《洋流对地理环境的影响》教学设计。

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，减轻高中教师们在教学时的教学压力。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编精心为您整理的“《洋流对地理环境的影响》教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

《洋流对地理环境的影响》教学设计
课标要求与分析：
课标要求：运用地图，说明洋流对地理环境的影响。即要求学生在掌握世界洋流分布规律的知识基础上，利用地图，结合材料、事例进行分析，以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。
教材内容分析：
本节课为《普通高中课程标准实验教科书地理（1）》（人教版）第三章第二节“大规模的海水运动”的第二课时，教材从四个方面阐述洋流对地理环境的影响，即洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响。其中对前两个方面的讲述较为详细，是本节的重点内容。在阐明洋流对气候的影响时，先阐述了洋流对全球热量平衡的意义及寒暖流对沿岸气候的影响，再结合两个具体的案例（北大西洋暖流与西北欧气候及秘鲁寒流与南美大陆西岸气候）进行分析、印证。在讲述洋流对海洋生物的影响这部分内容时，主要以洋流对渔场形成的影响为例，归纳寒、暖流交汇及受离岸风影响形成的上升流是形成世界四大渔场的主要原因。在讲述洋流对航海的影响时，先点出洋流对航速的影响、再以例子说明洋流产生海雾及携带冰山对航海不利。在讲述洋流对海洋污染的影响时，只简明扼要地指出洋流对海洋污染物扩散的有利及不利，没有举出相应的例子加以说明。
可见，本节课教材在突出洋流对地理环境影响的同时，也阐明了洋流对人类活动的影响，凸显出地理学科的核心内容——人地关系。
至于近年来人们越来越熟悉的“厄尔尼诺”现象，则以探究活动的形式出现。教材给出了关于厄尔尼诺的一篇文章，让学生阅读，初步了解厄尔尼诺现象是怎么一回事，然后设计了一组问题，让学生分析和思考。有些问题，可以从阅读的文章中找到答案；还有一些问题，则需要学生进一步找材料、思考。可见，教材设计的意图在于培养学生的自主学习能力。
学生学习情况分析：
从学生情况来看，我校高一学生的地理基础知识相当薄弱，知识面较窄，且部分学生的空间想象力较差；但高一学生正处于成长阶段，好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，已有一定的知识储备和分析概括能力；且经过一段时间的地理学习能力的训练，大部分学生的读图能力已有所加强。另外，随着现代信息技术的发展与普及，他们对现实生活中的方方面面已有较多的关注。
教学思路：
从教材内容来看，本课时教学内容是在学生掌握洋流分布规律的知识基础上，联系实际问题，突出学习“有用的地理”的新课程理念。并用所学知识解析实际问题，实现知识的迁移。因此，结合我校学生的实际情况，在本节课的教学中，尽可能地利用地图或图片增强素材的直观性，并采用学生较为熟悉的案例，设计问题，引导学生观察、讨论、分析，通过多样化的学习方式（自主学习，合作学习，探究学习等），学会分析资料、提取信息，获得解决问题的方法，拓展思维，并且使学生把课堂知识与现实生活结合起来，提高学生的地理素养，体现新课程的理念。
针对以上教学思路，采取如下教学方法：
1．教法：
启发引导——利用多媒体辅助教学，尽可能地运用地图或图片增强素材的直观性，并在观察图片过程中，引导学生发现问题，解决问题。
小组讨论——采用问题式引导学生阅读地理资料，展开讨论、分析、归纳，学会分析资料、提取信息。
案例分析——引用学生较为熟悉的案例进行分析，提高学生的关注度，激发学生学习地理的兴趣。
2．学法：
合作探究——通过小组讨论，给学生一定弹性的思考和交流空间，既有助于提高学生分析、解决问题的能力与合作探究能力，又实现生生交流、师生交流。
自主学习——发挥学生的主体性、积极性与参与性。
3．活动设计：
课前布置学生阅读教材P64“神奇的厄尔尼诺”，利用网络查找相关资料，各学习小组成员在课前进行分析、讨论，课堂教学中仅用些时时间（约5分钟）进行小组交流。
目的在于培养学生的自主学习能力，锻炼学生的语言组织和表达能力。
教学目标：
1．知识与技能目标：
理解洋流对地理环境的影响。
2．过程与方法目标：
进行案例分析，引导学生运用相关知识解释洋流对地理环境及人类活动的影响；培养学生联系实际分析问题、解决问题的能力；通过各类地图的判读，提高整理和加工信息的能力及观察、分析和概括能力。
3．情感、态度和价值观目标：
通过自主学习、合作学习和探究学习，获得解决问题的方法，树立正确的环境观和资源观；并将所学知识与现实生活相结合，增强地理素养。
教学重点与难点：
1．教学重点：洋流对地理环境的影响
2．教学难点：上升流海区形成渔场
教学准备：
多媒体教学设备；自制教学课件；《世界洋流分布图》（空白图）
教学过程设计：
『复习、导入新课』
利用“世界洋流分布图”复习海洋表层洋流的分布规律；通过对寒、暖流的理解导入新课。
『教学新课』
洋流对地理环境的影响
1．影响气候
请同学们阅读教材P63的案例（1）。
第一、二组阅读“北大西洋暖流与西北欧气候”，第三、四组阅读“秘鲁寒流与南美大陆西岸气候”。注意图文结合，阅读后各学习小组围绕下列相关问题展开讨论，并由小组代表汇报讨论成果。

