1.4《采集与制作标本》教案（冀教版七年级上）。

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生物：1.4《采集与制作标本》教案（冀教版七年级上）
教材分析
采集与制作标本，包括两部分内容，植物标本和昆虫标本，生物标本的采集和制作方法是学生应该掌握的生物基本技能之一。本节教学通过让学生尝试制作植物标本和昆虫标本，掌握标本的采集和制作方法，训练学生的动手能力，培养学生对生物科学的兴趣及热爱大自然的情感。教学重点是采集和制作标本的基本方法。
学生分析
学生对采集生物标本很感兴趣，在郊游等野外活动中，很多同学采集过花草，捕捉过各种昆虫，并想保存这些动植物。但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺，方法不正确，达不到预期的效果。所以学生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上，上升为理性认识，掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。
设计理念
本节课从学生的实践入手，从中发现问题，解决问题，并上升为理性认识，然后通过再实践，让学生掌握采集和制作生物标本的科学方法，提高科学实践能力和生物科学素养。该课设计突出体现学生的主体地位，培养学生的主体意识。
教学目标
知识性目标1、描述采集与制作植物标本的基本方法。
2、描述制作昆虫标本的方法。
技能性目标1、尝试制作植物标本。
2、尝试制作昆虫标本。
情感性目标1、确立热爱大自然的情感。
2、养成乐于探索、勇于实践、团结协作的精神。
3、关注人与自然的和谐发展，形成环境保护意识。
课时安排
本节内容为两课时，分别讲植物标本和昆虫标本。
教学准备（第一课时）
教师：1、各种采集工具：采集筒标本夹枝剪等。
2、植物蜡叶标本、浸制标本及昆虫标本。
3、课前布置学生查阅资料，了解采集制作植物标本的方法。以小组为单位完成采集制作过程。并强调要注意安全和有关事项。
学生：自己采集和制作的植物标本。
教学过程
第一课时植物标本
教师活动学生活动提示和建议
引入
展示学生采集制作的植物标本，（可使用实物投影仪）
组织学生交流采集情况。

了解各小组在采集标本时，所带工具极其用途，当时缺少什么工具，用什么替代的。

出示采集筒、标本夹、枝剪等，简述用法。

启发学生介绍：
采集活动中最有趣的事；
值得别人借鉴的事；
提醒大家注意的事等。

设问：应该采集植物的哪一部分作为标本更好，你是怎样采集的？
明确：对草本植物，要尽可能采根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。
对木本植物要采一段带有茎、叶、花或果实的枝条。

教师出示几种标本，并提出问题：这些标本都生活在什么环境中？哪一株标本是哪一位同学采集到的？请汇报一下。

提示学生：采集标本时别忘记给标本挂号牌和做好采集记录。
强调采集记录一定要在采集时完成，不可以采用追记方式。

指导学生参照教材“探究竟”3、4内容，并检查自己所做的标本，找出不足和存在的问题。
组织交流、讨论。

找出几份整理后的标本展示，点评、表扬、鼓励。

提出问题并引导学生分析
如果发现珍稀植物是否应该多采集一些，以便珍藏或用来研究？
其它植物枝条也要尽量多折一些，以便在制作过程中进行选择。这样做对不对？

让学生归纳总结标本的采集过程和制作步骤。

以上学习制作的是植物的腊叶标本，除此之外，保存植物标本的方法你还见过哪些？

展示浸制标本，激发兴趣，让学生课后查阅资料，了解其制作方法，有机会同学之间在一起进行交流。

让学生想一想都在什么地方见到过植物标本，不同场所的标本各有什么作用。

小结
引导学生对本节课进行知识、能力、情感方面的小结。
通过本节课的学习，你了解了哪些知识？懂得了什么道理？有哪些收获？

布置课后活动
展示几幅漂亮的昆虫标本，引出这是下节课要学习的内容，但课下需要同学们完成几项工作：
（1）参考教材“技能卡”中提供的制作方法，准备好采集用具。
（2）以小组为单位，制定小组活动计划，利用休息日去采集昆虫，一定要注意采集过程中的安全问题。
（3）讨论一下对捕捉到的不同昆虫，都应该采取怎样的处理方法？下节课各小组要讲讲你们在实践中各自的做法、体会、经验、或教训等，希望大家做好准备。

建议：
校园比较大，植物种类比较多，或校园外就是山坡、树林等环境条件的学校，可以带领学生上室外课，边采集边讲解，然后返回实验室，进行压制、干燥、装贴等处理过程，这样做教学效果会更好些。
同学之间对制作的标本互相欣赏、评价，各小组代表发言，概括介绍活动情况。
各组分别介绍情况。

积极发言，各抒己见，讲体会、感受，谈经验、教训，互相提问、质疑，本小组同学补充发言。

思考回答问题。

面面相觑，很多小组无法回答提问，因为采集时没有注意这些问题。
设计号牌的内容，小组交流。

讨论采集记录的内容和追记记录的弊端。

认真看书比较，互相评价、提示，发现问题，想出改进的办法，同时动手整理标本，交流制作方法及经验。

发表见解，争论或补充。

多位学生回答补充。

举手发言。

认真回忆，动脑思考，举手发言。

从自己实践、认识的过程进行总结，互相补充发言。

认真听老师布置的活动任务。
展示学生自己的作品，激发兴趣，调动学习积极性。
交流采集情况，主要让学生回忆采集过程，尽快进入角色，在交流中还将引出学习的主要内容。

学生通过实践，感受到工具的重要，学会了使用各种采集工具，想办法解决工具不全的问题。

在学生回答问题过程中，适时给予肯定和指正以及鼓励性评价。有趣的事，回答离题远的教师要及时引导。应注意的事、可借鉴的事，回答不完全教师要及时提示、补充。特别要强调注意安全问题。

学生有了实践经验，就能够正确的回答问题，但因为缺少分类学知识，教师可以将花和果实是一般高等植物的分类依据，直接告诉学生。

在不断提问过程中，引导学生回答出采集过程中的一系列问题，从学生实践活动中，归纳总结出本节要讲述的知识内容。

学会观察，提高分析问题和解决问题的能力。
学生交流不全时，教师应该系统归纳标本压制和装贴过程。

理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

检查学生对知识的掌握程度，加深对主要知识内容的理解。

关注学生的生活经验，激发他们以积极的情感参与学习活动。

植物标本在许多方面都有重要作用，主要供观察、解剖、学习和研究，有的也用于美化我们的生活。

总结本节课的学习内容，促进学生对知识的掌握，训练学生概括、归纳的能力。

采集制作昆虫标本的整个过程，不可能都在一节课内完成，有些活动需要提前布置给学生课下进行。

提出具体要求，使学生明确要完成的主要任务。

重视安全教育，提醒学生注意。

布置课后采集活动，引起学生兴趣，让学生积极为课下实践活动做准备。

第二课时昆虫标本
教学准备
教师准备①采集工具：捕虫网毒瓶三角纸包展翅板
②部分采集工具的制作材料
③CAI课件（昆虫标本制作过程）
学生准备自制的昆虫标本
教学过程
教师活动学生活动提示和建议
引入
询问学生在什么地方见过昆虫标本，它们都有什么作用?
引出课题。

展示学生自制的昆虫标本。
同学们按照老师的布置，课下认真看书学习，做了大量的准备，经过自己动手采集了一些昆虫标本，现在拿出来展示一下。
点评、表扬、鼓励。

引导学生叙述标本的采集与制作过程。

各小组汇报：怎样制定的采集计划，包括哪些内容。

采集用具的制作过程，分别
请学生到前边讲，并用老师提供的材料演示做一做。
组织讨论交流：在制作采集用具时，各组有哪些好的方法和需要注意的问题？

提出问题：每个小组都制定了自己的采集计划，是如何实施的？
组织进行采集情况小结。

引导分析：在采集过程中，观察到昆虫与周围环境有什么关系?

