光现象。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“光现象”，希望能对您有所帮助，请收藏。
第二章光现象
第一节光的传播
●教学目标
一、知识目标
1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.
2.理解光沿直线传播及其应用.
3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s.
4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.
二、能力目标
1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.
2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.
3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法.
三、德育目标
1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.
2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.
●教学重点光的直线传播.
●教学难点用光的直线传播来解释简单的光现象.
●教学方法探究法、实验法、观察法.
●教学用具
演示用：激光演示器、盛有水的水槽、烧瓶（烟雾）、小孔成像演示仪
●课时安排1.5课时
●教学过程
一、创设问题情境，引入新课
［师］你见过午夜太阳吗？日食和月食呢？他们是怎样产生的呢？
二、新课教学
（一）光源
①能发光的物体.
②光源可分为自然光源、人造光源.
接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.
（二）［探究］光是如何传播的？
［演示1］在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径.
（替代实验：激光小手电，射过有烟雾的烧瓶中）
［演示2］在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径.
（替代实验：激光小手电，射过有颜色的水中）
［师］刚才在演示实验中，大家看到什么现象？
师生共同活动得出：
光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中（板书）.
由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念.
光线（板书）（注意讲光和光线的区别）
①表示光的传播方向的直线叫光线.
②光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如→.
（应用举例：激光准直.排直队要向前看齐.打靶瞄准.）
（三）用光的直线传播解释简单的光现象
①影子的形成
②日食、月食的成因
③处理第35页“想想议议”
I、原理；II、像的大小与什么有关；
（四）光速
1、学生自学课本第36页的图文，回答黑板上的问题：
［板书］①光在真空中的传播速度是3×108m/s.
②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.
③光在空气中的速度可认为是3×108m/s.
2、指导学生看阅读材料“科学世界我们看到古老的光”，然后回答以下问题：
①“光年”是什么物理量的单位？（光年是长度的单位，它等于光在1年内传播的距离.）
②牛郎星和织女星的距离是多少km?（s=3×108m/s×3600s/天×365天/年×16年
=6.3072×1015m=6.3072×1012km）
③牛郎和织女能每年相会一次吗？（牛郎和织女不能每年相会一次.）
四、布置作业
1.阅读本节课文.
2.课本P38动手动脑学物理①②③.
3.预习下一节“光的反射”.
五、板书设计
第二节光的反射
●教学目标
一、知识目标
1.了解光在一些物体表面可以发生反射.
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.
3.理解反射现象中光路的可逆性.
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.
二、能力目标
1.通过实验，观察光的反射现象.
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.
3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.
三、德育目标
1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.
3.鼓励学生积极参与探究活动.
●教学重点用探究法研究光的反射定律.
●教学难点用光的反射解释一些简单现象.
●教学方法探究法、实验法、讲练法、归纳法.
●教学用具
演示用：氦氖激光器、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、白纸、小平面镜。
●课时安排1课时
●教学过程
一、复习提问
1、举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.（小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.）
2、光在真空中的传播速度是多少？（光在真空中的传播速度是3×108m/s）
二、新课引入
1、我们为什么能看见日光灯、烛焰？
（日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.）
2、在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、人，怎样才能看到呢？
（打开灯就能看到屋子里的东西.）
为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？
三、进行新课
（一）光的反射定律
1、［演示实验1］在桌面上放一镜子，用激光器照射到镜面上.（实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.）
师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（板书）
2、光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词.
［演示实验2］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.
教师在黑板上画出反射图.
3、［探究］光反射时的规律
（二）镜面反射和漫反射
为什么有的物体表面看起来很光亮，有的表面灰不溜秋的？（你知道光污染是什么吗？）
四、知识小结
1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象.
2.光的反射定律.
3.光在反射时光路是可逆的.
4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射.
5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.
五、布置作业
第三节平面镜成像
●教学目标
一、知识目标
1.了解平面镜成像的特点.
