人教版九年级物理《串联和并联》教案解析。
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《人教版九年级物理《串联和并联》教案解析》，仅供参考，欢迎大家阅读。
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—、教材分析
本节是人教版九年级物理第十五章第3节，教材是在学生了解了电流、电路的基本构成、常见的电路原件符号、电路的三种状态等知识后，进一步学习电路的连接方式。通过本节学习，学生知道电路的基本连接方式有两种：串联和并联。学生通过实验探究，知道串、并电路的特点，在实验的过程中掌握电学实验操作的一些基本技能，能根据串并联电路的特点分析生活中一些简单的电路。本节课是整个电学的基础，对学生后面学习串并联电路的电流、电压规律等知识有很重要的作用。
二、教学目标
1知识与技能
（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
（5）初步了解串、并联电路中电流和各用电器工作时的特点。
2．过程与方法
（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感、态度与价值观
（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（3）使学生得到安全用电的初步教育。
三、学习者特正分析
电学中的问题学生不能亲身感受，因此学生往往会凭借看到的直观表象来对研究对掌握象下结论，继而导致错误的结论。本节内容是今后电学学习的一个基础，也是研究和解决电学问题的基础，因此本节内容必须通过学生亲身经历探究的过程来使学生真正理解所学内容而不是停留在概念的强行记忆阶段。所以，我认为要抓住学生看到表面现象就对事物本质下结论的思维惯性，从观察到的现象入手，引发思维冲突进而引起学生的困惑，从而激发学生探究事物本质的热情，让学生在经历困惑、实践、解惑的过程中，完成本节内容的学习。并初步培养学生懂得探究事物本质的一般步骤和设计探究实验的能力。
四、教学准备
实验仪器：小灯泡2只、开关、电源（干电池）、导线、实物展示台、多媒体投影仪等等。
五、教学过程
教师活动
学生活动
教学目标
引
入新课
1．复习常见电路元件符号的画法。
2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。
3．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
4．引入新课。
1．练习电路元件符号的画法。
2．观察小彩灯的发光情况。
3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。
4．讨论提问。
1．使学生进一步巩固电路元件符号的画法。
2．通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习的求知欲。
连接电路
1．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。
2．介绍常见实验器材。
3．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？
4．学生上台连接电路，使灯泡发光。要求全体学生画出电路图。
5．提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？
6．利用多媒体进行分析、归纳。
1．牢记电学安全操作要领。
2．认识各种器材。
3．学生上台连接电路，使灯泡发光。
4．画电路图。
5．学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。
6．设计由3盏灯组成的电路图。
1．树立安全用电意识。
2．能认识常见的元件。
3．培养学生初步的电学实验的操作技能。
4．初步练习根据实物图画简单的电路图。
5．初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
6．增强克服困难的信心和决心。
探
究
串
并联
电
路
的
特
点
1．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
2．师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。
3．要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。
4．学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。
5．教师准备视频展示台。
6．师生共同分析归纳串．并联电路的特点，并板书结论。
1．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。
2．在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。
3．学生分组讨论后画出电路图。
4．按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。
5．学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。
6．学生对结果进行分析、讨论、实验验证。
1．培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。
2．学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。
3．巩固电路图的画法。
4．再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。
5．让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提高。
6．让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
课
堂
巩
固
1．多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。
2．多媒体投影电路图：ABCD这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？
3．问题：比较串、并联电路有哪些不同？
1．相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。
2．学生独立分析并回答。
3．个别回答，相互补充。
1.通过观察五彩缤纷的灯的世界，让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉，从而乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生对科学的求知欲。
2．再通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。
小结和练习
1．让学生谈谈对本节课的收获。
2．思考题
1．学生自我总结。
2．完成思考题。
六、教学评价
1．本节课是一节学生实验课，教师要充分的相信学生，鼓励学生大胆放手去做实验，在实际操作中发现问题，解决问题。
2．在教学过程中，体现以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则，注重学生能力培养，激发学生探索热情。