对照教材中“探究竟”3、4、5，找出自制昆虫标本在制作过程中存在的问题和不足。

巡视、指导，参与小组活动，引导学生发现问题，找出解决的办法。

提示一个完整的昆虫标本还要有标签。

引导归纳总结制作昆虫标本的步骤（针插、展翅、干燥、保存等）。

小结
引导学生谈谈通过本节课的学习，有哪些收获、体会以及还有那些问题。

布置课后实践
出示精美的人造琥珀小饰物。
引导：这个小昆虫标本，制作起来并不难，希望同学们课下查阅资料，自己动手试着做一做，祝你成功。
畅所欲言。

观看、比较自己和同学的昆虫标本。

小组讨论，汇总情况，分工，确定每个人的发言内容。

代表发言，谈制定采集计划的过程和内容。

推荐代表分别讲解毒瓶、捕虫网的制作与使用。演示三角纸包的折叠方法。

讨论发言，各组把好的经验介绍给大家，问题也提出来，让大家注意。
各组代表汇报交流采集情况。

动脑思考，联想昆虫的体色、体形、习性等，得出结论，与周围的环境相适应。

认真看自制标本，查找问题：分析翅损坏的原因；
纠正针插的错误；
改进展翅的方法，对标本进行整理。

设计好标签贴在自己制作的标本上。
讨论交流，发表见解。

积极举手，主动发言。
联系生活实际，容易激发学生学习的兴趣和情感。

从展示学生自己的作品引入，容易引起兴趣，激发学习热情。有些标本虽然做得不太美观，不太完整，但这是学生自己独立学习、实践完成的作品。

提出一系列问题，引导学生回答，将教学内容溶入问题里，使学生在思考回答问题的过程中，加深对所学知识的理解。

要求写出文字计划。

培养学生的团队协作精神。

引导回答出：捕虫网的大小、长度要合适；取出昆虫的方法要得当；制作三角纸包的用纸要吸水、半透明；纸包中适合放鳞翅类昆虫。
注意提示和补充，使问题回答得完整、全面。

发展学生的开放性思维。

培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
展翅部分可能问题多些，应注意指导。
活动后要及时给予鼓励性评价。

检查学生对知识的理解程度。
提示：并不是所有的昆虫都需要展翅。

答案可能有争议，要让学生各自说出自己的理由，适时引导。
有益昆虫和有害昆虫应该区别对待。

给学生自主发挥的空间，提高他们概括归纳的能力。

对新的实践活动兴致很高，通过本活动能增加学生对生物科学的兴趣。

精选阅读

冀教英语七年级上Unit7DaysandMonths单元教案

冀教英语七年级上Unit7DaysandMonths单元教案

I.Teachingobjectives单元教学目标

Focus

听

Listentothedialoguesaboutweather,timeanddate.

说

Sayordinalnumbersandnamethetwelvemonths;talkaboutweatherand

dateinEnglish.

读

Readbriefarticlesabouteverydaylifeandweatherdescription.

写

WritedowndatescorrectlyandwriteaboutownlikesandwishesinEnglish.

Language

Focus

功能句式

Talkingaboutweather

Howistheweather?It’swarm.

Talkingabouttime

Whattimeisit?It’s6:30.

Whenissupper?At7:00intheevening.

Talkingaboutdates

Whatdayisit?It’sMonday,September1st.

What’sthedate?It’s…

MybirthdayisJuly2nd.

Expressinglikesandwishes

Weliketogotothemovietheatretowatchamovie.

词

汇

1.重点词汇

March,April,May,June,July,August,autumn,September,October,November,December,January,February,weather,windy,sunny,cloudy,snowy,rainy,date,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,yesterday,tomorrow,sun,wind,cloud,rain,snow,day,ball,kite,read,doll

2.认读词汇

season,month,spring,summer,winter,race,first,second,third,was,

when,flower,bloom,blow,leaf,during,western,catch,fly,rest,fun,animal,hard,math,English,subject,try

3．短语

NewYear’sDay,SpringFestival,InternationalWorkers’Day,Children’sDay,Teachers’Day,NationalDay

语

法

1.Numbers(Ordinal)

first,second,third,fourth,fifth,…

2.Using“it”

Itis8:00inthemorning.

Itishot.

ItisTuesday,October12nd.

II.Teachingmaterialsanalyzing教材分析

1．教材分析

本单元的主要内容是表达“天气”、“日期”和“时间”。旨在通过听力、对话练习、调查、讨论、游戏、竞赛等活动帮助学生掌握如何表达有关“天气”、“日期”和“时间”的内容；同时，学习序数词和代词“it”的用法，这也是本单元的语法重点；本单元的写作任务是能用英语写出自己的喜好和意愿。

Lesson491根据图片内容和某些实物，引出有关的词汇（季节、月份等）；2通过对四幅图片的描写，对四个季节进行简单描述。

Lesson501让学生学习1至12序数词的表达；2让学生学习如何询问和表达日期。

Lesson511通过2个人的对话，让学生学会询问对方的生日日期。

Lesson521通过对春、夏、秋、冬四幅图片的描述，把四季的典型特征表述出来。2继续对天气情况的讨论。

Lesson531让学生知道一些重要节日的说法。2具体讨论中国的传统节日春节。

Lesson54学会表达日常生活中经常做的事情与喜欢做的事情。

Lesson55通过对李明一天生活的了解，让学生可以讲述自己的一天。

2.课堂设计与课时分配

Period1Speakingandlistening

Period2Grammar

Period3Speakingandlistening

Period4Speakingandreading

Period5Speakingandlistening

Period6Speaking

Period7Speakingandlistening

Period8Integratingskills

III.Teachingplansforeachperiod分课时教案

Period1Speakingandlistening

Targetlanguage目标语言

1.Wordsandphrases生词和短语

March,April,May,June,July,August,autumn,September,October,November,December,January,February,weather,windy,sunny,cloudy,snowy,rainy,season,month,spring,summer,winter

2.Keysentences重点句子

Therearefourseasonsinayear.

Howistheweather?It’s…

Whatweatherdoyoulike?

Abilitygoals能力目标

Enablestudentstosaythetwelvemonths,thefourseasonsandtalkaboutdifferentweather.

Learningabilitygoals学能目标

Helpstudentslearnaboutdifferentseasonsandweather.

Teachingimportantanddifficultpoints教学重难点

Learntoexpressdifferentseasonsanddifferentweather.Teachingmethods教学方法

Speaking,listeningandgame.

Teachingaids教具准备

Pictures,cardsandtaperecorder.

Teachingproceduresways教学过程与方式

StepILead-in

Useabeautifulwallcalendartoteachthetwelvemonthsonebyone:January,February,March,April,May,…(ShowSscardsformonths.)HaveSsrepeatthem.

