七年级历史下册《民族政权并立的时代》导学案。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级历史下册《民族政权并立的时代》导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级历史下册《民族政权并立的时代》导学案

1.少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立。

2.辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金。

1．契丹的兴起和与北宋的关系。2.女真建立金和岳飞抗金。

一、契丹的兴起和陈桥兵变

1、契丹的兴起：契丹人过着游牧和渔猎生活。时期，契丹逐步强大起来。10世纪初，契丹杰出首领统一契丹各部，建立，都城在，他就是辽太祖。后来，辽太宗时，占领了，从此与中原政权冲突加剧。

特别提示：阿保机是契丹族杰出的首领。他任用汉人为谋士，学习汉族的先进制度，促进了汉族与北方各族的融合，为祖国的发展做出了贡献。

唐朝灭亡以后，黄河流域相继由五个朝代统治，合称为“”。

2、北宋的建立：960年，后周大将在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，以为东京，作为都城，史称北宋。北宋建立后，消灭了其他割据政权，结束了分裂局面。

特别提示：北宋虽然结束了分裂局面，但是并没有完成统一全国的任务。全国范围内还存在着许多与宋并存的政权。

二、辽、北宋、夏的和战

1、辽宋和战：北宋真宗时，辽军南下，宰相劝皇帝亲征，宋军打败辽军。之后辽宋议和，规定撤兵，宋朝，史称“”。这一事件后，辽宋之间保持了局面。

2、辽夏和战：辽宋时期，西北地区的势力崛起。11世纪前期，其首领称大夏国皇帝，都城在，史称西夏。之后夏宋之间连年交战，双方损失很大，后来双方议和，规定，。议和后，宋夏边界贸易兴旺。西夏建立以后，设译汉文书，积极吸取中原文化。

三、金和南宋的对峙

1、金的建立：辽宋时期，东北地区的族，受到辽国的控制和压迫。12世纪初，女真首领起兵抗辽，接着在称帝，国号，他就是金太祖。

2、金和南宋的和战：金先灭辽，又于1127年灭亡。1127年，重建宋政权，后定都，史称南宋。南宋初年，抗金名将，收复建康，并在大败金军，收复了许多失地。但宋高宗和权臣向金求和。以所谓谋反罪杀害了岳飞。

3、金和南宋的对峙：宋金对峙局面形成以后，双方以为分界线。金迁都，改名为中都。

特别提示：各民族政权的并立与和战关系，一方面契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。另一方面，民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，民族战争的战争性质，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分。

在历史上少数民族对我国边疆地区开发做出过重大贡献，一直以来，民族友好，民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。只有各民族团结一致，共同发展，必能复兴中华，共创辉煌。

1、本课涉及的少数民族较多，关于各民族政权的建立及重要的史实容易混淆，列表归纳。

少数民族政权

建国时间

民族

杰出首领

都城

与宋的重大事件

辽

西夏

金

北宋

（宋辽）

南宋

（宋金）

2、结合澶渊之盟的内容思考：如何正确评价澶渊之盟？

对北宋来说：

对辽来说：

对整个中华民族的发展史来看：

3、岳飞受到人民尊敬和爱戴，是不是民族英雄呢？

4、你怎样看待两宋时的民族关系？

（）1．北宋与南宋的关系与哪一组相似？A．西汉与东汉B．西晋与东晋C．前秦与后秦D东魏与西魏

（）2．岳飞墓前“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的对联中，佞臣指的是。

A．赵高B．李林甫C．秦桧D．贾似道

()3.杨家将故事发生在：A．北宋与辽对立时期B、北宋与金对立时期C、北宋D、南宋

（）4.岳飞赢得广大人民的尊重,主要是因为

A岳家军纪律严明,作战勇敢B岳飞主张抗金,但被投降派杀害

C岳飞是著名的民族英雄D岳飞坚持抗金,符合广大人民的意图

（）5.对澶渊之盟的历史作用评价错误的一项是

A结束了辽宋之间几十年的战争B此后辽宋边境出现长期的相对和平稳定状况

C有利于双方生产的发展和经济文化交流D没有增加人民的负担

（）6.下列事件按发生时间先后顺序，正确的是[①金建立②北宋灭亡③辽灭亡④宋金议和⑤郾城大捷A．①②③④⑤B、①③②⑤④C、②①③⑤④D、①②④③⑤

7、阅读材料回答

材料一：宋朝每年交给辽朝绢20万匹、银10万两，沿边州郡各守疆界，两地人户不得交侵，不得收容对方逃亡“盗贼”，双方不得修筑城堡，改易河道。此外，宋辽互称兄弟之国，辽圣宗耶律隆绪称宋真宗赵恒为兄，双方使者定期互访。

