88教案网

你的位置: 教案 > 小学教案 > 导航 > 《一束鲜花》教案

一束鲜花教案

发表时间:2021-03-31

《一束鲜花》教案。

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是由小编为大家整理的《一束鲜花》教案,供您参考,希望能够帮助到大家。

《一束鲜花》教案

教学目标:

1.认识本课4个生字,体会重点词句的含义;

2.有感情地朗读课文;

3.理解课文内容,感受热爱母亲的深情,受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点:

体会作者的情感变化,体会对母亲的爱。

教学过程:

-、导入

师:同学们,你们的母亲平时是怎样对待你们的?你们又是怎样对待母亲的呢?WWW.jAB88.cOM

这节课,我们来学习一篇课文,看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书课题:《一束鲜花》

二、指导自学(整体感知)

出示自学提纲:

1.自由读课文,读准字音,结合上下文理解新词。

2.课文讲了一件什么事?

3.“我”开始怎样对待母亲的生日?是什么事让“我”改变了主意?

三、反馈检查自学情况

1.指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解?(讨论解决)

2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日,在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款,继续赶路时,发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”,“我”的心受到震动,回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3.交流“自学提示”第③题。

(开始“我”想起妈妈的生日,到花店买了鲜花,想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动,使“我”改变了主意,决定亲自给妈妈去送花。)

四、再读课文,体会情感

1.自己练读体会:

①“我”的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时,“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情?

2.交流。(随机范读指导)师生评议。

(“我”开始没有重视,无所谓态度,后来由小男孩行动心里受到极大震动,“我”的内心是惭愧的。)

五、总结

1.通过学习课文,你受到什么教育?

2.指读全文。

延伸阅读

献你一束花


教学目标:

1.了解课文的叙述顺序,体会失败者痛苦的内心世界,揣摩课文的表达方法,体会插叙的作用。

2.理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

教学重点:

揣摩课文的表达方法,体会插叙的作用。

教学难点:

体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

教学过程:

一、导课

上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界,感动于他的悲情故事,更感动于女服务善良、宽容的心。今天这节课让我们再次走进文本。

二、新授

(一)品读文本、升华心灵

1.品读她曾经辉煌时机场欢迎的场面。

(1)品读相关语句,体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。

结合第四自然段中的许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花等相关的词句体会场面的热烈。

(2)那时的她心情又如何?指导有感情朗读。

2.对比体会两年后的今天机场大厅场面。

结合第5自然段相关词句,体会机场里无人关注时,她的失落。

3.体会插叙的作用。

作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面?

通过相关段落内容的对比,体会插叙的作用。

4.结合文本,谈谈对胜利与失败的理解。

(1)整理有关失败的古今名言名句。

(2)结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。

(二)拓展感悟、回归主题

出示本单元主题──礼物,指导学生体会礼物的深意。结合生活经验与实际,进一步体会礼物的真谛。

(1)献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感。

(2)礼物可以是有形的礼物,还可以是无形的礼物。(一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语)

(3)礼物呈送的人不一样,呈送的方式也不一样。

三、练习

感悟生活中的特别的礼物。

小练笔:特别的礼物。

四、总结

机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的讨论:如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。

五、作业

1.你在生活中有没有收到过特别的礼物,写出来与大家分享。

2.搜集失败者的事例,并分析他们是如何走出困境的。

《献你一束花》课文


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《献你一束花》课文》,仅供参考,希望可以帮助到您。

鲜花,理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者?

她一直垂着头。四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了,走入首都机场的大厅,简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们,怕记者问什么,怕姐姐和姐夫来迎接她,甚至怕见到机场那个热情的女服务员──她的崇拜者,每次出国经过这里时,都跑来帮着她提包儿有什么脸见人,大败而归!

这次世界性比赛,她完全有把握登上平衡木和高低杠女王的宝座,国内外的行家都这么估计,但她的表演把这些希望的灯全都关上了。

两年前,她第一次出国参加比赛,夹在许多名扬海外的姑娘们中间,不受人注意,心里反而没负担,出人意料地拿了两项冠军。回国时,就在这机场大厅里,她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,一个戴眼镜的记者死死纠缠着问:你最喜欢什么?她不知如何作答,抬眼看见一束花,便说:花!于是就有几十束花朝她塞来,多得抱不住。两年来多次出国比赛,她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来,迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担?愈赢就愈怕输,成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱开精神的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了,并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来

本来她怕见人,走在队伍最后,可是当她发现很少有人招呼她,摄影记者也好像有意避开她时,她感到冷落,加重了心中的沮丧和愧疚,纵使她有回天之力,一时也难补偿,她茫然了。是啊,谁愿意与失败者站在一起?

忽然她发现一双脚停在她眼前。谁?她一点点向上看,深蓝色的服装,长长的腿,铜衣扣,无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那位女服务员,正背着双手,含笑对她说:我在电视里看见了你们比赛,知道你今天回来,特意来迎接你。

我真糟!她赶紧垂下头。

不,你同样用尽汗水和力量。

我是失败者。

谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。女服务员的声音柔和又肯定。

她听了这话,重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。

怎么?花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给黯淡无光的失败者?