第一、二组讨论的问题：
（1）在书本上图3.6的相应位置，画出大西洋的西岸经过拉布拉多半岛东侧的洋流，判断是暖流还是寒流？
（2）挪威卑尔根属于什么气候类型？与之同纬度的大洋西岸又是什么气候类型？
（3）大西洋东西两岸的自然景观有什么明显的差异？为什么？
（4）北极圈内气候寒冷，为什么会出现终年不冻港？
第三、四组讨论的问题：
（5）秘鲁伊基克最冷月、最热月的平均气温各是多少？该地属于什么气候类型？
（6）南美西海岸的热带沙漠为什么南北延伸很长？
从案例（1）的分析中，我们知道洋流对气候的影响是显著的，也是普遍的，如：北非的热带沙漠、澳大利亚西部的热带沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。那么，哪位同学能归纳一下洋流对气候的影响呢？
洋流除了对气候产生影响，还会对地理环境或人类活动产生哪些方面的影响呢？
2．渔场的成因
（1）课件展示：“世界洋流和四大渔场分布图”
（2）学生观察、讨论、分析：
①纽芬兰渔场、北海渔场、北海道渔场及秘鲁渔场的形成与洋流有什么关系？
②四大渔场中，成因相似的渔场有哪几个？
③为什么寒、暖流交汇处的海区往往能形成大规模的渔场呢？
④秘鲁渔场又是怎样形成的呢？（以“秘鲁沿岸上升流的形成”图加以分析）
「设计意图」在讲述洋流对海洋生物的影响这部分内容时，充分利用《世界洋流分布图》，引导学生观察渔场分布与洋流的关系，分析渔场的形成原因，帮助学生完成“由感性到理性”的思维过程，加深他们对知识的理解，有助于学习思维的展开和知识的延伸。
在“世界洋流分布图”上，我们能否根据渔场的成因（或寒、暖流交汇处或上升流的海区），找到其它可能形成大渔场的海区呢？
「知识链接」我国最大的渔场——舟山渔场的成因是什么？
3．影响海洋航行
播放视频：“泰坦尼克”号沉没
漂浮在北大西洋的冰山是来自于北极地区（格陵兰岛）的大陆冰川，巨大的冰山靠什么力量的推动不断向南移动呢？
创设情景：1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，共花了37天的时间；1493年哥伦布第二次去美洲，却只花了20天时间就顺利到达。
第二次去美洲比第一次少用了17天，为什么哥伦布两次航行的时间有这么大的差异？（结合“大西洋洋流分布”图由学生分析）
若从欧洲横跨北大西洋至北美洲，而后再返回欧洲，要求一路都要顺水，请同学们设计一条路线。（在空白图---《世界洋流分布图》上用箭号表示洋流，绘出此路线）
哪位同学能归纳出洋流对航海的有利影响呢？
人们很早就了解正确利用洋流对远洋航行的重要性。从古至今，还有许多利用洋流航海的故事，同学们能举一、二例吗？
例：明朝郑和七下西洋。
分析：郑和下西洋，为什么总是选择冬季出发，夏季返回？
「设计意图」在讲述洋流对航海的影响这部分内容时，从播放学生熟悉的《泰坦尼克号》片段入手，引出洋流对航海的影响，再利用同学们熟悉的历史事件，设计悬念，展开讨论，能有效地调动学习兴趣，体现“有用”的地理。
洋流规律很早就被我国劳动人民所掌握和利用，而洋流对海上航行有利的同时，也会带来不利的影响。如：洋流携带的冰山对海上航行造成威胁。此外，寒流、暖流相遇形成的海雾对海上航行也极为不利，海上船舶碰撞事件有60%～70%是由海雾引起的，因此有人将其称为“无声的杀手”。如：纽芬兰岛东南海区，南下的拉布拉多寒流与墨西哥暖流相遇，形成茫茫海雾。“泰坦尼克”号就是因航行到此海域后，能见度差，触冰山而沉没的。
「学情预设」“寒流、暖流相遇形成海雾”，可能会引发部分学生的困惑，对此，在课堂教学中可先预留时间给学生质疑，然后，教师以“什么是海雾”、“海雾的形成条件是什么”的讲解作为知识铺垫，逐步引导学生析疑。
随着世界经济的快速发展，人类活动对海洋环境的影响日益加剧，排放到海洋中的污染物也越来越多，洋流对污染物会产生哪些影响呢？
4．对海洋污染的影响
（1）阅读书本P64，由学生归纳：洋流对海洋污染物的影响
（2）课件展示图片资料：“威望号油轮泄漏事故”
石油污染将对该海区的生态环境造成怎样的影响？
「设计意图」此部分内容采用案例分析法，用事实来说明海洋石油污染的严重性，使学生深刻地认识到环境保护的重要性。
本节课我们从四个方面了解了洋流对地理环境和人类活动的影响，重点学习洋流对气候和对渔场形成的影响。同学们听说过“厄尔尼诺”现象吗？“厄尔尼诺”现象会影响秘鲁渔场的渔获量；也会对气候产生影响，导致全球气候异常。
『探究活动』“神奇的厄尔尼诺”现象———学习小组交流
「设计意图」厄尔尼诺事件是海洋和大气间不稳定的相互作用引起的，从某种意义上说也是洋流对气候影响的生动例证。教材抓住这个热点现象，设计了探究活动。但有些相关问题需要学生进一步利用网络查找资料，分析和思考。因此，这部分内容先布置学生阅读，查找相关资料，各学习小组成员在课前进行分析、讨论，课堂教学中仅用些时时间进行小组交流。目的在于培养学生的自主学习能力，锻炼学生的语言组织和表达能力。
「学情预设」此部分内容虽由学生自学并查阅相关资料，但认识“厄尔尼诺”的突破口仍然在于教材P64所配备的一张图——“厄尔尼诺发生时太平洋表层水温异常现象”图，它能够使学生直观地判断出赤道附近的太平洋中东部的海水温度的异常。但是，如果有的同学对“厄尔尼诺”现象及其成因有充分了解的话，读完这张图后定会产生疑问，因为图中所显示的水温，明显地赤道附近的太平洋中东部的海水温度高出西部海区4—5℃，而实际情况应是“厄尔尼诺”现象发生时，赤道附近的太平洋中东部的海水温度比正常年份高出4—5℃，显然，图中有误。因此，课堂上可预留点时间给有疑问的同学发问，然后再对图进行纠误。
“厄尔尼诺”现象还有许多不解之谜，其中之一是形成原因，尚未能解释清楚。有人认为是南半球东南信风减弱造成的，也有人认为是大气环流减弱造成的结果；且“厄尔尼诺”现象发生有没有自身的规律？发生周期长短受什么制约？等等，这些谜团正等待着我们去一一解开。
板书设计：

