种类生理作用
脂肪生物体内储能物质。高等动物和人体内的还有……
类脂磷脂是构成细胞膜和多种细胞器膜结构的重要组成成分
固醇胆固醇对新陈代谢和生殖等过程起重要的调节作用
性激素
维生素

选讲《课课练》和《素质教育新学案》。题目如下：
1、下列关于原生质的说法中，正确的是（D）
A、原生质不包括细胞核B、原生质不包括细胞膜
C、原生质就是细胞质D、原生质是细胞内的生命物质
2、高等植物细胞内不属于原生质范畴的是（B）
A、液泡B、细胞壁C、细胞核D、线粒体
3、不能为人体生命活动提供能量的物质是（A）
A、纤维素B、肌糖元C、肝糖元D、淀粉
4、原生质是细胞内的生命物质，它又分化为细胞膜、细胞质、细胞核等部分
5、动物体内的主要能源物质、直接能源物质、主要储能物质依次是（A）
A、糖类、ATP、脂肪B、糖类、ATP、蛋白质
C、糖类、磷酸肌酸、蛋白质D、ATP、葡萄糖、糖元
6、下列各项中，不属于对细胞内自由水的描述的是（A）
A、吸附或结合在蛋白质等物质上B、能够流动和易蒸发
B、是生物体代谢活动的介质D、是良好溶剂
7、当生物体新陈代谢旺盛，生长迅速时，生物体内（C）
A、结合水/自由水的比值与此无关B、结合水/自由水的比值会升高
C、结合水/自由水的比值会降低D、结合水/自由水的比值会不变
8、刚刚收获的小麦种子经曝晒，失去了大量的水分子，这些水属于自由水，再将晒干的种子放在试管内用酒精灯加热，试管壁上将出现小水珠，这些水属于结合水，经曝晒后的种子耐贮存，是因为自由水减少后，细胞内生命活动的重要化学反应受到抑制的结果。
9、过度肥胖者的脂肪组织中，占细胞重量50%以上的物质是（D）
A、蛋白质B、脂肪C、糖类D、水
10、人体某些组织的含水量近似，但存在形式却不同，例如，心肌含水量约79%，而呈坚韧状态，血液含水量约82%却呈川流不息的液体。从水在生物体内的存在形式看，对这种差异的解释为（A）
A、心肌内结合水较多B、血液中结合水较多
C、心肌内全是结合水D、血液中全是结合水

高二生物《组成生物体的化合物》教案

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，有效的提高课堂的教学效率。教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编为大家精心整理的“高二生物《组成生物体的化合物》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高二生物《组成生物体的化合物》教案

知识目标
理解由各种化合元素组成的水、无机盐、糖类、蛋白质、核酸等各种化合物的化学组成特点，在细胞和生物体内的存在形式和各自具有的生理功能；初步了解生物的各种生命活动是体内各种化合物按一定方式和规律有机地结合起来协调合作、共同作用的结果。

能力目标
通过对组成生物体的化合物相关知识的学习和分析，培养学生理解、思考和分析问题的能力；通过对不同化合物的组成、结构和生理功能的学习和分析，培养学生运用对比的方法独立解决问题的能力；通过对化合物的学习和分析，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。

情感目标
通过各种化合物的结构特点和功能特点的学习，认识结构与功能相统一的观点；通过各种化合物的功能的学习，认识生物体的物质性和生命活动需要物质基础的观点；使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方面的学习方法；培养学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物、认识世界的思维方法。

教学建议

知识体系图解

重点分析

1．组成生物体的六大类化合物的元素组成，该六大类物质在生物体内和细胞中的存在形式、在生命活动中的主要功能。

组成生物体的六大类化合物虽然都是由化学元素组成，但组成的各类化学元素的种类、数量、组成的方式是各不相同的，教师应指导学生运用对比的方法进行比较，使学生了解各种化合物的组成特点，并在此基础上掌握其功能；另一方面该部分的知识又是学习以后知识，如新陈代谢、遗传和变异的重要基础。所以必须作为重点指导学生学好、学扎实。

