初一历史上册《秦汉开拓西域和丝绸之路》导学案北师大版。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“初一历史上册《秦汉开拓西域和丝绸之路》导学案北师大版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

初一历史上册《秦汉开拓西域和丝绸之路》导学案北师大版

1、学习目标：了解张骞出使西域的史实；了解西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流的基本史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用；掌握识读历史地图的基本技能。

2、学习重点：理解丝绸之路在中西文化交流中的作用。

3、学习难点：张骞出使西域。

一．中原王朝与匈奴的和、战关系

1．秦始皇派________北伐匈奴。西汉初期，汉高祖采取政策。汉武帝时开始对匈奴采取攻势，相继起用、等将领击败匈奴。

2．呼韩邪单于率部归汉，汉元帝将宫女嫁给他。成为千古流传的佳话。

二．张骞通西域

1．时间：年和年，帝派张骞两次出使西域。

2．作用（意义）：开辟了通往的道路，加强了汉朝与各国的联系。

3．公元前年，西汉设置这是今新疆地区正式归属中央管辖的开始。

三．丝绸之路

1．从长安经_______、__________、通往________、________直到欧洲这条横贯欧亚的陆上通道，因运输最多的商品是，所以成为。

2．丝绸之路的作用：成为东西方交流的桥梁。

1有一部关于秦朝的电视剧中，有这样一个镜头：秦始皇和大臣李斯一边谈论政事一边吃着葡萄、石榴，旁边还摆放着一壶茶。请你根据所学的知识来说一说，这个情节是真是假？为什么？

2、你的疑点、难点：

一、单项选择题

1．他是以大一统王朝使臣的身份开辟域外交通路线的第一人，经过他的探险，形成了丝绸之路，造福当时、泽及后人。这里的“他”指的是（）

A．甘英B．班超C．张骞D．王昭君

2．“西出阳关无故人”、“春风不度玉门关”，这两句诗句指出了玉门关和阳关是中原和哪里的分界（）
A．东北B．蒙古C．江南D．西域

2．公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务。从此，今新疆地区成为我国不可分割的一部分。请算一算，这一事件距今（2010年）应是多少年（）

A．2065年B．2066年C．2067年D．2069年

3．新疆地区正式隶属中央政府管辖的标志是（）

A．昭君出塞B．西汉政府设置西域都护

C．张骞两次出使西域D．卫青、霍去病北击匈奴

4．古代东西方交通要道丝绸之路从长安出发，所经地点的先后顺序是（）

①中亚、西亚②河西走廊③欧洲④今新疆境内

A．④②①③B．②①③④C．④①②③D．②④①③

5．对中国古代“丝绸之路”的说法不正确的是（）

A．“丝绸之路”是中国丝绸为代表的手工艺品西传到中亚、欧洲的通道

B．“丝绸之路”是从长安出发，经过安息、河西走廊、今新疆境内、西亚，到大秦

C．“丝绸之路”也是佛教和佛教艺术传入中国的通道

D．“丝绸之路”是中国与亚欧经济文化的纽带

二、非选择题

材料：公元前一世纪，罗马共和国执政官恺撒，曾穿着丝袍出现在剧场而轰动一时。到后来，身着中国锦衣绣服，成为古罗马上层社会的时尚，丝绸价格也暴涨，出现了丝价如金的奇迹。

阅读材料，回答问题：

1．张骞第一次通西域的时间？通西域的目的是什么？

2．请你根据课本材料依图写出他第一次通西域的路线。

3．依据材料二，恺撒着丝袍时，中国处于哪个朝代？

4．“丝绸之路”把古老的中国文化与哪些地区文化连接起来了？

5．张骞通西域会遇到哪些困难？

相关知识

《秦汉开拓西域和丝绸之路》教学设计

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《秦汉开拓西域和丝绸之路》教学设计》，希望能为您提供更多的参考。