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.
3.理解日常生活中平面镜成像的现象.
4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.
二、能力目标
1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.
2.观察实验现象，感知虚像的含意.
3.通过观察感知球平镜对光线的作用.
三、德育目标
1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.
2.培养实事求是的科学态度.
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.
●教学重点
1.平面镜成像的特点.
2.球面镜的光学性质.
●教学难点
1.虚像的概念.
2.球面镜的应用.
●教学方法探究法、实验分析法.
●教学用具
演示用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8K白纸一张、平面镜.
●课时安排1课时
●教学过程
一、复习提问：1、光的反射定律是什么？
2、漫反射遵循光的反射定律吗？
二、引入新课：“猪八戒照镜子，里外不是人”为什么里外不是人呢？
三、新课教学
（一）平面镜成像的特点：
1、实验探究
2、分析论证
师生共同分析得到平面镜的成像特点：
①像和物体的大小相等.
②像和物体到镜面的距离相等.
③像和物体的连线垂直于镜面.
○4像是虚像
（二）平面镜成像原理——虚像
1、设疑：我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？
2、教师指导学生看课本第43页图2.3—2随即指出：
①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像.
②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.
3、想想议议：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？
①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.
（三）平面镜的应用
1.平面镜成像
2.改变光线的传播方向
(1)讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡.
(2)教师画一个潜望镜示意图，课本第46页第5题
四、知识小结
1.平面镜的成像特点和成像原理.
2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向.
五、布置作业
1.复习本节课文.
2.P45动手动脑学物理①②③④.
第四节光的折射
●教学目标
一、知识目标
1.了解光的折射的现象.
2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.
二、能力目标
1.通过观察，认识折射现象.
2.体验由折射引起的错觉.
三、德育目标
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感.
●教学重点知道光的折射规律.
●教学难点解释简单的折射现象.
●教学方法实验法、归纳法、讲练法.
●教学用具
演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽.
学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.
●课时安排1课时
●教学过程
一、复习旧知：平面镜成像特点是什么？
二、引入新课
［学生实验1］在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了.
［学生实验2］在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了.
三、新课教学
（一）光的折射现象
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射
（在黑板上画出光从空气折射入水的图像，并讲解：入射光线、折射光线、入射角、折射角、法线）
（二）光的折射规律
①演示实验（光学演示箱）
②归纳总结
注意：当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.
在折射时光路是可逆的.
（三）用光的折射规律解释一些简单的现象
1.盛了水的碗，看上去好像变浅了
［分析］如图所示，从碗底S点发出的光线，由水进入空
气时，在水面上会发生折射，折射角大于入射角，折射光线进
入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是
从它们反向延长线交点S′发出来的.S′就是S的虚像，S′比
S与水面的距离近.所以，人看上去盛水的碗底好像变浅了.
2.放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见.
四、知识小结
五、布置作业
1.复习本节课文.
2.P48动手动脑学物理①②③④.
3.预习第五节“看不见的光”.
六、板书设计
第四节光的折射
1.光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射.
2.光的折射规律
①折射光线与入射光线、法线在同一平面内.
②折射光线和入射光线分居法线两侧.
③折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）.
④当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于折射角.
⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.
⑥在折射时光路是可逆的.
3.解释现象
①池水变浅.
②硬币升高.
第五节光的色散
●教学目标
一、知识目标
1.了解光的色散现象
2.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.
二、能力目标
1.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法.
三、德育目标
1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.
2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.
●教学重点物体的颜色.
●教学难点色光的三原色和颜料三原色
●教学方法探究法、实验法、观察法.
●教学用具三棱镜、白纸、太阳光
教学过程：
（一）光的色散
1、演示实验
2、学生自学第51页图文，回答
①白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
②光的色散说明了。
③布置学生回去做“想想做做”
（二）色光的混合
1、提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？
2、自学分析总结得：
（1）红、绿、蓝叫做色光的三原色.