《献你一束花》教材理解


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《献你一束花》教材理解》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

[课文说明]

课文写一个女体操队员,多次获得世界冠军之后,在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来,在其他的项目中也大败而归。在她万分沮丧地回国后,受到了一位机场服务员的热情欢迎,女服务员勉励她不要气馁。说明胜利者需要祝贺,失败者更需要鼓励,赞美了人与人之间美好的情感。同时渗透着思想上的教育,告诉我们如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。

[教学目标]

1.认识4个生字。会写7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解机场服务员送的那束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3.了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用。

[教学建议]

1.课前准备

本文颇能吸引学生阅读,所引出的道理也令人深思。在学习课文之前,可引导学生查找有关作者的资料,了解作者的生平和作品。同时,还可以让学生了解一般在什么情况下给人献花,为顺利地学习课文做好铺垫。

2.课文引入

本课的教学可以通过谈话创设情境,在学生日常生活积累的基础上设疑激趣,引发学习的欲望。

3.课文品读

这篇课文故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教学时,可以引导学生快速阅读,了解课文讲的是一件什么事。然后再带领学生反复朗读,特别是引导学生圈画自己感到困惑的地方,培养学生的问题意识。再在学生质疑问难的基础上,引导学生讨论交流。对于文中意思较难理解的句段,可在品词赏句的同时,熟读成诵,进行积累。另外,把自己现有的认识与课文中的词句结合起来,达到理解课文的目的。

4.识字与写字

本课共识字4个,写字7个,对于不理解的词语,教师应引导学生查字典、词典或其他工具书理解,也可以仔细读读相关语句联系上下文来理解,还可以和同学、老师联系生活经历讨论交流。这样大胆地让学生自己理解字词,不但可以培养学生的自主学习意识,而且可以培养他们合作学习的习惯。

5.拓展延伸

在教学后可引导学生通过多种途径搜集、阅读相关的故事、谚语等,并进行交流。然后联系自己的实际展开想象,进行续写,以培养学生的写作能力。

[参考资料]

冯骥才,祖籍宁波,1942年生于天津。当代作家、国画家、学者,现任中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间艺术家协会主席、中国民主促进会中央委员会副主席、全国政协常委等。著有多部长、中、短篇小说及系列报告文学、电影文学剧本、文学杂谈集,部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。2001年被天津大学聘为冯骥才文学艺术研究院院长。

《献你一束花》教学设计


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的“《献你一束花》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一、理念设计:

本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践,贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中;以及听、说、读、写的语言文字训练,提高学生的语文素养。

二、教材分析:

本单元以礼物为主题,编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文,通过四个与礼物有关的故事,从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育:如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。

三、学情分析:

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境,因此通过联系生活实际,让学生理解文章内容。

四、教学目标:

1.了解课文的叙述顺序,体会失败者痛苦的内心世界,揣摩课文的表达方法,继续练习通过人物的心理活动理解人物。

2.理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

五、教学重、难点:

1、体会失败者的内心世界,了解插叙这种叙述方式。

2、通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败。

六、教学过程:

第二课时

一、激趣导入,体会心情。

1、同学们,你们收到过礼物吗?谁来告诉我你在什么时候,收到过什么礼物呢?

2、这节课老师也给大家带来了礼物,有兴趣吗?是什么?(课件出示:一束花)

3、假如,你是一位凯旋而归的成功者,收到这束花时是什么心情?(骄傲、自豪、兴奋)读(一束花)。

4、假如,你是一个失败者,你收到这束花是什么心情?(惊喜、高兴、意外)分别带着不同的心情读(一束花)。

5、谁能用简洁的语言复述课文内容。

过渡:通过上节课的预习,我们感动于女体操运动员痛苦的内心世界,感动于她的悲情故事,更感动于女服务员善良、宽容的心。今天这节课让我们一起走进这个失败者,走进她的内心世界!

二、品读文本,感受内心。

(一)体会女体操运动员失败后的心情。

1、课件:自由朗读2、5自然段,找出描写女体操运动员失败后心情的词语,划出来,读一读。(失落、沮丧、愧疚、茫然)

2、为什么会产生这样的心情呢?她这些心情都源自于一个理由(这次国际性的比赛,由于心理压力太大,她失败了)所以她怕(课件)

3、她还怕什么?(学生自由谈)

4、你们有过失败的经历吗?结合生活实际谈一谈!大家都有过失败的经历,感同身受,一起来读读这段。

5、事实是她预想中的那样吗?找出来读一读(课件)这一切都向她无声地暗示,你就是一个失败者!

(二)品读她曾经辉煌时机场欢迎的场面:

过渡:她一直是一个失败者吗?(不是)让时光倒流,回到两年前她成功时。

1、品读相关语句,体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。

默读第4自然段,划出描写迎接场面的语句,体会女体操运动员成功时的心情。(结合第四自然段中的许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花等相关的词句体会场面的热烈。)

课件出示(回国时闪光。)

2、那时的她心情如何?体会心情指导有感情朗读。

(三)通过对比,深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界!

1.自读课文第四、五自然段。找出这次回国,机场迎接的景象跟以往有什么不同。画出相关的语句。

(第一次比赛胜利归来:受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和她握手,许多摄像机镜头对准她,记者死死纠缠,几十束花,多得抱不住。

两年来多次比赛回国:迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。

这次比赛归来:很少有人招呼她,记者有意避开她。)

2、曾经的辉煌给她带来了多少掌声,而今,因为失败没有了掌声,因为失败没有了鲜花,失落、沮丧、茫然使她垂下了头,文中有几次写她垂下头?(课件)她垂下的仅仅是头吗?不,她垂下的是自信心!

