高中生物复习教案

2011届高考生物植物的激素调节复习16。

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。您知道教案应该要怎么下笔吗？小编收集并整理了“2011届高考生物植物的激素调节复习16”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第23课时植物的激素调节
知识精华
1．生长素作用的两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。即生长素的促进作用有一定的浓度“阈值”。在这个“阈值”以下，浓度越高，则促进作用越强，生长就快，反之就慢。如茎的向光性，茎的背地性。若生长素浓度超过了这个“阈值”则走向另一极端，即浓度越高，抑制作用越强，生长就慢，反之就快。如顶端优势，根的向地性。
2．植物茎向光性产生的原因（如下图）
内因：生长素分布不均。
外因：单侧光的照射。

题例领悟
例1温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（）
Ａ．喷洒Ｎ肥Ｂ．提高CO2浓度
Ｃ．喷洒Ｐ肥Ｄ．喷洒生长素类似物
解析：温室内栽培茄果类蔬菜，其花粉发育不良，影响传粉受精。若要保证产量，可以适时喷洒生长素类似物，这是因为一定浓度的生长素具有促进果实发育的作用。在室内栽培植物的生产实践中，特别是栽培需要通过昆虫传粉的植物，要想提高产量，常用的方法是进行人工辅助授粉。答案：Ｄ。
例2在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，分析回答：
⑴生长素类似物作为除草剂的原理是
。
⑵图中①、②曲线，其中代表单子叶
作物的是，代表双子叶杂
草的是。
⑶所用的生长素类似物的浓度最好在左右（用字母表示）
解析：生长素类似物之所以能作为除草剂，原因有二。第一：生长素对植物的生长作用具有两重性。即低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物。第二：既然同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，那么，不同的植物对生长素溶液浓度的反应也会不同。题中双子叶植物就比单子叶植物对生长素浓度敏感。答案：⑴生长素促进植物生长具有两重性，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感⑵②①⑶Ｄ
自我评价
一、选择题：
1．植物生长素促进生长的原因在于促进（）
Ａ．细胞分裂Ｂ．光合作用Ｃ．呼吸作用Ｄ．细胞伸长生长
2．当缺乏氧气或有呼吸作用抑制剂时，生长素极性运输的速度将（）
Ａ．加快Ｂ．减慢Ｃ．不变Ｄ．不能确定
3．如图所示白杨树的主干上端，①、②、③、④分别
为其生长正常的侧芽，自然条件下，四个侧芽生长素
浓度最高的是（）
Ａ．①Ｂ．②Ｃ．③Ｄ．④

4．下列生产活动与植物生长素可能无关的是（）
Ａ．无籽番茄培育Ｂ．无籽西瓜培育
Ｃ．棉花枝条打顶Ｄ．园艺匠修剪树木
5．在丁香植物体内，合成生长素最活跃的组织是（）
Ａ．营养组织Ｂ．分生组织Ｃ．机械组织Ｄ．保护组织
6．用下列一年生枝条扦插时，容易生根成活的是（）
Ａ．带叶带芽的枝条Ｂ．带叶去芽的枝条
Ｃ．去叶去芽的枝条Ｄ．去叶带芽的枝条
二、简答题：
7．将培养在琼脂培养基内的蚕豆幼苗，分别放入四个暗箱中，如下图，其中第②④两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，回答下列问题：

⑴用两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光的关系。
⑵用两个装置进行实验，可了解茎和根的生长与重力的关系。
⑶装置④中的蚕豆幼苗，其茎的生长情况是。
8.下图是一组燕麦芽的实验，每项实验处理方法不同，回答下列问题：
未经处理尖端遮光切去尖端中部遮光放于一侧
⑴5种情况下的实验结果各是什么？切去下端
⑵2与1的结果说明什么？

自我评价答案：
一、选择题：
1．Ｄ２．Ｂ３．Ａ４．Ｂ５．Ｂ６．Ｄ
二、简答题：
7．⑴③④⑵①③⑶向光弯曲生长
8．
⑴1（向光弯曲生长）
2（直立生长）
3（不生长）
4（向光弯曲生长）
5（向右弯曲生长）
⑵感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端