教学反思：
本节课的教学设计突出表现在两个方面----小组讨论和自主学习。从课堂中的小组合作探究过程来看，由于设计的问题针对性较强，既能紧扣教材中的阅读材料使学生能得出相应的结论，且难易适中、符合学生的思维方式。因此，学习小组讨论热烈，课堂气氛活跃,通过讨论基本上能利用所学知识解析地理现象，而且小组的交流,使那些个性相对内向或学习能力相对较弱的同学也能很容易地进入交流状态,既有助于学生学习节奏的调整,提高参与的兴趣，又提高学生的地理学习能力。然而，由于我把学习小组人数定为6—7人，致使小组讨论时无法做到每个小组成员很好地进行交流，学习小组大多仅限于本组内的讨论、交流。与老师间的交流、组与组之间的合作探究较少，这有待于今后进一步摸索和加强。
“神奇的厄尔尼诺”这部分内容采用学生自主探究的学习方式。由于课堂时间的限制，无法展开课堂交流、讨论，但从各学习小组课前准备的相关材料来看，各小组都能认真地查阅相关资料并进行分析，有的学习小组甚至关注“厄尔尼诺”对南美洲西海岸生态系统的影响，学习效果还是较令人满意的。

扩展阅读

城市化对地理环境的影响学案

2.3城市化对地理环境的影响
刘锦霞
班级：姓名：
教学目标：
1.城市化对自然和人文环境的影响。
2.城市化过程中出现的问题。
3.逆城市化的成因分析。
4.我国城市发展的趋势。
教学重点：
　1.城市化过程对地理环境的影响
2.城市化过程中产生的问题
3.我国城市发展趋势；
教学难点：
1.城市化对地理环境的影响
2.逆城市化
学案导读
在城市化过程中，由于急于发展经济，必然出现很多城市问题，像城市污染、交通拥挤等，城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。城市的合理发展和分布，对于促进经济发展有十分重要的意义。但是城市规模的无限扩大，城市人口的迅猛增长，对于地理环境产生了深刻的影响。
一、城市化与我们的生活
1.阅读教材第一段讨论城市化对城市和乡村分别有什么影响
2.完成课本P41页活动题
3.阅读P41-P42阅读完成下列表格
1）过程对自然地理环境的影响