2．四类有机物的结构和功能

四类有机物是生物体特有的化合物，了解这四种化合物的结构和在生物体生命活动中的功能，特别是四种化合物在生物体生命活动的功能的侧重点，利于学生深入理解生物体的生命活动。糖类物质主要作为生命活动的供能物质，脂类物质主要作为生命活动的储能物质，蛋白质是生命活动的体现者，而核酸是生命活动的控制者，核酸对生命活动的控制是通过控制蛋白质来实现的。教师在教学中应重点引导学生对四种化合物的功能进行区分。

难点分析
1．组成蛋白质的结构单位——氨基酸的化学结构特点，蛋白质的空间结构及其与功能特点的相互关系。

蛋白质的结构单位以及蛋白质的化学结构特点及空间结构特点等，是有机化学的知识，由于学生还没有开始学习有机化学，因此是学习上的难点。教师在教学时应注意联系化学知识进行讲解，讲清楚氨基酸的结构通式，通过氨基酸的缩合反应引出蛋白质的化学结构，并直观演示蛋白质的空间结构（模型），帮助学生理解蛋白质的空间结构和生理功能特点的相互关系。

2．组成核酸的基本单位——核苷酸的结构特点，核酸的种类、结构特点和主要功能。

核酸的知识虽然简单，但知识繁多、琐碎，对于学生来讲学习和记忆都有一定的困难，因此是教学的难点。教师教学是一要注意与蛋白质的结构单位（核苷酸）区分开，二要区分核酸的不同种类（DNA、RNA），三要区分不同种类核酸的核苷酸，为后面遗传的物质基础的学习奠定基础。

教法建议

[学生基础较好的学校或班级]

可采用讨论与学生自学相结合的方式进行教学。

课时安排：2课时。

第一课时：以讨论为主的综合课。通过自学和对大量事例的分析和讨论，学习组成生物体的水分和无机盐及其生理作用，学习糖类和脂类的知识，认识糖类和脂类的化学元素组成、分类及生理作用。

第二课时：以讨论为主的综合课。通过分析和讲解，学习生物大分子——蛋白质和核酸的化学元素组成、基本组成单位、化学结构和空间结构特点、生理作用等知识。最后通过典型案例引出原生质的概念。

[普通学校]

可采用讲解与讨论相结合的方式进行教学。

课时安排：2课时

第一课时：讲解水分、无机盐、糖类和脂类知识。教师讲解时，要注意联系生物学实际，大量列举生物学事例，通过大量感性知识帮助学生理解糖类和脂类的相关知识。

第二课时：讲解蛋白质和核酸的知识。教师讲解时要注意联系化学知识，联系具体的生物学事例，联系生物体的具体功能，帮助理解相关的知识。最后总结归纳原生质的概念。

教学设计方案

第二节组成生物体的化合物

问题1：组成生物体的化学元素在生物体内是以什么形式存在的？
说明：教师引导学生分析组成生物体的化学元素在体内以什么形式存在（单质还是化合态），分析时结合学生了解的生物体组成的化合物来分析，总结归纳出构成细胞的化合物。
一、构成细胞的化合物
无机化合物：水：80-90%
无机盐：1-1、5%
有机化合物：蛋白质：7-10%
核酸
糖类：1-1、5%
脂类：1-2%
二、水
问题2：水对于生物体是至关重要的，水对于生物体、对于细胞有什么生理作用呢？这种作用是如何体现的？
说明：引导学生从水的生理作用、水的存在形式等方面分析水分的相关知识，既要通过介绍实例来启发学生分析，也要鼓励学生自己举例分析水分的相关知识。归纳总结如下：
1、含量：最多
（1）不同生物含量不同：水母97%、毛豆60%
（2）不同结构含量不同：骨22%、肌肉76%、脑86%
（3）不同生长阶段含量不同：婴儿72%、成人60%、老人50%
2、存在形式：
（1）结合水（4、5%）：与细胞内其它物质结合
（2）自由水（94、5%）：以游离形式存在，可自由流动
如：种子烘干（水分为自由水）
3、生理作用：水是生命之源
（1）细胞核生物体的组成成分
（2）良好的溶剂，利于体内化学反应的进行
（3）利于细胞内物质运输
三、无机盐
问题3：无机盐在生物体内以什么形式存在？无机盐对于细胞和生物体的作用如何？这些生理作用是如何发挥的？
说明：引导学生从无机盐的存在形式、无机盐的生理作用等方面分析无机盐的相关知识，既要通过介绍实例（见下面总结）来启发学生分析，也要鼓励学生自己举例分析。归纳总结如下：
1、含量：很少

