2012届高考生物第二轮讲义复习：植物激素调节。

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［备考方向要明了］
高频考点考题例证
1.植物向性运动的分析，生长素的作用及两重性2011山东卷T1、海南卷T13,2010海南卷T5等。
2.植物激素的作用及应用2011浙江卷T30,2010江苏卷T23等。
1．生长素的发现过程[重点]
科学家实验处理方法、现象实验结论
达尔文
单侧光使胚芽鞘尖端产生某种影响，传到伸长区后，会造成背光面比向光面生长快
科学家实验处理方法、现象实验结论
詹森
胚芽鞘顶尖产生的影响可以透过琼脂块传递给下部
拜尔
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在下部分布不均匀造成的
科学家实验处理方法、现象实验结论
温特
⑤与⑥对照说明：尖端确实产生了某种促进生长的物质，且向下运输，促进下部生长
2．生长素的运输[难点]
(1)极性运输方式：主动运输(方向：形态学上端→形态学下端)
(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
(3)横向运输：
①原因：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
②实验证据：云母片插入法。
经过一段时间后，生长素含量EC＝DF。
3．生长素的生理功能——两重性[易混点]
(1)表现：既能促进生长，也能抑制生长,既能促进发芽，也能抑制发芽,既能防止落花落果，也能疏花疏果
(2)实例：
①不同植物对生长素敏感性不同——双子叶植物敏感性高于单子叶植物(如图甲)。
②同一植物不同器官对生长素敏感性不同——根、芽、茎敏感性依次降低(如图乙)。
③不同浓度的生长素对同一器官作用效果不同，一般表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长(如图乙)，且在促进植物生长的最适浓度两侧，存在两种浓度的生长素促进效果相同。
1．当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是()
A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制
B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制
C．顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进
D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制
解析：生长素作用具两重性特点，植物之所以表现为顶端优势，就是由于顶芽产生的生长素源源不断地运往侧芽部位，从而导致侧芽部位生长素浓度过高，生长受抑制。
答案：A
2．(2011汕头一模)下列关于植物生长素的叙述中，正确的是()
A．生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长
B．燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关
C．生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输
D．自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近
的芽和幼叶产生的
解析：生长素通过促进细胞伸长而促进植物的生长。生长素的极性运输与光照方向无关。西瓜的果实发育所需的生长素是由发育中的种子产生的。
答案：C
植物激素归纳
名称产生部位生理作用对应生长调节剂应用
生长素幼根、幼芽及发育的种子促进生长，促进果实发育萘乙酸、2,4D①促进扦插枝条的生根；②促进果实发育，防止落花落果；③农业除草剂
赤霉素幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里①促进细胞伸长，引起植株长高；②促进种子萌发和果实发育赤霉素①促进植物茎秆伸长；②解除种子和其他部位休眠，提早用来播种
细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖)①促进细胞分裂和组织分化；②延缓衰老青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间
乙烯植物各部位，成熟的果实中更多促进果实成熟乙烯利促进果实成熟；处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产
脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落矮壮素落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落
1．植物激素的概念理解[重点]
(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。
(2)具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。
(3)具有调节功能，不参与植物体结构的组成，也不作为植物的营养物质。
2．植物激素间的相互关系(难点、易混点)
不同种类的植物激素，大都存在于同一植物体内，植物的生长发育，是受多种激素协调作用的。
(1)生长素和赤霉素在促进生长、果实发育等方面具有协同作用，但赤霉素还能解除种子休眠。
(2)乙烯和脱落酸在促进果实成熟、脱落等方面具有协同作用。
3．某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为()
A．赤霉素、脱落酸　B．细胞分裂素、生长素
C．脱落酸、细胞分裂素D．赤霉素、乙烯
解析：脱落酸可保持种子休眠，随低温贮藏时间的延长，种子中脱落酸含量有所下降，赤霉素作用则与脱落酸相反，可解除种子休眠，促其萌发，故a曲线应代表赤霉素。
答案：A
4．(2011江苏联考)下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，错误的是()
A．用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟
B．用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量
C．用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂
D．用适宜浓度的2,4D处理插条两端，可促进插条两端都生根
解析：用适宜浓度的2,4D处理插条两端，不能促进插条两端生根，因为2,4D运输到形态学下端，只能促进形态学下端生根。
答案：D

精选阅读

高考生物二轮复习植物的激素调节名师讲义

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　植物的激素调节
1．生长素可通过促进乙烯的合成来促进茎段细胞伸长。()
　×　分析：低浓度生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成，乙烯含量升高会抑制生长素促进细胞伸长的作用。
2．单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，结论：生长素具有极性运输的特点。()
　×　分析：该实验叙述的是生长素发现中的达尔文向光性经典实验，该实验只能说朋胚芽鞘向光弯曲生长与尖端的有无有关，其“方法与结论”不匹配。
3．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。()
　×　分析：生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果。
4．果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。()
　×　分析：脱落酸的生理作用主要是促进果实的衰老和脱落、抑制细胞分裂。
5．脱落酸能够调控细胞的基因表达。()
　√　分析：生物的性状是由基因控制的，脱落酸能引起生物性状的改变，推断它能够调控细胞的基因表达。
6．自然生长的雪松树冠呈塔形，与激素作用有关。()
　√　分析：雪松树冠的塔形是生长素分布不均导致的顶端优势形成的。
7．当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制。()
　√　分析：顶芽产生的生长素运输到侧芽部位，导致侧芽部位生长素浓度过高，抑制其生长，而顶芽优先生长，产生顶端优势。
生长素的发现、产生和运输
　(2014浙江理综)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()
A．促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长
B．施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制
C．将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加
D．与施用10－4molL－1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少
　由图可知IAA的浓度大于10－10molL－1后主根的生长就受到抑制，10－4molL－1时主根已经不生长，而IAA浓度低于10－4molL－1时对侧根的生长是促进作用；由图可知与对照组相比，随着IAA浓度增大，每株侧根数先增多后减少最后低于对照组，故IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制；由图可知生长素从顶部的芽产生后运输到下部，若将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，则会导致根部的生长素含量降低，从而导致侧根数量减少；施用浓度为10－4molL－1的IAA时主根基本不生长，而施用这个浓度的IAA所对应的侧根数量比未施用IAA时的侧根数量多。
　C
(1)明确生长素的产生和作用部位，单侧光对生长素分布的影响。
①产生部位：___________________________________________________________；
②作用部位：__________________________________________________________；
③感受单侧光部位：____________________________________________________；
④单侧光导致生长素：________→________。
(2)联想验证生长素极性运输的经典实验，判断去掉尖端的胚芽鞘弯曲及生长状况。
A组：________________；B组________________。
　(1)提示：①胚芽鞘尖端
②胚芽鞘尖端下部　③胚芽鞘尖端　④向光侧　背光侧
(2)提示：向右弯曲生长
不生长也不弯曲