相关知识

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2012届高考生物总复习单元整合复习教案:植物的激素调节

第三章植物的激素调节

一、研究生长素相关特性的人工实验方法归类

实验处理方法

暗盒开孔法

云母片插入法

切割移植法

①直立生长　②向左弯曲生长　

③④：a＝b＋c，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量)

锡箔纸遮盖法

旋转法

幼苗横置法

用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是()

A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧

C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧

解析：①a、b浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；⑧向小孔方向弯曲生长。

答案：D

二、无子果实的培育原理

1．无子番茄：用生长素处理未受粉的雌蕊，生长素能促进子房发育成果实。由于雌蕊未受粉，未完成双受精，这种果实内不产生种子，因而成为无子果实(无子番茄)。在这里，人为涂抹的生长素仅仅起了一个取代“种子所产生的生长素”使子房发育为果实的作用，它自始至终未引起遗传物质的改变，因而这种无子果实与正常果实相比，细胞内染色体无任何变化，只是果实内无“子”而已。

2．无子西瓜：利用染色体变异的原理培育而来。

普通二倍体西瓜

,秋水仙素

四倍体西瓜×普通二倍体西瓜

三倍体无子西瓜

3．香蕉：由于染色体组为奇数，减数分裂时染色体联会紊乱，不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子，子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实。

科学家做了两项实验：

①用适宜浓度的生长素溶液处理没有接受花粉的番茄雌蕊柱头，子房发育成无子番茄。

②用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。

下列有关叙述中正确的是()

A．上述无子番茄性状能遗传

B．若取无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子

C．上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子

D．若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株，子房壁细胞含有四个染色体组

解析：无子番茄细胞中遗传物质并没有改变，若进行无性繁殖，长成的植株所结果实中仍然有种子；用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体无子西瓜，三倍体细胞中含三个染色体组，不能产生配子，因而无种子，三倍体无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实无种子，子房壁细胞含有三个染色体组。

答案：B

三、植物激素和动物激素的比较

名称类别植物激素动物激素

不同点

产生部位无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生由专门的内分泌器官或内分泌细胞分泌

作用部位不作用于特定的靶器官、靶细胞随血液循环作用于特定的靶器官、靶细胞

相同点①由自身产生

②特点：种类多、微量和高效

③调节生物体的新陈代谢、生长发育等生理活动

激素是动植物生命活动调节的重要物质，有关说法中正确的是()

A．植物激素一共只有5种，动物激素种类较多

B．动物激素是大分子有机物，植物激素是小分子有机物

C．动物激素之间协同或拮抗作用都存在，植物激素之间只有拮抗作用

D．动植物激素一般是从产生部位运输到作用部位，从而发挥显著的调节作用

解析：植物激素一共有5类，每一类可包括多种，如生长素可包括吲哚乙酸、吲哚丁酸，动物激素种类较多。动物激素有大分子有机物，如胰岛素，也有小分子有机物，如性激素；植物激素是小分子有机物。动物激素与植物激素之间协同或拮抗作用都存在。

答案：D

2012届高考生物第二轮讲义复习：植物激素调节

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？以下是小编收集整理的“2012届高考生物第二轮讲义复习：植物激素调节”，相信您能找到对自己有用的内容。

2011届高考生物体液调节复习14

第24课时人和高等动物生命活动的调节——体液调节

知识精华

１．体液调节的概念，与激素调节的区别。

２．内分泌腺与外分泌腺的区别。

３．内分泌的调控关系：

下丘脑垂体其它内分泌腺。

４．反馈调节：在大脑皮层影响下，下丘脑可通过垂体来调控某些内

分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。

５．相关激素间的关系：协同作用和拮抗作用

６．其他化学物质调节：血液中的CO2→化学感受器→延髓呼吸中枢→

调节呼吸运动的频率和深度←呼吸肌

７．植物激素与动物激素的异同。相同点：两者都是由生物体产生，含量极少，对新陈代谢、生长发育都起重要的调节作用。不同点：⑴产生部位不同：植物激素由一定部位产生，动物激素由专门的内分泌器官产生。⑵植物中的生长素与动物中的生长激素化学本质不同，作用机理不同。

