八年级下语文第六单元综合复习要点。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级下语文第六单元综合复习要点”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、单元学习目标

1．了解课文的作者及相关的背景知识。

2．识记文言字词，积累文言词汇。

3．理解难句的含义，借助工具书和课下注释把握课文大意。

4．领会课文的主题思想，体会作者对人格理想的追求。

5．背诵课文中的名篇名句，提高阅读文言文的能力。

6．激发热爱祖国的崇高热情，用笔墨尽情描绘祖国的大好河山。

二、单元内容归纳

夸父追日，愚公移山，这些神话寓言寄托了我们祖先改造自然、创造美好生活的雄心壮志。春蚕收长丝，秋熟靡王税，世外桃源的故事更表达了广大人民对理想社会的憧憬。后皇嘉树人有其宝等诗歌与故事则反映了古人对人格理想的追求。

《古代神话三则》分别是《夸父逐日》《精卫填海》和《女娲补天》。在《夸父逐日》中，巨人夸父与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。精卫填海用来比喻不畏艰难、非达目的不止的精神。晋代诗人陶渊明曾写精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。他把区区小鸟与顶天立地的巨人刑天相提并论，一种悲壮之荚，千百年来震撼着人们的心灵。沧海固然大，而精卫鸟坚韧不拔的品格更伟大。《女娲补天》是一个流传千年的神话故事，女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险补天的故事，表现了中华民族勇敢、善良，不怕危险，甘于奉献的精神。

《愚公移山》选自《列子汤问》。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩。文章着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心、坚持奋斗的道理。

《故事三则》分别是《左传》中的《人有其宝》、《礼记》中的《嗟来之食》和《元史》中的《许仲平义不苟取》。《人有其宝》中的子罕不受宝玉，那是在追求一种为人的操守，追求道德的完善。《嗟来之食》表现了齐国人自尊自爱、纯洁高尚的人格，现今读来，仍有鲜明的教育价值。嗟来之食这个成语被用来形容那些带有侮辱性的恩赐和施舍。《许仲平义不苟取》中的许仲平洁自身自好，守住小节，也便保住了大节。

《桃花源记》的作者陶渊明通过虚构一个与黑暗的现实社会相对应的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。

《醉翁亭记》写于欧阳修到滁州上任的第二年，当时作者因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。在文中，作者表达了他那种与民间乐的旷达情怀。这篇散文有很高的艺术成就，饶有诗情画意，是我国古代文学作品中不可多得的美文，确实值得一读。

《少年中国说》是梁启超的代表作之一，作者把封建古老的中国和他心目中的少年中国作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，担负起建设少年中国的重任，表达了作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。文章感情炽烈，条理清晰，说理明白透彻；富有极大的鼓舞性。

《橘颂》是伟大的爱国主义诗人屈原的一篇咏物诗。诗人通过赞颂橘树坚贞不渝的性格和纯洁无私的高贵品德，寄托了诗人坚持理想和光明高洁的情怀。这种借咏物来寄托志的写法，开创了我国咏物诗的先河，给后代以积极的影响。

三、口语交际

1．交际目标

⑴学习口头表达的一些语言技巧和常识。

⑵培养根据不同对象进行倾诉的能力。

2．交际指南

倾诉前，说明来意，让对方明白你将他当做最知己的人，希望在他这里获得精神支持。

倾诉时，要将你的遭遇、你的苦恼、你的想法说清楚，重点要突出，以便于别人帮助。

倾诉时，你已经将对方视为知己，那就应当坦陈自己的心声，不要扭扭捏捏，欲说还休。

以征询的语气说话，表明你对别人的尊重，这样更容易得到真诚的帮助。

作为倾听者，同情、关心的问话，会给对方以温暖、亲切的感觉，能让一个脆弱的倾诉者感受到你的诚意。

不管对方说得多么无趣，你一定要耐心地听下去。即使你一句话都来不及说，对方也已经将你视为知己。

倾听的时候要聚精会神，努力保持沉默，不要随便打断对方的说话。

要虚怀若谷，即使对方说了一些过分的话，甚至是一些毫无道理的话，你也不要激动。

倾诉者的思想也许会很乱，你要善于从零散的信息中理出完整的意思。

也许倾诉者有些话是出于自尊，正话反说，要能从只言片语和反常举动中体会倾诉者真正的意图。

倾听者要注意尊重别人的隐私，不要到处传话。

3．交际练习

⑴在小组内分角色，模拟下列情境进行口语交际。

A、在学校被老师误会了，对父母倾诉。

B、为交朋友与父母发生冲突，对老师倾诉。

C、竞选班干部失败了，对朋友倾诉。

D、与最好的朋友闹翻了，打电话向其他朋友倾诉。

⑵以成长的烦恼为话题，进行一次倾诉与倾听活动。

4．交际范例

⑴面对挫折100问(节选)

想挣钱，不想上学怎么办?

考试紧张，怕考不好怎么办?

喜欢上网吧，父母反对怎么办?

男生与女生怎么相处?

心中的愿望不能实现怎么办?