材料二：绍兴和议订立不久，秦桧秉承宋高宗的旨意，加紧了迫害岳飞的活动。绍兴十一年十二月二十九日终以“莫须有”的罪名将岳飞父子杀害，当时岳飞年仅39岁，岳飞临刑前在狱案上挥笔写下“天日昭昭，天日昭昭”八个大字，表示了对投降派的最后抗议。?

（1）通过材料一中的合约内容说一说这是宋辽之间签订的什么盟约。

（2）材料二中的绍兴和议指的是哪两个政权之间签订的合约，内容有哪些。WwW.jAB88.cOm

（3）盟约的签订有何积极影响？

8、材料一：契丹建国后，势力不断向南发展，先占领了幽云十六州，然后一直南下，打到澶州城下，威胁东京。宋真宗到澶州城亲征，打退了辽军的进攻。

材料二：澶州之战后，辽军请求议和，最终双方约为兄弟之国，形成澶渊之盟,双方保持和平局面

（1）根据材料一回答，辽和北宋澶州之战的直接原因是什么？请用一个字概括这一时期宋辽的关系？

（2）根据材料二回答双方最终签订了什么盟约？请用一个字概括这一时期宋辽的关系？从材料一到材料二，辽和北宋的关系发生了怎样的变化？

9、阅读下面这首词回答：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十年功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康（宋钦宗的年号）耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙！”——《满江红怒发冲冠》

1)、这首词的作者是谁?____________________

2)、词中的“匈奴”指什么民族?“靖康耻”指哪一历史事件?_______、____________

3)、作者率领的军队被称为什么?他们曾在哪里打败金军?_____________________

4)、作者的主要事迹是什么?应如何评价此人?____________________

____________________

5)、从作者身上我们可以学到哪些优秀的品质?_______________________________________

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七年级下册《民族政权并立的时代》学案新人教版

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“七年级下册《民族政权并立的时代》学案新人教版”，希望能为您提供更多的参考。

七年级下册《民族政权并立的时代》学案新人教版
一、
知识与技能
通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
过程与方法
通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
情感、态度与价值观
通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
二、
重点：契丹的兴起和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金。
难点：正确评价澶渊之盟、正确评价岳飞抗金。
三、
组织学生学习和探究新课

联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。

一、契丹的兴起和陈桥兵变
1、契丹的兴起：
时间
建立者
都城

⑴建国
⑵发展：建国后，势力不断向南发展；辽太宗时，占领了_______，与中原政权的冲突加剧。
2、陈桥兵变：
⑴背景：唐朝灭亡后，出现了割据混乱的的局面。黄河流域相继由五个朝代统治，合称________。五代后期，统一趋势不断加强。
⑵时间：_________⑶人物：__________⑷地点：陈桥驿
⑸结果：建立________，取代后周，定都__________，史称北宋。
二、辽、宋、夏的和战
1、北宋建立以后，对辽用兵是失败，只好采取________政策。
2、宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的城下，威胁东京。宰相_____力劝宋真宗亲征，宋军士气大振，打退辽军。辽宋议和，宋朝给辽_____，史称_______。
三、金和南宋的对峙
1、金、南宋的建立
朝代
时间
建立者
都城
民族
金
世纪初期
会宁
南宋
年
赵构
汉族
2、抗金名将从金军手中收复________。后来金军又大举进攻南宋。岳飞在_________大败金军，收复许多失地。
3、________和权臣________害怕抗金力量壮大，威胁他们的统治，就向金求和。岳飞班师回朝以后，宋金达成和议，_____________________。宋金对峙局面形成。后来，金迁都燕京，改名为__________。