2、存在形式：离子态
3、生理作用
（1）细胞内某些复杂的化合物的重要组成部分
镁离子：叶绿素；铁离子：血红蛋白
（2）维持生命活动
钙离子：激活凝血酶原，缺乏时表现抽搐现象
（3）维持细胞渗透压和酸碱平衡
生理盐水：保证细胞正常的渗透平衡
四、糖类
问题4：你所知道的糖有哪些？这些糖的共同特点是什么？它们对于细胞和生物体有什么生理作用？
说明：引导学生从自己感知的糖类出发，分析糖类的分类，再引导学生分析糖类的共同特点过程中分析糖类的元素组成和生理作用，教师再结合特定的事例（见总结）帮助学生分析理解糖类的特殊的生理作用。最后归纳总结如下：
1、组成元素：C、H、O
　

2、分类（根据水解情况分类）
（1）单糖：不能水解，五碳糖、六碳糖
葡萄糖：光合作用的产物
细胞重要的能源物质

半乳糖：乳汁中
（2）二糖：水解后产生两个单糖
植物二糖：蔗糖、麦芽糖
动物二糖：乳糖
（3）多糖：水解后产生多个单糖
植物多糖：淀粉、纤维素
动物多糖：糖原（肝糖原、肌糖原）
3、生理作用
（1）核糖、脱氧核糖是核酸的重要组成分
（2）生物体生命活动的主要能源物质
（3）糖类与生物体的结构有关
五、脂类
问题5：你所知道的脂类有哪些？这些脂类的共同特点是什么？它们对于细胞和生物体有什么生理作用？
说明：引导学生从自己感知的脂类出发，分析脂类的分类，再引导学生分析脂类的共同特点过程中分析脂类的元素组成和生理作用，教师再结合特定的事例（见总结）帮助学生分析理解脂类的特殊的生理作用。最后归纳总结如下：
1、组成元素：C、H、O、（N、P）
C、H比例高，彻底氧化释放出更多能量

2、分类及生理作用
（1）脂肪：储能物质
维持体温恒定、减少摩擦、缓冲外界压力等
（2）类脂：磷脂（构成膜的主要成分）
脑磷脂、卵磷脂

六、蛋白质
问题6：你所知道的蛋白质有哪些？这些蛋白质的共同特点是什么？它们对于细胞和生物体有什么重要生理作用？
说明：引导学生从自己感知的蛋白质出发，分析蛋白质的元素组成及生理功能，在此基础上引导学生分析蛋白质功能的结构基础及结构特点，详细地分析讲解蛋白质的相关知识。最后归纳总结如下：
蛋白质被称做是生命活动的体现物质。在细胞的各种结构中都是非常重要的成分。大约占细胞干重的50%，是一种高分子化合物，或叫生物大分子。
1、相对分子量大
几千到几十万个原子，分子量几万到几百万
如：乳球蛋白3、6万

2、分子结构复杂

　