（2）利用这三种色光可以混合出不同的色彩来.
（三）物体的颜色
1、自学第52页图文回答：
①透明物体的颜色由决定；
②不透明物体的颜色由决定。
（四）、探究：色光的混合与颜料的混合
［内容］色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝.色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢？
［过程］(1)色光的混合
①在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察纸板上的颜色.
②改变两种颜色的深浅程度，当陀螺快速旋转的时候，观察纸板上颜色的变化.
③照①②的方法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合.
④填写下表
色光的混合
（2）颜料的混合
①用两支毛笔分别蘸上红色水彩，蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色.
②二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色.
③用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况.
④填写下表
颜料的混合
［结果］通过探究活动，我们明确了以下两点：
①颜料的三原色与色光的原色不同
颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝.
②它们混合的原理不同
颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了.色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色.
知识小结
作业布置：1、
2、
第六节看不见的光
●教学目标
一、知识目标
1.初步了解太阳光谱和看不见的光.
2.初步认识红外线及其作用.
3.初步认识紫外线及其作用.
二、能力目标
1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用.
2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.
三、德育目标
1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响.
2.初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识.
●教学重点
1.红外线的作用.
2.紫外线的作用.
●教学难点
1.红外线的作用及应用.
2.紫外线的作用及应用.
●教学方法：阅读法、查找资料法、问答法.
●教学用具:有关红外线、紫外线的挂图.
●教学过程
一、复习提问
［师］白色光是单色光还是复色光？
［师］白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别是什么颜色的光？
二、引入新课
红外线的发现故事
三、新课教学
（一）红外线
1、让学生阅读课文，然后回答以下问题：
1.特性
①红外线的热作用很强.
②红外线穿透云雾的能力很强.
2.应用
①利用红外线加热物体.②红外线遥感.③红外线遥控.
（二）紫外线
让同学阅读课文，然后回答问题：
1.特性
①紫外线的化学作用很强.②紫外线的生理作用很强.③紫外线具有荧光作用.
2.应用：
①医用消毒.②防伪措施.③生理作用.
四、知识小结
五、布置作业
1.复习本节课文.
2.课本P53①②③.
3.复习本章内容.
扩展阅读
光现象复习教案
第四章复习教案
一、基本概念
二、重点难点及典型例题
1、凸透镜和凹透镜的辨别
（1）摸（形状）（2）看（放大还是缩小）（3）照（对光线的作用）
2、透镜中的三条特殊光线
例1
作图训练指南66页13题
例2.A下图中a为点光源S发出的光线，b为点光源S发出经透镜折射后的光线，请完成光路图并确定S的位置。
B.如图，A为发光点，A/是A通过凸透镜所成的像，横线是主光轴，利用作图法找出透镜的位置和焦点位置。
C如图所示,已知一入射光线经过某镜后的光线传播情况,试通过作图确定三种不同镜子的类型及镜子所处的位置.
例3.如图所示，A是一只水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光。B为暗盒右侧平面上的一个圆孔，C是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光斑。若从外径与圆孔B相同的厚玻璃板、凹透镜、凸透镜这三个光学器件中取一个嵌入圆孔B中，发现在光斑C处的光屏上呈现一个比圆孔大的圆形光斑，则嵌入圆孔B的那个光学器件（）
A.只能是凸透镜B.只能是平板玻璃
C.只能是凹透镜或凸透镜
D.平板玻璃、凹透镜、凸透镜都有可能
3、光的折射定律
例1.如图所示为一上下表面平行且打磨光滑的玻璃板平放在木桌上。一束光线以人射角50°从空气中入射玻璃板的上表面，已知光线进人玻璃的折射角为30°。请在图中画出这束光线在玻璃板的上、下表面发生的所有反射和折射的光。（注意标明法线）
例2．如图为光从玻璃斜射入空气的光路图,由图可知中,反射角_______度,折射角_______度.
