致空气导学案。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“致空气导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

课题

7.致空气

学习目标

1.积累重点字词：“厮守”“鼾息”“窒息”“鼻息”。

2.把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,培养鉴赏诗歌的能力。

3.理解诗中蕴含着的深刻而真挚锝情感,理解诗中的象征手法。

学习重点

把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,培养鉴赏诗歌的能力。

学习难点

理解诗中蕴含着的深刻而真挚锝情感,理解诗中的象征手法。

学习过程

备注

一、布置预习

1.学生自主掌握生字词。(包括读音、字形、解词、连词成句等)

2.了解作者及其作品。

二、出示学习目标

1.积累重点字词：“厮守”“鼾息”“窒息”“鼻息”。

2.把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,培养鉴赏诗歌的能力。

3.理解诗中蕴含着的深刻而真挚锝情感,理解诗中的象征手法。

三、合作探究

预设问题1：“但你轻轻嘘着我的面颊/许我以湿咸的海风/森林草野的青气”这几句仅仅是在写空气中弥漫着清新的海风味和草的味道吗？还暗示了其他的什么？

预设问题2：“这才是真的，真的春天的气息”有什么深刻含义？

四、精讲点拨

作者在诗中表达了一种怎样的感情?

五、当堂达标（15分）

朋友

据说动物是人类的朋友，那天到公园游春，这公园里恰巧有动物园，顺路就去拜访一次朋友。逛了一圈发觉我们的动物朋友虽然个个安居无忧，但骨子里却并不快乐。

鸵鸟眼窝深黑，像纹过眼线涂过眼影的时髦女人，只是少了在沙漠乡下时的那份活气，心事重重，是乡愁吗？蓝孔雀昂首踱步，依然美丽依然骄傲也依然虚荣，囚禁中也不忘争艳之能事，笼外有亮丽的衣物闪动，它立即打开金碧辉煌的屏。可惜缺少了奇花异草的热带风光的烘托，雀屏很暗淡，好像从箱底翻出的一段陈年织锦。

说暗淡，梅花鹿最暗淡。鹿之美，是动态的美：大大的温柔的双眸，警觉的耳，细瘦有力的腿，一盘丫丫杈杈的角像一丛漂亮的灌木，稍有风吹草动便四蹄生风绝尘而去，真神仙中物，我们的寿星和老外的圣诞老人都不约而同地选择了它。而如今梅花鹿有些恹恹的，望望天嗅嗅地，有什么值得再奔跑一回呢？生于忧患死于安乐，梅花鹿的神采飞扬之美是死于安乐了。

狮笼前人声喧哗，一对慵怠的狮子对人们的热情呼唤置若罔闻，谁也别想听到它们振聋发聩的吼声。到了受制于人的田地，英雄懒寻旧梦。狮子的紧邻是东北虎，山大王失去了山林也就失去了王位的威严。铁栅外的人们敲击叫喊扔果皮扔瓶盖扔随手捡起的东西。笼中有一方小水池，杂物漂在水中，人们在自身绝对安全的条件下想欣赏山大王之怒。山大王终于被惹怒了，它奋身而起迈着虎步围着小池不停地兜圈子，同时甩出有力的虎尾一遍一遍横扫水面，水花泼溅开来溅湿了人们的头脸衣衫，人们更加兴奋地扔更多的杂物。山大王想跳涧，想过崖，想纵身一跃，想一扑一剪，但是，这小小的铁笼不是苍莽的大山，它只好潜伏爪牙忍受，只有更激烈地甩尾巴兜圈子。“虎落平阳”“困兽犹斗”这两条人类辞典中的成语，此时令我感同身受。

动物是人类的朋友，我们居高临下把朋友弄来园中关着供养，磨灭它们的个性，供我们收藏观赏甚而戏耍，动物们的骨子里真的很不快乐呢。

1．全文可分为三部分，其结构关系为________________。(2分)

2．本文说梅花鹿“死于安乐”，“死”的含义是指它__________________。(2分)

3．本文详写的动物是_______。最后一段可以用这个词_______概括出人们对它的态度？(4分)

4．对第四段最后一句应如何理解？(3分)

5．本文要表达的中心。(4分)