1、契丹是怎样兴起的？
2、北宋统一中原和南方有什么意义？
3、怎样正确认识澶渊之盟？
4、宋金议和的内容，对当时产生了什么影响？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

民族政权
建国时间
民族
杰出首领
都城
与宋重大事件
辽
10世纪初
契丹
阿保机
上京
“澶渊之盟”
北宋
960年
汉
赵匡胤
东京
西夏
11世纪前期
党项
元昊
兴庆
宋夏和议
金
12世纪初期
女真
阿骨打
会宁
绍兴和议
南宋
1127年
汉
赵构
建康

民族政权并立的时代学案

民族政权并立的时代学案

学习目标：1、知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，颤渊之盟，岳飞抗金。宋金对峙

2、通过对民族战争性质的分析，培养正确的民族观，评价历史人物

3、认识金灭北宋和西夏的进步性，和岳飞抗金斗争的正义性。

学习重点:契丹的兴起和与北宋的关系

学习难点：众多民族政权错综复杂的关系

学习过程：一、新课预习

1、隋唐时期，契丹逐步强大起来。世纪初，契丹杰出的首领统一契丹各部，建立，都城在。他就是。w后来辽太宗时，占领了。从此，与中原政权的冲突加剧。

2、五代后期，统一的趋势不断加强。网年，后周大将在发动兵变。建立政权，取代后周定都史称。他就是。

3、世纪前期，族首领称帝，都城在兴庆，史称。w

4、世纪初期，女真族杰出首领，起兵抗辽，接着在称帝，国号，他就是。

5、金先灭了，又于1127年灭了。北宋皇帝钦宗的弟弟于同年登上皇位，后来定都史称。

6、南宋抗金名将从金军手中收复建康。后来又在大败金军。和害怕抗金力量壮大，威胁到自己的统治，向金求和，还以罪杀害了岳飞。1141年，宋金达成和议，向称臣，并给岁币，双方以至一线划定界限。金迁都到，改叫。对峙局面形成。

7、金先后灭了、两个政权.

二、探索提高

1、宋朝建立后，有没有统一全国呢？为什么？

2、你对北宋和辽、西夏的和与战，有何看法？怎样澶渊之盟评价？

2、岳飞死在大理寺监狱的消息传出后，有一人冒着生命危险，将他的尸体背出监狱，葬在杭州西湖边的山上。而当时正值临近春节，老百姓不约而同的将祭祀天和祖宗的供品用来祭祀他们敬重的岳元帅。一千多年来，岳王墓前的香火不断，时时有人来拜慰长眠于地下的英灵。而在岳王墓前的这对跪像，已经换了多次，原因是人们来到这个地方时，不断拿砖头瓦块砸它，以表达人们对它的愤恨，这真是“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。请回答：

（1）岳飞受人尊敬的原因是什么？

（2）“白铁无辜铸佞臣”中的“佞臣”是指谁？

三、自我测试：

1.在宋辽澶渊之战中，力主坚决抵抗的是（）

A.宋真宗B.王安石C.石守信D.寇准

2.辽和北宋灭亡的共同原因是（）

A.长期遭受外族的民族压迫B.被农民起义推翻C.外戚、宦官专权D.政治腐败

3.岳飞墓前“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的对联中“佞”臣应指（）

A.李林甫B.秦桧C.杨国忠D.魏忠贤

4.你认为澶渊之盟的积极影响应该是()

A.有利于统一的多民族国家的巩固B.使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”

C.维持了宋辽长期的和平关系，有利于双方的经济文化交流D.扭转了北宋初年与辽国斗争的不利局面

5、与北宋并立的西夏少数民族政权是哪族建立的()A.契丹族B.女真族C.回纥D.党项族

6.澶渊之盟前，北宋对辽的主要政策是()A.进攻B.和亲C.防御D.投降

7.下列政权没有出现并立现象的是()A.西夏与北宋B.辽与北宋C.金与北宋D.辽与南宋

8.岳飞抗金的故事发生在()