学习效率不高怎么办?

对学校和老师有意见怎么办?

现实生活中，我们心中的愿望挺现实的，却常常不能如愿，因为有的愿望不是想实现就能实现的，也不是通过个人努力就一定能实现的。在我们的社会中，我们不可能独立生活在社会关系之外，我们的任何行为都会受社会环境的制约。

第一，我们做的每一件事、我们心中的愿望要符合社会规范，任何人做任何事都不能违反社会规范。

第二，这种愿望的实现不能伤害他人利益，不能只以个人喜好为核心，因为这个社会是人类共享的社会。柿子好吃，我们人爱吃，鸟儿也能吃，自然界属于人，也属于其他动物。

因此，我们在愿望不能实现时，要学会面对，学会理解他人，学会思考，让心中的，愿望有实现的可能，不必徒劳地去争取，也能在实现后获得更大的喜悦。

你想成为三好学生，你想穿名牌运动鞋，想不学习挣好多钱想成为名人等等，这些愿望是不是能实现呢?有这样几个问题需要想一想：第一个问题是，首先你要了解这个愿望是靠自己努力可以实现的吗?这时，要认清自己，对自己有个正确的评价。第二个问题是，你这个愿望是要亲人和自己共同努力才能实现的吗?那么就要让亲人了解你的愿望，同时要体谅亲人的困难和压力，你要了解你周围的人，你要对你周围的环境、周围的人有个清醒的认识和评价。第三个问题是，你的愿望是需要社会的支持和自己的努力才能实现的吗?如果得不到社会的支持怎么办?你要有思想准备。第四个问题是，主观上考虑你的愿望实现的必要程度，不要勉为其难；客观上考虑实现的条件是否具备，时机是否合适，不要勉强他人。

经过这样的思想沉淀，首先你会发现你比过去更有毅力了，对经过自己努力可能实现的愿望，你不像过去那样一心只关心自己的愿望能不能实现，而是比过去更尊重他人，也会关心他人的愿望与要求。对那些单凭自己个人的努力是不能实现的愿望，你也会有比较成熟的努力方向。

⑵如何面对挫折

问题：我从小就养成了好强的个性，凡事都要比别人做得好，所以我在生活中(特别是学习方面)一点挫折都受不了，我该怎么缓解压力，正确面对生活的坎坷和挫折呢?

回答：你能问这样的问题，说明你实际上已经开始学习正确面对挫折了。如果你能更深地了解自己为什么会面对挫折如此脆弱，你将会从挫折中学到很多东西。请你诚实地问问自己：如果你在某件事上失败了，会怎么样?你会因此失去什么?还能再找回来吗?

当你再遇到挫折的时候，找一张纸，写下：因为我在XX事上失败了，所以我会(写下后果1)；因为后果1，所以我会(写下后果2)；因为后果2，所以我会(写下后果3)；因为后果3，所以我会(写下后果4)；因为后果4，所以我会(写下后果5)……

这样一直写到你写不下去为止，这时跳过中间的所有原因，看看你的实际观点：因为我在XX事上失败了，所以我会(后果N)。你多半会发现你的担忧是非常可笑的。试一试吧!

⑶坦然面对挫折

假如生活欺骗了你，事情的结局太出乎我们预料，对自己打击太大，此时，不妨反复吟诵牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量的佳句，笃信乐极生悲苦尽甘来的哲理，不要忧愁、不要悲伤、不要心急，更不要凄凄惨惨戚戚!要坚信愉快、幸福的日子必将来临。人生就像一盘棋，得得失失。因此，我们必须理智地接受得失互济的观念。应该知道，世界上有许多事情，是没法尽如我们心意的。同时，我们个人的力量；也是有一定限度的。所以，一旦某件事情已成定局，暂时无法改变时，应该就此罢休。不要老是丢不开、放不下；剪不断、理还乱；才下眉头，却上心头!

有人说，人生就像五味子，容得酸甜苦辣咸，才能够算得上成熟。

的确，在人生路上，不只是阳光、坦途、彩旗、鲜花、欢声、笑语……有时，也还有阴霾、坎坷、雷电、狂飚、荆棘、泥泞、呻吟……而且，困境和挫折也不一定都是坏事。它可能使我们的思想更清醒，更深刻，更成熟，更完美。

在我们自认为不走运时，为了有效地克服消极抑郁、悲观绝望情绪，可以反复吟诵如下两段歌词：把你的眼泪擦一擦，笑容器出来呀，抛开你的烦恼，一切从头来!人生道路就是这样，风风雨雨弯弯长长。挺起胸膛努力开创，道路将会充满阳光!