与燕麦胚芽鞘有关的实验结论总结
(1)感受光刺激的部位——胚芽鞘尖端。
(2)产生生长素的部位——胚芽鞘尖端。
(3)向光弯曲的部位——尖端下面一段。
(4)生长素分布与合成——单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成，生长素在有光和无光条件下均能合成。
(5)生长素的横向运输——发生在产生生长素的尖端，生长素在外界条件(如单侧光、重力)作用下，可以在尖端发生从一侧向另一侧的运输。
(6)生长素的极性运输——不受重力影响，茎的顶端优势在失重状态下仍然存在。
(7)几种实验材料的作用。
①云母片和玻璃片——阻挡生长素的运输。
②锡箔——遮光。
③琼脂块——不能感受单侧光的刺激，允许水分和生长素通过，也可以储存生长素，常分为空白琼脂块和含有生长素的琼脂块。

生长素的生理作用
　(2013湖北七市联考)下列是有关植物生长素的一些问题，请结合所学内容，根据试题信息回答问题：
(1)图1利用琼脂块收集来自小麦胚芽鞘产生的生长素(ⅠAA)，研究比较小麦胚芽鞘尖端在光下和暗处产生生长素的量。除所需探究的变量外，其他无关变量相同且适宜。根据实验结束时收集到的生长素量(图中数字)，可能得出的实验结论是________________________________________________________________________。
(2)将生长正常的植株幼苗水平放置时，受重力的影响，根向地生长、茎背地生长。图2是水平放置后，幼苗根、茎的生长与生长素浓度的关系。则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是：________。图3为生长素浓度与茎生长关系的曲线，若测得茎的近地侧生长素浓度为2f，茎的远地侧生长素浓度为x，用数学式表示x的范围：________。
　(1)分析图1可以看出：虽然放有胚芽鞘尖端的琼脂块分别放在光下和黑暗处，但二者收集到的生长素的量大致相同，因此，小麦胚芽鞘在暗处产生的生长素和在光下产生的生长素的量相差不多。(2)由于重力的作用，生长素在根和茎的近地侧分布较多，在远地侧分布较少。根对生长素较敏感，超过一定浓度之后，生长素浓度越高，对根的生长抑制作用越明显。分析图2可知A、B两点生长素浓度总体较低，因此代表生长素对根的作用，其中在A点对应浓度下，生长单位长度所需时间长，因此为抑制作用，代表近地侧，B代表根的远地侧；C、D两点代表生长素对茎的作用，一定范围内，生长素浓度越高，对茎的生长促进作用越明显，因此C代表茎的近地侧。茎的近地侧与远地侧相比较，生长素浓度较高，促进生长作用较强，分析图3可知，茎的近地侧浓度为2f，促进生长的作用为m，则远地侧浓度小于2f，作用又要弱于m，综合上述两点，茎的远地侧生长素浓度x应大于0小于f。
　(1)小麦胚芽鞘在暗处和在光下产生的生长素的量差不多(其他合理答案也可以)
(2)C、B　0＜x＜f
(1)依据图2曲线可以获得的信息：
①较低浓度：随着生长素浓度的升高，植物某部位生长单位长度所需要的时间逐渐________；
②较高浓度：随着生长素浓度的升高，植物某部位生长单位长度所需要的时间逐渐________________________________________________________________________；
③曲线最低点表示：______________________________________________________。

(2)将植物水平放置时，分析根、茎的远地侧和近地侧生长素分布情况及其生长情况：
　(1)提示：①缩短　②增长　③适合该器官生长的最适生长素浓度
(2)提示：①少　②多　③少　④多　⑤促进　⑥抑制　⑦慢　⑧快

生长素作用特点归纳
(1)不同浓度的生长素对同一器官：引起的生理效应不同。
(2)相同浓度的生长素对不同器官：引起的生理效应不同。
(3)最适浓度之前：浓度越大，促进作用越强。
(4)最适浓度之后：图中曲线AA′、BB′、CC′反映生长素浓度越大促进作用越弱；超过A′、B′、C′点后，浓度越大抑制作用越强。
(5)体现两重性的实例：①顶端优势；②根的向地性生长。
提醒：茎的背地性生长和茎的向光性生长不能体现生长素的两重性。