1、种类多样性：蛋白质的多样性
分析原因：
（1）氨基酸的种类、数目、序列不同--多肽链多样
（2）空间结构多样

2、功能重要：一切生命活动的体现者
（1）构成细胞和生物体的重要物质（结构蛋白）；
（2）有些蛋白质有催化作用（酶）；
（3）有些蛋白质有运输作用（载体蛋白）；
（4）有些蛋白质有调节作用（激素蛋白）；
（5）有些蛋白质有免疫作用（抗体）。
七、核酸：生物大分子
核酸是从细胞核中最初提取出来的酸性物质。分为两类：DNA、RNA
1、分子量大名称RNADNA
　分子量104106
　分布　细胞质　细胞核
2、结构复杂
（1）元素组成：C、H、O、N、P
（2）结构单位：核苷酸　

分类：核糖核苷酸：4种
脱氧核糖核苷酸：4种
（3）化学结构：多核苷酸链
（4）空间结构：DNA的双螺旋结构
（注：第六章详细讲解）
3、种类多样：每种生物均不同
4、功能重要：一切生物的遗传物质
（1）控制生物的遗传和变异。
（2）控制蛋白质的生物合成。
过渡：六种化合物，蛋白质是生命活动的体现者，核酸是生命活动的调控者，二者最为重要，都是生物大分子，而糖类和脂类主要是作为能源物质出现的，同时参与一些生命活动调节，水和无机盐作为生命活动的辅助物质，这六种化合物共同组成了细胞的物质，即原生质。
八、原生质
案例1：小实验--科学家研磨活水螅，提取出各种化合物，然后再按真实比例混合，放在适宜的环境下培养，预测一下能否得到活细胞？这个实验能说明什么问题？
分析：当然不能
　原生质的具体存在形式是活细胞
　原生质具有特定的结构
所以：1、原生质的主要成分是蛋白质和核酸；
　2、原生质能表现出生命活动（如自我更新）；
　3、原生质分化成细胞质、细胞膜、细胞核等结构。
进一步了解生命的本质，需要研究细胞的结构。

板书提纲
第二节组成生物体的化合物

一、构成细胞的化合物
无机化合物：水、无机盐
有机化合物：蛋白质、核酸、糖类、脂类
二、水
1．含量：最多
（1）不同生物含量不同：水母97%、毛豆60%
（2）不同结构含量不同：骨22%、肌肉76%、脑86%
（3）不同生长阶段含量不同：婴儿72%、成人60%、老人50%
2．存在形式：
（1）结合水（4、5%）：与细胞内其它物质结合
（2）自由水（94、5%）：以游离形式存在，可自由流动
3．生理作用：水是生命之源
（1）细胞核生物体的组成成分
（2）良好的溶剂，利于体内化学反应的进行
（3）利于细胞内物质运输

三、无机盐
1．含量：很少
2．存在形式：离子态
3．生理作用
（1）细胞内某些复杂的化合物的重要组成部分
（2）维持生命活动
（3）维持细胞渗透压和酸碱平衡
四、糖类
1．组成元素：C、H、O
2．分类（根据水解情况分类）
（1）单糖：

3．生理作用
（1）核糖、脱氧核糖是核酸的重要组成分
（2）生物体生命活动的主要能源物质
（3）糖类与生物体的结构有关
五、脂类
1．组成元素：C、H、O、（N、P）
2．分类及生理作用
（1）脂肪：储能物质、维持体温恒定、减少摩擦、缓冲外界压力等
（2）类脂：磷脂（构成膜的主要成分）

六、蛋白质--生物大分子
1．相对分子量大
2．分子结构复杂

（4）空间结构：蛋白质--一条或多条多肽链形成空间结构
3．种类多样性：蛋白质的多样性
原因：（1）氨基酸的种类、数目、序列不同--多肽链多样
4．功能重要：一切生命活动的体现者
（1）构成细胞和生物体的重要物质（结构蛋白）；
（2）有些蛋白质有催化作用（酶）；
（3）有些蛋白质有运输作用（载体蛋白）；
（4）有些蛋白质有调节作用（激素蛋白）；
（5）有些蛋白质有免疫作用（抗体）。

