收入分配与社会公平。

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“收入分配与社会公平”，仅供您在工作和学习中参考。

《收入分配和社会公平》教学设计

教学目标

知识目标：1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。

2、理解如何坚持效率和公平原则。

3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明收入分配如何实现公平。

能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。

2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。

教学重点

1、收入分配如何实现社会公平；

2、效率和公平的关系；

教学难点

发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系

新课讲授：

（一）社会公平的重要体现

【导入新课】有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。然后大家开始组成三人分粥委员会及四人评选委员会，但互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。

思考：你认为这7个人为什么没有分好这一大桶粥？

1、什么是公平？(what)

2、公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？

3、回忆分粥故事中7个人的关系，思考：实现收入分配的公平有什么现实意义？(why)

那么国家在制度政策方面采取了哪些措施来实现收入分配的公平呢？

4、我国实现收入分配公平的政策措施（How?）

（1）制度保证——

（2）材料：从02年到06年，我国居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势，2002年为62.1％，2006年为57.1％，下降了5个百分点。与此同时，企业、政府收入在国民收入中的比重呈持续上升。居民收入比重下降，使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。消费的贡献率从43.6％下降到38.9％。这种变化趋势，也影响了内需中消费与投资的合理结构。

合作探究：上述材料反映了我国经济发展过程中出现的什么经济现象？

这种趋势对社会公平的实现会产生哪些负面影响？

合作探究：在这家公司里，收入差距过于悬殊主要体现哪些人之间？这会产生什么负面影响？

实现社会公平的重要举措——

积极意义：有利于理顺……三者分配关系，

维护劳动者利益，

合理调整投资与消费的关系

采取措施：提高两个比重……

提高低收入……

建立两种机制……

（3）实现社会公平的又一重要举措——

[材料]近年来，国家将民生问题逐渐放置到经济社会发展的重要位置，一系列减轻税负的惠民之举不断出台。如从2006年起，我国全面农业税。到2008年的3月1日，个人所得税起征点提至2000元，因此工薪阶层中的70％的人将不再缴纳个人所得税。合作探究：国家出台一系列减轻税负的惠民之举的出发点何在？

补充小资料：初次分配：国民收入在物质生产部门内部进行分配，形成国家、集体（企业）、和劳动者个人的原始收入。再次分配：国家参与的分配，在全社会范围内进行，目的在于保证满足非物质生产部门、重点建设项目资金、社会消费和集体福利事业、各地区经济平衡发展、社会后备基金的需要等。

（二）处理好效率与公平的关系

1、效率的含义

效率提高意味着什么？

2、正确认识效率与公平的辩证关系（对立统一）

一致性：

矛盾性

3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系

（1）

（2）【材料】冯村是淮河岸边的一个小村庄。过去分配吃“大锅饭”，人们普遍劳动热情不高。实行家庭承包经营后，不少人搞起多种经营，富了起来。但是农户间收入差距也扩大了。村党支部开展“党员致富链”活动，一边联系贫困户，一边有技术、会经营的富裕户，在其间发挥着纽带、传帮作用，使许多贫困户脱贫致富。

冯村党支部是如何带领村民，提高效率、促进公平，实现共同富裕的？

【课堂小结】总结出知识结构

【课堂测验】

1、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须（）

A．正确处理集体与个人的关系

B．正确处理积累与消费的关系

C．正确处理效率与公平的关系

D．正确处理发展生产与保障基本生活的关系

2．无论是初次分配还是再分配，都要既注重效率，又要促进社会公平。坚持注重效率

有利于充分调动生产者的积极性有利于提高各类资源的利用效率才能实现国家对经济的宏观调控有利于促进社会劳动生产率的提高

A．B．C．D．

3、要做到再分配更加注重公平，就必须（）

加强政府对收入分配的调节

逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障制度

强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定的范围之内

防止出现严重的两极分化，实现公平分配

A、B、

C、D、

4、农民工是一支新型劳动大军，为城市繁荣、经济发展做出了重大贡献。但他们的权益尚未得到有效保障。上述材料启示我们应该()

坚持公平与效率的辩证统一更加关注社会公平防止收入分配差距过分扩大为了效率关注公平

A.B.C.D.