Thenask:Howmanymonthsarethereinayear?

HelpSstrytoanswer:Therearetwelvemonthsinayear.

StepIIGame

What’smissing?

Putupthetwelvemonthsinthefrontoftheclassroom.TellSstolookatthetwelvemonthsforoneminuteandthenclosetheireyes.Removeapicture.

AskSstoopentheireyesandtrytofigureoutwhichmonthyouhaveremoved.CallonindividualSstoanswerwiththeremovedmonthuntiloneanswercorrectly.

Thenthestudentwhoansweredcorrectlyhidesapictureandleadstheguessing.

StepIIIPresentationShowSsmanybeautifulpicturesonthescreen.Firstshowpicturesofgreentrees,greengrass,flowersthatcomeout,meltingsnow,...

T:Everyyearwecanseethesethings.Wecallthisperiod“spring”.(WriteitontheBbandletSsreadit.)

Thenshowpicturesofgirlswhowearskirts,boyswhowearshorts,oldmenwithfans,swimmingchildreninthepool,...

T:Youmustbefamiliarwiththesepictures.Wecallthisperiod“summer”.(WriteitontheBbandletSsreadit.)

Teach“autumn”and“winter”withthesameway.

Atlast,askSs:Howmanyseasonsarethereinayear?

Ss:Therearefourseasonsinayear.

StepIVAnactivity

Whatseason?

Usethisgametorememberseasons.Putclothinginthefrontoftheclassroomthatisappropriatefordifferentseasons.Whenyoucalloutaseason,volunteersracefortheappropriateclothingtopickout.Forexample:

Winter—winterscarf,gloves,winterhat

Spring—umbrella,rainboots,rainjacket

Summer—shorts,T-shirt,sunglasses

Autumn—sweater,jacket,pants

Ifyoucan’tgetclothesforthisgame,youcanplayitwithpicturesofclothes.Dividetheclassintosmallgroups.Whenyoucalloutaseason,thestudentsracetotakethecardsfortheappropriateclothing.

StepVDiscussion

(1)Whenisspring/summer/autumn/winter?

(2)Howistheweatherinspring/summer/autumn/winter?(WritethesentenceontheBbandexplainittotheclass.Tellthemyoucansayitinanotherway:What’stheweatherlike?)DiscusstheQswithSsorSsdiscussthemingroupsaccordingtotheirexperienceandfeelingstogetthefinalresult:

(1)spring(March,AprilandMay);summer(June,JulyandAugust);autumn(September,OctoberandNovember);winter(December,JanuaryandFebruary).

(2)Itiswarmandwindyinspring.(IfSscan’tsaytheweatherinEnglish,ChineseisOK.)

Itishotandsunny/rainyinsummer.

Itiscoolandcloudyinautumn.

Itiscoldandsnowyinwinter.

WritethewordsaboutweatherthatSstalkofontheBb.HaveSsrepeatandtrytorememberthem.

StepVIListening

LetSslistentoashortpassageaboutweathertwice.ThenanswersomeQsinoral:

Howistheweatherinspring/summer/autumn/winter?(Itiswarmandwindy/hotandsunny/coolandcloudy/coldandsnowy.)

WhatweatherdoesDannylike?(Helikesrainydays.)

StepVIIPresentation

AskandanswerwithSs,thenSscandoitinpairs.T:Whatweather/seasondoyoulike?/Whichmonthdoyoulike?S:Ilikerainydays/summer/August.T:Why?S:Because……StepVIIIHomeworkExercises:I.Completethefollowingsentences.1.It’srainingnow.Todayis_____.2.It’ssnowingnow.Todayis_____.3.Thefirstmonthoftheyearis______.4.______isthefifthmonth.5.A:HowistheweatherinJanuary?B:It’s_____and_____.6.A:HowistheweatherinApril?B:It’s_____and_____.II.Changethefollowingsentences.7.Ifeelverycold.(对划线部分提问)____________you______?8.It’sverycoldtoday.(对划线部分提问)______isthe______today?9.Februaryisthesecondmonth.(同义句)The____________oftheyearis______.10.Howistheweather?(同义句)______theweather______?Suggestedanswers:1.rainy;2.snowy;3.January;4.May;5.cold,snowy;6.warm,rainy;7.Howdo,feel;8.How,weather;9.secondmonth,February;10.What’s,like.Period2GrammarTargetlanguage目标语言1.Wordsandphrases生词和短语date,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,yesterday,tomorrow,race,first,second,third,was2.Keysentences重点句子What’sthedate?It’sOctober19th.Theboyinredshortsisthird.Abilitygoals能力目标Enablestudentstosayandwritedatescorrectly.Learningabilitygoals学能目标Helpstudentslearnordinalnumbers.Teachingimportantanddifficultpoints教学重难点Theuseofordinalnumbers.Teachingmethods教学方法Speakingandgame.Teachingaids教具准备Cardsaboutdates,calendarandpicturesofstars.Teachingproceduresways教学过程与方式StepIRevision(1)Sstalkaboutthepictureswhichwereusedinthelastperiodinpairs:S1:Whatcanyouseeinthepicture?S2:Icansee…S1:Whatseasonisit?S2:It’s…S1:Howistheweatherin…?S2:It’s…(2)Anactivity.Thisgameworksforasmanyastwentytotwenty-fiveSs.Repeatthegamesoeveryonehasaturn.Prepareasetofvocabularycardsyouwanttoreview(thetwelvemonths,thefourseasonsanddifferentweather).Giveeachstudentacard.DonotletSsstandbesideeachother.Spreadthemoutintheclassroom.WhenyousayGo!theSsallbeginsayingthewordontheirvocabularycardoverandoveragain.a.TheymustmovetofindtheotherSsintheclassroomwhoaresayingthesametypeofwordoverandover.b.Ortheymayformgroupslikethis:spring—March,April,May—warm,windy.StepIILead-inPointtothetwelveSswiththemonthcardsatthefrontoftheclassroom:T：Howmanymonthsarethereinayear?Ss:There’retwelvemonthsinayear.T:Let’ssaythemtogether.Ss:January,February,March,April,…T:Good.Januaryisthefirstmonthoftheyear.ThesecondmonthisFebruary.ThethirdmonthisMarch.…(Showthecardswithordinalnumbers.HaveSsrepeatthemafewtimes.)StepIIIGrammarFocusT:One,two,three,…wecallthemcardinalnumbers.First,second,third,…wecallthemordinalnumbers.Theyoftenendwith“th”.Theyareusedasnotonlyordinalnumbers,butalsoadjectivesoradverbs.Theyareusuallyusedtogetherwith“the”,butsometimeswith“a”orwithoutanarticle.Payattentiontothefollowingwords:One—first;two—second;three—third;five—fifth;nine—ninth;twelve—twelfth.StepIVPresentationUseaChinesecalendartopractise:T:Lookhere!What’sthedatetoday?(HaveSsrepeatitandtellthemtoanswerwith“itis…”.)Ss:It’sNovember18th.T:What’sthedatetomorrow?Ss:ItisNovember19th.T:Whatwasthedateyesterday?(“Yesterday”showsweshoulduse“TheSimplePastTense”.“Was”isthep.t.of“is”.)Ss:ItwasNovember17th.TellSsthat:Theycanwritethefirstthreelettersofeachmonthforshort.Forexample:November18th—Nov.18th,July20th—Jul.20th.ThenasksomeSstobeteachersandshowtheotherscardswithdates.LetSssaythedatescorrectly:S1:What’sthedate?S2:It’s…StepVCompetitionDividetheclassintofourgroups.Askonestudenttosaytendatesquickly.Theotherswritethemdown.Whowritesdownthemostisthewinner.StepVIPresentationShowapictureonthescreen(Part1,onPage63):T:HowmanySscanyouseeinthepicture?Ss:Three.T:Whataretheydoing?Ss:They’rerunning.T:Yes,they’rerunning.Wecallit“race”.(HaveSsrepeatit.)Whoisfirst/second/third?Ss:…(ChineseisOK.)T:TheboyinablueT-shirtisfirst.Thegirlissecond.Theboyinredshortsisthird.“In”heremeans“wearing”.Weoftenuse“in”likethis:Thewomaninblack(=inblackclothes)ishismother.Thegirlisinred(=inredclothes.).Ssmakeupsentencesliketheexamplesabove.Thenpractiselikethis,usingthepictureonthescreenorotherpicturesofstars:S1:Look!Whoisthegirl?S2:Whichgirl?S1:Thegirlinblue.S2:SheisLiYuchun.StepVIIHomeworkFinishExI.PartBonPage69.Exercises:I.Completethefollowingsentences.1.Julyisthe______monthoftheyear.2.Howisthew______?It’shot.3.Todayishotands______.4.InJ______theweatherinChinaiscoldands______.5.It’sN______25th.II.Formthesentences.1.today,is,date,what,the___________________2.the,in,yellow,girl,the,a,second,is,shirt__________________________________3.talk,phone,I,the,my,on,with,friend_______________________________4.windy,cloudy,is,and,weather,the____________________________5.race,first,the,is,in,the,he______________________Suggestedanswers:I.1.seventh;2.weather;3.sunny;4.January,snowy;5.November.II.1.What’sthedatetoday?2.Thegirlinayellowshirtisthesecond.3.Italkonthephonewithmyfriend.4.Theweatheriswindyandcloudy.5.Heisthefirstintherace.Period3SpeakingandlisteningTargetlanguage目标语言1.Wordsandphrases生词和短语when,flower,bloom2.Keysentences重点句子Whenisyour/Danny’sbirthday?MybirthdayisJuly25th.Abilitygoals能力目标Enablestudentstoaskothers’birthdays.Learningabilitygoals学能目标Helpstudentslearnhowtoknowaboutothers’birthdays.Teachingimportantanddifficultpoints教学重难点FillinthechartbyaskingsomeQs.Teachingmethods教学方法Speakingandlistening.Teachingaids教具准备Picturesandtaperecorder.Teachingproceduresways教学过程与方式StepILead-inT:Thisclasswe’lltalkaboutbirthdays.Lookatthepicture!Thisismylovelydaughter.Sheisthreeyearsold.Whenisherbirthday?(WriteitontheBbandexplainittotheclass.)Trytoguess.Ss:…(Maybedifferentmonths.)T:HerbirthdayisNovember30th.Nowletmelearnaboutyours.Howoldareyou?S1:I’mthirteenyearsold.T:Whenisyourbirthday?S1:MybirthdayisJuly16th.T:Whataboutyou,S2?S2:…AskmoreSsaboutit.StepIISurveyCallattentiontothesurveychart.DividetheclassintogroupsoftenSs.LetthemfillinthechartbyaskingseveralSsforeachquestion“Howoldareyou?”and“Whenisyourbirthday?”Names