植物激素及其应用
　(2013绵阳模拟)下表所示为植物体内五种激素的部分生理效应(＋代表促进作用，－代表抑制作用)。据此不能得出的结论是()
A.同一激素在植物不同生长发育阶段所起的生理效应可能不同
B．处理扦插枝条的生长素浓度越高，扦插时枝条生根数量越多
C．植物正常生长发育的各个阶段需要多种激素相互作用共同调节
D．喷施一定浓度的细胞分裂素与去除顶芽一样都能够解除顶端优势
　摘除顶芽或施用细胞分裂素均可解除植物顶端优势现象；同一种激素在植物不同的生长发育时期对不同的器官所起的生理作用不同，如赤霉素可促进种子的发芽，也可抑制顶端优势、器官脱落、插条生根；在多种激素的共同调节作用下，植物才能正常生长发育。
　B
(1)从表格中提取有效的解题信息。
①能够引起顶端优势现象的激素是_______________________________________；
②能够解除顶端优势现象的激素是_______________________________________；
③果实的生长受哪几种激素的调节_______________________________________。
(2)植物激素之间的相互作用。
①细胞分裂素在种子发芽阶段和果实成熟阶段所起的作用相同吗？
②不同发育时期起作用的植物激素的种类和数量相同吗？整个发育过程受细胞内什么物质控制？
③在植物生长发育的过程中，多种激素是怎样相互作用的？
　(1)提示：①生长素　②细胞分裂素、赤霉素　③生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯
(2)①提示：不同。
②提示：不同，基因。
③提示：有的是协同作用，有的是拮抗作用，各种激素相互协调共同调节植物的正常生长发育。
1．(2014四川理综)在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是()
A．质壁分离过程中水分子的扩散
B．生长素在胚芽鞘中的极性运输
C．肝细胞中糖原与葡萄糖的转化
D．活细胞内ATP与ADP的转化
　A项，植物细胞质壁分离过程中水分子由浓度低的成熟植物细胞的细胞液向浓度高的外界溶液自由扩散，属于渗透作用，其实质是单位时间内由低浓度溶液一侧进入高浓度溶液一侧的水分子多于由高浓度溶液一侧进入低浓度溶液一侧的水分子，水分子的移动是双向的，而总结果是单向的。B项，生长素在植株生长旺盛的部位如胚芽鞘尖端(形态学上端)产生后，向胚芽鞘尖端下部(形态学下端)运输，这属于极性运输，其实质是主动运输，需要载体和能量，此过程不能反向进行。C项，在血糖浓度低于正常值时，肝细胞中的糖原分解成葡萄糖释放进入血液；在血糖浓度高于正常值时，血液中的葡萄糖又会转化成糖原进入肝细胞、肌细胞。D项，ATP与ADP在活细胞中可相互转化，从而使活细胞中的ATP含量总是处于一种动态平衡中。
　B
2．(2013广东高考)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()
A．去顶芽能促进主根生长
B．去顶芽植株不能合成生长素
C．生长素由顶芽向下非极性运输
D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长
　本题考查生长素的生理功能及相关实验设计。据图分析可知，当去掉顶芽后，植株的主根(实验组)短于正常植株(对照组)，说明去顶芽不能促进主根生长；去顶芽植株的根尖等也可合成生长素；生长素由顶芽向下极性运输；去顶芽＋外源生长素的植株的主根长度比去顶芽植株和正常植株的长，说明外源生长素能促进主根的生长。
　D
3．(2014山东实验中学三模)植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如下图所示，有关叙述正确的是()
A．越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
B．秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率
C．夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长
D．各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节
　根据题干中植物越冬休眠，夏天生长可以知道，秋末有利于过程①→③→⑤→⑥，夏季有利于过程①→②，①→③→④；休眠时，植物体内脱落酸的含量会增加，而赤霉素的含量会减少，A错误；秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，胡萝卜素经⑥形成脱落酸，使叶片脱落，使光合作用速率下降，B错误；夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂，C正确；各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节，而不是直接参与细胞内的代谢过程，D错误。
　C
4．下表为不同浓度PEG(聚乙二醇)处理芹菜种子60min后的各项生理指标，据表分析，下列叙述不正确的是()
PEG浓度
(mg/L)发芽率
(%)芽长
(cm)鲜重
(mg/株)干重
(mg/株)
054.781.1032.1670.800
5072.001.7635.0331.700
10053.331.2703.2671.033
15053.331.6533.1671.100
20051.341.8402.6670.933
A.PEG对芹菜种子的萌发具有两重性
B．PEG能促进萌发芹菜种子对水分的吸收
C．PEG浓度为50mg/L左右时对促进芹菜种子萌发的作用强
D．实验表明PEG是一种植物激素
　D
5．(2014北京理综)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽)，置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。
(1)植物激素是植物细胞之间传递________的分子。
(2)本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响________通过的情况下，起到________的作用。用激素处理时应将IAA加在________(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。
(3)图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出________作用，GA3的这种作用更为显著。
(4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或________增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是____________________。
(5)从图2中B组(或C组)的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的________倍、IAA单独处理的________倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在________的关系。
(6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中________的量较高。
　(1)植物激素作为信息分子，调节植物的生命活动。(2)滤膜具有一定的通透性，既可以满足茎芽对气体的需求，同时又可以防止污染。生长素在植物体内进行极性运输，只能从形态学上端运输到形态学下端，所以IAA应该加在茎芽尖端。(3)由题图2分析可知，生长素处理和赤霉素处理的组别中茎芽长度均比对照组长，所以两种植物激素对离体茎芽的伸长生长都起促进作用，且GA3的促进作用更为明显。(4)植物伸长生长可以通过增加细胞数量和/或细胞长度来实现，加入药物抑制DNA复制即抑制细胞分裂，伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是促进细胞伸长和细胞分裂。(5)由B组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的(13.0－4.0)/(6.5－4.0)＝3.6倍，是IAA单独处理的(13.0－4.0)/(4.5－4.0)＝18倍。同理可得C组两种激素联合处理的作用是GA3单独处理的(10.0－4.0)/(6.0－4.0)＝3倍，是IAA单独处理的(10.0－4.0)/(4.1－4.0)＝60倍。(6)A组离体培养时间仅1天，B组和C组培养时间长，所以最可能的原因是离体时间较短的茎芽中自身内源IAA含量较高，促进作用强。
　(1)信息　(2)气体　防止污染　茎芽尖端　(3)促进　(4)细胞长度　促进细胞伸长和细胞分裂　(5)3.6(3)　18(60)　协作　(6)内源IAA

2012届高考生物第二轮讲义复习：生物模型的构建

2012高考第二轮复习专题——解题技巧之生物模型的构建

一、考纲要求

新的课程标准对生物模型的构建和应用提出了较高的要求，如要求学生理解所学知识，并能够构建知识网络，能利用文字图表以及数学方式准确表达生物学信息，领悟建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用。

二、考题规律

构建模型的题目因其文字阅读量小，信息量大，直观明了，形式灵活，而广泛地出现在各个知识点的考查过程中，内容广，变化多。旨在考查学生获取和处理信息的能力、图文转换能力、对生物学基础知识之间关系的把握能力。

三、考向预测

在理综试卷中，生物学科考查题目较少，利用模型的构建命制的题目，具有广泛考查学生生物学知识和能力的优势。因此，这种题型在今后的一段时间内将继续出现。考查形式方面，判断模型归类的问题出现的可能性不大，一般是给出模型，并提供解题信息或解题背景来考查学生。

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的定性或定量描述。有的借助于具体的实物或其他形象化的手段来表达，有的则通过抽象的形式来表达。