《秦汉开拓西域和丝绸之路》教学设计
一、课标要求
讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
二、教学目标
（一）知识与能力
了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。
（二）过程与方法
识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；通过课本剧的编演，了解西域与中原经济文化交流的史实。
（三）情感态度与价值观
通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。从而进一步认识到开放交流对于国家和个人的重要性。
三、重难点
重点：丝绸之路在中西文化交流中的作用。
难点：张骞出使西域。
四、教学过程
一、设置情境，导入新课
教师：（出示石榴、核桃、芝麻、葡萄、胡萝卜等图片），这些食品是我们生活中比较常见的，但是大家知道吗？这些好吃的东西可不是我们本地土生土长的，它们是在二千多年前，从遥远神秘的西域传过来的，那么大家知道西域在哪儿吗？又是谁开拓了通往西域的通道呢？中国历史上著名的“丝绸之路”又是怎样的一番瑰丽的景象呢？请看第16课，这些疑问自然就有答案。
环节一：预习检测
教师：阅读历史材料，并能从中获取重要的历史信息，是我们学习历史的一个重要能力，（出示知识填空）
1、汉朝把和以西，包括今和中亚以至更远的广大的地区，称为西域。
2、汉武帝之前，由于道路的艰险和族的阻隔，西域和汉朝几乎处于隔绝状态。
3、秦汉时期，中原王朝与匈奴是关系，直接影响到河套与西域等地区的安定和发展。
4、汉武帝时，派两次出使西域。
5、西域开通之后，一条横穿欧亚的路上通道产生了。
环节二：体验探究，理解历史
A、中原王朝与匈奴的和战关系
1、西域这个古地名的具体位置
请同学们看西域地图,找出阳关、玉门关，并说出和阳光玉门关有关的诗句。（展示阳关和玉门关，并展示有关诗句“春风不度玉门关”“西出阳关无故人”。）这就是著名的玉门关和阳关。据说当年西域的和田玉就是经此地传人中原地区，所以人们把此地称为玉门关，而阳关因在玉门关的南面而得名。“春风不度玉门关”、“西出阳关无故人”这些著名的诗句已让人们了解到出了阳关和玉门关就将远别故土，进入西域地区了。
2、在秦朝和西汉初期，西域就生活着许多民族，这些民族建立了许多国家。但这些国家和民族与我国中原的秦、西汉政权却没有直接往来。因为在中原与西域之间盘踞着一个凶猛、骠悍的游牧民族——匈奴。匈奴四处征战掠夺，给中原与西域带来严重威胁。面对匈奴的威胁，地处中原的秦、汉王朝采取了怎样的措施？（幻灯片显示的《匈奴与中原王朝和战表》，请学生试试按表归纳中原王朝与匈奴的和战关系。）
历史时期中原与匈奴的关系
战国
秦
汉汉高祖
汉武帝
汉元帝

汉武帝时期，国力强盛，决定采用军事手段来解决匈奴问题，另一方面在外交政策上作出了一个大胆的决定，昭告天下，招募大汉使者，出使西域，联合西域夹击匈奴。一纸榜文，结果却引出中华民族历史上一件壮举，成就了一位坚忍不拔开拓进取的民族英雄——他就是张骞。
B、张骞出使西域
我国著名的史学家翦伯赞称赞他时说：“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃之人物也。”(大屏幕展示)
为什么翦伯赞称张骞为冒险家、外交家和战将吗？请同学们阅读课本第二目，用史实来证明历史学家对他的评价，完成我们的学案。
1、之所以是冒险家，是因为：
（1）他会遇到匈奴的重重哨卡。
（2）对于中原人来说，西域是一个遥远而又神秘，未知和荒凉的地区。大月氏的具体位置也无从知晓。沿途到处是荒漠，流沙，戈壁、恶劣的气候。
（3）教师展示鸣沙山，月牙泉，火焰山，楼兰，雅丹地貌。从历代文人墨客留下的文字中我们也可以感受到当年西域之行的艰辛与苍凉。（黄沙西际海，白草北连天。上无飞鸟，下无走兽，复无水草。一川碎石大如斗，随风满地石乱走）
2、之所以是战将，是因为：
匈奴10年囚禁，始终保持汉节而不失。如：黥面。
3、之所以是外交家，是因为：
两次出使西域
时间：公元前138年，目的。
公元前119年
成果：第一次出使，此行虽然没有达到联合大月氏的目的，13年的经历使汉朝对西域诸国的情况有所了解。
第二次出使，张骞带着乌孙的使者回到长安，他和他的副使相继出使到大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒等国。足迹踏遍中亚、南亚、西亚各地。汉使最远到达罗马和北非地区。汉朝和西域建立了友好关系，双方使节、商旅来往不断。
张骞出使西域有怎样的意义呢？
展示：1、张骞出使西域路线。2、今天的地名。3、意义
4、从张骞身上你体会到了什么精神？
不畏艰险、勇于开拓的献身精神和坚强的意志。