七、核酸--生物大分子
DNA和RNA
1．分子量大名称RNADNA
分子量　104106
分布细胞质细胞核
2．结构复杂
（1）元素组成：C、H、O、N、P
（2）结构单位：核苷酸

（3）化学结构：多核苷酸链
（4）空间结构：DNA的双螺旋结构
3．种类多样：每种生物均不同
4．功能重要：一切生物的遗传物质
（1）控制生物的遗传和变异。
（2）控制蛋白质的生物合成。
八、原生质
1．原生质的主要成分是蛋白质和核酸；
2．原生质能表现出生命活动（如自我更新）；
3．原生质分化成细胞质、细胞膜、细胞核等结构。

探究生物组织中的主要化合物

探究目的：探究生物组织中的主要化合物的种类
探究原理：某些化学试剂能够使生物组织中的有关化合物产生特定的颜色反应，生物组织中的有些化合物还可以通过其它方法鉴定它的存在。假设生物组织中含有水、无机盐等化合物，通过特定的方法可以鉴定其的存在。
问题：请你设计一个实验方案，探究生物组织中的主要化合物的种类，先写出实验设计报告（包括实验目的、实验原理、实验材料、实验方法和步骤、实验现象的观察记录等），如果条件允许，亲自做一下自己设计的实验。
方案设计示例：
材料用具：小麦种子及小麦面粉（或其它植物果实、种子等）、酒精灯、解剖针、火柴、试管架及试管若干支、显微镜、载玻片、斐林试剂、苏丹Ⅲ溶液、双缩脲试剂、碘酒
方法步骤：
（1）取小麦种子，置于干燥试管底部放在酒精灯上烘烤，看试管壁上有无水珠出现，证明水的存在。
（2）取烘烤过的小麦种子放在酒精灯上燃烧，说明有有机物的存在，燃烧后剩下的灰分，证明有无机盐的存在。
（3）取小麦种子的胚，做横切，用苏丹Ⅲ溶液染色后，放在显微镜下观察，看到染成的红色的透明物质，证明有脂肪的存在。
（4）小麦面粉制成淀粉溶液，用碘酒、斐林试剂、双缩脲试剂分别进行检验，证明是否有淀粉、还原性糖、蛋白质的存在。
分析讨论：
（1）为了能更有效地证明各种化合物的存在，应采取什么措施处理要检测的实验材料？
（2）不同植物器官中各种化合物的含量是否相同？判断的依据是什么？

参考资料：几种化合物与特定试剂的颜色反应
还原性糖（葡萄糖、果糖）与斐林试剂在加热的条件下发生作用，可以生成砖红色沉淀；
脂肪可以被苏丹Ⅲ溶液染成红色。
蛋白质与双缩脲试剂发生作用，可以出现紫色反应。
淀粉与碘酒会发生兰色反应。

2012届高考生物基础冲刺复习生物的生殖教案

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“2012届高考生物基础冲刺复习生物的生殖教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一节生物的生殖
基础再现
无性生殖：不经过生殖细胞的结合，由的生殖方式。
有性生殖：两个亲本（1个或2个个体）两种有性生殖细胞受精产生受精卵（合子）新个体（①需经分裂，产生细胞；②结合，形成合子）
生殖方式概念或原理举例应用特点

传统无性生殖分裂生殖一个个体为二个个体细菌、等
生物细菌培养基本上（最大限度地）保持了母体的一切性状

出芽生殖通过来发育为新个体酵母菌等酿酒初期
孢子生殖
先产生（无性生殖细胞），再由孢子发育为新个体
青霉、蘑菇、铁线蕨食用菌的菌种采集
营养生殖
用来形成新个体甘薯块根、马铃薯块茎、草莓葡匐茎