六、布置预习

学习心得

延伸阅读

《致空气》教案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《致空气》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《致空气》教案
课题：《致空气》
一、教学目标（三维）：
1．指导把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2．用诗中最精华的思想和精美的形式来熏陶感染学生，感悟真情、理想、希望和人生。
　3.学习诗人把空气写得可触可感。
二、教学重点和难点：
1.重点：理解诗的象征意义。
2.难点：巧妙的构思。
三、教学过程设计：
(一)导入
1．谜语导入：
看不到，摸不着，没有颜色没味道，世间万物离不了。(空气)同学们这么快就猜出来了，可见空气对我们来说，是再普通不过的一种物质，我们从不去在意它；而诗人则不然，他以敏锐的眼光抓住空气的特点，赋予了空气以新的象征意义，写了一首富有哲理的现代诗。今天就让我们一起去欣赏这首用象征手法写成的抒情诗--《致空气》。?
2．作者简介。邵燕祥，1933年出生，1951年出版第一本诗集《歌唱北京城》。1955年出版《到远方去》，在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。上世纪80年代出版诗集多种；1990年起主要从事随笔杂文写作，有组诗《五十弦》、《金谷园》发表。近年来时有新诗见诸报刊，总题《母语写作》。文革期间遭到迫害后被平反，这首诗就是作者在平反之后，有感而发，抒写成的。
(二)读
1．教师配乐范读或者播放课文录音。
2．学生自读，教师作朗读指导。
3．学生在小组内朗读，同学互相评价。
4．教师指名朗读。（有条件可以配乐）学生评价。?
(三)悟
(A)整体感知
学生谈谈读后的感受。(大多数同学都认为这首写得比较抽象难懂。)
(B)阅读分析
1．教师针对学生的水平，作一些现代诗歌阅读方面的指导。
2．速读课文思考：
(1)从诗中找出暗示人物经历的句子，暗示了一种怎样的经历??
(2)在诗人经历这一切时，诗中说道：“你不肯把我抛弃；你轻轻嘘着我的面颊；你把丁香的芬芳吹送给我；你从不离开我，我也离不开你……”文中的“你”指什么?仅仅指空气吗??
学生讨论回答：空气可能代表友情，亲情、希望、信仰等。诗人借空气这一具体事物来歌颂友情、亲情、人的信念和理想等。?
(教师提出以上问题引导学生多角度感知课文，感悟课文思想内容，教师要尊重学生的独特理解。)?
(C)问题研究?
1．学生以小组为单位进行合作、探究，对于不理解的地方，小组内互相帮助解决，如有难度、深度组内不能自行解决的，可提交全班共同探讨。?
(1)生提：“你轻轻嘘着我的面颊，许我以湿咸的海风，森林草野的清气。”这句话仅仅是在写空气中弥漫着清新的海风味和草的味道吗?还暗示了其他的什么??
生答：除了写海风吹送来的清新气息，还可以理解为朋友或亲人给予我的无微不至的关心、鼓励和安慰。
(2)生提：“我还疑是布景和道具。”如何理解?
生答：主人公获得自由后，他不敢相信这是真的，怀疑自己在看戏。
(3)生提：“这才是真的，真的春天的气息。”有什么深刻含义?
生答：这里的春天不仅是指自然界的春天，也指人生的春天，在人生的春天里，作者对未来充满信心和希望。?
2．教师：“一首诗就是一幅画。”那么，我们也可以说：一首诗就是一部影片。请同学们从2-5小节中任选一节，充分发挥你的想象力，想象一下当时主人公所经历的情景。可适当地加入环境描写，人物的语言、动作、心理等的描写。
学生活动
(D)小结
(1)这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯的空气为歌颂对象，寄寓了诗人对于友谊对于真情等的歌颂。
(当然也可以理解为对信念、对希望的歌颂)
(2)人们渴望真情，呼唤真情，在我们这个社会当中，真情是无处不在的。你的身边有没有这样的例子?请你谈一谈。?
(四)赏
学生再次阅读课文，勾画出自己喜欢的一节，有感情地朗读，谈谈喜欢的原因或感受。(学生只要谈得合理，教师都给予肯定和鼓励。)?
(五)练
教师提供一些词语，如：仙人掌、白杨、蜡烛、楼梯、太阳、月亮、向日葵等，让学生任选一个，赋予新的象征意义，来写一段话或一首小诗。
(六)布置作业?
《致空气》运用象征的手法赞美友谊和真情。请你也用这种手法写一首诗或一段话，来歌颂友谊和真情。