通往西域的道路开通后，西汉王朝怎样保持道路通畅、为来往的使团、商旅提供食宿、交通和安全保护呢？
（1）学生掌握公元前60年西汉政府设立西域都护的作用、意义。
（2）在通往中亚、西亚的路线上修道路，设驿站、筑长城。
我国著名文学家鲁迅曾说过："世界上本没有路，走的人多了也就成了路。"张骞用他的毅力、勇气和非凡的胆识踏出了一条人类历史上旷古未有的交往之路，从此一条横穿欧亚的路上通道产生了，它有一个美丽的名字--丝绸之路。
C、丝绸之路
编演剧，走丝路
1、同学们小组合作，共同设计一个简单的课本剧。
剧情：一队从长安出发的商队西去途中，一队从西域返回长安的商队在丝路上偶遇，两队在休息时聊了起来……
要求：（1）表演严肃严谨。
（2）表演内容包括各自所带的货物、行走的路线、商品销售的行情等。其他自定
（3）使用道具：教师准备（葡萄、石榴、黄瓜、胡桃、胡萝卜、芝麻、纸、铁、丝绸等）
学生设计并表演。教师进行总结评价。
2、教师根据课本剧设问：丝绸之路的路线是什么？（学生说完后，教师出示丝路路线图。）
东西方交流的物产和技术有哪些？（学生回答）（出示东西方交流的物产）
思考丝绸之路开通对于东西方带来了怎样的影响呢？
对一个国家、社会来说，必须对外开放、走出去、引进来，吸纳先进的技术和文化，这样才能立于不败之地。对于一个国家、一个社会，开放交流很重要，那么对于我们个人呢？是保守、封闭？还是开放、交流。希望在我们的班级同学之间也能建立起一座开放、交流的桥梁，让我们的班级更加和谐、进步！
D、总结：自主探究，构建知识结构
课文三个子目之间有什么联系？

环节三：学以致用。
1、西汉张骞出使西域对世界的重要贡献是()
A、了解了沿途国家的情况B、促进了西域各国经济的发展
C、为开辟丝绸之路奠定了基础D、解决了匈奴对西域各国的控制

2、自20世纪初以来，极端宗教狂热分子，根据殖民主义理论，编造了一套“东突厥理论”，鼓吹“东突厥斯坦自古以来就是一个独立国家”。并错误地称新疆为东突厥斯坦”，还号召新疆一切信仰伊斯兰教的民族联合起来，组成一个政教合一的国家。用我们所学习的知识，反驳这种错误观点。

3、有一部关于秦朝的电视剧中，有这样一个镜头：秦始皇和大臣李斯一边谈论政事一边吃着葡萄、石榴，旁边还摆放着一壶茶。请你根据所学的知识来说一说，这个情节是真是假？为什么？

4、经过漫长岁月的洗礼，古老的丝绸之路已深深地湮没在历史的尘沙中，代之而起的是又一条横贯欧亚的现代化交通枢纽——欧亚铁路大路桥。那么我们古老的丝绸之路在今天日益发达的交通运输下，还能发挥作用吗？还有它存在的价值吗？

写出丝绸之路的路线图:

第16课秦汉开拓西域和丝绸之路学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第16课秦汉开拓西域和丝绸之路学案”，仅供您在工作和学习中参考。

第十六课秦汉开拓西域和丝绸之路
教学目标
知识与能力：
1、了解张骞两次出使西域的史实。
2、了解西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流的情况。
3、能识读历史“地图”。正确认识丝绸之路的历史作用。
情感态度价值观：
1、通过张骞克服困难、不辱使命的学习培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。
2、通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的历史事实，认识丝绸之路的历史桥梁作用。
教学重点：
认识丝绸之路在中西文化交流中的历史桥梁作用。
教学难点：
张骞两次出使西域的史实。
教学方法：
自学法，学生互动识图比较法，圈点批示法。
过程：
一、导课
教师利用汉高祖和亲、汉武帝反击、王昭君出塞的历史故事，说明秦汉时期，中原王朝与少数民族的关系、交往，引出课题并板书。（3分钟）
二、学习目标（出示）（2分钟）
1、了解张骞两次出使西域的史实。
2、了解西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流的情况。
3、能识读历史“地图”。正确认识丝绸之路的历史作用。
自学指导：1（8分钟）P—79页80页。
迅速浏览教材第一子目：找出①汉高祖和亲、②汉武帝反击、③王昭君出塞的历史故事，
问题：
1、中原王朝与少数民族的关系、交往方式是什么？（和、战）
2、和战的结果及作用是什么？（P80页下）。
自学指导：2（12分钟）P—81页82页。（学生活动：识图）
阅读第二子目：学生小组活动。参考下列问题：
明确张骞两次出使西域的史实。包括时间、地点、目的。
识图：划出西域的大致地理范围、出发点、最远点、经过的国家。
思考：张骞两次出使西域的意义：参考：1、与西域各国关系密切，2、开辟了通往西域的道路，奠定了管理西域的基础。3、保证了未来丝绸之路的畅通，促进了东西文化的交流。
自学指导：3（10分钟）P—81页82页。（学生活动：识图）
“丝绸之路”内容及作用阅读第三子目：
明确：“丝绸之路”畅通原因、名称由来、路线、作用
方式：用圈点勾画的方法划出知识点，也可同桌间讨论交流。
学生自学，教师巡查
三、当堂训练
课堂巩固1、公元前年，汉武帝为了联合＿国夹攻匈奴，派出使西域。
2、公元前年，汉武帝派第二次出使西域。
3、公元前年，西汉王朝在西域设置。这是今
的开始。
4、丝绸之路的交通路线是从经、、通往、直到
四、能力拓展：
1．张骞出使西域的意义在哪里？
答：首先，开启了西域各国和汉朝频繁交往的时代，沟通了经济文化交流，丰富了各族人民的生活。其次，促进了汉朝同西亚、中亚的交流。再次，奠定了我国对西域管辖和开发的基础。