Howoldareyou?

Whenisyourbirthday?

S1

S2

S3

S4

S5

S6

S7

S8

S9

S10

Result(%)

Atlast,theyreporttheresultofthesurvey:Findoutinwhichmonthmostofthemwereborn.Forexample:Moststudents’birthdaysareSeptember(30%)ormoststudents(30%)wereborninSeptember.StepIIIPresentationPairworkLetSsmakeupconversationsorally,usingtheinformationinthechartabove.Asampleconversation:S1:Howoldareyou?S2:I’mtwelveyearsold.S1:Whenisyourbirthday?S2:MybirthdayisFebruary.S1:HowoldisS5?S2:Heisthirteenyearsold.S1:Whenishisbirthday?S2:HisbirthdayisJune3rd.StepIVListeningT:Nowyouwillhearashortdialoguewiththetargetlanguage.You’lllistentoittwice.PleaselistencarefullyandthenanswermyQs:1.HowoldisDanny?2.WhenisDanny’sbirthday?3.HowoldisBob?4.WhenisBob’sbirthday?Playtheaudiotape.Afterlistening,checkSs’answers.Suggestedanswers:1.Heisthirteenyearsold.2.HisbirthdayisJuly25th.3.Heissixteenyearsold.4.HisbirthdayisDecember17th.StepVSongSssingasong.(P64).Dividetheclassintosixgroups.Eachgroupthinksaboutactionsforeachpartofthesong.StepVIHomeworkExercise:Completethedialogue.A:Hello!What’syour______?B:Hello!MynameisBob.A:MynameisAnn.____________areyou,Bob?B:I’mthirteen____________.A:______isyourbirthday?B:MybirthdayisOctoberthirteenth.A:______you______abirthdayparty?B:Yes,Iwill.Myfatherandmother______givememany______andabirthday_____thatday.Suggestedanswers:Name;Howold;yearsold;When;Will;have;will;presents;cake.Period4SpeakingandreadingTargetlanguage目标语言1.Wordsandphrases生词和短语sun,wind,cloud,rain,snow,day,blow,leaf2.Keysentences重点句子Whatdayisittoday/tomorrow?It’sTuesday,October27th.Howistheweathertoday?Isitsnowy/windy/sunny?Abilitygoals能力目标Enablestudentstotalkaboutweatherandwhatdayitis.Learningabilitygoals学能目标Helpstudentslearnhowtodescribetheweatherandhowtoanswer“Whatdayisit?”correctly.Teachingimportantanddifficultpoints教学重难点Howtodescribetheweather.Teachingmethods教学方法SpeakingandCompetition.Teachingaids教具准备Pictures,cards,aChinesecalendarandtaperecorder.Teachingproceduresways教学过程与方式StepILead-inAskseveralSswhoaregoodatdrawingtodraw“thesun,rain,cloud,wind,leaves,snow”ontheBb.(IfSscan’tunderstandyou,maybeyoucansaytheminChinese.)Then:T:(Pointtothepictureofthesun.)Thisisthesun.(WriteitinthemiddleoftheBb.Ssreadit.)Thesunishot.Howistheweather?Ss:It’ssunny.T:Isithot?Ss:Yes,itis.T:(Pointtothepictureofthewind.)Thisiswind.(WriteitinthemiddleoftheBb.)Thewindisblowingthetree’sleaves.(HaveSsrepeatthem.)Howistheweather?Ss:It’swindy.T:Isitcool?Ss:Yes,itis.Learnthewords“rain,cloud,snow”withthesameway.Payattentiont(n.—adj.)Sun—sunny;wind—windy;rain—rainy;snow—snowy;cloud—cloudy.Thelastfivewordsallendwith“y”.StepIIPresentationShowsomepicturesonthescreenonebyone.Ssmakeupdialoguesinpairs.S1:Lookatthesnow!Howistheweather?S2:It’ssnowy/cold.S1:Isitcold/snowy?S2:Yes,itis.S3:Lookatthecloud!Howistheweather?S4:It’scloudy.(MaybeSscansayit’sgoingtorain.)S3:Isitwindy?S4:No,butit’scool.StepIIIVocabularypracticeT:LookatEx.1(c)onPage69.Herearefivesentenceswithblanks.Fillintheblankswiththewordsgiven.Studentsworkalonetofillintheblanks.Whenthey’vefinished,asksomestudentstoreadthesesentences.Correctanymistakestheymayhave.Thenletstudentsmaketheirownsentenceswiththesewords.StepIVPresentationAtfirst,Ssreviewdaysoftheweektogether.ThenshowSsaChinesecalendar.T:Lookhere!Whatisthedatetoday?Ss:It’sDecember15th.T:Whatdayisittoday?(WriteitontheBbandexplainittotheclass.HelpSstoansweritwith“Itis……”)Ss:It’sThursday.T:Good.Whatdayisittoday?It’sThursday,December15th.Isitwindytoday?Ss:No,itisn’t.T:Isitcloudy?Ss:No,itisn’t.T:Howistheweathertoday?Ss:It’sfine/sunnytoday.T:Whatdaywasityesterday?Ss:ItwasWednesday,December14th.(Remindthemtopayattentionto“was”.)T:Howwastheweatheryesterday?Ss:Itwasrainy.Payattentiontotheanswerwiththecorrectdayoftheweek,thenthemonthandtheordinalnumber.Sspractiseitwiththecalendar.Theypresentittothewholeclass:S1:Whatdayisit?S2:ItisMonday,May18th.S3:Whatdayisit?S4:ItisFriday,August26th.StepVCompetitionWhatdayisit?It’sagametoreviewdaysoftheweek,monthsandordinalnumbers.Putyourcardsfornumbers(notordinals)fromonetothirty-one,monthsoftheyearsanddaysoftheweekinthefrontoftheclass.Dividetheclassintotwoteams.Askforavolunteerfromeachteam.ThevolunteerfromTeam1indicates,inanyorder,amonth,adayoftheweekandanumber.Thisvolunteerthenasks“Whatdayisit?”ThevolunteerfromTeam2triestoanswerwiththecorrectdayoftheweek,thenthemonthandtheordinalnumber.Twomorevolunteerscomeforward.Keepscore.Giveapointforeachpartoftheanswerthatiscorrectandanotherpointforputtingallpartsoftheanswerinthecorrectorder(foramaximumoffourpoints).StepVIReadingPlaytheaudiotape.LetSsreadafterit.Languagepoints:1.Thewindisblowingthetree’sleaves.leaves是leaf的复数形式。英语中以f,fe结尾的名词变复数时，要将f,fe变成ves.e.g.knife—knives.2.Thisisacloudandrain.cloud常做不可数名词，表示“云”，也用作可数名词，前面用不定冠词a，表示“一片云”。StepVIIhomeworkShowashortpassageaboutyesterday,todayandtomorrow’sdatesandweather.Exercises:I.Writedowntheproperwords.1.hot(反义词)______2.sun(形容词)_______3.leaves(单数)_______4.is(过去式)______5.twelve(序数词)_______6.snowy(名词)______7.blow(现在分词)______8.twenty-three(序数词)______9.above(反义词)_______II．Completethedialogue.10.风正在刮着树叶。Thewind____________the____________.11.今天是10月13号星期二。Todayis______,____________.12.昨天很冷而且有雨。Yesterday______very______and_______.13.明天是星期几？星期三。