例3.如图所示，有一束光线从空气射入某种透明介质，在分界面处发生反射和折射。则是反射光线，是折射光线。
例4.如右图所示,为什么池塘底的石块看起来比实际的浅？若要用竹竿去击中它,应瞄准哪一点？若要用一束光线去击中它,又应瞄准哪一点？
4、凸透镜成像规律
（1）实验探究
凸透镜的成像规律：
物距u像距v成像特点应用
u＞2f
f＜u＜2f
u＜f
焦点和的分界点，2倍焦距处是和的分界点。
例1.某同学利用焦距为10cm的凸透镜探究凸透镜成像规律，数据记录的表格如下，请根据实验情况，补充完整。
例2．如图C－8所示是“研究凸透镜成像
规律”的实验装置图，放好仪器，点
燃蜡烛，调整和
的高度，使它们的中心
跟烛焰的中心大致在同一高度，这样
做的目的是
．图C－8
实验中发现蜡烛放在点时，它的像成在2F′点；放在点
时，它的像成在2F′点以外；放在点时成正立放大的虚像。
例3.在研究凸透镜城厢规律实验中，光屏上得到一个放大、倒立的实像，此时若用一张黑纸挡住透镜的上半部分，则光屏上能否得到一个完整的像？像与原来比有哪些变化？
例4.在探究凸透镜成像规律实验时，当烛焰发光时，若无论如何怎样移动光屏，都得不到烛焰的像，试分析造成此现象的原因有哪些？
（2）规律应用
例1.把凸透镜对准太阳光，可在距凸透镜10cm处得到一个最小最亮的光斑．若将一物体放在此透镜的主光轴上距透镜30cm处，则在透镜的另一侧可得到一个：（）
A．倒立放大的实像B．倒立缩小的实像
C．正立放大的虚像D．正立缩小的虚像
例2.物体放在凸透镜前，到凸透镜的距离是16cm，此时光屏上得到的是放大的像，则所用透镜的焦距可能是：（）
A．4cmB．8cmC．10cmD．18cm
例3.在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于右图中所示位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像。利用这种成像原理可以制成：（）
A．照相机B．幻灯机C．放大镜D．潜望镜
例4.在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在．a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么
(1)把烛焰放在____点，图上出现的像最小；
(2)把烛焰放在____点，屏上出现的像最大；
(3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像；
(4)如果把烛焰从a点移到d点，像到凸透镜的距离______，像的大小______．(填“变大”“变小”或“不变”)
例5.春游时，全班准备照张集体照，站队后，发现两侧均有人在画面外，为了使每个人都能入画面，下列措施符合要求的是（）
A.使照相机镜头离人远些，并使镜头到底片的距离减小些
B.使照相机镜头离人远些，并使镜头到底片的距离增大些
C.使照相机镜头离人近些，并使镜头到底片的距离增大些
D.使照相机镜头离人近些，并使镜头到底片的距离减小些
例6．如.图表示分别从凸透镜的两倍焦距和一倍焦距处射向透镜的光线。请在图中画出它们通过透镜后的光路（P是与透镜距离等于2倍焦距的位置）。
如图所示，S是凸透镜主光轴上一个发光点，Sa是它发出的一条光线，经凸透镜折射后，折射光线正确的是()
A．abB.ac
C.adD.ae
例7.如图，在做“研究凸透镜成像”的实验。保持蜡烛和透镜位置不变，点燃蜡烛，并调节光屏位置，直到光屏上出现清晰的烛焰像，则在光屏上观察到的像是（凸透镜焦距为10cm）（）
5、眼睛的模型
例1．在图9中,________图(选填“甲”或“乙”)表示近视眼成像示意图．矫正近视眼应佩戴眼镜的镜片是_________透镜(选填“凸”或“凹”)
例2．近视眼是青少年常患的一种疾病。近视眼究竟是怎么回事？某校兴趣小组同学进行了以下探究实验。
如图甲所示，近视眼镜放在蜡烛和凸透镜中间，使光屏上映出清晰的像，标出光屏位置，表示近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏上的像变得模糊。向透镜方向移动光屏，像又变得清晰，再标出光屏位置。观察眼球结构图如图乙并结合以上实验，回答：