(四)走进内心,体悟情感。

1、就在她沮丧、伤心、丧失自信的时候,一个理解并支持她的人出现了。(课件:小组合作学习611自然段。先自读,画出令你感动的句子,读一读,简写批注;再在小组内讨论交流各自的感悟。

2、生汇报

(1)课件:不,你同样用尽汗水和力量。

作为一名体操运动员让我们再次对那位失败的女体操运动员说不,你同样用尽汗水和力量。

(2)课件只见她的身体。体会到,女服务员的语言和行为鼓舞了她,使她又树立起自信心,这是一个善良、善解人意的女服务员。

3、同学们,女服务员捧出的仅仅是花吗?课件:她捧出的是(安慰、理解、宽容、尊重、支持)让我们把安慰和理解一起送给这位体操运动员!分组读(只见她的身体。)

4、你觉得这部分当中还有哪些句子让你感动呢?生:谁都不能才属于未来!生谈理解,生读。

5、我想她听了你的话一定会重新抬起头的,你也来鼓励鼓励她。(指名读)相信你的朗读一定会让她看到前面胜利的曙光。

6、这位女服务员真诚的语言,感人的行为,美好的心灵,感动了她,鼓舞了她,使她又重新激起对胜利的渴望,浑身充满了力量分角色朗读611自然段。

三、升华情感,总结全文。

1、正是这一束小小的鲜花迸出如此神奇的力量,是它使女体操运动员重新抬起头来。你认为鲜花应该献给什么样的人?

2、人生之路没有一马平川,当我们在生活中遇到失败时,我们要对自己说:让失败属于过去,胜利才属于未来。

对女体操运动员说让失败属于过去,胜利才属于未来。

对所有的失败者说让失败属于过去,胜利才属于未来。

四、拓展感悟,回归主题。

1.回归本单元主题──礼物,指导学生体会礼物的深意。

同学们,献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感。现在就把你的礼物献出去吧!

课件:我把()献给(),祝愿()。

2、感悟生活中特别的礼物。

小练笔:特别的礼物。

礼物可以是有形的,还可以是无形的。一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语、一张小小的贺卡、一个甜甜的问候,礼物不同,但都表达了人与人之间最美的情感,在日常生活中,你们也一定收到过特别的礼物,拿起你手中的笔,把它写下来。

五、拓展阅读,感悟心灵。

出示:《失败的力量》《雨后见彩虹》《亲吻你的铜牌》《回忆失败,不是我的风格》

《献你一束花》教学札记


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“《献你一束花》教学札记”,仅供参考,希望可以帮助到您。

在学校举行的教研日活动中,我执教了北师大版五年级上册第九单元礼物的第一篇课文《献你一束花》,文章写了一位机场女服务员向一名比赛失利的女体操运动员献花的事,说明胜利者需要祝贺,失败者更需要鼓励,赞美了人与人之间美好的情感。

这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女体操运动员的心理呢?我首先让学生找出四个怕字,让学生从这四个怕字中体会女体操运动员的心情,进一步揣摩她还会怕什么。这时同学们纷纷发言,联系实际体会此时她内心极为难过、懊悔。并通过朗读把她此刻内心的难过、痛苦表达出来。

接着我着重抓住文中对胜利归来场面的描写和失败归来时的场面描写,让学生结合自身经历体验运动员的心情。在对胜利归来的场面描写中,通过让学生抓住文中重点词来体会场面的热烈,从而让学生体会到运动员此时的兴奋与激动;然后,抓住大败而归时的心理、神态描写的句子,让学生体会运动员的懊悔、沮丧,渴望安慰。两种场面、两种心境的对比,使学生更快的有了体验。

学语文要用生活最接近学生的事例去感染他们,才能激发他们丰富的情感。所以,在体会运动员心情时,我注意调动学生自身体验,回忆自己失败时的心境,学生果然能很快进入角色,而且能在读中体现出来。让生活成为教学的资源,作为教学的契机,引导学生把自己情感与语言文字溶为一体,产生共鸣是我们在今后的教学中需继续探索的课题。

语文A版六上《献你一束花》教案设计


《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。下文是为大家精选的语文A版六上《献你一束花》教案设计,欢迎大家阅读欣赏。

教学目标:

1.认识生字5个。写字7个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解机场服务员送的那束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3.了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用。

教学重点:

理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。

教学难点:

体会服务员关于如何对待胜利和失败的话的含义。

教学准备:

录音机;多媒体课件;学生查找相关资料。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,在我们的生活中,献花是很经常的事。大家想想,一般在什么情况下给人献花呢?你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由交流)我们今天要学的课文,就叫作《献你一束花》。(板书课题)

2.在课文的结尾,有一个反问句,大家来看一下。

(课件出示:鲜花理应送给凯旋的英雄,难道也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句,看看它要表达什么意思?(鲜花理应献给凯旋的英雄,而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)

二、初读课文,整体感知

1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见,现在我们就来读一读课文,看课文是怎样说的。

提出读书要求:自由朗读课文,想办法解决不认识的字词,可以和身边的同学合作。

2.检查生字预习情况。(课件出示,随机抽学生认读。)

3.指名朗读课文,思考两个问题

(1)课文写了一件什么事?

(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?

读完课文,学生回答两个思考题。

三、学习课文第一、二自然段

请自由朗读课文第一、二自然段,想一想,这位运动员为什么一直垂着头?你知道她是怎样想的吗?