四、写作指导

1．写作目标

⑴学习通过感官细致描写景物的方法。

⑵学会在景物描写中抒发情感。

⑶学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。

⑷学习按照一定顺序组织材料的方法。

2．写法指导

写景要有立体感，你可以尝试从不同的观察点人手描写景物，因为观察的方位不同，角度不同，我们眼中的景物会呈现出千姿百态。

一般人写游记，总是用游踪(也叫空间变化)作文章的线索，你也可以试一试，不然，用自己的感受贯穿全文也行。

试一试用一个词或一句话领起一段或全篇游记。

我们的见闻很丰富，写进文章应该有所选择，选择那些最有特点、自我感受最深的景点加以详细描述，其他的一笔带过。

适当引用诗文典故，描写风土人情，可以使游记更有文化色彩。

如果既写风景，又写人，注意风景中有人，人中有风景。

将自己的作文和名家作品对比一下，分析一下优缺点。不妨读点名家游记，大胆借鉴名家名文。

3．精美例文

写法指津

写景要有立体感，你可以尝试从不同的观察点人手描写景物，因为观察的方位不同，角度不同，我们眼中的景物会呈现出千姿百态。

一般人写游记，总是用游踪(也叫空间变化)作文章的线索，你也可以试一试，不然，用自己的感受贯穿全文也行。

试一试用一个词或一句话领起一段或全篇游记。

我们的见闻很丰富，写进文章应该有所选择，选择那些最有特点、自我感受最深的景点加以详细描述，其他的一笔带过。

适当引用诗文典故，描写风土人情，可以使游记更有文化色彩。

如果既写风景，又写人，注意风景中有人，人中有风景。

将自己的作文和名家作品对比一下，分析一下优缺点。不妨读点名家游记，大胆借鉴名家名文。

例文引路

难忘郴州三绝碑

寒春时节，我驾着人类最新研制的时光太空飞船穿越时光隧道，沿神州五岭山脉，降落在风景秀丽的湖南郴州苏仙岭山麓。

苏仙岭--天下第十八福地，这是我熟悉的故乡啊，然而今日怎么这般陌生?那耸入云天的电视接收转播塔呢?那如歌流动的满载八方游客的索道缆车呢?

请您注意，现在已进入宋朝时期!现在已进入宋朝时期!腕上的微型时光推进计算器提醒我。哦，我竟忘了这是宋代。好一个天下第十八福地：古木参天，荫翳蔽日。飞漆泻泉，杜鹃声声。一条石径通往云海深处。我穿行在青翠的竹林里，一片怒放的桃花与竹林相依。竹林尽头，有一座古石桥，桥下流水和着林间鸟儿歌唱。透过轻纱般的雾气看见前方有一幢古屋，大门似有几分忧郁地虚掩着，门额牌匾上刻有郴州旅舍四个金色大字，匾牌已被岁月洗尽了光泽。我前云叩门，一位书生模样的人出来开门，见我这身现代装束，十分惊讶。我一番诚恳的解释，才打消他的疑惧。我问道：不知先生如何称呼?他即拱手回道：吾秦氏，字少游，乃一介书生，今一人谪居于此。汝若不嫌寒舍简陋，请入屋小坐。久仰先生大名，先生词佳句丽，闺情离绪，独树一帜，今日有幸拜见，实乃大幸!我回话敬答。入屋，见庭院守着几棵沧桑古木，苔痕上阶。进入内室，仅前厅设一套旧桌椅；侧为书屋，弥漫着文墨香气，里面摆着文房四宝和一幅草就的字，从未干的墨迹看，想是此前不久完成的：

踏莎行郴州旅舍

雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去?

读罢，我不禁脱口称赞：先生之词不愧为词中精品，只是词里别有一番幽怨、郁闷。此时，少游连连道：惭愧，惭愧!吾词与恩师东坡先生相比，乃天壤之别，天壤之别!可能是由于激动，少游先生捂胸咳嗽不止，气喘吁吁。我忙扶他坐下，他接着说：尔乃稀客，吾孤身一人谪居郴州旅舍，春去秋来，云海茫茫，师长亲朋难谋面。嗟夫!此情此景，我对先生的同情之心油然而生，不禁唏嘘良久。

时已不早，我拜别少游先生，辞郴州旅舍，登上飞船，按时光计算机设计的行动程序去了泰山、峨眉，拜访了宋代各界泰斗，然后去拜访一代文学大师苏东坡。这时，计算机提醒我：避免误会，请换一套北宋服饰!苏子在其官邸接见了我，当我谈及少游先生被谪郴州的艰难处境时，苏子很是悲伤，他哽咽着说：吾方才接少游的亲人来报，少游已病逝。接着又拿出一幅手卷，此乃少游佳作《踏莎行》，吾已请米芾先生书全词于此。他边说边将手卷徐徐展开，平放在案几上。一行清泪洒落卷轴，沉吟一会儿，提笔蘸墨在卷末题道：少游已矣，虽万人何续!他的手颤抖着，全跋字里行间透着无尽的悲伤。

作别苏子，乘时光太空飞船复穿时光隧道，回到21世纪初的郴州苏仙岭，好一个天下第十八福地!郴州人民用勤劳的双手正在将郴州山水建成粤港澳秀丽的后花园。郴州古城，昔日南蛮不毛之地、迁客谪士流放之所，旧貌换了新颜!