《致女儿的信》导学案

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“《致女儿的信》导学案”但愿对您的学习工作带来帮助。

课时：2课时备课时间：2015、9、12班级：学生姓名

8、《致女儿的信》导学案

第一课时

学习目标

1.通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。

2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。

3.了解爱情的真谛，树立正确的爱情观。

学习重难点

1.通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。

2.了解爱情的真谛，树立正确的爱情观。

学时

2课时

知识链接

作者简介

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是苏联卓越的教育家、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教育家、教育者、父母和孩子们自己的。他把自己的思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知，而且在国外也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。

课前过关

1．朗读课文，圈画文中生字词。

忐忑()繁衍()一抔()黄土无与伦()比

怒不可遏()伫立()幢()麦穗()

2．解释词义。

忐忑：:学科网]繁衍：

化为乌有：无与伦比：

怒不可遏：真谛：

学法指导

阅读法、分析法、探究法

新课导入

语言导入

自

学

互

学

整体感知

1．浏览课文，理清文章的脉络：

1～4段：

5～24段：

25段：

2．文章主要是用怎样的一种形式来显现的?

3．故事的中心情节是什么?

深层探究

1．复述故事并思考：上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？文中用哪几个相同的字来表达的？

2．想一想，三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?

3．上帝由“恼火了”、“更加恼火了”到“深深地沉思着走了”的变化说明了什么？

4．作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢？

5．父亲对于女儿的问题(“什么是爱情”)是什么态度？

6．故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？

7．什么是真正的爱情？

展示

点评

精讲

点拨

个体展示：整体感知123；深层探究1345

小组展示：深层探究267

当堂测评

课堂小结

作业布置

课堂检测

1．下面句子中加点成语使用不当的一项是()

A．听了这些道听途说的传言，他勃然大怒，要去找人拼命。

B．训斥了这个学生后，她心里一直忐忑不安，生怕他会寻短见。

C．她的答案既正确又简洁，真是无与伦比。

D．他再三忍让，最后终于怒不可遏，动手打了起来。

2.下面的语段有两处语病，请你修改。

①学生早恋的问题，引起了全社会的广泛关注。②有些学校已经采取了早恋开除学籍。③一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。④认为这样做就有可能防止改善学生早恋的状况。

（1）第__句，修改：___________________________________________________________

（2）第__句，修改：__________________________________________________________

作业布置

1．请课后积累下列关于爱情的名言名句，将其熟读并背诵下来。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永

问世间情为何物？直教人生死相许。——元好问

2.正反两方各自收集材料，为下节课的“早恋现象之我见”辩论赛做好准备。

第二课时

自

学

互

学

语言品析

联系全文，探讨下面三句话的深层含义。

1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。

2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。

3．从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

自由交流

说说自己身边或报道中各种感人至深的爱情事迹。（学生根据自己所见所闻进行交流讨论，师生共同点评交流。）

辩论赛：早恋现象之我见（选做）

正方：中学生可以谈恋爱反方：中学生不可以谈恋爱

展示

点评

精讲

点拨

个人展示：语言品析23；自由交流

小组展示：语言品析1；辩论赛：早恋现象之我见（选做）

当堂测评

课堂小结

作业布置

课堂检测

1.将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最为恰当的一项是()

①这不是一种羞耻，而是一种光荣。

②这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更为强壮。

③学会爱自己。

④因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。

⑤可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。

A.①④③②⑤B.③①④②⑤

C.①②⑤④③D.③④①⑤②

2．根据你的积累，在下面横线上填写正确的诗句。

爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，”的海誓山盟？还是秦观笔下的“两情若是久长时，”？是简·爱与罗彻斯特追寻的灵魂的平等？还是Jack和Rose在“泰坦尼克号”上演绎的惊心动魄？是《我的父亲母亲》中体现的神秘与含蓄，还是张信哲真诚的“信仰”？