现代无性生殖
组织培养(多指
植物)

植物细胞的
韧皮部等体
组织器官
完整植株（非单倍体）
花粉单倍体花卉、果树等的、
的培育、生产
杀虫剂等能保持母体一切性状；取材少、周期短、繁殖率高、便于自动化管理
克隆（多指动物、可指过程或结果）
动物细胞的细胞核的全能性多利羊的产生过程及多利羊；DNA的复制、扩增及其结果；细胞分裂及产生的子细胞繁育优良性状的家畜、抢救濒危物种、保护生物多样性、治疗人类遗传病能保持供核个体的一切性状

生殖
方式过程应用
意义
传统
有性
生殖卵式生殖（最高等的有性生殖）：
精子+卵细胞（合子）生物的主要生殖方式，在农业上广泛应用
（常用于育种）后代具有双亲的
，
具有更大的和，有利于生物的和
现代
有性
生殖在试管中完成受精作用和胚胎的早期发育；再将胚胎或分割后的胚胎植入母体内继续发育治疗人的不育症；实现优良家畜的快速繁殖
难点突破：
1、减数分裂形成有性生殖细胞的过程中
（1）同源染色体是指：
（讨论：精子细胞或卵细胞中为什么会同时具有双亲的遗传物质？）
（2）联会：是指，进而形成四分体。
（3）姐妹染色单体、子染色体和同源染色体的异同
（4）细胞时期的判断：①着丝点排列情况（是否在中央、在一个平面还是两个平面）Ⅰ、根据染色体的行为判断：②着丝点是否分裂③有无同源染色体
④同源染色体配对、分离、存在但不配对
Ⅱ、根据细胞形状判断（适用于动物细胞）：①细胞膜是否向内凹限②是否均等分裂
Ⅲ、根据染色体数目判断（适用于二倍体生物）：
细胞中染色体数N2N4N
细胞时期
2、孤雌生殖属于有性生殖（常见于蜜蜂、蚂蚁等雄性个体的形成）
3、被子植物的有性生殖过程
雄蕊花药1个花粉母细胞4个花粉花粉管，内有2个精子
双受精
雌蕊子房胚珠1个大孢子母细胞4个大孢子胚囊（1个卵细胞，2个极核）

（3个消失，1个留下）（受精卵、受精极核）
发育
例题：胚胚乳
1、下列四项中能用于观察四分体的实验材料是：发育
A、蓖麻籽种仁B、洋葱根尖C、菠菜幼叶D、蝗虫的卵巢新个体
2、蘑菇伞盖下面的菌褶上产生一种细胞，落在适宜的环境中可以萌发成菌丝，最终形成蘑菇，这种生殖方式叫做：
A、有性生殖B、营养生殖C、孢子生殖D、出芽生殖
3、在一棵苹果树上采用下列哪种方式，能使其长出三种不同口味性状的苹果：
A、自花传粉B、压条繁殖C、嫁接繁殖D、扦插繁殖
4、下列增加个体数的方式中，不属于有性生殖范畴的是：
A、蕨类植物的孢子生殖B、蟾蜍未受精的卵细胞经人工刺激后发育成新个体
C、蜜蜂的孤雌生殖D、由受精卵发育成新个体
5、某雌性动物体细胞内的核DNA分子数为2a，下图
表示雌性动物卵细胞产生及受精后受精卵分裂过程中，
细胞核内DNA分子数的变化情况，据图回答：
（1）之间表示减数分裂，其中的基因分离
定律和自由组合定律发生在之间，姐妹
染色单体的分离发生在之间（用字母回答）
（2）之间表示有丝分裂过程，其中间期在之间（用字母回答）
（3）F点所能说明的生理过程是。它和减数分裂对于维持生物前后代体细胞中
相对稳定具有重要意义。
（4）从F点开始的细胞分裂在动物的个体发育过程中称发育。
（5）基因突变可能发生在表示的区段内
第二节生物的个体发育
基础再现
一、被子植物的个体发育