学生同桌互相讨论,教师巡视指导。

指导朗读,体会女运动员的内心。

四、自由朗读课文

已经理解的地方在课文边上写下自己的理解,在课文不懂的地方画上记号,并与同桌交流。

学生自主学习。

全班交流。

五、朗读课文,熟记本课生字词语

六、作业

1、默写本课生字词语。

2、流利地朗读课文。

3、对不理解的地方尝试自己理解。

第二课时

一、教师指导读重点段落,体会胜利与失败的对比

1.自读课文第三、四自然段。找出这次回国,机场迎接的景象跟以往有什么不同。画出相关的语句。

(第一次比赛胜利归来:受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和她握手,许多摄像机镜头对准她,记者死死纠缠,几十束花,多得抱不住。

两年来多次比赛回国:迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。

这次比赛归来:很少有人招呼她,记者有意避开她。)

2.师:第三自然段是插叙的内容,请大家默读思考,她失败的原因是什么?你对哪些句子体会很深?

让学生联系自己的实际,体会“越赢就越怕输,成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱精神的压力”这两句话的含义。

提示:你平时有这样的经历吗?请你说一说当时的情况。

请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

(第一句话:在生活中,如果一个人在某一个方面取得了胜利,他就会用很大精力去保住这个胜利,因此,他背着一个沉重的思想包袱。相反,如果一个人在某一个方面失败了,他当然会背着包袱。但是,失败以后很可能就是胜利。两者相比,前者的包袱要比后者的重一些。在本课中,是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱,生怕自己失败。)

(第二句话:一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是,精神上背着思想包袱的话,肉体却无法摆脱开。在本课中,指的是这位运动员背上思想包袱以后,以至于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳,内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了,并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”)

3.指导有感情地朗读,体会她曾经的殊荣,体会她失败的原因。

4.如果你是这名运动员,面对这样不同的迎接场面,你会有怎样的心情?

5.你能用不同的语气,有感情地朗读这两个自然段吗?

二、学习课文后面的部分

1.同学们,就像大家刚才体会到的,运动员这时的心情非常沮丧,甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候,可能也有像她这样的心情,对吗?在这样的时刻,你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)

2.就在这个运动员沮丧、伤心的时候,一个理解并支持她的人出现了。读课文五至十一自然段,想一想运动员收到这束鲜花时,会是怎样的心情。

3.分角色再读这一部分,你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话?

4.课件出示“谁能避免失败呢?我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”学生交流体会。

(一个人无法避免失败的命运,对于这位女运动员来说,最为关键的是如何从失败中走出来,从而走向新的胜利。因此,女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。)

5.课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸……她顿时热泪盈眶。”这个“奇异的力量”是指什么?想一想,它会给运动员带来怎样的影响?

三、研读最后结尾部分

课文最后又问了我们一遍:“怎么?鲜花理应送给凯旋的英雄,难道也会献给她这黯淡无光的失败者?”

现在,你怎么看待这个问题呢?

四、课后延伸

你认为女服务员送鲜花给这位失败的运动员对吗?(允许个性化的见解,只要学生说得有道理。鲜花献给凯旋的人,也应该献给失败者。送给胜利者,是对他所取得成绩的褒扬与鼓励;送给失败者,是对他已经付出的心血的充分肯定,同时,也表示对他的支持。不过,也有可能会加重他们的心灵负担,让他难堪。教师可以引导,真诚的关爱,恰当的充满爱的语言、行为,是能给人温暖和鼓励的。)

五、作业

1、背诵喜欢的段落。

2、续写:《收到鲜花以后……》

板书设计:

献你一束花

人物:机场女服务员失败的运动员

理由:让失败成为过去,胜利才属于未来

教学反思:

《献你一束花》文章主要写了一位机场女服务员向一位失败的女运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给胜利者,也可以献给失败者,这样可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育:如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。

为了让学生体会失败者的内心世界,懂得如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者,我精心设计了四大教学环节。首先通过导入新课后的检查预习和初读课文后的整体感知,使学生对课文内容有了一个整体的、明晰的了解。然后我便抓住文中描写女运动员失败后心情的一组词语,单刀直入,指导学生采用跳跃式阅读的方法,重点品读描写女运动员失败后的心情以及神态的语句,通过教师语言的渲染,调动起学生的情感体验,与文本产生共鸣,与女主人公产生共鸣。在引导学生充分体会了失败者痛苦的内心世界以后,我便指导学生着重研读机场女服务员的话,使学生在读文中明白了应该如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。最后通过情境想象和诗歌朗诵,深化了学生的认识,升华了学生的情感。整堂课,我以“情”为主线,以“读”为手段,较好地实现了文本的情感、态度和价值观方面的教学目标。

但是,回顾整堂课的教学过程,我也发现了不少不足和遗憾之处。首先,在教学时间的安排上不够合理。前两个环节的教学不够紧凑,不够干净利落,以至于第四环节的教学时间过于仓促,师生情感的升华受到了一定程度的影响。其次,在读文理解的过程中没有落实具体的语言文字的训练。比如,在引导学生想象女运动员可能还怕什么后,没有进一步指导学生用文中的排比和递进句式把想象的内容组织起来。在让学生读文批注时,也没能给予学生具体而有实效的指导,以至于在交流感悟时,没能听到学生精彩而又独到的个性发言。

教学本是一门缺憾的艺术。我相信,正是因为有缺憾,才让我们有了探索和努力的动力。在这条坎坷但却充满希望的教学之路上,我将继续幸福地执着前行!