______dayis______?It’s______.14.天多云。Theweatheris______.Suggestedanswers:1.cold;2.sunny;3.leaf;4.was;5.twelfth;6.snow;7.blowing,8.twenty-third;9.below;10.isblowing,tree’sleaves;11.Tuesday,October13th;12.was,coldandrainy;13.What,tomorrow,Wednesday;14.cloudyPeriod5SpeakingandlisteningTargetlanguage目标语言1.Wordsandphrases生词和短语during,western,NewYear’sDay,SpringFestival,InternationalWorkers’Day,Children’sDay,Teachers’Day,NationalDay2.Keysentences重点句子HappyNewYear!WhenisNewYear’sDay?ItisinJanuaryorFebruaryAbilitygoals能力目标Enablestudentstolearnaboutsomefestivals.Learningabilitygoals学能目标Helpstudentslearnaboutsomefestivals.Teachingimportantanddifficultpoints教学重难点LearnsomeChineseimportantfestivalsandtheirdates.Teachingmethods教学方法Speakingandlistening.Teachingaids教具准备Cards,calendar,taperecorderandaprojector.Teachingproceduresways教学过程与方式StepIRevisionT:HaveyoufinishedtheshortpassageIgaveyouyesterday?Wouldyouliketoshareitwiththewholeclass?Askseveralstudentstoreadtothewholeclass.StepIILead-inMakeupconversationswithyourcalendar.T:What’sthedate?Ss:It’sJanuary1st.T:It’sNewYear’sDay.(LetSsguesstheChinesemeaning.Thenanotherdate.)What’sthedate?Ss:It’sJune1st.T:It’sChildren’sDay…Thesamewaywithotherfestivals“SpringFestival,InternationalWorkers’Day,Teachers’Day,NationalDay,Women’sDay,Christmas”.ShowthemonthescreenandhaveSsreadthemafewtimes.Showpicturesofeachfestival.LetSspractisethemaccordingtothem.T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:It’sTeachers’Day.T:What’sthedate?Ss:It’sSeptember10th.T:…Thenshowthefollowingonthescreen:NewYear’sDay—January1stChildren’sDay—June1stSpringFestival—JanuaryorFebruaryInternationalWorkers’Day—May1stTeachers’Day—September10thNationalDay—October1stWomen’sDay—March8thChristmasDay—December25thAprilFools’Day—April1stAskSstopractiselikethis:NewYear’sDayisJanuary1st.TheSpringFestivalisinJanuaryorFebruary.Women’sDayisMarch8th.StepIIIGameWhat’smissing?Putupthecardsforeachfestivalatthefrontoftheclassroom.TellSstolookatthecardsforoneminuteandthenclosetheireyes.Removeapicture.AskSstoopentheireyesandtrytofigureoutwhichcardyouhaveremoved.CallonindividualSstoanswerwiththenameofthecarduntiloneanswerscorrectly.StepIVSentencedragonT:Wewillplayagamenamedsentencedragon.FirstIwillgiveeveryoneofyouthreecards.Oneachcard,writeoneofthefollowing:1.Who2.Verbphrasesofhelp,have,want,gotoschoolandflyakite(writeonlyoneofthem)3.WhereThencollectthecardsintothreegroups.LeteachstudentchooseonecardfromeachgrouptoputthemupontheBb.HeorsheanswersotherSs’Qswiththewordsheorshehaschosen.Forexample,astudentgetsthefollowing:I,readbooks,Children’sDayOtherSswillask:WhatdoyouwanttodoonChildren’sDay?Thestudent’ssentencewillbe:IreadbooksonChildren’sDay.Ifastudentgetsthefollowing:Kim,flyakite,InternationalWorkers’Day.OtherSswillask:WhatdoesKimwanttodoonInternationalWorkers’Day?Thestudent’ssentencewillbe:KimwantstoflyakiteonInternationalWorkers’Day.StepVListeningdiscussingLetSsdosomelisteningpracticewiththetargetlanguage.T:NowyouwillhearashortdialogueamongMs.Liu,LiMingandDanny.PleaselistencarefullyandthenanswermyQs:1.Whatdayisit?2.WhenistheSpringFestival?3.WhatdoesDannywanttododuringtheSpringFestival?(Explainittotheclass.)4.What’sDanny’sfavoritefood?Sscanlistentothedialoguetwice.TheycanwritethekeywordsaccordingtotheQswhilelistening.Playtheaudiotape.Afterlistening,checkSs’answers.Suggestedanswers:1.It’sThursday,October29th.2.January29thistheSpringFestival.3.HewantstogotherestaurantandeatFrenchfries,hamburgers,donuts…4.Donutsarehisfavoritefood.Thendiscussingroups:WhatisWesternfood?WhatisChinesefood?StepVIHomeworkFinishtheexercise.(Ex.II.A,onPage69)Exercises:I.Match1.NewYear’sDayA.September192.InternationalWorkers’DayB.April13.Teachers’Day,C.January1Exercise:4.AprilFool’sDayD.June15.Children’sDayE.May1II.Completethesentences.6.祝你新年快乐。_____NewYear__________.7.A：今天是几号？B：十月一号。A：啊，是国庆节。A:What’s__________today?B:____________.A:Oh.It’s____________.Suggestedanswers:1—C;2—E;3—A;4—B;5—D.6.Happy,toyou;7.thedate;October1st;NationalDayPeriod6SpeakingTargetlanguage目标语言1.Wordsandphrases生词和短语ball,kite,read,doll,catch,fly,rest,fun,animal2.Keysentences重点句子Whatdotheyliketodo?Theyliketogotothezootowatchtheanimals.Abilitygoals能力目标Enablestudentstoexpresstheirlikes.Learningabilitygoals学能目标Helpstudentsgrasphowtoexpresstheirlikes.Teachingimportantanddifficultpoints教学重难点Howtousethestructure“Iliketo…”Teachingmethods教学方法Speaking.Teachingaids教具准备Ball,doll,kiteandpictures.Teachingproceduresways教学过程与方式StepILead-inUserealtoystointroduceball,dollandkite.Describethetoystotheclass.Forexample:T:Thisismydaughter’sfavoritedoll.HernameisGrace.Shehasblondhair.Sheiswearingapinkdress…….Doactionstoteachthephrasesplaycatch,playwithadollandflykites.StepIIDiscussionShowthepictures(Page67,Part1)onthescreen.DiscusswithSs.T:Whataretheydoing?Ss:(Picture1)TheyareplayingcatchwithLiMing’sball.(Picture2)Theyareflyingkites.(Picture3)DannyandLiMingarereadingbooks.Jennyisplayingwithherdoll.Sstalkaboutitinpairs.S1:LookatPicture1.Whataretheydoing?S2:TheyareplayingcatchwithLiMing’sball.S1:LookatPicture2.……StepIIIPresentationUsethepicturesonthescreen.T:TheyliketoplaycatchwithLiMing’sball.Theyliketoflykites.DannyandLiMingliketoreadbooks.Jennylikestoplaywithherdoll.Sowhatdoyouliketodo?