模型分三类：物理模型、概念模型、数学模型。

1.概念模型：以文字、符号等抽象概念代替原型进行研究的方法，显示事物的生命活动规律、机理，展示概念间的层级结构。如达尔文的自然选择学说的解释模型，血糖的来源与去向模型等。特点是直观化、模式化，信息表达简明、清楚。

概念模型类题目的解题技巧：找出“题眼”，准确、规范地进行知识迁移，判断选项具体指向，分析作答。

2.物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即为物理模型。如真核生物的三维结构模型、DNA双螺旋模型，叶绿体结构模型等，又如橡皮泥模拟染色体等。

3.数学模型：用符号、公式、图象等数学语言表现生物学现象、特征和状况的方法称为生物数学模型法。如酶的活性随温度变化而变化的曲线，豌豆实验中9：3：3：1的比例关系，减数分裂过程中染色体数量变化曲线、种群增长的曲线等。

（1）坐标曲线型：关注曲线趋势、特殊点（折点、交点）、横纵坐标的含义、自变量和因变量的关系。

（2）表格分析型：关注数据之间的关联、数据变化的规律。

（3）柱（条）形坐标图（或坐标直方图）：重点关注纵轴表示的含义。

聚焦热点1：概念模型和物理模型

例1下列①～③分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是（）

①若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c代表细菌，d代表原核生物

②若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易灭绝的生物是b

③若丙中a和b代表应激性和反射这两个概念，则a表示反射，b表示应激性

A.①②B.①③C.②③D.①②③

思路分析：甲图中，a乳酸菌属于c细菌，b蓝藻不属于细菌，二者同属于d原核生物。乙图中，c的生存空间最大，最不容易灭绝。a、b的空间范围接近，但a的生活范围完全与c重合，竞争更激烈，因此a更容易灭绝。应激性是生物对内外刺激发生的反应，包含神经系统参与的反射活动。

答案：B

点评：本题考查细胞的结构、生存能力判断、应激性与反射等概念之间的从属关系。

例2下图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向。下列叙述中，不正确的是（）

A.如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上

B.如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液免疫过程

C.如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的

D.如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质

思路分析：遗传信息的表达过程遵循中心法则，a：DNA，b：信使RNA，c：蛋白质，d：转录（细胞核），e：翻译（核糖体）。抗原经吞噬细胞呈递给T细胞，T细胞将产生淋巴因子刺激B细胞，这是体液免疫的过程。反射弧中兴奋的传导方式为电信号和化学信号。抗利尿激素由下丘脑神经内分泌细胞产生，通过垂体释放，作用于肾小管和集合管。

答案：C

点评：概念模型方法中，利用文字、箭头指向提供的信息，准确找到相关的知识进行解读是解题的关键。

例3图甲、乙分别表示同一细胞的部分结构，下列判断不正确的是（）

A.该细胞可表示神经元细胞

B.图甲的分泌物一定是在细胞核糖体上合成后，最后由高尔基体分泌的

C.图乙所示的兴奋传导形式是电信号，②表示兴奋部分

D.图甲将化学信号转化为电信号在图乙部分继续传导

思路分析：由乙图判断该细胞可能为神经细胞，神经细胞分泌的物质是神经递质，其化学本质不一定就是蛋白质，而核糖体上合成的是蛋白质（多肽）。

答案：B

点评：本题考查的是神经细胞结构和兴奋传导的物理模型。

例4下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在细胞膜上的分布。在图示结构上（）

A.生物膜为叶绿体内膜

B.可完成光合作用的全过程

C.发生的能量转换是：光能→电能→活跃化学能

D.产生的ATP可用于植物体的各项生理活动

思路分析：根据叶绿体中的光合色素分布判定该生物膜为类囊体的薄膜，只能完成光反应过程，实现光能→电能→活跃化学能的能量转换，产生的ATP和NADPH（还原剂氢）只用于暗反应，而植物其他各项生理活动则需要呼吸作用产生的ATP直接供能。

答案：C

点评：本题借用膜结构的物理模型，考查与光合色素相关的生理活动。

例5下图是有关神经和内分泌细胞的结构示意图，请据图回答：

（1）若该图为人体血糖含量降低时的调节过程，则下丘脑接受刺激后，促使_______分泌激素，主要作用于________（靶器官），使血糖含量升高。

（2）若该图为人体受到寒冷刺激时的调节过程，则下丘脑接受刺激后，通过有关神经促进______分泌甲状腺激素，导致靶细胞内的________（用反应式表示）过程增强，以增加产热量。

思路分析：（1）调节升高血糖的激素主要是胰高血糖素、肾上腺素等，主要作用于肝脏，促进肝糖原分解。（2）在寒冷的条件下，机体的神经系统感知刺激并促使体液调节的发生，参与的激素主要是肾上腺素和甲状腺激素，促进机体代谢，产热增加。

答案：（1）肾上腺和胰岛A细胞肝脏（2）甲状腺C6H12O6＋6O2＋6H2O12H2O＋6CO2＋能量

点评：以图画形式考查生命活动调节过程中的神经－体液调节的相互协调。

聚焦热点2：数学模型

例1下列与图示模型生物学现象或过程不相符的是（）

A.若横坐标表示时间，纵坐标表示种类数量，则曲线b可表示种子萌发过程中的一段时间内有机物种类的变化，曲线a表示种子中有机物总量的变化

B.若横坐标表示时间，纵坐标表示数量，则曲线a、b可表示在植物突然停止光照后，一段时间内叶肉细胞叶绿体中C5和C3的变化趋势

C.若横坐标表示时间，纵坐标表示浓度，则曲线b可表示置于0.3g/mL的蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，一段时间内细胞液浓度随着时间推移的变化，曲线a则表示液泡体积的变化

D.若横坐标表示生物种类，纵坐标表示稳定性，则曲线a可表示生态系统的抵抗力稳定性，曲线b可表示生态系统的恢复力稳定性

思路分析：在种子萌发过程中，种子通过呼吸作用形成的各种中间产物增加，有机物的种类增加，但消耗有机物造成总量减少；在光合作用过程中，突然停止光照，光反应停止，C3的还原停止，而CO2继续和C5结合形成C3，所以C3的含量会上升，C5的含量下降；细胞渗透失水，细胞液的浓度增加，液泡的体积减小；生态系统中生物的种类越多，抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越弱。