语文家庭作业:送你一束转基因花


学过的必须再应用才能记住,要不就会忘记,所以小编编辑了语文家庭作业:送你一束转基因花,供大家去应用学过的知识!

【课时速达标】

1.下列加点字注音全部正确的一项是()

A.贮运(zhù)华裔(yì)

涉及(shè)赠送(zènɡ)

B.乙烯(xī)康乃馨(xīnɡ)

枯萎(wěi)描绘(huì)

C.天竺(zhú)花卉(bēn)

柠檬(ménɡ)玫瑰(méi)

D.一抹(muǒ)凋零(diāo)

保鲜剂(jì)葵花(kuí)

【解析】选A。B项中“馨”应读xīn;C项中“卉”应读huì;D项中“抹”应读mǒ。

2.在横线上填写恰当的关联词语。

(1)_____________花卉的价值主要在于它的观赏价值,____________转基因花卉的商业化应用和推广,不会像转基因的粮食作物、果实植物等那么困难。

(2)人们一直梦想着得到开不败的鲜花,___________如何延长花卉的保鲜期一直是科学家们研究的热门课题。

答案:(1)由于所以(2)因而

3.指出下列句子所运用的说明方法。

(1)有关花卉衰亡基因及基因工程的研究十分活跃,其中比较成功的例子是围绕乙烯与花卉衰老的关系而进行的研究。()

(2)转基因花卉的商业化应用和推广,不会像转基因的粮食作物、果实植物等那么困难。()

答案:(1)举例子(2)作比较

4.下列句子的标点符号运用完全正确的一项是()

A.所以完全有可能在不远的将来,创造出一个人们梦寐以求的“花花世界”。

B.在花卉的颜色改良方面:科学家们已经克隆到了多个与颜色相关的基因。

C.科学家们利用转基因技术,已经在矮牵牛,菊花等观赏花卉中,成功地进行了花色修饰。

D.但是我们似乎曾经还想过送点什么更特别的花,比如蓝色的月季、有香味的菊花、娇小的迷你向日葵、甚至有红色心形图案的白玫瑰……

【解析】选A。B项中的冒号应改为逗号;C项中的“矮牵牛,菊花”间的逗号应改为顿号;D项中顿号应改为逗号。

【延伸提能力】

5.选文的说明对象是什么?它有哪些特征?

答:____________________________________________

答案:绿色技术。它能节约利用自然资源,在生产和使用中对环境无害。

6.结合选文内容,给“绿色食品”下一个定义。

“绿色食品”就是:______________________________

【解析】结合选文中“最先闻名于世的绿色产品是各种绿色食品。它们都贴有特殊的绿色食品标志,象征着该产品是无污染的、充满健康和活力的产品”来回答。

答案:无污染的、充满健康和活力的食品。

7.文段②中画线句子采用了列数字的说明方法,请你说说其所起的作用是什么?

答:____________________________________________

答案:通过具体的数字来说明我国绿色食品行业发展很快。

8.绿色能源成为各国竞相研制的热点,其主要原因是什么?

答:____________________________________________

答案:目前化石燃料一方面储量有限,另一方面使用后排放的废气和废物量大,危害严重,而绿色能源能解决这两方面的问题。

9.“绿色”一词在选文中的含义是什么?针对当前互联网现状,一些专家呼吁尽快建立适合未成年人的“绿色网站”,你认为这其中的“绿色”一词的含义具体又是指什么?

答:____________________________________________

________________________________________________

答案:无污染。指有利于青少年身心健康,没有暴力、凶杀、色情等危害内容。

10.文章最后说:“只需打一个电话给花卉公司,描绘一下心中想要送给亲人、朋友的花卉的图像,工作人员就可以从转基因花卉库里,很快找到你要的那种特别的花卉。”这句话显示了转基因花研究的何种优越性?从文章来看,转基因花研究的基本原理是什么?

答:____________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

答案:转基因花研究的优越性在于可以“随心所欲”地创造出具有特别形态、色彩、香味的鲜花,一切不再受制于自然,每时每刻都可以创新。转基因花研究的基本原理是利用决定某种性状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去,从而定向创造花卉新品种。

11.母亲节到了,你打算从转基因花卉公司购买什么样的转基因花送给母亲?