也曾有过“衣带渐宽终不悔，”的无怨无悔；也曾有过“蓦然回首，那人却在”的欣喜；也曾有过“曾经沧海难为水，”的怅惘……其实，谁也无法真正用言语来诠释这份亘古以来便包含无数悲欢离合的感情。

作业布置

一、将“读一读，写一写”中的词语在作业本上工整、规范地各抄写四遍。

二、研讨与练习一。

《我们周围的空气》导学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“《我们周围的空气》导学案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

课题：第二单元《我们周围的空气》导学案
课题1空气（第1课时）

学习目标：
1．说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。
2．阐述探究空气中氧气含量的实验原理。
3．会分辨混合物和纯净物（常见物质），
学习重点：空气的组成及各气体体积分数。
学习难点：探究空气氧气含量的组成实验。
学习过程：
一：知识链接
认真阅读课文回答下列问题：
1.生活中你如何证明空气的存在？
2.木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有___。
生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在？

3.二百多年前，国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。空气的组成按体积计算，大约是：
、、、、。
4.你能识别本节课内容中【实验2--1】中所用到的化学仪器吗？请你列举出来。
______________________________________________________________________
5.冰、冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？请说明理由。
二：自主探究
㈠证明空气的存在
实验探究1：：你如何证明空气的存在？
㈡认识空气的成分
【实验探究2】空气的成分
阅读课本，说出空气是由_______________________________________等多种物质组成的，讨论举出实例。
做出结论：空气中含有、、、___________和其他杂质（如尘埃）等多种物质。
㈢空气中氧气含量的测定
实验探究：空气中氧气体积含量的测定
（1）将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。实验现象：__________________________________
（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象，实验现象：______________________________
三：合作探究
1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？

2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？

3．集气瓶中剩余的气体是什么？剩下的气体具有什么性质？

4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？

5．如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？
答：
6.要使实验成功关键要注意哪些问题？

㈣混合物和纯净物
纯净物：___________________________________;
混合物：_________________________________
1、举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？
答：
2．混合物和纯净物的区别（1）纯净物有固定组成，混合物没有固定组成。组成纯净物的物质只能是。组成混合物的物质可以是两种也可以是，物质种数不固定。
（2）纯净物有固定性质，混合物没有固定的性质。四：学习评价
通过课堂习题评价本节课完成情况。
五：总结与反思
总结本节课内容并由做出反思
六：评测
自我检测：
1．空气中氮气与氧气的体积比约为()
A．1：4B.5：4C.4：1D.5：1
2．空气中按体积计算，含量最多的气体是（）
（A）氧气（B）氮气（C）二氧化碳（D）稀有气体
3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）
A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．一氧化碳
4．下列说法正确的是()
A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物；
B．矿泉水不是一种纯净物；
C．空气中的稀有气体肯定是纯净物；
D．澄清的石灰水是一种纯净物；
5、下列物质中，属于纯净物的是()
A、洁净的空气B、鲜橙多饮料C、冰水混合物D、“快鹿”牛奶
6．下列说法不正确的是()
A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D．空气中氧气的体积分数约为21%
7．下列气体不是空气中固定成分的是()
A．氧气B．氮气C．二氧化硫D．稀有气体
8．有六种物质：①汽车排放的尾气；②煤燃烧产生的烟尘；③化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤植物光合作用放出的气体；⑥人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（）
A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥
9．空气由多种气体组成，干燥的空气中各组分气体体积占空气总体积的百分数大约是：氮气＿，氧气＿，稀有气体＿．二氧化碳＿，水蒸气和其他气体＿。
10．下列有关空气的描述正确的是（）
A．空气中只有一种成分即“燃素”B．空气中不含有水蒸气
C．空气的成分自古至今一直未变D．空气是一种混合气体
11．下列物质中属于纯净物的是（）
A．某品牌纯净水B．清新的空气C．24K黄金D．氦氖激光气
12、关于空气的组成，从下列实验中你能得出什么结论？
（1）小白鼠放在有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明：_______________
（2）夏天放冰块的杯子外壁常附有一层水珠，说明：_____________