我伫立在三绝碑前。由宋代书法家米芾书写，苏东坡作跋的秦少游之词《踏莎行郴州旅舍》已被郴州人民镌刻在峭壁大青石上。一代文坛巨子，消逝在历史的长河里。

郴州三绝碑，一首抒情诗!一曲哀怨的歌!

单元自主检测题

第一部分：

1．选出下列没有错别字的一项()

A、发鸠之山常衔西山之木石以堙于东海

B．叩石垦壤朔东无垄断焉众争取啖之

C．旨太守望之蔚然而深秀者颓然

D．老人如瘠牛潜龙腾渊干将发硎深固难徒

2．选出词解释全对的一项()

A．北(向北)饮大泽白喙(鸟嘴)往(从前)古之时以济(帮助)冀州

B．以止淫(放纵)水狡(凶猛的害虫)虫子罕弗(不)受面(向着)山而居

C．惩(惩罚)山北之塞寒暑易(变换)节贸贸(昏昏沉沉)然落英(花)

D．林霏(雾气)酒酣(饮酒尽兴)之乐冤业(冤枉)参(并)天地

3．选出而字与其他几句不同用法的一项()JAB88.cOM

A．水汪洋而不息

B．河曲智叟笑而止之曰

C、子子无孙孙穷匮也，而山不加增

D．得之心而寓之酒也

4．选出译文错误的一项()

A．常衔西山之木石，以堙于东海。——常常用嘴叼着西山的树枝和石头来填东海。

B．予唯不食嗟来之食，以至于斯也!——我就是因为不吃带有侮辱性的施舍食物，才到这个地方来的!

C．此人一一为具言所闻，皆叹惋。——这个渔人为桃花源的人详细地说出他所知道的一切，桃花源的人都感叹惊讶。

D．恶，是何言，是何言!——呸，这是什么话!这是什么话1

5．下列各句中没有通假字的一项是()

A、寒暑易节，始一反焉

B．甚矣，汝之不惠

C、有良田美池桑竹之属

D．便要还家，设酒杀鸡作食

6．下列句中没有用修辞手法的一项是()

A．吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?

B．梨无主，吾心独无主乎?

C、土地平旷，屋舍俨然。

D．恶，是何言，是何言！

7．下面说法不正确的一项是()

A、《古代神话三则》都选自《山海经校注》。

B．《桃花源记》原是《桃花源诗》的序言，作者陶渊明是东晋著名的诗人。

C．欧阳修自号醉翁，晚年又号六一居士，唐宋八大家之一。

D．《少年中国说》是梁启超在戊戌变法失败后流亡日本初期写的。

8．选出对课文理解不正确的一项。()

A、《愚公移山》虽然表现了愚公改造自然的伟大气魄和坚强毅力，但是最后以神话作结却带有轮回报应的封建思想。

B．《桃花源记》写渔人出来后再去寻找桃花源不得一事是为了突出桃花源这个扑朔迷离的艺术境界。

C．《醉翁亭记》虽然主要表现的是与民同乐的情怀，但也难免流露出因政治上遭到贬抑而产生的郁闷之情。

D．《少年中国说》爱憎鲜明，感情充沛，气势雄放，正如作者自己所说的笔锋常带感情。

第二部分：

（一）

阅读文言文，回答7～12题。

①若夫日出而林霏开，云归而岩穴螟，晦明变化者，山间之朝暮也。②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。③朝而往，幕而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前阵者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

9．第一段写景有分有合，层次清楚，条理清晰，请简要说明。

10．文中描写傍晚山景的句子是，描写山间春夏景色的句子是，总写四季感受的句子是。

11．这两段选文哪一段更像风景画，哪一段更像风俗画?分别寄托了太守怎样的思想感情?

12．将第二段分层，并用原文中语句概括层意，分别不超过三个字。

①②③④

13．本文既写太守之醉，又写太守之乐。其中是表象，是实质。写是为了写，是贯穿全文的主线。(每空填一个字)

14．为什么说太守宴是很典型的野宴，请将原文概括成一句话回答。(不超过20个字)

（二）

永之氓(百姓)咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为?”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之?”不应，摇其首。有顷益怠，已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为!”又摇其首，遂溺死。

15．解释下面句中加点的词。

(1)有五、六氓乘小船绝湘水绝：　

(2)其一氓尽力而不能寻常寻常：

16．翻译下列句子。

(1)吾腰千钱，重，是以后。

(2)汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为！

17．选文要讽刺什么样的人？

18．分析作者是怎样层层表现“氓”为财而死的悲哀的?