（1）你猜想眼球中晶状体相当于实验中的_______________________
（2）近视眼患者不戴眼镜时，看见的物像落在视网膜的_____________（填“前方”或“后方”）。
（3）矫正近视眼应配戴的眼镜是凹透镜，其作用是__________________________________。
例3．图中，给凸透镜“戴”上近视眼镜，此时光屏上能成一清晰的像，若“取下”近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位置不变的条件一下应将光屏（)
A．靠近透镜B．远离透镜
C．靠近透镜或远离透镜都可以D．保持在原来位置
例4.报纸上放有小明的近视眼镜、爸爸的老花眼镜、奶奶度数更深的老花镜及妈妈的平光眼睛，如图所示，则奶奶的眼睛是（）
三、拓展训练
1.把反射面向上的凹面镜放在容器内，在凹镜的焦点F处放一点光源S，然后往容器内注水，使水面处于光源S的凹镜之间，要使光源射到凹镜的光线仍是平行射到空气中，光源S的位置（）
A.不变B.适当提高
C.适当降低D.若水面高则升高，水面低则降低
2.如图，S点光源，S/为S的像点，MN为透镜主轴，用作图的方法确定透镜的种类、位置和透镜的两个焦点。
3.下列所示的透镜对光线起什么作用。
4.下列关于显微镜和望远镜的说法正确的是（）
A.天文望远镜能看见遥远的星体，是因为星体上的光线通过望远镜后所成的像比星体本身大得多
B.显微镜可以将来自物体的光线经过两次放大后成一个倒立、放大的实像
C.望远镜可以用一组凸透镜和凹透镜组合而成
D.显微镜可以用一组凸透镜和一组凹面镜组合而成
光现象复习学案
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《光现象复习学案》，希望能为您提供更多的参考。
光现象复习学案
一、学习目标：
1、知道光在同种均匀介质中沿直线传播，在真空中（空气中）的速度为3×108m/s。
2、了解光的反射和折射规律；知道平面镜成像特点。
3、能利用所学的知识解释简单的光现象。
4、通过对比分析，综合概括等方法比较光的直线传播，光的反射，光的折射现象发生的条件，规律的异同以及各自特有的光现象。
5、通过复习，知道科学探究的一般过程和方法。
6、通过相互复习，培养合作学习的态度。
二、复习重点、难点：
对光的直线传播，反射及其运用等基础知识的复习。
三、课前预学
（一）光在均匀介质中沿传播；光在不同物质中的传播速度是（“相同”或“不同”）；光在真空中的传播速度为
（二）光的反射定律和折射时的规律
光的反射定律光的折射规律
1入射光线、反射光线和法线在（）平面上；1入射光线、折射光线和法线在（）平面上；
2反射光线和入射光线分居法线的（）；2折射光线和入射光线分居法线的（）；
3反射角（）入射角；3①光从空气斜射入其他介质时，入射角较大
②光从其他介质斜射入空气时，折射角较大
③光垂直界面入射时，光的传播方向不改变。
4光路是（）的。4光路是（）的。
（三）平面镜成像的规律
1平面镜所成像的大小与物体的大小（）；
2平面镜所成的像到平面镜的距离与物体到镜面的距离（）；
3平面镜所成像的位置与物体的连线与镜面（）；
4平面镜所成的像是（）像。
（四）1、太阳光的颜色依次是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、色光的三原色是＿＿、＿＿、＿＿。颜料的三基色是＿＿、＿＿、＿＿。
3、透明物体的颜色由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿决定的；
不透明物体的颜色由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿决定的。
（五）1、在光谱上红光以外的部分，也有能量辐射，不过人眼看不到，这样的辐射叫红外线。红外线的应用：。
2、在光谱的紫端以外，也有看不见的光，叫紫外线。
紫外线的特点及应用：。
四、精讲稿
（一）预习总结，展示问题
（二）精讲点拨、重点突破
例1、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（）
A.逐渐减小B.不变
C.逐渐增大，但总小于入射角D.逐渐增大，可能大于入射角