答:____________________________________________

________________________________________________

答案(示例):巧克力型香水味玫瑰花,这种花不但漂亮,而且特别香,此外还可以吃。

希望同学们能够认真阅读语文家庭作业:送你一束转基因花,努力提高自己的学习成绩。

鲜花和星星教案


鲜花和星星
学习目标
1、学会6个生字,掌握生字的正确笔结构。
2、会背课文。
3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
教学过程
第一课时
一、引入
(出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?
贴出纸条:
我最喜欢夏天满地的鲜花:
二、新授
1、哪个季节的喜欢最多?
(在“夏天”这个词下画上红线)
2、鲜花多得怎么样?
贴出纸条:
这里一朵,
那里一朵,
真比天上的星星还多。
3、引读:我最喜欢……真比……还多。
过度(星星在什么时候出现?)
4、晚上花儿睡了,我不再打扰花儿了,就数着满天的星星。
出示纸条:
到了晚上,
花儿睡了,
我数着满天的星星:
5、师:星星多吗?多得怎么样?
生读:……
6、那么是花儿多,还是星星多?
(讨论)
7、师范读
8、合作小组读
9、小组个人表演读。
10、评一评谁读得好没,好在哪里?
三、试背(对快背的同学表示高度评价)
四、教学生字词。
1、出示字词全体同学书空三遍,然后在书中描红。
2、在田字格本上跟老师一起写,老师指导分析书写笔顺和格式。
五、布置作业:
3、抄写生字词
4、背书
教学后记:学生将“真”里面三横写成两横了。
第二课时
教学目的
1、看懂图案,理解课件,体会课文内容,通过读书展开想象,感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣,引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、认识生字“满、颗、数”,及新偏旁“页”。
4、提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学过程
一、复习新知。
1、指名读生词,指导读准轻声。
2、齐读生词。
二、学习课文
1、读题,说说“最喜欢”是什么意思?你平时最喜欢的是什么呢?
2、现在,请同学们认真看屏幕,教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁,范读课文。
让学生听一听,看一看,再想一想最喜欢的是什么。
3、你最喜欢什么,就把它贴在你的身上。
学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
4、现在大家再把课文读一读,还可以看看课件,然后,你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
5、以小组形式为单位,学生发表自己的观点,谈出自己的感受,体会花儿的美与多,站在花海中游戏的乐趣;星星闪烁,数也数不尽的快乐。最后,通过比较,体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
6、面向全体学生:听了刚才几位同学的发言,你们有什么感受?
(花儿和星星一样都是最喜欢的了。)
7、同学们热爱大自然,也特别善于细心观察,发现大自然的美,我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”,肯定学生的学习成果和能力。
8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听?同位之间互相商量一下,怎么读,才能准确、流利、有感情,把心里的感受读出来呢?
a、点人读,说说大家最喜欢听谁读书,请他们再来读一读。
b、齐读。
9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富,还很想用手做几个动作,这样,我们用最短的时间,把这首诗背下来,不就能用双手来表演了吗?
a、学生自由背诵课文,练习表演。
b、指名表演背诵。
c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
10、白天,星星睡了,有花儿向我们微笑;夜里,花儿都睡了,可还有星星快活地向我们眨眼,同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美,一定也能用智慧写下自己的美丽的诗,对吗?
展示课件,口头填空:
我喜欢
早春漫山遍野的梅花,
这里…
那里…
真比…
我喜欢
草原上一群群的羊儿,
这里…
那里…
……
三、学习生字。
1、教师展示“满、数、颗”。
2、指导书写新偏旁“页”。
3、学生自学这三个字怎么写,怎么记,怎么组词。
4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。
5、这三个字要怎么写才写得好看呢?学生说说描红得出的经验,教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这三个字。
作业:
1、抄写生字。
2、把这首诗表演给父母和好朋友看。
教后记:
1、通过引导学生看懂图案,理解课件,学生较快了体会课文内容,并且能够通过读书展开想象,感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣,同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、生字“数”,及新偏旁“页”学生容易搞错。

一年级语文《鲜花和星星》教案


阅读这首短短的儿童诗,感受着大自然带给我们的美好——满地鲜花,满天繁星。如何让学生走进课文,与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢?我在课上就引导学生与文本进行了对话。

教学要求:

1、学会6个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁。

2、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点、难点:

1、体会生活的情趣,引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境,紧扣词句,让学生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。

课时安排:

2课时。第一课时:初读课文,进行朗读指导,试背课文,教学部分生字词。第二课时:学习剩余生字词,复习巩固。

教学准备:

多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。

教学过程:(第一课时)

一、猜谜导入,激发兴趣

1、老师给大家猜两个谜语:(1)长在绿叶中,五颜六色它最美。(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。

2、夏天到了,草地上满地是鲜花;到了晚上,晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

【亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容,更能激发起学生学习的兴趣和欲望。】

3、板书课题,读准课题。

二、初读课文,整体感知

1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐,想不想听?多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看,一边听老师朗读,一边感受课文语言的优美。

2、学生自由轻声读课文,要求:看清拼音,读准字音。

3、检查生字词的读音;找出有轻声音节的词语,用笔画出来,自己练习读准。

4、指名读,师生评议读得是否正确、流利。

【学主通过自己试读和边看课件边听读,对诗歌有了一个整体感知。】

三、创设情境,感情朗读

(一)学习上段诗歌

1、你知道夏天有哪些鲜花?

2、我们把这些美丽的鲜花画下来了,老师画了一幅草地,让我们把这些花贴到草地上。

3、看到这些,你想说什么?诗中写鲜花的有几行?你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗?

4、在小组里说说:你能读好哪句?为什么这样读?

5、汇报。师生评议。

(二)学习下段诗歌(步骤同上)

1、到了晚上(贴出星空图)花儿睡了,星星出来了,你们知道有什么星星的名字吗?把我们画的星星贴在夜空中。

2、这时,你想说什么呢?

3、你能读好哪句?为什么这样读?