答案：D

点评：本题是常见的坐标曲线模式图。通过改变横纵坐标的含义，进而表示不同的生物学过程。解题的要点是把曲线的变化趋势与坐标含义相结合。

例2科学家对某草原生态系统的能量流动进行了研究，获得下表数据。下列有关叙述不正确的是（）

营养级从上一个营养级流入的能量数[kJ/（m2y）]呼吸消耗的能量数[kJ/（m2y）]

Ⅰ501.2

Ⅱ141.079.1

Ⅲ15.913.2

Ⅳ0.90.5

分解者221.7192.6

A.该生态系统从第Ⅱ营养级到第Ⅲ营养级的能量传递效率为11.28%

B.第Ⅰ营养级固定的太阳能总量是863.9kJ/（m2y）

C.各营养级之间的信息交流是双向的

D.该生态系统遭受火灾后，发生的群落演替属于次生演替

思路分析：第Ⅱ营养级与第Ⅲ营养级的能量传递效率为15.9/141.0＝11.28%；221.7中的能量共来自四个营养级，为501.2＋141.0＋221.7=863.9，显然不是第Ⅰ营养级固定的全部太阳能。火灾后发生的演替属于次生演替。

答案：B

点评：本题考查生态系统的能量流动、信息传递和群落演替。

例3下图是据一个物种中的两个亚种种群（种群数量较大）的某一性状的测量结果绘制的曲线图。如果将这两个亚种置于同一生态系统中，并使之随机交配而进行基因交流，在进行了相当长时间的基因交流后，下列有四种根据预测的结果绘制成的曲线，你认为比较合理的是（）

思路分析：两个亚种种群（种群数量较大）置于同一生态系统中，随机交配而进行基因交流，二者的基因库将逐渐融合，性状趋于一致。

答案：B

点评：考查生物进化过程中基因交流的作用。

1.熟记课本中的所有图例，包括图例中所有的结构名称及图形特征，它们是解决模型问题的基础。

2.解决概念模型、物理模型问题的图解及图示题的方法：

（1）抓图：理解图中的具体过程，识别各部分名称。作出从局部到整体再到局部的变换。

（2）迁移：寻找模式图例中涉及的基础知识、基本规律，进行图文转换。

（3）推理判断：规范答题，准确、严密、完整。

3.数据类模型问题的分析判断方法：

（1）能找到表格数据与曲线之间的转换点。

（2）对于表格数据，能进行纵横坐标比较，找出数据的变化规律；关注其中的极值，尝试分析极值出现的原因。

（3）柱状图中，横坐标在横向上一般没有顺次关系，可能只是某几个相似量的堆积。纵坐标的数值至关重要，一般需进行多向比较，提炼信息。

（答题时间：45分钟）

一、选择题

1.某些生物学概念之间具有一定的包含关系，下列选项所示a、b、c所代表的物质中，符合图示关系的有（）

A.主动运输自由扩散胞吐

B.原核生物细菌酵母菌

C.生态系统群落种群

D.体液调节激素调节免疫调节

2.图中E、F代表两种生物，如果H代表生物的生活条件，箭头代表营养流动方向，则可表示寄生关系的是（）

*3.下图中甲表示人体不同体液间的物质交换，乙表示生态系统的碳循环过程，以下说法正确的是（）

A.人体出现过敏反应时，甲图中的c增加引起水肿

B.乙图中的c可以说是生态系统的基石

C.甲图中d处的CO2浓度最高

D.乙图中b所处营养级贮存的能量最少

4.下图是某生物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是（）

A.若图甲中的2和6表示两条Y染色体，则此图可以表示次级精母细胞

B.图乙中①上某位点有基因B，则②上相应位点的基因可能是b

C.图乙细胞中染色体、染色单体、DNA数量分别为2、0、4

D.该生物体细胞中染色体数最多有16条

**5.下图表示不同条件下，人体内某些物质含量变化的趋势，其中正确的是（）

*6.依据所学的生物学知识，分析下列直方图，其中错误的是（）

7.分析下图曲线，下列说法不正确的是（）

A.进行海洋渔业捕捞至c时对应的种群数量为宜

B.c～d段种群数量下降

C.该种群数量在e点达到K值

D.该种群数量呈“S”型增长

8.切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素——促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量随时间的变化曲线最可能是（）

*9.下图表示某生态系统在发展过程中生物总能量（A）和生产者所固定的太阳能（B）的变化，下面是据图得出的几个结论，其中不正确的是（）

A.第10～20年是该生态系统向营养结构复杂化发展的时期

B.该生态系统的自动调节能力30～40年比20～30年期间强

C.从a点开始，曲线B下降的主要原因是消费者数量不断增加

D.该生态系统在40～60年期间的生物种类比60～80年期间要多

*10.阳光穿过森林中的空隙形成“光斑”，它会随太阳的运动和枝叶的摆动而移动。如下图表示一株生长旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用过程中吸收CO2和释放O2的有关曲线，此曲线说明（）

A.“光斑”照射前，光合作用无法进行

B.“光斑”照射开始后，光反应和暗反应迅速同步增加

C.“光斑”照射后，氧气释放曲线的变化说明暗反应对光反应有限制作用

D.图示实线AB段的变化说明进行暗反应与光照无关

*11.下列各选项与所给模型相符的是（）（“－”表示抑制，“+”表示促进）

①X②

A.若X表示植物细胞的吸水能力增大，则①可能代表质壁分离

B.若X表示第一营养级拥有的能量总量增加，则①可能代表次级消费者的数量增加

C.若X表示消耗ATP，则②可能代表小肠上皮细胞吸收胆固醇

D.若X表示新物种形成，则②可能代表地理隔离

12.下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换的示意图的描述中，正确的是（）

A.乙图中的D是生态系统中的主要成分

B.人体内氧气浓度最高的是甲图中的B

C.人体出现过敏反应时，甲图中的A增加导致组织水肿

D.在因捕食关系建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级

13.下图表示某植物细胞内的代谢过程，下列有关叙述不正确的是（）

A.X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸

B.①、④过程可以产生ATP，②过程需要消耗ATP

C.①过程发生在线粒体基质中，④过程发生在细胞质基质中

D.①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气

*14.经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种）。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。