2．丝绸之路畅通的原因是什么？
答：一是开辟了通往西域的道路。二是汉朝政府的保护和经营
在丝绸之路上修长城、道路、起亭燧、设驿站，保护了丝绸之路的畅通。
学生讨论交流，教师点拨
四．小结（学生谈收获）
五．作业布置：
资源与学案习题一、二。

第16课秦汉开拓西域和丝绸之路

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《第16课秦汉开拓西域和丝绸之路》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第16课秦汉开拓西域和丝绸之路
课程标准:
讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
教学目标
知识与能力:
了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。
过程与方法:
识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。
情感态度与价值观:
通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。
教学重点：张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。
教学难点：张骞通西域的意义；活动课的组织教学问题。
教学方法和手段：多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。
教学工具：幻灯片、投影仪、背投、联网电脑等多媒体设备。
板书设计
一、中原王朝与匈奴的和、战
1、汉初与匈奴的和亲政策
2、汉武帝对匈奴的战争
3、昭君出塞
二、张骞出使西域
1、西域的地理位置
2、出使西域的原因
3、两次出使西域的过程
4、西汉对西域的统治
三、丝绸之路的开辟
1、丝绸之路是如何形成的？
2、丝绸之路的地理位置
3、丝绸之路的意义和作用
教学过程设计
导入新课
同学们，汉武帝通过加强中央集权、实行“大一统”政策，稳定了西汉的内政，凭借“文景之治”时期打下的雄厚物质基础，他的雄才大略开始得以尽情的施展。汉武帝时期，西汉的势力开始向中国的西部拓展，对外交往变的活跃起来了。那么，你们知道谁是中原和西域交通的开拓者吗？是谁勇敢的揭开了笼罩在中国西部地区的神秘面纱呢？中国历史上著名的“丝绸之路”又是怎样的一番瑰丽的景象呢？怀着一系列的疑问，今天，让我们走进西域，踏上丝绸之路，去感受岁月的沧桑，了解在那发生的许许多多动人的传说和故事。
讲授新课
一、中原王朝与匈奴的和、战关系
关于战国时期的匈奴，指导学生阅读课文79页的小字内容。
秦始皇统一六国后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，收复河套地区，并在那里设县，从内地移民到那里生产和生活，安定了北部边境，也为进一步开拓西域奠定了基础。
1、汉初与匈奴的和亲政策
西汉初年，匈奴迅速发展起来。尤其是冒顿单于统一蒙古后，进入极盛时期。
冒顿是头曼的儿子。当他已被定为继承人的时候，头曼单于宠爱的阏氏生少子。头曼爱少子，欲废冒顿，送冒顿到月氏作人质。此后，头曼发兵攻月氏，欲激怒月氏而杀冒顿。月氏果然欲杀冒顿。在紧急关头，冒顿盗其善马，亡归匈奴。头曼见冒顿勇壮，觉得杀了可惜，遂改变主意，命他为万骑将领。