A.北宋时期B.北宋与西夏并立时期C.北宋与辽并立时期D.南宋与金对峙时期

9.岳飞赢得广大人民尊敬，主要是因为()A.岳飞作战英勇，收复失地

B.岳飞坚持抗金，符合广大人民的意愿C.岳飞主张抗金，被投降派杀害D.岳飞是著名的抗金英雄

10.下列关于澶渊之盟的叙述不正确的是()A.宋神宗时，辽军攻宋，打到澶州城下B.宰相寇准力劝皇帝亲征C.澶渊之盟规定宋朝给辽岁币D.澶渊之盟签订后，很长时间，辽宋之间保持和平局面

11.下列关于西夏的叙述，正确的是()A.西夏是契丹人建立的政权B.11世纪前期元昊称帝，都城在兴庆C.西夏与北宋从来未发生过战争D.因为西夏在古代夏朝以西，故称西夏

12.小结：读下图，讨论完成下列表格：

政权

民族

建国时间

杰出首领

都城

重大事件

辽

北宋

西夏

金

南宋

四、知识树：

七年级历史下册《民族政权并立的时代》教案设计

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《七年级历史下册《民族政权并立的时代》教案设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

七年级历史下册《民族政权并立的时代》教案设计

1、知识目标：辽、宋、夏、金的建立以及和、战的基本情况。2、能力培养：
通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与有和有战的关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
通过对历史地图的识别、对比，了解政治、军事形势的变化。3、情感态度和价值观
通过学习岳飞抗金的英雄事迹，增强对岳飞等英雄人物的崇敬、爱戴之情，激发爱国主义情感。
本课的重点是民族政权并立和少数民族政权与宋的关系。难点在于正确评价澶渊之盟和岳飞抗金，正确认识这一时期民族关系给今人的启示。
学情分析和教法学法：
七年级学生的认知水平是有限的，但他们对历史故事、成语典故有较浓厚的兴趣，利用这种兴趣，让他们就“黄袍加身”和“杯酒释兵权”这两个历史故事来编演小短剧，培养他们合作、自主学习，以及通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
教学中我利用我们学校的课堂改革模式“六步教学法”，通过“导”、“学”、“议”、“展”、“点”、“测”六个步骤培养学生的自学、观察地图、阅读讨论、参与活动、归纳总结等综合能力。四、教学过程设计与预期目的设想：
(一)导——导入新课(约2分钟)，明确学习内容和学习目标。“乱世出英雄”，从《射雕英雄传》中的郭靖、杨康的“靖康”、杨家将、岳飞传、水浒传等故事说起，并指出四大发明中有三大发明的广泛使用都与宋代密不可分，引出宋代是一个孕育了高度物质文明和精神文明的社会，同时又是一个多灾多难，战乱频繁，四分五裂，名将辈出，奸臣当道，让人情感十分复杂的时代。
(二)学——独立自学(约12分钟)。在这一环节中，学生根据导学案提示自学教材，独立思考，独立作答，分析归纳，完成力所能及的内容，不能解决的，做好设问，留待下一步解决。整个教室呈现一种静态的学习状态。
独立自学部分安排三个内容，直击本课的教学目标和重点难点：
1、自主学习，归纳梳理知识(这一内容的设计对应本课的知识目标)
2、深入探究(对应本课的能力目标)
如何评价澶渊之盟、宋夏议和、宋金议和?3、拓展延伸(对应本课的情感目标)
“岳飞抗金”的故事在中国家喻户晓，如何正确看待“岳飞抗金”?岳飞称之为“民族英雄”对吗?请加以分析。
(三)议——组内讨论(大约5分钟)：学生以小组为单位全体起立讨论，教室内呈现一种动态的讨论状态，讨论交流的内容是自学中的心得、难点，同时探讨重点知识的展示，为下一环节的展示做准备。这一环节是兵教兵相互学习、交流提升的一个重要环节。