（三）推敲

岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲着“敲”字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作‘敲’字佳矣。”遂与并辔而归。流连论诗，与为布衣之交。

19．解释下面词语。

(1)吟哦

(2)左右

(3)云云

(4)并辔

(5)流连

(6)布衣之交

20．古代有关都城的别名很多，试写几个。

21．贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”诗句中，诗人用“敲”而不用“推”，一个字的差别，不仅是意境的不同，还表现出寺庙的情况有所不同。请结合本文谈谈自己的体会。

22．阅读欣赏贾岛的诗。

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

第三部分：写作

写景要有立体感，你可以尝试从不同的观察点入手描写景物，因为观察的方位不同，角度不同，我们眼中的景物会呈现出千姿百态，以“难忘”为题，在横线上填写一个地名，然后写一篇作文。

（参考答案：1．A　2．A　3．C　4．B　5．C　6．A　7．A　8．A　9．第①句中前两个分句为分写，后两个分句为总写；第②句中前四个公句为分写，第五个分问为总写；第③句又是对①、②两句的总写。10．云归而岩穴暝；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；四时之景不多，而乐亦无穷也。11．第一段为风景画，第二段为风俗画；前者寄托了太守的山水之乐，后者寄托了太守与民同乐的情怀。12．①滁人游②太守宴③众宾允④太守醉13．醉、乐、醉、乐、乐14．“临……山肴……”　15．⑴渡⑵用作动词，游丈把远　16、⑴我腰里缠了一千钱，太重了，所以落后。⑵你太糊涂了，自己都快淹死了，还要钱干吗？　17、讽刺那些视财如命的人。（意近即可）　18、他有着超乎常人的游泳技能，区区汀江本奈何不了他；船破后，他只要扔掉沉重的腰中千金，便可以轻松地游到对岸；即使开头估计不足，可以别人提醒后还可扔钱保命；就算是开始不舍得扔钱，可当感到吃不消时无论如何也来得及扔掉千金。可他至死不悟。区区一千金，买走一条命！可悲。　19．⑴用有韵律的声音念⑵指跟前的随从人员⑶如此这般，文中指斟酌“推”、“敲”之事⑷并行，一同走⑸多时不离开，舍不得离开⑹平民百姓之间的友谊交情　20、京师、京华、京阙、京辇、京国　21．略　22．略）

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八年级下语文第六单元复习方案

复习目标

1.掌握重点的字词、成语、文学文化常识。

2.能理解、会默写重点的诗句。

3．课内文言文重点实虚词、语句的翻译，内容的理解。

一、字音

挚（zhì）爱脍炙（kuài）（zhì）人口亵渎（xiè）（dú）蕴（yùn）藏编撰（zhuàn）牙龈（yín）盲（máng）目策（cè）划受益匪f?i浅如火如荼（tú）萎w?i缩臭气熏（xūn）天铝箔（bó）版b?n权类型（xíng）梦寐（mèi）以求向日葵（kuí）旅（lǚ）行烦躁（zào）深谙（ān）

二、成语

1)娴熟深谙：2)脍炙人口：本指美味人人都爱吃，现比喻好的诗文或事物人人都称赞。

3）责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。贷：推卸。

4）如火如荼：像火那样红，像荼（茅草的白话）那样白。原比喻军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。

5)碌碌无为：6)受益匪浅:受益匪浅意思是：收获不小,有很大的收获，一般指意识形态方面。

7）高歌猛进:高声歌唱，勇猛前进。形容在前进的道路上，充满乐观精神。

8）令人作呕:

9）无暇顾及：10）相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。

11）紧要关头：12)难能可贵：13)悲喜交集：形容又高兴又难过，心情激动

14)梦寐以求：。15）良师益友：16）责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人

三、古文、古诗词理解

《雁门太守行》描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。

运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的句子：。

，两句描绘激战中壮美的边塞风光，创设了一种苍凉、悲壮的气氛。

，。两句表现了将士们的无所畏惧和勇往直前的精神。

《别云间》作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。

诗作首联叙事。叙事之中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛。

颔联抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。身落敌手被囚禁的结局，使诗人恢复壮志难酬，复国理想终成泡影。

颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。尾联盟恢复之志。“已知泉路近，毅魄归来日”誓死不屈、坚决复明的决心，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的赤子情怀，给后继者以深情的勉励，给读者树立起一座国家与民族利益高于一切的不朽丰碑。

四、专题—汉字

（一）发展演变。

主要出现了八种字体：甲骨文－金文－大篆－小篆－隶书－草书－行书。

（二）汉字的构造---“六书

象形——画成其物，随体诘诎指事——视而可识，察而见意

会意——比类合意，以见指撝形声——以事为名，取譬相成

转注——建类一首，同意相受假借——本无其字，依声托事

（三）为接受省三类城市语言文字工作评价，学校开展“推广普通话规范用字”主题活动。你被同学们推荐为活动的策划人，你打算设计哪些活动？请写出其中的两项并说明活动的目的。

项目一：举办普通话比赛

目的：激发学生参与的热情项目二：推广普通话宣传讲座

目的：明确活动的意义。

五、语文实践活动---模拟科技新闻发布会

1.明确本次语文实践活动的中心内容

A、举办模拟科技新闻发布会，培养学生的语言表达能力，你可以介绍国内外最新科技成果和自己的小实验、小发明、小创造。

B、简介新闻及其写作的知识，从最近的报纸上复印有关新闻发布的消息材料，使学生对“新闻”、对有关的“新闻发布会”的情况有所了解。

2.会前准备

A、从各种科技类书刊中查阅，或到相关的科技网站上搜索最新的科技成果。

B、将搜集到的科技成果或设想用恰当的语言写成书面介绍，参阅报刊上的一句话新闻、标题新闻。

C、利用班级的黑板书写会标，分工模拟会议主持人、专家、发布人、记者和其他听众。

3.活动过程

A、小组筛选：

各小组推荐两个人将写好的新闻稿拿到发布会上展示。

B、发布新闻：

各发布人介绍科技信息，或发明人讲解、演示自己的成果。其间，记者、其他听众可提出问题，发布人要作简要回答。

C、专家评价：

请与会专家就本次新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或者就其中某些成果的开发利用前景作出评估。

