Choosinganewflat教案2。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“Choosinganewflat教案2”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Module2Myneibourhood
Unit2Choosinganewflat
第三课时
一、分析（Analysis）
（一）地位（Position）
1本单元的36页还涉及到室内描述，运用介词beside,near,nextto,infrontof,opposite，between等，在8B教材中也有相关内容，学生应在本课中熟练掌握运用这些介词的用法。
（二）目标（Target）
1运用特殊疑问词来提问。
2运用介词表达方位，如opposite,between,near等。
（三）重点（Points）
1关键词：
armchair,rug,removalman,helper,lorry,put…away,pack,decide,opposite,between,near,
infrontof,nextto
2功能：
Showingthedirections(表达方位):
Putitnearthekitchen.
Putthecupboardnexttoit.
PuttheTVoppositethesofa.
PutitbetweenthesofaandtheTVonthefloor.
Putthearmchairsnearthesofaandthesmalltableinfrontofthesofa.
3语法点：
本课中运用介词表达方位的句型，为重点。

二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容：课本36-37页
教学实施建议：
这一部分和上一部分的处理很类似，因为都是对话。所不同的是重点转移到运用介词表达方位。教师可以利用播放录音并设置问题让学生熟悉对话内容并引出介词。然后利用一些图片来操练介词。JAb88.cOm

说明：
这一部分主要提供一些根据36页对话所设置的一些帮助熟悉课文内容的问题，以及操练介词所需要的一些图片。
1教师播放录音，并用大屏幕列出设置的问题：
--Wheredotheyputthetableandthecupboard?
--Theywillputthetable________thekitchenandthecupboard______________it.(答案为near,nextto)
--WhataboutthesofaandTV?
--Theywillputthesofa______thebigwindowandtheTV______thesofa.
(答案为near,opposite)
--Wheredotheyputtherugandthesmalltable?
--Theyputtherug______thesofaandtheTVonthefloor.Thenputthesmalltable__________thesofa.(答案为between,infrontof)
2利用课本36页提供的图片，提问学生“Havetheremovalmanputthefurnitureintherightplace?”提问和回答句型如下：
--Wherehastheremovalmanputthe…?
--They’veputit/them…
--WheredoesMrs.Liwantit/them?
--Shewantsit/them…
3利用课本36页所提供的图片，描述他和theLis一家的公寓。
4利用教师提供的图片，运用介词表达室内家具所在的位置。句型如下：
--Whereisthesofa/TV/armchair…?
--It’snextto/between/opposite/the…
图一：
图二：

5.利用课本37页所提供的图片，描述BenandKitty的卧室。

扩展阅读

Module2MyneibourhoodUnit2Choosinganewflat教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Module2MyneibourhoodUnit2Choosinganewflat教案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

Module2Myneibourhood
Unit2Choosinganewflat
P36
应掌握词汇
1.nearprep.Myschoolisnearashop.
我的学校在一家商店附近。
2.oppositeprep.Thesupermarketisoppositethebusstop.
这家超市在公共汽车站的对面。
3.betweenprep.HeissittingbetweenJimandDavid.
他正坐在吉姆和大卫的中间。
认知词汇
1.helpern.助手
2.packv.打包
3.lorry(lorries)n.卡车，货运汽车
4.toy(toys)n.玩具
5.armchairn.扶手椅

应掌握的短语
1.putsth+方位介词把某物放在某个地方
Putthetableinfrontofthecupboard
把桌子放到橱柜前。.
2.arriveat/in到达
Theyarriveatschoolateighto`clock.
他们8点钟到达学校。
3.nextto紧挨着
Putthebednexttothewindow.
把床紧挨着窗户。
4.between…and…在…和…之间
PutitbetweenthesofaandtheTV.
把它放在沙发和电视中间。
5.infrontof在……前面
Thereisashopinfrontofthebank
银行前有一个商店。
6.whatabout怎么样？
Whataboutacupoftea?
来一杯茶怎么样？
7.take…to….把…..带到某处
Heoftentakeshisbrothertoapark
他经常带他的弟弟去公园。

应掌握的句型
1.Putthesofanearthewindow.把沙发放在窗户附近。
2.Whataboutthesofa?沙发呢？
3.TheyareoutsidewithMrLi.他们和李先生在外面。
4.Wheredoyouwanttherug?你想把小地毯放在哪？