下列叙述正确的是（）

A.X营养级的生物被捕食的压力明显增加

B.Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的

C.Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果

D.X营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争劣势

*15.如图是细胞亚显微结构示意图，某同学观察此图后，作出了四项判断，你认为他的结论有几项是正确的（）

①该细胞取自低等植物

②用纤维素酶和果胶酶除去8后，剩余结构可称为原生质体

③含有核酸的细胞器有3种

④此细胞一般不通过渗透作用吸收水分

A.一项B.两项C.三项D.四项

16.下列有关神经细胞的叙述中，错误的是（）

A.上图可表示突触小泡等各种膜结构

B.静息电位的形成可能与膜上的b物质有关

C.假设这是突触后膜，则突触间隙位于图示膜的上部

D.将神经细胞膜的磷脂层平展在水面上，c与水面接触

17.下图中甲、乙、丙、丁分别表示某人体内的几种细胞，它们的形态结构和功能各不相同的根本原因是（）

A.DNA的结构不同B.信使RNA不同

C.遗传物质不同D.线粒体结构不同

18.下列是有关生态系统的概念图，其中的①②③④分别是（）

A.生态系统的结构生态系统的种类食物链和食物网信息传递

B.生态系统的结构生态系统的成分食物链和食物网信息传递

C.生态系统的种类生态系统的成分生态系统的稳定性物质循环和能量流动规律

D.生态系统的成分生态系统的结构食物链和食物网物质循环和能量流动规律

19.下图表示不同的生物或成分，下列说法错误的是（）

A.若M表示遗传多样性，a、b、c、d表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是b

B.若M表示化合物含量，a、b、c、d表示细胞中的4种有机物，则脂质是d

C.若M表示a、b、c、d四种元素质量的相对含量，则代表氧元素的为b

D.若M表示a、b、c、d四种野生生物的种群密度，其中d是科学家在某原始森林中发现的一个新物种，则其价值主要表现为间接使用价值

*20.以虫治虫是生态农业的重要内容，下图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是（）

A.乙和丁的种群数量都增加

B.乙和丁的种群数量都减少

C.乙和丙的种群数量都减少

D.乙和丙的种群数量都增加

二、非选择题

1.图示为哺乳动物（或人体）神经和激素分泌的调节过程，请据图回答下列问题：

（1）下丘脑参与内环境水分平衡调节的途径是（用数字和箭头表示）________，此时的靶细胞是________。

（2）若某人的食物中缺碘，垂体分泌________增加，从而使________增生。

（3）下丘脑参与血糖调节的途径是（用数字和箭头表示）__________________。

（4）为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。

①材料和用具：年龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理盐水，注射器，血糖测量仪等。

②方法与步骤

A.将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器，测定并记录它们的________。

B.用注射器给甲组鼠注射________，给乙组鼠注射。

C.一定时间后分别测定并记录两组小鼠的血糖含量。

③结果预测：_______________________________________________________________。

④实验结论：_______________________________________________________________。

2.豌豆的黄色子叶（Y）对绿色子叶（y）为显性，高茎（D）对矮茎（d）为显性，红花（C）对白花（c）为显性。这三对性状能够自由组合。下图是一次豌豆杂交实验的结果。请据此完成下列问题：

（1）写出这次杂交实验中双亲的基因型

①________×②________；

（2）指出这次杂交实验结果中，所有豌豆的基因型和表现型分别是多少种？___、___；

（3）现有显性纯合和隐性纯合两种豌豆，请你用最简捷的方法，获取这次杂交实验中的两个亲本：

获取亲本①的方法：___________________________________________________；

获取亲本②的方法：___________________________________________________。

3.取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行如下图所示的实验,G表示灵敏电流计,a、b为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。

请据图分析回答下列各题：

（1）静息时，神经纤维膜内外的电位状况是：。

（2）如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，同时在c处给予一个强刺激（如图），电流计的指针会发生两次方向（填“相同”或“相反”）的偏转。若将b电极置于d处膜外（ab—bd），a电极位置不变，则刺激c处后，电流计是否偏转？。

4.有一位生态学家，对5个生态系统中的生物群落的组成情况进行了调查，调查结果如下表：表中种1、种2……代表不同的物种；A、B……代表不同的生物群落；表中的数据表示每个物种的种群密度（单位：个体数100/m2）

生物群落种1种2种3种4种5种6种7种8种9种10

A090040003020000

B0220240200210100102000

C7002005050000000

D560400400000000

E5512343050800100

请对上述数据仔细分析后回答下列问题：

（1）上述5个生物群落中，当同时受到大规模虫害袭击时，你认为受影响最小的是___。

（2）在生物群落E中，若物种1是由物种2进化来的，在进化过程中_________成为必要的条件。

（3）根据你对上述调查数据的分析，你认为建立一个人工生态林应注意的问题是____，其目的是_________________。

一、选择题

1.C2.B

3.C

解析：作为内环境的模式图，c为血浆、a为组织液、b为淋巴、d为细胞内液。过敏反应使a组织液中水分增多引起水肿；二氧化碳是细胞代谢过程中产生的废物，所以细胞内液中含量最高，然后通过自由扩散的方式排出。在生态系统的组成中，a生产者和b分解者是联系生物群落和d无机环境的纽带，生产者（a）才是生态系统的基石，消费者（c）不是；分解者不属于食物链，不属于任何一级营养级。

4.B

5.D

解析：甲状腺激素有增加产热的功能，因此受到寒冷刺激时，下丘脑就能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素又能促进甲状腺激素含量的增多，从而促进新陈代谢，抵御寒冷，A错；正常人在神经－体液的调节作用下，血糖含量维持在80～120mg/dL，且空腹状态下，糖尿病患者的血糖浓度比正常人高，B错；进食后，人体内胰岛素含量增加，降低血糖。胰高血糖素减少，二者相互拮抗，C错。

6.A

解析：衰退型种群中，老年个体多，幼年个体少。

7.B8.B

9.D

解析：该生态系统中生物总能量不断增加，说明生态系统在往结构复杂的方向发展，生物种类越来越多。

10.C

解析：“光斑”照射前，氧气释放量=二氧化碳的吸收量，说明“光斑”照射前，植物进行弱的光合作用，“光斑”照射开始后，光反应比暗反应增加快。“光斑”移开，光反应速率迅速变小，进而使暗反应速率下降，因此，暗反应与光照有关。