(WriteitontheBb.HelpSstoanswerwith“Iliketo…”)S1:Iliketogotothezootowatchanimals.T:Whatdoessheliketodo,S2?(PointtoS1)S2:Shelikesto…ShowsomeotherpicturesontheBb.S1:Whatdotheyliketodo?S2:Theyliketo…S1:Whatdoesheliketodo?S2:Helikesto…StepIVGameSentencedragonT:Wewillplayagamenamedsentencedragon.FirstIwillgiveeveryoneofyouthreecards.Oneachcard,writeoneofthefollowing:1.Who2.Verbphrasesofhelp,have,want,gotoschoolandflyakite(writeonlyoneofthem)3.WhereThencollectthecardsintothreegroups.Leteachstudentchooseonecardfromeachgrouptomakenewsentenceswith“…like/likesto…”Forexample,astudentgetsthefollowing:Danny,eatdonuts,onthebusThesentencewillbe:Dannylikestoeatdonutsonthebus.StepVHomeworkExercises:Completethepassages.1.______Saturdayafternoon,Ilike_____play_____myfriends.Weplay_____LiMing’sball.We_____kites,too.Wefeeltired.Thenwehavea______and______ourbooks.Jenny____________herdoll,Saturdaysare______.2.Myuncle______towork______thecomputer.ButIlike____________tothezooto______theanimals.Suggestedanswers:1.On,to,with,with,fly,rest,read,plays,with,withfun2.likes,on,to,go,watchPeriod7SpeakingandlisteningTargetlanguage目标语言1.Wordsandphrases生词和短语hard,math,English,subject,try2.Keysentences重点句子Whattimeisit?It’s7:00.Whenissupper?At6:30intheevening.It’stimeforlunch.Abilitygoals能力目标Enablestudentstotalkabouttheirdailylives.Learningabilitygoals学能目标Helpstudentspractise“Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?”Teachingimportantanddifficultpoints教学重难点Howtotalkabouttheirdailylives.Teachingmethods教学方法Speaking,listeningandgame.Teachingaids教具准备Taperecorderandclock.Teachingproceduresways教学过程与方式StepIRevisionPairworkS1:Whatdoyouliketodo?S2:Iliketo…S1:Whatdoeshe/sheliketodo?S2:He/shelikesto…StepIIPresentationUsearealclockorapaperclock.T:Whattimeisit?(Inanotherway,youcansay“What’sthetime?”.WritethemontheBbandhelpSstoanswerwith“Itis…”.)Ss:It’s8:00.T:Whattimeisit?(Changethetime.)Ss:It’s…StepIIIListeningSsclosetheirbooksandlistentoL55,thenthinkaboutthefollowingQsbeforelisteningtothetape:1.Whattimeisit?2.Whenisbreakfast?3.Whenisschool?4.Whenislunch?5.What’sLiMing’sfavoritesubject?(Explainittothewholeclass.)6.WhenishisEnglishlesson?7.Whendoeshegohome?8.Whenissupper?Sscanlistentothedialoguetwice.TheycanwritethekeywordsaccordingtotheQswhilelistening.Playtheaudiotape.Afterlistening,checkSs’answers.Suggestedanswers:1.It’s7:00.2.It’s7:00.3.At7:20.4.Attwelveo’clock.5.English.6.At2:30.7.At5:30.8.At6:30intheevening.Ssmakeupdialoguesinpairs.S1:WhendoesLiMinggotoschool?S2:Hegoestoschoolat7:20.S1:Doeshehavelunchatschool?S2:Yes,hedoes.S1:Whenishislunch?S2:At12:00.S1:What’sLiMing’sfavoritesubject?S2:It’sEnglish.ThenhaveSsreadL55loudly.StepIVActivitiesInterviewoneofyourclassmates.Completethetablebelow.YoumayasktheseQs:Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?Whendoyou…?ActivitiesTimeGetupHavebreakfastGotoschoolHavelessonsHavelunchDosomesportsGohome……Sspractiseinpairswiththeinformationinthetableabove:StepVHomeworkExercises:Completethefollowingsentences.1.现在几点了？七点钟。____________isit?_______7:00.2.在校努力学习。I__________________school.3.今天天气怎样？有云和风。________isthe________today?It’s_________and_______.4.数学是我最喜欢的功课。Maths_____myfavorite_____.5.晚上我和家人一起看电视。I_____TV_____myfamily______theevening.6.A：什么时候上课？B：下午两点半。______isschool?______2:30inthe______.Suggestedanswers:1.Whattime,It’s;2.workhardat;3.How,weather,cloudy,windy;4.is,subject;5.watch,with,in;6.When,At,afteernoon.Period8IntegratingskillsAbilitygoals能力目标Reviewthekeyvocabularyandtargetlanguageandputthemintouse.Learningabilitygoals学能目标Helpstudentsreviewwhatthey’velearnedinthisunitthroughselfcheck.Teachingimportantanddifficultpoints教学重难点Howtotalkaboutweather,timeanddates.Teachingmethods教学方法Speakinggameandexercise.Teachingaids教具准备Pictures.Teachingproceduresways教学过程与方式StepIRevisionSspresenttheirdialoguestothewholeclass.S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat…S1:Whendoyouhavebreakfast?S2:Ihavebreakfastat…S1:Whendoyougotoschool?S2:Igotoschoolat…S1:Whendoyouhavelunch?S2:Ihavelunchat…S1:Whendoyoudosports?S2:Idosportsat…S1:Whendoyougohome?S2:Igohomeat…StepIIPresentationShowsomepicturesonthescreen.Sstalkaboutitinpairs.Asampleconversation:S1:What’sthis?S2:It’sNationalDay.S1:WhenisNationalDay?S2:ItisOct.1st.S1:WhatdoyouliketodoonNationalDay?S2:Iliketo…StepIIIGameWhatisit?(Ex.IV.A,onPage70)Givethemonth,theweatherandthecolour.Guesswhatitis.Youmaybeginlikethis:T:It’sJanuary.It’swhite.It’scold.WhatcanIsee?Ss:Youcanseethesnow.Youcanalsoaskastudenttosaythemonth,theweatherandthecolour.Theothersguess.StepIVCompetitionHaveacompetition.(Ex.I.A,onPage69)Dividetheclassintotwogroups(boysandgirls).Seewhichgroupcanfindoutthemostwordsintheshortesttime.StepVHomework1.FinishtherestexercisesofL56.2.Writeashortpassageaboutsomepeoplearoundyou.(Page70:Ex.IV,B)Asamplepassage:MybestfriendLinHongismybestfriend.NextSundayisNovember22nd.Thatisherthirteenthbirthday.Shewantstohaveabirthdaypartyathome.Ofcoursesheinvitesme.Shewantstosingasongforusatthepartyandasksustoeatdeliciousbirthdaycakes.Wewillplaygamestogether.IthinkWewillhavefunatherparty.Exercise:I.Fillintheblanks.1.Theweatherishotand______.(晴朗的)2.Look!It’s______outside.(下雨)3.Decemberisthe______monthoftheyear.4.September10is______Day.5.ThisisCh______Day.It’sJune1.