4.发布会的导语和结束语示例

导语

一条条科技信息，一件件高新成果，把世界装点得分外美丽，生活处处洋溢着欢乐的歌。今天，我们有幸请来了我校的科技小专家××同学和××同学，让我们以热烈的掌声欢迎他们为我们发布他们的新发明和新创造！

结语

二十一世纪刚刚起头，我们有的是时间有的是收获，让我们携起双手展翅翱翔吧，拥抱大海畅游蓝天与世纪同步！实验中学××班科技新闻发布会到此结束，谢谢大家！

八年级语文上册第六单元复习学案

教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《八年级语文上册第六单元复习学案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

八年级语文上册第六单元复习学案
第六单元重点篇目复习知识点
《三峡》
1、文学常识：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
2、实词：
自：从。嶂：像屏障一样的高山。曦月：阳光，月亮。襄：漫上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。御：驾。献：山峰。良：实在、真。肃：寂静。属：连续。引：延长。绝：消失。
清荣峻茂素；白色。旦；早晨。
3、词类活用：奔：动词作名词，飞奔的马。湍：形容词作名词，急流的水。
4、一词多义
属：属引凄异（连续）绝：久绝（消失）自三峡……（从）
有良田美池桑竹之属（类）绝巘：极自非……（如果）
属予作文以记之（嘱咐）。阻绝：断
5、通假字：阙；同“缺”，中断。
6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。常有高猿长啸，属引凄异。
7、理解性背诵：
1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处
2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。
3）写夏水的句子：
写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。
4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
8、中心内容及结构：文章先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。（分写）
9、运用：（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。
（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？
（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）
11、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或引用渔歌起反衬作用。
（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。）
（3）、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
（4）文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。
《答谢中书书》
作者：陶弘景南北朝
精要笔记：
（1）写普通山川之美，清丽自然，浑然天趣，表露居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。
（2）先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。
（3）高峰为静，流水为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。
一、解释下列词语：
1五色交辉交相辉映
2四时俱备季
3晓雾将歇消散
4未复有能与其奇者参与，这里指欣赏
二、翻译句子
1高峰入云，清流见底巍峨的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。
2两岸石壁，五色交辉两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映
3夕日欲颓，沉鳞竞跃太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
4实是欲界之仙都实在是人间天堂。
三、简答：
1文章表达了作者怎样的思想感情？
——表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。
2、“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？
——言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。
《记承天寺夜游》
一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。北宋词坛豪放派代表人物。
二、解释句中加点的词：
念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起
闲人：清闲的人空明：形容水的清澈透明。户：门
水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。
三、把下列句子译成现代汉语
1、怀民亦未寝，相与步于中庭
——张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
——月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水草）。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
——哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！
四、填空
1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。
五、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
记叙描写议论。
第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）
第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）
第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）
六、思考1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。）
2、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。
3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。
五、欣赏、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？
（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。）
《观潮》
一、指出加点词的含义
1、自既望以至十八曰为盛。既望：农历十六
2、方其远出海门，仅如银线。方：当……时
3、倏而黄烟四起，人物略不相睹。倏而：突然.略：一点点
4、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。逝：去，往
5、吴儿善泅者数百，皆披发文身。文：画着文采
6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中。溯迎：逆流迎着潮水
7、吞天沃曰沃：因水淋洗
8、如履平地。履：踩
9、江干上下十余里间。干：岸
二、阅读第二自然段后回答问题答案
1、写参演舰之多的句子是1、艨艟数百分列两岸
2、写阵势变化多端的句子是2、尽奔腾分合五阵之势
3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是3、如履平地
4、写双方习战之激烈的句子是4、黄烟四起，人物略不相睹
5、写声势之大的句子是5、水爆轰震，声如崩山
三、阅读第一自然段后回答
1、作者对潮水的描写对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘
（1）写“形“的句子是仅如银线
（2）写“色”的句子是玉城雪岭际天而来
（3）写“声”的句子是如雷霆，震撼激射
（4）写“势”的句子是吞天沃曰，势极雄豪
2、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺势。
《湖心亭看雪》
文学常识：张岱明末清初号陶庵《陶庵梦忆》《西湖梦寻》
一、指出加点的词的含义
1、是曰更定是：这。定：完了，结束
2、余拿一小船，用毳衣炉火拿：撑，划。毳：鸟的细毛
3、雾淞沆砀沆砀：白气弥漫的样子
4、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还
5、余强饮三大白而别强：痛快。白：指酒杯
二、译句
1、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸1、（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
2、余强饮三大白而别2、我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。
3、莫说相公痴，更有痴似相公者3、不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人呢。
4、大雪三曰，湖中人鸟声俱绝4、大雪下了三天，湖中行人，鸟的声音都消失了。
三、回答问题
1、文中具体描写雪景句子是哪些？
雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
2、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？
运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。