自然环境对自然地理环境的影响评价
地形

气候

水文

生态

2）城市化过程对人文地理环境的影响

人文环境城市化对人文地理环境的影响
农村

转
变
为城市
土地利用方式
居民就业方式
景观特征
人口分布
经济开放程度
信息与交通
教育与文化

4、阅读P43页活动完成习题
二、城市环境问题
1、什么是城市环境问题？

2、城市环境问题产生的原因：

3、城市环境问题产生的表现：

4、解决城市问题的方法途径:

5、阅读P45“逆城市化”思考：
1）什么是逆城市化

2）逆城市化的表现

三、我国城市发展趋势
读“我国城市发展趋势示意图”，请学生自主探究后合作讨论：
我国城市如何发展呢？

《2.3城市化对地理环境的影响》拓展训练—评价单
班级：姓名：
1、下列说法正确的是
A、山区城市对自然地理环境的影响一般较小
B、城市是区域的中心，能够带动区域开发，加速区域经济发展
C、城市环境问题主要表现为城市大气污染
D、城市对原有的地形地貌改变较多，对城市原有的河网系统改变不大
2、城市对人文地理环境的影响，正确的是
A、城市化过程中农业用地一般都会将逐步演化为工业用地
B、城市化过程中劳动力一般都会从第三产业转向第二产业
C、城市化过程使人口和产业活动由集聚到分散
D、城市化过程使原先的乡村景观逐步为建筑物密集的城市景观所取代
3、逆城市化现象出现的原因是
A、大城市经济发展缓慢，居民变得贫困B、城市住房紧张，房屋质量差
C、人们的环境保护意识不断增强D、乡村、小城镇基础设施不断完善，生态环境较好
4、下列说法正确的是
A、城市不同的土地利用方式形成为城市的功能分区
B、城市化的过程阻碍了当地与外界的文化交流和融合
C、城市化过程是一个把人工生态系统转变为自然生态系统的过程
D、城市化过程在一定程度上阻碍了当地经济的发展和信息的交流
5.现在许多城市都实行“公交优先”的规定，其目的是（）
A.扶持国有企业，突出以公有制为主B.提高公共汽车公司的经济效益
C.抑制私人出租车D.改善城市交通拥挤状况
6.从城市出现的社会文化角度看，城市出现最需要的基本条件是（）
①农业生产的发展②社会分工的促进③人们生活条件的改善④农村人口的增长
A.①②B.②③C.③④D.①④
7.世界城市发展最快的时期是()
A.产业革命以前B.产业革命----20世纪初C.第二次世界大战期间D、第二次世界大战结束至今
8.城市环境问题产生的主要原因是（）
A.自然地理条件的承载力太小B.城市人口不断增加和城市规模无限扩大
C.城市建设规划不合理D.中小城市发展影响了大城市的环境质量
9.随着城市化进程的不断推进，给经济发展和社会生活带来一系列问题，主要表现在（）
①环境污染；②交通拥挤；③住房困难；④失业人口增多；⑤水旱灾害频繁；⑥水土流失加重；⑦社会秩序混乱；⑧人口老龄化加快。
A.②③④⑤⑥B.②④⑤⑥⑦C.①③④⑤⑧D.①②③④⑦
10.发达国家出现逆城市化现象的主要原因是（）
A.农村和小城镇就业机会多B.在大城市工作经济收入水平低
C.农村和小城镇环境质量高，基础设施完善D.小城镇人口密集，文化交流条件好
我国一些城市在绿化过程中，耗资巨大移植大树进城，移植成活率不超过60%。据此回答10-11题：
11.移植大树成活率低的最主要原因是（）
A.病虫害防治不力B.移植过程中受损伤C、生存环境改变D、人为破坏严重
12.大量移植树木对树木原生地可能造成的影响有
①加剧水土流失②诱发地质灾害③增加酸雨频率④影响生态群落⑤增加地表水的下渗
A.①②④B.①③⑤C.①②③D.②③④
13.下列关于保护和改善城市环境问题的措施正确的是（）
A.多建房，增加建筑群密度，解决住房问题B.将有污染的工业布局在城市的上风向
C.兴建工厂、解决就业问题D.加强绿化建设，增加园林和绿地面积
目前生态城市是现代城市建设的新潮流，它以环境为中心，注重可持续发展，强调资源的高效低耗和生态优先等原则。回答14-15题。
14.目前城市生态环境恶化的根本原因是（）
A.与城市地域结构模式不合理有关B.城市人口、工业的膨胀产生大量废物，超过了环境的自净能力
C.与城市所在地形、气候、河流等自然因素不合适有关D.城市环境是人类改造自然变化最大的地方，自净能力最强
15.生态城市中心区面积最大的功能区最有可能是（）
A.绿地B.工业区C.交通区D.住宅区
二、综合题：
1,.下图为城市化过程中产生的问题之一，据此回答下列各题。
（1）这一问题被称为城市________效应。产生的原因是__________________________。
（2）如果只考虑这一效应，请在图中画出该城市的热力环流。
（3）为什么城市上空云量多于郊区?