【朗读、讨论、交流,是感悟的基础。在这儿,教师让学生与生活实际相结合,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在悟中读,用“心理视线”去读书去领悟语言文字。】

【朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感,也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段,所以借助色彩鲜明画面把学生带入课文情境,让学生在特定的情境中,产生好奇心、求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中,应该使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容,感受大自然的美。从而产生真切的情感体验,读好课文。】

(三)有感情地朗读全文。

(四)尝试背诵课文。

(1)配乐朗读。

(2)表演背诵。

【背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位地积累语感经验。设计的这一背诵环节,使学生在轻松的氛围中完成背诵。这样,规范的书面语言反复进入学生的口语。就会自然地同化、改造学生的语言。在不知不觉中帮助学生重构语言式。】

四、启发想象,练习表达

1、提供一组画面,创作诗歌。

(1)小组讨论

(2)指名汇报

【“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中,说话训练尤为重要。对于一年级学生来说,说和写并不是同步的,为了缩短说和写之间的差距,创设一个让学生当小诗人来作诗的情境,这样不但让学生产主了新奇感,而且运用了所学语言。】

五、学习生字,正确书写

1、出示生字“最”“满”,指名认读。

2、分析、记忆字形。

3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

《鲜花和星星》教学设计


《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗共分两部分,分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多,体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。本课设计力求体现新课程的新理念,结合学生熟悉的生活环境和感受,创设情境,引导学生入情入境,边读边想象感受生活的乐趣和大自然的美好。

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会6个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁。

3、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点:

识字、写字和朗读、背诵诗歌。

教学难点:

体会生活的情趣,引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

通过借助多媒体演示以及创设的情境,使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合,体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。

课时安排:

2课时。第一课时:初读课文,进行朗读指导,试背课文,教学部分生字词。第二课时:学习剩余生字词,复习巩固。

教学准备:

配套多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。

教学过程:

第一课时

一、猜谜导入,激发兴趣

1、小朋友们,今天老师给大家带来两个谜语,看谁最聪明:

(1)长在绿叶中,五颜六色它最美。

(2)它家住夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。

学生讨论回答后,教师板书课题,请学生借助拼音读准课题。

2、这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

鲜花和星星 设计


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“鲜花和星星 设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

鲜花和星星

习目标

1、会6个生字,掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

第一课时

一、引入

(出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?

贴出纸条:

我最喜欢夏天满地的鲜花:

二、新授

1、哪个季节的喜欢最多?

(在“夏天”这个词下画上红线)

2、鲜花多得怎么样?

贴出纸条:

这里一朵,

那里一朵,

真比天上的星星还多。

3、引读:我最喜欢……真比……还多。

度(星星在什么时候出现?)

4、晚上花儿睡了,我不再打扰花儿了,就数着满天的星星。

出示纸条:

到了晚上,

花儿睡了,

我数着满天的星星:

5、师:星星多吗?多得怎么样?

生读:……

6、那么是花儿多,还是星星多?

(讨论)

7、师范读

8、合作小组读

9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没,好在哪里?

三、试背(对快背的同表示高度评价)

四、生字词。

1、出示字词全体同书空三遍,然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写,老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业:

3、抄写生字词

4、背书

后记:生将“真”里面三横写成两横了。

第二课时

目的

1、看懂图案,理解课件,体会课文内容,通读书展开想象,感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣,引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”,及新偏旁“页”。

4、提高生理解和运用语言文字的能力。

一、复习新知。

1、指名读生词,指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、习课文

1、读题,说说“最喜欢”是什么意思?你平时最喜欢的是什么呢?

2、现在,请同们认真看屏幕,师放课件展示花儿盛开和星光闪烁,范读课文。

让生听一听,看一看,再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么,就把它贴在你的身上。

生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读,还可以看看课件,然后,你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、以小组形式为单位,生发表自己的观点,谈出自己的感受,体会花儿的美与多,站在花海中游戏的乐趣;星星闪烁,数也数不尽的快乐。最后,通比较,体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

6、面向全体生:听了刚才几位同的发言,你们有什么感受?

(花儿和星星一样都是最喜欢的了。)

7、同们热爱大自然,也特别善于细心观察,发现大自然的美,我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”,肯定生的习成果和能力。

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听?同位之间互相商量一下,怎么读,才能准确、流利、有感情,把心里的感受读出来呢?

a、点人读,说说大家最喜欢听谁读书,请他们再来读一读。

b、齐读。

9、我看见不少同读的时候脸上的表情很丰富,还很想用手做几个动作,这样,我们用最短的时间,把这首诗背下来,不就能用双手来表演了吗?

a、生自由背诵课文,练习表演。

b、指名表演背诵。

c、全班同们自由表演给好朋友或老师看都可以。

10、白天,星星睡了,有花儿向我们微笑;夜里,花儿都睡了,可还有星星快活地向我们眨眼,同们用明亮的眼睛发现了大自然的美,一定也能用智慧写下自己的美丽的诗,对吗?

展示课件,口头填空:

我喜欢

早春漫山遍野的梅花,

这里…

那里…

真比…

我喜欢

草原上一群群的羊儿,

这里…

那里…

……

三、习生字。

1、师展示“满、数、颗”。

2、指导书写新偏旁“页”。

3、生自这三个字怎么写,怎么记,怎么组词。

4、生汇报自成果后在书上描这三个字。

5、这三个字要怎么写才写得好看呢?生说说描红得出的经验,师适当归纳并范写。

6、生在《习字册》上抄写这三个字。

作业:

1、抄写生字。

2、把这首诗表演给父母和好朋友看。

后记:

1、通引导生看懂图案,理解课件,生较快了体会课文内容,并且能够通读书展开想象,感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣,同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、生字“数”,及新偏旁“页”生容易搞错。

苏教版《鲜花和星星》教案设计


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“苏教版《鲜花和星星》教案设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!

《鲜花和星星》选自苏教版小学语文一年级下册,是一首儿童诗,下面是小编整理的《鲜花和星星》教案,一起来看看!

