四年级数学上册《国土面积》教案。

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《四年级数学上册《国土面积》教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

四年级数学上册《国土面积》教案

教学目标：

1、探究比较大数大小的方法，体会比较较大数据的实际意义。
2、在描述数据的过程中，能用万、亿为单位改写大数。
3、体会数据改写单位的必要性，能掌握以万、亿为单位改写大数的方法。
重难点会比较多个大数的大小，能够熟练地用万、亿为单位改写多位数。

教学过程
一．复习准备（课件出示）
在下面○里填上“＜”“＞”“＝”，再说一说你是怎么比较的。
999○1010601○564687○678
提问：
1．第一组两个数你是怎么比较的？
（三位数与四位数比较，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千）
2.第二，三组数都是三位数，你是怎么比较的?
(两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上数大的那个数就大；十位上相同，个位上数大的那个数就大。)
二．学习新课
教师谈话：我们已经学习了万以数的比较大小，今天我们要学习的第一个内容，是亿及亿以上数的比较大小。（板书课题，比较多位数的大小）
1．出示例题。
提问：内蒙古自治区的土地面积约1180000平方千米，青海省的土地面积约720000平方千米，新疆维吾尔自治区的土地面积约为1660000平方片米，西藏自治区的土地面积约为1230000平方千米，四川的土地面积约为490000平方千米。
（1）五个数各是几位数？
（2）六位数最高位是什么位？七位数最高位是什么位？
1230000和1660000，谁大谁小？
1660000＞1230000（板书）
这两个数各是几位数？
这两个数都是七位数，位数相同的两个数怎么比较大小？先比较哪个数位上的数?
两个数左起第二位十万位上分别是6和2，由此来看，位数相同，从高位开始比较。
（3）同学们推想一下，七位数与六位数比较呢?八位数与七位数比较呢？那么如果两个数位数不同，怎么比较大小呢？
（如果两个数的位数不同，位数多的那个数大，七位数比六位数大，八位数比七位数大。）
出示第二组数：1230000.，490000。
提问：谁大谁小？
2．启示学生逐步总结出完整的比较多位数大小的方法。
提问：
（1）比较两个数的大小有几种情况？
（2）如果位数相同怎么比较?位数不同怎么比？先要从哪一位比？如果左起第一位的数相同，怎么比呢？
举例说明。
教师说明：“位数”是指一个数用几个数字写不来的（最左端的数不能是0）有几个数字就是几位数。例如99864是五位数，101010是六位数。“左起第一位”是数位，数位是指一个数中的数字所占的位置，如99864左起第一位是“9”，“9”是在万位上的，101010左起第一位是“1”，“1”是在十万位上的。“数位”与“位数”是不一样的。
3．练一练
（1）比较每组中两个数的大小，并说说是怎么比的
70080○7010198965○100000
（2）按照从小到大的顺序排列下面各数
40400○400400○44000○50004
指导学生做第（2）题时，先比较位数的多少，再把位数相同的几个数进行比较，也可以把这四个数排成一竖行，相同数位对齐。
如：可以看出:400400最大，40400最小。再把它们从小到大的顺序进行排列：40400＜44000＜50004＜4004000
三．大数的改写数学把整万的数改写成用“万”作单位的数。
出示50000，让学生读数。
教师指出：这是一个整万的数。像这样整万的数，写成用“万”作单位的数比较简便。
提问：万位在右起第几位？整万的数万位后面有几个0？
把整万的数改写成用“万”做单位的数，只要把后面的四个0去掉，加上一个万字就行了。例如50000写成5万，或50000=5万，又如1800000=180万。
2．练一练把下面的数改写成用“万“作单位的数。
（1）250000=
（2）3200000=
（3）1994年我国共生产自行车40450000辆
其中第（3）题强调单位名称，即4045万辆
3.将3600000000和9000000000改写成以“亿”做单位的数。
（1）以小组为单位，让学生自己总结以“亿”为单位的数的改写方法。
（2）教师归纳总结：
把整亿的数改写成以亿作单位的数，要把个级，和万级的8个0去掉，然后在数的末尾写上“亿”字
四．巩固反馈
1．总结性提问
（1）今天我们学习了什么内容？
（2）怎样比较多位数的大小
（3）怎样把整万整亿的数改写成以万，亿作单位的数。
2．发展性练习
课后第1题：认识数轴，体会可以用数轴来比较数的大小
3．课后练习：指导学生做第9页第3,4题，在做第2题时教师提问：哪个数最小，哪个数最大，用什么方法比较的。

扩展阅读

人教版四年级数学上册《算盘》教案

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“人教版四年级数学上册《算盘》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

人教版四年级数学上册《算盘》教案

教学目标：

认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。

能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。

教学重点：

掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

教学难点：1~9在算盘上面怎样表示。

教具准备：算盘、课件。

教学过程：

情境引入

教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识他吗？

今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。

交流共享

1.教学例4.