精选阅读

八年级政治下册《维护社会公平》导学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级政治下册《维护社会公平》导学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

八年级政治下册《维护社会公平》导学案

课题维护社会公平认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性。
理解公平具有社会性和相对性，实践公平互惠的社会合作。
增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。理解公平合作对于社会公共生活的重要性；树立互惠的公平合作意识。理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。1、情境导入（见教材P103页材料）
在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观：
※不患寡而患不均※均贫富，等贵贱
※人生而平等※讲求效率，维护公平
2、板书标题：理智地面对社会生活中的不公平现象
二、讲授新课
1、理智地面对社会生活中的不公平现象
（1）没有绝对的公平
公平是在比较中产生的。因此，公平总是相对的，无论我们怎么努力，都不可能达到绝对的公平。
（2）对待不公平现象的正确做法
在现实生活中，不公平的现象时有发生。当我们遇到这种情况发生时，该怎么办呢？
教师讲述：
公平与否的判断，受个人价值观、思维方式的制约。当我们遇到不公平的事情时该怎么办呢？
①调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观
②崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
教师赠言：
公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行动，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道，就应该同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
2、自觉树立公平合作意识
教师讲述：
合作是社会生活正常进行的必要条件。而以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得以充分地发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，由此而推动着社会高校和谐地运转。
（2）在合作中要承担自己的责任
为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。
三、课堂小结（略——按板书小结本课知识点）
1、理智面对社会生活中的不公平
（1）没有绝对的公平
（2）对待不公平现象的正确做法
2、自觉树立公平合作意识
（1）以公平为基础的合作才是良好的合作
（2）在合作中要承担自己的责任
练习册

4.1　游戏公平吗（2）

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《4.1　游戏公平吗（2）》，希望对您的工作和生活有所帮助。

4.1游戏公平吗（2）

教学目标：

经历掷硬币试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到掷硬币中两种结果出现的可能性都是50%，深化游戏公平的认识．

教学重点：

掷硬币实验及对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识．

教学难点：

掷硬币试验规律的发现和游戏公平性的理解．

教学过程：

一、复习提问：

右图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形．利用这两个转盘做与上一节课相同的游戏．这样的游戏对双方公平吗？说说你的理由．

对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的；对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定．由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的．

二、创设情景境，进一步研究游戏公平问题

1．出示课本图文的投影．
学生看图读字，教师提问：小明的办法对双方公平吗？导入本节课题．
2．组织学生做掷硬币试验．
（1）同桌两人做20次掷硬币试验，并将数据记录在下表（每人掷10次，一人掷币时，另一人记表）
试验总次数20
正面朝上的次数
反面朝上的次数
正面朝上的频率
反面朝上的频率
（2）累计全班同学的试验结果，分别计算试验累计进行到20次、120次、240次、正面朝上的频率，并完成以试验总次数为横轴、正面朝上的频率为纵轴的折线统计图．
3．分析实验结果，发现规律．
观察图形看到折线始终在频率为0.5的这条虚线上下波动；当试验总次数较少时，波动幅度会大些，当试验总次数增大时，波动幅度将减小，可以想到当总次数很大时，正面朝上的频率非常接近0.5，也就是说掷硬币时正面朝上的这件事发生的可能性为0．

小结：

1．通过做实验知道不确定事件发生的可能性大小
2．什么是游戏公平原则？怎样评价一个游戏对双方是否公平？

教后记：

学生在做实验时要注意控制好学生的注意力，要让学生有目标，有目的的做试验，学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题，应加强这方面的实验．

4.1　游戏公平吗（1）

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“4.1　游戏公平吗（1）”，仅供您在工作和学习中参考。

4.1游戏公平吗（1）

教学目标：

1、经历“猜测—试验—并收集试验数据—分析试验结果”的活动过程．
2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小．
3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性．

教学重点：

对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识．

教学难点：

游戏公平性的理解．

教学过程：

一、分四组做游戏：
下图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形．利用这两个转盘做下面的游戏．游戏规则如下：
（1）一、二组自由转动转盘A，三、四组同时自由转动转盘B．
（2）转盘停止后，指针指向几，就顺时针走几格，得到一个数字，（如转盘A中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格，得到数字6）
（3）如果得到的数字是偶数，就得1分，否则不得分．
（4）转动10次后，记录每次得分的结果，得分高的组为胜．

次数12345678910合计
一组
二组
三组
四组
想一想：这样的游戏对双方公平吗？说说你的理由．

二、议一议：（题见课本）得到结论：

对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的；
对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定．由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的．
通常用1（或100%）来表示必然事件发生的可能性，用0表示不可能事件发生的可能性．用图表示如下：

三、按课本99页做一做内容做游戏，并画图表示．

小结：
1．通过做实验知道三种事件发生的可能性大小
2．怎样评价一个游戏对双方是否公平？

教学后记：

学生在做实验时要注意控制好学生的注意力，要让学生有目标，有目的的做试验，学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题，应加强这方面的实验．