八年级语文下册第六单元复习资料

语文：第六单元复习资料（鄂教版八年级下）

一、单元复习目标

1．复习每课的作者及相关的文学常识。

2．理解并识记积累每课的文言实词、虚词。

3．借鉴并运用作者的写景技巧。

4．把握每篇文章的主要内容，感悟诗文作者的个性与情怀。

5．背诵名篇，增加文化积淀。

二、单元内容归纳

《三峡》是北魏地理学家郦道元《水经注》中的名篇。文章以凝练生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱。

《右溪记》的作者是元结。文章记叙了右溪优美的自然景观以及写这篇记的目的，表达了自己寄情山水的愉悦之情，同时也流露出作者对现实的些许不满。

《小石潭记》作者是唐代著名文学家柳宗元。文章通过对小石潭及其周围环境的描写，抒发了作者寄情山水排遣抑郁的情怀。

《答谢中书书》写的是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

《记承天寺夜游》这是一篇小品文。文章创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。

《满井游记》是明代作家袁宏道的一篇游记小品。作者在这篇游记里，是一位高明的现代摄影师，采取仰摄、俯摄、摇摄、移摄等多种方法，多方位、多角度、多侧面地摄取下满井的风物。

《湖心亭看雪》是明末著名作家张岱的作品。文章用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖游湖人的雅趣，寄寓了作者无限的故国情思。

《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参写的一首边塞诗。全诗从塞外冰天雪地的奇丽风光着笔，通过特殊的背景描绘，衬托出送别之情。

三、口语交际

1.交际目标

⑴学习掌握解说的有关知识和技巧。

⑵培养解说的能力。

⑶积累有关解说的经验。

2．交际指南

将自己要讲的内容理出一个明确的顺序，尽量做到说话清晰而有条理。

准备一些与讲解内容有关的历史掌故，民间传说或笑话故事，穿插在讲解过程中，增加趣味性。

在讲解过程中，设置一些有趣的问题，引导听众参与到你的讲解中来。

解说时声音要洪亮而清晰，根据听众的反应随时调整语调、语气，使解说富有亲切感和幽默感。

还可以运用投影、图片等辅助手段。

接待来访者，应该落落大方，微笑应对，从容镇定。

3．交际练习

⑴根据下面情境，分小组模拟实际。

A、电视台邀请你去参加青少年发明创造成果的展示节目，请你为自己的小发明作详细介绍。

B、暑假你陪同爷爷奶奶去旅游，爷爷奶奶请你担当导游。

⑵带领来宾参观你的学校并作适当介绍。

4．交际范例

钱江观潮

朋友，你见过那气势磅礴、闻名中外的钱江潮吗?钱江潮是浙江的自然奇景之一。很多人都为它的浩大气势所倾倒，每年农历八月十八日的大潮之景，纷纷慕名前去观潮。刚好今年的大潮之日在国庆期间，趁着这一良机，和几位同学一道去观潮，目睹了这一胜景。为了让大家一起分享观潮的喜悦，我就把这观潮的经过向朋友们介绍一下。

汽车经过一个半小时的长途颠簸，在11点左右，抵达了观潮地——盐官镇。一下车，我们顾不得休息，就直奔大坝上的观潮台。我们穿过熙熙攘攘的人群，好不容易才找到一个比较合适的位置——江边的一段石阶，高出江面大约两米左右。

我站稳后，将视线投向了脚下的江面。只见江水清澈可鉴，在慢慢地晃动，心里不觉涌出一种“游鱼细石，直视无碍”的感觉。再将视线向远处移，只见江面上微波荡漾，平静开阔，不见一丝儿浪涛的痕迹；几条捕鱼的机帆船静静地停泊在江中，并没有避浪返航的动向。更远处，则是一望无际的银白色江面，在水天相连处，嵌着一条如丝的白线。这景象真可谓是“风烟俱静，天水共色”了。由于离涨潮的时间还早，所以观潮的人们有的坐着，有的站着，东一堆、西一簇地吃着东西，边聊天，异常喧闹。也有几个人的脸由于兴奋、焦急而变成了红色，他们在争论着大潮到来的准确时间和将会出现的情景。时间就在人们谈论猜测中悄然地流逝，离涨潮的时间越来越近了。