题例领悟

例1一个健康的人处于寒冷的冬季，下列哪些腺体的分泌量会明显增加（AB）

Ａ．垂体Ｂ．甲状腺Ｃ．胰岛Ｄ．性腺

解析：寒冷时，机体散失的热量多，体内产生的热量也相应增多。甲状腺分泌的甲状腺激素能加速体内有机物的分解，而甲状腺的活动又受垂体分泌的促甲状腺激素的调节。答案：Ａ、Ｂ。当然，感受外界刺激的是神经系统，因此这种调节属于神经、激素的调节。

例2当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可通过“饲喂法”补充的是（BD）

Ａ．生长激素Ｂ．甲状腺激素Ｃ．胰岛素Ｄ．性激素

解析：由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消化道后，会被消化为氨基酸而不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸的衍生物，性激素属固醇类，它们均可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。答案：Ｂ、Ｄ。

自我评价

一、选择题：

1．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%CO2气体，用以维持呼吸中枢的兴奋。这属于（）

Ａ．体液调节Ｂ．神经调节Ｃ．激素调节Ｄ．稳定内环境

2．下列各组疾病中，均是因缺乏激素而引起的一组疾病是（）

①呆小症②糖尿病③白化病④血友病⑤巨人症⑥侏儒症

Ａ．①②③Ｂ．②③⑥Ｃ．①②⑥Ｄ．①④⑥

3．人体调节内分泌活动的枢纽是（）

Ａ．甲状腺Ｂ．胰岛Ｃ．垂体Ｄ．下丘脑

4．较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是（）

Ａ．甲状腺激素Ｂ．雄性激素Ｃ．雌性激素Ｄ．胰岛素

5．将小狗的甲状腺切除后，注射一定的生长激素到小狗体内，其结果是（）

Ａ．生长异常，发育正常Ｂ．生长、发育都异常

Ｃ．生长正常，发育异常Ｄ．生长、发育都正常

6．正常情况下,人体进食后血液内

Ａ．胰岛素减少,胰高血糖素增加Ｂ．胰岛素增加,胰高血糖素增加

Ｃ．胰岛素减少,胰高血糖素减少Ｄ．胰岛素增加,胰高血糖素减少

二、简答题：

7．右图为甲状腺活动调节示意图，据图回答：

⑴用“+”（促进）或“-”（抑制）表示图中

Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处的作用性质：

Ａ．，Ｂ．，Ｃ．，Ｄ．。

⑵当受到寒冷刺激时，甲状腺受分泌的促

甲状腺激素释放激素和垂体分泌的Ｅ

的调节，使甲状腺激素分泌量增加。

⑶下丘脑和垂体的活动，又受血液中

含量多少的调节和控制。

8．在Ａ、Ｂ两个玻璃缸中各饲养５只幼小蝌蚪。Ａ的水中加入适量的甲状腺激素，Ｂ的水中不加。实验时间为半个月。

⑴预测实验结果：

Ａ．。Ｂ．。

⑵预测的理论依据是。

⑶如何设计方能使你的实验设计更完善？

自我评价答案：

一、选择题：

１．Ａ２．Ｃ３．Ｄ４．Ｄ５．Ｂ６．Ｄ

二、简答题：

７．⑴Ａ．+Ｂ．+Ｃ．—Ｄ．—

⑵下丘脑促甲状腺激素

⑶甲状腺激素

８．⑴Ａ蝌蚪变成了小型青蛙

Ｂ蝌蚪也能变态成青蛙，但所用时间比Ａ长，形体比Ａ大

⑵甲状腺激素能促进幼小动物的发育

⑶取Ｃ杯，在Ｃ杯中除加入等量水外，还应添加适量的甲状腺抑制剂