冒顿日夜练兵，教士卒射猎鸟兽。他以鸣镝为号令，规定：“鸣镝所射，而不悉射者斩之。”以鸣镝射自己的善马。有些将士不敢发箭，冒顿便把他们统统斩杀。而后，冒顿又鸣镝射其爱妃。将士仍有犹豫未射者，冒顿又把他们杀掉。不久，冒顿以鸣镝射其父的善马。将士皆随鸣镝发箭，至此，将士已养成绝对服从的军纪。后来，冒顿率将士随其父狩猎。突然，冒顿鸣镝射其父头曼单于。将士皆随鸣镝放箭，头曼单于被乱箭射死。冒顿既杀头曼单于，随即尽杀其后母与弟以及大臣不服从者，自立为单于。
东胡看到匈奴内部斗争，冒顿政权未稳，认为有机可乘，遣使匈奴，要求得到原头曼单于的千里马。冒顿寻问群臣的意见，群臣皆说：“千里马，匈奴宝马也，勿与。”冒顿却说：“奈何与人邻国而爱一马乎？”他答应把千里马送给东胡王。东胡王以为冒顿软弱可欺，又提出要冒顿单于的阏氏。冒顿问群臣。群臣皆怒曰：“东胡无道，乃求阏氏，请击之。”冒顿说：“奈何与人邻国爱一女子乎？”又把阏氏送给东胡。东胡两次得手后，日益骄横，得寸进尺，竟然提出要独占东胡与匈奴之间的大片空地。冒顿又问群臣。群臣回答说：“此弃地，予之亦可，勿予亦可。”冒顿勃然大怒，斥责说，“地者，国之本也，奈何予之！”他把主张予的大臣统统杀掉。然后，冒顿出击东胡。由于东胡毫无准备，冒顿大破东胡，掳掠畜产、人民，胜利而归。
冒顿乘胜第一次统一了大漠南北，建立起一个强大的奴隶制国家。匈奴的军事力量得到了迅速发展，拥有骑射兵力三十余万。
匈奴族迅速发展起来，畜牧业兴旺，冶铸业也发展起来。金属制品，装饰着动物图案，富有民族特色。在汉族的影响下，匈奴地区还逐渐有了农耕。而当时，正值秦末汉初，中原多事，无暇北顾。汉业初定，经济凋敝。
此时，汉高祖采取了怎样的民族政策呢？(板书：先战后和)为什么？
匈奴在北边的威胁已然存在。刘邦不断遣人侦探匈奴的虚实。冒顿为了诱使汉兵进击，把所有精兵隐藏起来，使汉人侦察看到的都是老弱残兵。“使者十辈来，皆言匈奴可击。”刘邦仍不放心，又遣刘敬侦查。刘敬回报说：“两国相击，此宜夸矜见所长。今臣往，徒见赢瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。愚以为匈奴不可击也。”这时，大兵已经出发，刘邦听不进刘敬的话，遂率三十二万大军，征伐匈奴。遇天下大雪，将士“堕指者十二三”。冒顿佯败后退，“诱汉兵”。刘邦的先头部队行至平城，被冒顿的四十万伏兵包围，一连七日，内无粮饷，外不得援救。刘邦用陈平密计，遣使厚赠单于阏氏财物，还散布流言说，汉欲送单于美女以求和。于是阏氏劝冒顿说：“两主不相困。今得汉地，而单于终非能居之也。且汉王亦有神，单于察之。”冒顿原与韩王信之将王黄、赵利约，二人之兵，逾期未至，冒顿怀疑有变。于是，纳阏氏之言，解围一角。刘邦这才率士卒逃出，与大军会合。冒顿引兵还。平城之役，发生在汉七年，是汉匈关系史上的大事。它使刘邦看到匈奴不可以力取。于是他只好接受刘敬提出的和亲政策，以“宗室女公主为单于阏氏，岁奉匈奴絮缯酒米食物各有数，约为昆弟”。
刘邦死后，子刘盈（惠帝）即位。前192年，以宗室女为公主嫁给冒顿单于为阏氏，另送千金财物，结和亲之约。其后每年奉送一定数量的絮缯、酒、米、食物等，实践了“和亲”政策。从惠帝起经吕后、文帝、景帝六七十年间，“和亲”政策成为西汉初期对待匈奴的一种屈辱政策。对此汉王朝付出了巨大的代价，从高帝九年始，直至武帝元光二年才告终止。冒顿对此并不满足，公然致书吕后，以极其侮谩的言词提出“愿游中国，娶吕后为妻”。季布提醒吕后，“高帝平城之败，至今呻吟之声未绝，伤痍者甫起”。吕后只得强忍怒火，婉言相拒，并赠冒顿车二乘，马二驷。汉文帝初年继续与匈奴“和亲”。文景帝先后在前174年、前156年和前152年将公主嫁给单于稽粥为阏氏。年年奉送财物，不断增加金帛、丝絮数量，卑辞厚礼。
西汉初期的这种“和亲”，说到底是带有贡纳性质的政治联婚。送去的女子，和其他物品一样，不过是对匈奴贵族的贡品。西汉统治者当时实行这一政策，也是迫于形势而不得已而为之的权宜之计