（4）既可行并能减轻这一问题的措施是（）
A.扩大绿地面积B.把城市的大部分地方换成绿地
C.完善排水系统D.多建高楼?
2.读下面的图形，回答下面提出的问题：
（1）上海市发展的优越区位条件是什么？（详细说明）

（2）导致上海市人口规模和用地规模扩大的根本原因
是_________________因素。
（3）随着城市化规模的不断扩大，带来了严重的城市问题，
试根据所学知识，说明城市化会带来哪些问题？

（4）对解决上海市城市化过程中的问题请你提出可行性的建议。

2.2.3　城市化过程对地理环境的影响　教案

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师提高自己的教学质量。关于好的教案要怎么样去写呢？下面是由小编为大家整理的“2.2.3　城市化过程对地理环境的影响　教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第三节　城市化过程对地理环境的影响

从容说课

本节课主要包括城市化与我们的生活、城市环境问题及我国城市发展趋势。

关于“城市与我们的生活”，要使学生明确城市化过程不仅使我们的生活发生了很大变化，对地理环境也产生了深刻影响。这种影响，既包括对自然地理环境，又包括人文地理环境，可通过阅读材料让学生自主探究，先整理出知识网络；再通过“活动”进一步理解城市化与我们生活的联系。

“城市环境问题”的教学中，重点在城市化过程中产生的环境污染。要让学生明确城市是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，也是环境污染最严重的区域。由于学生日常生活已经比较熟悉城市化过程中的环境问题，教学时，最好从学生周围的生活讲起，利用视频等手段提供新材料和问题情境辅助教学，对高中学生来讲，不能只谈问题，教师要结合实例，拓展讲解解决问题的途径。

关于“我国城市发展趋势”，要充分利用“我国城市发展趋势示意图”展开教学，并结合“阅读”及“活动”，紧密联系实际，采取开放式教学，重点强调现代城市应具备生态化和特色化两方面属性。

教学重点

1.城市化对地理环境的影响。?

2.城市环境问题。?

3.我国城市发展趋势。

教学难点

1.城市化对地理环境的影响。?

2.逆城市化。

教具准备

多媒体设备、课件、材料、填充图册等。

课时安排

1课时

三维目标

一、知识与技能

1.了解城市化过程对自然地理环境及人文地理环境的影响。

2.掌握城市环境问题及逆城市化现象。

3.了解我国城市发展趋势，明确我国今后城市发展方向。

二、过程与方法

通过阅读图示、材料及实地考察，了解城市化过程对地理环境的影响，探究解决城市化问题的途径。

三、情感态度与价值观

激发探究地理问题的兴趣与动机，懂得事物之间的相互联系，增强关心和爱护环境的社会责任感；关注我国城市发展，树立“人与自然和谐发展”的观念。

教学过程

附件下载

城市化过程对地理环境的影响导学案

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，有效的提高课堂的教学效率。教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编为大家精心整理的“城市化过程对地理环境的影响导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

23城市化过程对地理环境的影响

1、知道城市化过程对自然地理环境及人文地理环境会产生那些影响。
2、掌握城市环境问题及逆城市化现象。
3、了解我国城市发展趋势，明确我国今后城市发展方向。

1、城市化对地理环境的影响。?
2、城市环境问题以及我国城市发展趋势。

一、城市化与我们的生活

1、阅读教材回答城市化过程使我们的生活发生了哪些变化？
在城市，高楼大厦鳞次栉比，道路纵横交错。在农村，城市现代文明深刻影响着传统的生活习惯和劳作方式，农村青年向往都市的繁华。交通运输的现代化、信息技术的广泛普及，使城乡差距迅速缩小。
2、阅读教材回答城市化过程对自然地理环境产生哪些影响？
①大规模的城市建设改变了原有的自然环境，使原来的生态环境发生了很大的变化。容易造成水土流失、滑坡、泥石流等地质灾害。
②改变了下垫面的原有性质，使城市产生热岛效应，而且还不同程度地影响着周围地区的自然环境。形成的城市风，将城市大气污染物带到郊区，也可以将郊区的污染物带到城区。
③城市建设过程破坏了原有的河网系统。容易使城市在暴雨时排水不畅，造成地面积水，残留的河道也容易因富营养化而变黑发臭。
④城市的生产生活污染，尤其是工业“三废”，干扰和破坏了所在地区的环境生态。使得城市的生态系统变的非常脆弱。
3、城市化过程对人类地理环境还产生哪些影响？
①改变了土地利用方式，原先的农业用地转化为建设用地，并形成了城市功能分区。
②改变了居民的就业形式，区域产业活动以非农业活动为主体。
③建筑物密集的城市景观取代了原先的乡村景观。
④城市化过程使人口和产业活动由分散到集聚，与此同时，经济开发和信息交流得以大幅度加强。
⑤促使现代文明向传统文化广泛渗透，强化了当地与外界的文化交流与融合。