（1）认识算盘。

提问算盘上面有什么？

根据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档、十位档、百位档、千位档。

你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。

教师边指边问，学生独立回答。

学习在算盘上面表示1~9.

师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，师边拨珠边板书。

出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。

学生充分讨论后集体评价后教师引出：

第1幅图：个位档上面的算珠是4，表示有4个一。

第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7个一。

第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。

第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百。十位档上面没有，个位档上面的算珠是2，表示有2个一。

第5幅图：百位档上面是9，表示有9个百。

你会写出这些数吗？请你们在教材第34页上面做一做。

学生独立完成后，教师组织集体评价。

学拨珠。

我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出1~9的数吗？你会在个位上面拨出1~9的数吗？出示例4的两幅图和下面的五福图。

学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。

下面我们跟着教师后面拨一拨，教师示范正确的手势拨珠。

学生在小组里面拨一拨，掌握正确的拨珠手势。

试一试

出示试一试。

提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。

汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。边拨边数。

反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

你能看出各个数位档上面是几吗？师指名依次回答。

你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一写。完成“想想做做”第2题。

学生独立完成后师问：末尾有0的是哪几幅图？上面读作什么？中间有0的呢？完成“想想做做”第3题。

先读数，再拨数，请同桌的互相读一读、拨一拨。

完成“想想做做”第4题。

做游戏，让学生小组一人说数，另外几个组员拨数，看谁拨得又对又快。

课堂总结

提问：今天这节课学习了什么？归纳：你有什么收获和体会？

四年级数学上册复习要点

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“四年级数学上册复习要点”，仅供您在工作和学习中参考。

四年级数学上册复习要点

第一单元概念及易错题

1.数位：就是数字所在的位置，如个位、十位、百位、千位........等都是数位，每（四个数位）为一级，即个级包括（个位、十位、百位、千位），万级包括（万位、十万位、百万位、千万位），亿级包括（亿位、十亿位、百亿位和千亿位）。

2.计数单位：像一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿.......都是计数单位。

如808008是（六）位数，最高位上的8表示（8个十万），中间的8表示（8个千），最低位的8表示（8个一）。

3.读数和写数：先分级，后读写。

读数时，级头、级中的0要读，级末尾的0不读，读数时每个数要大写。

写数时，先圈出级（亿或万）再写出来，没有的数位用0来占位。

如A、十四亿七千万六千四百写作14┆7000┆6400

B、一个数有3个百万，5个万，7个千和6个十组成，这个数是（305┆7060），四舍五入到万位是（306万）

4.改写数：先分级(=)改写成以“万”或“亿”作单位的数：

如84┆0000=（84）万198┆0000┆0000=（198）亿

5.求近似数：（先分级，用四舍五入法，≈）如四舍五入(精确到)到万位为或亿位：

如29┆9957≈（30）万109┆5932┆7500≈（110）亿

典型题：（）里最小填几？9(5)846≈10万

6.一个数四舍五入后是8万，这个数最大是（8┆4999）,最小是（7┆5000）

第二单元概念及易错题：

1.经过一点可以画无数条直线。经过两点只能画一条直线。

2.两点之间线段最短。点与线之间垂线最短。

3.平行线之间的距离处处相等。

4.在同一平面内，不相交的两条直线叫（平行线），也可以说这两条直线（相互平行）

5.当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。（垂直必然相交，但相交不一定垂直）

判断A、不相交的两条直线叫平行线（x）（原因°：没有说“在同一平面内”）

B、在同一平面内不垂直的两条直线就互相平行（x）（原因：“相交不一定垂直”，见A）

6.过直线外一点画已知直线的平行线或垂线。(画垂线一定要画“┓”即垂足符号，会用直角进行检查，平行线画完后用尺子进行两端测量检查)

7.长方形对边平行且相等，邻边互相垂直。

8.量角与画角：先判断所量或画的角是钝角还是锐角，然后再量或画，量角后写角度时要写“”（度），画角要标注角的符号和度数。

9.1周角=2个平角=4个直角（将一张圆形纸对折三次，得到的角是45°）

10.用一副三角尺可以画（15°，30°,45°，60°,75°,90°，105°,120°，135°，150°）的角。

第三单元概念及易错题

1.口算：整十数乘整百数（注意积中0的个数）

2.三位数乘两位数，积可能是（四）位数也可能是(五)位数。

如：437x2882x403440x35（竖式计算）

3.估算：（四舍五入法）

如：一台洗衣机395元，买6台大约需要（2400）元。（把“395”估为“400”）

4.乘法结合律和交换律（结合、交换都为了凑整，便于计算）

加法交换律：ɑ+b+c=a+c+b=b+c+a（交换加数的位置，和不变）

乘法交换律：ɑxbxc=axcxb=bxcxa(交换乘数的位置，积不变)