当然，只靠“和亲”政策，并不能彻底解除匈奴贵族势力的威胁。从汉高祖到汉景帝的七十多年间，匈奴贵族一有机会，仍然不断地攻掠汉的边郡。每次进攻都要“杀略人民”，抢掠牲畜。特别是云中（今内蒙古呼和浩特附近）和辽东（今辽宁省南部）两郡受害最深，每年都要有一万多人被匈奴贵族杀害或掠去做奴隶。有时匈奴进攻的报警烽火直达西汉都城长安。有一次入犯的匈奴竟然连皇帝御苑的马都给抢走了。虽然如此，在当时汉朝政府国力不足的情况下，采用和亲政策，还是争得了“终景帝世，（匈奴）时时小入盗边，无大寇”的局面。这样就给西汉社会经济的恢复、发展，不断积蓄军事力量，准备反击匈奴的攻掠，创造了有利的条件。
2、汉武帝反击匈奴
西汉经过六、七十年的休养生息，社会经济逐渐繁荣起来，到汉武帝时达到极盛的阶段。
前133年，汉武帝开始与匈奴展开了长期的频繁的战争。其中有三次大规模有决定性的大战争。第一次在前127年，汉武帝派大将卫青率军夺回河套一带；第二次在前121年，另一员大将霍去病率军从匈奴手中夺取了河西走廊；第三次在前119年，卫青、霍去病率军分东西两路深入到蒙古大沙漠的北部攻打匈奴，因此这一战叫漠北之战。
霍去病出师北上2000多里，斩杀和俘虏匈奴7万多人。卫青北进1000多里，与匈奴单于的军队相遇。虽说汉军是孤军深入，但不乏英雄的气概，这是在狂风中、昏黑里一场惨烈的血战。可以想见，经过一夜的激战，等天亮了，大将军卫青纵目远望，四顾茫茫，单于已不见了踪影，只见自己的部下和匈奴的战士尸横交错，血染黄沙。另一种讲法：霍去病出塞2000多里，与匈奴左贤王接战。匈奴单于以为汉军远来，人马疲惫，只以精兵驻守漠北，结阵待战。卫青出塞千余里，极度的疲惫，极大的艰辛，终于找到单于，并立即猛烈进攻。当时天色已晚，大风起，砂砾扑面，两军互看不清。汉军张开左右两翼合围，搏斗到天明，才知单于黄昏前已逃遁，卫青又追杀200多里。
漠北之战，汉朝付出极大的代价，汉军斩杀匈奴八九万人，而汉军死者也有数万，仅战马就有11万匹丧生沙场，但毕竟是大获全胜，这是一次决定性的战役。从此，匈奴的单于庭再也不敢设到蒙古大沙漠以南来，所谓“漠南无王庭”，这使北方的农业生产、人民生活有了保障。卫青、霍去病也以他们的赫赫战功为当时人和后世人所深深地敬仰。
当年匈奴被逐,哀而歌曰:“失我祁连山,使我六畜不蕃息;失我焉支山,使我女儿无颜色”。
3、昭君出塞
汉宣帝时，匈奴统治阶级内部发生严重的纷争，五个单于争夺统治权，其中的部首领呼韩邪单于向汉称臣，南迁到长城附近，同汉朝订立了和好盟约。公元前33年（汉元帝竟宁元年春正月），呼韩邪单于第三次到长安朝见汉朝皇帝。汉朝对他隆迂如初，而且赠赐加多一倍。呼韩邪向汉元帝提出，愿意当汉家女婿，复通和亲之好，元帝立即应许。一个叫王嫱、字昭君的宫女，原是“良家（平民）子”出身，这时慷慨应召，主动出来“请掖庭（后宫）令（长官）求行”。
王昭君，名墙，汉代南郡秭归（湖北兴山县）人。在城南长江西陵峡附近，有个群山环绕的村庄，这就是王昭君的故乡，人称昭君村。至今那里还保留着昭君洗帕的香溪、故宅和她喝过水的娘娘井。那里的每一个遗迹都有一段美妙的传说。王昭君是个农家姑娘，年轻时因貌美被选入皇宫当宫女。她人品正直，入宫后因没有贿赂画师，被冷落一旁。