11.D

解析：植物细胞质壁分离过程中，细胞失水，细胞液的浓度增大，细胞的吸水能力增大；反之，细胞的吸水能力减小。若①代表次级消费者的数量增加，则第一营养级生产者的数量增加。小肠上皮细胞吸收胆固醇的方式是自由扩散，不消耗能量。长期的地理隔离会导致生殖隔离，产生新物种。

12.C13.C

14.A

解析：由题意可知，存在Y→X→Z食物链。若每一营养级从左到右的柱条依次标记为1、2、3、4、5。据图可知，Z2数量增多，X2数量减少，Y1、Y2数量减少，Y5数量增多，所以该生态系统中应该存在这样的关系。X营养级的其他两种生物数量没有大的变动，所以竞争关系不明显，D错；Z即可以捕食X，也可以捕食Y，B错；Y5数量的增加，一方面是由于捕食者X2的减少导致的，可以看作是捕食者对于捕食对象有选择的结果，另一方面Y1、Y2的减少也可能是在与Y5的竞争中处于劣势导致的，C错。X营养级的生物数量减少，被捕食的压力明显增加，A对。

15.D

解析：①低等植物含中心体；②去壁的植物细胞称为原生质体；③含有核酸的细胞器是1，3，9；④具有中央的植物细胞，能通过渗透作用吸收水分。

16.A17.B18.B19.D

20.D

解析：根据四种生物所含有机物的总量得出食物链为丙→丁→甲→乙。如果甲的种群数量增加，乙的种群数量随之增加，丁的种群数量随之减少，导致丙的种群数量增加。

二、非选择题

1.（1）①→⑦（或①→②→⑦）肾小管和集合管细胞

（2）促甲状腺激素甲状腺（3）⑥→④

（4）②血糖含量适量的胰高血糖素溶液等量的生理盐水

③甲组鼠血糖含量升高，乙组鼠血糖含量不变

④胰高血糖素有升高血糖的作用

2.（1）YyDdCcYyddCc（2）18种8种（3）选择显性纯合和隐性纯合两种豌豆进行杂交，所产生的F1即是所需的亲本选择上面的F1和隐性纯合豌豆进行测交，那么测交子代中，具有黄色子叶、矮茎和开红花的植株就是所需的亲本②

3.（1）外正内负（2）相反偏转

4.（1）B（2）生殖隔离（或隔离，写地理隔离不给分）（3）不要用单一的树种营造人工林，而应该选择适宜在该地区生长的多个树种混合栽培，营造人工混交林使生态系统的营养结构复杂，提高其抵抗力稳定性

2012届高考生物第二轮植物生命活动调节专题导学复习

专题12植物生命活动调节
使用时间：2012.3

1.植物生长素的发现和作用Ⅱ
2.其他植物激素Ⅱ
3.植物激素的应用Ⅱ

1.请利用一下关键词尝试构建知识网络
植物激素、生长素及其作用、生长素类似物、植物生长调节剂、探究实验

2.生长素运输的方向及方式？

3.生长素作用特点？

4.体现生长素作用具有两重性的实例有哪些？

探究一：生长素的产生、分布、运输及作用
（11年山东高考题）下列与激素作用无关的实例是
A.草莓果实自然发育成熟　B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜
C.自然生长的雪松树冠呈塔形D.饥饿时人体血糖仍维持正常水
[2011海南卷]取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是()
A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
探究二：其他植物激素及应用
研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。
请回答：
（1）比较曲线1.2.3.与4.可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是______，而且______（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了3所采用的措施外，还可通过喷施______的化合物促进侧芽生长。
（2）比较曲线4与5。可知赤霉素能明显促进___。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于___组织。
（3）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内______浓度或比例的改变。
探究三：植物激素实验的设计
植物生命活动调节的基本形式是激素调节，成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素。科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成，促使叶片衰老。而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。
请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
③实验原理：叶绿素逐渐丧失而失去绿色的叶片衰老最明显的特点，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此，可通过_________________来证明。
④实验步骤：
第一步：选取______________叶片随机分成两组，分别标记为甲组、乙组。
第二步：在甲组叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞分裂素，乙组叶片_______。
第三步：_________________________________________________________。
⑤实验结果预测：______________________________________
⑥实验结论：细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用

1.某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10mg/L2，4-D（一种生长素类似物）以及0.1%升汞（表面消毒剂）等完成相关研究。
（1）该实验的原理是生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与等有关；用不同浓度的2，4-D处理萌发的种子，对根、芽的生长有不同的影响。（2）请补全下面的方法步骤：?
①取小麦种子，用0.1%升汞消毒适宜时间，再用蒸馏水冲洗若干次，置于22℃温箱中催芽2d。?
②取培养器若干套，并编号。向1号皿中移入10mg/L2，4-D溶液10mL，然后移出1mL到2号皿中，加9mL蒸馏水并混匀，如此稀释至6号皿（浓度为0.0001mg/L）。最后。?
③在各皿中放置一滤纸圆片，选取萌动的种子10粒，合理排放于皿中，盖上皿盖，放在22℃温箱中黑暗培养3d。
④测量并记录。?
（3）2，4-D的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率（%）来表示。计算增长百分率（%）需要获得的参数除了处理组长度以外，还应该包括。请将本实验最可能的结果用曲线图表示其走势。（假设对根、茎的最适促进浓度分别是0.001mg/L和1mg/L）。?I

2.在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。

请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。
(3)生长素类似物A应溶解于中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长____(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是。
(5)图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母)。
A．舍弃B．修改C．如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应

自我反思：

专题12植物生命活动调节
答案
.BB
(1)生长素细胞分裂素对抗生长素（2）侧芽的伸长分生（3）植物激素

③用细胞分裂素来处理离体叶片，记录叶片失绿变黄所需的时间
④第一步：同种植物、同样大小和发育状况相同的
第二步：在相同位置相同面积上涂等量的蒸馏水
第三步：记录甲、乙两组叶片失绿变黄所需的时间
⑤甲组叶片失绿变黄所需的时间比乙组长

1.（1）生长素类似物的浓度和植物器官种类?
（2）②从6号皿中取出1mL弃去，在7号皿中加入9mL蒸馏水④幼芽的长度，幼根的长度和数目?
（3）对照组长度和初始长度曲线图（如下）?