4、阅读教材43活动内容完成第1、2、3小题
⑴城市化过程中过度扩张的现象主要表现在：①城市用地规模扩大，大举侵占土地；②城市人口膨胀等。
⑵盲目开发对当地地理环境造成的不利影响有：①城市用地规模扩大，耕地面积减小，进而影响国家粮食安全和城市农副产品供应；②大批农村劳动力不能顺利转移等。
⑶…………
二、城市环境问题

1、查阅资料依据自己的生活实际试着填写下列表格。

主要表现原因危害治理措施
环
境
质
量
下
降
大气污染城市居民燃烧煤炭等燃料所排出的烟尘；汽车、飞机、火车等各类交通工具排放出的尾气使城市环境质量日益下降，危害人们的健康合理布局大气污染较重的企业；实行集体供暖；建立绿化隔离带
水污染城市工业废水、居民生活
污水、城市地面径流影响人体健康和植物的繁殖建立污水处理厂实行污水限量排
放
固体垃圾污染工业生产发展、建设规模扩大、居民消费水平提高危害人体健康和环境及时清除，实行分
类回收、利用
噪声污染交通运输、工业生产、建
筑施工和社会活动影响人们休息、工作和交谈，甚至影响人体健康噪声大的工厂远离城市布局，建绿化隔离带
交通拥挤，居住条件差城市人口急剧膨胀，汽车
数量的不断增加交通阻塞导致时间和能源的严重浪费；住房缺少，质量低劣，影响城市环境质量控制城市人口增长，合理布局城市道路，加快住房建设
增加就业难度，扩大失
业队伍城市人口急剧增长，乡村人口无序迁入造成贫困问题，内城衰落问题，社会治安问题加快经济发展，增加就业岗位
2、城市化和逆城市化有什么区别与联系？
城市化是人口由乡村、郊区流入城市；逆城市化是人口由市区流向郊区、乡村。城市化过程中城市中的产业集聚，功能多样，用地规模不断扩大，区域中心地位不断增强；逆城市化过程中城市中的商业制造业等外迁，造成城市中心区衰落，城市外围出现新区或卫星城。发达国家产业革命以后城市化迅速发展，20世纪50年代初出现逆城市化；发展中国家二战结束后迅速发展，目前只有一些发达的大城市出现你城市化现象。
3、逆城市化是城市化的衰败吗？
逆城市化不是城市化的衰败，而是城市化扩展的一种形式，它是建立在城乡差别近似与消失、接近于一体化基础上的。一些大城市中存在空气混浊、噪音污染等城市环境问题，而乡村、小城镇的交通、水电、信心等设施不断完善。再加上优越的自然风光，吸引了久居大城市的居民到乡村和小城镇居住，从而导致逆城市化现象。
三、我国的城市发展趋势

1、阅读教材分析我国城市的发展趋势是什么？
①城市经济逐步成为区域经济增长的主导力量
②大型中心城市加速发展，辐射带动功能显著增强
③有更多的农业人口进入大城市或当地的小城镇
④运用信息化手段提升城市现代化水平
⑤控制环境污染和生态破坏，治理各种“城市病”
⑥强调以人为本，注重构建和谐的人居环境