汉元帝下令从宫女中挑选一名，嫁给呼韩邪单于。王昭君在宫里早已听到匈奴与汉和好的消息，就慨然应召，愿作和亲的使者，嫁给匈奴王。临行前，汉元帝举行了盛大的欢送仪式，昭君丰美的容貌，华丽的服饰，震动了汉宫。据说，第一次见到昭君的汉元帝也大吃一惊，后悔不该把这么美丽的姑娘嫁给匈奴王。他很想留住王昭君，但又不能失信，只好让她同呼韩邪单于走了。汉元帝决定将她许配呼韩邪单于。王昭君容貌丰美，仪态大方，通情识理，深得呼韩邪单于的倾心敬爱，特加称号“宁胡阏氏”，意思是通过这次和亲，将与汉家建立永远和好安宁的关系。王昭君伴同呼韩邪出塞以后，一直生活在匈奴游牧地区几十年。呼韩邪死后，又“从胡俗”，改嫁给复株累单于（呼韩邪大阏氏的长子）。在她的影响下，她的子女及周围的人，都努力维护汉匈通好关系。史载当时：“边城晏（晚）闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶（人民）无干戈之役”，北方边郡出现了空前安定的景象。这种友好关系一直持续到西汉的终了。
东汉时，光武帝刘秀遣使匈奴赠送金币以通旧好，缓和与匈奴的关系；军事上，调兵边塞以守为主，很少出击。匈奴针对东汉这种局面，仍继续不断南侵，间或有使节往来，但这种接触，无法从根本改善双方关系。
公元48年匈奴分裂为南北两部。南匈奴同汉友好，逐渐内迁。北匈奴仍住在蒙古高原，控制西域，经常派骑兵进攻东汉的边境。河西走廊的郡县，常常白天关闭城门。汉明帝时，派大将将窦固等大败北匈奴，恢复了汉对西域的统治。和帝时，又派大将窦宪带兵大败北匈奴。残众或降或叛，出没于天山南北，继续与汉争夺对西域的控制权，屡为边患，有的部分向西远迁。其踪迹直到2世纪中叶才不见于记载。
二、张骞通西域
汉朝把玉门关、阳关以西，包括今新疆和中亚以至更远的广大地区，称为西域。
两汉时期，西域小国林立，最大的乌孙国有63万，小国才有几百人。西域各族多数从事农业生产，少数以畜牧为主，汉初匈奴贵族征服了西域，匈奴贵族对西域人民十分残暴，如俘虏了大月氏国王后，取下他的头颅做酒器，大月氏人忍受不了这种欺辱和压迫只得西迁。匈奴贵族还向西域各族人民征收重税，甚至抢夺财物，引起了各族人民的憎恨。
匈奴贵族还不断发动对西汉的进攻。为了解除匈奴对西汉的威胁，汉武帝募人出使西域，联合大月氏来夹击匈奴，胸怀大志、具有探险精神的张骞毅然应募。
1、张骞第一次出使西域（公元前138年）
公元前138年，张骞带100多人从长安出发，骑马走在最前面的是张骞，与他一起前进的是张骞的重要助手胡人堂邑父。他们经过玉门关向西，这一地区当时被匈奴控制。张骞及同行的100多人被匈奴扣留了，匈奴贵族强迫他娶当地女子为妻，但张骞始终没有动摇完成任务的决心。11年后，他乘匈奴防范不严逃出了匈奴控制的地区继续前进。无边的沙漠和砾石、恶劣多变的气候，他们全然不顾，甚至路上找不到东西吃，只好猎取鸟兽充饥，一路倍尝艰辛，越过冰冻雪封的葱岭来到了大宛，再经康居，行程一万多里，终于来到了大月氏。大月氏王盛情款待张骞一行，但大月氏已经过定居生活，不想再攻打匈奴了，张骞在大月氏活动了一年多决定回国，在归国途中又被匈奴扣留了一年多。张骞第一次出使西域，历时13年之久，返回长安时，身边只剩下在西域娶的胡人妻子和堂邑父两个人了。张骞这次出使西域虽然没有达到联合大月氏的目的，但是了解了西域各国的地理、物产和各族人民的生活以及他们想和汉朝往来的愿望，张骞是沟通汉朝和西域的第一个友好使者。
2、张骞第二次出使西域（公元前119年）
公元前119年，张骞又向武帝提出再次出使西域联络乌孙东归河西地区共击匈奴的建议，汉武帝派张骞第二次出使西域。这次张骞率300多人，带上了上万头牲畜和金帛货物，他们先后访问了乌孙、大宛、康居、大月氏、大夏等国。公元前115年，张骞返回长安，西域各国派人跟随汉使到汉朝答谢。
从此，汉朝与西域往来十分频繁。此后，西域的良马和地毯等传入内地，西域很多蔬菜、水果也传入内地，西域的葡萄、石榴、苜宿、核桃、芝麻、胡萝卜、蚕豆、大蒜等陆续传入内地，丰富了汉族的经济生活。汉族的铸铁、开渠、凿井技术和丝织品、金属工具等传到了西域，促进了西域的经济发展。