12点15分，弥漫在看台上空的喧闹一下子销声匿迹了，人们的视线都不约而同地对准了远处的江面。噢，原来是潮来了。只见水天相连的一条线慢慢加宽了，拉长了，一会儿就横贯了整个视野所及的江面。这带子的行进速度很慢，过了几分钟，似乎在原地。又过了几分钟，才较明显地看到它在前进；不过这时看到的不光是一条白带子，而且也看到了紧跟在一张由浪组成的大毯子。不一会儿，终于能够很清楚地看到潮头了。潮头跳跃着向前涌来，这时的丝带已复为全白，靠右边的颜色呈深褐色，可能是由于沿岸带下的泥沙染成的，而左边的却很白。随着潮头翻卷，掀起阵阵白色的浪头，就像天上大块翻滚的白云。刚出现江潮时，悄然无声，现在却能听到阵阵的隆隆声了。就像工厂机器的转动声。又过了几分钟，潮头已到了离我们三四十米的江面。只见潮头翻滚着向前冲，向前盖，激起的波浪形成了新的潮头，大约有一二米高。潮水伴随着像火车驶近时的巨大隆隆声，就像一群狂奔的野马，越过壕沟，冲过山头，一个劲地扑来。当潮头离我们大约18米时，那潮声就像巨大的原始森林中群兽的嚎叫声，伴着江潮汹涌而来，一些胆小的人都不由自主地捂紧了耳朵，发狂似的潮头排山倒海似的向前冲来，“轰”的一声，从我们面前压过来了。顿时，堤岸好像在抖动，溅起的水珠落在人的脸上、手上，有一种冰凉的感觉，人们都不由得往后退了几步。这时，原来平静如镜的江面，波涛滚滚，就像决堤的水，一泻千里。原来停泊在江上的机帆船，这时却起锚迎着潮头驶去了，似乎它们要与潮水比个高低，看一看到底谁厉害。当潮头与船刚一接触，船头便高高地指向天空，像一架凌空欲飞的飞机。岸上的人都不禁张大嘴巴，发出了“啊”的一声，只见船似乎丝毫不理会这汹涌的潮水，一边随着浪头上下起伏，一边继续顶着潮水，向着预定的目标前进……

朋友，假如你看到到这一景象时，会有怎样一种感觉呢?难道你会不惊叹这一景象的奇伟吗?我可是完全被它慑服了!

四、写作指导

1.写作目标

⑴提高修改文章在自己心中的重要性。

⑵学习修改文章的方法和知识。

⑶积累修改文章的经验，养成自觉修改文章的习惯。

2．写法指导

修改从大的方面着眼，推敲从小的方面着手。可以从观点、材料、结构和表达方法等方面去修改；从字词运用、修辞手法、句子规范、标点符号等方面去推敲。

大声朗读自己的文章，发现不够流畅的地方，就改一改。

将写好的文章放一段时间后，再拿出来读一读，进行修改。

将文章读给同学、朋友、家长听一听，请他们帮忙修改。

3．精美例文

⑴《故宫》的修改

[原稿]

据史书记载：明朝初年，为了修建这座宫城，曾经“役使十万工匠和百万夫役”，从永乐四年，也就是公元1406年开始修建，到永乐十八年，公元1420年基本建成，整整花了十四年时间，后来又经过多次重建、扩建。故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……

紫禁城，除了宏伟壮丽的古代建筑．也是一个文物的宝库。现在故宫博物馆收藏的文物有绘画、书法、雕塑、铭刻、铜器、陶瓷、织绣。故宫还集中和保存了九百多万件明清两代的档案资料，这是研究十五世纪初到二十世纪初五百多年中国历史的重要原始史料，也是我国社会主义革命和建设事业中宝贵的社会财富。

[改稿]

紫禁城也是一个文物宝库。故宫博物院收藏的珍贵文物有绘画、书法、雕塑、铭刻、铜器、陶瓷、织绣，有宝石、珍珠、翡翠、珊瑚，有钟表、古玩、金银器皿，等竺，应有尽有，共九十多万件。此外，故宫还保存了九百多万件明清两代的档案资料，这是研究十五世纪初到二十世纪初五百多年中国历史的重要原始史料。

故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。据记载，明朝初年，为了修建这座宫城，曾经“役使十万工匠和百万夫役”，从永乐四年（公元1406年）开始修建，到永乐十八年（公元1420年）基本建成，整整花了十四年时间。后来又多次重建、扩建，耗费的人力物力难以统计。明朝万历三十七年（公元1609年）重修三大殿，仅采木一项，就费银九百三十余万两……

⑵《永不忘记》的修改

[原稿]

全国高考开始了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里准备功课。他每天早晨很早就醒来，不惊动任何人，躺在那临时支起的板床上，把学过的语文课，从头到尾一课一课默默地背诵，而后用手指把课文中的难词、佳句在硬床板上默写一遍。数学课，他复习起来更方便了，邓印在脑中的各种符号、各种公式，全被他连接起来，系统起来了，他觉得数学就是规律掌握这些规律，可以由此及彼，一通百通。

白天的时间，他还要卖冰糕。

[改稿]

全国高考临近了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里准备功课。他每天早晨很早就醒来，不惊动任何人，躺在那临时支起的板床上，默默地背诵各科知识的要点，数学课，他复习起来更方便了，那印在脑中的各种符号、各种公式，全被他连接起来，系统起来了，他觉得数学就是规律，掌握这些规律，可以由此及彼，一通百通。

白天的时间，是分配给卖冰糕的：中午一箱，晚上一箱。