教学过程
㈠课程导入：
出示实物问：Whatisthis?学生回答：Itisaball.
出示另一张实物问：Whatisthis?学生回答：Itisabox.
设计球放在盒子上问：Whereistheball?学生回答：Itisonthebox.
变化位置分别以同样的方式对infrontof/behind/under/near进行提问，帮助学生复习这些方位介词，由此引入新课。
㈡授课内容：
TaskOne:教师出示一张图片（书上213页）
1.教师提问：Whereistheshop?帮助学生回答:Itisnexttothebank.领读方位介词nextto.根据教室的实际物品摆放灵活提问一些可以让学生用nextto回答的问题并且板书nextto.
2.教师提问：Whereisthebank?帮助学生回答：Itisbetweentheshopandtheschool.领读单词between….and根据教室的实际物品摆放灵活提问一些可以让学生用between…..and….回答的问题并且板书between…and…
3.教师提问：Whereisthepark?帮助学生回答：Itisoppositetheschool.领读单词opposite教师举例说：“Iamstandinghere.××issittingthere.Sheisoppositeme.”再根据教室的实际情况出示实物请学生用opposite描述，教师板书。
4.Readthesewordsagainonebyone.
TaskTwo:
Openthebook.LookatthepictureonPage36.
Ask:WhatdoesDaviddo?学生回答：Heisaremovalman.
Ask:Whoaretheothermen?学生回答：TheyarehelpingDavid.Sotheyarethehelpers.
Ask:Whataretheydoing?学生回答：Theyarecarryingthings或Theyareputtingfurnitureinalorry都可以，答案不一定是唯一的，只要说出他们在搬家这一动作即可。
Say:TheLishavedecidedtomovetothenewflat.SoLet`sgotoseetheirnewflat。
1.Listentothetapeandanswerthequestions
Say:Theyhavearrivedatthenewflat,butwheredidtheyputthefurniture,Let`slistentothetape,andthenanswerthequestions.
Whereisthetable?
Whereisthecupboard?
Whereisthesofa?
WhereistheTV?
Whereistherug?
Wherearethearmchairs?
Whereisthesmalltable?
WhereareBenandKitty?
Readthedialogueinpairs,askandanswerthequestionslikethis
Wherehavetheremovalmenputthe.…..?
Theyhaveputit/them……..
WheredoesMrsLiwantit/them?
Shewantsit/them……..
1.Playagame
Teachersays:Herearesomefruitandsomeschoolthings.Iwantyoutoputthemcorrectly.Therearethefourteams.Listentomeandcometothefronttoputthemonebyone.Atlast,Whichteamputthemquicklyandcorrectly,whichteamwillwin.

板书设计
Unit2Choosinganewflat(P36)

nearWhereshallweputthetable?
nexttoPutitnearthekitchen.
opposite
between…and….
infrontof

Choosinganewflat教案1

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Choosinganewflat教案1》，希望能为您提供更多的参考。

Module2Myneibourhood
Unit2Choosinganewflat
第二课时
一、分析（Analysis）
（一）地位（Position）
1本课讨论重点为choosinganewflat,在6A的教材中就有教学生描绘住家地址的话题，本单元则有进一步要求描述所住公寓结构的要求，是对以往知识的延伸和拓展。
2本单元还有一个重点句型wouldliketo…，这一句型在6BModule4等单元先后有出现，对学生不再是新的知识点，但是教师在课堂仍然需要操练，让学生更好的复习和巩固这一功能句型。
（二）目标（Target）
1运用特殊疑问词来提问。
2运用wouldliketo来表达“喜好”。例如：Whatkindofflatwouldyoulike?I’dlikeaflatwith…
（三）重点（Points）
1关键词：
find,month,bay,square,metre,
2功能：
indicatingpreference（表达“偏好”）
--Whatkindofflatwouldyoulike?
--I’dlikeaflatwithabiggerbedroom.
--Wherewouldyouliketolive？
--Nearthesea.
Whowouldlikethenewflat?
Whowouldnotlikethenewflat?
DoyouthinkMr.Liwouldliketoliveinthisnewflat?
3语法点：
本课中出现了不少wouldliketo的句型，应该作为重点。
二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容：课本34-35页
教学实施建议：
这一部分内容重点操练wouldlike句型。首先教师提问学生关于课本内容，让学生讨论Mrs.Li一家成员各自想要的dreamhouse,让学生熟悉wouldlike句型以及如何表达自己想要的dreamhouse.然后再过渡到学生表达自己想要的dreamhouse.