1、同时能造成城市大气、水、固体废弃物和噪声污染的生产部门是（）
A、工业B、商业C、运输业D、服务业
2、保护环境和改善环境，不应该（）
A、加强城市管理B、制约经济发展C、进行全面规划D、扩大绿地面积
3、控制大城市中心区的规模，主要是控制（）
A、住房高低的规模B、工厂大小的规模C、公共设施的规模D、人口和用地的规模
4、解决交通拥挤最有效、最科学的办法是（）
A、在市中心区建立大量停车场B、学校、工厂和机关安排不同的上下班时间
C、鼓励市民使用公共交通工具D、控制和减少小汽车数量、禁止大货车进城
5、下列关于解决大城市交通拥挤可行性办法的叙述，正确的是()
A.用小汽车取代自行车B.将现有道路全部改建成高速公路
C.增加交通线路的用地面积D.建造多层高架道路和立体交叉道路
6、对大城市交通民警危害最大的污染物是()
A.煤烟、粉尘B.工业废水C.碳氢化合物和氮氧化合物D.酸雨
7、城市建设中多采用釉面砖、水泥等不透水的材质铺设地面，这对城市生态环境的主要影响有()
①阻断了大气降水直接补充地下水的途径②雨雪天气极易使地面路况变差，使交通和出行困难③影响了城市植被的生长④降低了城市地面和空气的干燥程度
A、①②B、②④C、②③D、①③
8、城市对人文地理环境的影响，正确的是()
A、城市化过程中农业用地一般都将逐步演化为工业用地
B、城市化过程中劳动力一般都会从第三产业转向第二产业
C、城市化过程使人口和产业活动由集聚到分散
D、城市化过程使原先的乡村景观逐步为建筑物密集的城市景观所取代
9、改善地区大气质量的正确措施有()
①强制性推广无氟冰箱和空调②变城市居民的集中供暖为分散供暖
③大力推广汽车尾气净化技术④增加城市的绿地面积和公共空间
A.①②B.②③C.③④D.①④
10、目前有些城市对汽车实行分类牌照进入市区，其目的是()
A.抑制私人出租车B.优先发展公交车C.改善城市交通拥挤状况D.减少就业压力
材料一：世界银行和世界货币组织1997年年会发布的《碧水蓝天——展望21世纪的中国环境》的研究报告中称：“从1995年到2020年，最大城市的大气质量总体有所改善……”
材料二：2001年7月13日，对亿万中国人来说，是一个特殊的日子——北京申办2008年奥运会获得成功。北京申办奥运的一句响亮的口号是“绿色奥运”。
材料三：根据城市的发展，预计到2010年，我国将建成轻轨铁路约450千米；到2020年，我国将建成轻轨铁路约900千米；到2050年，将建成4500千米共300条的城市轻轨铁路。阅读材料，回答11~13题。
11、上述材料反映出我国正致力于改善在城市化过程中产生的下列问题中的()
①环境污染②绿地面积少③交通拥挤④就业困难⑤社会治安差
A.①②B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤
12、对大多数中国城市来说，不能呈现“碧水蓝天”的原因是()
A.城市“热岛效应”时的城市多雨天，少晴天
B.城市建设大兴土木，尘土飞扬，污水四流
C.沙尘暴时的城市大气能见度变小，水域泥沙含量大
D.城市生活、生产及交通排出废气(尾气)及生活污水和生产废水造成城市大气和水域污染
13、修建城市轻轨铁路，除了能改善城市交通，还可以()
A.改善城市的景观B.提高城市居民的经济收入
C.改善城市的环境质量D.调整城市的经济结构
14、材料一：伦敦原有“雾都”之称，1952年曾发生了震惊世界的酸雾事件，导致4000人死亡。近年由于政府采取措施，帮助居民和工厂企业改用煤气、柴油等燃料，并限制私人小汽车在市区内使用，空气质量大为提高，雾日已不多见。
材料二：在一些西方大城市里，由于环境恶化、地价上涨，交通事业的发展，一些大城市每天有几百万人次作“钟摆式”移动，如伦敦老城区白天人数达100多万，夜间只有十几万。
材料三：近几年昆明市投资100个亿治理滇池，抽取湖底淤泥，打捞湖面藻类，并对附近排放污水的300多家企业实行关停并转，使滇池逐步实现碧水风姿。阅读材料，回答下列问题。
(1)在英国各城市中，伦敦“雾都”形成的关键原因是()
A.距离海洋近，空气中水汽含量高
B.地形闭塞，不利于气流扩散
C.工矿企业、家庭炉灶以煤、石油为燃料，导致空气中煤烟、粉尘等凝结核含量增高
D.北大西洋暖流增温增湿
(2)我国某市有两家大型有色金属冶炼厂，近年该市也多次发生酸雾事件，从城市发展的角度看，该市准备采取的一些措施中最合理的是()
A.对金属冶炼厂实行关停并转
B.增加化学设备，通过化学手段消除废气中的SO2
C.在有色金属冶炼厂附近办硫酸厂，回收利用废气中的SO2
D.缩小工厂生产规模，控制废气排放量
(3)下列有关滇池的说法，正确的是()
A.目前滇池附近工厂纷纷建设污水处理场，牺牲了经济效益换来了环境效益和社会效益
B.滇池治理前鱼类逐年减少，主要是附近工厂排放的大量的有毒物质所致
C.滇池治理前湖水生化需氧量在每升4毫克以下
D.治理滇池过程中，抽取淤泥是为了减少湖中植物营养物，控制藻类生物的生长
(4)伦敦老城人口白天和夜间的变化，反映了西方国家城市化进程中出现的新趋势是()
A.分散城市职能
B.郊区城市化
C.通过政府职能控制城市人口
D.进行合理规划，市区为第二、第三产业区，郊区为居民居住区
15、下列能有效防御城市洪水的措施是()
①在人行道改造中采用透水砖②禁止开采地下水③城市建设中尽可能保护天然池塘、河道④扩大城市绿地面积⑤提倡营造“绿色屋顶”和“绿色阳台”
A①②④B、②③④C、①③④D、①④⑤
图2为华北某城市功能分区和等时线示意图。图中等时线是指汽车从城市P点向外行驶所用时间相等点的连线。读图回答16～17题。
16、从P点出发，车速最快的去向是向()
A、东B、南C、西D、北
17、与图中甲、乙，丙、丁四类城市功能区依次对应的是()
A、商业用地、工业区、住宅区、绿地B、商业用地、住宅区、绿地、工业区
C、工业区、商业用地、住宅区、绿地D、工业区、住宅区、绿地、商业用地