张骞两次出使西域，为汉朝经营西域打下了良好的基础。公元前60年，西汉政府设置了西域都护，对西域进行行政、军事管理，并保护商旅往来，为来往于丝绸之路上的中外商人和各国使者提供了巨大的方便。西域各国表示愿意臣属于西汉朝廷，这是新疆地区正式归属中央政权的开始。
东汉初期，匈奴分裂为南北两部分，南匈奴呼韩邪单于向汉称臣并向汉朝提出和亲请求，汉元帝把宫女昭君嫁给了他。北匈奴控制了西域，为了打击匈奴、恢复中原与西域的交往，重建西域都护，明帝时，东汉在政局稳定、经济恢复的基础上开始发动进击北匈奴的战争。同时，派遣“投笔从戎”的班超率吏士36人出使西域。
班超一行36人长途跋涉到达鄯善，鄯善王对这些汉朝使者的态度由恭敬变为冷淡，班超估计是北匈奴的使者到了鄯善，他召集随从决定和匈奴使者以死相拼。半夜，班超率领36人闯进匈奴营，顺风放火，乘乱斩杀了匈奴使者，提着人头去见鄯善王，鄯善王这才下决心和匈奴决裂，一心同汉和好。
汉明帝听说班超那样足智多谋、胆大心细，下令奖励班超，命令他继续完成通西域的重大任务，班超先后出使西域诸国，结成友好的关系，班超还发动这些国家兵马，利用巧妙战术，取得打击匈奴的一次次胜利，使得西域50多个政权全部归附汉政权，班超被东汉政府任命为西域都护，负责监视匈奴、保护西域诸国。这样，西汉末年被阻塞了几十年的东西交通大道，又重新畅通了。
班超因久在他乡，年老思归。永元十二年（公元100年），班超上疏提到：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”故遣其子班勇上书求归。永元十四年（公元102年），班超妹班昭也上书，言其兄通西域已三十年，“今且七十，衰老被病，头发无黑，两手不仁，耳目不聪明，扶杖乃能行。虽欲竭尽其力，以报塞天恩，迫于岁暮，犬马齿索，力不从心。”请求和帝开恩，令其兄生还朝廷。书奏，征班超还，是年八月，班超回到洛阳，拜为射声校尉。九月，病故，终年七十一岁。
班超一生，“专功西遐”，直到“衰老被病”才归故土。真可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。
三、丝绸之路
西域开通之后，汉朝在通往中亚、西亚的路线上修道路，设驿站、筑长城，为往来使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。当时贯穿东西的交通线，是从长安往西经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚，直到欧洲。中国精美的丝绸是这条交通线上运输最多的商品。因此，这条横穿欧亚的陆上通道就有了“丝绸之路”的美称。（指导学生阅读83页的《丝绸之路示意图》，掌握其路线。）
沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮，汉血马、瓜果以及音乐、舞蹈、佛教、魔术、雕塑等也纷纷东来。“丝绸之路”成为东西方经济文化交流的桥梁。
值得注意的是，张骞两次出使西域，以其亲身经历和实践，发现和考察了被匈奴中断和阻塞了的丝绸之路，这就大大丰富了人们对丝绸之路的知识。张骞出使西域后，改变了汉朝政府原先对西域状况模糊不清的认识，从此才了解和和掌握了沿丝路各个民族和国家的真实情况并和他们建立了友好关系，进而保证了丝绸之路的畅通。
总之，张骞出使西域，开拓了长期被匈奴阻塞的东西交通，沟通了曾被中断的东西经济、文化交流，使得汉族和西北边疆各族以及中国人民和亚洲、欧洲各国人民的友好关系进入了一个崭新阶段。
总结并布置课后作业