II.Choosethebestanswer.

()1.______isOctoberthefirst.A.SpringFestivalB.NationalDay

C.InternationalWorkers’DayD.NewYear’sDay

()2.Weeatalotofgood_____intheSpringFestival.A.foodsB.foodC.feedD.foot

()3.____istheweatherliketoday?A.HowB.WhenC.WhatD.Where

()4.Hewants_____hisclassmatesthesephotos.A.showB.showingC.showsD.toshow

()5.Thewindisblowingthetree’s_____.A.leafB.leafsC.leavesD.leave

()6.—______?—September27th.A.WhattimeisitB.WhatdayisitC.WhatisthedateD.Whatisit

()7.Thecloudisaboveandtherainis_____.A.onB.underC.overD.below()8.Mysisterwasborn_____February16,1998.A.onB.atC.inD.from()9.—_______isyourbirthday?—MybirthdayisFebruary28th.A.WhattimeB.WhatC.WhenD.Whatday()10.—________istoday?--TodayisWednesday.A.WhattimeB.WhatC.WhenD.WhatdayIII.Cloze.MynameisEmma.Ilikedrawingverymuch,soI___(1)pictures.Ilike___(2)everythingIsee.ManypeoplesayIwillbe____(3)artistinthefuture.____(4)Idon’tthinkso.Iwant____(5)adoctor.Why?ThereasonisthatIwanttohelpthesickpeople.Iknowit’shardtobeagood____(6).SoImustworkhardtoimprove(提高)myself.I____(7)afterschool,thenIreadbooks.They____(8)mealot.Ialsolikemusic,especially(尤其)inEnglish.Now,I____(9)Englishsongs.Iwanttobe____(10).IhopeIhavemanyfriendsinthefuture.Wehelpeachotherandhavefuntogether.()1.A.loveB.lovesC.amlovingD.likes()2.A.drawB.todrawC.drawsD.isdrawing()3.A.aB./C.theD.an()4.A.SoB.ThenC.ButD.And()5.A.amB.tobeC.beD.I’m()6.A.teacherB.doctorC.nurseD.worker()7.A.domyhomeworkB.doesmyhomeworkC.dohomeworkD.dothehomework()8.A.teachersB.teachC.teachesD.areteaching()9.A.amlisteningtoB.amlisteningC.listenD.listento()10.A.sadB.tiredC.happyD.hungrySuggestedanswers:I.1.sunny/fine;2.raining;3.twelfth;4.Teachers’;5.Children’sII.1—5BBCDC6—10CDACDIII.1—5ABDCB6—10BABAC

七年级生物上册《鱼类》学案冀教版

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“七年级生物上册《鱼类》学案冀教版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级生物上册《鱼类》学案冀教版

4.6鱼类
一、教学目标
知识目标
1.概述鱼类的外部形态特征。
2.概述鱼类的主要特征。
3.概述鱼的呼吸过程。
4.认识常见的鱼类。
5.阐明保护鱼类的方法。
能力目标：尝试实验、观察、资料分析等研究动物的基本方法。
情感目标
1.建立保护和理利用水产资源的意识。
二、教学重难点
重点：鱼类的主要特征
难点：探究实验的完成过程，由于这是学生接触到的第一个探究活动，因此教师应给与较多的帮助，以保证实验设计和操作的顺利完成。
教学内容学生活动教师活动情境导入观察图片，思考问题出示常见的鱼类图片。设问：鱼类是怎么样在水中生活的呢？鱼儿为什么离不开水？