(四)展——激情展示(约12分钟)。根据导学案中“展示台超市”提示的六个话题(1、黄袍加身;2、杯酒释兵权;3、评价澶渊之盟、宋夏议和、宋金议和?4、说说“岳飞抗金”的故事;5、流芳百世与遗臭万年;6、以史为鉴，古为今用)，学生任选一题或其它相关话题激情展示。学生可采取讲故事、表演小话剧、小型辩论会、专题采访等多种形式参与展示，这一环节的目的是让学生真正成为课堂的主人，让学生通过亲身经历将知识内化为自己的东西，“听到的你会忘记，看到的你不一定在意，亲生经历的你会终生难忘”，通过展示，张扬学生的个性，提升学生的综合素质。
(五)点——点拨总结(约8分钟)。这一环节是教师的展示舞台，也是教师向学生展示个人魅力的机会，通过教师点拨、点评、精讲、概括，对本课知识进行归纳、总结、升华。教师的点拨起着画龙点睛的作用。在本课的点拨中，我主要强调以下几点：
1、比较《辽、北宋、西夏形势图》和《金、南宋对峙形势图》，了解民族并立时期前后阶段民族政权的变化。
2、点评《黄袍加身》和《杯酒释兵权》，让学生去感知赵匡胤是一个非常懂得并且善于运用政治策略的帝王，深刻理解赵匡胤从自身经历出发制定的“重文轻武”(造成兵不识将，将不识兵等现象)国策对后世的消极影响。
3、引导学生课下搜集杨家将、范仲淹在宋辽、宋夏战争中的功绩和英雄事迹;补充说明杨家将中的杨继业和潘仁美是以宋朝大将杨业和潘美为原型，但潘美并非奸
臣，并且和杨业配合默契，共同抗辽，为潘美平反，同时引导学生区分演义与正史，民间传说与历史的不同。
4、比较北宋与辽、西夏的议和，南宋和金的议和，三次议和有什么共同点?5、评价澶渊之盟是本课的难点，引导学生从三个方面思考，一是对宋辽双方来说(辽战败却得好处，又全身而退，对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担)，二是对此后双方边境和经济交流的局面，(边境地区获得了相对安定的生产生活环境，经济交流加强)，三是从长远看(有利于我国多民族国家的发展和统一)。
6、指出北宋和辽后期的腐败统治，《水浒传》讲述的就是北宋末年的黑暗统治和官逼民反的现象，“生于忧患，死于安乐”，北宋和辽的灭亡也是澶渊之盟后双方没有了外患而贪图享受的负面影响所致，不失时机的对学生进行思想素质教育。
7、岳飞是民族英雄吗?正确区分民族英雄和爱国英雄、抗金英雄的含义不同。8、利用与岳飞有关的成语、典故、对联：“精忠报国”、“撼山易、撼岳家军难”、“直捣黄龙”、“莫须有”、“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，仆本丧心，有贤妻何至若是?妇虽长舌，非老贼不到今朝!“人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦(秦涧泉)”、“油炸桧”、“遗臭冢”等，指出岳飞抗金，阻止了金军南下对百姓的骚扰，军纪严明，为官清廉，虽被秦桧害死却流芳百世，世代受人尊敬，而陷害忠臣的后果将是遗臭万年。从价值观的角度，激发学生做一个热爱祖国、品德高尚，为国家和人民的利益敢于拼搏、不断进取的人。

9、两宋时期政治格局和民族关系的特点是什么?
辽、宋、夏、金时期各政权并立,国家不统一。各民族有战有和，但和是历史发展的主流。只有和平才能稳定，只有稳定才能发展经济，社会才能进步。
最后指出，“以史为鉴，可以知兴替;以史为鉴，可以知做人”，我们应该做怎样的人，在今天安定和平的局势下，我们应该怎么做?这是历史给我们的启示，也是我们今天学习历史的真正目的所在。
(六)测——达标测评(导学案背面，时间约5分钟)，检测学习效果，巩固所学知识。
导入新课，明确目标;独立自学，学会思考;组内讨论，互帮互助;激情展示，提高能力;点拨归纳，强化系统;达标测评，巩固提升。六个环节环环相扣、步步加深、动静交融、师生互补，共同打造激情、和谐、高效的课堂。
板书设计：
板书设计分教师板书和学生板书两个部分，教师板书利用图示法将民族政权并立的局面表示出来，一目了然，便于理解;学生板书填写民族并立政权情况的表格，强化记忆辽、宋、夏、金的建立以及和、战的基本情况。教师板书：
第9课民族政权并立的时代
西夏
辽
西夏
金
北宋