2.（1）调节1（2）氧气均匀（3）含糖的磷酸盐缓冲液（4）切段中内源激素（4）7.0、有、促进伸长作用的减弱（5）C、重复试验

2012届高考生物二轮复习热点讲析：植物激素调节考向指南

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“2012届高考生物二轮复习热点讲析：植物激素调节考向指南”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

2012届高考生物二轮复习热点讲析：第12讲植物激素调节考向指南
一植物向性运动的判断
命题热点(1)单侧光、重力与植物向性运动的关系(2)植物生长弯曲方向的判断
命题角度此类问题在高考中主要通过人为设置单一方向的刺激，依此判断植物的生长弯曲状况
[例1]　(2011海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是()
A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
[解析]　胚芽鞘和幼根切面的左侧均放置含有生长素的琼脂块，生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，所以胚芽鞘向右侧弯曲生长，幼根向左侧弯曲生长，且生长素在胚芽鞘中进行极性运输。
[答案]　B
[例2]　(2011琼海一模)如右图所示，去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱中，以一定速度匀速旋转一段时间后，在图示的位置停止。胚芽鞘的生长情况是()
A．直立生长　B．向右弯曲生长C．向左弯曲生长D．不生长不弯曲
[解析]　感受光照的部位在胚芽鞘的尖端，尖端以下不受光照的影响，此盆匀速旋转的过程中依然是放琼脂块的一侧生长素的浓度高，因此向右弯曲生长。
[答案]　B
(1)分析植物生长状况的方法
(2)茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，
但解释弯曲的原因不同：茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般用“生长素的促进作用”，根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”，即两重性。顶端优势也体现了两重性。
二．植物激素的作用及应用
命题热点(1)生长素的作用特点(2)植物激素在农业生产中的应用
命题角度此类问题一直是高考的重点，主要从以下几个角度进行考查：一是以选择题形式简单考查植物激素的生理作用、运输等知识；二是结合生产实际以实验设计题形式考查
[例3]　(2011温州八校联考)下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是()
A．生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如10－2ppm)抑制生长
B．A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜的浓度
C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长
D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
[解析]生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。当生长素浓度为10－2ppm时，对根和芽起抑制作用，但对茎却是促进作用。A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，但图中没有体现这样的信息。
[答案]　B
[例4]　(2011江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：
(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是________、________。
(2)由图1的结果________________(填“能”或“不能”)判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计________种培养基。
(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：
①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_____作用。
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是________________________________。
[解析]　本题主要考查植物激素类似物的生理作用，意在考查分析实验数据和识图的能力。(1)根据图1中实验数据绘制的柱形图，可直观判断激素类似物甲促进月季插条生根，激素类似物乙抑制月季插条生根。(2)图1中，激素类似物乙的浓度由0至1μmol/L，月季插条生根条数略有减少，但不能判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响；若要探究这两种激素类似物对月季插条生根的复合影响，应设计含有0.5μmol/L激素类似物乙、含有3μmol/L激素类似物
甲、含有0.5μmol/L激素类似物乙和3μmol/L激素类似物甲和不加激素的4种培养基进行培养。(3)根据图2可知，在三种浓度的生长素类似物中，Z浓度的生长素类似物促进月季茎段侧芽生长的效果最佳，Y浓度次之，X浓度则表现为抑制。高于和低于最适生长素浓度的两个生长素浓度对促进月季茎段侧芽生长可能具有相同效应，浓度过高可起抑制作用。故可推知，X大于Y，也大于Z，但Z和Y之间的大小不确定。
[答案]　(1)促进生根　抑制生根
(2)不能　4
(3)①抑制　②XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定
与生长素有关的典型实验设计
1．生长素发现实验的思想与方法
(1)原则：
①对照原则：受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不接触胚芽鞘尖端等，均形成了一一对照。
②单一变量原则：除所研究的因素外，其他的因素均相同。
(2)方法：
发现问题(观察现象)―→提出假设(分析问题)―→验证假设(设计实验)―→得出结论(分析结果)
2．典型实验
(1)胚芽鞘生长与尖端的关系：
结论：胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。
(2)胚芽鞘感光部位：
结论：胚芽鞘感光部位在尖端，向光弯曲部位在尖端下面一段。
(3)探究生长素横向运输的部位：
结论：⑤直立生长，⑥⑦弯向光源生长，生长素的横向运输发生在尖端。
(4)生长素极性运输实验验证：
⑧⑨两组相互对照：共同证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
高考对本实验的考查主要是以非选择题的形式进行，如2010年北京卷T29考查生长素类似物A对小麦胚芽鞘伸长的影响。
在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。
请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更_____。
(3)生长素类似物A应溶解于_______________________中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少______________________对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长________(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是______________________________________。
(5)图2中，浓度0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母)。
A．舍弃　B．修改　C．如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应________。
[解析]　生长素类似物在不同浓度时，可以促进植物生长也可以抑制其生长，所以其对植物生长发育具有“调节作用”；植物细胞呼吸类型为有氧呼吸，因此振荡培养的目的是增加溶液中氧气的含量，以满足切段细胞呼吸的需求。本题的单一变量为生长素类似物的浓度，因此其他的量要相同并且适宜；要与对照组进行比较得出是“促进作用”还是“抑制作用”。
答案：(1)调节　1　(2)①氧气　②均匀
(3)含糖的磷酸盐缓冲液　切段中内源激素
(4)7.0　有　促进伸长的作用减弱
(5)C　重复实验
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中应该注意的几个问题：
1．自变量的控制
(1)设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成质量浓度
为0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0mg/mL的溶液；分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。(NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。剩余的母液应放在4℃下保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用)
(2)枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法。建议各小组采用不同方法进行实
验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。
2．研究实验中出现的问题
(1)分析不同插条的生根情况：
不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。
都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。
(2)分析与本实验相关的其他因素：
A．温度要一致。
B．设置重复组，即每组不能少于3个枝条。
C．设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组进行对比，目的是探究2,4D或α萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。
3．预实验的设置
在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样做可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验的实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。