4.2旅游业对地理环境的影响（相关素材）

第四章旅游与区域发展
4.2旅游业对地理环境的影响（相关素材）

旅游是一种生活方式
这就须用发展的观点来认识旅游这一观念。因为现代社会中的旅游不同于古代文人的游山玩水或徐霞客式的旅行和科学考察。它是人类社会中一种不断发展的生活方式。关于这一点，国外一些学者也有同类的叙述。如英国伊什图里金（Estoril）就指出过旅游的性质在逐渐发生变化，主要表现在：①娱乐旅行概念发生了变化。第二次世界大战前只有社会中的富裕的、有闲空的和受过良好教育的人出国旅行，满足于欣赏外国风景、艺术作品。现在这种概念已完全改变。因为出国旅游者多来自各种不同的背景，对旅游想法很不相同，所好和欲求更加五花八门，在有限的假期内尽量包揽这一切。②现代旅游是闲暇追享的“民主化”。如冬季旅游，过去是少数富人强占的运动；骑马、划艇、射击，是非大众化运动。但是嗜好和闲暇的“商业化”已使这种活动能为一般人所享用。大量的人到国外去参加更为令人激动和更富有外国情调的活动，如登山、滑冰、水下游泳和马车旅行等。③现代旅游发展为“社会旅游”。如英国度假营，既提供传统的旅游胜地具备的一切设施，又不断开辟和发展新的风景区域，组织大群游人观览，建造特别设计的低消费接待设施，并经常就地提供娱乐和其它服务。社会旅游可以把大量旅游者引入偏远和相对不发达地区。伊什图里金讲的这些性质方面的变化，表明旅游的概念是变化的、发展的，旅游这种特殊生活方式是发展中的生活方式，不论规模、范围、内容和性质都起了变化。
旅游的特征异地性:指出旅游是在异地的暂时性的生活方式，不能离开居住地到目的地永久居住。但可以住多久，他并未说明，也未提出具体的划分标准。不过定义中已包含了这层意思，这样就可把平时在自己居住地方的日常生活区别开了。业余性:提出了旅游的业余性这一特点。业余性就是许多国家学者讲的闲暇性。这种提法，从主观目的上是想把为业务目的旅行、考察活动摒弃于旅游之外，但是为科学目的的考察，不论在古今中外都是一种旅游项目。因为旅游目的之一就是“求知”，既包括业余性的求知，也包括业务范围内的旅游求知活动。因此，对旅游的业余性规定大体是正确的，但在实际中又难以区分。特别是在我国，利用开会、出差旅游的人很多。据统计，到北京来旅游的人，41％是会务旅游者。外国利用国际会议旅游的人也很多，如1985年，在法国巴黎召开的国际会议有274个，英国伦敦238个，比利时布鲁塞尔219个、瑞士日内瓦212个。这些参加国际会议的人，既是为了某一专业目的而去的会务者，也是一个利用会议参加旅游活动的游览者。英、法、比等国家正是利用这种方式，获得了一笔可观的旅游收入。如1985年巴黎举行国际会议收入70亿法郎，其中30亿法郎为专题会议收入。享受性:旅游是一种高级的精神享受，是在物质生活条件获得基本满足后出现的一种追享欲求。有一位社会学家说，旅游者的心理中有“求新、求知、求乐”这样三条。这是旅游者心理的共性。旅游者不远千里而来，就是想领略异地的新风光、新生活，在异地获得平时不易得到的知识与平时不易得到的快乐。知识性：旅游给大家带来很多见识，增进了对各地了解，丰富了人文知识。这才是旅游的真谛！意志性:旅游给大家带来心灵的意志，会让自己的思维，心情发展到兴奋，快乐的极致。休闲性:日前高速运转的生活工作频率，使人越来越感到生活的压力过大，所以需要在一些假日放松自己，到海滨城市享受阳光，沙滩，大海，蓝天，白云。中国最近兴起以莫泰(motel)连锁酒店集团为代表的迎合普罗旅行者的遍布中国大中城市和景点的高性价比新型酒店系统