说明：
如下内容主要提供34页—35页课文处理的设置以及课堂需要用到的图片。

具体分三步：
1先提问学生“WhatkindofflatwouldMrs.Li/Ben/Kitty/liketolive?”
2教师提供一些公寓的结构图片，并提问学生“Whichwouldyoulikebetter?Why?”
图一：

图二：
图三：
3.学生讨论并自由发言“Mydreamhouse”,在这一部分让学生充分利用本课重点句型wouldlike…来表达喜好。

七年级英语上Unit5Choosinganewflat教学设计（牛津上海版）

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“七年级英语上Unit5Choosinganewflat教学设计（牛津上海版）”，仅供您在工作和学习中参考。

Unit5Choosinganewflat
1教学目标
知识目标:
(1)学习新单词:balcony,estate,suburb
(2)通过复习巩固Wouldyoulike/Wouldliketo学会用Wh-question来询问对于房子的喜好,如:
Whatkindofflatwouldyoulike?Wherewouldyouliketolive?
(3)课文的阅读,理解,运用
能力目标:学生可以自然地运用课堂中学到的单词、句型表达他们关于选房子的意愿。
情感目标:通过讨论如何挑选适合的居住环境与房屋,培养同学对于生活的积极态度。
2学情分析
学生学习英语的积极性比较高,课堂气氛活跃,乐于接受新知识,思维敏锐,因此需要教师设计一些较为灵活,提升的教学任务。但是部分学生的基础还较为薄弱,听说能力有些欠缺,因此也需要扎实的巩固操练。
3重点难点
教学重点:
(1)通过图片学习新单词。
(2)用wouldlike/wouldliketo句型表达观点。
教学难点:
(1)描述房屋时介词的用法及地点描述。
(2)学生对于自我意愿的口语表达与阐述。
教学活动
pre－task
Reviewtheprepositions:“in,on,under,near,nextto,between,infrontof”bymakingagesture.
Choosing　a　new　flat
活动1：看图说话，复习旧知
教师呈现李家房屋平面图，并提问“HowmanyroomsarethereintheLi’sflat?Whatarethey?Whatdoyouthinkofthelivingroom/thebathroom/thekitchen/…’sbedroom/?”
活动2：大胆预测，话题导入
教师根据Ben’sbedroomissmall,andKitty’sisthesmallest.这一事实提问：Ifyou’reBen/Kitty,whatkindofflatwouldyoulike?Wherewouldyouliketolive?同时板书呈现问题：Whatkindofflat/roomwouldBen/Kittylike?WherewouldBen/Kittyliketolive?学生大胆预测并发表意见。
活动3：听录音获取信息，验证猜测
教师播放P.36课文录音，并下发听力记录表，学生听录音并填空，获取信息验证自己的猜测。
WhoWhatkindwhere
MrsLithreebigbedrooms,abigkitchen,twobathrooms,abalconyinthesuburbs
Benabedroomwithonebigwindownearanundergroundstation
Kittyabedroomwithonebigwindowfarawayfrombusyroads
活动4：同桌问答，巩固新知
A:Whatkindof…would…like?
B:…wouldlike…with….
A:Wherewould…liketolive?
B:…wouldliketolivein/near/farawayfrom….
活动5：情景对话，综合运用
教师呈现一些房源信息，要求学生开展同桌对话，就自己家目前房子的情况以及自己心目中理想的房子进行问答，随后邀请几组同学到教室前面对话，其他学生以房产中介代理人的身份认真倾听并根据学生所描述的理想房子在提供的房源里做出最佳选择并进行详细介绍。
while－task
Askastudent:Whositsnextto/infrontof/behind…you?
Inviteafewstudentstointroducetheonessittingaroundthembyusingtheprepositionsthathavebeentalkedabout.
Tellstudents“Iamstandingoppositeallofyou.“toexplainthenewword‘opposite’
while－task
Showtwosimilarpicturesandaskstudentstofigureoutthedifference(s)byusingtheprepositions.
.Setthescene:TheLishavemovedtotheirnewflatinWaterBay.Theremovalmenareputtingthethingsinthenewflat.AskstudentstolistentothedialoguebetweenMrs.LiandDavid,andthenfinishtaskoneonthesheet“fillintheblanks”.
.Askstudentstolookatapictureandtellifeverythingisintherightplace.Ifnot,askthemtocirclethewrongplaces.
.Askstudentstolookattwopicturesanddopairworkaccordingtothemodel.
A:Wheredidtheremovalmanputthe______?
B:Theyputitnear/nextto/on/infrontof/opposite/between…and…________.
A:Isthatrightorwrong?
B:That’sright./B:That’swrong.
A:WheredoesMrs.Liwantit?
B:Shewantstoputit…
post－task
Askstudentstodesigntheirdreambedroom.
Studentsdopairwork.
Youaregoingtomoveintoanewflat.Nowyou’retalkingtotheremovalman.
assignment
Workbookpages31,32and35.
Drawapictureofourclassroom.Writeaboutthingsinit.