（图表中各细胞中的具体染色体数目分别为：花粉母细胞；花粉细胞；精子细胞；
子房壁细胞；珠被细胞；极核细胞；受精极核细胞；受精卵细胞；顶细胞；胚柄细胞；胚乳细胞；胚芽细胞；种皮细胞；果皮细胞）
二、高等动物的个体发育

难点突破：
1、花的结构和植物的生殖（写出右图中各结构名称）
1、2、3、4、5、
6、7、8、9、10、
11、
2、高等植物有性生殖细胞的形成：
（1）花药中的花粉母细胞经分裂形成花粉，
花粉落至雌蕊柱头上萌发形成花粉管，于其内
进行分裂，形成精子（2个）
（2）雌蕊胚珠中的胚囊母细胞（2n）（母细胞），
经分裂形成单倍体胚囊（大孢子）细胞（n）（3个消失），于胚囊中进行连续三次有丝分裂，形成成熟胚囊[3个反足细胞；2个助细胞；2个（n+n）和1个（n）]
3、几组易混淆的概念：
（1）囊胚和胚囊
a、生物类型：b、存在场所：（囊胚早期细胞未分化）
（2）生长和发育：
生物类型分裂方式数目在生殖发育中作用
极体
极核
个体生长主要指的增多和的增大；个体发育主要指从开始，经细胞，分化和形成直至发育成为个体的过程；生长是发育的基础，发育是生长的起点
（3）极体和极核

（4）胚膜和羊膜：（陆生动物特有）
在胚胎发育早期，从胚胎四周的表面开始，形成的胚膜；其内侧是。羊膜呈囊状，里面充满了液体，叫。羊膜和其内的羊水不仅保证了环境，还具有和作用，因此使这些陆生动物增强了对的适应能力
（5）变态发育：
胚后发育是指的长大和的成熟（幼体到成体）。变态发育是指动物的幼体和成体在形态结构和生活习性上有明显的差异，由幼体到成体的过程中和都发生显著的变化，而且这些变化又是集中在内完成的胚后发育
例题：
1、玉米根尖分生区细胞在分裂后期有40条染色体，则玉米的卵细胞，胚细胞和胚乳细胞中所含的染色体数依次是：
A．20、40、60B、10、20、30C、20、30、40D、20、20、30
2、在下列有关蛙胚发育过程的叙述中，错误的是：
A、卵裂是受精卵进行的有丝分裂B、经过分裂产生的蛙胚胎细胞大小都一样
C、原肠腔是囊胚腔形成之后才出现的D、蛙的各器官和系统是在三胚层分化之后才形成的
3、下列属于个体发育实例的是：
A、蛙的受精卵发育成蝌蚪B、小麦种子萌发形成麦穗
C、婴儿发育到成人D、从受精卵发育成成熟的植株
4、动物胚胎学家在研究蛙胚发育时，用同位素将囊胚的植物半球的部分细胞作上标记。同位素示踪的结果，这些标记可能出现在蝌蚪的：
A、肝脏和胰脏B、骨骼和肌肉C、心脏和肾脏D、大脑和小脑
5、下列关于培育试管婴儿的叙述，不正确的是：
A、培育试管婴儿是进行体外受精过程B、试管婴儿的发育场所主要在试管中
C、试管婴儿的发育场所主要在母体内D、试管婴儿具有双亲的遗传特性
6、某高等生物的生活史周期如下图所示。请回答：
（1）生物的个体发育是从开始的，
主要进行分裂
（2）个体发育成熟后通过（）产生配子，
它发生在植物的中，动物的中
（3）图中B过程是。青蛙的该过程是在中进行的。人的该过程在中进行的
（4）青蛙的（C）过程和（D）过程合称为
（5）高等哺乳动物胚胎发育类型属于。
（6）A、B两过程的重要意义是。