教学目标:

1、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、模仿课文第一小节,进行说话练习。

教学重点、难点:

通过借助多媒体演示以及学生自创的情境,紧扣词句,让学生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。

教学准备:

1、学生课前到野外看野花,夜晚看星空;

2、教师准备多媒体教学课件、生字卡片、图片、音乐磁带等。

教学过程:

一、猜谜导入,激发兴趣

1、今天老师给大家猜两个谜语:

(1)长在绿叶中,五颜六色它最美。

(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。

(根据学生回答板书:鲜花、星星,读准词语。)

2、过渡:草地上满地是鲜花;到了晚上,晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。小朋友喜欢鲜花和星星吗?

4、今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。

(板书课题,读好课题。)

二、初读感知。

1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(师配乐朗读)

2、这么美的小诗,你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文,要求:读准字音,读通句子,注意读好轻声。

3、检查自读效果。

(1)出示生字词。

zuìmǎnduǒzhēnkē

最满地一朵真一颗

xǐhuanzhèlinàlixīngxing

喜欢这里那里星星

huāerwǎnshangshuìleshǔzhe

花儿晚上睡了数着(注意读准轻声)

(自由读、指名读、齐读)

(2)指名分段读课文。

三、细读赏析。

(一)品读第一段

1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花,漂亮极了!你知道夏天有哪些鲜花吗?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……)

这么多,这么美的花,你能用一个成语来形容吗?

生自由说。(出示词语,读词:美不胜收、)

2、如果你就站在这样美丽的花丛中,你最想说什么?又最想干什么?

(看着这些美丽的花朵,我真想——)

(生讨论交流)

3、在小朋友们的赞美声中,花儿们开得更鲜艳了,这么美的花儿你喜欢吗?

出示:我最喜欢夏天满地的鲜花

谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你试试看!

4、“满地”是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的?能用其它词语来形容吗?(不计其数)

5、夏天啊,到处开满了鲜花,可多了,多得(引读“真比天上的星星还多”)

6、夏天的鲜花不仅多,而且美,谁来美美地读读这一段?

(自由读、指名读/评价、齐读)

(二)品读第二段

1、过渡:夜晚悄悄地来临了,各种各样的花儿都睡了,这时候,一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来,小星星们都出来吧!(课间操:一闪一闪亮晶晶)

2、(出示夜空繁星图)小朋友,你们知道哪些星星的名字呀?

3、看到这么美这么多的星星,你又想说些什么、做些什么呢?

(看着天上的星星,我真想——。)

4、天空中还有很多的星星是没有名字的,等小朋友们长大以后,就可以去探索宇宙的秘密,到时给这些无名的星星都取上好听的名字,好吗?

5、师:老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了,你数过天上的星星吗?天上有多少颗星星呢?

其实啊,天上的星星数也数不清。

(出示“这里一颗,那里一颗,真比地上的花儿还多”)

6、满天的星星闪啊闪,就像是小朋友们的大眼睛,你们喜欢这满天的星星吗?那就把你心中的喜欢通过朗读表现出来吧!(同桌互读、指名读)

7、看着如此美丽的星空,你会想些什么呢?(生想象交流)

8、小结朗读:白天,那么多的鲜花美丽极了,夜晚,天黑了,花儿看不清了,但又有美丽的繁星点缀着天空,大自然多美啊!你们喜欢这大自然的景色吗?我们一起美美地读读这首诗吧!老师给你们配上音乐,你们读出这美景,也读出自己的喜爱,好吗?当然,你还可以加上自己喜欢的动作。

9、这么美的小诗,想把它永远记住吗?(背诵小诗)[

1、看,老师把这些美丽的花带来了。(出示草地鲜花图)你觉得怎么样?

四、拓展延伸,运用语言。

1、老师这里还有一些美丽的图片,(出示草原牛羊图)说说图上画了什么?

老师很喜欢这幅画,所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半,你们能帮我写完吗?

出示:我最喜欢

草原上遍地的___________:

这里___________,

那里___________,

真比______________________还多。

2、课件出示一组图片(落叶图、萤火虫图、小鱼图、荷叶图。)。

请小朋友选择自己喜欢的一幅图,与小伙伴合作,像老师一样仿照着课文口头说一首诗。(小组合作)

出示:我最喜欢

___________:

这里___________,

那里___________,

真比______________________。

指名交流

五、课堂总结。

小朋友,这节课,我们欣赏了美丽的鲜花,闪烁的星星,而且还当了一回小诗人呢!你们学得快乐吗?

请你们回去后,把自己编的小诗念给爸爸妈妈听,让他们也快乐快乐,好

六、作业

课后,请小朋友们搜集一些儿童诗,并且把诗中的内容用画笔画下来,下节课来交流,好吗?

小学一年级语文教案——《鲜花和星星》一


学习目标

1、学会6个生字,掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学过程

第一课时

一、引入

(出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?

贴出纸条:

二、新授

1、哪个季节的喜欢最多?

(在“夏天”这个词下画上红线)

2、鲜花多得怎么样?

贴出纸条:

3、引读:我最喜欢......真比......还多。

过度(星星在什么时候出现?)

4、晚上花儿睡了,我不再打扰花儿了,就数着满天的星星。

出示纸条:

5、师:星星多吗?多得怎么样?

生读:......

6、那么是花儿多,还是星星多?

(讨论)

7、师范读

8、合作小组读

9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没,好在哪里?

三、试背(对快背的同学表示高度评价)

四、教学生字词。

1、出示字词全体同学书空三遍,然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写,老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业:

3、抄写生字词

4、背书

教学后记:学生将“真”里面三横写成两横了。

《《一束鲜花》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“一束鲜花教案”专题。