3．通过评估和交流让学生体会到科学研究要有严谨的科学态度和协作精神。
延伸阅读
人教版九年级物理《两种电荷电流和电路串联和并联》复习教案
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人教版九年级物理《两种电荷电流和电路串联和并联》复习教案
人教版九年级物理《电压串、并联电路中电压的规律》复习教案
“电压串、并联电路中电压的规律复习”教学设计
复习目标
1.能说出电压的作用及其单位。记住常见的电压值。
2.会使用电压表测量电压，会读电压表的示数。
3.会通过实验探究串、并联电路中电压特点并能用文字表达它们的特点。
复习过程
一、板书课题、出示目标（1分钟）
同学们，这节课我们开始复习电学部分中“电压和电压表”。请看学习目标
二、完成学习目标（25分钟）
1.自学指导（15分钟）
认真阅读九年级物理教材P55---P62内容，完成中考突破98页考点1
2.学生自学
3.学生自学检测
在国际单位制中，电压的单位是（）
A.安培B．伏特C．焦耳D．瓦特
（2）如图所示的电路中，闭合开关S，能用电压表测量L1两端电压的正确电路是()
（3）如图所示，当开关S闭合后，下列说法正确的是（）
A．灯L1与灯L2是串联，且灯L1被短路
B．电压表可测出灯L1两端的电压
C．电流表A1测的是灯L1的电流
D．电流表A2测的是灯L2的电流
（4）如图所示电路，当开关S闭合后，L1、L2均能发光，电流表、电压表均有示数．过一会儿电压表的示数变大，可能发生的故障是（）
A．可能是L1灯丝断了B．一定是L1短路
C．可能是L2灯丝断了D．一定是L2短路
（5）物理学习过程中，下列估测不合理的是（）
A.即将升入高中的你质量约为60kg
B．额定功率为150W的电冰箱每天的正常工作的耗电量约为3.6度
C．对人体的安全电压不高于36V[来源
D．光在真空中的传播速度约为3×108m/s
（6）小雷按图甲所示的电路进行实验，当闭合开关用电器正常工作时，电压表V1和V2的指针位置完全一样，如图乙所示，则L1两端的电压为V，L2两端的电压为V。
（7）如图所示，灯L1和L2是________联的，电压表测的是________两端的电压；若电源电压是8V，电压表示数是3V，则灯L1两端的电压是________V，L2两端的电压是________V。
4.学生自学展示，教师精讲与点评（10分钟）
三、当堂训练（20分钟）
中考新突破“基础训练”题目
课后反思
九年级物理上册《串联和并联》知识点复习新人教版
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级物理上册《串联和并联》知识点复习新人教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。
九年级物理上册《串联和并联》知识点复习新人教版
知识点
1.串联电路
几个电路元件沿着单一路径互相连接，每个连接点最多只连接两个元件，此种连接方式称为串联。以串联方式连接的电路称为串联电路。
特点：开关在任何位置控制整个电路，即其作用与所在的位置无关。电流只有一条通路，经过一盏灯的电流一定经过另一盏灯。如果熄灭一盏灯，另一盏灯一定熄灭。
优点：在一个电路中，若想控制所有电路，即可使用串联的电路;
缺点：只要有某一处断开，整个电路就成为断路，即所相串联的电子元件不能正常工作。
2.并联电路
并联电路是电路、线路或元件为达到某种设计要求的功能的连接方式。特点是：干路的电流在分支处分两部分，分别流过两个支路中的各个元件。
3.串并联电路的识别
具体方法是：
(1)用电器连接法：分析电路中用电器的连接方法，逐个顺次连接的是串联;并列在电路两点之间的是并联。
(2)电流流向法：当电流从电源正极流出，依次流过每个元件的则是串联;当在某处分开流过两个支路，最后又合到一起，则表明该电路为并联。
串联和并联
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《串联和并联》，仅供参考，大家一起来看看吧。
15.3串联和并联
●教学目标
一、知识与技能
1.知道串联、并联电路的特点.
2.会读、会画简单的串、并联电路.
3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.
二、过程与方法
1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.
2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.
三、情感态度与价值观
1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.
2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.
●教学重点
通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.
●教学难点
组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.
●教学方法
探究法、实验法、讨论法.
●教学用具
实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机.
●课时安排
1课时?
●教学过程
一、创设问题情境，引入新课
［黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮］
［师］请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路，提出不明白的问题.
［生甲］想让几盏小灯同时亮，应怎么连接呢.
［生乙］交替亮的灯泡应该怎么接？
［生丙］这两个电路的区别在哪儿呢？
［师］很好，我们可以用上节讲过的［探究法］（学生和老师一起说）来研究一下第一个问题.
二、新课教学
［探究］串、并联电路的特点
［师］请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？
［生甲］我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.
［生乙］我们组和他们不一样，我觉得把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出.
［生丙］我们组两个法都想试一下.
［师］你们的精神非常可贵.那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确.
（学生画电路图，老师给予指导）
［师］第3组的同学，请把你的电路图拿上来，放到投影仪上，让大家看清楚.
大家看到了，请你告诉大家你设计的电路图.
［生］我设计的电路图是这样的，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接.
［师］你们组设计的是两个小灯泡前后串接，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路.
［生］我们组的电路，是第二种方案，正确的说叫“首首”相接，“尾尾”相接.
［师］很正确，“首首、尾尾”相接，我们叫并联，因为两个灯泡“并列地”连接在一起.那我们的设计正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？
［生］可以实验一下.