例2、在无任何光源的情况下，舞台追光灯发出的绿色光照在穿白上衣，红裙子的演员身上，观众看到她：（）
A．全身呈绿色；B．上衣呈绿色，裙子呈红色；
C．上衣呈绿色，裙子呈紫色；D．上衣呈绿色，裙子呈黑色．
例3、入射光线和平面镜的夹角为20o，那么入射光线与反射光线的夹角是______
例4、人站在竖直放置的平面镜前3m处，他在镜中的像距离平面镜____m，人若以0.5m/s的速度向平面镜靠近，则像相对于人的速度为_____m/s。
例5、在“探究平面镜成像的特点”的活动中：
⑴在探究活动中对玻璃板放置的要求是：_______________________；
⑵选择蜡烛A和B的要求是________________________________；
⑶如果在图a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕，则白纸板上将_________（填写“有”或“没有”）蜡烛的像；这说明_____________________。
⑷把蜡烛B放到A蜡烛像的位置上，将会看到图c所示的现象。这说明：________
________________________。
⑸如果将蜡烛向靠近镜面的方向移动，那么像的大小将______（填“变大”、“变小”或“不变”）。
五、巩固检测
（一）填空题。
1.排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用____来解释.
2.射到平面镜上的平行光线反射后_保持平行的.在反射时光路是____.
3.教室里不同位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字，这是光的____缘故.（填“镜面反射”或“漫反射”）
4.入射光线与镜面的夹角是30°，则入射光线与反射光线的夹角是____度，如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是____度.
5.在碗底放一枚硬币，把碗移到眼睛刚好看不到硬币的
地方，保持眼睛和碗的位置不变，请一位同学向碗里
加水，将观察到____，产生这种
现象的原因是___.
6.如图所示的光路示意图中，MN是空气与玻璃的分界面，
PQ为法线，根据图示，MN下方的物质是____，
折射角是____，反射角是____.
7.当我们在这里参加中考时，在内蒙古草原上却呈现出
“白云悠悠，绿草茵茵，牛羊成群”的美景，草原呈现
绿色是因为草_________了绿光（选填“吸收”或“反射”）；我们能够从不同方向看到同一片白云，是因为白云对光产生了__________反射。
8.身高为168cm的同学距平面镜2m，则他的像距他本人有m，像的高度为cm；当他以0．5m/s的速度靠近平面镜，那么2s钟后，他本人与镜中的像的距离变为m。
二、选择题。
1.一束光线垂直地射到平面镜上，经反射后，反射角是
A.90°B.0°C.180°D.45°
2.太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上，则在地面上产生光点的形状是
A.圆形的B.正方形的C.不规则的D.成条形的
3.下列关于光的说法中，正确的是
A.光总是沿直线传播的B.光的传播速度是3×108m/s
C.萤火虫不是光源D.以上说法均不对
4.从平面镜里看到背后墙上挂钟的指针位置如图所示，
此时准确的时间应该是
A.1点20分；B.10点20分；C.10点40分；D.11点20分
5、将电视机遥控器对准墙壁按一下开关，有时也可以将关闭的电视机打开。
产生这种现象的原因是（）
A．可见光不遵从光的反射定律B．不可见光的折射现象
C．不可见光的反射现象D．凸透镜对光的会聚作用
6、“猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮，以为月亮掉进井水中了，以下说法中正确的是（）
A．水中出现月亮属于光的折射现象
B．水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离近
C．水中的月亮比天上的月亮小D．水中出现月亮属于光的反射现象
三、问答题：
为什么我们能从各个方向看到桌子、墙壁等本身不发光的物体？
四、作图题。
1.根据甲图中所示的光线传播情况，在适当位置上放一平面镜.