新

知

探

究一、代表动物——鲫鱼
1、体色

2、体型
3、鳞片
4、侧线
5、鳍

6、呼吸

三、常见的鱼类

三、鱼类的主要特征

四、与人类生活的关系
观察鲫鱼的体色、体型、鳞片和侧线，认识鲫鱼的形态特征。

讨论鲫鱼的外部形态与其水中生活相适应的特点。

观察视频，认识鱼鳍的作用

完成实验。

观察图片，讨论鱼儿离不开水的原因。
观察图片，认识常见的淡水鱼类和海洋鱼类，归纳总结鱼类的主要特征

分析资料，结合自身生活经验，了解鱼类与人类生活的关系。引导学生观察鲫鱼的体色、体型、鳞片和侧线，认识鲫鱼的形态特征。

播放视频，引导学生注意观察鱼鳍的协调与配合。
指导学生完成教材P95
展示鱼鳃的图片，引导学生讨论：鱼儿离不开水的原因。

出示常见鱼类的图片。
引导学生归纳鱼类的主要特征。

出示资料，引导学生分析鱼类与人类生活的关系课堂小结畅谈收获，构建知识体系。指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计
第六节鱼类
一、鲫鱼
1、身体分部
2、体色
3、体型
4、体表
5、侧线
6、呼吸
7、运动
二、常见鱼类
三、主要特征
四、与人类生活的关系
七、课下作业
设计实验方案，探究不同鱼鳍的作用
八、教学反思
鱼类基本特征的总结通过一一展示代表性图片的方法加深了学生的印象，并且较好地引导学生自己进行总结归纳。但是由于紧张，遗漏了很重要的一点没有解释清楚：所总结的五项基本特征不是必须一一符合才是鱼，具体情况具体分析。以致于学生在随后的小游戏中不能很准确地进行判断

冀教版七年级数学上册《线段的和与差》教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《冀教版七年级数学上册《线段的和与差》教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

冀教版七年级数学上册《线段的和与差》教案

课题：2.4线段的和与差

学习目标

1.结合图形理解线段的和差倍分，能进行正确的运算，并会相应的作图。培养学生的作图能力和几何推理能力。

2.结合图形理解线段中点及线段的三等分点等的概念，会用几何语言表示，并能进行相应的推理计算。

重点难点

1.能运用线段的中点及和差倍分进行正确的推理计算；并能进行相应的作图。2.规范学生的解题格式。

【复习案】

【学法指导】独立思考，自主完成，回忆作一条线段等于已知线段的尺规作图方法；

尺规作图：作一条线段等于已知线段

已知：如图线段b

求作：AB=b

口述做法。

注意：尺规作图保留作图痕迹。

【自学案】

【学法指导】

第一步：先自学课本72页至73页，然后完成下面的问题。

第二步：要求认真读题，自己分析，作图，最后通过观察猜结论；

第三步：与对子交流、讨论、互查；

第四步：总结概括知识点

一、知识点1.线段的和与差

1.画线段AB=1cm，延长AB到C，使BC=1.5cm。请猜想：线段AC和AB、BC之间数量关系为________________。

2.画线段MN=3cm，在MN上截取线段MP=2cm。请猜想：线段PN和MN、MP之间数量关系为________________。

3.(尺规作图)已知两条线段a和b，且ab。

（1）先画一条射线AP，在射线AP上画AB=a，在射线BP上画BC=b,则线段AC就是线段a与b的_____,即AC=_________。

（2）先画一条射线AP，在射线AP上画AB=a，在AB上画线段AD=b,则线段DB就是线段a与b的_____,即DB=_________。

【小结】两条线段的和或差就是它们______的和或差。

【跟踪练习】要求先独立思考，自主完成，再与对子交流互查，最后通过展示展讲或质疑解决。

1、.如图，点C是线段AB上一点，线段AC=2cm，CB=3cm，则线段AB=cm。

2、如图，已经线段AB=12cm,AM=3cm，NB=5cm，则线段MN=。

3、如图，点A、点B、点C、点D在同一直线上，则AB+BC=___;

AD-CD=___;BC=-AB=BD-。若AB=BC=CD，你还能找出哪些等量关系？________________。

二、知识点2.线段的倍与分

1.(尺规作图)已知线段b。

（1）先画射线AP,在射线AP上依次画出线段AB=BC=CD=DE=b。

（2）则有AC=()AB,AD=()AB,AE=()AB,

AB=1/2(),AB=1/3(),AB=1/4()，

此时就把点B叫做线段AC的点；把点B、C叫做线段AD的点；把点B、C、D叫做线段AE的点。依次类推。

【小结】1.线段中点定义：线段_____（上或外）一点，如果此点把已知线段分成两条_____的线段，那么就把此点叫做已知线段的中点。

1.线段中点的几何语言（也叫推理形式或解证题的应用格式）如图

（1）点M是线段AB的中点（2）AM=BM=1/2AB

∴_____=______=1/2_____∴点____是线段AB的中点

说明：这是几何中的正、反两种推理形式。和∴是两种数学符号，

表示“因为”，∴表示“所以”，用起来很方便。

【跟踪练习】要求先独立思考，自主完成，再与对子交流互查，最后展示解决

1.如图，点M是AB的中点，若AM=8cm,则BM=________cm，

AB=_____cm。

2.如图，已知点C是线段AB的中点，点D是线段AC的中点，

（1）AB=BC（2）BC=AD（3）BD=_____AD

三、自学课本73页的例1、例2，然后回答：

1.例1____（是或不是）尺规作图，理由是_________。应注意画图后应写_______。

2.通过例2可以感知几何解题说理过程的书写方法为：从______出发，运用所学定义、性质等进行合理推理。

【探究案】

【学法指导】第一步：独立思考，写出答案

第二步：与对子、小组交流、讨论、互查；

第三步：通过展示展讲，师生点评；

第四步：总结解题思想方法；

温馨提示：做题时可以画草图解答,请画在该题附近。

1.点A、B、C都是直线h上的点，且点B、C依次在点A的同侧，AB=6cm,BC=4cm,O是AC的中点，则O、B两点间的距离是______cm。

2.在直线h上取A、B、C三点，使得AB=6cm,BC=4cm。如果O是线段AC的中点，则OB=_____cm。

【小结】第2题运用的数学思想方法是____________。

【训练案】

题组一

1.已知AB=5cm，延长AB到C，使BC=2.4cm，在找出AC的中点O,则CO=____cm，OB=____cm。

2.如图，B、C为线段AD上的两点，点C为线段AD的中点AC=5cm,BD=6cm,则线段AB=____cm。

3.在直线h上取M、N、O三点，使得MN=10cm,NO=8cm。如果P是线段MO的中点，则PN=_____cm。

题组二

1.如图AD=7cm,CB=7cm。AC与DB相等吗？请说明理由。

解（1）__________。

AD=7,CB=7(已知)

∴___=___(等量代换)

∴AD-___=CB-___(等式的性质)

∴AC=BD

【总结与反思】

【学法指导】可以总结本节课的重点内容，也可以使自己总结的方法、易错点、感受。

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【检测案】

【学习要求】根据自己的能力选择测试题，1、2、3为必做题，4为选作题。

1.已知如图，点C是线段AB的中点，AB=4cm,BD=1cm,则CD的长度为_____cm。

2.在一条直线上取D、E、F三点，使DE=5cm，EF=2cm,并且取线段DF的中点O，则线段OE=______cm。

3.如图，已知线段a和b。（要求：尺规作图）

（1）画线段EF,使EF=a+2b

（2）画线段PH,使PH=3b-a

4.点P是线段MN上一点，点Q是NP的中点，MQ=6,则MP+MN=__

布置作业：

必做题

1.课本74页A组第3题。

2.如图AC=BD，M是CD的中点，那么M是AB的中点吗？请说明理由。

解：M___AB的中点。

M是CD的中点（已知）

∴___=___(中点定义)

AC=BD（已知）

∴AC+CM=BD+DM()

∴___=____

∴M___AB的中点(中点定义)

选做题课本74页B组第2题。