［师］是该验证的时候了，但别忘了和上节一样，注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！
（学生连接电路，教师给予帮助、指导）
［师］同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？
（两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍）
［师］通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！
［生甲］在电路中，灯泡可以串联也可以并联.
［生乙］刚才他说的不完整，应该说要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联.
［生丙］我们要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真.
［生丁］老师，刚才我们手头只用了一个开关，如果您再给我们一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？
［师］很好.你的思路已经展开了，你是想每个灯泡都用一个开关去控制，再对比串、并联电路有什么区别，是吗？
［生］对.我是看到交替亮的彩灯后，猜想可能是不同开关控制的.
［师］你给同学们提出了有创意的问题，到底结果如何，请同学在刚才的电路中各加一个开关，再试验一次，然后，告诉我答案.
［生甲］很有趣.串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭.
［师］你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.
［生乙］并联时，情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响.
［师］你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处，填入表格.（板书）
三、知识应用
［师］刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点.谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例？
［生甲］我们家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法.和老师挂在黑板上的那串一样.
［生乙］家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路.
［生丙］晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系.
［生丁］教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式.
［生戊］工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联.
［看录像］以上的实例演示给同学们，对照一下结论的正确性.
［师］大家举了生活中的例子.除此之外，还有一些生物体内也有电流，叫“生物电”.给大家2min，快速阅读课本的科学世界，了解生物电.
同学们阅读之后，请看老师给大家找的资料《鱼能放电打死人》.［看幻灯片］鱼能放电打死人
很久以前就发现，在南美洲的某些河里，常发生有些人洗澡时忽然昏迷过去甚至死亡的事件.后来才知道这是一种鱼在作怪，这种鱼现在叫电鳗.它靠发出电流脉冲（即短暂的电流）来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生.经实验测定，这种鱼在头和尾之间可以产生的800V以上的脉冲电压，导致周围的水中产生大到1A的脉冲电流.0.05A的电流就足以致人于死命了，人靠近它的时候，被它打昏甚至打死就是很自然的事了.
据研究，这种鱼体内有一种特殊的细胞称为“电板”.接受到大脑传来的命令，即一种神经刺激时，能像电池那样产生电压.一个细胞产生的电压微不足道，但亿万个细胞共同放电就可以产生很可观的电压了.生物体内产生的电压或电流叫生物电.现在已发现的能产生生物电的鱼类有500种之多，其中电鳐能产生60V的电压，电鲶能产生350V的电压.
人体内也有生物电.身体上任何部位受到外界刺激的时候，受刺激的信号便传到大脑.这个过程实际上是电压脉冲沿神经索的传播过程.传播时的电压不过几十毫伏，传播的速度大约每秒30m.
心脏跳动时也会产生生物电.心肌细胞内外充满了导电液体，由于内外正负离子的浓度不同，细胞内外存在着电压，在心肌跳动时，这电压就随同变化.心电图仪就是用来测量这种电压变化的，它能画出反映这种变化的曲线——心电图.健康的心脏和有病变的心脏的心电图是不一样的.医生就根据这种不同来判断心脏的情况.
人体细胞能产生生物电，也能对外界传入的电流作出反应.一般来讲，很小的电流就可能产生严重的后果.手臂和腿内通过10mA（大约是通过60W灯泡的电流的三十分之一）的电流时，就可以导致强烈的肌肉痉挛和疼痛感.用手抓住通电导线，如果通过手臂的电流为20mA，人就会感到好像受到了猛击，而且手不能松开.如果这样大的电流通过心脏，就会导致心脏无规则颤动，再大的电流通过心脏就有生命危险.由于人体电阻不一定很大，特别是皮肤湿润时电阻较小，所以即使几十伏的电压，也可能在体内产生几十毫安的致命电流.所以特别要注意用电安全，不要用手接触那怕是几十伏的电源.
有一个奇怪的现象，比较大的电流（超过0.1A）脉冲不太容易引起心脏无规则颤动，因为它给了心脏一次很强的刺激，使心脏“卡”在一定状态下不再跳动.只要很快地撤除电流，心脏反而更容易恢复正常的跳动.心脏除颤器就利用了这种现象，它向心脏通入一次大的电流脉冲，去制止其无规则颤动，然后再开始正常的有规律的心跳.
高频率的交流电对人体可能有益（当然电流不能太大）.每秒变化一百万次的交流电（家用交流电每秒变化50次）并不干扰神经系统的正常工作.中医针灸利用的电针就是在人体上两处分别插上两颗针，然后在针间加以高频率的交变电压.电针能医治肌肉疼痛或关节炎等疾病，只是治病的机理现在还不清楚.
［师］看过了生物电的一些例子，但还有许多生物电现需要大家课后问父母，查资料，作为书面作业去完成.
四、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.
2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连.
3.串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作.
五、布置作业
动手动脑学物理1、2.
六、板书设计