如：25x17x4

=25x4x17

=100x17

=1700

乘法结合律：(只有乘法)(axb)xc=ax(bxc)

如：（25x125）x(8x4)

=(25x4)x(125x8)

=100x1000

=10000

加法结合律：如：378+527+73+122

=（378+122）+（527+73）

=500+600

=1100

5.乘法分配律：（有乘法，还有加法）（a+b）xc=axc+bxc

如：A、（125+24）x8B、85x82+82x15C、75x299+75x1D、88x102

=125x8+24x8=82x(85+15)=75x(299+1)=88x(100+2)

=1000+192=82x100=75x300=88x100+88x2

=1192=8200=22500=8800+172

=8972

E、98x65

=(100-2)x65

=100x65-2x65

=6500-130

=6370

6.特殊题型：125x8825x44（学生已经基本掌握，见“25”想4，见“125”想8）

25x88（25x4=100,125x8=1000）

=25x（4x22）

=（25x4）x22

=100x22

=2200

第四单元概念及易错题

1.画图时看清题目：中心点（固定不动）方向（顺时针还是逆时针）角度（旋转多少度）

2.图形可以经过（旋转、平移和对称）得到不同的图案。

3.平移几格（先找出对应点，数出几格，不是数点）

第五单元概念及易错题

1.口算：整百数除以整十数（注意商末尾0的个数）

2.三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。

（被除数前两位≥除数，商是两位数，

被除数前两位/SPAN除数，商是一位数）

3.括号里最大填几？（方法：1.估算；2.计算）

如61x（7）44150x（14）750

（441÷61=7……14）（750÷50=15）

4.幼儿园买来334千克西瓜，平均每天吃48千克，这些西瓜可以吃（6）天。

（334÷48=6（天）……46（千克），最多吃6天，去尾法）

5.小红在计算除法算式时，把除数24看成了42.结果得到的商是8，，正确的商是（14）

（先算出被除数42x8=336，再用336÷24=14）

6.竖式计算并验算：333÷37765÷74395÷56

7.行程问题：路程=时间x速度

速度=路程÷时间（速度记作“/”如千米/时，米/分等）

时间=路程÷速度

8.十万张纸厚约10米，10亿张纸厚约（100000）米。

（1万张纸厚约1米，10亿（10┆0000┆0000）÷1万（1┆0000）=10万（10┆0000）米

9.一捆铁丝重2500克，小李称5米长的铁丝重250克，这捆铁丝有（50）米。

（每米重250÷5=50（克/米）2500÷50=50（米）

11.中括号：（先画先算谁，注意运算顺序）

A、既有中括号，又有小括号，先算小括号里的，再算中括号里的；

B、没有小括号和中括号的，先算乘除，后算加减；

C、只有乘除或只有加减，谁在前先算。

易错题如340-240÷20x5

=340-12x5

=340-60

=280

1.商不变规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。

a÷b=(a÷c)÷(b÷c)

=(axc)÷(bxc)(c≠0,因为0不能做除数)

如：800÷252000÷125

=（800x4）÷(25x4)=(2000x8)÷(125x8)