2.根据平面镜成像特点作出图乙物体ABC的像.
3、图15所示的a、b是经平面镜反射后的反射光线，画出对应的入射线
五、探究题。
图17是研究平面镜成像特点的实验装置。
①此实验中用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于通过玻璃板找到像。如果有4㎜厚和2㎜厚的两块玻璃板，为提高实验效果，应选择㎜厚的玻璃板做实验。
②某同学点燃蜡烛后把它放在玻璃板前的某一位置处，再把一支没有点燃的蜡烛移到跟前面那支蜡烛的像完全重合。在纸上记下两支蜡烛的位置，用直线把这两个位置连起来，用刻度尺测量它们分别到平面镜的距离。根据这组数据，他得出实验规律：“平面镜成像时物距总是与像距相等”。你认为该同学的做法恰当吗？为什么？
③在探究平面镜成像的特点时，除了测量物距和像距之外，还必须比较的高度大小。
光现象导学案
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《光现象导学案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
第三章光现象
一、光的色彩颜色
【学习目标】
（1）知道光源是自身能发光的物体。
（2）知道白光是由色光组成的。了解光的三原色及颜料的三原色。
（3）知道光具有能量。
【学习重点】通过实验，初步认识光的色散现象、光的三原色及颜料的三原色。
【学习难点】利用对比分析的方法得出相关结论。
【课前预习】
__________________________________________叫光源。
【课堂导学】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨
【活动1】什么是光源
〖活动〗例举生活中发光的物体：
〖思考〗上面所例举的物体是不是都是自身在发光？哪些物体是自身发光的？
〖分析〗上面例举的自身发光的物体我们还可以分为两类
1.自然界存在并能自行发光：
2.在人为条件下使其发光的：
〖总结〗
〖思考〗下面物体哪些是光源？萤火虫、放映幻灯片的银幕、放映的电视机荧屏、太阳、月亮、恒星、蜡烛、宝石。并思考哪些是天然光源和人选光源？
【活动2】光的色散
〖思考〗人们认为白色的阳光是最单纯的，你认为这是真的吗？生活中什么现象可以证明你的观点？
〖活动〗让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线。如书中图所示。
〖总结〗
【活动3】色光的混合光的三原色
〖思考〗既然知道白光是由七种色光组成的，同学们能否将七种色光再复合出白光呢？
〖活动〗再用另外一块三棱镜（倒置）放在彩色光带通过的地方，观察到什么现象？
将红、绿、蓝三种颜色的光1：1：1混合，变成了色。
将红、绿两种颜色的光1：1混合，变成了色。
将红、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了色。
将绿、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了色。
〖总结〗
【活动4】物体的颜色
〖活动〗1.透明体：
（1）透过红色（蓝色、绿色）玻璃纸观察周围的景物，与平时有什么不同？
（2）当一束白光透过红色玻璃纸会发现：
（3）当一束白光透过蓝色玻璃纸会发现：
（4）当一束红光透过蓝色玻璃纸会发现：
（5）当一束红光透过无色玻璃纸会发现：
（6）当一束白光透过无色玻璃纸会发现：
2.不透明体：
在暗室中：
（1）用一束白光照射到红纸上你会看到：
（2）用一束白光照射到蓝纸上你会看到：
（3）用一束红光照射到白纸上你会看到：
（4）用一束蓝光照射到白纸上你会看到：
（5）用一束红光照射到蓝纸上你会看到：
〖思考〗带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是色；看白色的墙壁，墙壁变___色，
看红色的衣服，衣服是色。