=3200÷100=16000÷1000

=32=16

第六单元概念及易错题

确定位置：

1.数对:A、(第几组,第几个)，如第6组第2个，用数对表示为（6,2）

B、（列，行）,如第3列，第5行，用数对表示为（3,5）

2.方向、角度、位置

A、（以----为观测点，——偏——（）°，距观测点----米）

B、描述“——偏——（）°”时，看“与那个正方向的夹角”，先说“正”方向，再说“偏方向”。

C、若题目中没有角度，要使用量角器量角。

D、描述物体位置时说“——偏——（）°，不能说“西北、东南......等字样”。

第七单元概念及易错题

1.温度：

A、-5℃读作零下5摄氏度

B、0摄氏度以上，离0越远温度越高；0摄氏度以下，离0越远温度越低。

如：上海的气温是5℃，西安的气温是-2℃，哈尔滨的气温是-15℃，请将各地的气温从低到高排序（-15℃/SPAN-2℃/SPAN5℃）

2.正负数：

A、0既不是整数也不是负数，负数0/SPAN正数，（0是正负数的分界点）

如：我们所学过的整数不是正数就是负数（x）（原因：0是最小的整数）

B、正负数用来表示两个意义相反的量。

如①高出海平面752米，记作+752米，那么-155米表示（低于海平面155米）

②赢利16900元，记作+16900元，那么-327元表示（亏损327元）

③收入1000元为“+1000元”，那么支出100元，记作（-100元）（收入-支出=结余）

④一袋奶粉的包装袋上质量为400土2克，那么就表示奶粉的标准质量为（400克），

最低不能低于（398克），最高不能高于（402克）

第八单元概念及易错题

1.条形统计图的优点（可以直观的比较不同数量的多少），折线统计图的优点（不仅可以直观的比较不同数量的多少，还可以表示数量的变化趋势）

如A、学校要统计各年级的人数，绘制（条形）统计图比较合适。（原因要统计“年级人数的多少”）；

B、调查记录小玲的数学成绩的变化情况，绘制（折线）统计图比较合适。（原因要统计“成绩变化趋势”）

2.绘制条形或折线统计图时要注意横轴表示什么，纵轴表示什么，1格代表几个单位。

绘制折线统计图先（描点）再用（线段或直线）顺次连接起来。（在点上标注数字）

3.如何从总体上描述折线统计图的变化情况？要求从记录调查的第一个点开始，分段描述，一步一步分析到最后一个点，分析中要有“上升、持平|、下降”的字样，或“增加、持平、减少”等字样。

典型题：数学书第98页2题。第99页3题。

四年级数学上册《垂直与平行》教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“四年级数学上册《垂直与平行》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

四年级数学上册《垂直与平行》教案

教学目标：

1、使学生初步理解垂直与平行是同一个平面内两条直线的两种特殊的位置关系。

2、初步认识垂线和平行线。

3、培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。

重点难点：

理解垂直和平行的概念。

教具准备：

三角板、多媒体
教学流程：

师：这节课我们学习垂直与平行。（板题）

平行与垂直与我们学过的什么知识有关？和几条直线有关？猜猜看？怎样的两条直线可以称为互相平行或互相垂直？请同学们在纸上画两条直线互相平行。怎样理解就怎样画，然后在另一张纸上画互相垂直。

师：实物投影展示学生作品。

师：我看到同学们画的=——+这两条直线怎样？同学们根据自己的理解画出了互相平行和互相垂直的两条直线，那能不能再根据自己的理解说说什么叫做互相平行和互相垂直？

师：让我们看看书上的概念。让生用书上的概念验证黑板上两条直线位置关系。

师：为什么强调“互相”两个字？

师：总结在同一平面内两条直线特殊关系。

师：“垂足”不好理解，“足”什么意思？师屏幕演示“垂足”。“平行”什么意思？什么叫永不相交？

师：同学们对刚才所学的知识掌握怎样？看看下面两条直线的位置关系式平行、垂直还是相交？

//=┌出示

师：当肉眼看不出来时怎么办？找生到板前测量。

师：出示“八”字图形，生说关系。如果延长交点在哪？上前面指一指。

师：学数学要有丰富的想象力，不要受空间的限制。

大胆想象一下会怎样？师评价：有眼力。

师：在数学课中和作业本上经常出现一些数学符号有的也有以上的关系：

+=≈√碰巧写成“垂直”的对号，这是什么关系？有的老师画成“曲线”形的对号呢？在作业本上最不愿看到的是什么号？（错号）打成（垂直）呢？

师：垂直和平行在图形中我们也应该能找出：多媒体出示（长方形）谁和谁互相平行？有垂直吗？变成（平行四边形）是什么图形？哪两条边互相平行，我们把它延长，什么图形？有垂直吗？所以叫什么图形？（钝角三角形）有垂直吗？沿两条边旋转会成什么图形？（正六边形）哪些边互相平行？

师：这些图形在生活中处处可见，所以要学生活中的数学。老师拿两支铅笔代替两条直线：师演示各种关系，生说是什么关系？相交成什么角是互相垂直？

师：多媒体出示三幅图：

根据他们之间的关系，你觉得哪幅图正确？为什么？

①两条直线相交，一定垂直。（）

②两条直线互相垂直，一定相交。（）

③两条直线互相平行，那么一定不相交。（）

填空：

1、在同一平面内，有三条直线abc彼此不重合。

①a与b平行b与c平行那么a与c（）。

②a与b垂直，b与c相交，那么a与c（）。

③a与b相交，b与c相交，那么a与c（）。

小游戏：找“垂直”中的垂足。

在“垂直”中找垂足

男生数一数“垂”字的垂足

女生数一数“直”字的垂足

师：今天我们学习了什么内容？这节课就上到这。